《小读者与大作家》教学设计

第一课《小读者与大作家》

活动目标：

1.知识目标：了解冰心及相关作家的代表作品和简要生平事迹。知道读某一篇作品时，要先了解作者是谁，生活在什么年代，有什么样的生活经历，这有利于我们更好地理解他们的作品。

2.能力目标：初步学会自主阅读，感受生活，培养大胆探索和勇于实践的精神；培养学生初步的鉴赏能力，学会独立思考、交流合作、探索创新等学习习惯。

3.情感目标：通过各种优秀作品的收集和阅读。培养学生对祖国文学的热爱。

活动准备：

1.设计活动方案。

2.分组、分工（分组：八组）。

3.安排调查研究活动资料。

活动重点：

1.经历提出问题、分析问题、解决问题的过程。

2.实践活动中作品课题的解决。

3.正确的人生观、价值观的树立。

教学活动过程：

一、创设情境，引入活动课题

（一）启发提问，明确目标

1.谈话：同学们，一提起作家，你们一定觉得很神圣吧。其实，作家并不神秘，他们是用作品为读者服务的。一部好的作品往往会使很多读者多方面收益，如开阔眼界、受到思想教育等等。作家写作时要考虑作品的阅读对象，如儿童作家给我们写作品时，总要考虑我们的兴趣爱好和接受能力；而读者阅读作品就是和作家对话、交流思想、探讨问题。一句话，读者和作家是息息相关的、密不可分的

2.明确目标：今天，我们来开展一次综合实践活动——主题叫《小读者与大作家》。（板书）

（二）活动指导，教给方法

1.学生自由阅读《岁久情愈真》，读后交流读书收获。

2.教师教学生如何去读作家的作品：

（1）讲解：读作家的作品，我们不仅要弄清文章的主要内容，体会作者表达的思想感情，还要有自己的见解。

（2）学生自主阅读《蜘蛛大婶儿》。

（3）交流读后自己对作品的认识和看法。

二、走出课堂，搜集、整理信息资料，开展综合实践活动。

1.学生分组展开实践调查活动，搜集整理信息资料，作好档案记录。

2.指导教师配合这次活动，指导学生观察、调查，研究解决问题。

3.主要活动安排：

（1）、读一组文章，交流我的感受和见解；

（2）采访身边的作家（或优秀儿童读物）：

教师：天下作品不计其数，有古代的、也有现代的；有本国的、也有外国的。仅就儿童文学作品来说，就有童话、寓言、儿童诗歌、儿童小说、童话剧等等。同学们，请选一篇优秀作品来读一读，并写下自己的感受。（填下）

我的采访提纲：我的采访记录：

我的调查问卷：我的调查报告：我的研究报告：

三、成果展示，交流汇报，总结反思

（一）、小组交流：

在这次亲身实践活动中，你们什么收获？

请你们把收集到的作家或作品材料和组长、组员们商量一下，你们准备与其他小组交流哪些内容？

（二）、小组汇报：

你们愿意把自己的收获展示出来吗？交流冰心等作家的相关资料。

（三）、活动感受：

谈谈你的体会，让大家分享你的成功和自豪。说说优秀作品或作家给你带来了哪些启发，激发学生对文学的热爱。

（四）、活动反思：

在这次实践活动中，我们有哪些收获和不足？