小学完小发展性督导评估方案
2024年小学办学水平综合督导评估方案(3篇)
2024年小学办学水平综合督导评估方案一、背景介绍近年来，我国小学教育不断发展，取得了显著成绩，但也面临一些挑战，例如教师素质不高、教学资源不均等问题。
为了全面了解各地小学的办学情况，评估教育质量，进一步推进小学教育发展，制定了2024年小学办学水平综合督导评估方案。
二、评估目标1. 全面了解各地小学的办学情况，包括办学目标、师资队伍、教学质量等。
2. 发现存在的问题和困难，为小学教育改革提供参考和支持。
3. 推动小学教育发展，提高教育质量和教育公平水平。
三、评估内容1. 办学目标和发展规划评估：评估各地小学的办学目标是否明确，是否与国家发展规划相符合，并根据实际情况提出合理化建议。
2. 师资队伍评估：评估小学教师的专业素质、教育理念、教学能力等，发现存在的问题并提出对策建议。
3. 教学质量评估：评估小学教学质量，包括学生成绩、教学手段、教学资源等方面，发现存在的问题并提出改进措施。
4. 家校合作评估：评估家校合作的程度和效果，发现存在的问题并提出改进意见。
5. 学校管理评估：评估学校的管理效率和管理水平，发现存在的问题并提出优化建议。
四、评估方法1. 实地考察：组织教育专家、评估专家和监督员进行实地考察，观察小学的教学环境、设施和教育过程。
2. 文件资料评估：研究各地小学的教育工作文件和相关资料，了解小学的办学目标、规划和教学管理情况。
3. 教师访谈：采访小学教师，了解他们的教育理念、教学方法以及面临的困难和需求。
4. 学生问卷调查：发放学生问卷调查表，了解学生对小学教育的满意度和教学质量的评价。
5. 家长会议：组织学校与家长进行座谈会，了解家长对小学教育的期望和意见。
五、评估程序1. 确定评估方案：成立评估工作组，制定详细的评估方案和工作计划。
2. 预评估准备：收集和整理相关资料，准备评估所需的工具和人员。
3. 实施评估：根据评估方案，进行实地考察、文件资料评估、教师访谈、学生问卷调查等工作。
小学教育督导实施方案
小学教育督导实施方案一、背景。
小学教育是国家教育体系中的基础，对于培养学生的基础知识、基本素养和学习习惯起着至关重要的作用。
然而，由于教育资源的不均衡分布以及教育质量的参差不齐，小学教育督导工作显得尤为重要。
因此，制定和实施一套科学、有效的小学教育督导实施方案，对于提高小学教育的整体质量具有重要意义。
二、目标。
1. 提高小学教育的整体质量，确保每个学生都能够得到良好的教育；2. 加强教师队伍建设，提高教师的教学水平和教育教学能力；3. 推动小学教育的均衡发展，减少地区之间的教育差距；4. 建立健全的教育督导机制，保障教育督导工作的顺利进行。
三、具体措施。
1. 完善教育督导制度，建立健全的督导评估体系，明确教育督导的职责和权限；2. 加强教师培训，提高教师的专业素养和教学水平，鼓励教师不断提升自身的教育教学能力；3. 加大对教育资源的投入，改善学校基础设施和教学条件，保障学生的学习环境；4. 加强家校合作，促进家长参与学生教育，共同关注学生的成长；5. 加强教学管理，规范学校教学秩序，提高教学质量；6. 加强对学生的个性化教育，关注每个学生的成长需求，帮助学生充分发展自身潜能。
四、实施保障。
1. 加强对教育督导工作的资金投入，确保教育督导工作的顺利开展；2. 建立健全的督导工作机构，配备专业的督导团队，确保督导工作的专业性和科学性；3. 加强对教育督导工作的宣传和推广，提高社会对教育督导工作的认识和支持程度；4. 建立健全的教育督导工作考核机制，对教育督导工作进行定期评估和总结，及时发现问题并加以解决。
五、总结。
小学教育督导实施方案的制定和实施，对于提高小学教育的整体质量、推动教育均衡发展具有重要意义。
我们将按照以上方案，不断完善和改进教育督导工作，为每一个小学生提供更好的教育环境和更优质的教育资源，助力他们健康成长，为国家的未来培养更多的人才。
2024年教育督导评估方案
2024年教育督导评估方案教育督导是对教育工作进行监督、评估和指导的一项重要任务。
随着社会的发展和教育的不断改革，____年应该在教育督导方案中加入以下几个方面的内容。
一、督导对象的范围和内容____年的教育督导应该对不同类型和层次的教育进行全面覆盖。
这包括幼儿教育、基础教育、高等教育、职业教育等各个教育阶段。
在督导内容上，可以重点关注教育质量、教育公平、师资队伍建设、教育教学改革等方面。
二、评估指标的设定____年教育督导评估的指标应该是全面、科学的，能够真实反映教育的发展和质量状况。
评估指标可以从以下几个方面考虑：1. 学生发展：关注学生的综合素质发展、学习成绩、学业压力是否过大等情况。
2. 教学质量：包括教师的教学水平、教学方法创新、课程设置和教学资源是否充足等。
3. 教育公平：关注城乡、富裕与贫困地区、不同学校类型的教育资源分配是否公平，关注弱势群体的教育机会是否平等。
4. 教育管理：包括学校管理、教育行政管理、政策落实等方面的情况。
5. 教师队伍建设：关注教师的专业素养、教师培训、教师流动状况等。
6. 教育教学改革：关注教育教学改革的进展情况，包括课程改革、教材改革、评价改革等。
三、评估方法和手段教育督导评估方法应该科学、客观、全面，并具有可操作性。
可以采用以下几种方法和手段：1. 考察和观察：定期组织督导组对学校进行实地督导考察，深入了解学校的教育教学实际情况。
2. 数据统计与分析：通过收集学校和学生的数据，进行数据分析和比对，揭示教育问题和发展趋势。
3. 问卷调查：通过向教师、学生、家长等相关人员发放调查问卷，了解他们对教育教学情况的评价和意见。
4. 专家评估：邀请教育教学领域的专家学者组成专家评审组，对学校进行专业评估。
五、评估结果的利用与反馈评估结果应该及时向相关学校和教育行政部门反馈，并积极利用评估结果开展改进工作。
具体可以采取以下几种措施：1. 根据评估结果，制定改进和发展的措施和计划，并逐步落实。
2024年小学评估活动实施方案
2024年小学评估活动实施方案一、背景与目标随着我国教育事业的不断发展，小学教育作为基础教育的起点，具有重要的意义。
为了全面提升小学教育的质量和水平，对小学进行定期的评估活动是必要的。
本方案旨在制定2024年小学评估活动的实施方案，以促进小学教育的持续改进和发展。
二、评估内容和方法（一）评估内容1. 教育教学质量评估：评估小学教育教学过程中教师教学能力、学生学习成果、教育教学资源等方面的质量情况。
2. 班级管理评估：评估小学班级管理情况，包括学生行为表现、师生互动、班级管理措施等方面的情况。
3. 学校管理评估：评估小学学校整体管理情况，包括领导层管理水平、行政管理流程、教师队伍建设等方面的情况。
4. 家校合作评估：评估小学与家长之间的合作情况，包括家长参与学校活动、与教师沟通等方面的情况。
（二）评估方法1. 文献分析法：通过收集和分析相关文献资料，了解小学教育的发展趋势和政策法规，为评估提供背景资料。
2. 调查问卷法：设计问卷，采用随机抽样的方式，对小学教师、学生、家长进行问卷调查，了解他们对教育教学质量、班级管理、学校管理、家校合作的看法和意见。
3. 实地观察法：评估组成员前往小学进行实地观察，通过观察教学现场、学生行为等来了解小学的教学质量和管理情况。
4. 访谈法：以面对面的方式对小学教师、学生、家长进行访谈，深入了解他们对小学教育的感受和需求。
三、评估组成与工作安排（一）评估组成1. 组长：负责组织和协调评估工作的组长，具备较高的教育背景和评估经验。
2. 评估组成员：包括小学教育专家、教师代表、学生代表、家长代表等，共同参与评估工作，确保评估的全面性和公正性。
（二）工作安排1. 组织评估准备工作：制定评估计划、建立评估指标体系、培训评估组成员等。
2. 开展评估活动：根据评估方法，进行文献分析、调查问卷、实地观察、访谈等工作，收集数据和信息。
3. 数据分析与报告撰写：对收集的数据和信息进行分析和整理，撰写评估报告，提出改进建议。
2024年小学督导工作计划
2024年小学督导工作计划一、引言小学督导工作是教育系统的一项重要工作，旨在提升小学教学质量，为学生提供优质的教育环境和资源。
2024年，我将致力于推动小学教育的全面发展，促进师生的成长和进步。
二、目标设定1. 提高小学教育质量，促进学生全面发展。
2. 优化教学管理体系，提高教学效率。
3. 加强对教师的培训和指导，提升他们的教育教学水平。
三、工作内容和措施1. 定期开展学校教学质量评估通过定期组织学校教学质量评估，全面了解学校教育教学情况。
评估过程要全面、客观，注重考察学生综合素质、课程设置、教学方法等方面的情况。
评估结果将作为学校持续改进的依据，为学校发展提供参考。
2. 加强教师培训和指导制定针对小学教师的培训计划，并邀请专业的培训师进行教师培训。
培训内容包括课程设置、教学方法、学生评价等方面的知识和技能。
培训后，对教师进行跟踪指导，帮助他们将培训内容运用到实际教学中，提高教育教学水平。
3. 审查小学教材和教学资源对小学教材和教学资源进行审查，确保其科学性、丰富性和适用性。
同时，推广和使用先进的教学技术和教学工具，提高教学效果。
与此同时，要积极引进国内外优秀的教材和教学资源，丰富学生的学习内容和方法。
4. 开展教育科研活动组织教师开展教育科研活动，鼓励他们研究教育教学的前沿问题，提升自身的学术水平。
教育科研成果可用于指导教学实践，促进教育教学改革和创新。
5. 加强家校合作，共同关注学生成长建立健全的家校沟通机制，加强家校之间的联系和合作。
定期组织家长会、家庭访问等活动，向家长传递学校的教育理念和教学目标，促进学校和家庭共同关注学生的成长和发展。
6. 建立有效的督导机制建立健全小学督导的工作机制，确保督导工作的科学性和有效性。
明确督导的目标和任务，制定督导的标准和流程。
督导人员要定期进行培训，提高督导能力和水平。
同时，要与相关部门和机构密切合作，共同推动小学教育的改革和发展。
四、工作计划安排1月份：制定2024年小学督导工作计划，组织教师培训，准备学校教学质量评估。
江苏省县(市、区)义务教育优质均衡发展督导评估指标
2.0
四
素质
教育
与
学生
发展
17.优质高效实施义务教育课程改革,所有学校开齐开足国家课程,开发开设满足学生个性发展的校本课程。
（1）学校严格按照国家课程标准开展教育教学活动,课时总量符合课程计划要求,无随意停开国家课程、减少教学课时、变更质量要求的行为。
（2）所有初中学校按规定公布分配指标、推荐条件、录取程序、录取结果，综合衡量、规范推荐。
2.0
二
规
划
布
局与
办
学
条
件
6．合理规划义务教育学校布局,新农村建设、城区改造、新城建设按规定配建中小学。
（1）合理规划、设置公办学校,民办学校纳入区域学校布局统一规划,满足适龄儿童、少年就近入学的需要。
（2）按照教育部“逐步实现义务教育与非义务教育学校的分离”的要求规划并促进所有义务教育学校独立办学、均衡发展。
（1）所有学校均衡编班,不分重点班、快慢班、特长班、实验班等,无各种变相违规行为。
5.0
5.四星级普通高中等优质学校将70%以上的招生指标均衡分配到所有初中学校。
（1）区域所属四星级高中均按70%的比例分配招生指标并第一批录取,凡在本区域内招生的他属四星级高中均能执行。
（2）所有初中学校按规定公布分配指标、推荐条件、录取程序、录取结果,综合衡量、规范推荐。
附件：
江苏省县(市、区)
义务教育优质均衡发展督导评估指标
主要指标
评估要点
分值
一
普及
巩固
与
机会
均等
1.每名适龄儿童少年按时入学,义务教育巩固率达99%以上,辍学现象基本消除。
肥城市普通小学办学水平综合督导评估方案
肥城市普通小学办学水平综合督导评估方案自评单位（盖章）单位主要负责人（签字）肥城市人民政府教育督导室制二○一二年六月肥城市普通小学办学水平综合督导评估方案一、督导评估说明㈠为全面贯彻国家及省市关于素质教育的一系列文件规定，规范教育行为，提升教育质量，实现学校教育教学工作的率先发展、全面发展和个性发展，加快建设现代化教育强市，依据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、教育部《义务教育课程设置实验方案》、《山东省普通中小学管理基本规范》、《山东省普通中小学基本办学条件标准》、《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见》、《泰安市中小学素质教育质量效益双高工程评估方案》、《肥城市推进教育率先发展建设现代化教育强市行动计划（2011-2015）》等一系列文件规定，制定本方案。
㈡实行自评和复评相结合。
各学校要成立相应人员参加的自评领导小组和工作小组，根据方案和上级要求，认真进行自评，找出不足，查缺补漏，整改提高，写出自评报告，填写自评纪实，给出自评得分。
复评采取听汇报、查资料、核账目、现场观察、座谈走访、调查问卷、抽测评价、签字认定等方式进行，过程性专项检查和视导按比例计入总分或相应分项得分，综合评估结果作为评选先进单位的重要依据。
㈢方案设A级指标4项，B级指标16项，评估分值为1000分。
另设办学特色加分项，分值60分，同时计入总分。
督导评估时，本着分类推进的原则，分市直小学、中心小学、完全小学、教学点四类考核评价。
㈣方案内容由市政府教育督导室负责解释。
1二、督导评估指标A1教育管理400分B1办学思想40分B2行政管理60分B3教学管理100分B4学生管理80分B5安全管理80分B6后勤管理40分A2队伍建设100分B7领导班子建设20分B8教师队伍建设40分B9班主任队伍建设40分A3 教育质量300分B10德育50分B11智育150分B12艺体50分B13综合50分A4办学条件200分B14教育经费60分B15校舍场地40分B16教育装备100分办学特色加分60分规范化学校建设，校园文化建设，绿色学建设，现场，表彰，经认定的办学特色项目.2三、评估标准及计分办法一级指标二级指标评估要点及分值计分办法信息采集自评纪实得分自评复评A1教育管理400B1办学思想40分1、全面实施素质教育，全面提高教育质量；坚持教育公平，依法规范办学行为和施教行为，不设重点班，均衡分配学科教师，科学安排学生座次，认真实施学习困难学生帮扶计划，效果明显。
2024年中小学校全面实施素质教育督导评价方案
中小学校全面实施素质教育督导评价方案为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，加快推进首都教育现代化，努力办好人民满意的首都教育，充分发挥教育督导的保驾护航作用，特制定本方案。
一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大精神，全面贯彻落实全国和全市教育大会精神，深入落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化教育体制机制改革的意见》、国务院《教育督导条例》等文件精神和关于实施与发展素质教育系列政策要求，坚持以立德树人为根本任务，持续推进素质教育的实施与发展，通过实施对学校素质教育情况的督导评价，切实加强对素质教育工作的领导和指导，强化落实学校办学主体责任，引导学校树立正确的人才观、育人观和质量观，培养学生的核心素养和综合素质，促进学生健康成长发展，督促学校依法办学、规范管理、内涵发展，不断提高育人质量，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、基本原则（一）坚持立德树人学校的根本任务是立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
通过教育督导，强化学校育人为本、德育为先的思想，始终坚持立德树人的根本要求，坚持正确的办学方向和育人理念，将社会主义核心价值观融入到学校育人全过程，形成价值引领、知识传授、能力培养、行为养成和身心健康有机结合的育人方式，促进全体学生全面和谐发展。
（二）发展素质教育持续推进素质教育的实施和发展是落实立德树人的根本要求。
通过教育督导引导学校从“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的高度，从“未来社会需要什么样的人”的时代要求，强化学生核心素养、综合素质培养，推动学校不断优化人才培养模式，优化人才培养体系，优化学校治理，深化课程和课堂教学改革，破解育人工作的突出矛盾和问题，促进学生德智体美劳全面发展，助力学生形成支撑终身发展、适应时代要求的关键能力和必备品格。
（三）聚焦育人质量质量是教育内涵发展的核心，满足人民群众对享有公平而有质量教育的基本需求，是教育改革发展的战略主题。
广东省义务教育标准化学校督导评估实施办法及督导评估方案
广东省义务教育标准化学校督导评估实施办法（试行）第一条为推动我省义务教育均衡优质标准化发展，规范义务教育学校办学行为，全面推进素质教育，根据《中华人民共和国义务教育法》、《教育督导条例》、《教育部关于进一步加强中小学校督导评估工作的意见》、《广东省人民政府办公厅转发省教育厅关于深入推进义务教育均衡优质标准化发展意见的通知》和《广东省教育厅关于印发〈广东省义务教育标准化学校标准〉的通知》等有关规定，制定本办法。
第二条义务教育标准化学校督导评估是教育督导机构依据义务教育标准化学校标准，对义务教育阶段普通中小学校（机构）（含民办学校，下同）实施的综合性督导。
义务教育阶段普通中小学校（机构），包括教学点、非完全小学、完全小学、初级中学和九年一贯制学校。
第三条义务教育标准化学校的督导评估要坚持以学生发展为本，以学校发展为重，规范性与创新性相统一的原则，充分发挥督导评估的评价、指导、激励和促进功能，切实推动学校全面贯彻教育方针，进一步加强学校的标准化建设，全面提高教育质量和办学水平。
第四条义务教育标准化学校督导评估工作由市、县两级教育督导室按照省制定的督导评估办法、督导评估标准，负责组织—1 —实施。
县（市、区）教育督导室负责组织对具体学校的督导评估；市教育督导室负责对标准化学校评估结果进行复查认定；省人民政府教育督导室对标准化学校复查认定结果进行备案，并对市、县两级督导评估工作进行检查。
第五条义务教育标准化学校督导评估标准的主要内容包括：校园、校舍，教学及教学辅助用房和仪器设备、图书，办学规模、班额，校长、教职员队伍建设，卫生安全保障、生活设施，学校管理与素质教育等。
具体督导评估标准由省人民政府教育督导室制定。
第六条义务教育标准化学校督导评估结果分为达标、不达标。
义务教育标准化学校督导评估结果达标的认定为义务教育标准化学校。
第七条市、县（市、区）教育督导室应根据教育发展需要或本级人民政府的要求，制定义务教育标准化学校督导评估计划，确定当年或下年度需要督导的地区或学校，提前3个月以上向被督导单位发出书面通知并向社会公示。
学校督导评估工作方案
学校督导评估工作方案《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》对中小学校的建设和发展提出了新的目标,同时对教育督导评估工作，为学校督导评估工作制定方案，下面是店铺整理的学校督导评估工作方案，欢迎阅读。
篇1：学校督导评估工作方案根据教育部《中小学校素质教育督导评估办法(试行)》(教督办[20XX]10号)要求，进一步完善学校督导评估制度，增强中小学推进素质教育的责任感和使命感，全面实施素质教育，全面提高教育质量，制定本方案。
一、指导思想以科学发展观为指导，贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20XX-2020)》，深入实施素质教育，在全省范围内开展以学生发展为本、以促进学校发展为目标、以提高教育质量为核心的素质教育督导评估，提升中小学实施素质教育的水平。
二、基本原则发展性原则：坚持以学生发展为本，以提高教育质量为核心，把全体学生发展和每一个学生全面发展作为评价教育教学质量的主要标准。
主体性原则：以促进学校发展为目标，引领学校科学制定发展规划，强化学校在督导评估中的主体地位。
全面性原则：坚持面向每一所中小学校，以全面评估辖区内的学校为根本，全面推进素质教育。
个性化原则：鼓励学校在依法规范管理的基础上，发挥优势，办出特色，示范引领区域内素质教育实施。
动态性原则：获得素质教育示范学校荣誉的学校，每五年复查一次，对存在的问题经限期整改仍达不到标准的学校，取消其示范学校称号。
三、适用范围《方案》分普通高中、初中、小学三个评估体系。
每个评估体系分为办学思想、制度建设、办学行为、德育工作、教学工作、办学成效等6个A级指标，19个B级指标，41个C级指标。
各指标体系适用于相应层次的各类学校。
四、评估程序1、成立督导组，提前向学校发出书面督导通知并向社会公示。
2、接受并审核学校自评报告。
3、采取听课测试、问卷调查、访谈座谈、校园观察、查阅资料等方式，进校全面收集信息。
学校督导评估方案范文
学校督导评估方案范文一、督导评估的目的。
咱为啥要搞这个督导评估呢？其实就像是给学校来个全面的健康检查。
看看咱学校在教学呀、管理呀、学生发展这些重要方面到底是啥情况。
这样就能知道哪些地方做得超棒，值得继续加油；哪些地方有点小毛病，得赶紧改进改进。
二、督导评估的原则。
# （一）客观性原则。
这就好比法官判案，得根据事实说话。
咱们在评估的时候，不能凭个人喜好，必须得用实实在在的数据、真真切切的情况来评价学校的各项工作。
比如说，不能因为某个老师长得帅或者漂亮，就给他教学工作打高分，那可不行。
# （二）全面性原则。
学校就像一个大拼图，有好多小块组成呢。
教学质量、师资队伍、校园文化、学生的课外活动，这些都是小拼图块。
咱们评估的时候得把每个小块都看看，缺了哪块都不行，这样才能知道学校这个大拼图整体是啥样。
# （三）发展性原则。
学校也是要不断进步的呀，就像小朋友要长大一样。
咱们的评估不是光看学校现在咋样，还要看看它有没有进步的潜力，有没有在朝着更好的方向发展。
不能因为学校现在有点小问题就一棒子打死，要看看它是不是正在努力改变呢。
# （四）导向性原则。
三、督导评估的内容。
# （一）教学工作。
1. 课程设置。
看看学校开的课全不全，有没有把国家要求的那些课程都安排上。
不能光有主课，什么音乐、美术、体育这些课也得有，不然学生的学习生活多单调啊，就像吃饭只吃米饭，没有菜一样。
2. 教学方法。
老师上课可不能是老一套的“填鸭式”教学。
得看看老师们有没有用一些有趣的、能让学生积极参与的教学方法。
比如说，有没有小组讨论啊，有没有让学生自己动手做实验之类的。
要是老师上课就像和尚念经，学生肯定都要打瞌睡了。
3. 教学效果。
这就是看学生到底有没有学到东西啦。
可以看看考试成绩，但也不能只看这个。
还要看看学生的实际能力，比如能不能用学过的知识解决生活中的小问题，写作文是不是言之有物，而不是只会死记硬背。
# （二）师资队伍。
1. 教师资质。
老师得有“教师资格证”这个“入门证”吧，就像开车得有驾照一样。
学校迎接义务教育均衡发展督导评估工作方案
学校迎接义务教育均衡发展督导评估工作方案迎接义务教育均衡发展督导评估工作方案为了认真做好学校迎评的每一项工作，确保顺利通过督导评估验收，结合学校实际情况，特制定本方案。
一、指导思想本方案以科学发展观和十九大精神为指导，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，认真贯彻落实上级文件要求和工作会议精神。
加大义务教育均衡发展创建力度，进一步推进学校素质教育的发展，整合学校教育资源，改善学校办学条件，规范学校办学行为，全面提高学校教育质量，扎实做好迎检工作，力争在验收过程中出成绩，出亮点，确保通过评估验收。
二、工作目标通过统筹教育资源，深化教育改革，加快实现学校的经费投入、办学条件、师资水平、管理水平和教育质量的提高，在不影响教学工作，不扰乱教学秩序的基础上，确保顺利通过全省县域义务教育均衡发展督导评估。
三、组织领导迎接义务教育均衡发展督导评估工作领导小组：组长：副组长：成员：四、实施步骤我校迎接督导评估工作分三个阶段进行。
一）宣传发动阶段（2018年4月—5月）1、制订迎评工作方案。
成立迎评工作专班，落实工作职责，统筹规划，认真制订工作方案，明确工作日程，有序开展“迎评”准备工作。
2、召开专题会议。
通过召开班子会、教师会、学生会、家长代表会，使之深刻认识这次评估的重要性和必要性，增强工作紧迫感，形成开展迎评工作良好氛围和合力。
二）自查整改阶段（2018年5月—7月）1、全面开展自查。
各块责任人按照迎评工作分工，对照省、县评估标准，认真开展自查，形成自查书面材料上报学校迎评工作办公室汇总。
2、制定整改措施。
各块责任人针对自己分管工作存在的主要问题和薄弱环节，研究制定整改方案，学校据此制定综合整改方案。
3、解决突出问题。
围绕义务教育均衡发展中的政策统筹、经费保障、学校标准化建设、教师队伍、素质教育、学生关爱、特色创建等方面的困难和问题，认真整改，扎实推进，确保达到评估验收的标准。
重点做好校园危房改造、校舍维修、书画楼改造、功能室装备、校园文化建设、特色展示工作。
督导评估方案
务川自治县石朝乡中心完小接受“办学水平督导评估”工程领导小组根据《务川自治县人民政府教育督导室关于创建“县级示范学校”和办学水平督导评估工作的安排意见》，结合县教育局2006年度工作安排，为了加快学校发展，规范学校管理，全面提高办学水平和教育教学质量，结合学校工作实际，特成立石朝中心完小“办学水平督导评估”工程领导小组，其名单及职责如下：组长：邹林波（石朝乡党委副书记）负责指导全面工作。
副组长：蒋波（石朝乡中心完小校长）负责业务指导工作。
田维强（常务副校长）具体负责学校办学水平督导评估的全面工作。
成员：王晓燕（副校长）具体负责学校办学水平督导评估的教学业务、教研教改工作。
王强（副校长）具体负责学校校园文化建设、师德师风、学生思想道德工作。
张仁杰（教导主任）负责教学业务指导工作。
杨渊（教务主任）负责教学常规管理方面的全面工作。
徐成洪（总务主任）负责保障及校园规划等方面的工作。
李平安（出纳）负责后勤保障及校园设施构置等方面的工作。
夏明（保管）负责后勤保障、财产保管方面的工作。
石登武（少先队辅导员）负责学校精神文明建设、学生思想道德教育以及宣传等工作。
冉旭东（工会主席）负责职工之家、综治、计生以及督查图书、仪器规范使用等工作。
领导小组下设办公室在学校行政办公室，由王晓燕校长任办公室主任，王强校长、杨渊主任任办公室副主任，负责日常事务工作。
根据评估方案4个A级指标，另设四个工作小组：1、办学方向工作小组：组长：田维强副组长：王晓燕成员：王强张仁杰徐成洪杨渊2、学校管理工作小组：组长：王晓燕副组长：王强张恒飞成员：张仁杰杨渊徐成洪李平安石登武夏明３、教育质量工作小组：组长：王强副组长：杨渊成员：冉旭东石登武李平安各班班主任４、办学条件工作小组：组长：徐成洪副组长：李平安成员：田维强王强冉旭东彭剑科金淑珍以上各工作小组，组长总把关，各组具体负责该项工作的资料收集与督查管理，凡每项Ａ级指标验收时为“优秀”的，奖该组300元，良好的奖100元，不合格的惩300元。
肥城市普通小学办学水平综合督导评估方案
肥城市普通小学办学水平综合督导评估方案自评单位（盖章）单位主要负责人（签字）肥城市人民政府教育督导室制二○一二年六月肥城市普通小学办学水平综合督导评估方案一、督导评估说明㈠为全面贯彻国家及省市关于素质教育的一系列文件规定，规范教育行为，提升教育质量，实现学校教育教学工作的率先发展、全面发展和个性发展，加快建设现代化教育强市，依据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、教育部《义务教育课程设置实验方案》、《山东省普通中小学管理基本规范》、《山东省普通中小学基本办学条件标准》、《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见》、《泰安市中小学素质教育质量效益双高工程评估方案》、《肥城市推进教育率先发展建设现代化教育强市行动计划（2011-2015）》等一系列文件规定，制定本方案。
㈡实行自评和复评相结合。
各学校要成立相应人员参加的自评领导小组和工作小组，根据方案和上级要求，认真进行自评，找出不足，查缺补漏，整改提高，写出自评报告，填写自评纪实，给出自评得分。
复评采取听汇报、查资料、核账目、现场观察、座谈走访、调查问卷、抽测评价、签字认定等方式进行，过程性专项检查和视导按比例计入总分或相应分项得分，综合评估结果作为评选先进单位的重要依据。
㈢方案设A级指标4项，B级指标16项，评估分值为1000分。
另设办学特色加分项，分值60分，同时计入总分。
督导评估时，本着分类推进的原则，分市直小学、中心小学、完全小学、教学点四类考核评价。
㈣方案内容由市政府教育督导室负责解释。
二、督导评估指标A1教育管理400分B1办学思想40分B2行政管理60分B3教学管理100分B4学生管理80分B5安全管理80分B6后勤管理40分A2队伍建设100分B7领导班子建设20分B8教师队伍建设40分B9班主任队伍建设40分A3 教育质量300分B10德育50分B11智育150分B12艺体50分B13综合50分A4办学条件200分B14教育经费60分B15校舍场地40分B16教育装备100分办学特色加分60分规范化学校建设，校园文化建设，绿色学建设，现场，表彰，经认定的办学特色项目.2三、评估标准及计分办法一级指标二级指标评估要点及分值计分办法信息采集自评纪实得分自评复评A1 教育管理400分B1办学思想40分1、全面实施素质教育，全面提高教育质量；坚持教育公平，依法规范办学行为和施教行为，不设重点班，均衡分配学科教师，科学安排学生座次，认真实施学习困难学生帮扶计划，效果明显。
督导评估整改方案
督导评估整改方案
6月7日，x镇中心校督导组对我片完小、x村小和x村小三个校点的工作进行了督导和评估，在经过听课、资料检查、问卷调查等一系列检查工作后，督导组成员对我校的工作提出了许多宝贵的意见和建议，现针对督导组提出的意见和建议提出如下整改方案。
1、加强老师的业务水平指导力度，要求教师要利用假期和业务学习时间，多学习课程标准，把握好教材的重点和难点。
2、为了让老师们能有更多的学习机会，学校还特别追订了一批关于业务学习的书籍，并开放了教导处的电脑，以供完小教师检阅资料和学习。
3、下期常规工作检查中加强对教师平时上课的板书、书写、备课内容等方面的检查。
4、教研活动的重点放在如何提高教师钻研教材，利用教材的能力。
研究如何有效地利用40分钟的课堂教学时间，让他们有针对、有目的地进行教学。
5、购置一批少儿课外阅读书籍，争取能满足至少四个班的学生每人一册图书同时上阅读课。
6、已向上级部门上交了信息技术建设资金，争取在下期能开设电脑课，使山区的学生也能学学电脑。
7、继续加强对薄弱教师的管理和指导工作。
8、规范各部门的资料建设，要求各部门的资料要做到及时收集、整理和归档。
2024年完小教育教学管理考评细则
2024年完小教育教学管理考评细则第一章总则第一条本细则是根据教育部门相关文件和政策法规的要求，以及学校实际情况制定的。
第二条本细则适用于全校师生的教学管理工作，旨在促进学校教育质量的提升，保障学生的全面发展。
第三条学校教育教学管理考评工作应遵循公平、公正、公开、透明的原则。
第四条学校教育教学管理考评将以学校的教育教学目标为基础，考评教师、学生、家长和学校领导等多方面的整体工作情况。
第二章考评指标第五条学校教育教学管理考评指标分为基本指标和提升指标。
第六条基本指标包括：学校整体教育教学水平、学生全面发展情况、教师队伍建设和科学管理等。
第七条提升指标包括：学校教育教学改革创新、校园文化建设、家校合作、师德师风建设、学生思想政治教育等。
第八条考评指标应与学校的特色和办学定位相适应，科学合理，操作性强。
第三章考评内容第九条学校整体教育教学水平考评内容包括：学校办学思路和目标、教育教学质量情况、学校管理水平和发展规划等。
第十条学生全面发展考评内容包括：学生学业水平、品德修养、身心健康等。
第十一条教师队伍建设考评内容包括：教师专业水平、教学能力、教育教学科研情况、师德师风等。
第十二条科学管理考评内容包括：教学管理、课堂教学管理、学生管理、家校合作等。
第十三条教育教学改革创新考评内容包括：教学方法创新、教材改革、课程改革、教学资源建设等。
第十四条校园文化建设考评内容包括：校园文化氛围、校风学风建设、学生活动等。
第十五条家校合作考评内容包括：学校与家长的沟通合作、家长的参与情况等。
第十六条师德师风建设考评内容包括：教师职业道德、教师形象、教师言行等。
第十七条学生思想政治教育考评内容包括：学生的政治表现、思想品德教育等。
第四章考评程序第十八条学校教育教学管理考评分为自评和外评两个环节。
第十九条自评环节包括：学校内部各教学管理部门对自己的工作进行自我评价。
第二十条外评环节包括：学校教育督导组对学校教育教学管理进行评估和指导。
督导评估实施方案
兰坪县城区第二完全小学教育督导评估暨“办学水平评估”验收工作实施方案为了切实做好我城区二小教育工作督导评估工作，巩固办学水平评估成果，提高我校的办学水平和办学条件，根据兰坪县委、县政府和教育局的相关文件、会议精神的指导和要求，特制定本实施方案。
一、指导思想以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针政策，认真落实《义务教育法》《中共中央国务院关于基础教育改革与发展的决定》，把教育督导评估暨办学水平评估工作放在教育工作开展的重中之重，采取切实有效的措施，全面做好迎接教育督导评估暨办学水平评估领导小组的指导和复检各项工作，为科技兴县战略的实施打下坚实的基础。
二、组织机构1、成立学校自评自查领导小组为了迎接县委、县人民政府及教育局督导评估组对我校进行教育工作督导评估和办学水平评估复检验收工作，能高效高质量地完成学校的教育督导和办学水平评估的各项任务和目标，全面接受上级主管部门采取的听取汇报、检查资料、座谈质询、现场查看等形式的评估检查验收，让上级各级领导对我校的学校管理及教育教学工作充分给予肯定，不断完善各项规章制度，增加对投入，改善办学条件，提高教学质量，促进教育发展，使督导评估与办学水平评估验收工作成果突出，工作层次和水平全面提升，特成立教育工作督导暨办学水平评估自查自评领导小组：组长：罗建忠（兰坪县城区第二完全小学党支部书记、校长）副组长：赵丽春（兰坪县城区第二完全小学常务副校长）刘江华（兰坪县城区第二完全小学教学副校长）成员：学校各科室主任、副主任及各年级组长（教导处主任赵银燕，教科室主任张常元，教科室副主任张德锋；办公室主任彭帆，办公室副主任尹秦；总务主任和秋迅，总务副主任杨庆福，大队辅导员张敏；信息办主任和顺国；教育督学张兴周。
一至六年级年级组长：杨福胜、和树莲、和丽娟、和玉兰、李德英、段立红；财务室会计：杨学梅、出纳：和润梅。
）领导小组下设办公室，由彭帆同志担任办公室主任，相关科室负责人及年级组长参与领导小组办公室工作。
市中小学幼儿园校园长任期结束综合督导评估试点工作实施方案
市中小学幼儿园校园长任期结束综合督导评估试点工作实施方案为贯彻落实《教育部关于开展中小学幼儿园校（园）长任期结束综合督导评估工作的意见》，根据《某省关于开展中小学幼儿园校（园）长任期结束综合督导评估试点工作实施方案》部署，结合我市实际,制定如下实施方案。
一、试点工作任务选择阳光市全面开展试点工作。
其他县（市）区在中小学（幼儿园）中选择1-2所开展试点工作。
试点工作拟于2023年底完成，各县（市）区要积极进行有益探索，尝试有效督导途径，及时总结经验，强化示范引领。
二、督导评估对象具备独立法人资格的中小学幼儿园校（园）长（含民办，暂不包括特殊教育学校）。
其中，义务教育学校包括小学、初中和九年一贯制学校，普通高中学校包括高级中学、完全中学、十二年一贯制学校。
2023年度无任期届满校（园）长的县（市）区，评估对象在现任职学校（幼儿园）任期超过3年的校（园）长中确定。
三、评估重点内容与指标督导评估重点内容主要包括党的建设、立德树人、学校治理、教师工作、规范办学、安全卫生、满意度等7个方面，同时要体现幼儿园、义务教育学校、普通高中学校不同学段特点，增强针对性。
幼儿园园长综合督导评估要着力引导督促广大幼儿园园长遵循幼儿身心发展规律，依法依规办园治园，促进幼儿园安全优质发展，满足人民群众对幼有所育的美好期盼。
义务教育学校校长综合督导评估要着力引导督促广大义务教育学校校长树立科学的教育质量观，落实全面发展理念，坚持面向全体，教好每名学生，为学生终身发展奠基，办好老百姓家门口的每一所学校。
普通高中学校校长综合督导评估要引导广大校长促进普通高中教育高质量发展，着力办出特色，切实提高育人水平，为学生适应社会生活、接受高等教育和未来职业发展打好基础。
（一）党的建设。
主要包括履行“一岗双责”、基层党组织建设、师生思想政治工作、以党建带队建团建、促进党建和业务融合、党风廉政建设、防控意识形态风险等情况。
（二）立德树人。
主要包括落实“五育”并举、建立健全学校教育质量内部保障制度、执行国家课程方案和课程标准、教学教研、减轻作业负担、课后服务、校本课程建设、学生体质和心理健康、学生评价、随迁子女和留守儿童关爱等情况。
2024年小学督导工作计划3篇
2024年小学督导工作方案2024年小学督导工作方案精选3篇〔一〕2024年小学督导工作方案随着教育事业的不断开展和完善，小学督导工作已经成为了小学教育中极为重要的一个环节。
2024年，我们将继续深化开展小学督导工作，建立科学的评估体系，推动小学教育更好、更快地开展。
督导队伍的建立是保证督导质量、进步督导效果的关键。
因此，我们将采取以下措施：1.要求每位督导人员坚持专业、诚信、责任、实干的原那么，不断进步督导才能和素质，确保督导工作科学、公正、客观、有效。
2.坚持“重理论、强培训”的原那么，定期开展督导业务培训，进步督导人员的教育教学和评价指标解释才能。
3.加强督导队伍的管理，压实督导队伍的责任制和考核制度，落实督导报告、评估报告，进步督导报告质量和可操作性。
评估体系是小学督导工作的重点之一，是促进小学教育开展的关键所在。
构建科学的评估体系将是我们将来工作的重点。
我们将采取以下措施：1.建立完善的评价指标体系，包括教学质量、学生教育成绩等方面。
定期针对小学教育有关标准，进一步完善指标评价体系。
2.实行“成果评价、成长引导、问题解决”三位一体的评价方式，通过深化理解教育现状，早发现教育问题，做到化纠纷于未萌，化难关于无形。
3.将评价结果运用于学校的教学管理之中，使测评指标成为改良教育教学的有力工具。
师资力量是开展督导工作的根底，也是推动小学教育开展的关键。
我们将采取以下措施：1.加强师资培训，通过定期的研讨和交流，进步老师的思想认识和教育教学程度。
2.持续跟进老师工作，针对教学过程中存在的问题，进展针对性培训，增强老师的教育教学才能。
3.加强对具有成熟经历的老师辐射效应的调查和研究，为区域内其他教育机构建立起优秀老师资库。
积极开展督导工作是一个重要的推动教育教学进步的手段，我们将采取以下措施：1.通过多种方式确定督导工作的重点内容，完善工作的方案，为教育教学现场的准备工作提供有力支持。
2.建立督导档案，记录教育教学过程中存在的问题和建议，并及时向所在学校进展反应和推荐。
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广丰县泉波小学完小发展性督导评估方案
（200911修订稿）
为全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，引导学校从粗放外延发展走向集约内涵发展，逐步建立依法办学、和谐、均衡、可持续发展的运行机制。
根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，并参照《广丰县中小学发展性督导评估方案》，充分结合我镇教育改革与发展的阶段性特征，特制定《广丰县泉波小学完小发展性督导评估方案》（以下简称《方案》）。
一、指导思想
贯彻“以人为本”的科学发展观，弘扬四个主体：镇域主体.、学校主体、教师主体、学生主体。
促进四方面发展：镇域教育整体发展、学校办学特色发展、教师专业化发展、学生全面发展。
二、内容结构
1、本《方案》由《规范性评估》和《发展水平评估》及《教学质量评估》、《师生竞赛》、《其他》五部分组成，其中《规范性评估》和《发展水平评估》又分“学校管理”，“教师发展”和“学生成长”三个领域。
其权重如下：
2、本《方案》的发展性督导评估指标框架中，由镇中心小学制定“评估要点及本学年度评估重要视点”，完小制定“行动自定义”，充分发挥学校的主体作用，弘扬学校特色和个性，促进学校改革创新自主发展。
三、组织实施
1、中心小学举办行政及评估人员等各层次形式灵活多样的培训，统一思想，达成共识，促进实践。
2、各完小认真研究《方案》内容，并对照《方案》，结合本校实际，制定学校行动自定义，创造性地贯彻落实《方案》，把《方案》的理念和评价方式贯彻和运用到学校工作的各方面。
3、各完小每学期要进行阶段性自评，每学年要进行终结性自评。
主要是针对学校发展规划的总体策略和阶段性目标的达成程度，进行自我评判并制定整改措施。
学校自评作为中心小学评估的重要内容。
4、实施研究式、共建性评估。
改正过去偏重甄别的评价方式，评估人员与学校共同研究，共同建构，共同推动学校发展。
5、实行定量评定与定性评估相结合。
规范性评估实行定量评价；发展水平评估实行集体整体定性再量化的评价，最高80分，最低56分；各完小类每名级差为24分除以学校数减1。
6、过程性评估和终结性评估相结合。
规范性评估实行过程性评估。
过程性评估采用不定时间不分次数的方式进行，过程性评估每学期至少一次，以本学期扣分最多的一次计入总分，在复评中发现上次评估中要求整改的内容而未得到整改或发现新的扣分内容要累计扣分；在过程评估中，做到及时反馈，督促学校及时整改。
发展性评估实行过程性与终结性相结合的方式进行评估。
7、评估工作。
每学年进行两次评估；第一学期主要是规范性过程评估和发展性共建，时间半天抽签决定；第二学期主要是规范性过程评估和发展性终结评估，时间半天，分类别进行评估。
8、增加评估工作的透明度，邀请同类学校部分学校校长对发展性终结评价的过程和结果进行监督，做到公开、公平、公正。
9、在评估中，如发现本《方案》未尽事宜，则提交研究作出决定后执行。
学校在规范性评估中属违纪的，扣分后移交行政会处理。
五、结果使用
1、规范性评估扣分累计达30分者给予完小黄牌警告，累计达50分者，完小校长引咎辞职，其他班子成员结合考核情况作交流、降职或免职处理。
2、评估结果与评选先进学校挂钩，与校长及班子成员，教职工的流动、评优、评模、评奖改善办学条件等挂钩。
3、评估不达标的末位学校，班子成员结合考核情况作交流、降职或免职处理；其他不达标学校校长及班子成员向下一类别（或同类别）学校交流。
4、本学年中发生重大安全责任事故的；乱收费的；财务管理混乱，出现新债务的；学校管理工作不公开、不公平、不公正造成教师集体上访影响极坏的，扣评估分10－30分。
5、A、B、C三类未达标学校中，离各类达标线最多的校长实行末位淘汰。
六、其他
1、师生竞赛获奖得分（教师论文不计）：各项竞赛必须是镇中心小学统一组织或审核同意组织的竞赛活动，否则不予加分（审核加分时以文件为准）。
所有课题组，学会举办的参赛、参评活动一律不予加分。
2、达标分数线：
全镇完小评估总分的平均值（采用去尾法保留整数分值），减10分为A类的达标分，减20分为B类和C类的达标分。
3、类别划分：
A类：红旦吉塘B类：梧桐坞吟阳王家坞C类：边山张村
广丰县泉波小学2009----2010学年度完小规范性评估方案
广丰县泉波小学2008—2009学年度完小发展性评估方案
广丰县泉波中心小学教师、学生获奖分值对照表
附：本方案中未尽事宜有中心小学行政小组解释。