人教版三年级语文下册游戏作文——123木头人
300字123木头人作文
300字123木头人作文作文一：游戏中的乐趣。
课间，我们最爱玩123木头人。
大家在操场站成一排，一个同学当“鬼”。
“123木头人！”“鬼”一喊，所有人都定住了。
我把腿抬得高高的，像个单脚站立的小鹤。
有的同学摆出很搞笑的姿势，像个歪脖子树。
有个调皮的男生，本来在做鬼脸，定住的时候那表情超级滑稽。
谁要是动了，“鬼”就会把他拉出来。
我旁边的小红，忍不住笑了一下，身子抖了抖，就被发现啦。
大家玩得可开心了，这个游戏让课间充满了欢笑，我们的友谊也在游戏里变得更好啦。
每次玩这个游戏，就感觉校园生活特别有趣。
作文二：难忘的123木头人比赛。
学校组织了123木头人比赛。
我们班同学都特别兴奋。
比赛开始，大家站好姿势。
我眼睛睁得大大的，看着前方，身体笔直。
旁边的小明双手像翅膀一样张开。
裁判走来走去检查。
突然，一阵风吹来，小美的头发被吹到脸上，她很想动动手弄一下，可是她忍住了。
我也感觉脖子有点痒，但是一想到要为班级争光，就咬牙坚持。
我们班得到了好名次。
大家欢呼起来，互相拥抱。
这个123木头人比赛，让我知道了坚持的重要，也让我更爱我们这个团结的班级啦。
作文三：123木头人里的小发现。
玩123木头人可有意思啦。
有一次玩的时候，我有个小发现。
当“123木头人”的口令响起，大家定住的时候，我发现每个小伙伴的表情都不一样。
有的很严肃，像个小大人；有的嘴角带着笑，好像在想什么好玩的事。
我还看到平时最调皮的小刚，定住的时候眼睛紧紧盯着一个地方，特别专注。
而且我发现大家定住的姿势也是千奇百怪。
有的单脚站，摇摇晃晃的；有的像个木头柱子一样笔直。
这个游戏让我看到了小伙伴们不同的一面，原来在这个简单的游戏里也能有这么多有趣的小发现呀。
一二三木头人范文
一二三木头人范文“一二三，木头人，不许说话不许动！”这熟悉的声音一响起，就像给我们施了魔法一样，所有人瞬间定格。
我小时候，这可是小伙伴们最爱的游戏之一。
每次玩这个游戏，场面那叫一个热闹又有趣。
游戏开始前，大家都像一群叽叽喳喳的小麻雀，跑来跑去商量着谁先当那个喊口令的人。
被选中的小伙伴就像中了大奖一样，得意洋洋地站在前面，眼睛里闪烁着狡黠的光。
而我们这些准备被“定住”的人呢，就在起跑线跃跃欲试，心里既紧张又兴奋。
“一二三，木头人！”口令一出，就像一阵风突然停住了。
刚刚还活蹦乱跳的小伙伴们瞬间变成了形态各异的“木头人”。
有的单脚站立，像只高傲的小公鸡，那只悬空的脚还微微颤抖着，仿佛下一秒就要支撑不住；有的正张牙舞爪地做着鬼脸，结果定在那里，脸上的表情别提多滑稽了；还有的眼睛直勾勾地盯着前方，好像前面有什么宝藏似的。
我呢，有一次玩这个游戏的时候，正跑得起劲，听到口令突然停住。
我当时想摆个特别酷的姿势，就学着电影里的大侠，一只脚向前迈，双手握拳放在腰间。
可是我这个“大侠”没当多久，就感觉腿酸得要命。
但是又不能动啊，只能咬着牙坚持。
我眼睛偷偷地往旁边瞟，看到有的小伙伴脸都憋红了，努力忍着不动，那模样真是太好笑了。
这个游戏啊，还特别考验我们的耐心。
有时候那个喊口令的小伙伴会故意拖长声音，慢慢地数“一——二——三——”，这时候我们的心都提到嗓子眼儿了，既想赶紧冲出去，又怕动得太早被发现。
而当有小伙伴忍不住动了一下的时候，那可就惨咯。
大家就会哄堂大笑，他就得接受惩罚。
惩罚的方式也是五花八门，比如学小狗叫啦，或者做几个搞笑的深蹲。
现在回想起来，“一二三，木头人”这个游戏虽然简单，但是充满了我们童年的欢乐。
它不需要什么特别的道具，也不需要很大的场地，只要有一群小伙伴就能玩得不亦乐乎。
那些定格的瞬间，那些小伙伴们的笑脸，都成了我童年记忆里最美好的画面。
三年级第二单元作文123木头人400字
三年级第二单元作文123木头人400字三年级第二单元作文123木头人400字「篇一」在一个普通的星期天，我们这个大院的小朋友聚在一起玩123木头人的游戏。
我们这个大院的小孩子有10多个人，其中最大的那个是琳琳，她今年14岁，几个小妹妹都管她叫姐姐，她在这群孩子之中威信最大。
在游戏开始之前，琳琳规定了游戏规则：先用石头剪子布的方式决定谁去上面喊，剩下的人在下面一步步的接近上面的人，如果下面的人在上面的人喊话完之后被发现在动，就要被叫上去，直到有一个人拍到了上面的人的肩膀或背。
那么下面的所有人和在上面被叫上去的人都可以向下、向后退，在喊的人喊“停”的时候，就要止步，然后由喊的人跨5步，抓住谁，下一个喊的人就是谁；如果跨了五步后他抓不到下面的每一个人，那么这个人就要再来抓一回。
游戏开始了，第一回由芳芳喊。
芳芳大步的走上前去，然后将脸转过来，问：“好了吗？”“好了——”一群人在下面大喊做回答。
“那就开始吧！”我们10多个人等着芳芳的号令。
“123木头人——”芳芳一喊完，我们就在下面摆起了千奇百怪的姿势。
“123木头人——”又是一句，这句话芳芳刚刚喊完，在下面摆姿势的丽丽动了一下，正好被芳芳看到了，就把丽丽叫了上去。
芳芳又喊了7、8句左右，杨玉第一个冲上去拍中了芳芳的肩膀，在下面的人还有站在上面的丽丽一看，就马上向下、向后退。
芳芳也马上感受到有人拍她的肩膀，便马上喊“停”，下面的人一听也马上止住了脚步。
芳芳转过身，朝下面看了看，马上选了一个方向，向下一迈，跨出了第一步，接下来是第二步、第三步…直到跨完五步后，芳芳抓住了青青，那么下一回就要由青青来喊了。
夕阳西下，连在树上歌唱的鸟儿也回家了，但是，我们这群小孩子还在继续玩耍，继续欢笑。
“123木头人”——这是一句连着纯真的友谊的话语，是一句心连心的话语。
三年级第二单元作文123木头人400字「篇二」在画画班课间休息的时候，我和嘉宣，常一泽、谢于佳还有虎子一起玩123木头人的游戏。
123木头人游戏作文
123木头人游戏作文123木头人游戏作文篇1、123木头人游戏今天，大家玩了一个游戏，名叫木头人。
游戏规则是：口令完毕后，要立即静下来无论原来是什么姿势都需要维持不动。
假如有人忍不住说话或者笑、行动，则是游戏的失败者，要惩罚他为大伙表演一个节目后再开始下一轮游戏。
要做这个游戏，第一要演好木头人，开动脑筋想想看，你筹备摆个什么可爱有趣的姿势演木头人?老师说。
大家非常快就想好了。
老师一声令下，教室里静得出奇，仿佛连一根针掉在地上的声音都能听得见，同学们就像被定住似的，假如目前你走进教室，会以为进了机器人展览馆，只见班上的同学有些双手伸出两根手指竖在头顶，像一只小兔子;有些双手托着下巴，像一朵漂亮的花。
还有些抡起拳头，像是要和人比试。
而我双手手心朝前，像个投降的小兵。
老师告诉大家要坚持15秒，我想：不要说15秒，就是15分钟我也能坚持得下来。
过了一会儿，我才听见老师在说：5、4、3。
5、2。
7、2。
1、1。
1、1，停!大家没等老师说完就都坐了下来，还笑了起来。
唉，短短的15秒原来这么漫长啊!老师笑眯眯地说：大伙演木头人演得这么好，假如有人来逗你们，你们还能忍得住吗?不如大家请个逗笑人来PK木头人吧!老师请我当木头人，朱亚维当逗笑人，一场好戏就要开演了。
伴随老师的一声令下，我立刻双手托着下巴，定住不动了，朱亚维一边用手贴在脸颊扇动着，一边伸出舌头，眼皮往上翻，把人吓去世了，可我一点儿没动。
她一计不成又生一计，对我说笑话，可我还是纹丝不动。
这下同学们可急了，让朱亚维跳舞，但她自有倡导，学起海豚叫，但依旧没用。
她又泶小狗叫，这下我可受不了了，连肩膀都发麻了，忍不住动了起来。
3分钟没到，朱亚维已胜出了。
游戏在欢呼声中结束了，通过这个游戏，我了解了一个道理：只有动脑筋，才能成功，朱亚维不是靠智慧才把我逗笑的吗?篇2、123木头人游戏大家都是木头人，一不可以说话、、、、、教室里的喊声此起彼伏。
这真是一次妙趣横生的新版木头人游戏啊!只见赵老师轻轻地闭上了双眼，嘴里一声令下：开始!教室里顿时被煮沸了。
精选一二三木头人作文【范文6篇】
一二三木头人作文【范文6篇】我和陈明是好朋友。
一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。
争执中，陈明又把它踩坏，我非常生气，一把夺过它的小木船，使劲在摔在地上，踩成粉未。
陈明的脸红彤彤的，想解释什么。
我却抓起书包就跑了出去。
从此，我们谁也不理谁，行如陌路。
真是冤家路窄，我们俩之间的战争又开始了。
一天，我正在写作业，就快写完时。
陈明走了过去，碰到了我的桌子。
“唰”地一声，锋利的笔尖如刀一样划过去，烂了一个大口子，还洒了一堆钢笔水。
我恼羞成怒，抓起陈明的课本就扔了出去。
此时正下着暴雨，天空阴沉地如黑暗，我立刻就后悔了，可是已经晚了。
陈明的课本都湿透了，泥粘在了上面，烂了好多，陈明气哭了，他对我说：“你太过分了！”，从此，我再没见过他，听别人说，他被大雨淋了，发了几天的烧，就跟父母去外地上学了。
我立刻跟发了疯似的跑去他家，一个陌生人开了门，他们已经搬走了。
我十分内疚，这两件事都是因为我，是我太过分了，才会让他转学的。
过了几天，我收到了一个精致的小木船，原来陈明已经原谅我了。
我把小木船珍藏起来，要永远保存我们的友谊。
每当我看到小木船，就会想起那段真势的友谊。
刚才我和同学们玩了“一二三木头人”这个游戏，游戏规则:老师数到三就可以走，然后说到：“木头人”的时候就不能动。
终点是教室门口。
当我走到石柱的面前时，老师这时说：“木头人”。
我们就停了下来，有一位同学她动了，当老师说：“一二三，我就跑进教室了，这个“一二三木头人”真好玩。
今天，老师问我们，有没有玩过“木头人”的游戏。
大家都异口同声地说，有。
老师又问我们，“木头人”是长什么样的。
我说，木头人是傻乎乎的，一动也不动。
接下来，老师请了两个同学来充当“木头人”，另外一个充当“逗笑人”。
充当“木头人”的两个同学像大树一样笔直地站在那里，一笑也不笑。
尽管“逗笑人”使了很多力气，有时张牙舞爪，有时摇头晃脑，有时又蹦蹦跳跳……但是“木头人”却纹丝不动。
一二三木头人范文
一二三木头人范文
“一二三，木头人！”随着这一声大喊，整个世界仿佛瞬间被施了魔法，变得安静又有趣起来。
我们一群小伙伴就像被定住的小木偶一样，摆出各种千奇百怪的姿势。
你看，小明把双手举得高高的，像个投降的小士兵，可脸上还挂着调皮的笑，眼睛滴溜溜地转，好像在打什么鬼主意。
再瞧旁边的小花，她正单脚站立，身体歪向一边，像个风中摇曳的小树苗，努力保持着平衡，那小脸蛋憋得通红通红的，就像个熟透的大苹果。
我呢，当时正往前冲，听到口令后，硬生生把迈出的脚停在了半空。
那姿势可难受了，感觉自己就像一只突然被冻住的小怪兽，一只脚悬着，身体重心不稳，摇摇晃晃的，还得拼命控制住自己不倒下，心里一直在默念：“稳住，稳住，可千万不能动啊！”
这时候，最搞笑的就是小胖了。
他本来是弯着腰准备扑向前面的小伙伴的，结果“木头人”口令一出，他就保持着那个弓着腰、张牙舞爪的姿势。
那模样，就像一只大蛤蟆正准备起跳，却被定在了半空中，眼睛还死死地盯着前方的目标，那眼神好像在说：“等会儿游戏结束，看我怎么抓住你。
”
在这个游戏里，谁要是稍微动了一下，那可就惨咯。
所有人都会像发现新大陆一样，指着他大喊：“动了，动了！”然后那个动了的小伙伴就只能垂头丧气地退出游戏。
即使被淘汰了，也还是在旁边看得津津有味，时不时还会给剩下的小伙伴使个小坏，故意在旁边做鬼脸或者发出怪声，想要干扰他们。
“一二三，木头人”这个游戏就像一个魔法咒语，把我们的欢声笑语都定格在那一瞬间。
它虽然简单，却充满了无尽的欢乐，是我们童年里一抹特别有趣的色彩呢。
一二三木头人三年级作文6篇
一二三木头人三年级作文6篇游戏规则是念一段口诀：“我们都是木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙”，口诀之后游戏就正式开始了!下面是小编为大家整理的一二三木头人三年级作文，希望能够帮助到大家!一二三木头人三年级作文1“一二三，木头人，我们都是木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙!”在一个课堂里，老师和我们玩一二三木头人的游戏，我有些半信半疑，心想：老师今天上课呢…怎么…和我们玩游戏了?我们十分开心，但又十分紧张，生怕老师会改变主意。
老师真是一个通情达理的好老师，她并没有改变主意!木头人的规则是先喊口号：“一二三，木头人，我们都是木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙!”接着，同学们要摆出一个搞笑的动作逗乐别人，哪一位同学先笑，谁就站在中间观察其他人，游戏规则说明后，游戏便开始了。
第一局有的同学模仿走路的样子停住，有的同学学孙猴子的样子逗乐别人，还有的同学玩斗鸡眼，更可笑的是一位同学单脚站，没站稳，摔了一下，自己把自己给淘汰了!第二局，老师加大了难度，要找到小伙伴，互相望着，谁笑了谁就不是木头人，第一次失败的小朋友来当法官，我看着郝溢柠一动也不动，仿佛被武林高手点了穴一样，这时我十分想笑，憋的脸一下子红彤彤的，像个大大的红苹果，顿时心里又慌张起来，不知所措。
突然武中睿竖起手装小兔子那般蹦到我们面前，“扑哧”一声，郝溢柠一下子就笑了，我更紧张了，武中睿继续在我们面前张牙舞爪，像一只大老虎，同学却叫：“加油林梓晗!加油!”我不停的努力地克制自己，一分钟后老师说：“时间到!”我胜利了!我开心的跳起来了!这次游戏很有趣，但更难得的是我明白了要坚持和努力，才能成功!一二三木头人三年级作文2“我们都是木头人，一不许动、二不许笑、三不许露出大门牙!”这是哪里的声音呀?快来跟我看一看!原来，是金陵小学四年级八班的同学们呀!你也想加入吗?如果你想的话，那就来吧!不过，你得先知道游戏规则哦：第一，当说完口号“一二三木头人”的时候，你要立刻做出动作!第二，你的动作要尽量好笑，让别人笑出声来，不过，你自己却不能笑!你记得了吗?那么，游戏开始!“我们都是木头人，一不许笑、二不许动、三不许露出大门牙!”口号一停，所有人都做出了有趣的动作：有的同学像只猴子，单脚着地，手臂弯曲，神气极了!有的同学像朵小花，两手放在下巴上微笑着，可爱的不得了呢!还有的同学干脆什么也不做，不让自己淘汰就行了。
一二三木头人作文12篇
一二三木头人作文12篇一二三木头人作文12篇一二三木头人作文1今天作文课上，老师带我们玩了“一二三木头人”的游戏，今天规则跟往常不一样。
听我慢慢讲来，规则是：一个人当逗笑人，其他人当木头人；逗笑人想办法逗人笑；木头人不能动也不能笑，摆出一个造型，不动就可以得到一颗糖果。
游戏开始了，这次是陈老师当逗笑人，她可是搞笑大王！儿歌结束了，陈老师得意地走上来，同学们摆出各式各样的动作：有的'抬着头翘着腿，像个小老头；有的像个大老板——托着下巴，跷着二郎腿；有的举着枪，像一个小日本鬼……教室里鸦雀无声。
老师用眼睛瞄了一下我就笑了，我很开心，老师说了一句话：“这一个日本鬼子受了伤也坚持着！”那个同学笑得直捂肚子，肚子都笑疼了，还有几个同学，老师使了他的无敌大绝招——跳起了老奶奶舞“抖腿摆手”，教室里顿时炸开了锅！有的笑得肚子疼了，有的笑得前俯后仰，天花板都要震掉下来了。
我们非常开心，这次游戏真的是让我终身难忘。
真是百玩不厌的“木头人”啊！一二三木头人作文2今天，作文徐老师带我们玩了一个好玩的游戏！嘿嘿，你一定也玩过，叫“一，二，三。
木头人”。
哈哈，开始了！徐老师挨个试，想尽办法让大家露出大门牙，我是班长，所以，我排最后。
前面的同学，除了“豆腐心”和杨晓笛，全都淘汰了。
徐老师笑着说：“瞧，‘豆腐心’的嘴都成‘饺子’了。
”我一看，差点笑喷了！确实，“豆腐心”的嘴抿得紧紧的'，都鼓出来了，仿佛里面塞满了一堆肉似的，滑稽极了！“噗嗤！”哎呀！”“豆腐心”和杨晓笛不约而同地笑了，只剩下我啦！徐老师走到我面前，不笑了。
一本正经地我：“程程，一会儿你要去哪里啊”“啊？”不好！上当了！“哈哈，我赢了！”徐老师笑了。
今天非同一般！太开心了！一二三木头人作文3星期五晚上我在教室里和同学们一起玩“一二三木头人”的游戏。
游戏规则是：一个人当“逗笑人”其他人当“木头人”。
逗笑人可以用话语、动作弄笑木头人。
木头人不能动不能说话一旦笑出声音就要当下一轮的逗笑人。
去公园123木头人的作文
去公园123木头人的作文去公园123木头人的作文【篇1】去公园123木头人的作文在一个阳光明媚的下午，我们班级组织了一次去公园的活动。
公园里绿树成荫，鸟语花香，正是玩游戏的好地方。
我们决定玩一个经典的游戏——123木头人。
游戏开始前，大家都兴奋不已，脸上挂满了期待的笑容。
随着一声“开始”，我们纷纷摆出各种姿势，有的像小兔子蹦跳，有的像大树般挺立。
每当喊出“123木头人”时，整个公园仿佛瞬间凝固，只有风轻轻拂过树叶的沙沙声。
最让我印象深刻的是小明，他总是能在最后一刻摆出一个滑稽的姿势，逗得大家忍俊不禁。
小红则是个不折不扣的“木头人”，无论我们如何搞怪，她总是面无表情，稳如泰山。
游戏进行到最后一局，大家都屏住呼吸，生怕一个不小心就被淘汰。
突然，小明故意摔了一跤，惹得大家哄堂大笑，结果他自己也被淘汰了。
最终，小红凭借她的冷静和专注，赢得了这场比赛。
这次公园的123木头人游戏，不仅让我们收获了快乐，也让我们更加团结。
游戏虽简单，却让我们在欢声笑语中度过了一个难忘的下午。
随着游戏的进行，公园的景色也在不断变化。
阳光透过树叶洒在地面上，形成斑驳的光影，仿佛为我们的游戏增添了一层神秘的色彩。
微风轻拂，带来阵阵花香，让人心旷神怡。
我们在这片自然的怀抱中，尽情释放着青春的活力。
在游戏的间隙，我们还进行了其他活动。
有人在草地上打滚，有人则在树下乘凉，享受着这难得的悠闲时光。
小明和小红的表现成为了大家讨论的焦点，大家纷纷模仿他们的动作，笑声不断。
这次活动不仅是一次简单的游戏，更是一次心灵的放松。
我们在大自然中找到了久违的宁静，也在彼此的陪伴中感受到了友情的温暖。
每个人都在这次活动中找到了属于自己的快乐，仿佛一切烦恼都被抛在了脑后。
当夕阳西下，我们依依不舍地离开了公园。
回家的路上，大家仍在回味着游戏中的趣事，脸上洋溢着满足的笑容。
我们约定，下次还要一起去公园，继续这份简单而纯粹的快乐。
【篇2】去公园123木头人的作文星期五的下午，阳光斜斜地洒在大地上，仿佛给学校操场披上了一层金色的外衣。
记一次游戏作文400字123木头人
记一次游戏作文400字123木头人第一篇：《123木头人，童年的游戏时光》那天，阳光正好，微风不燥，几个小伙伴聚在小区的空地上，商量着玩什么好。
小明提议：“不如我们玩123木头人吧！”大家一听，都兴奋起来，这个古老的游戏总是能勾起我们内心最纯真的快乐。
游戏规则很简单，一个人当“鬼”，背对着大家数数，其他人则趁机悄悄移动，数到某个数字后，“鬼”会突然转身，如果被抓到动了，就要回到起点。
小华自告奋勇当第一个“鬼”。
他转过身去，开始大声数数。
我们屏住呼吸，小心翼翼地挪动脚步，生怕发出一点声响。
“58、59、60！”小华猛地回头，我赶紧装成一棵树，一动不动，心里却像揣了只小兔子，砰砰直跳。
轮到我当“鬼”了，我尽量放慢速度数数，想给小伙伴们制造更多机会。
小红特别机灵，几乎每次都快到终点了。
但有一次，她太过自信，没注意到我已经数完，结果被我抓了个正着。
她那懊恼又不服输的表情，逗得大家都笑了。
时间在欢声笑语中悄悄流逝，直到夕阳西下，我们才依依不舍地结束了游戏。
123木头人不仅仅是一场游戏，它更像是连接我们心灵的一座桥，让我们在忙碌的学习生活中找到了片刻的宁静与快乐。
那些简单的日子，那些纯真的笑容，成了记忆中最宝贵的财富。
第二篇：《123木头人，不只是游戏》记得那天下午，我和一群小伙伴相约在公园里玩123木头人。
这个游戏对我们来说再熟悉不过了，规则也简单得不能再简单。
但每次玩，都能给我们带来不一样的惊喜和乐趣。
小刚先当“鬼”，他认真地数着数，声音响亮而坚定。
我们几个则趁机一点点向终点靠近，每一步都走得异常小心。
突然，小刚的声音停了下来，我立刻僵在那里，假装自己是一尊雕像。
小刚转过身来，四处张望，好像在寻找谁动了。
那一刻，空气恍若凝固了，心跳声似乎都变得格外清晰。
几轮过后，轮到我当“鬼”。
我故意放慢了数数的速度，希望能给大家多一点机会。
小芳动作敏捷，总能在关键时刻稳住阵脚。
有一次，我以为她已经输了，没想到她竟然用眼角余光瞥见了我，迅速定住了姿势。
123木头人三年级作文300字(优秀8篇)
123木头人三年级作文300字（优秀8篇）木头人游戏作文篇一“123，木头人，不许说话，不许动。
”话音刚落，同学们立刻冻住了，呆呆地成了木头人。
“这是为什么呢？”原来，我们在玩木头人的游戏。
语文课上，糖果老师说：“今天的作文是游戏作文，我们来玩木头人。
”一听“木头人”三个字，全班人立刻炸开了锅，非常开心。
糖果老师说：“我来念口令。
在我念口令的时候，你们往后走，我停的时候你们就得冻住。
”我已经想好了动作，在糖果老师说口令的时候，我拼命地往后边跑去。
老师喊停，我立刻趴在地上，双手捂着脸，好像见不得人似的，但我又不想犯规，只好抱着紧张的心情上了。
老师说：“还剩五秒。
5、4、3、2、1，回来吧！”我回到座位上松了口气，想：要是还剩30秒，我就要疯了！唉！下次不管怎么说，我一定不会玩木头人了，因为对我来说太累了。
木头人作文300字篇二今天，老师带我们做了一个游戏，名字叫：我们都是木头人。
快看，同学们都在开心地玩耍。
王老师一声令下：“一二三，木头人，不准说话不准动。
”教室里就像时间停止了一样，鸦雀无声，同学们都摆出了怪异的造型。
小石一只手在前，一只手在后，就像在射箭；小宁一只手竖着放在胸前，一只手在膝盖上面，就像菩萨一样；最好笑的还要数小悦了，他躺在桌子上，双手拼命地挥舞着，像一只在挣扎的怪物。
而我，一只眼睛睁着，一只眼睛闭着，左手在前，右手在后，像拿着狙击枪在瞄准敌人。
还剩几秒时，我突然感觉后脑勺很痒，但又不能动，非常难受。
“时间到。
”老师一声令下，几乎全班同学都喊了一声：“啊！“美好的时光总是那么短暂，不知不觉就结束了，我想要是能多玩几次就好了。
木头人作文200字篇三今天来老师家学作文，老师却把我们带到院子里，这是干什么呢？紧接着，老师说：“我们来玩木头人游戏。
”我们异口同声而且非常高兴地说：“好！”“一、二、三，木头人，不许说话，不许动。
”老师一说完。
我们就摆出形态各异的动作。
我一只脚站立着，一只脚抬起，两手张开，好像一只小鸟在天空中飞。
小学作文一二三木头人(350字)
小学作文一二三木头人(350字)第一篇：《一二三，木头人》记得小时候，最期待的莫过于放学后那一段自由玩耍的时间了。
小伙伴们一个个像脱缰的野马，冲出校门，直奔那片熟悉的草地。
其中最让我念念不忘的游戏，就是“一二三，木头人”。
游戏规则很简单，一个人当鬼，背对着大家数数，其余的人就要趁机往前走。
一听到“一二三，木头人”，所有人都得立刻定住，就像被施了魔法一样。
要是被鬼回头发现谁动了，就得回到起点重新开始。
每次轮到我当鬼的时候，心里那个紧张啊，手心都出汗了。
数数的声音在耳边回荡，生怕一回头就抓不到人。
有一次，我差点就赢了。
就差那么几步就能到终点了，可是鬼突然转头，吓得我差点跳起来。
幸好我反应快，硬生生把自己按在地上，装作一尊雕像。
旁边的小明就没那么幸运了，他太着急了，结果被发现了。
小明被罚回去的时候，还冲我做了个鬼脸，逗得大家都笑喷了。
这个游戏不只是考验我们的速度和敏捷，更重要的是锻炼了耐心和毅力。
有时候，胜利就在坚持的那一瞬间。
即使失败了也没关系，因为明天太阳照常升起，我们还有机会再战。
那些年的“一二三，木头人”，成了我童年最美好的回忆之一。
第二篇：《木头人的秘密》“一二三，木头人！”这句话仿佛有一种魔力，能把一群孩子瞬间变成一排排静止的雕塑。
每当我听到这声音，眼前就会浮现出那片绿油油的草地，还有那些和我一起疯跑的小伙伴们的身影。
玩这个游戏的时候，最紧张的就是当鬼数数的那一刻了。
每个人都会使出浑身解数，小心翼翼地挪动脚步，生怕发出一点声响。
有时候，为了不让鬼发现，我们会用各种姿势定住，有的像树一样笔直站立，有的则趴在地上假装睡觉。
记得有一次，小华为了不被发现，竟然直接躺在地上装死，结果真的没人注意到他，直到游戏结束才发现他还在原地。
不过，这个游戏最有趣的地方在于它能让人学会等待和观察。
每次轮到我当鬼，我都会偷偷观察大家的表情和动作，心里猜测着谁会是下一个被抓到的。
这种猜测和期待，让游戏变得更加刺激。
而且，在等待的过程中，我们学会了控制自己的冲动，懂得了在适当的时机采取行动的重要性。
一二三木头人游戏作文(九篇)
一二三木头人游戏作文(九篇)一二三木头人游戏作文1今天，可是一个大周末啊，我叫上了我的好朋友们，到附近的小公园中来玩。
等到人全部齐了后，我们就开始想要玩什么，忽然我灵机一动，“我们可以玩一二三木头人啊。
”我对伙伴们说，伙伴们听了我的说法，都纷纷赞成。
游戏开始了，当裁判的小伙伴先是喊了声准备，我们就都迅速行动起来，伸胳膊踢腿，都争着摆造型，只听见一声“一二三定”字，大家就像被孙悟空施了定身法一样，又仿佛像蜡像馆里的蜡像人，一动不动。
这时，小伙伴们的动作奇形怪状：有的抱在了一起、有的恶作剧的趴在地上，像一只大青蛙、有的甚至躺在了地上，像成了一位“睡罗汉”，而我呢？我原本是想将手放到我前面人的肩膀上，结果刚抬手就被“定”住了，成了一个投降的小兵。
我使劲绷住了嘴唇，硬生生的将笑意给吞了回去，才免得自己没有被淘汰出局。
可并非全部人都像我一样，没有笑出来，没过一会儿，“咯咯咯”的笑声接连不断地传出。
这一下子立马淘汰了很多人，果然当木头人也不是容易的。
最终，我也没有逃出笑声的“魔爪”，也被淘汰了。
虽然游戏输了，但我们玩得很开心，从中我还学到要遵守规则的重要性。
一二三木头人游戏作文2课余时间，我玩过很多游戏：跳长绳、切西瓜、丢沙包其中，我最喜欢玩的就是超级无敌木头人的游戏了。
有一次，这个游戏是在作文课堂上玩的，我印象特别深刻，经常跟同学讲起。
那时的场景，历历在目瞧！游戏开始了。
老师让扬子宸当逗笑木头人，其他同学都站起来当木头人，我们念起了咒语：我们都是木头人，不许说话不许笑，不许念完咒语，老师数10个数，我们就不能动了，教室里顿时变得鸦雀无声。
我用余光偷偷看了看周围的同学，想看看有没有谁坚持不住，要乱动的。
他们的样子真是好笑：有的做猴子捞月状态，有的做武松打虎状，还有的做金鸡独立状。
时间一分一秒地过去，大伙儿都憋足了劲，但眼看就要坚持不住了。
扬子宸来逗我们了，我的动作很特别，表情很夸张，心里是一阵一阵的紧张，感觉身体总是止不住地抖。
三年级作文123木头人200字
三年级作文123木头人200字示例文章篇一：《123木头人》嘿，你玩过“123木头人”这个游戏吗？这可超级好玩呢！我在学校课间的时候，经常和小伙伴们玩这个游戏。
我们一群人先找个宽敞的地方，像操场的一角或者教室后面那块空地。
游戏开始前呀，大家都嘻嘻哈哈的，就像一群叽叽喳喳的小麻雀。
“123木头人！”只要有人这么一喊，就像施了魔法一样，所有人都得定住。
我记得有一次，小明喊的口令。
他刚喊完，大家的姿势那叫一个千奇百怪。
小红本来正跳着，一下子就像被定住的小兔子，单脚站着，身体还歪向一边，眼睛睁得大大的，那模样就像看到了超级可怕的东西。
我呢，正准备往前跑，结果就保持着那个半跑半蹲的姿势，感觉自己就像个准备起跑却突然被冻住的小运动员。
还有小刚，他呀，本来在做鬼脸逗大家笑呢，这一下可好，鬼脸就那么僵在脸上了。
他的嘴巴歪着，舌头还伸出来一点，眼睛斜着看向一边，就像个滑稽的小丑。
大家虽然不能动，可是眼睛都在骨碌碌地转，互相看着彼此的样子，心里都在憋着笑呢。
这时候就会有人忍不住动了。
动了的人可就输啦，要接受小小的惩罚。
惩罚的方式也是我们大家一起想出来的，比如学小狗叫或者单脚跳十下。
有一回，小美不小心动了，她就选择学小狗叫。
“汪汪汪！”她学得可像了，大家笑得更厉害了，笑声在整个操场回荡。
这个游戏呀，就像一个神奇的魔法盒。
每次玩的时候，就把我们的快乐都装在里面了。
而且它还让我们学会了遵守规则呢。
如果大家都乱动，这个游戏就没法玩了，就像踢足球没有规则，那就成了一群人乱踢球，一点都不好玩了。
在我们小区里也有小伙伴玩这个游戏。
我刚搬来的时候，还不认识他们呢。
有一天我在楼下看他们玩，心里可痒痒了。
这时候一个叫小辉的小朋友就跑过来问我：“你想一起玩吗？”我高兴得不得了，连忙点头。
从那以后，我就又多了一群可以一起玩“123木头人”的朋友。
我觉得“123木头人”这个游戏，就像一条线，把我们这些小朋友都串在一起了。
不管是在学校里那些熟悉的小伙伴，还是小区里新认识的朋友，我们因为这个游戏变得更亲近了。
一二三木头人范文500字左右
一二三木头人范文500字左右
“一二三，木头人！”这声音一响起，就像魔法咒语一样，整个世界都瞬间定格了。
我和小伙伴们在院子里玩这个游戏呢。
那场面，可热闹得很。
小明眼睛瞪得大大的，像铜铃似的，身体前倾，就停在那往前扑的姿势，活像个要捕食的小老虎。
小红呢，她本来在蹦蹦跳跳，这会扎着两个小辫子僵在半空，像个可爱的小木偶。
每次玩这个游戏，我都特别紧张。
我得小心翼翼地移动，感觉自己就像个偷偷摸摸的小老鼠。
我眼睛紧紧盯着前面的人，心里不停地打鼓，“我能碰到他吗？可千万别被发现啊。
”我一点点地往前挪，大气都不敢出。
这时候，旁边的小胖忍不住笑了起来，就像开了闸的洪水，收都收不住。
这一笑可坏了事，大家都被他逗得前仰后合的。
“你怎么这么快就忍不住啦，小胖！”有人喊道。
小胖挠挠头，傻笑着说：“我也不想啊，可就是觉得太好笑了。
”
这个游戏啊，就像一场小小的冒险。
每个人都在挑战自己，看能不能在咒语声停住的时候，摆出最有趣又不被发现的姿势。
它不仅仅是个游戏，更像是把我们这些小伙伴紧紧系在一起的绳子。
它让我们学会遵守规则，也让我们懂得了在紧张和欢乐中找到平衡。
这就是“一二三，木头人”的
魅力，不管玩多少次，都不会腻味。
一二三木头人范文
一二三木头人范文“一二三，木头人，不许说话不许动！”这熟悉的话语一响起，就像给周围施了魔法一样，所有人瞬间定格。
小时候，这可是我们最爱的游戏之一。
每次玩这个游戏，就像一场充满欢乐和紧张刺激的小型战斗。
我们一群小伙伴在院子里找块平坦的地儿，就开始玩起来。
游戏开始前，大家都叽叽喳喳的，就像一群刚放出笼子的小鸟，兴奋得不得了。
你一言我一语地讨论着策略，其实哪有什么高深的策略呀，无非就是想着怎么能在动的时候跑得更快，在定住的时候姿势更奇葩。
负责喊口令的小伙伴就像个掌握生杀大权的将军。
只见他背对着我们，大声喊着：“一二三，木头人……”那声音拖得长长的，就像一条看不见的线，把我们的神经都绷紧了。
我们就趁着他喊口令的时候，朝着他的方向小心翼翼地移动。
每一步都走得又轻又慢，就像小偷在偷东西似的，生怕弄出一点声响被发现。
当“不许说话不许动”这几个字从他嘴里蹦出来的时候，那场面可太有趣了。
小伙伴们一个个像是被施了定身咒，姿势千奇百怪。
有的单脚站立，像个骄傲的小公鸡，可是身体却摇摇晃晃的，仿佛下一秒就要倒下去；有的正伸手去抓前面的人，那手就这么僵在了半空中，脸上还带着调皮的笑容，看起来就像个被点了穴的小坏蛋；还有的可能是跑得太急了，定住的时候身体前倾，就像要发射出去的火箭，让人忍不住想笑。
而我呢，有一次玩这个游戏的时候，正好眼睛看向旁边的小花圃。
里面的花开得正艳，五颜六色的。
我就那么直勾勾地盯着一朵小红花定住了，结果等游戏结束的时候，眼睛都酸得直掉眼泪，小伙伴们看到我这个样子，笑得直不起腰来。
这个游戏啊，虽然简单，但是充满了乐趣。
它不需要什么复杂的道具，也没有什么严格的规则，就是纯粹的快乐。
每次玩的时候，院子里都充满了我们的欢声笑语，那些笑声仿佛还在院子里回荡呢。
现在想起来，真是满满的回忆啊。
123木头人游戏的作文（共7篇）
123木头人游戏的作文（共7篇）123木头人游戏的作文(共7篇)篇一：一二三,木头人作文600字我曾经玩过好多次“木头人”这个游戏，可今天课堂上玩的是最有意思的一次。
老师简单地说了一下游戏规则后，游戏便在儿歌声中开始了。
男生们摆了许多有趣的造型，有的双手托着下巴，眉头紧锁，好像一个沉思者，这时，我看见项义诚，他扎了个马步，腰杆挺直，双手上举，一脸的笑容，很自信的样子，好像要把他那强壮的肌肉展示给大家看。
我走过去，把手在他面前晃了几下，他便“噗哧”一声笑了出来。
我在心里笑了起来：你这个项义诚，也太经受不住了吧，看你那样子，还以为你会很坚持呢，真是。
正想着，我突然发现了沈诗浩，他的手反抄在头顶，两眼直瞪远方，好像发现了什么妖魔鬼怪似的。
我走到他跟前，做了一个鬼脸，可他却纹丝不动，我心里生气地想：哼，别认为这样就能难倒我！我去请来了已败下阵来的幽默大师——任奕啸。
只见他走到沈诗浩面前，装成一个女孩，假装哭了起来，那样子真是搞笑极了！周围的同学都捧腹大笑起来，沈诗浩终于忍不住了，哈哈大笑起来。
接下来是我们女生了，我做了一个沉思者的模样，不过，我一会儿就被那些调皮的男生弄笑了。
于是，我又开始观察起我的女同胞们了，她们有的捂住耳朵，以防听到什么噪音；有的用自己的手挡住眼睛，好像在观察周围的一切。
，这时，我发现有许多同学都围着朱唯婧，我走过去一看，她正低着头，双手交叉在胸前，一脸害羞的样子，我看见男生们轮流做搞笑动作，有时她纹丝不动，有时她的嘴角会微微地动几下，谁都拿她没办法，我在心里佩服极了：朱唯婧，你的忍耐力这么好，可以创吉尼斯世界纪录了！老师喊停后，朱唯婧才动了。
最终，朱唯婧被评为最佳木头人。
游戏在大家的欢笑中结束了。
篇二：木头人的游戏123木头人的游戏规则1、一起叫口令：“我们都是木头人，不许说话不许动，不许走路不许笑！”2、口令完毕，立即保持静止状态，无论本来是什么姿势，都必须保持不动。
3、如果有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是游戏失败者。
一二三木头人优秀作文怎么写7篇
一二三木头人优秀作文怎么写7篇一二三木头人作文怎么写1今天老师带我们玩一二三，木头人的游戏，大家都说好!游戏规则是：老师喊一二三，木头人，所有人立刻定住，不能动，动的就出局，一直到只剩一人。
第一轮开始了。
伴随着一二三，木头人口号的开始，同学们在教室里打闹，突然口令停止，同学们慌忙止住动作，一眼望去各种千姿百态的姿态，我差点哈哈大笑。
只见贾梦媛和韩浩琪相依一起，还有几个人聚在卫生间角落，有些人趴着，有些人抱成一团，让人发笑。
第二轮开始了。
一二三，木头人，同学们四处逃窜。
这一回，我抱着我们下一轮的大明星章益正，他好像不太开心。
一眼望去，赵林轩跪在在桌上，摆了一个开心的姿态，周沈一和郑添奕已经退出了。
贾梦媛歪坐着，看似很酷，一群人坐着，一人趴在我身边，几个人窝在一起，令人发笑。
最后一轮来了，我既兴奋又紧张。
一二三，木头人，同学们这次样式不多，有些人选择去抱章益正，有人在拉头发，有人掐手，可热闹啦!首先贾梦媛拉着章益正的头发，章益正面带苦笑，艰难的保持不动;沈润生跑到一圈女生里面凑热闹，我想：沈润生这个男生跑到女生那边干什么，沈润生拉着章益正的大腿，好似一只狗咬着一块肉。
我在旁边静静的看着，发现已退出的赵林轩一边站着，一边念经似的说：我是雕像!被扯着头发的章益正还在艰难的忍耐，我真佩服他!游戏在欢声笑语中结束，老师还用游戏的方式下了课，这次活动真让人难忘啊!一二三木头人作文怎么写2在一个普通的星期天，我们这个大院的小朋友都聚在玩123木头人的游戏。
我们这个大院的小孩子有10多个，其中最大的那个是琳琳，她今年14岁，几个小妹妹都管他叫姐姐，她在这群孩子之中的威信最大。
在游戏开始之前，琳琳规定了游戏规则：先用石头剪子布的方式决定谁去上面喊，剩下的人在下面一步步的接近上面的人，如果下面的人在上面的人喊话完之后被发现在动，就要被叫上去，直到有一个人拍到了上面的人的肩膀或背，那么下面的人都要向下、向后退。
游戏开始了，第一回合由芳芳喊。
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、教学设计思路：
兴趣是鼓舞和推动学习的一种力量，小学生如果对某种事物产生了兴趣时就会积极动脑思考，主动参与这方面的活动。
本节课正是从学生的兴趣出发，采用游戏形式加上微视频的创新理念为载体，创设一种轻松愉悦的教学氛围，激发学生的兴趣，抛开他们害怕作文的心理压力。
带着学生在玩玩笑笑地走近作文，轻轻松松地认识作文，快快乐乐地完成作文。
（一）游戏升级：逗“木分享。
头人”。
1、师：刚才大家木头人
演的很不错，如果这时有
个人在你前面逗你笑，你让学生亲自体验快还能做得这样好吗？（板乐的游戏过程,并引书：逗）导学生注意观察,意2、出示游戏规则：（1）在培养学生的观察一位“木头人”上台，两
能力。
引导学生梳理位同学要尽量用语言、动自己的观察结果,能
作、表情来逗“木头人” ，帮助学生抓住写作
看能不能把“木头人”逗学生自由表达刚刚的重点, 把游戏的
过
笑。
坚持到最后的“木头看到的有趣的地方；请
程写具体。
人”就是“超级木头
人”。
千
做游戏同学说说他在万注意逗笑的人不能接触
整个游戏中感受最深“木头人”的身体。
（2）请
的地方。
观众们仔细观察木头人脸
上的表情和两位逗笑的同
学是怎样逗木头人发笑
的。
3、师：123 木头人这个游
戏有趣吗？谁能说一说你
深、最有趣的一幕写下来。
（7 分钟）
1、生评价片段中描写优美的词句，师结合学生回答圈出好词好句。
2、生结合片段中出现的问题，提出建议：（1）抓住一个重点进行具体描写，注意描写人的动作、表情。
（2）在写同学表演游戏的时候不仅要关注表演同学的动作、表情，也要关注全班同学的表情及有趣的氛围。
通过片段赏析，反馈和强化相关指导。
同时继续培养自我修改习作的习惯和能力。
（二）、播放V 视频，指导学生结合视频对第一次习作重新修改。
1、师：好的文章三分写七分改，下面我们一起来回顾刚才的游戏过程，结合学习的写法，将自己写的片段再来修改一下，争取把片段写得更具体生动。
2、师：请停笔，同桌互换，根据要求给同桌评优打星。
（出示修改要求）
3、师巡视指导，展示修改后片段。
三、布置作业完成习作师：同学们，通过一节课的练写、评议、修改，已初步掌握如何抓住游戏中的精彩场面来细致描写，请课后再按照活动前、活动时、活动后的顺序把3、师根据出示的片段
结合视频进行修改（生
读片段中的句子再在视
频中找到描写的相关镜
头，细致观察）
评出亮点：
1、能捕捉到做游
戏同学的动作、神态，
揣测其心理活动，并能
把细节写具体的片段均
可得到“优”等。
2、亮点加“ ”：
片段中一切亮点均可
通过回放视频游戏
场景。
让学生再轻
松的游戏过程中感
知乐趣，捕捉写作
素材。
此环节的设置一方
面,给他们一个分享
习作快乐的平台,让
他们的习作有更多
的欣赏者,增强习作
的信心; 另一方
面,培养他们修改
习作的能力。
三、教学反思：
作为一名一直致力于农村小学语文教师的我来说，深知作文教
学是困扰农村教师教学的一个难题。
在写作文之时，学生作文畏难的情绪相当严重，往往提笔半天“无话可说、无事可写”。
刚好我正在参与的学校省级课题《运用交互式电子白板优化农村小学作文教学的应用研究》和这次县级赛课的要求——非阅读教学课，不谋而合。
我想：怎样才能提高学生的写作兴趣，解决学生写作文“无米之炊” 的现状呢？最终采用了学生喜闻乐见的游戏形式加上拍微视频的创新理念，上了一节有趣的习作指导课——123 木头人。
游戏的顺利进行是这节课的重点，学生根据出示的游戏规则，观察一位木头人和两位表演者的表情、动作、语言，下面的小观众们非常兴奋，有的笑得前仰后翻，有的时不时的提醒她，气氛很好。
游戏结束后，首先让学生讲讲自己看到的最有趣的一幕，并趁热
打铁用笔写下一个给你印象最深的片段；接着采用视频回放的形式结合学生片段重点指导怎样细致地描写表演同学的动作；最后让学生再次观看游戏微视频进行二次修改、同桌互评找出亮点。
这节课的重点是指导学生通过细致的观察写出印象最深、描写具体的片段，结果应该是令人惊喜的，因为同学们不仅写作热情很高，
还写出了看到的、听到的、想到的，语句完整、用词准确。
可是只有内容可写还是远远不够的，写作技巧方法的掌握、丰富生动语言的运用、按一定顺序，抓住重点写具体、安排详略⋯⋯对学生来说仍是一道难题，这都需要在每次的作文训练中加以锻炼提高，虽然我使用了微视频和电子白板的交互式功能，但指导时条理不清，自己的教学语言过于繁冗，没能体现学生的主体地位，学生的收获不大。
通过这次写作课，我感受到：小学生写作文无内容可写，不仅是因为阅历少，生活积累欠缺，更重要的是缺少观察，缺少有意观察, 刻意观察。
今后的作文教学中不但要激发学生的写作兴趣和自信心，养成良好的习惯；还要让学生多角度地观察生活，发现生活的丰富色彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达采用各种方法，充分地调动学生的积极性，让学生乐写。
四、教学点评：
一、游戏设计恰当。
“活动作文” 是把游戏和科学小实验等活动带进习作课堂，让孩子们在玩中产生写作兴趣，积累写作素材，获得写作内容，通过教师当堂开展作前指导及作后评改，帮助感悟发现各种写作技巧和修改技巧的教学模式。
这节习作教学课，张老师采用了“活动作文”教学模式，设计了“ 123木头人”这个游戏，游戏时间短，充满趣味性，且适合在课堂
上进行。
游戏时的热闹场面。
游戏过程的高潮迭起。
学生在好奇心的驱使下仔细观察，开动脑筋、认真思考，充分调动了学生的参与积极性。
富有趣味性的场面，学生参与及观看游戏时丰富、复杂的心理活动，学生的交流及写作提供了充实的材料。
二、观察训练妥当。
学会观察、善于观察，在观察中有所发现、有所感受，是写好作文的前提。
指导学生学习、学会观察并有所发现，是习作指导的重要环节。
这节课，张老师在活动前对学生提出了观察要求：注意观察表演同学的动作、神态等，使学生观察有目的、有方法，在习作修改过程中，适时学生进行观察：“注意观察这位木头人姿势、表情的？两位同学是如何逗木头人的？观众的表现是什么样的？猜测表演同学和观众的内心感受。
”这里老师不仅指导学生对外部客观世界的观察，还指导学生如何进行内心世界的观察，这样的训练，正是管建刚老师说的“敏感力”的训练，是学生写好作文的基础。
三、写作引领适当。
“活动作文”很好地解决了“写什么”问题，“怎么写”学生运用写作方法进行书面表达，这个过程对于小学生来说，需要老师精心地指导。
课上张老师先是“说写”结合，学生做完游戏后，引导学生说做游戏时的感受，这一系列的启发旨在引导学生在交流的基础上，有序、有重点地把握游戏活动过程，为后面学生顺利作文搬梯子、搭架子。
其次是“评改与指导”想结合。
在评改环节，张老师先是让学生“找亮点，提建议”，找亮点既是对作者的鼓励与褒扬，保护了写
作者的自信心，也是让评改学生从中获取经验的过程，提建议则是对评改学生语言感受能力的训练。
通过提建议，是从中获取教训的过程。
“看视频，学写法”极具创意，学生写作的片段与视频相互印证，适时指导学生写好具体细节，要求学生做到“聚焦画面、抓住动作、关注神态、巧用修辞、大胆想象。
”这样手把手、面对面的教学，对于小学生写作来说，真的是必要而且重要。
四、媒体使用得当。
如今的课堂教学中，多媒体的应用未免滥觞。
但这节课于此有很好的克制，且有所创新，在老师的精心设计下，与习作教学相得益彰。
游戏环节，老师以记者的身份对游戏活动的参与者及观众进行有重点的拍摄，一台卡片相机就把活动的精彩记录了下来，为后续的交流与写作提供素材，朴素而实用。
再看后面的“对照视频说一说”“对照视频改一改”等环节多媒体的使用，无一不体现了精巧与实在。
活动作文与电子白板这样的结合，为小学生习作教学推开的这扇窗，让我们眼前一亮。
点评人（潘广友）职称或荣誉：小学高级教师宣城市骨干教师市学科带头人等。