新生入学心理健康教育讲座1上课讲义
新生心理健康教育讲座 讲稿 教案
新生心理健康教育讲座同学们晚上好!首先祝贺你们跨入大学,开始了人生的一个新起点。
作为一名10年前走进大学校园的老大学生,我非常高兴能有机会和新同学们谈一谈心理健康的话题,在羡慕你们赶上好时代的同时,希望能帮助同学们渡过一个快乐的大学时光。
大学四年,同学们在学校里会遇到哪些问题呢?比如:如何认识大学的生活?如何建立起新的友谊?如何给自己未来的发展定位?同学们在学习和生活中还会出现一些郁闷、烦恼、甚至是痛苦的心理反应……,围绕这些问题,我今天和同学们讨论三个问题:第一节.现实中的大学一、大学是个什么样的地方十年前九月的一个傍晚,我走进了向往已久的大学校门,在大门外,看到巍峨的校门、葱郁的松柏、整齐古朴的建筑,正是我想象中的大学,美丽,充满梦幻色彩。
而真正走进校园内部,尤其是进了我是宿舍,才发现,真正的大学和大学生活与我想象和外表看到的非常不一样,我要适应和面对的,远远超过我想象的,首先,就是我的宿舍,其次,就是我的专业。
大学四年、研究生三年、工作三年,这十年,我从未停止过学习、适应、成长的步伐,渐渐的明白,身体的成长在二十岁时就已经停止但心灵的成长,永无止境。
在人生的旅途上,我们不断地来到新的环境,遇到新的课题,面对新的困惑,发现新的自己(研究生入学后的适应,以及刚刚参加工作时候的不适应);我们的心灵,一路成长和丰满着。
而大学,是我们真正走上属于自己的路的起点;走进大学,开始独立生活,独立面对和处理学习和生活的相关事宜,开始探索心灵的成长。
大学是个什么样的地方(一)大学是个不同于中学的地方1.课程节奏加快,内容增多节奏快主要表现在上课的速度快,大学一个学期的课程可能相当于高中一年的课程。
不要惊讶在大学课堂上,只能听到匆匆翻书的声音,一节课上一两章是常见的,刚开始可能不适应,但随着学会利用课余时间自主学习,并且掌握消化知识的方法,慢慢地能跟上老师的速度,掌握理解课题内容了。
2.考试减少,难度增大高中一门课每学期会有很多次考试,一次没有考好,对总评没有多大的影响。
开学第一课:心理健康教育 ppt课件
1946年召开的第三届国际心理卫生大会将心理健康定义为: “所谓心理健康是指身体、智能以及情感上与他人的心理健康不 相矛盾的范围内,将个人的心境发展成最佳的状态。”
智力正常
情绪良好
意志健全
行为协调
身体健康会影响心理健康
互相制约 互相影响
心理健康也会影响身体健康
2
心理健康的标准
智力正常。 有情绪的稳定性与协调性。 有较好的社会适应性。 有和谐的人际关系。 反应能力适度与行为协调。 心理年龄符合实际年龄。 有心理自控能力。
目录
CONTENTS
什么是心理健康?心理健康的标准 心理问题表现 学会自我心理维护
1
什么是心理健康?
锻炼身体
好好吃饭
身体没病就是健康吗?
其实,这样的理解是不全面的。
世界卫生组织给健康下的定义:健康是一种身体上、精神上和社 会适应上的完好状态,而不是没有ห้องสมุดไป่ตู้病及虚弱现象。
身体健康 心理健康 良好的社会适应能力
凡事三思而后行, 不做让自己后悔的事。
注意锻炼身体,展现朝 气活力。
正确面对竞争,善于 发现别人的闪光点。
走进心理健康
小学生心理健康教育——开学第一课
有健全的个性特征。 有自信心。 有心理耐受力。
心理健康的标准
3
心理问题表现
攀自中倾孤叛自不我心责向比独逆信
不认经要为常把自认自己为己什自当么己小都并孩做不不好好
小组 讨论
同学们,在学习生活中,你是否也遇到了上面提到的心理 困惑呢?大家可以在小组内交流。
同学们也可以将自己的经历自主记录下来。
自主 体验
4
学会自我心理维护
多跟老师、父母沟通。
【开学第一课】”心理教育开学第一讲“优质课件
积极、向上,反映适度。善于控制自己的言行,行为具有一贯性和统一性, 对复杂事物有自己的主见,不盲从。
能较好地遵守社会道德行为规范,遵守学校纪律。具有较强的法制观念,能 经受各种挫折和打击,有良好的适应能力及对紧急事件的应变能力。
中学生七种不健康心理
PART 04 单击添加文本标题
1.忧郁 2.狭隘 3.嫉妒 4.惊恐
1、要培养良好的情绪、情感。 2、调节自己的抱负水平。 3、树立正确的自我观念。
中学生应从以下几个方面完善、提高自己
01
学会学习;
养成良好的道德品质;
02
03
关注自我心理健康;
04
勇于创新、勤于实践。
四 学校心理健康教育途径
PART 02 单击添加文本标题
心理课程说明
心理辅导
01 02
自助互助
中学生心理健康的标准——“八自”
PART 04 单击添加文本标题
5.自强 6.自尊 7.自持 8.自制
有理想、有追求、有明显的生活目标。相信自己的存在对家庭、对社会、 对人民有价值,有意义。能树立远大的理想,能从自己的实际出发,制订切实 可行的生活目标。
有友谊感、责任感,善于与人交往。能与周围的人和睦相处,保持良好的 人际关系。
二 了解我05
A组
12 11 10
心理健康第一课1课件
智力正常。
智力正常是心理健 康的重要指标 智力低下不能算心 理健康
心理行为符合年龄 特征。
不同年龄阶段有相 应的不同的心理行 为反应 心理行为偏离年龄 特征视为心理不健 康表现
心理健康第一课1
02
心理健康对成长的意义
心理健康第一课1
心理健康对成长 的意义
提高学生综合素质的有效方式
完善学生人格发展的基本动力
心理健康
健康
环境健康
社会健康
也称社会适应性, 指个体与他人及社 会环境相互作用并 具有良好的人际关 系和实现社会角色 的能力。
心理健康第一课1
看 一 看 你 的 智 商 有 多 高 !
心理健康第一课1
在身体、智能以 及情感上与他人 的心理健康不相 矛盾的范围内, 将个人心境发展
成最佳状态。
躯体无病痛的困扰
• 2015年12月11日,林森浩因故意杀人罪被依法执行 死刑 。
心理健康第一课1
心理健康指标
01
了解自我、悦纳自我 认识自己价值。
了解自己 接受自己 客观评价自己 努力发展自身潜能
02
03
接受他人、善于与 他人相处。
乐于与人交往 不以自我为中心 具有较强的适应能 力和较充足的安全 感
热爱生活,乐于工 作和学习。
想一想:
刘某为何会出现 这种生理和心理
上的反映?
心理健康第一课1
心理健康
健 康
传
统 健
无病即健康
康
观
现
强调整体健康、全面健
代
康:躯体健康、心理健
健
康、道德健康、社会健
康 观
康、环境健康
心理健康第一课1
在身体、智能以 及情感上与他人 的心理健康不相 矛盾的范围内, 将个人心境发展
《心理健康教育开学第一课》主题班会课件
适当的压力可以转化为动力,提高效率,激发人的潜能
压力既可以让我们精神振奋压力也可以让我们精神崩溃
正视压力
PART 03
缓解压力
写一写
在刚刚写下压力源的纸上写上自己常用的对策,用“面对压力,我会……”
消除不必要的压力源
回看自己写的压力来源,思考一下哪些是不必要的?
我的压力源
(1)学习方面 学业负担太重 竞争激烈 考试成绩不够理想
压力来源
(2)人际方面 与同学相处 与父母相处 与老师相处
压力来源
PART 02
压力的影响
即将期中考试了,小A很焦虑,他很怕自己考得不好。他每晚很难入睡,而且经常梦到自己考砸了。吃饭也没有什么胃口,整个人都特别憔悴。你觉得小A期中考试能考好吗?为什么?
学会适时的放下压力!
正确面对压力
什么是压力?
当自发或外界的要求不适合自我的处理能力时所产生的一种内心感受及身体反应。
不同的人感受的压力不同
PART 01
压力的来源
在一张纸上写出近期我的压力来源在这段时间里: (1)我都感到了哪些压力? (2)近期都有哪些烦恼? (3)我的压力、烦恼都来自哪里?
调整作息时间,适应环境,接受现实。
有趣的心理学实验:
——心态的影响
过桥实验
21:47
处方二:
目标
学习、人际、生活等问题
阻碍因素:失去平和的心态
21:47
拿10秒钟,你会感觉怎么样?拿1分钟,你会感觉怎么样?拿1小时,你又会感觉怎么样?拿1天,你又会感觉怎么样?
一杯水
一杯水,谁都可以拿起来,但拿的时间长了,就会觉得压力越来越沉重而无法承担。
课本P66
活动规则: 1.请在书或者纸上列出右侧六个方面的梦想。 2.四人为一组进行分享。
心理健康开学第一课课件
是否也遇到了上面提到的心
75
理困惑呢?大家可以在小组
内交流。
50
25
同学们也可以将自己的经 历自主记录下来。
0 Item 01 Item 02 Item 03 Item 04 Item 05
04
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身体健康
A
心理健康
B
良好的社 会适应能
力
C
单击此处添加标题
TJBT
身体健康和心理健康有什么联系
身体健康会影响心理健康
互相影响
互相制约
心理健康也会影响身体健康
02
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心理健康的标准
TJBT
智力正常。
有情绪的稳定性与协调性。
有较好的社会适应性。
有和谐的人际关系。
反应能力适度与行为协调。
心理年龄符合实际年龄。
有心理自控能力。
有健全的个性特征。
有自信心。
,
有心理耐受力
03
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit,
心理问题表现
TJBT
自责倾向
经常认为自己并不好
TJBT
不自信
认为自己什么都做不好
TJBT
叛逆
不希望周围的人把自己当小孩
TJBT
攀比
同学有的我也一定要有
TJBT
孤独
认为自己没有朋友,心 里话不知道该向谁说
TJBT
开学第一课心理健康教育ppt课件-
心理辅导第一课
目录
01
02 开学综合症
03 04
01
真心话身体操
运动双肩
运动头部
跺跺双脚
建议感到慌张很自然,过分担心不必要。
A. 很好
(运动双肩)
A. 很小
(运动双肩)
A. 不担心
(运动双肩)
B. 一般
(运动头部)
B. 一般
(运动头部)
B. 一般
(运动头部)
C. 很差
(跺跺双脚)
案例分析
案例分析
接纳现状
疫情原因,从线上学习转为线下学习,大家都面 临适应问题。
制定计划
根据自己的实际情况,制定具体可观察、清晰、 具体的目标和可执行的计划。
及时沟通
有效解决学习遇到的问题,有困难及时寻求帮 助。
开
学
心
理
疏
导
活力、改善睡眠,熬到了下午放学,小红长长地叹了一口气,趴 在桌子上不动,两眼发呆。同桌关心地问她怎么了。小红不 回答反过来问:“今天老师讲的课你听得懂跟得上吗?” 同桌轻描淡写地回答:“听得懂呀,都是网课讲过的内容, 老师帮我们快速过一遍,让我们巩固知识而已。”小红又深 深地叹了口气,心里想,放假前同桌的成绩还不如自己呢,只 是放了个寒假,她就“弯道超车”了!正如老师们说的那样, 自律的人会越来越优秀,不自律的会遥遥落后。我感觉自己 假期并没有学好,现在老师讲课又那么快,好多听不懂的,我 该怎么办才好呀?
C. 很大
(跺跺双脚)
C. 很担心
(跺跺双脚)
02
开学综合症
开学综合症
开学综合症,会给我们新学期开 学带来一些不愉快的体验,这种 不适应是正常的,也是可调节的。 我们该怎么调节呢? 一起来听听心理老师怎么说。
心理健康班会课开学第一课PPT课件
★注意力★
训练营
找颜色
制作一张颜色词表, 每个字都是不同颜色的。 当老师指出某一个字时, 请说出它的颜色。
34
请看列表并且说出颜色而不是字
黄红蓝黑绿 黑蓝黄绿红 蓝绿红黑黄 黄黑蓝红绿 绿红黄蓝黑
35
想象性放松方法:
放松地坐好、闭上双眼,然后开始先仔细考虑一下,在 什么情景中最感舒适、惬意、轻松。
一束温暖的阳光暖暖的照在你的头顶上觉得头部放松了特别的安逸舒服这股暖流从整个头部慢慢地流向我的额头我多日紧缩的眉头舒展开了仔细体会一下眉头舒展之后的放松感觉觉得好舒服好轻松觉得脸上的每一块肌肉都特别的放松舒服极了这过暖流渐渐地流向了身体的每一块紧张的肌肉??36
1
“联想头脑”的启动:
开学
——大家的心情? ——大家上课的状态? ——大家在学校的生活?
1、实现这个目标我最大的优势____________ 2、目前我最大的阻力是____________ 3、为了实现它,我应该怎么做? ____________ 4、半个学期后,我应该达到一个什么结果? ______________________ 5、一个学期后,我应该达到一个什么结果? _______________________
29
注意力不集中 厌学
犯困(“特困生” )
30
全身疲惫,吃不香、 睡不着,生物钟混乱 ……
31
★注意力★
训练营
找顺序
游戏规则是:在一张有25个小方格 的表中,将1-25的数字打乱顺序,填写 在里面,然后以最快的速度从1数到25, 要边读边指出,同时计时。
32
我请们以还最快能的试速试度下从面1数的到方2法5 !
12
疲劳测试的提示
太认真、太懒散,都会累积疲劳
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力
康的心理。
第8章 学会爱中成长
大学生心理健康教程
21
拒
对一种不愿或不值得 接受的爱加以谢绝的能力
绝
生活中可能有并不期待的爱来到眼
爱 前,如何拒绝不需要的爱,拒绝爱的能
的 力包括两方面:
能
一、是敢于理智地拒绝不希望得到的爱,要
力
学会勇敢地说“不”。
二、是要掌握恰当的拒绝方式,不要公布于
众。
第8章 学会爱中成长
第5章 学会用心交往
大学生心理健康教程
11
一、遵守人际交往的基本原则
第5章 学会用心交往
大学生心理健康教程
12
二、建立良好人际交往的方法和艺术
(一)学会倾听反馈,增进沟通。 (二)学会见贤思齐,促进成长。 (三)学会稳重沉着,缓解冲突。 (四)学会赞美鼓励,融洽氛围。 (五)学会微笑幽默,营造快乐。 (六)学会知错就改,体现谦虚。 (七)学会积极乐观,点燃希望。 (八)学会共情理解,获得信任。
新生入学心理健康教育讲座1
(一)人际关系的含义
人际关系是人们在交往过程中形成 的人与人之间的心理关系,是个体对其 他人的心理倾向及其相应行为。
1、需要的满足—人际关系的建立基础 2、情感的认同—人际关系的发展纽带 3、适时的交往—人际关系的实现途径
2
(二)大学生人际关系的类型
大学生的人际关系按照交往的范围可分为以下三类: (1) 个体与个体之间。 (2) 个体与群体之间的关系。 (3) 群体与群体之间的关系。
动力型
享乐型
感情寄托型
从众型
功利型 伴侣型
第8章 学会爱中成长
大学生心理健康教程
17
斯滕伯格爱情三角理论
亲密 (喜欢-只有亲密)
浪漫的爱 (亲密+激情)
完美的爱 (亲密+激情+承诺)
激情 (迷恋-只有激情)
第8章 学会爱中成长
昏庸的爱 (激情+承诺)
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同伴的爱 (亲密+承诺)
承诺 (空洞的爱-只有承诺)
大学生同学间人际关系建立的动因,可分为以下几种类型:
①同乡型 ②兴趣型 ③学业型 ④同室型 ⑤情缘型 ⑥网友型
第5章 学会用心交往
大学生心理健康教程
3
人际交往的功能
① 交流信息的功能 ② 心理保健的功能 ③ 认识自我的功能 ④ 协同合作的功能 ⑤ 个性发展的功能 ⑥ 促进成才的功能
第5章 学会用心交往
18
异性友谊与爱情的区别
类别
友谊
爱情
支柱 地位 体系 基础 心境
理解
感情
平等
一体化
开放的
封闭的
信赖
爱慕和依恋
充实、宁静 欠 缺
第8章 学会爱中成长
大学生心理健康教程
19
(二) 爱的能力培养
爱的能力是指和他人建立亲密关系的能力。 表达爱的能力:勇气和信心 接受爱的能力:勇敢和自信 拒绝爱的能力:果断和尊重 鉴别爱的能力:好感、喜欢和爱情 解决爱的冲突的能力:包容、理解和谅解 失恋的心理承受力:失恋不失志 爱情的保鲜能力:学习、交流和欣赏
第5章 学会用心交往
大学生心理健康教程
9
角色固着
个人言行举止过分拘泥于特定角色的心理倾向。使 得交往停滞于表面(脸谱化),难以深入;产生工具化 的倾向。
第5章 学会用心交往
大学生心理健康教程
10
二、大学生人际交往问题心理分析
(一)猜疑心理 (二)嫉妒心理 (三)害羞心理 (四)自卑心理 (五)自私心理 (六)自负心理 (七)偏执心理 (八)报复心理
第5章 学会用心交往
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6
晕轮效应
晕轮效应(英文The Halo Effect),又称“光环效应”,属 于心理学范畴,晕轮效应指人们对 他人的认知判断首先是根据个人的 好恶得出的,然后再从这个判断推论 出认知对象的其他品质的现象。
第5章 学会用心交往
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7
刻板效应
刻板效应,又 称定型效应,是指 人们用刻印在自己 头脑中的关于某人、 某一类人的固定印 象,以此固定印象 作为判断和评价人 依据的心理现象。
第8章 学会爱中成长
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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20
给予爱的能力和被爱的能力
迎
当你心中有了爱,经过理智分析,敢于表
接
达,善于表达,这是一种爱的能力;一 个人面对别人示予的爱,能及时、准确
爱
地对爱作出判断,并作出接受、拒绝或
的
再观察的选择,也是一种能力。
能
要培养迎接爱的能力,就应该懂得什么是 爱,应具有正确的恋爱观;应有一种健
大学生心理健康教程
22
拒绝爱的能力还包括正确中断恋爱关系的能力
一、要慎重,不是儿戏; 二、要方式艺术尊重对方; 三、要把原因跟对方讲清楚,求得对方的谅解; 四、要多做自我批评,不要使矛盾激化。
每一个人都有爱的权利,尊重每一份真 挚的感情,是对他人的尊重,也是一种 自珍,是对一个人道德修养的检验。恰 当的方式要充满机智地维护自己,充满 关切的维护他人。
第5章 学会用心交往
大学生心理健康教程
8
投射效应
所谓是指以己度人,认为自己 具有某种特性,他人也一定会有与 自己相同的特性,把自己的感情、 意志、特性投射到他人身上并强加 于人的一种认知障碍。即在人际认 知过程中,人们常常假设他人与自 己具有相同的属性、爱好或倾向等, 常常认为别人理所当然地知道自己 心中的想法。
第5章 学会用心交往
大学生心理健康教程
13
学会 爱中成长
➢ 爱情的特点、属性 ➢ 建立健康的爱情观
三、爱情的特点和属性
(一)爱情的特点
男女之间的爱情,是一种特别微妙、细腻的情感,又 是一种高尚的、富于理性的精神现象。因此,爱情与其他的 感情不同,有它自己独有的特点。
1.自主性 2.对等性 3.直觉性 4.排他性
大学生心理健康教程
4
人际交往的心理效应
首因效应 晕轮效应 刻板效应 投射效应 角色固着
第5章 学会用心交往
大学生心理健康教程
5
首因效应
首因效应,是人与人第一次交往中给 人留下的印象,在对方的头脑中形成并 占据着主导地位的效应。首因效应也叫 首次效应、优先效应或第一印象效应。 它是指当人们第一次与某物或某人相接 触时会留下深刻印象,个体在社会认知 过程中,通过“第一印象”最先输入的 信息对客体以后的认知产生的影响作用。
第8章 学会爱中成长
大学生心理健康教程
15
(二) 爱情的属性
1.自然属性 爱情是基于生物 学基础,但人类 在爱情中的精神 基础占有绝对优 势。
2.社会属性 爱情更多的依靠 理性的选择,即 在生物学基础之 上的更多的社会 标准的审视。
第8章 学会爱中成长
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16
一、大学生恋爱概述
(一)大学生多样的恋爱观