(新)沪教版三年级数学教案-面积1
计算小胖家的面积(教案)-2022-2023学年数学三年级上册-沪教版
计算小胖家的面积(教案)一、教学目标1.了解面积的概念,掌握计算面积的方法。
2.能够运用所学知识,计算出小胖家不同房间的面积。
3.训练学生的观察、推理和解决问题的能力。
二、教学重难点1.面积的概念和计算方法。
2.如何运用所学知识,计算出小胖家不同房间的面积。
三、教学内容及方法1. 面积的概念通过讨论、引导的方式,让学生了解面积的概念。
学生活动1.引导学生观察周围的环境,认识面积的概念。
2.通过画图、实物、模型等方式,让学生感受面积的大小关系。
3.引导学生思考如何用数值表示面积,并解释计算方法。
教师活动1.提出问题,引导学生思考。
2.帮助学生理解面积的概念,纠正概念上的误区。
3.引导学生推导出面积的公式,并进行简单的计算。
2. 计算小胖家的面积通过讲解、练习和讨论的方式,让学生掌握计算面积的方法,并能够运用所学知识,计算出小胖家不同房间的面积。
学生活动1.给学生出示小胖家的平面图,引导学生观察房间的形状和大小,并计算出每个房间的面积。
2.引导学生思考如何得到不规则图形的面积,并进行计算。
教师活动1.讲解计算面积的基本原理和方法。
2.给学生提供不同形状的平面图,让学生在练习中掌握计算面积的方法。
3.引导学生思考如何计算不规则图形的面积,并进行解答和讨论。
四、教学评估通过作业、课堂讨论和提问的方式,检查学生对面积概念和计算方法的掌握情况。
五、教学反思在教学中,应注重引导学生探究、思考和练习,让他们在实践中深化对知识的理解和掌握。
为了激发学生的学习兴趣,我们可以采用多种方式,如实物教学、游戏教学等,帮助学生轻松愉快地学习数学知识。
同时,在教学过程中也要注重学生的个性化差异,根据学生的实际情况和需要,适当调整教学策略和方法,让每个学生都能够理解和掌握所学内容。
沪教版数学三年级上册《平方米》教案
沪教版数学三年级上册《平方米》教案一、教学目标1.理解平方米的概念,掌握平方米的计算方法;2.能够正确地使用单位“平方米”,对物体的面积有正确的估算;3.能够在实际问题中灵活地运用平方米的概念进行计算。
二、教学重点1.平方米的定义和计算方法;2.单位“平方米”的使用。
三、教学难点1.对于一些几何图形的面积计算方法的掌握;2.对于实际问题中平方米的应用。
四、教学过程1. 教师引导学生理解平方米的概念教师可以通过课前布置的习题或者一些生活中简单的实例来引导学生理解平方米的概念。
例如,教师可以指定学生在家里测量某些几何图形的面积,然后在课堂上进行比较和讨论。
或者教师可以通过展示一些各种各样的物品的面积,例如一张标准尺寸的纸片的面积、一个标准的游泳池的面积等,来帮助学生理解什么是平方米。
2. 教师讲解平方米的计算方法教师可以先让学生回忆一下什么是长、宽,然后引导学生用长×宽求出一个长方形的面积。
然后再逐一教授一些其他形状的图形的求面积方法,例如正方形、三角形、圆形等。
这里需要注意的是,对于一些比较复杂的形状的图形,需要教师提供具体的计算公式。
同时,对于一些图形的面积的计算方法,可以通过演示和让学生自己尝试来进行巩固。
3. 教师示范单位“平方米”的使用当学生已经掌握了平方米的概念和计算方法之后,教师就可以演示如何使用单位“平方米”来表示一个物体的面积了。
教师可以通过一些生活中的例子来说明,例如教室的面积,自己家中的院子面积等。
在教师演示之后,学生可以通过练习来巩固并熟练掌握单位“平方米”的使用。
4. 教师讲解实际应用在学生已经掌握了平方米概念和计算方法,并且能够熟练地使用单位“平方米”之后,教师可以引导学生应用平方米的概念来解决实际问题。
例如:有一个长方形田地,长10米,宽8米。
请问这片田地的面积是多少平方米?如果每平方米的租金是10元,那么这片田地每天的租金是多少钱?学生需要通过自己的计算方法来求取田地的面积和租金,并在计算过程中灵活运用平方米的概念。
三年级下册数学教案1.23面积的估测1平方分米沪教版
面积的估测(1)教学内容:九年义务教育课本三年级数学第二学期第4页面积的估测(1)教学目标:1、能用数方格的方法估测出不规则平面图形的面积。
2、初步体会“四舍五入”的思想方法。
重点、难点:会用“四舍五入”的思想方法来估测出不规则平面图形的面积。
教学准备:树叶实物、透明方格纸等。
教学过程:一、导入新知(出示小胖、小巧在公园里捡树叶图)1、说说图上的小朋友在干什么?2、师:(出示树叶实物)老师这里也有一片树叶,这片树叶的面积有多大呢?这就是我们今天这节课要探究的新本领。
(出示课题:树叶的面积)二、探究新知1、师:想一想,怎样来计算树叶的面积?生小组讨论,交流。
2、师:小朋友真聪明,想到了好多的方法。
但在用这些方法计算树叶的面积时,肯定会出现好多不同的结果,所以,我们的好朋友小丁丁想出了一个好办法,将树叶放在透明方格纸下进行测量,这样测量的结果就会很接近,比较科学。
(出示投影)3、指导学生像小丁丁那样把树叶放在透明方格纸下进行测量。
4、讨论交流:不满一格的怎么办?5、师统一测量方法:大于等于半格的算一格,小于半格的舍去。
归纳,完成填空:整格 31格大于等于半格 17格树叶的面积大约为 48个格树叶的面积大约为 48平方厘米三、巩固练习1、计算“脚印”的面积。
2、生完成练习册第2页,后交流。
四、课堂总结今天我们学习了什么新本领?你有什么收获?平方分米教学内容:P5平方分米教学目标:1.认识面积单位dm2,建立1dm2的直观表象,知道它的写法。
2.知道dm2与它相邻的两个面积单位之间的进率,并会进行简单的单位换算。
教学重点和难点:重点:认识面积单位dm2,知道dm2与它相邻的两个面积单位之间的进率难点:会进行dm2与它相邻的两个面积单位之间的单位换算。
教学过程:一、旧知引新知1.回顾:上学期我们学习了有关“面积”的知识,什么是面积?已经学过的面积单位有哪些?它们之间的进率是多少?(生口答,师板书):2. 师:今天我们继续来学习有关“面积”的知识。
沪教版三年级上册数学第五单元《面积》(教案)
面积【教学内容】P60【教学目标】1.结合具体实例和画图活动,理解认识图形面积的含义。
2.通过目测、重叠、数方格的方法来理解面积的大小。
3.培养学生的抽象概括能力,感知计算图形的面积是有趣的和有用的,建立初步的空间概念。
【教学重点】通过探究多种方法比较图形面积大小的过程,学会用方格的多少表示面积的大小。
【教学难点】灵活、准确地计数方格(初步接触凑整的思想)。
【教学资源】垫板、小正方形纸片、圆形纸片、剪刀、方格纸、练习纸【教学过程】教学环节师生活动设计说明/评价关注点创设情境激发兴趣1、情境引入:同学们做好了上课的准备了吗?看看,你们的桌面上有些什么?师:摸一摸课本、练习本、橡皮这些物体的表面。
2、认识生活中物体的表面问:你能再找一找、摸一摸身边其它物体的表面吗?3、感知平面图形的面师:这4个平面图形中,哪个图形的面最大?你们是不是直接用眼睛观察出来的?小结:用眼睛直接观察,比较面的大小的方法叫做观察法。
【板书】观察法4、揭示课题——面积小结:通过刚才的学习,我们知道了物体的表面是有大小的,平面图形的表面也是有大小的。
我们把平面图形的大小称作为他们的面积。
以谈话的形式,以亲身的感官体验进入本节课的学习,激发学生的学习兴趣,感知物体的面有大有小,逐步理解面积的含义,为“面积”概念的引入创造了条件,直观地让学生理解面积的含义。
/初步理解面积的概念。
【板书】平面图形的大小就是他们的面积。
自主探究比较大小1、比较哪个图形面积最小师:那哪一个面积最小呢?(拿出这两个平面图形)谁有什么好方法来帮我比一比?生动手操作,上台演示。
师:我们通过把两个图形重叠在一起比较出了圆形最小。
你能给这种方法取个名字吗?【板书】重叠法2、出示小胖搬家的情境,比较房间面积的大小师:老师把房间的平面图剪了下来,放在你们的信封里,并为你们提供了几种工具,请你们四人一小组,选择一样你喜欢的工具,来试一试。
(出示工具:垫板、小正方形纸片、圆形纸片、剪刀)预设学生活动:方法一:用剪刀剪后拼凑。
面积 (教案)2023-2024学年数学三年级上册-沪教版
面积(教案)2023-2024学年数学三年级上册-沪教版教学内容本节课将介绍面积的概念,包括平面图形的面积定义,以及如何计算简单图形的面积。
通过本节课的学习,学生将能够理解和运用面积的基本概念,并能够计算正方形和长方形的面积。
教学目标1. 理解面积的概念,包括面积的定义及其在生活中的应用。
2. 学会计算正方形和长方形的面积。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学难点1. 面积概念的理解:学生可能对面积的概念感到陌生,需要通过实际例子和图形来帮助他们理解。
2. 面积计算方法的掌握:学生需要掌握计算正方形和长方形面积的方法,并能够灵活运用。
教具学具准备1. 教具:尺子、圆规、直角器等。
2. 学具:练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程1. 引入:通过生活中的实例引入面积的概念,例如比较两个不同大小的桌子,让学生直观地感受面积的存在。
2. 讲解:讲解面积的定义,以及如何计算正方形和长方形的面积。
3. 练习:通过练习题让学生巩固面积的概念和计算方法。
4. 应用:通过实际例子让学生运用面积的概念和计算方法解决问题。
5. 总结:总结本节课的学习内容,强调面积的概念和计算方法。
板书设计1. 面积的定义:面积是指平面图形所占的面积大小。
2. 面积的计算方法:正方形的面积等于边长的平方,长方形的面积等于长乘以宽。
3. 练习题:计算给定正方形和长方形的面积。
作业设计1. 填空题:填空题包括面积的定义和计算方法。
2. 计算题:计算给定正方形和长方形的面积。
3. 应用题:通过实际例子让学生运用面积的概念和计算方法解决问题。
课后反思本节课通过实例引入面积的概念,讲解面积的定义和计算方法,并通过练习和应用让学生巩固和运用所学知识。
在教学过程中,要注意引导学生观察和思考,培养他们的观察能力和逻辑思维能力。
同时,要及时纠正学生的错误,并给予他们充分的练习机会。
重点关注的细节是“教学难点”的攻克和“教学过程”的合理设计。
这两个部分直接关系到学生对面积概念的理解和计算方法的掌握,是本节课的核心。
最新沪教版三年级数学上册平方米教学设计(精品教案).doc
平方米教学目标1. 知识目标:认识1平方米(1m2)2. 能力目标:能用平方米来表示较大图形的面积。
3. 情感目标:了解面积单位在生活中的运用,培养学生创造、发散思维。
教学重点能用平方米来表示较大图形的面积。
教学难点面积单位在生活中的运用教学具准备1m2 的正方形纸板。
教学内容九年义务教育课本数学新教材三年级第一学期(试验本)p54教学过程一、迁移引入师:我们已经学过哪个面积单位?生:平方厘米师:好,请你用这样一个面积单位帮老师测量一下教室地面的面积。
……生:没办法量,我们需要一个比平方厘米更大的面积单位来测量教室的地面。
(创设问题情境,使学生主动融入问题中,使学生对已有知识和现有问题产生冲突,激起求知欲望。
)二、探究新知揭示课题平方米师:今天我们一起来探究有关平方米的知识。
我们要测量象这样较大物体的面积时需要用另一个面积单位:平方米。
活动一、观察操作,感受概念1.猜一猜:1平方米大约有多大?2.看一看,摸一摸,感受1平方米的(正方形纸板)实际大小。
3.量一量:初步感受1平方米的大小。
(可以用尺量它的边长;用1平方厘米的面积单位去摆一摆。
)师:你相信这个纸板就是一平方米大小吗?你有什么办法证明吗?4.归纳:边长是1米的正方形的面积为1平方米,写作1m2(初步感受1平方米概念,教师的设计抓住了学生的年龄特征,心理特点,知识经验展开一系列教学活动。
让学生通过猜一猜,看一看,摸一摸,量一量,亲自动手操作,亲身感知体验,使学生的学习有序有趣。
)活动二、实践体验,构建概念1.请学生在1平方米的纸板上平铺数学书。
(先猜测,再验证)2.1平方米大的纸板上站满学生。
(先猜测,再验证)3.引导学生闭着眼睛想象1平方米的大小,再用手势比划一下。
4.归纳:(通过学生在1平方面的纸板纸上放数学书、站多少人亲身感受,再引导学生闭上眼睛想象1平方米的大小,从直观感知,亲身体验,到形成表象,体现了以学生发展为本的理念,使学生的思维得到深刻的锻炼。
面积的估测(1)-沪教版三年级数学下册教案
面积的估测(1)-沪教版三年级数学下册教案教学目标1.了解面积的概念及计算方法。
2.能根据已有图形估算面积,并用简单的语言描述解决问题的思路和方法。
教学重点1.面积的概念和计算方法。
2.估算面积的思路和方法。
教学难点1.理解面积的计算方法。
2.能够灵活运用估算面积的方法。
教学准备1.尺子、直尺、量角器等。
2.学生练习册或作业本。
教学过程导入环节1.教师出示一张已经画好的图形(例如一个长方形)让学生说出该图形的属性,引出面积的概念。
2.让学生自己动手画一个长方形,并用尺子、直尺等工具测量出长和宽,计算出面积,并让学生使用自己的语言解释面积的计算过程。
讲授环节1.讲解平面图形的面积计算方法,并通过书本上的例子让学生理解。
2.引领学生通过已有图形进行面积的估算,并且让学生说出自己估算的方法和思路。
3.强化学生估算面积的能力,增强学生的解决问题的自信心。
讨论环节1.让学生小组内交流,找到不同方法估算相同图形面积的方法,并评选最佳估算方法。
2.展示学生估算面积的方法和思路,进行讨论。
拓展活动1.在班级或者学校周围进行活动,找到有趣的地理或数学环境,让学生发挥所学技能,估算各自手中图形的面积。
2.让学生使用平板等电子设备通过学习应用程序估算图形面积。
教学反思本次课的教学实践中,让学生能够通过自己估算面积的方法,增强了学生解决问题的眼光和自信心,对于以后的学习和生活中都有很大的帮助。
在此次授课中,我们采用了具体实践和案例讲解的方式,让学生能够真正理解和掌握面积的计算方法,从而帮助他们在以后的学习中更加流畅和顺利。
平方米 (教案)2023-2024学年数学三年级上册-沪教版
平方米(教案)2023-2024学年数学三年级上册-沪教版教学内容:本节课主要介绍了平方米的概念,平方米是面积的单位,表示一个正方形的边长为1米的面积。
学生将通过观察、操作、探究等活动,理解平方米的意义,学会用平方米来计量面积。
教学目标:1. 知识与技能:使学生理解平方米的概念,掌握平方米的计量方法,能够用平方米来计量面积。
2. 过程与方法:通过观察、操作、探究等活动,培养学生的观察能力、操作能力和探究能力。
3. 情感态度与价值观:激发学生对数学的兴趣,培养学生的合作意识和探究精神。
教学难点:1. 理解平方米的概念,明确平方米是面积的单位。
2. 学会使用平方米来计量面积,能够将平方米应用于实际问题中。
教具学具准备:1. 教具:平方米的模型或图片,平方米的尺子,面积计算公式。
2. 学具:学生自备的平方米尺子,面积计算练习册。
教学过程:1. 引入:通过展示平方米的模型或图片,引导学生观察并思考平方米的特点和意义。
2. 探究:让学生分组合作,使用平方米尺子测量不同物体的面积,并记录下来。
引导学生发现面积与平方米的关系。
3. 讲解:讲解平方米的概念,明确平方米是面积的单位,并介绍平方米的计量方法。
4. 练习:让学生进行面积计算练习,巩固对平方米的理解和应用。
5. 应用:设计一些实际问题,让学生使用平方米来计量面积,培养学生的实际应用能力。
6. 总结:对本节课的内容进行总结,强调平方米的重要性和应用。
板书设计:1. 板书平方米2. 板书内容:平方米的概念、计量方法、面积计算公式、实际应用案例。
作业设计:1. 书面作业:设计一些面积计算题,让学生使用平方米来计量面积。
2. 实践作业:让学生在家中寻找一些物体,使用平方米尺子测量其面积,并记录下来。
课后反思:本节课通过观察、操作、探究等活动,使学生理解了平方米的概念,学会了使用平方米来计量面积。
在教学过程中,学生积极参与,合作意识得到了培养。
但在教学过程中,也发现一些学生对面积的概念还不太清晰,需要进一步加强讲解和练习。
平方米-沪教版三年级数学上册教案
平方米-沪教版三年级数学上册教案
一、教学目标
1.了解平方米的概念和计数方法;
2.掌握品尝米的计数方法,并能够简单计算面积;
3.能够独立或合作完成与平方米相关的数学问题。
二、教学内容
1.什么是平方米;
2.如何计数平方米;
3.掌握测量面积的方法;
4.理解图形的面积。
三、教学重点和难点
1.教学重点:品尝米的计数方法和面积计算方法;
2.教学难点:面积计算题的解答。
四、教学过程
1. 导入新知
1.引导孩子回想去过哪些场所,并介绍不同场所的面积大小,如教室、公园、游泳池等;
2.引入本节课的学习主题:平方米。
2. 讲解和实践
1.讲解什么是平方米及其计数方法;
2.让学生通过实践体验品尝米的计数方法;
3.演示如何使用尺子测量不同形状的图形的面积。
3. 练习
1.分组让同学们互相出题,录入计算结果后互相交流学习(要求尽可能地运用生活中的场景和内容);
2.老师引导学生进行小组竞赛,并根据实际情况给出奖励。
4. 总结提高
1.回归教学目标,检查学生是否达到预期目的;
2.常见错误提示。
五、教学评估
1.教师观察学生的实践情况和参与度;
2.学生提交书面作业;
3.对学生的练习、竞赛表现进行评分。
六、课后延伸
1.提供更多关于平方米的计算方法,并介绍面积计算时的注意事项;
2.搜集并分享生活中常见图形的面积计算方法,并让学生进行实践尝试。
(沪教版)三年级数学上册教案 面积
面积教学目标1. 知识目标:通过途色等活动感受图形的大小就是它们的面积。
2. 能力目标:能利用方格的多少来表示图形的面积,会利用方格数比较图形的大小。
3. 情感目标:培养学生的动手操作能力和思维发散能力。
教学难点和重点:理解面积的含义。
学具准备:多媒体课件,正方形,圆形,方格纸教学内容:课本第50、51页教学过程:一、初步感知面积:1.出示:1)小朋友,我们进行一次比赛好吗?这里有三个图形,请你任选其中的一个,用颜色把它涂满,看谁完成得最快最好。
2)为什么你们都涂最后一个呢?3)揭示课题:每个图形中涂色部分的大小我们就叫做这个图形的面积。
今天我们就一起来研究面积。
4)出示:a)如果我们要涂长方形和正方形,涂哪一个的面积比较大?怎样才能知道他们面积的大小?b)动手操作并反馈: 为什么选用正方形?为什么不同时选用两种不同大小的正方形来比较?小结: 比较图形面积的大小,我们要用统一的方格来比。
二、探究面积的大小1.出示:书上51页的3幅图格格 __格1)师:这3幅图形哪个面积最大?哪个最小?可以怎样知道?一边数一边想一想怎样数又快又好?2)反馈: 你是怎样数的?哪个面积最大?哪个最小?2.实际应用:1)示:小丁丁家的平面图师:这是小丁丁新家的平面图,你们知道各个房间面积的大小吗?每人选两间你最喜欢的房间计算一下。
2)反馈:客厅,卧室你是怎样计算的?3)小丁丁家的面积一共有几个方格?师:通过数格子的方法我们可以知道小丁丁家房间的大小,它们的大小也就是它们的面积。
3.这些图形怎样才能知道他们的面积呢?1)两人一组用方格纸比较。
2)反馈4.动手测量实物:你能用今天学习的知识来,用方格纸测量一些身边学习物品的面积吗?三、拓展:你有什么方法知道这两个图形中有几个方格?。
第五单元 平方米(教案)三年级上册数学沪教版
教学内容本节课是《平方米》的第一课时,是小学数学三年级上册第五单元的内容。
主要学习平方米的概念、单位换算和简单应用。
教学目标1. 知识与技能:使学生理解平方米的概念,掌握平方米与平方分米、平方厘米之间的换算。
2. 过程与方法:通过观察、操作、实践等活动,培养学生的空间观念和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观:激发学生对数学学习的兴趣,培养学生合作学习、积极探究的精神。
教学难点1. 平方米的概念及其与平方分米、平方厘米之间的换算。
2. 平方米在实际生活中的应用。
教具学具准备1. 教具:平方米、平方分米、平方厘米的模型或图片,多媒体课件。
2. 学具:直尺、剪刀、彩纸等。
教学过程1. 导入新课通过提问、讨论等方式引导学生回顾以前学过的面积单位,为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知(1)出示平方米、平方分米、平方厘米的模型或图片,引导学生观察并说出它们的特点。
(2)让学生用自己的语言描述平方米、平方分米、平方厘米的概念。
(3)引导学生通过操作实践活动,探究平方米、平方分米、平方厘米之间的换算关系。
3. 巩固练习设计一些关于平方米、平方分米、平方厘米的换算题目,让学生独立完成,教师巡视指导。
4. 应用拓展(1)出示一些实际生活中的平方米问题,让学生独立解决。
(2)让学生分组讨论,如何在生活中应用平方米的知识。
5. 总结提升引导学生总结本节课所学内容,强化重点,突破难点。
6. 作业布置布置一些关于平方米的练习题目,要求学生在课后独立完成。
板书设计1. 面积单位:平方米、平方分米、平方厘米2. 换算关系:1平方米=100平方分米=10000平方厘米3. 应用实例:(略)作业设计1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中哪些地方用到了平方米,并记录下来。
课后反思本节课结束后,教师要对教学效果进行反思,总结成功之处和不足之处,为今后的教学提供借鉴。
同时,关注学生的学习情况,对学生的疑问和困难给予及时解答和指导。
重点关注的细节是“教学过程”中的“探究新知”环节。
沪教版三年级上册《面积》数学教案
沪教版三年级上册《面积》数学教案一、教学目标1.了解面积的概念和计算方法;2.掌握使用平方单位(平方厘米、平方米)进行面积计算;3.训练学生进行面积计算的能力;4.培养学生的合作意识和解决问题的能力。
二、教学重点1.了解面积的概念;2.掌握使用平方单位进行面积计算。
三、教学准备1.教学课件;2.小黑板、彩色粉笔;3.练习册;4.测量工具(尺、米尺)。
四、教学过程第一步:引入新知1.通过展示多个物体的图片,向学生介绍面积的概念。
引导学生思考什么是面积,为什么需要计算面积。
2.向学生提出一个问题:“你们觉得怎样才能知道一个物体有多大?”鼓励学生发表自己的观点,并引导他们思考可能的解决办法。
3.引入“面积”的概念,并解释面积的定义。
在黑板上写下“面积是指一个平面图形所占的单位面积的总和”。
第二步:学习面积计算方法1.向学生展示一个正方形,并介绍正方形的边长和面积之间的关系。
通过公式“正方形的面积 = 正方形的边长 × 正方形的边长”进行讲解。
2.展示一个长方形,并介绍长方形的长度、宽度和面积之间的关系。
通过公式“长方形的面积 = 长方形的长度 × 长方形的宽度”进行讲解。
3.通过黑板上的示例和学生的互动讨论,进一步加深学生对于面积计算方法的理解。
第三步:练习面积计算1.在教学课件上展示给定图形的图片,要求学生根据所学的面积计算方法计算出图形的面积,并在纸上写下计算过程和结果。
2.让学生将自己的答案和解题过程与同桌进行比较,并集体讨论出正确答案。
3.引导学生思考,如何应用所学的面积计算方法解决实际问题。
举例:某个物体的形状是长方形,进行测量后得到了物体的长度和宽度,如何求出物体的面积。
第四步:拓展应用1.给学生出示几个较为复杂的图形,要求他们根据所学的面积计算方法计算出图形的面积,并在纸上写出计算过程和结果。
2.引导学生进行思考和讨论,如何通过已知的面积和其中一条边的长度,计算出未知图形的另一条边的长度。
沪教版数学三年级上册面积教案1
面积
教学目标
1. 通过数格子来比较平面图形的大小,为面积这一概念作铺垫。
2. 对不同的图形会运用不同的办法数格子。
3. 培育学生的动手操作能力和思维发散能力。
教学预备
多媒体课件
教学进程
一、引入
猜一猜:哪个图形大?
说说你的理由?
到底哪个大?咱们能够用透明方格纸来帮忙。
媒体演示:
小结:视觉会产生误差,要用科学的办法才有说服力。
二、展开
用方格纸,数一数,它们各占几格?
得出结论一:咱们能够用数方格的办法来比较平面图形的大小。
谁占的方格多,谁就大;谁占的方格少,谁就小。
利用的工具是方格纸。
出示:
小组讨论:当出现不满一格的时候,该怎么办?
大组交流各类不同的办法。
得出结论二:当方格纸上出现不满一格的时候,能够想办法拼凑为整格。
三、深切
出示:
小组讨论:你能够用几种办法明白它占了几格?
大组交流各类不同的办法。
得出结论三:若是是一个轴对称图形,只要数出一半图形所占的方格数再乘2。
出示:巩固练习。
选择你喜欢的方式,数一数它占了几格?
全班交流。
四、总结
本课,你有什么收获?。
三年级上册数学教案-5.7 几何小实践(长方形与正方形面积)▏沪教版(1)x
三年级上册数学教案-5.7 几何小实践(长方形与正方形面积)▏沪教版(1)x长方形与正方形的面积【教学内容】:九年级义务教育课本三年级第一学期P62-63【教学目标】:1、认识面积单位平方厘米(cm2),初步建立1平方厘米的面积概念,会用厘米方格来表示图形的面积,知道占几格就是几平方厘米。
2、在活动中理解长方形面积与长、宽之间的关系,掌握长方形(正方形)面积的计算方法,培养动手操作能力、抽象概括能力及迁移和类推能力。
3、通过活动激发学习兴趣,尝试克服学习中遇到的困难,体验成功的乐趣。
细化目标:(1)通过操作学具来探究测量长方形面积的方法,激发活动兴趣,培养活动意识。
(2)在测量活动中找寻长方形长、宽厘米数与行数、列数之间的关系,培养仔细观察、认真倾听、愿意交流的习惯和不怕困难的探究意识,掌握面积的计算方法。
(3)在计算活动中培养知识的迁移、类推能力和抽象概括能力,掌握正方形面积的计算方法。
【教学重点】:引导学生通过观察、操作、交流和讨论研究等学习方式逐渐自觉地改进测量方法,形成新的测量方法。
【教学难点】:?理解长方形所含面积单位的个数等于长方形的长与宽的乘积。
【教学准备】:1cm2的正方形卡纸【教学过程】:一、复习引入(落实教学目标1)1、比较两个长方形的大小2、认识面积单位cm23、揭示课题二、活动探究1、用面积是1平方厘米的小正方形,来测量出长方形的面积。
(落实细化目标1)(1)指名汇报(2)小结并板书:总个数 = 每行的个数×行数评价维度及内容评价标准评价方式学习兴趣-活动兴趣A、愿意参加此项活动,能主动完成测量前2个长方形的面积,并尝试或完成第3个长方形面积的测量。
B、愿意参加此项活动,主动测量完前2个长方形的面积后就停止了活动。
C、意参加此项活动,测量第1个长方形面积后就停止了活动。
教师根据表格的填写情况进行评价。
学习习惯-操作习惯能根据测量要求有计划地选取、整齐地摆放相应个数的小正方形,并记录测量数据。
面积(教案)三年级上册数学沪教版
面积(教案)三年级上册数学沪教版教学内容本节课将引导学生学习面积的概念,让学生理解面积的含义,学会计算简单图形的面积,并能将面积的概念应用于日常生活中。
具体内容包括:1. 面积的定义:通过生活中的实例,引导学生理解面积的概念,即表面或封闭图形的大小。
2. 面积的单位:介绍平方米、平方分米、平方厘米等面积单位,并让学生学会如何选择合适的单位。
3. 面积的计算:学习计算长方形和正方形的面积,以及通过剪拼、折叠等方法计算组合图形的面积。
4. 面积的应用:将面积的概念应用于实际问题,如房屋装修、园林规划等。
教学目标1. 知识与技能:使学生理解面积的概念,掌握面积单位,学会计算长方形和正方形的面积。
2. 过程与方法:培养学生观察、分析、概括的能力,提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观:激发学生对数学的兴趣,培养学生的合作意识和创新精神。
教学难点1. 面积概念的理解:帮助学生建立面积的概念,区分面积与长度、重量等概念。
2. 面积单位的认识:让学生了解不同面积单位之间的关系,学会选择合适的单位。
3. 面积计算方法的掌握:引导学生掌握长方形和正方形面积的计算方法,并能应用于实际问题。
教具学具准备1. 教具:黑板、粉笔、直尺、圆规、计算器等。
2. 学具:练习本、草稿纸、剪刀、胶水、彩色纸等。
教学过程1. 导入:通过生活中的实例,引导学生关注面积的概念,激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入:讲解面积的定义、单位及计算方法,让学生掌握面积的基本知识。
3. 案例分析:分析典型例题,引导学生运用面积知识解决实际问题。
4. 动手操作:让学生分组合作,完成相关练习,巩固所学知识。
5. 总结与反思:对本节课所学内容进行总结,引导学生进行课后反思。
板书设计1. 面积的概念:表面或封闭图形的大小。
2. 面积单位:平方米、平方分米、平方厘米等。
3. 面积的计算:长方形面积=长×宽,正方形面积=边长×边长。
三年级数学下册1.3树叶的面积教案沪教版(1)
树叶的面积
教学目标:
1. 知识目标:
能用数方格的方法估测出不规则平面图形的面积。
2. 能力目标:
初步体会“四舍五入”的思想方法。
3. 情感目标:
让学生亲身经历估测活动的过程,发展学生的空间观念。
教学重点:
会用数方格的方法估测不规则平面图形的面积。
教学难点:
会用“四舍五入”的思想方法处理非满格的格子。
教学准备:
树叶、透明方格纸
教学过程:
一、导入
师:你知道这个图形的面积是多大吗?用什么方法?
生讨论:先数满格5格,再用拼凑法得出剩下的格共7格,面积是7平方厘米。
(1格表示1平方厘米)。
师:可是小胖和小巧在公园里玩时,小胖对落叶产生了兴趣,问大家,一片树叶的面积有多大?
二、中心
1. 生讨论:可以用透明方格纸方在树叶上进行测量。
每一格面积是1平方厘米,先数出满格,在数剩下的,可以求出面积。
师:树叶的边是不规则的,可不像我们刚才求的那个图形的边是直边,可以用拼凑法,该怎么办呢?
生讨论:大于等于半格的算1格,小于半格的可以舍去。
2. 生完成书P4,求出一片树叶的面积。
交流;整格31格,大于等于半格共17格,树叶的面积大约是48平方厘米。
3. 同桌两人,拿出准备的叶片,动手操作,测量一片树叶的面积大约是多少?
三、小结
师:今天你学到了什么?。
三年级上册《面积》教案
三年级上册《面积》教案一、教学目标。
1. 知识目标。
1)能够理解面积的概念,知道面积是用来衡量平面图形的大小的。
2)能够掌握计算正方形、长方形的面积的方法。
3)能够通过实际问题解决面积计算问题。
2. 能力目标。
1)培养学生观察、分析和解决问题的能力。
2)培养学生合作学习和交流的能力。
3)培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标。
1)激发学生学习数学的兴趣,培养学生对数学的积极态度。
2)培养学生合作学习和交流的意识,增强学生的团队合作精神。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
1)理解面积的概念。
2)掌握计算正方形、长方形的面积的方法。
2. 教学难点。
1)理解面积的概念,抽象概念的理解需要通过实际问题进行引导和训练。
2)计算长方形的面积时,需要学生掌握长方形的边长和宽度的概念,并能够准确计算。
三、教学过程。
1. 导入新课。
教师出示一张长方形的图片,问学生这个图形的大小怎么表示?引导学生讨论并得出结论,引出面积的概念。
教师解释面积是用来衡量平面图形大小的概念,并引导学生思考如何计算长方形的面积。
2. 讲解新知。
教师通过示范和讲解,引导学生掌握计算正方形、长方形的面积的方法。
首先让学生理解正方形的边长,然后通过计算正方形的面积,引导学生掌握计算方法。
接着让学生理解长方形的长和宽的概念,通过计算长方形的面积,引导学生掌握计算方法。
3. 操练与巩固。
教师设计一些练习题,让学生进行练习,巩固所学知识。
例如,给出一些长方形的边长和宽度,让学生计算长方形的面积。
通过练习,让学生熟练掌握计算方法。
4. 拓展应用。
教师设计一些实际问题,让学生运用所学知识解决问题。
例如,某个教室的地面是一个长方形,长为5米,宽为4米,问这个教室的地面面积是多少平方米?通过这样的实际问题,让学生将所学知识应用到实际生活中,培养学生解决实际问题的能力。
5. 总结与评价。
教师对本节课的内容进行总结,让学生回顾所学知识,并进行评价。
沪教版三年级上册《平方米》数学教案
沪教版三年级上册《平方米》数学教案一、教学目标1.理解平方米的概念,让学生掌握米和平方米的换算方法。
2.学生能够正确使用长度、宽度、面积等概念,正确读写表示面积的数值。
3.能够利用面积单位进行实际测量,了解平方米在日常生活中的应用。
4.培养学生的团队合作意识和信息搜索能力。
二、教学重点1.学生理解平方米的概念,能够正确读写表示面积的数值。
2.能够利用面积单位进行实际测量,了解平方米在日常生活中的应用。
3.培养学生的团队合作意识和信息搜索能力。
三、教学难点1.学生掌握米和平方米的换算方法。
2.学生正确使用长度、宽度、面积等概念进行计算。
四、教学准备1.教师准备课件、黑板、白板笔、图书、尺子、圆规等工具。
2.学生准备笔、纸、计算器等。
五、教学过程1. 导入新课在黑板上展示一个正方形,并告诉学生其边长为1米。
让学生思考,如果将这个正方形分成小正方形,每个小正方形边长为1厘米,那么这个正方形有多少个小正方形?2. 完成作业老师提供复习小任务:每个学生将自己家的客厅或卧室测量面积,用平方米表示,写下你的尺寸长和宽的数值以及面积数值。
3. 新知识讲解在黑板上画一个1米乘1米的正方形,让学生看一下面积是1平方米。
然后让学生分别画一个2米乘2米和3米乘3米的正方形,与之前的正方形对比,帮助学生理解面积的大小变化。
然后,老师可以通过实物辅助,介绍平方米单位的使用方法,比如将学生分成小组,让每组用圆规和尺子测量出教室的长和宽,然后计算出教室的面积,用平方米表示。
4. 练习让学生结合生活中的实际问题进行练习,例如:1.如果一个小区的篮球场长25米,宽20米,它的面积是多少平方米?2.一张绿色的晒衣网长10米,宽6米,那么它的面积是多少平方米?3.如果年底给我们发奖金,就拿算能拿到多少钱?每平方米工资是600元,房子面积200平方米,年终奖拿10个月工资。
5. 展示和总结将学生的答案展示在黑板上,让学生比较不同答案的差异性,进行讨论,分析差异的原因。
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我们再帮一帮小胖好不好?出示:三角形。
师:哪位同学能说说这个图形和刚才的图形有什么不同呢?师:恩,你观察的真仔细。
这个三角里有很多不满一格的,我们怎么处理呢?请同学们和同桌讨论一下。
师:对,你真聪明。
我们可以把不满一格的可以拼凑成整格的,再来进行计算。
数一数这个三角形里有占了多少个方格,比一比谁数的又快又好。
师:没错,这个三角形占了9个方格。
有没有同学能用更快的方法,数更少的格子,就算出三角形的大小呢?师:三角形是不是轴对称图形啊。
我们学过轴对称图形对称轴两边图形的大小,形状完全相等。
所以,我们只要找到三角形对称出示课题:面积5.探究面积的大小:(1)数一数:这3幅图形哪个面积最大?哪个最小?一边数一边想一想怎样数又快又好?(2)反馈:哪个面积最大?哪个最小?你是怎样数的?轴,然后数一半的格子再乘以2是不是就能算出三角形占了多少格子呢。
师:一个图形占的方格的多少就是这个图形的大小,而我们把一个图形的大小就叫做这个图形的面积。
师:同学们都很厉害,那么我们帮完了小胖,你们想不想也挑战一下呢?师:同学们找一找这3张图形中哪个图形的面积最大?哪个最小?怎么才能数的又快又好呢?第一个图形有29格?第二个图形有20格。
不满一格的可以拼凑成一格的。
它是轴对称图形可以找到对称轴,先数一半,然后再乘以2。
第三个图形有42格。
同是寒窗苦读,怎愿甘拜下风!7.动手体验,测量实物:你能用今天学习的知识来,用方格纸测量一些身边学习物品的面积吗?说一说刚才你测量的物体的大小。
巩固练习:1.这些图形怎样才能知道他们的面积呢?(1)两人一组用方格纸比较。
(2)反馈2.请同学们选择自己喜欢的图形,数一数它的大小。
师:我们都知道了一个图形的大小就是这个图形的面积,接下来,请同学们用透明方格纸数一数我们身边学习工具的面积,比如:数学书,铅笔盒。
师:学了这么多,我们做一做练习,试试今天学的新知识。
请同学们选择自己喜欢的图形,数一数它们的大小。
想一想这两道题有没有简便的方法?师:请同学们以小组为单位,数一数这两个图形的面积,再比一比哪个图形更大?(1)哪个面积最大?(2)有什么好方法?有什么好方法吗?师:今天我们学图形的面积,也比较了好多图形的大小,同学们能不能自己试一试,画一个面积为8的图形出来呢?师:有没有同学能说一说今天你都学了哪些知识?下面红色为工作计划模板,不需要的下载后可以编辑删除!谢谢工作计划一、近期今年是在新的工作岗位工作的年,是熟悉工作,履职,方法,积累经验的一年,年中“转变,”,即转变工作角色,工作职责。
转变工作角色:参加工作近十年了,从事的工作一直都单一,以至于对行业的工作所知甚少,以至陌生,县办公室全县的核心机构,工作涉及到全县各行各业,对此,在思考问题,事情时,跳出以前在的思维,摆正的位置,全局意识,转变工作角色。
工作职责:办公室对工作安排,尽快熟悉的工作和职责,熟悉县办公室的规章制度,工作要求;熟悉县办公室总体工作及年初工作,工作任务;三虚心办公室同志的,善于学习、勤于思考,在干中学、学中干,工作的运行和问题的程序;四要与科室同志总结前期工作,工作努力方向。
二、中期在工作职责、工作任务,熟悉工作方的前提下,明年,自身锤炼,政治素质、能力、工作绩效“三个提升”。
提升政治素质:要善于从政治角度看问题。
面临的情况多么,要从政治角度分析判断问题,清醒头脑。
二要政治敏锐性。
密切关注时事、时事,网络、报刊、电视等,敏锐把握方针政策动向,工作的性。
要高尚的政治品格。
眼界宽广、胸襟广阔、淡泊名利、甘于奉献、原则。
提升能力:提升写作能力。
理论学习,注重平时公文写作中的锻炼,注意办公室同志撰写材料的学习,能交办的新文件拟稿任务。
提升语言表达能力。
说话训练,汇报工作、简洁、清楚。
提升办事能力。
领会工作内容,勤于思考,能工作职责或交办要求,的任务。
提升工作绩效:虚心、同志、等对工作的意见和建议,总结经验教训,工作,优质的工作。
调研、信息报送等工作,能超额办公室下达的工作。
三、远期学习,的先进和作风上的优良;锻炼,服务意识和的。
服从组织、安排,善于思考、创新,能独立且出色工作。
四、工作措施1、学习。
学习是历史使命,选择学习选择进步,学习进步,放弃学习放弃进步,学习终身任务和长期实践的,要学习“身强体健”。
一要、、和“”思想的学习,运用马克思主义的立场、观点和方法来改造主观世界,端正的世界观、人生观、价值观,在学习的、深度和深化上下功夫,思想的自觉性和坚定性。
同是寒窗苦读,怎愿甘拜下风! 4另一要办公室知识的学习,守纪律、知程序、明内容、讲方法,学于用、知与行、说与做的。
2、踏实工作。
踏实工作,才能业绩,艰苦奋斗,工作才会一句空话。
“两个务必”是党员的作风,在任何时候都要艰苦奋斗,都要谦虚、谨慎、不骄、不躁。
时候都应以饱满的热情,充沛的干劲,投入工作中,切实履好职,认真服好务。
3、善于调研。
调研是头脑清醒,认识超前,工作进步的途径。
在繁忙的事务工作中,应安排,抽出对所从事的工作调查,从不同的途径的工作情况,工作中的薄弱环节,改进工作方法。
要善于调研,乐于调研,调研的知识结构,对全县社会经济发展和方面工作的熟悉,工作的能力。
4、勇于创新。
创新,是民族进步的灵魂、事业发展的动力;创新,使人充满活力与朝气。
一名党员、一名办公室工作人员,在方针政策、规章法纪、制度程序范围内,为工作、工作质量,更应在工作方法等新的,在的工作岗位上性地工作。
新的工作、新的挑战,新的起点、新的机遇。
我相信,在的下,在办公室同志的帮助下,的不懈努力,会面对挑战,把握机遇,使进步,一名新下合格的办公室工作人员。
大学团支部工作计划经过两年大学生活的锻炼,我们步入了大三。
我班团支部在这两年中稳步发展,开展了形式多且富有意义的活动,取得了诸多样成绩。
当然,这些都离不开全班广大团员对我支部工作的支持和配合。
我们携手面对风雨,走过光辉,共同见证07小教本一团支部的成长。
紧张而繁忙的大三已经开始,我们在学好专业课程的同时更需要把握好正确的思想方向,提高政治觉悟。
为使各项活动有条不紊地展开,把团支部建设提高到更成熟的层面,特制定了本学期的工作计划,以此鞭策。
一、指导思想:高举十七大精神伟大旗帜,深入贯彻落实科学发展观,以促进团支部和谐发展为主线,引导全班争先创优,开创支部特色。
深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》以及胡锦涛在“全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议”上的讲话和两会工作报告,以理想信念为核心,以爱国主义为重点,以本道德规范为基础,以全面发展为目标牢固构筑青年一代的强大精神支柱。
贯彻落实学校以及学院关于青年和共青团工作的部署,不断加强团的能力建设,求真务实、开拓进取。
二、工作宗旨:本学期将在上一学年的基础上继续以思想建设为重点,在理论学习、活动和日常生活学习中时刻注意提高同学们的思想政治觉悟。
以思想建设带动“学风”建设;以“学风”建设促进思想建设。
并且不断鼓励同学们积极向党组织靠拢。
三、工作重点:1.组织支部成员认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论;关心时事,正确认识党的路线、方针、政策;积极参加校、院、班组织的活动,遵守政治纪律,培养浓厚的学习氛围。
2. 明确团支部工作制度,定期召开各类会议。
根据校及院团委要求和社团团建工作委员会工作任务及思路,结合本学班特色定期召开团支部会议,加强团支部成员之间的思想沟通,广泛征求班级成员意见和建议,确定下一阶段团支部同是寒窗苦读,怎愿甘拜下风! 5的活动。
3. 集体意识是工作的灵魂,团支部成员要团结一起,培养支部成员强烈的责任心和集体荣誉感;要树立以集体注意为核心的价值观。
密切联系同学,起模范带头作用,要有对工作忠诚的责任感、对广大同学高度负责的热情和用语克服困难的精神,能够以自尊、自爱、自信、自立、自强的热情,真正成为班级“自我教育,自我管理,自我服务、自我约束”的核心。
4.抓住建国60周年、“12·9” 运动,冬季招聘会等契机,依据团委工作的指导思想深入开展团员意识教育活动,积极参与、配合学校开展各项工作,努力培养学生各方面能力,活跃校园文化。
充分发挥每个团员的特长,开展生动、活泼、健康的科技、文化、体育、娱乐等第二课堂活动,做到“寓教于学,寓教于乐”,达到既锻炼学生能力有提高素质的目的。
5.做好入党积极分子及预备党员的考察和发展工作,积极向党组织靠拢。
四、具体计划:(一)9月份,新学伊始团日活动目前暂定主要涉及三项内容,一总结过去,展望新学期。
鼓励全体同学对自己的学习及事业发展方向进行规划;二是倡导积极锻炼,健康饮食,铸造良好的体魄以更好地回馈社会;三是开展秋冬护肤保养讲座,加强我们班广大女生的护肤保养意识。
缤纷女生,多彩生活。
(二)10月份,以中华人民共和国成立60周年,特别是改革开放30年的辉煌成就为活动契机,开展爱我中华系列团日活动。
增强班级广大团员青年为祖国强盛而奋斗的决心。
通过举办此次系列活动充分展现07小教本一全体同学热爱校园、朝气蓬勃、健康向上的精神风貌。
形式可丰富多样,内容视情况具体安排。
(三)11月份,利用节假日组织团员青年到北雁荡(暂定)游历,欣赏自然风景,开展野炊野餐、对诗联句等精彩活动,增强班级凝聚力,并让全体同学在活动过程中得到思想上的升华。
(四)12月份,拟以冬季招聘会为契机,组织同学服务工作现场,感受就业压力。
鼓励同学积极复习迎考,加强考试诚信教育。
并且作好本学期总结以及团支部的总结工作。
五、结语:一个班级的思想建设无疑会影响到这个班的整体面貌,这给我们团支部提出了更高的要求。
新任团支部如一股新鲜“血液”,有其优势,也有其不足。
这以后的工作中,我们将积极听取大家对我们学会团支部的意见,服务大局。
在老师、同学们的大力支持和鼓励下,我们有信心把我班团支部建设成为“文化素质好,思想觉悟高,各方面综合素质优秀”的优秀团支部。
我们也正朝着这个目标而不断地努力着!同是寒窗苦读,怎愿甘拜下风! 6。