乘着歌声的翅膀
《乘着歌声的翅膀》教案
《乘着歌声的翅膀》教案第一章：课程简介1.1 课程背景《乘着歌声的翅膀》是一门旨在培养学生音乐素养和歌唱技巧的课程。
通过学习本课程，学生将能够了解不同类型的歌曲，掌握基本的音乐知识和歌唱技巧，提高音乐欣赏能力和表现力。
1.2 课程目标了解各类歌曲的特点和风格掌握基本的音乐知识和歌唱技巧提高音乐欣赏能力和表现力培养团队合作精神和自信心1.3 适用对象本课程适用于对音乐有兴趣的青少年和学生，无论是否有歌唱基础，均可参加。
第二章：课程内容2.1 课程大纲歌曲类型及特点：介绍不同类型的歌曲，如民谣、流行、古典等，分析各自的特点和风格。
音乐知识：讲解基本的音乐理论知识，如音阶、节奏、和声等。
歌唱技巧：教授呼吸控制、发音、共鸣、音域拓展等歌唱技巧。
歌曲实践：学唱经典歌曲，进行合唱和独唱练习。
音乐欣赏：欣赏各类优秀音乐作品，提高音乐素养。
2.2 课程安排每学期共计16次课程，每次课程时长1.5小时。
课程内容包括歌曲类型及特点、音乐知识、歌唱技巧、歌曲实践和音乐欣赏等。
课程形式分为讲解、示范、练习和表演等。
第三章：教学方法3.1 授课方式采用讲解、示范、练习和表演等相结合的方式进行授课。
利用多媒体设备播放歌曲和音乐片段，帮助学生更好地理解和欣赏。
3.2 互动环节设置问答环节，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。
组织小组讨论和实践活动，培养学生的团队合作精神。
3.3 个性化指导根据学生的歌唱水平和兴趣，给予个性化指导和建议。
关注学生的心理素质，鼓励他们克服困难，提高自信心。
第四章：课程评价4.1 评价方式采用课堂表现、练习成果和期末演出等方式进行综合评价。
关注学生的歌唱技巧、音乐素养、团队协作和舞台表现等方面。
4.2 反馈与改进定期向学生反馈评价结果，指出不足之处，鼓励优点。
根据学生反馈和评价结果，调整教学方法和课程内容，提高教学质量。
第五章：教学资源5.1 教材及辅助资料推荐使用《乘着歌声的翅膀》教材，辅助以各类歌曲谱例、音乐理论知识书籍等。
小学音乐乘着歌声的翅膀教案三篇
【导语】《乘着歌声的翅膀》原为德国诗⼈海涅（Christian Johann Heinrich Heine；1797年－1856年）所作的⼀⾸诗（德⽂：Auf Flügeln des Gesanges），因门德尔松为其谱了曲（Op. 34, No. 2）⽽⼴为传播。
其旋律舒缓、温柔、甜蜜，通常由⼥⾼⾳演唱。
准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ ⼀、教学⽬标 【情感态度与价值观】以甜美的声⾳⽤充满爱的情感演唱《乘着歌声的翅膀》。
【过程与⽅法】参与欣赏合唱感受艺术歌曲带来的美感，并⼤胆地表现⾃⼰的想法。
【知识与技能】学会运⽤简单的⾳乐语⾔评价作品。
⼆、教学重难点 【重点】有感情的演唱歌曲。
【难点】通过欣赏认识艺术歌曲的艺术价值。
三、教学⽤具 德国艺术家的作品和相关的资料、录⾳机、电⼦琴。
四、教学过程： (⼀)导⼊新课 1.播放童话故事《⽩雪公主》 提问：(1)《⽩雪公主》出⾃哪部童话集?作者是谁?哪个国家的? (2)同学们都知道德国有哪些的艺术家和诗⼈? (⿊格尔、马克思、歌德、贝多芬、海涅、门德尔松……) 2.词曲作者简介 海涅：德国的诗⼈，他⼀⽣写有三千多⾸诗句，有⼀千多⾸被作曲家谱写成了曲⼦。
门德尔松：德国作曲家、指挥家、钢琴家。
⾃幼受到良好教育。
4岁从母学习钢琴;8岁学习作曲;9岁登台演奏钢琴;17岁发表作品《仲夏夜之梦》已属作品。
1834年他在杜塞尔多夫担任指挥时，他阅读了海涅的抒情诗，灵感突现，迅速写下了这⾸被世⼈⼴泛传唱的名曲《乘着歌声的翅膀》。
(⼆)新课教学 1.配乐朗诵，强化歌词 播放由双簧管演奏的《乘着歌声的翅膀》，教师有感情地朗诵歌词。
2.教师⽰范，感受节拍 (播放歌曲的伴奏，教师演唱歌曲) 师:同学们注意到了没有，歌曲的歌词其实是⼀⾸抒情⼩诗，出⾃诗⼈海涅之⼿，⽽⽣性浪漫的⾳乐家门德尔松则为它谱上旋律，变成了⼀⾸好听的歌曲—《乘着歌声的翅膀)，现在就让我们⼀起来学唱这⾸美妙的歌曲吧! 3.分步学唱 (1)学⽣随着教师的琴声⽤lu轻声模唱.教师要随时提⽰学⽣注意⽤演唱《回声》时的头声感觉。
《乘着歌声的翅膀》优秀读后感（精选5篇）
《乘着歌声的翅膀》读后感《乘着歌声的翅膀》优秀读后感（精选5篇）认真读完一本著作后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，写一份读后感，记录收获与付出吧。
你想知道读后感怎么写吗？下面是小编整理的《乘着歌声的翅膀》优秀读后感（精选5篇），欢迎大家分享。
《乘着歌声的翅膀》读后感1那是一条很小很小的山村，这里山清水秀，大人忙着工作，而孩子们就与山水为伴，欢笑着，也梦想着。
《乘着歌声的翅膀》所讲的就是发生在这样的一条小村庄里的故事，这个故事感人肺腑，令我思绪万千，也明白了很多，很多……什么叫做真正的友谊，什么样的友谊才能够天长地久的，手里拿着刚看完的《乘着歌声的翅膀》，我沉思着，故事里的友谊是多么的美好啊！美的令人向往，为什么这群孩子拥有如此的友谊呢？那是一个约定，小村庄里面有五个小孩，四个男生，一个女生。
共同的经历使他们聚在了一起，并结下了深厚的友谊，他们许愿：如果，我们从村子中移走了，要在十年后回来。
后来，他们一个接一个人从村子中移走了。
十几年过去了，他们，四个小男孩都来了，只有那个小女孩没来。
四个男生一直在打听，终于，他们有了结果：小女孩生病了，最后，小女孩永远地走了。
这带着童真的友谊以感动的结局画上了唯美的句号。
友谊是无价的，真正的朋友是你在最伤心的时候可以和你一起分担，在最幸福的时候可以一起欢乐，真正的友谊总能给人带来欢笑和美好。
最好的朋友莫过于可以和自己共甘苦的人，莫过于了解自己的人，在他们面前一直都可以诉说烦恼，分享快乐，可以毫不掩饰自己的，因为他们懂你。
啊！友谊如此珍贵，友谊可以让梦想插上翅膀，梦想和着友谊在天际飞翔！《乘着歌声的翅膀》读后感2昨天去洋泾实验小学听了一节公开课：《乘着歌声的翅膀》，感触蛮大的。
执教的是一位男教师，他带领学生在音乐的海洋里尽情的享受着。
《乘着歌声的翅膀》是德国作曲家门德尔松的一首优秀作品，六八拍子，旋律悠静、舒畅，表现了恬静、悠闲的意境。
王老师不仅引导学生安静地聆听感受整首乐曲，还请学生用小提琴和老师的钢琴伴奏进行展示，请学生在钢琴伴奏下用诗一般的语言进行诵读充分激发学生的听赏兴趣。
乘着歌声的翅膀作文
乘着歌声的翅膀作文本文是关于作文大全的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
乘着歌声的翅膀作文（一）我的梦想闪耀着彩色的光张开翅膀飞到想去的地方我的梦想伴随笑容而坚强大声的歌唱飘过辽阔的海洋这世界充满了想象乘着音符一起飞翔经过所有快乐悲伤谢谢你陪在我身旁快乐是我的能量点亮自己的光芒想唱就唱唱得响亮不怕风雨的阻挡快乐是我的能量点亮自己的光芒每一个期待的目光都在见证我成长唱得响亮——题记歌声诠释人生的酸甜苦辣，表达生活的喜怒哀乐。
有时，身体是沉重的，歌声却长着翅膀，带你飞翔。
在歌声中我感到了语文的美，那意境优美的诗句，那催人泪下的情怀，在悠扬的旋律中得到最完全的诠释。
听歌声，感觉自己就像一只温顺小绵羊，躲在草地上享受着阳光的抚摩，是那么的轻松；听民族歌声，感觉自己好像置身于黄土高坡，迎着呼吸的西北风，是那般的豪放；听摇滚歌声，感觉自己像一匹脱缰的野马，在大草原上驰骋，是那般狭意；听着耳机里传来《流星雨》，我的心也随之荡漾开来，就像花儿在瞬间开放。
天上下着流星雨，从郁紫的璀璨星空中忽忽划过，在紫蓝色的夜空中留下一道道明晰清亮的笑容。
每一道痕迹，都是我的心，在与天空做着零距离的接触，一发神奇的幻想在此刻实现。
NO.1周杰伦鸭舌帽，牛仔裤，篮球鞋是他给人家的第一眼感觉，喜欢R￡B 曲风的歌声，现年27岁的他来自单亲家庭，并且是家独子的一人世界，使得他从小与孤独为邻，他很多想法与体会只有歌声能了解。
直到现在面对陌生人的人事与环境他还在努力的适应。
他的歌声成熟有重量并且耐听，他对歌声品质要求纯粹的干净。
NO.2吉祥三宝它像一缕春风，一扫歌坛俗气，以民歌新唱的原生态，给广大观众奉献一道温馨美味的文化小吃，悦耳的天籁，着实让听众耳目一新，心旷神怡。
“此曲只应天上有，人间哪得几回闻”。
西方摇滚滚振得人心烦，西洋美声吼得人意乱，霏霏之音哼得人乏力的当儿，一曲清新的蒙语“吉祥”，真让人“如闻仙乐耳暂明”。
NO.3韩红国内流行乐坛不可多得的创作型唱将，她凭借宛若天籁的声线和独具风格的词曲创作赢得了众多歌迷的请眯。
乘着歌声的翅膀中国古诗
乘着歌声的翅膀中国古诗1. 乘着歌声的翅膀，中国古诗就像一把神奇的钥匙。
嘿，你想啊，当你轻轻念起“床前明月光，疑是地上霜”的时候，是不是就像打开了一扇通往古人内心世界的门？在那月光下，李白思乡的愁绪仿佛透过诗句，直接钻进了你的心里。
这古诗的力量啊，就如同那歌声的翅膀，带着我们跨越时空，去感受古人的喜怒哀乐。
2. 中国古诗呀，那可是乘着歌声的翅膀在历史长河里翱翔的精灵呢！你知道吗？就像“采菊东篱下，悠然见南山”，陶渊明像个洒脱的仙人，他把自己田园生活的惬意都藏在这诗里了。
读着这样的诗，感觉就像跟着一只歌声悠扬的鸟儿，飞到了那宁静的田园，和诗人一起享受那悠然自得的时光，真的超级美妙！3. 我觉得中国古诗乘着歌声的翅膀，就像一艘装满宝藏的船。
你若念起“海内存知己，天涯若比邻”，王勃的这句诗就像船上最耀眼的明珠。
朋友间的那种豁达情谊啊，就这么通过诗句传递过来。
这就好比歌声能让美好的情感飞起来一样，古诗也能把古人的智慧和情感载到我们面前，让我们尽情领略。
4. 哇哦，中国古诗是乘着歌声的翅膀的文化使者呢！比如说“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”。
李商隐的思念就像绵绵的秋雨，淅淅沥沥地洒在我们心头。
这诗就像有着翅膀的歌声，飞到我们耳边，把诗人的惆怅和对爱人的想念毫无保留地告诉我们，真是太感人了。
5. 中国古诗乘着歌声的翅膀，仿佛是夜空中最亮的星群。
你瞧“大漠孤烟直，长河落日圆”，王维用他的诗描绘出了一幅壮丽的画面。
这画面就像被歌声带动着，在我们脑海里闪闪发光。
这古诗里蕴含的美感和意境，就如同星星的光芒，永远不会黯淡，永远吸引着我们去探索。
6. 嘿，中国古诗呀，它可是乘着歌声的翅膀的时光旅行者。
像“天生我材必有用，千金散尽还复来”，李白那股子自信和豪放，通过这诗就像通过一首激昂的歌一样，穿越千年来到我们面前。
这古诗的魅力就在于此，它能把古人的精神状态原原本本地带给我们，让我们仿佛能看到那个狂放不羁的诗人就在眼前。
乘着歌声的翅膀读后感_读乘着歌声的翅膀有感
乘着歌声的翅膀读后感《乘着歌声的翅膀》读后感乘着歌声的翅膀，是作家张洁的著名作品，曾荣获冰心奖。
冰心，繁星永照，春水长流的那个作家，为我们播下真、善、美的种子，使我们的世界绚丽多彩，生机勃勃。
本书也奉承着她的思想而起笔。
故事中的主人公是一位中学生，她善良、优秀、真实、踌躇满志，书中讲了她在交友，追星中所遇到的问题及麻烦，以理想为线索，体现了青春期我们的特点。
乘着歌声的翅膀，实则为乘着理想的翅膀，去飞翔。
在踌躇满志的少年阶段，几乎每一个有志向的少年都会有自己的理想，理想，可以激发你的进取心，好胜心，可以让你对明天有这一个期盼。
理想就是一个目标，当你无所事事、优哉游哉时，理想让你时刻努力，刻苦学习；当你取得了一点成就，就自鸣得意、骄傲自满时，理想为你敲响警钟。
要想成功，拥有一个理想是必要的，理想能带给我们的不仅仅是浪漫欢乐，还有对奋斗的感触，对坚强的体验。
同样，理想可以让我们在遇到困难时勇往直前，无所畏惧。
周恩来小的时候，为了中华崛起的理想，鸡叫三遍后，就准时起来读书，从不例外。
王羲之小时候，为了成为书法家的理想，无时无刻不在练习书法，没有纸，就用手在衣服上写，久而久之，衣服都划破了。
在这些伟人成功的背后，理想起了很大的作用，是他们的导航仪。
如果，你最终实现了你的理想，那自然是再好不过。
如果你没能实现自己的理想，但你拼搏了，向着理想努力去做了，那么无需遗憾。
因为理想已经乘着你飞翔。
如果没有理想，你可能达不到现在的高度。
放飞理想，播种希望。
乘着理想的翅膀飞翔，不管能飞多远，只要尽力去飞了，就是无憾的人生。
乘着歌声的翅膀读后感看了向楠老师的《乘着歌声的翅膀》一文，心中有着许多的感想。
超女对我来说，也曾经是个梦，以前也曾想有机会能参加参加超女的比赛，可以让自己也能一夜成名。
但回过头来一想，这又何必呢？能一夜成名固然很好，但我们每个女孩，其实，都是生活中的超女，那就是拿出自己最好的一面来展示给大家，正如孙老师说的，不能大声唱歌不要紧，只要歌在心里。
《乘着歌声的翅膀》教案
今天的教学过程中，我发现学生们对《乘着歌声的翅膀》这首歌曲表现出浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问的方式，成功引起了学生对音乐的共鸣，这为后续的教学奠定了良好的基础。
在新课讲授环节，我注意到学生们对音乐基础知识的掌握程度不尽相同。在讲解旋律走向、和声配置等概念时，有些学生能迅速理解并跟上教学进度，而部分学生则显得有些吃力。针对这一情况，我及时调整了教学节奏，通过举例和对比，尽量让每个学生都能跟上教学进度，理解难点内容。
举例：音符时值的识别、旋律走向的分析、和声的听觉辨识。
（3）合唱实践：培养学生团队协作能力，提高音乐表现力。
举例：声部配合、音量控制、演唱技巧。
2.教学难点
（1）音乐情感表达：学生往往难以准确把握歌曲的情感，需要通过教师的引导和示范，帮助学生体验和表达歌曲的情感。
举例：如何通过声音的抑扬顿挫、速度变化等手段表达歌曲的情感。
（2）和声听觉辨识：学生对和声的辨识能力较弱，需要通过反复听辨、实践，提高对和声的感知和辨识。
举例：区分不同和声的音响效果，如和谐与紧张、明亮与暗淡。
（3）团队合作：学生在合唱过程中，容易出现音准、节奏等方面的不协调，需要教师针对个体差异进行指导，提高团队协作能力。
举例：针对不同声部特点，指导学生如何相互配合，达到和谐统一。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《乘着歌声的翅膀》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否有过被一首歌感动，仿佛乘着歌声飞翔的经历？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐的魅力。
《乘着歌声的翅膀》教案
一、教学内容
_乘着歌声的翅膀_教案
２０１０．１２９【教学目标】1、以甜美的声音用充满爱的情感演唱《乘着歌声的翅膀》，感受音乐带来的浪漫气息。
2、能够通过欣赏合唱作品感受艺术歌曲带来的美感，并自由大胆地表现自己的想法。
3、能够通过歌唱和欣赏，学会运用简单的音乐语言评价作品。
【教学重、难点】1、体验到歌曲的美感并努力唱出美感。
2、通过欣赏认识艺术歌曲的艺术价值。
【教材分析】1、歌唱《乘着歌声的翅膀》《乘着歌声的翅膀》是门德尔松独唱歌曲中流传最广的一首，歌词为海涅的一首抒情诗。
全曲以流畅的旋律和由分解和弦构成的柔美的伴奏，描绘了一幅幅充满诗意幻想的浪漫主义色彩的图景。
2、欣赏《回声》这是一首双重四声部无伴奏混声合唱，创作于十六世纪下半叶文艺复兴时期，由尼德兰乐派最具有代表性的作曲家奥兰多·拉索作曲。
它历经四百多年久唱不衰，至今仍然是合唱音乐会经常上演的精彩曲目，也是音乐院校合唱训练不可多得的教材。
这首合唱曲具有相当的演唱难度，作者使用卡农的手法，模拟山谷中回声的和谐、奇妙的效果，音乐形象极为生动，能使人产生身临其境之感。
双重四声部合唱是意大利威尼斯所特有的演唱形式，一般分两个组，第一组进声的是大合唱队，第二组进声的是小合唱队。
形式遥相呼应的效果，使人听来颇有情趣。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣——山谷踏歌师：同学们，你们喜欢旅行吗？你最向往最喜欢的地方是哪儿？生：西藏、桂林、黄山、泰山……师：老师也有一个特别喜欢和向往的地方，看！（多媒体显示阿尔卑斯山的图片，多张图片来回滚动。
）师：这里是美丽的阿尔卑斯山。
（图片下滚动字幕：阿尔卑斯山脉是欧洲最高大的山脉，位于欧洲南部。
呈弧形，东西延伸。
长约1200多千米。
平均海拔3000米左右，最高峰勃朗峰海拔4810米。
山势雄伟，风景优美，许多高峰终年积雪。
晶莹的雪峰、浓密的树林和清澈的山间流水共同组成了阿尔卑斯山脉迷人的风光。
）听！山中似乎传来了阵阵歌声。
1、整体感受音乐形象，激发音乐想象。
乘着歌声的翅膀 遨游音乐的海洋
乘着歌声的翅膀遨游音乐的海洋
音乐是一种美妙的语言，它可以穿越时间和空间，使人们的心灵得到平静和激发。
乘着歌声的翅膀，我们可以遨游在音乐的海洋中，感受到它带给我们的种种情感和愉悦。
音乐是一种至美至善的艺术形式，它能够传递情感、表达思想、联接人心。
它的魅力在于它没有国界，没有语言的障碍，每个人都可以通过音乐找到共鸣和宣泄。
当我们乘着歌声的翅膀，我们会发现音乐真正的魅力所在。
音乐的海洋宽广无垠，充满了各种各样的曲调和节奏。
有轻快欢快的流行歌曲，让我们忘却烦恼，跳跃起来；有宁静舒缓的古典音乐，让我们沉浸在优雅和宁静中；还有激昂激情的摇滚乐，让我们毫不保留地释放自己的情感。
在音乐的海洋中，我们可以尽情地享受美妙的旋律，共鸣于每一个音符。
乘着歌声的翅膀，我们可以感受到音乐带给我们的种种情感。
音乐有时能够使我们感到欢快快乐，有时能够给我们带来忧伤和思考。
当我们沉浸在音乐的世界中时，我们可以逃离现实的困扰，找到内心的宁静。
音乐可以带给我们力量和勇气，让我们面对困难和挑战，成为更好的自己。
乘着歌声的翅膀，我们可以发现音乐的魅力所在。
音乐不仅是一种艺术形式，更是一种情感的宣泄和表达。
当我们乘着歌声的翅膀，我们可以遨游在音乐的海洋中，感受到它带给我们的种种情感和愉悦。
让我们一起乘着歌声的翅膀，畅游在音乐的海洋中，让音乐的魅力永远陪伴我们！。
乘着歌声的翅膀作文700字(优秀4篇)
乘着歌声的翅膀作文700字（优秀4篇）接下来几天里，小镇还有相声表演，有近景魔术秀，有话剧表演，有毛毡手工体验，有户外太极表演等等。
小镇的活动丰富有趣，大伙儿笑声连连，其乐融融。
家人们都说：“日子越过越好，大家都想着做些好玩的事情来丰富自己的生活。
”对比于爷爷奶奶外公外婆那一代苦难的童年，再对比于爸爸妈妈那一代单调的童年，我和弟弟的童年有滋有味多了，选择也更多。
这让我不禁想起了一句歇后语“芝麻开花节节高！”乘着歌声的翅膀作文篇二时间煮雨，唯有动人的音乐总能长久地回旋在我们的记忆中，乘着歌声的翅膀，我们走过青春，经过追风逐梦的日子，那些纯真的笑脸，欢快的笑语，爱过的痕迹，让人留恋的岁月的风景一幕幕展现在面前。
小学篇虽然没有《娃哈哈》但我们仍然每天都有《歌声与微笑》，谁让《我们的祖国是花园》呢。
这里有无人知道的'《小草》也有一日看三回的《兰花草》更有《蜗牛与黄鹂鸟》和穿着花衣的《小燕子》，可爱的《两只老虎》。
《采蘑菇的小姑娘》坐在高高的谷堆上《听妈妈讲那过去的事情》，发出《世上只有妈妈好》的感慨，得到一个甜美的《妈妈的吻》；只为读书求学问的《读书郎》偶尔也会在《外婆的澎湖湾》里吹着《小螺号》《数鸭子》、《捉泥鳅》。
中学篇渐渐地《童年》就像《虫儿飞》一样飞走了，我们也不知不觉的进入了《我多想唱》却又不敢唱的《中学时代》，虽然不再有时间去《踏浪》但也会和《同桌的你》在《白桦林》里《一起相约98》，与《睡在我上铺的兄弟》一起走过《十七岁的雨季》，离别总是一件让人伤感的事，但《朋友别哭》感谢《一路上有你》，让我们《祈祷》《友谊地久天长》。
工作篇流水它带走《光阴的故事》改变了我们，《最初的梦想》终于实现，我骄傲的对我的老师说《长大后我就成了你》，我亲爱的《朋友》，你是否有时间《常回家看看》和你的父母《说句心里话》；有人说《相逢是首歌》，《十年》以后在天空中飘着《雪绒花》的时候，我总是能情不自禁的想起《你的样子》，在《栀子花》开的时候，《有没有那么一首歌会让你想起我》。
海涅诗歌《乘着歌声的翅膀……》原文及赏析
海涅诗歌《乘着歌声的翅膀……》原文及赏析〔德国〕海涅乘着歌声的翅膀，心爱的人，我带你飞翔，向着恒河的原野，那里有最美的地方。
一座红花盛开的花园，笼罩着寂静的月光;莲花在那儿等待它们亲密的姑娘。
紫萝兰轻笑调情，抬头向星星仰望;玫瑰花把芬芳的童话偷偷地在耳边谈讲。
跳过来暗地里倾听是善良聪颖的羚羊;在远的地方喧腾着圣洁的河水的波浪。
我们要在那里躺下，在那棕榈树的下边，吸饮爱情和寂静，沉入幸福的梦幻。
(冯至译)1821年4月，海涅到达柏林，同年八月他的恋人堂妹阿玛莉和别人结婚，他在感情上受到一次不小的打击，他一方面深深陷入失恋的痛苦，另一方面又难于割舍对阿玛莉的恋情。
第二年即1822年，诗人创作了“抒情插曲”中的诗篇，后来收入《诗歌集》中作为第二部分。
这些诗篇的大部分都以爱情为主题，表达了诗人在爱情生活中的失意和追求，是诗人爱情诗的重要组成部分，《乘着歌声的翅膀……》就是其中的一首。
这首爱情诗很有特点：诗人将读者带到东方的印度，描绘了一幅印度恒河畔的旖旎风光画面。
在这里，红花盛开，月光笼罩着花园，紫萝兰抬头仰望星星，玫瑰偷偷地把芬芳的童话谈讲，暗地里跳过来听讲的是善良聪颖的羚羊，远处，则是喧腾不息的恒河水的波浪。
诗人同他“心爱的人”，乘着歌声的翅膀飞翔，终于在这东方的恒河岸边，找到了这块“最美的地方”，诗人的爱情理想如愿以偿：“我们要在那里躺下，/在那棕榈树的下边，/吸饮爱情和寂静，/沉入幸福的梦幻。
”当然，这种爱情理想的实现不是在德国的现实生活，而是在想像中的异国他乡，诗人让自己的思绪飘向异国他乡，徜徉在美丽迷人的东方，这绝非消极地的逃避现实，更非有意假想一座七宝楼台，躲进自己心造的幻影。
事实完全相反，诗人描绘这个风光绮丽的东方世界，正是他面对德国现实并且不满这种现实的艺术表现。
诗人和他“心爱的人”，只有在印度恒河岸边的棕榈树下，才能尽情吸饮爱情的甘露，享受生活的宁静，沉醉于幸福的梦幻。
这不是清楚地表明在当时德国陈腐落后的现实生活中，找不到实现爱情理想和自由幸福的任何土壤吗! 呼唤美，歌颂美，同时也是对丑的贬斥，对丑的暴露;表达理想，描绘理想，实际也是对现实的鞭挞，对现实的宣判。
乘着歌声的翅膀教案
乘着歌声的翅膀教案篇一：第5课乘着歌声的翅膀_教学案例第5课乘着歌声的翅膀西城实验小学闫叶芹【教材分析】《乘着歌声的翅膀》是青岛版小学信息技术五年级上册第一单元第5课。
教学对象是小学五年级学生。
通过学习，让学生掌握在幻灯片中插入音乐文件、视频文件、幻灯片调整等使幻灯片不仅图文并茂，而且还有动听的音乐。
本课主要分三部分，第一部分是在幻灯片中插入音频文件；第二部分是幻灯片中插入视频文件；第三部分是幻灯片调整。
【学情分析】【教学目标】知识目标：掌握插入音频、视频文件的方法。
情感、态度和价值观目标:培养作为中国人的自豪感；通过欣赏积极向上的作品陶冶情操。
【教学重点、难点】【教法】本课采用的主要教法有任务驱动法、示范操作法、创设情境法、合作交流法等。
【学法】在学习方法上，主要采用学习指导法，探究法和小组讨论法。
对于出现的问题，小组之间相互讨论交流，互相启发，以求得问题的解决和认识的深入。
【课时分配】：1课时【素材准备】音乐：《我的家乡沂蒙山》视频：《蒙山风光》课件《美丽的家乡》《家乡特产》《平邑风景》【教学过程】一、情境创设导入新课师：同学们好，今天很荣幸和大家一起来上课，在上课之前我们互相认识一下好吗？我叫***，来自****小学，我的家乡位于平邑县最南端的白彦镇，我们镇有许多的小景点，比如毓秀山、太皇崮、青山、山阴寺等等，其中太皇崮海拔505米，抗日战争时期，著名的太皇崮战斗就是在这里进行的。
同学们能按老师介绍自己的方式介绍一下自己吗？学生介绍自己，介绍家乡师：老师通过同学们的介绍听出了孩子们都为自己的家乡感到骄傲和自豪。
是啊，我们都是平邑人，我们都受蒙山沂水的滋养，我们应该了解我们的家乡，热爱我们的家乡。
今天就让我们乘着歌声的翅膀，来领略我们家乡的秀美风光。
板书课题：乘着歌声的翅膀二、新授师：首先我们来欣赏一组家乡的风景物产图。
学生欣赏并思考：这张幻灯片和我们以前制作的有什么不同？生：幻灯片中加入了音乐、视频师：是啊，幻灯片加入了音乐、视频，给人美好的感受，这节课我就来学习如何在幻灯片中插入音乐、视频。
乘着歌声的翅膀读后感600字,乘着歌声的翅膀读后感大全
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冰心，繁星永照，春水长流的那个作家，为我们播下真、善、美的种子，使我们的世界绚丽多彩，生机勃勃。
本书也奉承着她的思想而起笔。
故事中的主人公是一位中学生，她善良、优秀、真实、踌躇满志，书中讲了她在交友，追星中所遇到的问题及麻烦，以理想为线索，体现了青春期我们的特点。
乘着歌声的翅膀，实则为乘着理想的翅膀，去飞翔。
在踌躇满志的少年阶段，几乎每一个有志向的少年都会有自己的理想，理想，可以激发你的进取心，好胜心，可以让你对明天有这一个期盼。
理想就是一个目标，当你无所事事、优哉游哉时，理想让你时刻努力，刻苦学习；当你取得了一点成就，就自鸣得意、骄傲自满时，理想为你敲响警钟。
要想成功，拥有一个理想是必要的，理想能带给我们的不仅仅是浪漫欢乐，还有对奋斗的感触，对坚强的体验。
同样，理想可以让我们在遇到困难时勇往直前，无所畏惧。
周恩来小的时候，为了“中华崛起”的理想，鸡叫三遍后，就准时起来读书，从不例外。
王羲之小时候，为了成为书法家的理想，无时无刻不在练习书法，没有纸，就用手在衣服上写，久而久之，衣服都划破了。
在这些伟人成功的背后，理想起了很大的作用，是他们的导航仪。
如果，你最终实现了你的理想，那自然是再好不过。
如果你没能实现自己的理想，但你拼搏了，向着理想努力去做了，那么无需遗憾。
因为理想已经乘着你飞翔。
如果没有理想，你可能达不到现在的高度。
放飞理想，播种希望。
乘着理想的翅膀飞翔，不管能飞多远，只要尽力去飞了，就是无憾的人生。
《乘着歌声的翅膀》读后感600字（二）屋子有黄昏的余晖投进，暖暖，却很静。
打开CD，钢琴曲，门德尔松《乘着歌声的翅膀》，舒缓，轻柔，没有杂质与过多铺陈，简单清晰的音符，四溢在屋子的每个角落。
忽然，感觉胸口一阵疼痛，不知从何而来，只是慢慢地往下沉，心成了一堆碎片，每一片，都晃动着人影，是谁，已不重要。
九年级下人教版四单元作文：乘着歌声的翅膀_单元作文
九年级下人教版四单元作文：乘着歌声的翅膀文章中小作者写了美丽的歌声，带给人们美丽的享受，关于九年级下人教版四单元作文内容详情如下。
九年级下人教版四单元作文：乘着歌声的翅膀歌声，如同一泓潺潺的细流，洗涤了你的心灵;歌声，如同一缕灿烂的阳光，照亮你的心扉;歌声，如同一阵微微的春风，拂去了你的悲伤……——题记“我的梦想，闪耀着彩色的光。
张开翅膀，飞到想去的地方。
我的梦想，伴随笑容而坚强。
大声的歌唱，飘过辽阔的海洋。
这世界充满了想象，乘着音符一起飞翔……”2017年的夏天，“快乐女声”带来了一股不可阻挡的时尚激情。
“快女”的成功带给年轻一代的猛烈冲击，绚烂的舞台，动人的歌声，感动的泪水，让年轻的心沸腾。
它改变了许多追求梦想的女孩一生的轨迹。
在看“快乐女声”的这段日子里，我也陪着她们一同哭，一同笑。
她们的勇敢、执着和快乐总能让我不断地思考。
谈莉娜用她的热情在舞台上尽情地舞蹈，曾轶可用她的热情为观众们倾情地演唱，江映蓉用她的热情让现场high到了极点。
她们的热情总会给人们带来希望。
1 / 3又有多少人在兴奋、泪水、期待中度过了这个难忘的夏天。
她们的歌声是萦绕着耳际的温柔乐曲，这乐曲悠然飘进人们生活中的韵律……我非常的欣赏曾轶可，主要还是喜欢她创作的音乐里的唱词;词，简单、明了。
有丰富的内涵、表达的意思精粹，你会感觉你此刻进入了一个歌词所描述的境界，很美!虽然，轶可离开了“快女”的舞台，但是她的创作能力一直感染着大家，她的笑容一直停留在舞台上，从不曾离开过。
轶可的路，走得是多么艰难。
不管在哪里，都会看到网友对她的指责，但轶可还是接受了，敞开心胸接受了大家对自己的批评。
即使是这样，她仍然坚持着，坚持着自己的原创。
这个女孩，就是一路勇敢地走过来的。
她离开“快女”的舞台时，说了这样一句话：“我不恨包小柏老师，不恨所有不喜欢我的人。
”轶可她是流着泪说完的，她的这句话深深打动了我。
她让我知道，她是怀着什么样的心胸与宽容走到今天的。
作文三篇：乘着歌声的翅膀
作文三篇：乘着歌声的翅膀【篇一：乘着歌声的翅膀】“你未曾见过大海，所以你会喜欢溪流。
”“可我已经见过银河，我却独爱一颗星。
”所以在我手机里只存着一首歌。
它并非来自某张专辑或是下载自某个网络平台。
它仅仅是一段录像。
又或者说，它尘封了一段记忆。
我的朋友中不缺会唱歌的，但我印象最深的有两个：一个几乎在朋友圈子里均受好评，给他一个话筒，便可以随意点歌——没有他接不上；另一个声音温柔，但相比于其他优美的嗓音，她是平淡的那一个。
她一般很少唱歌，或许是因为别人的光环太耀眼，或许是她本就安静温婉。
有幸听过她难得的歌声，还是因为我和她喜欢过同一个男团。
她那天挑了一首很冷门的歌清唱，用脚踮地打着节拍。
周围的夜幕有各色霓虹灯炫目地闪耀，她的声音很轻，混在周围酒精的气息里飘过来，显得格外清醒。
而我一直知道，她是滴酒不沾的。
她早就听说过他的歌声是多么动听，话语里不由自主地就流露出艳羡。
我告诉她别总是唱冷门的歌，试试那些流行的旋律，它们本身的光环就足以捧红一个人。
她摇摇头，很久没有说话。
我顺着她的目光，以为她在看窗边那幅明星的海报。
然后她打断我的思绪。
她说：“你说的旋律只是让一群人在地上蹦蹦跳跳，而我想要的，是在云端的感觉。
”那时她的目光清澈得像一个在念诵着赞美诗的修女。
我未曾告诉过她，因为这是我很久以后才想到的句子。
我说的“很久以后”，是我几乎快忘记她唱歌的模样的时候。
那时候我们在KTV，很巧，她和他都在。
他一直拿着话筒，而她在角落里戴上耳机，为了即将唱的歌而准备。
她的面前摆着一瓶水，她时不时喝一口，目光里闪过紧张。
“加油，”我走过去握着她的手，“很期待你唱歌，毕竟我都快忘了你唱歌的样子。
”“以及，我想知道云端的感觉。
”这句话毫无防备的滑落，她笑了笑，分了一只耳机给我。
当她握住话筒的那一刻，他很自然地拿起另一只话筒。
他的声音挑不出问题，甚至更多的是炫技。
于是她顺理成章地成了绿叶，声音显得沙哑而苍白，甚至有人在议论让她停。
歌曲乘着歌声的翅膀教案
歌曲《乘着歌声的翅膀》教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏德国作曲家门德尔松的著名歌曲《乘着歌声的翅膀》。
2. 通过学习歌曲，让学生掌握一些基本的音乐知识和技巧。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
二、教学内容1. 歌曲介绍：《乘着歌声的翅膀》是德国作曲家门德尔松的代表作之一，是一首富有浪漫主义色彩的歌曲。
2. 音乐知识：学习音阶、节奏、旋律等基本音乐知识。
3. 歌唱技巧：学习呼吸控制、音准、节奏、咬字等歌唱技巧。
三、教学过程1. 热身活动：让学生自由发挥，唱一首自己喜欢的歌曲，以调动学生的积极性。
2. 歌曲介绍：教师向学生介绍《乘着歌声的翅膀》的背景和特点。
3. 学习音乐知识：教师引导学生学习歌曲中的音阶、节奏等基本音乐知识。
4. 歌唱技巧训练：教师示范并指导学生进行呼吸控制、音准、节奏、咬字等方面的训练。
5. 分组练习：学生分组，每组选一名组长，进行歌曲的分组练习。
6. 展示环节：每组选出一名代表进行演唱展示，其他组学生进行评价。
四、教学评价1. 学生能熟练地演唱《乘着歌声的翅膀》。
2. 学生能掌握基本的音乐知识和歌唱技巧。
3. 学生对音乐有更深的理解和欣赏能力。
1. 教学课件：歌曲《乘着歌声的翅膀》的乐谱和歌词。
2. 音响设备：播放歌曲《乘着歌声的翅膀》。
3. 教学器材：钢琴、吉他等乐器。
六、教学步骤1. 导入新课：通过播放《乘着歌声的翅膀》音频，让学生初步感受歌曲的美妙。
2. 乐谱学习：分发乐谱，引导学生跟唱乐谱，注意音准和节奏。
3. 歌词解析：讲解歌词的意义，引导学生理解歌曲背后的情感。
4. 合唱练习：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
5. 创意活动：鼓励学生发挥创意，为歌曲编排动作或进行填词创作。
七、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱《乘着歌声的翅膀》，理解歌曲的情感。
2. 教学难点：掌握歌曲中的高音部分和节奏变化。
八、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲背景、音乐知识和歌唱技巧。
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乘着歌声的翅膀-- 海涅 （德） 歌词
乘着这歌声的翅膀 亲爱的随我前往 去到那恒河的岸边 最美丽的地方 那花园里开满了红花 月亮在放射光辉 玉莲花在那儿等待 等她的小妹妹 玉莲花在那儿等待 等她的小妹妹
• 我要和你双双降落 • 在那边椰子林中 • 享受着爱情和安静 • 做甜美幸福的梦 • 做甜美幸福的梦 • 幸福的梦
作者简介
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作者：（德国）门德尔松 雅科布· 路德维希· 费利克斯· 门德尔松· 巴托尔迪（德文： Jakob Ludwig Felix Mendelssohn Bartholdy，1809 年2月3日－1847年11月4日），通称费利克斯· 门德尔松， 德国犹太裔作曲家，生于德国汉堡的一个富裕家庭，逝于 莱比锡。门德尔松为德国浪漫乐派最具代表性的人物之一。 他的《〈仲夏夜之梦〉序曲》为浪漫主义作曲家描绘神话 仙境提供了先例。他独创了“无言歌”的钢琴曲体裁，对 于标题音乐和钢琴艺术的发展都有着巨大的启示价值。他 的审美趣味和创作天才都深刻的影响了后来的浪漫主义音 乐。
《乘着歌声的翅膀》
----高中声乐
宁波行知中等职业学校 授课老师：戴ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ利
歌曲赏析
• 海涅的“乘着歌声的翅膀”大约写于1822年，表达了诗
人对爱情的美好向往。诗人展开想象的翅膀，畅想印度恒 河原野的迷人景色，仿佛可以闻到紫罗兰、玫瑰、白莲花 的芳香；看到清澈的水波、碧绿的棕榈，月光下的花园， 还有那善良的羚羊，心爱的人……这一切都融入歌声里、 梦幻中，把人们带到了恬静、纯净，充满诗意的东方。迷 人的异国情调就象一层轻柔的淡雾，飘逸在诗人所创造的 这个神奇的世界里，而且全诗的色调透着一股秀气，象是 怕着色太浓而破坏了这和谐里透着的温馨和甜蜜的气氛。 这种素雅、宁静的意境里透着的憧憬的甜蜜，流溢着诗人 满腔的衷情， 而将莲花、紫罗兰拟人化，又给这首诗增 添了不少灵气。浪漫主义诗人经常追求的大自然的灵化， 可以说在这里以完美的形式得到了体现。这种绮丽、淡雅 而又清新活泼的意境是海涅的诗，尤其是爱情诗的主要特 色。