班级奖惩制度的制定

班级奖惩制度的制定

大家好！我今天要跟大家一起探讨的主题是班级奖惩制度的制定和实施。我当班主任的时间非常短，所以经验十分的不足，教训倒是有一大堆，现在存在的问题和困惑同样一大堆。这里，可能要浪费大家的宝贵时间，请大家多多给予我指点。

一、制定针对性强的奖惩制度的重要性和必要性。

在我没做班主任之前，这一点我早就听其他有经验的班主任介绍过。但因为是任课老师，我并不是太明白德育的重要性。也不是很能理解奖惩制度对一个班级整体建设的深远意义。所以在初一开学都快一个月了，我们班级都是没有非常具体的规章制度的。整个班级显现出一盘散沙，班级问题层出不穷，我找了这个又来那个。每天疲于苦口婆心。但正应了那句话：没有规矩不成方圆。我单方面的教育显得没有什么效果。而且容易给同学们不公平的感觉，因为他们会认为我犯了错误老师很严厉的批评，他犯了错误怎么就只提了一两句。所以我感觉刚开学的那一个月里，同学们对我也不是很信任，班级无论大小事情没人来给我反映。后来，我请教了其他班主任，在他们的建议下，我提前列好一些奖惩事项，利用班会课和全班同学一起讨论。最后一张现在看来很粗糙的班级奖惩就成型了。尽管它不是很精细，但带给我们班的变化是巨大的。

1. 针对性强的奖惩制度可以让同学们明辨是非。

在制定班级奖惩制度的过程中，有一项活动是我让大家列出你最喜欢的十大举动和你最讨厌的十大举动。然后根据票数和共同的协商，成形了我们奖惩制度的大部分内容。这张奖惩制度上非常明确了，哪些是大家赞赏的行为，哪些是大家所不齿的。当时刚刚从小学踏入初中门槛的初一学生，绝大部分是很单纯的学生，他们有时候犯错误并不是思想品质败坏，道德沦丧。只是不知道自身的行为会对别人，对班级带来

多大的危害。其实有很多调皮的学生他们同时也是很热于助人的同学。如我们班的金少辰、张之、李博文、王润涛、潘毅东等。奖励制度中对他们的好的一方面进行了肯定，但是惩罚制度对他们的调皮捣蛋行为也进行了明确的警示。所以从讨论奖惩制度到奖惩制度的出台和实施的过程中，当时思想还很幼稚的同学们逐渐有了比较正确的是非观念。我记忆很深的是这样两件事情：一是男女生八卦。另一个是男女生追求名牌打扮和显摆之风。

男女生八卦其实最早从小学就开始了，谁对谁有那个意思，谁谁怎么怎么了。本来我也不打算特别去关注，但连续几个星期的周记，这一现象成为了同学们反映的首要问题。我又找了几个班委核实，看来问题远比我想象的严重。有同学被弄哭了。有两个本来没什么的男女生因经常被大家开玩笑，最后成了互相攻击对方，看对方不顺眼了。更要命的是这帮小孩子一旦没事干就以此为乐了，空余时间就谈这个，我当时感觉班级就是一群八婆和八公。甚至上课有时都将老师弄得莫名其妙。我在班上点到为止的说了几次，但有一部分同学不高兴了，在周记中写到：学习已经很枯燥了，我们自己找了点乐趣，如果每天就是一板一眼的，我们会闷死的。天！我当时看了可能有四五个同学的周记都这个意思。我差点背过气去，我觉得我们班肯定不能这么发展下去，以后他们年龄大了，这股风气继续发展下去，学习没长进，会不会这方面真变早熟了。都要开始找朋友谈对象了。因为是周一看的周记，班会课要到周三，我等不及了，我就利用周一的英语课上，就针对这件事跟大家探讨。这一次我的态度很严厉，因为前面和风细雨的说过几次不奏效。我从大部分同学在周记里对这件事的看法谈起，严厉的批评了喜欢八卦的核心人员的行为对他人，对教学秩序、对班风的恶劣影响。针对某些同学写的可以调节枯燥学习生活的论调，我也请同学们发表见解，最后达成共识：作为一个想要好的班集体，他们的业余生活应是有益于身心健康的活动，

而不是一些乌七八糟的事情。男女生的八卦新闻如果充斥了一个班集体，这个班集体的发展方向就出现了本质性的错误。同学们是在自己害自己，最后弄得人人都不想学习。让同学们明白了可怕的后果之后，我制订了一项惩罚措施：如果周记里有谁被1 0人以上的同学再记载八卦，则请家长来，和我一同到校长室，当面将问题讲清楚，看是被你讲的同学真的有那方面的问题，还是你自己心里有问题，是你自己想有那方面的问题。再加上一条足以吓倒当时初一孩子的话：如果一旦查实是你本人八卦，轻则你调离3班，重则劝你退学。最后我对那些核心的八卦成员再一次予以警告，让全班同学大力监督他们。课后我又单独找这些核心八卦份子一一谈话，我的态度及其明确，话语十分“凶狠”。果然一周后，班级这种八卦的现象逐渐杜绝了，同学们也发现不聊八卦，生活并不枯燥，男女生之间反而更亲密了。

我记得有一个女生课堂上呕吐了，马上站起来帮她拖掉赃物的就是4个男生，其中就有黄主任的儿子王子昊。当然这些同学马上得到了我的大力表扬和小礼物。平时也经常看到男生帮女生修车，女生帮男生什么的，周记里只要有这类互帮互助的事情，无论大小，我都及时表扬。

八卦之后，同学们的注意力又转移了，到了喜爱名牌产品和装扮上。这个风气也是因为刚刚萌芽时我没当一回事而逐渐演变的。到了后来，电脑课上因为最后10分钟老师作为奖励他们课上纪律好，而打开网络让他们自由上一会儿网。这个时间呢，所有喜欢阿迪达斯的孩子聚在一起浏览这个牌子，喜欢耐克的聚在一起浏览新款等等。然后副科上他们就大闹天宫了，在下面开辩论会，你们的牌子什么不好，我们的这个又有了什么新产品。我们班有几个家里很富的，天天穿着名牌产品来让别人羡慕，还有居然双休日几个男生，几个女生会相约去逛服装精品店，有的女生开始关注发型了，还去借了些美容杂志课间传看，有的女生开始炫耀自己的名牌学习用具，开始摆

阔等等。家长会上就这个事情我向家长们做了汇报，原先有些家长认为把孩子打扮漂亮点，时尚点没什么呀，但听了我的细致的描述之后，都说没想到小孩子会这么疯狂。才初一上学期，长此以往，后果可想而知。班会课上我与同学们做了一次深聊：1. 到学校来是来学习的，还是来学美容装扮的？2. 爱美没有错，但是初中生应该怎样着装？3. 走到校园里，如果你看到一个打扮时尚前卫的学生，你是真的很崇拜他，还是会有一丝疑问：他是班上的好同学还是落后份子？4.你愿意做一名朴素的优秀生，还是一名花里胡哨的特差生？当然我这里有我班级的特点：因为我班里的几名优秀的学生全是非常朴素的孩子，他们就给人干净整洁的感觉，我拿他们做榜样，告诉学生自然美就是最美的，人家一看就是好孩子。给学生带上了我的舆论导向：刻意追求打扮的那些孩子一看就知道是班里的落后生，特差生，他们没什么让人羡慕的，就只有靠些外在的怪里怪气去吸引别人的目光了。在这件事情上我就是要让我班的学生对初中学生阶段就特注意装扮的孩子产生歧视感。让他们产生我是好学生，我就不能打扮怪异的想法。我就是刻意要将他们的目光收回到学习上来。

对于穿着打扮上我没有具体的奖惩措施，但我会在和同学们的交流中经意或不经意间不断的表达我的观念。如果哪个同学穿的怪异的来上课，我就开始只要他一进入我的视线我就唠叨，比如：怎么今天打扮的这么与众不同，待会有精彩的发言吗？怎么搞这么个发型，好好的把自己整的像个翻毛鸡似的干什么？受什么打击了，今天怎么穿的这么女性化？咋地啦，今天穿的这么艳丽，嫌今天教室不够热吗？等等反正是他自己听了也会和同学们一起笑的话语。我的宗旨是：不说死你，我也要烦死你。其实初一时候很多孩子还是很腼腆的，他们害怕一直被人“盯上”。我就通过一系列的“恶招”，包括联合任课老师上课多点他回答问题，时不时的在课堂上特别关注他，当然不是侮辱他。一般来说一堂课一个同学被点到1--2次是正常的，但是我会故意