古代山水画教案

古代山水画教案
【篇一：《咫尺千里---中国古代山水画赏析》教学设计】教材分析
本节课以在教师的引导下，学生的自由学习山水画，着重把握以下
三个要点。

一是要在分析作品时，应有意识地强调山水画独特的透
视。

二是通过教师的引导让学生自己发掘山水画作品共有的中国人
文精神。

教师通过网上论坛的讨论和课堂上对知识的横向联系，引导学生自
己学习。

分析作品有详略区别，调动学生的学习积极性，把课堂教
学进行引申，培养学生的学习兴趣。

教学目的
1、通过作品欣赏，使学生深入了解中国山水画的艺术特色，及其在
历史长河中是如何发展和完善的。

2、通过网上的讨论和教师对作品的介绍，提高学生对作品的鉴赏能力，同时培养学生对祖国传统文化的认识和兴趣。

3、通过分析中国山水画不同作品之间的艺术特色，懂得如何感受艺
术之美。

教学重点
中国山水画在不同时期的艺术特色。

领会蕴藏在画中深刻的中国传统人文思想。

教学难点
引导学生自己去发掘中国古代山水画作品中所具有的中国传统文化
思想。

以及这种思想对山水画发展的影响。

教学手段
多媒体电脑网络教学
教学过程
教室里响着古琴曲
问：请大家静下心来听我们教室中回响的悠扬的古琴声，有人想起
它的曲名了吗？答：高山流水。

对，高山流水，这也是我国古代画家的主要绘画题材。

大家坐在这
样一个现代化的教室里，一定觉得古代山水画离我们好遥远，但现
在我们就要借助这些现代化的设备来和我们的传统艺术作一次亲密
接触。

在亲近传统艺术之前，我想先了解一下在座各位同学的兴趣。

艺术论坛上有一个问题等待着大家“现在还有人喜欢传统绘画吗？”请发表自己的见解。

投票：
现在还有人喜欢传统绘画吗？
从同学们的投票中可见，大部分同学说喜欢，也有不少同学说不喜欢，更有同学说不了解。

那原因何在？现在我们就通过了解山水画来了解自己为什么喜欢或不喜欢古代绘画。

合了解此画的作者。

讨论题：《富春山居图》为什么能够画那么长？
视线的移动。

中国绘画独特的散点透视法。

“人在画中游”的感觉。

我们可以看出中国山水画起因的一个思想——卧游。

（提示学生去了解画家宗炳）当然在这儿还要特别提到黄公望是我们常熟人，这是我们的一个骄傲。

以后同学们看画时，一定要放松心情，体会古人卧游的感觉。

当了解了中国山水画产生的原因后，我们就要来了解山水画的发展了，看看在发展的过程中出现了那些名家名作。

同学可以进入“中国古代山水画”这课的学习，先阅读一下——山水画简史，然后根据自己的爱好选择自己喜欢的学习。

学习时注意先看每张页面上的学习目标，学习中有任何问题，可进入讨论区讨论。

在学习过程中注意要解决这几个问题。

讨论一：
1、了解中国山水画的萌芽、发展、兴盛时期？
2、选择一个你喜欢的画家或一幅作品作深入了解，然后进行讨论。

3、山水画在唐代就分化为青绿山水和水墨山水，你喜欢哪一种？为什么？（要了解青绿山水看《千里江山图》、《早春图》等）
大家在学习过程中要注意作品和画家生平的相结合。

4、大自然是五彩斑斓的，但为什么中国画家笔下的山水大多数是黑白的？
结论：画家具有中国传统的道家思想，道家提倡“无为”，尤其在乱世之时，中国文人更加追求自然，以林泉为伴。

课堂小结：
我们说喜欢的部分同学，一般多比较喜欢诗词、文言文，说明你在渐移默化中早已深受中国传统思想的影响，所以在观赏作品时，不
自觉的就会和画家产生了共鸣。

反之，就不喜欢。

不管你喜欢还是
不喜欢这些都是先人给我们遗留下的宝贵的文化遗产，我们起码要
学会欣赏它们。

今天用一堂课的时间学习了一些山水画的基础知识，但大家发现只
是看了一小部分，剩下的大家可以利用课后的时间继续深入学习。

我给大家留了一些课后问题，大家可以继续讨论。

讨论题：
1、篆刻和书法是如何融入绘画艺术的。

【篇二：中国古代山水画教案】
中国古代山水画教案
第三章第五节:中国古代山水画教案
国画侧重班
卢钦英
1005030409 一、教材分析：
第一课时是知识传授与欣赏融为一体的综合课，中国的山水画较之
花鸟画、人物画更加注重对意境的深刻表现，从而形成独特的艺术
传统。

本课主要通过对画家营造意境的不同方式作详细介绍，使学
生掌握欣赏山水画的基本方法，培养学生对古代山水画的爱好和兴趣，并使学生了解古代山水画是罕见的艺术珍宝。

二、教学目标
通过欣赏，初步理解意境的营造是山水画的“灵魂”，是画家追求的
艺术境界。

使学生深入了解中国古代山水画的艺术特色，感受历代
画家是如何借山川之景抒画家之情的，是如何在丰富多彩的自然美
中表达中国人的自然观和审美观的。

三、重点难点
让学生了解中国山水画的的审美精神，领会意境的营造在古代山水
画中独特的内涵。

二、教学方法
观察欣赏、启发引导、延伸对比、思考讨论
在本节中，我特别强调运用对比法，引导学生对山水画作品与自然
风景的对比，中西方绘画的对比，通过我的精心设问，适当的引导，让学生展开积极的讨论，感受山水画的独特的艺术魅力和震撼力。

四、学习方法
自主、合作、探究
（一）创设意境，导入新课
播放古琴曲，展示高山流水图片，通过多媒体展示《高山流水》的flash动画。

（声画同步，动态的开场具有强烈的视听冲击力，从而
充分吸引学生的注意力，调动学生的兴趣和学习欲望），切入课题《古代山水画》
（二）第一环节：山水画和照片对比，体会区别，感受意境
对比展示风光照片、画册图片与中国古代山水画。

提出问题：你觉得山水画与自然景色在感觉上有什么不同?什么是意境？为什么画家喜欢借山水画去抒情，营造意境？意境的表现在山
水画中真的很重要吗？通过对比真实的景色与艺术作品，了解中国
的山水画不仅描绘了自然山水，而且寄托了画家个人的情感和理想，同时也表达了画家的主观感受。

意境是照片难以达到的效果，进一
步体会意境的创造既来源于生活又高于生活。

第二环节：自主学习，讨论交流，认识意境
通过展示中国古代山水画作品与西方风景画作品，学生分组讨论研究，教师巡回参与引导与讨论。

(1)赏析对比中国画《潇湘图》；西方油画《干草车》
提问：同样都是山水画，对比观察两幅画在思想、技巧和表现形式
上有何不同？
(2)《千里江山图》与《佛拉富德小屋》
观察这两幅作品在空间处理上有什么不同?你能说说为什么会有这种不同吗? 让学生自主学习，多方采集资料进行归纳整理，引导学生比较讨论，使学生进一步对作品的意境进行深入的分析和理解。

第三环节：山水画欣赏，情融于画，理解意境
不同时期的作品对意境也有不同的追求，以北宋范宽《溪山行旅图》、南宋马远《寒江独钓图》、元代倪赞《六君子图》为代表作品，让学生根据自己喜欢的作品分组认领一幅进行讨论，分析中国
山水画家是如何表现意境的
（1）画家生活的背景与时代
（2）画家的风格及著名作品
（3）你在作品中看到了什么样的景物？
（4）作品用了哪些技法表现？
（5）传达了什么样的意境?
（6）这幅作品给你什么感受？
引导学生从观察画面笔墨的运用，构图的安排，虚实的处理入手，
并结合时代的背景，画家的情感、品格来讨论，给学生适当的提示，
启发他们积极的回答，说出自己的看法，并归纳这段时期山水画的
意境，从北宋的无我之境到南宋的诗画结合，再到元代的有我之境，意义深远。

（三）这几个环节我加强了师生的互动，学生带着问题进行探究学习。

本节课层层深入，以恰当的引导，激发学生去欣赏。

另外，我
还通过问答加分的形式激励学生大胆回答问题，有效的解决了欣赏
课的枯燥乏味。

结合多媒体的应用直观展示，加上古曲的应用，让
学生徜徉在中国山水的意境之中。

最后，使学生进一步欣赏中国古
代山水画是一种诗书画印相结合的艺术，其最高境界是“诗情画意”。

画家是通过笔墨的运用、构图的安排、虚实的处理来营造画面意境，写心、写思想、抒发感情。

（四）课后拓展
课后让学生在相关的网站上进一步欣赏我国古代山水画，领会意境。

【篇三：中国古代山水画欣赏教案】
课题: 中国古代山水画欣赏
课时:1课时
课型:综合型
授课对象:初级中学一年级
教材分析: 本节课以在教师的指导下，学生的自由学习山水画，着重把握以下
三个重点：一是要在分析作品时，应有意识的强调山水画独特的透视。

二是通
过教师的指导让学生自己发掘山水画作品共有的中国人文精神。

教师通过网上论坛的讨论和课堂上对知识的横向联系，引导学生自
己学习。

分析作品有详略区别，调动学生的学习积极性，把课堂教学进行引申，培养学
生的学习兴趣。

教学目标：
1.知识和技能目标：通过作品欣赏，使学生深入了解中国山水画的
艺术特色，
及其在历史长河中是如何发展和完善的。

2.过程和方法目标:通过网上的讨论和教师对作品的介绍，提高学生
对作品的
鉴赏能力，同时培养学生对祖国传统文化的认识和兴趣。

3.情感态度和价值观目标：通过分析中国山水画不同作品之间的艺术特色，懂
得如何感受艺术之美。

教学重点：1中国山水画在不同时期的艺术特色。

2领会蕴藏在画中深刻的中国传统人文思想。

教学难点：引导学生自己去发掘中国古代山水画作品中所具备的中国传统文化
思想，以及这种思想对山水画发展的影响。

教学方法：
1.教法：观察法欣赏法
2.学法：讨论法观察法欣赏法
教具准备:多电视机台课件，山水画绘画作品等。

学具准备：国画功具，收集并预读有关课文和古诗
教学过程：
一：组织教学：（5分钟）1.检查学生学习用具准备情况。

2.复习旧课
二：引入新课：（5分钟）教室里响起古琴曲
问：请大家静下心来挺我们教室中回响的悠扬的古琴声，有人想起他
的曲名吗？
答：高山流水。

高山流水，这是我国古代画家的主要绘画题材。

大家坐在这样一个现
代化的教室里，一定觉得古代山水画离我们很遥远，但现在我们就要借助这些
现代化的设备来和我们的传统艺术作一次亲触。

三：讲授新课：（30分钟）
（一）：借助多媒体让同学们欣赏具有代表性的中国古代山水画作品。

１：介绍作品的名称及其作者，使学生初步欣赏中国山水画。

对山水画有大
概了解。

２：针对一些特殊的绘画作品，向学生介绍常见的几种绘画方法。

（二）1让学生感受山水画那种“人在画中走”的感觉。

我们可以看出中国山
水画起因的一个思想——卧游，教育同学们看画时一定要放松心情，体会古人
卧游的感觉。

2.了解山水画起因后，要来了解山水画的发展，以及介绍发展过程
中的那
些名家名作。

（三）. 让同学们自由讨论，讨论：1了解中国山水画的萌芽，发展，兴盛时
期？
2选择一个你喜欢的画家或一幅作品作深入
了解，然后进行讨论。

3山水画在唐代就分化为青绿山水和水墨山
水，你喜欢哪一种，为什么?
四：课堂总结：（5分钟）喜欢传统绘画的同学，一般多比较喜欢
诗词，说明
你在潜移默化中早已深受中国传统思想的影响，所以在欣赏作品时，不自觉的
就会和画家产生共鸣，这些都是先人给我们遗留下来的宝贵文化遗产，我们要
学会如何欣赏它们。

今天用一堂课的时间学习了一些山水画的基础
知识，剩下
的大家可以利用课后时间继续深入学习。

继续进行讨论。

五：作业布置（练习）：
1.选择一幅自己最喜欢的山水画作品，并且对其进行赏析和发表自
己感想。

2.大自然是五彩斑斓的，但为什么中国画家笔下的山水大多数是黑
白的，谈一
下自己观点。

课题（板书设计）中国古代山水画欣赏
一、中国山水画的简介
1. 山水画的含义
2. 山水画兴起的原因及时代背景
二、山水画发展的历史过程
1. 山水画发展过程中的萌芽，发展，兴盛的三个转折时期
2. 山水画在不同发展阶段的主要画家及其代表作品。

三．山水画蕴含的情感和内涵。