儿童诗歌教案设计
小学语文一年级《古诗》教案设计 3篇
小学语文一年级《古诗》教案设计篇1一、复习检查1、朗读《锄禾》。
2、用自己的话把《锄禾》这首古诗的意思讲一讲。
二、初读指导1、板书课题，领读。
农民什么地方值得人们同情呢？2、教师范读，领读。
（1）自读课文，圈出生字词。
收闲田农夫粟犹自由拼读，读准字音。
熟记、练写生字。
（2）指导朗读，注意多音字，重音和停顿。
（3）自由读课文，指名朗读，相机指导。
三、精读训练1、教师介绍粟。
2、学生，弄懂“无”和“犹”的意思。
3、用自己的话把这首诗的所以讲一讲。
同桌试讲，共同纠正。
结合讲解板书：春一粒秋万颗饿死4、检查试讲情况，指名讲解。
5、观察课本上的插图，说说图意。
6、为什么丰收农民还要饿死呢？7、对照板书练习背诵。
四、作业1、画去括号内不恰当的拼音。
2、解释。
3、诗句中“一粒”的“粒”表示（），“万颗”中的“万”表示（）。
4、用自己的话讲《悯农》的诗意。
5、背诵《悯农》。
小学语文一年级《古诗》教案设计篇2教学目标1、学会本课生字，借助注解，理解诗句意思。
2、想象诗所描写的情景，体会诗的意境。
3、正确、流利、有感情地诵读古诗，背诵古诗。
教学重点理解诗意，体会诗的意境。
教学准备教师：诗文画面课件或挂图、怀旧音乐带、相关古诗。
学生：搜集思念家乡的古诗，古诗作者的情况。
教学时间2课时。
教学过程一、学习第一首古诗《小池》(一)导入1?启发谈话，揭示课题。
从1册至今，我们已学过很多古诗，愿意把记得的古诗背一背吗？（抽学生背诵）这些古诗语言简洁，韵律优美，读起来朗朗上口。
今天，我们将学习宋代诗人杨万里的一首古诗《小池》。
（板书课题）2?简介杨万里的情况。
3?老师出示挂图或课件，旁白：诗人以清新活泼的语言描写了小池塘初夏时节的勃勃生机，表达出了对自然风光的一种喜爱之情。
(二)初读诗句，学生质疑1?自由读诗，注意读准字音，读通诗句。
2?抽学生读，分组读，齐读。
3?再读诗句，提出不明白的地方。
4?小组合作学习，结合注释讨论解决提出的问题，初知诗句大意。
《童心是小鸟》教案设计
《童心是小鸟》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《童心是小鸟》，使学生了解诗歌的基本形式和特点，提高学生的诗歌鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，让学生感受诗歌的意境，培养学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会诗歌中童心的美好，激发学生保持童心、热爱生活的情感。
二、教学重点：1. 诗歌的形式和特点2. 诗歌意境的感受三、教学难点：1. 诗歌中童心的理解2. 诗歌的朗读和鉴赏四、教学准备：1. 教材：《童心是小鸟》诗歌文本2. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍诗歌的基本形式和特点，引导学生关注《童心是小鸟》这首诗歌。
2. 新课教授：（1）教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
（2）学生自读诗歌，体会诗歌的意境。
（3）教师引导学生讨论诗歌中的童心意象，分析童心的意义和价值。
3. 诗歌鉴赏：（1）教师引导学生欣赏诗歌的语言美，分析诗歌的表现手法。
（2）学生分享自己对诗歌的理解和感悟。
4. 实践拓展：（1）学生尝试创作一首以童心为主题的诗歌。
（2）学生进行诗歌朗诵表演，展示自己对诗歌的鉴赏能力。
5. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌的重要性，激发学生对诗歌的热爱。
6. 作业布置：让学生回家后，向家人分享《童心是小鸟》这首诗歌，感受童心的美好。
六、教学反思：教师在课后要对本次教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足，针对不足进行改进，以提高今后的教学质量。
七、教学评价：1. 学生对诗歌形式的掌握程度。
2. 学生对诗歌意境的感受和理解。
3. 学生的诗歌鉴赏能力和创作水平。
八、教学拓展：1. 推荐其他童心主题的诗歌，让学生进一步感受童心之美。
2. 组织诗歌朗诵比赛，提高学生的诗歌鉴赏和表现能力。
九、课程资源：1. 教材：《童心是小鸟》诗歌文本。
2. 相关资料：其他童心主题的诗歌、诗歌鉴赏方法等。
十、教学建议：1. 注重培养学生的诗歌鉴赏能力，提高他们的文学素养。
幼儿园儿童诗歌创作教案
幼儿园儿童诗歌创作教案一、教学目标：1.了解儿童诗歌的基本特点和形式。
2.掌握儿童诗歌的写作方法和技巧.3.培养幼儿创新思维.二、教学重难点：1.诗歌创作的方法和技巧。
2.创新思维的培养。
三、教学内容：1.了解儿童诗歌的特点儿童诗歌是为儿童写的诗歌，主要特点是：朴素、生动、深入浅出、通俗易懂，富有律动感和节奏感，具有很强的音乐性和艺术性。
同时，儿童诗歌往往激发儿童的创新思维，有利于儿童语言和艺术的发展。
2.诗歌创作的方法和技巧(1)理清思路，确定主题。
创作一首好的儿童诗歌，首先要理清思路，确定好主题。
主题可以是某个动物、场景、情节或感受，但要贴近儿童的生活和情感。
(2) 注重节奏，押韵突出。
儿童诗歌是一种具有艺术性的文学形式，因此，要注重音乐性和节奏感，押韵突出，吟诵起来顺口流畅。
(3) 简洁明了，通俗易懂。
儿童诗歌的语言要简洁明了，不要使用高深的词汇或长句子，以免儿童难以理解。
通俗易懂的语言与儿童语言的习惯相接近，更容易引起他们的共鸣。
(4)力求生动、形象。
儿童诗歌的创作要讲究形象和生动，要抓住儿童所感知的世界，运用生动的艺术形象和动人的场景描绘方式，让儿童能够形象地感受到作者所想要表达的内容。
(5)多读多写，勤加练习。
儿童诗歌的创作离不开长期的读、写、品味、反思和重新创作，要多读优秀的儿童诗歌，多写实践，尽可能多地提高自己的创作水平。
3.培养幼儿的创新思维通过引导幼儿创作诗歌，可以激发幼儿的创新思维，提高幼儿的语言与艺术表达能力。
(1) 提高幼儿的观察力和感受力。
引导幼儿从身边的生活、环境、文化等多方面收集素材，提高他们的观察力和感受力，并且培养幼儿对于诗歌的热情和兴趣。
(2)引导幼儿思维活跃。
通过启发性的问题和创新性的活动引导幼儿思维跨越性的思考，鼓励幼儿发散性思考，形成多种思维模式，达到思维活跃的目的。
4.课堂实践(1)教师先给孩子们说一些有关动物、校园、家庭的诗歌，让他们感性认识和了解儿童诗歌的基本特点和形式。
《儿童诗》教案
《儿童诗》教案教案：《儿童诗》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材四年级下册第五单元第一课《儿童诗》。
本课包括三首儿童诗：《小池》、《春晓》和《悯农》。
这些诗歌描绘了自然景色、表达了作者对大自然的热爱和对农民劳动的尊重。
二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵课文中的诗歌。
2. 能够理解诗歌的意境和作者的情感。
3. 能够运用诗歌中的比喻、拟人等修辞手法进行创作。
三、教学难点与重点1. 难点：理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 重点：能够正确地朗读和背诵课文中的诗歌。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示自然景色，引导学生欣赏并思考：你们在生活中见到过美丽的景色吗？这些景色给你的感受是什么？2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，注意语音语调和节奏。
教师进行示范朗读，并指导学生正确朗读。
3. 解析诗歌：引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，如《小池》中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”等。
4. 翻译诗歌：让学生用自己的语言翻译诗歌，理解诗歌的意境和作者的情感。
5. 随堂练习：让学生模仿课文中的诗歌进行创作，鼓励学生发挥想象，用生动的语言描绘自己喜欢的景色。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，互相分享自己的创作和感受。
7. 汇报展示：每组选一名代表进行汇报展示，其他学生进行评价。
六、板书设计1. 《小池》小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头2. 《春晓》春眠不觉晓处处闻啼鸟3. 《悯农》悯农辛勤劳作粒粒皆辛苦七、作业设计1. 请学生背诵课文中的诗歌。
2. 请学生用自己的语言翻译诗歌，并写在练习本上。
3. 请学生模仿课文中的诗歌进行创作，并将作品写在练习本上。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，思考如何更好地引导学生理解和欣赏诗歌，提高学生的文学素养。
2. 拓展延伸：教师可以引导学生阅读其他儿童诗作品，进一步培养学生的阅读兴趣和文学素养。
2023年儿童诗教案15篇
2023年儿童诗教案15篇儿童诗教案1一、活动目的：在“六一”国际儿童节来临之际，为了让全体幼儿过一个快乐、祥和的“六一”国际儿童节，通过开展庆祝“六一”系列活动，积极创设更多的机会，让每个孩子都能找到自己的亮点，以点带面，使每个孩子的个性得到飞扬，潜能得到充分的发挥，在积极的参与中体验成功、合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节。
二、活动主题：我歌唱，我游戏，我快乐。
三、活动准备：1、布置富有欢庆气氛的环境，将教室布置得有节日的气氛。
写好主题语。
2、作好参加活动的准备：歌表演、设计各项游戏，并做好游戏物品的准备。
3、准备活动奖品。
4、音乐、谜语数条。
四、活动时间：6月1日五、活动过程：(一)整队(二)刘老师老师宣布“六一”快乐!庆祝活动开始。
(三)首先请老师致贺词。
(四)表演活动。
1、老师：六月是花儿盛开的季节，空气中夹着花儿的清香，请看表演：《崩塌踏蹦踏》2、老师：我们来玩游戏：抢椅子。
3、老师：我们来几个脑筋急转弯的游戏。
4、请看__独舞、__歌曲(会让小朋友们都提前准备，只要是有准备的踊跃参加的都可以到前面来表演。
)5、请收看所有小朋友的骑马舞6、下面我们来玩击鼓传花，鼓声停了，谁的手上有花就要表演节目。
7、今天是我们的节日，为了庆祝我们的节日，我们一起来合唱《快乐的节日》。
六、活动结束与延伸：“六一”的歌儿是甜甜的，“六一”的花儿是香香的。
今天我们欢聚在这里一起庆祝小朋友们的节日，祝愿你们这些祖国的花朵在阳光雨露中茁壮地成长。
合：不知不觉，半天就过去了，让我们抓紧这大好时光学习吧!并让我们永远记住这快乐的日子!联欢会到此结束。
儿童诗教案2学习目标：1、感悟儿童诗充满情趣，想象丰富的特点。
2、尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。
（重点和难点）教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入，营造氛围1.同学们，我们生活在一个诗的国度。
你爱读诗吗？你会写诗吗？我们一起来学写儿童诗吧！今天，我们诗歌创作的主题是——小雨滴的诗意之旅2.请看，我们的哪个朋友来了？解说词：小雨滴，真神奇！它本是大地的血液，隐藏在花草里，流淌在小溪间，奔腾在江河中，汇聚在浩瀚的大海。
儿歌《我想》优秀教案
儿歌《我想》优秀教案儿歌《我想》优秀教案（精选6篇）作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的儿歌《我想》优秀教案（精选6篇），希望能够帮助到大家。
儿歌《我想》优秀教案1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文2、能抓住重点句理解诗歌的内容，大胆想象，充分表达3、体会作者对大自然的热爱，对美好生活的追求教学重点：理解课文内容，大胆想象，训练发散思维教学难点：展开丰富的联想，自由表达并创作教学过程：一、导入1、同学们，我像你们这么大的时候，经常听一首歌，今天我把它带来了，你们想听吗？（播放歌曲《种太阳》）师：美好的愿望总能引起我们无穷的幻想。
窗边有个小姑娘常常托着下巴，甜甜地想，她在想什么呢？2、展示小诗：白天的太阳多红多热，是不是有个火炉烧得正旺？晚上的月亮多明亮，是不是有面镜子挂在天上？夜空的星星闪烁金光，是不是仙女把珍宝镶在天上？（a.师生合作读 b.学生齐读）师：你们的小脑袋里是不是和她一样有许多想象、幻想，说出来和大家一起分享。
（学生自由畅谈）二、新知1、学生互相读文师：文中的小作者一定特别想让你知道他的愿望，现在就跟你的小搭档读一读，千万别让他失望，如果你认为你的搭档读得很棒，就竖一竖大拇指。
2、师配乐朗读师：听你们读得那么尽兴，老师也想读读，大家同意吗？希望大家能够闭上眼睛想象仿佛看到了什么？（学生自由表达看到了什么）3、学生带感受练读课文4、学习第一小节（师：谁愿意把第一个美好的幻想与大家分享一下？）a.生读，生评b.自由读文c.学生自由畅谈读后感受d.带感受练读前两句e.指名练读（师：随着风儿悠荡，悠得真轻、真美多美啊，像神仙一样…… ）f.师读后两句，生谈听到了什么g.带感受练读该句h.引导背诵该小节5、学习第二小节a.生读，生评b.自愿读文（师：谁还愿意把自己的感受读出来）（师：感觉到你长大了）c.抓住重点句“伸进湿软的土地，汲取甜美的营养”（师：这是被春风拂过，春雨滋润的土地）d.齐读“长啊，长”（师：我仿佛看到了你们就是柳树的根须，正在蓬勃生长）e.引导背诵该小节6、学习第三小节a.带感受齐读b.默读并质疑c.讨论“为什么说蓝天是我的课堂？”d.愿意朗读的学生齐读7、学习第四小节a.师生合作读文b.思考：遥远的地方会是哪里？飞到那里干什么？（提示：我要飞到宇宙，探索宇宙的奥秘。
诗歌《别说我小》优秀教案（精选6篇）
诗歌《别说我小》优秀教案（精选6篇）作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的诗歌《别说我小》优秀教案（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
诗歌《别说我小》优秀教案1活动目标:1.能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出“穿、种、说、桌”等翘舌音。
2.会按节奏、有表情的朗诵。
3.体验自己长大的喜悦心情。
活动准备：1.请家长帮助收集幼儿小时候的用品、照片等。
2.在发现区布置“我小时候”的展览，展览的内容为幼儿小时候的照片、物品、身高体重增长的图表及小班的美术作品等。
3.挂图《别说我小》一幅。
活动过程：一、情境导入1.组织幼儿音乐律动《我的好妈妈》，集中幼儿注意力，引入主题。
2、谈话师：“小朋友们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应该怎么做呢?”幼：帮妈妈扫地、搬凳子。
幼：给妈妈锤锤背...师：你们说的真好!真是妈妈的好宝宝。
(引导幼儿体会父母的辛苦，懂得孝敬父母，)二、说说自己的变化(1)幼儿讨论在家的情况师：告诉你们个小秘密，小动物幼儿园里的小乌龟也升中班了，他觉得自己一下子就长大了很多，所以它决定，不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢!可是呢，爸爸妈妈还是什么也不让它做，还是说，小乌龟，你还太小，太小!我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么?他们说你小，你承认吗?幼：妈妈总说我小，其实我已经长大了。
幼：上学时我想自己走，可奶奶总说我还小，老背着我...师：小朋友现在长大了，会做很多事情了，那你现在和过去有什么不同?幼：小的时候我不会穿衣服，现在我会自己穿衣服了。
幼：我过去很矮，现在我长高了...(2)观看并讲述图片师：图片上的小朋友也长大了，看一看他们在干什么?(逐一出示图片，幼儿讲述)幼：小朋友在穿衣服。
幼：小朋友在洗脚...师：你能够做到吗?幼：能。
(引导幼儿发现自己已经长大了，不小了)三、我长大了1、请幼儿互相交流：现在学会了什么本领，取得了那些进步等。
大班语言活动诗歌教案(10篇)
大班语言活动诗歌教案（10篇）大班语言活动诗歌教案篇1活动目标：1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。
2、感受春天的美，激发喜爱大自然的情感。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加商量。
4、萌发对文学作品的爱好。
5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动预备：课件，三本书，绘画材料。
活动过程：1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。
秀丽的春天在哪里?秀丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。
2、理解诗歌内容。
(1)出示第一本书，这是一本什么样的书?(彩色的书)猜猜书里有什么?(2)出示其次本书，这是一本什么样的书?(边打开边问)谁在书里笑了?(小伴侣)，小伴侣是怎么笑的?小伴侣为什么笑了?(3)出示第三本书，这是一本什么样的书?(边打开边问)是谁在唱歌，它是怎么唱的?谁还会在春天里唱歌?3、整体观赏诗歌，看课件。
春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。
4、观赏诗歌，感受春天的美。
诗歌里说春天是三本书，是哪三本书?你最喜爱哪一本?(1)观赏第一段后提问：你最喜爱这本书里的哪一句话?(2)春天还是一本会笑的书，我们一起看看(观赏)。
谁在春天里笑了?还有谁也在春天里笑了?小池塘是怎样笑的?小池塘为什么笑?(3)播发第三段。
提问：你最喜爱听书里谁唱的歌?5、朗诵诗歌(1)让我们完好地听一遍这首春天的诗歌(再一次观赏一遍)，小伴侣可以轻轻的跟念，集体朗诵。
(2)和老师一起边看图边念这首诗歌。
(3)春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。
(4)嬉戏：老师念诗歌的前半句，小伴侣念诗歌的后半句。
6、制作封面，表现春天的美。
(1)把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本秀丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗?幼儿绘画。
(2)幼儿互相介绍自己画的内容。
(3)小伴侣，秀丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧!活动反思：《纲要》中指出：要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解。
儿童诗歌我希望教案
儿童诗歌我希望教案教案标题：儿童诗歌-我希望教学目标：1. 学生能够理解和欣赏不同种类的儿童诗歌。
2. 学生能够通过朗读和表演发展表达能力和自信心。
3. 学生能够理解和运用一些基本的诗歌技巧，如押韵、对仗和节奏感。
教学资源：1. 一些儿童诗歌的选集和绘本。
2. 讲台或投影仪展示教案和相关儿童诗歌作品。
3. 报纸或白板、笔、彩色粉笔等。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 向学生介绍本节课的主题：“儿童诗歌-我希望”。
解释诗歌是一种特殊的文学形式，通过运用丰富的语言和想象力来表达感情和思想。
2. 呈现一两首简短的儿童诗歌，鼓励学生讨论并分享自己对诗歌的理解和感受。
探究（15分钟）：1. 分组或个人阅读一些儿童诗歌的选集或绘本，引导学生观察和思考这些诗歌的特点、韵律和情感表达。
2. 提示学生注意一些常见的诗歌技巧，如押韵、节奏感和对仗等。
让他们用自己的话解释这些概念，并且在诗歌中找到例子。
讨论与分享（10分钟）：1. 邀请学生分享他们所读到的儿童诗歌，让他们用自己的语言描述诗歌的主题、情感和意义。
2. 指导学生发表自己的观点和情感，鼓励他们提问和回答关于诗歌的问题。
创作与表演（20分钟）：1. 引导学生使用之前学到的诗歌技巧，写一首关于“我希望”的儿童诗歌。
鼓励学生表达自己内心的愿望和想法。
2. 学生们可以在小组或个人中互相朗读自己的诗歌，并展示给全班同学。
总结与评价（5分钟）：1. 组织全班共同回顾学习过程，并总结儿童诗歌的特点和诗歌技巧的运用。
2. 节目评价学生的发言和表演，并鼓励他们对自己和他人的诗歌作品给予积极反馈。
拓展活动：1. 鼓励学生阅读更多的儿童诗歌，扩展他们对诗歌的理解和欣赏能力。
2. 引导学生创作和演绎自己喜欢的儿童诗歌，可以在班级或学校的诗歌朗诵会上进行展示。
注：教案中的时间可依实际情况灵活调整，以确保课堂的顺利进行。
儿童诗两首教学设计 (3)
儿童诗两首教学设计1. 《蜘蛛和蝴蝶》1.1 歌词蜘蛛哥哥慢慢织网蝴蝶妹妹飞过来蜘蛛摇摇头蝴蝶点点头一起玩得好开心1.2 教学目标•让幼儿了解蜘蛛和蝴蝶的形象与特点•让幼儿学会通过动作来表达故事中不同角色的特点和情感•培养幼儿的合作意识和集体意识1.3 教学过程1.3.1 导入激发兴趣•引导幼儿观察图片展示蜘蛛和蝴蝶的形象，让幼儿讨论它们的不同之处。
•播放一段关于蜘蛛和蝴蝶的视频，并提问幼儿观察到的特点。
1.3.2 歌词学习•教师以朗读和示范的方式引导幼儿跟读歌词，注意语调和节奏。
•使用手势和表情来强调歌词中的动作。
1.3.3 角色扮演•将幼儿分成小组，每个小组扮演一个蜘蛛和一个蝴蝶的角色。
•引导幼儿模仿歌词中的动作和表情，根据歌词的节奏跳舞。
1.3.4 合作比赛•安排比赛，小组之间进行合作，模仿歌词中的动作。
•老师根据幼儿的表现评选出最佳小组。
1.4 教学延伸•鼓励幼儿自由创作类似的动作歌曲，让他们发挥想象力。
•引导幼儿制作以蜘蛛和蝴蝶为主题的手工作品。
2. 《小鸟飞上天》2.1 歌词小鸟飞上天快乐无边扇动翅膀飞翔大家一起欢呼2.2 教学目标•让幼儿了解小鸟飞翔的形象与特点•让幼儿通过动作和声音来表达小鸟飞翔的感受•培养幼儿的节奏感和表达能力2.3 教学过程2.3.1 导入激发兴趣•引导幼儿观察图片展示小鸟的形象，让幼儿讨论小鸟飞翔的方式和特点。
•播放一段关于鸟类飞行的视频，并提问幼儿观察到的特点。
2.3.2 歌词学习•教师以朗读和示范的方式引导幼儿跟读歌词，注意语调和节奏。
•使用手势和声音来表达小鸟飞翔的感受。
2.3.3 舞蹈创作•引导幼儿根据歌词的意境，创作简单的舞蹈动作。
•让幼儿在音乐的伴奏下，自由组合动作，表达小鸟飞翔的感受。
2.3.4 表演展示•让每个小组通过表演展示他们所创作的舞蹈。
•学生们欣赏并互相评价。
2.4 教学延伸•引导幼儿观察不同种类的鸟类，并比较它们的飞行姿势和声音。
•组织幼儿进行小品剧的表演，让他们扮演小鸟和其他角色，讲述小鸟飞行的故事。
幼儿园儿童诗歌朗诵教案
幼儿园儿童诗歌朗诵教案一、教学目标1.明确诗歌朗诵教学的重要性，使幼儿能够理解诗歌并能积极参与到诗歌朗诵中来。
2.通过学习和朗诵经典儿童诗歌，使幼儿培养对美的审美和追求。
3.训练幼儿的口语表达和朗诵能力，提高幼儿语言表达能力、音韵意识和听说能力。
4.通过诗歌的呈现，激发幼儿的情感，培养对自然、人生、社会等各个方面的感性认识和体验。
二、教学准备幼儿园诗集，PPT，CD播放器，音响、麦克风、诗歌朗诵道具等。
三、教学过程1.导入环节为调动幼儿的学习兴趣，可以先播放一段“诵读诗歌”的视频，“音乐之声”和“我爱北京天安门”等优美的诗歌名句的朗诵作为课堂导入，也可主动与幼儿互动谈论诗歌的作用、形式和特点等等。
2.诗歌朗诵引导启发幼儿通过自己的想象及感受理解诗歌内容，让幼儿感受到诗歌的语言美感，引导幼儿积极地参与到诗歌朗诵中来，通过集体朗诵和单独朗诵两种方式，让幼儿能够体验朗诵背诵的快乐和魅力。
3.儿童诗歌朗诵教学将古诗经、童谣儿歌等一些经典儿童诗歌进行讲解和介绍，其中可以包括“小蝌蚪找妈妈”、“捉迷藏”、“小兔快跑”、“三百六十五个故事”等。
在教授每首儿童诗歌时，先让孩子们认真听，了解诗歌内容背景；然后演示朗诵的方式，在字音读意、乐感（韵律、节奏、音调等）、感情语气和词句表达上进行指导；最后在整个班级的帮助下，进行集体朗诵，指导孩子们在共同思考和表达中体验美的乐趣。
4.诗歌朗诵表演与评价在本次诗歌朗诵教学中，让每个孩子按要求选择一首诗歌，并提供朗诵道具等素材，课堂上进行个人表演，在表演中让幼儿感受到自我展示的快感。
课后，教师将根据诗歌朗诵的内容和能，以及朗诵的表现效果等因素进行评价，并将评价结果给予家长和幼儿本身。
四、教学总结通过诗歌朗诵的教学，能够引导幼儿主动参与到课堂活动中来，并培养幼儿口语表达和朗诵能力，进而提高幼儿的语音、语调、语速等语言表达技巧，帮助幼儿学习和掌握诗歌的形式和表达方式，从而激发幼儿的情感、想象力和创造性思维，促进幼儿的全面发展。
小学语文一年级《古诗》教案设计精选3篇
小学语文一年级《古诗》教案设计篇9教学目标：１、了解《题西林壁》的意思，体会诗的意境和诗人的思想感情。
２、弄懂诗句的意思，了解诗歌内容。
３、培养学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感。
教学重、难点：理解《题西林壁》的内容，体会诗的意境，有感情朗读课文。
教学难点：用自己的话说出诗句的意思，体会诗的意境。
教学方法：讲解、讨论、总结。
教具准备：投影器。
教学过程：一、复习检查1、背诵第一首古诗：《望天门山》。
2、用自己的话说说这首诗的意思。
二、学习第二首诗，板书：题西林壁1、用自己的话说题目的意思。
介绍作者：苏轼2、出示投影片，读初《题西林壁》。
指名朗读，画出不理解的词语。
3、指导学生借助注释逐句理解。
（1）同桌互相解释词句的意思。
（2）在学生讲解的基础上，着重指导以下词语：岭，指连绵起伏的山岭。
峰，巍然耸立的险峰。
远近高低，讲诗人从远处，、近处、高处、低处看庐山。
2、指名学生讲解全诗大意。
（庐山从正面看，是一道连绵起伏的山岭；从侧面看，是一道巍然耸立的山峰。
从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山会呈现出不同的形象。
不认识庐山的真实面貌，那是因为自己身在庐山之中。
为什么不识庐山真面目？原因是什么呢？结合投影思考回答结合这句话体会它蕴含着一个什么道理呢？（讨论发言）（现实生活也是复杂的，如果被表面现象所迷惑，那也旧象身在庐山之中一样，看不清事物的本质，不可能全面的认识事物。
3、指导朗读。
4、学习生字。
（1）说说写“缘”字要注意什么。
（2）书写生字。
三、作业1、背诵《题西林壁》。
2、预习《三峡之秋》。
板书设计：横高小学语文一年级《古诗》教案设计篇10【教学目标】认识３个生字，会写４个生字。
有感情朗读并且背诵古诗，默写《题西林壁》。
理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。
【教学重难点】突出“远、近、高、低、横、侧”几个字的展示的画面。
通过“莫笑、足”等词语，体会农家的纯普热情、乡间的风光习俗。
捡豆豆儿童诗歌教案
捡豆豆儿童诗歌教案教案题目：捡豆豆儿童诗歌教案一、教学目标：1. 了解和理解儿童诗歌《捡豆豆》的内容和意义。
2. 能够正确朗读儿童诗歌，感受其韵律和音乐性。
3. 培养学生的语言表达能力和合作交流能力。
二、教学准备：1. 诗歌《捡豆豆》的课件或印刷版。
2. 一篮子纸豆豆。
3. 区分大小的数字卡片。
4. 小组合作交流的指示卡。
三、教学步骤：引入：1. 制作豆豆标语：在黑板上或课件上，展示豆豆们站成一排的形象，引导学生们注意豆豆们的形状和颜色，并提问：“大家有没有捡过豆豆呢？在哪里捡到的呢？”2. 观察与讨论：出示《捡豆豆》诗歌的课件或印刷版，让学生们仔细观察诗歌中的图画和文字，询问他们对其中的细节有什么看法和解释。
主体：1. 诗歌朗读和解释：老师或学生代表朗读《捡豆豆》诗歌，重点表达诗歌的节奏、押韵和情感（快乐、幸福），同时解释其中不熟悉的词语和意象，帮助学生们全面理解。
2. 分组表演：将学生们分成小组，每组选择一个诗歌节段进行表演，穿插诗歌的朗读和动作表演，展示对诗歌的理解和感悟。
3. 个人反思：让学生们就自己的表演进行个人反思，讨论自己表演中表情、声音、动作等方面可以改善的地方，并分享自己的观点。
拓展：1. 诗歌创作：鼓励学生们尝试自己写一首关于捡豆豆或其他主题的儿童诗歌，可以借助诗歌创作模板或歌曲的旋律进行创作。
2. 合作谈论：使用小组合作交流的指示卡，给学生们不同的合作任务，如讨论自己最喜欢的诗歌节选、诗歌中最难理解的部分、诗歌带给他们的感受等。
四、评估方法：1. 学生的诗歌朗读和表演情况，包括语音语调、节奏掌握、表达情感等。
2. 学生对诗歌的理解和感悟，包括对诗歌内容、意义、表达方式等方面的回答和讨论。
五、教学延伸：1. 邀请家长参与：鼓励学生们将学习到的诗歌与家长分享，可以组织家长和学生一起朗读或创作新的诗歌，扩展学生的学习空间。
2. 参观艺术展览或演出：带领学生们参观有关绘画、音乐、舞蹈等艺术形式的展览或演出，让他们进一步感受艺术的美和魅力。
中班诗歌《月亮》教案
中班诗歌《月亮》教案中班诗歌《月亮》教案（精选21篇）中班诗歌《月亮》教案篇1活动目标：1.感受故事内容的有趣，体验动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。
2.喜欢阅读，能对故事内容展开想象。
3.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
4.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
活动准备：PPT、绘本《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。
活动过程：一、提问导入：1.每年中秋节晚上的月亮是怎样的?2. (出示图书)老师这里有一本书，这本书的名字叫《月亮的味道》，如果真的能吃到天上的月亮，你们想象一下月亮可能是什么味道呢?3.让我们来听听故事里的动物是怎么想的。
二、看PPT，听讲故事，理解作品(老师边讲述故事边插问)1.请大家数一数画面上有几双眼睛?有几只小动物?2.小动物们都很着急，请你们帮帮它们，怎样才能够够到月亮?3.小鱼在想什么?你们认为它说得对吗?4.听了这个故事，你觉得哪里最有趣?5.小动物是用什么方法摘到月亮的'?三、完整欣赏，想象迁移1、让我们一起再来完整欣赏这个故事。
(播放配乐故事)2、如果让你们也来摘月亮，你们会想什么办法?课后反思：《月亮的味道》是一本由波兰作家麦克·格雷涅茨创作的著名图画书。
这是一本非常简单的图画书，单看一幅幅精美的图画就能猜出故事大概。
故事本身浅显易懂，讲述了月亮和一群小动物之间的故事。
同时，这又是一本充满童趣和智慧的图画书。
《月亮的味道》这个语言活动，非常富有趣味性，故事轻快幽默，富有想象力。
《纲要》中指出：语言能力的发展就是要创设一个让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。
鼓励幼儿大胆，清楚的表达自己的感受和想法，尝试说明、描述简单的事物或过程，帮助幼儿发展语言表达能力和思维能力。
让幼儿大胆的在集体面前表现自己的想法，用语言描述月亮的味道是我们这个活动的目标。
月亮挂的高高的，小动物们怎样才能尝到月亮的味道呢?他们会怎么做呢?在集体活动前，我通过问题“你们知道月亮的味道吗?”让幼儿进行了一次讨论，孩子们的发言都很积极，大家都争着发表自己想法，大家的想法意见都不相同。
儿童诗歌教案
儿童诗歌教案教案目标:1. 引导儿童了解什么是诗歌，并培养对诗歌的兴趣和欣赏能力。
2. 培养儿童的诗歌写作能力，让他们能创作出简单的儿童诗歌。
3. 提升儿童的口头表达能力和语言表达能力。
教学准备:1. 准备几首儿童诗歌的范例，如《小青蛙》、《月亮代表我的心》等。
2. 翻译一些儿童诗歌，以方便教学解释和理解。
3. 准备一些相关的图片或图片卡片，用于诗歌分析、理解和创作。
教学过程:【导入】1. 引导儿童观察一些关于儿童诗歌的图片，让他们尝试描述图片内容和表达感受。
2. 师生互动讨论，引导儿童总结出诗歌的特点，如韵律、节奏、意象、情感表达等。
【理解诗歌】1. 展示一首儿童诗歌的图片，引导儿童观察图片，同时读出这首诗歌。
2. 与儿童共同分析这首诗歌，例如，诗歌中作者想传达的情感是什么？诗歌中用到了哪些具体的形象描写？为什么作者会选择这样的韵律和节奏来表达？等等。
3. 引导儿童通过自己的语言表达对诗歌的理解，可以画画、写字、说话等方式呈现。
【创作诗歌】1. 引导儿童观察准备好的范例诗歌，分析其结构、韵律和意象表达。
2. 提供一些诗歌创作的思路，如以动物、自然、家庭、朋友等为主题，鼓励儿童根据自己的想法和感受创作属于自己的儿童诗歌。
3. 分组让儿童互相分享自己的作品，并互相欣赏和评价。
【总结】1. 引导儿童回顾本节课的学习内容，总结诗歌的特点和创作方法。
2. 督促儿童将课上学到的知识应用到实际生活和学习中，鼓励他们多读、多写、多欣赏诗歌。
3. 收集儿童的作品，制作成诗集或展示板，以激励和鼓励儿童更多地参与诗歌创作和阅读。
幼儿园语言活动教案诗歌《我们的祖国真大》教学设计
教案编辑专员：幼儿园语言活动教案诗歌《我们的祖国真大》教学设计一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过学习诗歌《我们的祖国真大》，了解祖国的辽阔和美丽。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对祖国的热爱之情，增强他们的国家认同感。
二、教学内容：1. 诗歌《我们的祖国真大》的学习。
2. 诗歌朗诵的技巧训练。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿熟读并理解诗歌《我们的祖国真大》的内容。
2. 教学难点：帮助幼儿掌握诗歌的朗诵技巧，提高他们的语言表达能力。
四、教学方法：1. 直观演示法：通过图片、视频等直观方式展示祖国的美丽景色，帮助幼儿更好地理解诗歌内容。
2. 互动教学法：通过问答、讨论等方式，激发幼儿的思维，提高他们的参与度。
3. 情境教学法：创设相关情境，让幼儿在实践中感受诗歌的美妙。
五、教学准备：1. 教学材料：诗歌《我们的祖国真大》文本，相关祖国美景的图片、视频等。
2. 教学设备：投影仪、音响设备等。
3. 教学环境：安静、舒适的教室，有利于幼儿专注学习。
六、教学步骤：1. 导入：以一幅祖国地图作为开场，引导幼儿观察并谈论祖国的辽阔。
2. 诗歌学习：教师带领幼儿一起朗读诗歌《我们的祖国真大》，边读边解释诗歌中的意境和表达。
3. 分组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论诗歌中的祖国美景，并分享彼此的感受。
4. 诗歌朗诵：每组选一名代表进行诗歌朗诵，其他幼儿倾听并给予掌声。
5. 总结：教师对本次教学活动进行总结，强调诗歌中所表达的祖国之美，并鼓励幼儿热爱祖国。
七、教学评价：1. 观察幼儿在诗歌学习过程中的参与程度，了解他们对诗歌内容的理解和掌握程度。
2. 评估幼儿在分组讨论中的表达能力和合作精神。
3. 通过诗歌朗诵，评价幼儿的语言表达能力和朗诵技巧。
八、教学延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起寻找更多关于祖国美景的诗歌或故事，分享给班级同学。
2. 组织一次户外活动，让幼儿亲自体验祖国的美丽自然风光，增强他们对祖国的热爱之情。
儿童诗两首教案精选
儿童诗两首教案精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册，第三单元“诗歌里的儿童天地”。
详细内容包括《小池》和《童年的四季》两首儿童诗。
《小池》描绘了夏日池塘边的景色，表现了儿童对自然的热爱和好奇心；《童年的四季》则通过描绘四个季节的不同特点，展现了童年时光的美好。
二、教学目标1. 理解并背诵两首儿童诗，感受诗歌的韵律美和意境美。
2. 学会观察自然，培养学生的想象力和表达能力。
3. 了解诗歌的基本知识，如诗歌的形式、韵律等。
三、教学难点与重点难点：理解诗歌的意境，体会诗人的情感。
重点：掌握诗歌的基本知识，如韵律、节奏等。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示夏日池塘和四季变化的图片，引导学生观察自然，激发学习兴趣。
2. 课文学习：（1）朗读《小池》，让学生感受诗歌的韵律美。
（2）逐句解析诗歌内容，理解诗人的观察和描绘。
（3）讨论诗歌的意象，如“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。
（4）学习《童年的四季》，体会四个季节的不同特点。
3. 例题讲解：（1）分析两首诗歌的韵律特点。
（2）比较两首诗歌描绘的自然景色，体会诗人的情感。
4. 随堂练习：（1）仿写一首儿童诗，描绘自己喜欢的季节。
（2）用画笔表现诗歌中的场景。
六、板书设计1. 板书儿童诗两首教案精选2. 板书内容：（1）诗歌基本知识：韵律、节奏、意象（2）两首诗歌的作者、内容、情感七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《小池》和《童年的四季》。
（2）以“我的季节”为题，仿写一首儿童诗。
2. 答案：（1）背诵内容正确，语音语调准确。
（2）诗歌内容符合题目要求，表达了对自然景色的喜爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片、课文学习、例题讲解等多种方式，引导学生学习儿童诗，提高了学生的兴趣和参与度。
2. 拓展延伸：（1）开展“我的季节”诗歌创作比赛，鼓励学生发挥想象，表达对自然的热爱。
大班儿童诗教案6篇
大班儿童诗教案大班儿童诗教案6篇大班儿童诗教案1活动目标：1、引导幼儿回忆儿童节的情境，并把儿童节时的欢乐氛围表现出来。
2、合理安排画面，体现活动情境。
3、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备：教师范画、蜡笔活动过程：一、谈话引入。
1、引导孩子了解六一节日。
教师：星期三是什么节日？你们还记得吗？（六一国际儿童节）教师小结：六一儿童节是小朋友们的节日，儿童是国家的未来，是民族的希望，给所有儿童创造良好的家庭、社会和学习环境，让他们健康、快乐、幸福地成长，每年的“六一国际儿童节”就是专门为孩子们设立的节日。
在这一天孩子们可以做自己喜欢的事情。
2、回忆六一儿童节的情景。
教师：你们喜欢六一儿童节吗？为什么喜欢？六一儿童节这天你们都在干嘛呢？引导幼儿回忆六一儿童节这一天的情节。
二、激发幼儿绘画的兴趣，引导幼儿合理安排画面。
教师：在这一天，有的孩子跟着爸爸妈妈去了游乐园玩耍、爸爸妈妈有的买了有趣的玩具、好看的图书，有的`小朋友在家里帮助爸爸妈妈做事情。
今天请你们把你们有趣的事情和最喜欢的活动画出来。
教师：现在请小朋友想一想，准备画什么呢？（教师请三四个小朋友讲述自己要画要画的内容，并启发幼儿积极思考）教师小结：我们在绘画的时候，首先要注意画面的安排，要先画主要的物体，再画次要的物体，靠近的东西要画大些、低些，远的物体要画小些、高些，涂色的时候要大胆有力，六一是快乐的事情，那我们可以把颜色图的鲜艳、丰满。
孩子们都特别喜欢六一儿童节，说了这么多关于六一的快乐事情，今天我们来把这些快乐的事情画下来。
三、发放绘画材料，画纸、油画棒，交待绘画常规1、教师巡回指导，提醒幼儿注意颜色搭配和画面布置，引导幼儿丰富画面。
教师：我们画画的时候，先想一想你想把哪些事情用画下来，怎样来安排我们的画面看起来更好看，看看谁最爱动手动脑，把画面装扮的特别漂亮。
语文教案-诗《摇篮》
语文教案－诗《摇篮》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班诗歌《我长大了》教案
大班诗歌《我长大了》教案作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
如何把教案做到重点突出呢？下面是白话文的小编为您带来的大班诗歌《我长大了》教案（优秀7篇），希望能够帮助到大家。
大班儿歌《我长大了》教案篇一设计背景从中班升入大班，班上有很多幼儿已经知道自己是哥哥姐姐了，但幼儿对成人依赖的现象依然明显存在，许多力所能及的事情仍喜欢让成人一手包办。
并且，幼儿的自己的父母欠缺关心的意识。
因此，我开展了本次主题活动，将有目的有意识的引导参透在教学活动中，让幼儿感受成长的快乐，尝试不依赖成人，能主动去做事情，培养幼儿的独立意识、责任心和动手操作能力。
活动目标1、体验长大了的自豪，能自由选择活动形式将“我”长大了的画面表现出来。
2、培养幼儿的动手操作能力，发展想象力、创造力。
3、激发幼儿热爱生活的情感，懂得关心自己的父母。
4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
重点难点教幼儿热爱家庭、知道关心长辈，听大人的话。
活动准备1、幼儿小时候的照片、衣物、鞋。
2、"人的成长过程"图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，小时候的录像（或小中班在园的录像）。
3、音乐磁带、录音机等。
活动过程1、让幼儿听音乐做律动。
（1）让幼儿自由观察教室的环境。
（2）老师：你在教室发现了什么？（小衣服、小鞋子等）这些你能穿的合适吗？2、引导幼儿简单了解自己的成长过程。
（1）通过观察比较（小时候与现在）获得了最直接的经验，并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解；第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的快乐。
老师：小时候的衣服、鞋子你们都穿不合适了，为什么？长大了你们学会了哪些本领？自己能做的事自己做了吗？是谁辛苦把你们养育大的？我们要怎样对待他们？（2）自由探索（欣赏小时候的照片和用品）：根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜照片"照片上的人是谁？一起议论为什么猜不着？从而发现小朋友的变化。
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儿童诗歌教案设计一、教学目标1、知识与能力：感悟儿童诗的特点；能自主选题，发挥想象，正确使用语句创作儿童诗。
2、过程与方法：体验儿童诗的创作过程，共同交流，培养丰富的想象力。
3、情感、态度、价值观：对儿童诗具有浓厚的兴趣和创作的信心。
初步培养审美意识，对生活的热爱，抒发真挚的情感。
二、教学重、难点分析由于学生以前接触过各种类型的诗，所以对于写诗并不陌生，只要让学生明白了儿童诗的特点，再引导会改写，能补充诗，并创造意境让学生尝试创作诗，就突破了本节课教学的重难点。
三、教学对象分析五年级学生无论是在课本中还是从生活中都接触过各种各样类型的诗，所以对诗并不陌生，在前几学期的学习中经常会联系仿写一些简单的小诗或是诗歌中的一个小节。
但是并没有特别系统地学习过诗的主要特点和写作方法，所以用诗来表达自己内心的情感是一种很好的方式，对于这个年龄段的孩子也尤为适合，孩子们都非常有兴趣写。
四、教学过程（课前学生自由诵读）（一）解读儿童诗，把握基本特征谈话导入：同学们，我国是一个文明古国，有着五千年的悠久历史和灿烂文化，诗歌就是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠，从小学一年级到现在我们已学过许多诗歌，最近，我们就刚刚学完两首儿童诗———《我想》《儿童的水墨画》，我也听说，最近，同学们课下也阅读了许多儿童诗歌，谁愿意将自己喜欢的诗歌向大家展示一下?(请两位同学朗诵)从同学们的朗读中看出，大家很喜欢儿童诗。
那么，儿童诗与一般的文章有什么不一样呢？它有什么特点呢？大家不妨结合自己读诗的感受谈一谈。
（鼓励大家谈感受）教师根据学生的发言，小结课件出示：格式自由情感饱满语言凝练意境优美想象丰富巧用修辞格式提醒：可以是像《儿童的水墨画》那样以组诗的形式来写，但要注意围绕一个主题，表现一个中心。
（二）赏析儿童诗，领悟精妙构思刚才，从同学们的交流看，大家既爱读，又会读，真有一双慧眼啊！其实，儿童诗本来就是专门为我们儿童写的，适合少年儿童阅读的诗歌，我们看着倍觉亲切。
这些诗，构思精巧、缜密。
这些诗，不但大人能写，而且我们儿童也能写。
今天我们就一起来学习写儿童诗。
板书：学写儿童诗下面，我们先来共同欣赏一首儿童诗，来学习儿童诗的构思方法。
大海睡着了风儿不闹了，浪儿不笑了。
深夜里，大海睡觉了。
她抱着明月，她背着星星。
那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。
讨论：大家读得很认真，有什么感受吗？说说最吸引你的是什么地方？这首诗描述了一幅美丽的画面，你看到了吗？这首诗写了海的什么特点？（宁静、安详）你认为哪儿写得比较形象、生动，富有想象力？（或者这样引导赏析：1、这首儿童诗主要写了什么内容？2、要表达作者怎样的思想情感？3、体现了哪些儿童诗的特点？）讨论交流：通过刚才的赏析，大家是否领悟到写儿童诗的一些窍门呢？教师根据学生的发言，小结板书：选材：山川风光等自然景观，风雨雷电等自然现象，生活学习等生动场面，文具玩具等生活用品。
梦、幻想、未来世界等（师：如果不喜欢这些素材，也可以根据自己爱好写一些小诗，如：梦、幻想、未来世界等。
）构思方法：小处着眼，表达一个意思，表现一个中心⋯⋯表现方法：拟人、比喻、排比、反复、反问⋯⋯（三）儿童诗补白，尝试运用方法出示诗歌春天怎么来春天怎么来？花开了，春天就从花朵里跑出来。
春天怎么来？草绿了，春天就从绿色里跳出来。
春天怎么来？我高兴了，春天就从我的心里飞出来。
提示：春天的景色还有很多，比如，快乐的小燕子，叮咚响的泉水，沙沙下的春雨⋯⋯同学们根据每一小节的结构，能不能自己给诗歌补上一小节呢？学生模仿原诗结构，独立进行诗歌补白。
学生读自己写的，边评边议。
（从结构，中心两方面评）（四）放飞思绪，独立创作诗歌是放飞的思绪，是想象的翅膀，是纯洁的童心⋯⋯ 相信，刚才的讨论，一定会给大家许多启发和灵感。
当我们放松心情，打开记忆的闸门，那一个个生动活跃的形象就会跳到我们眼前，那么，用你的智慧的笔去描绘，去表达吧！学生自由创作。
（五）小组交流，互相提意见，自行修改。
（六）集体交流、评议。
配乐朗读。
（七）教师总结:同学们，诗歌是一只背篼，盛满了大千世界的神奇万物；诗歌是一个情绪收藏家，集满了我们童年生活的喜怒哀乐；诗歌又是一艘载着我们理想的小船，帮我们悠悠地驶向文学大海。
让我们用自己的眼睛去观察，用自己的心去感受，让我们用自己的爱，用独特的心灵感悟，用我们稚嫩的笔去谱写美好的生活。
儿童诗歌教案设计教学内容：仿写儿童诗教学目标：欣赏儿童诗，体会儿童诗的特点，尝试写作儿童诗。
教学重难点：诗歌语言的表达教学过程：一、谈话导入同学们，今天我们来欣赏并学写儿童诗，你们一定想知道什么是儿童诗吧，今天老师带来了很多儿童诗。
二、欣赏儿童诗（一）出示各种儿童诗，指名学生读，体会儿童诗的乐趣。
（二）学生自由欣赏教室里的儿童诗，并说说哪些诗给自己留下了深刻的印象。
（三）讨论：你觉得儿童诗最大的特点是什么？（四）小结：儿童诗就是用诗歌的语言来描绘儿童眼中的世界。
小到一块橡皮、一根牛皮筋，大到整个地球、整个宇宙，用儿童的眼光来看，常常会显得与众不同。
橡皮可以说是帮助我们纠正错误的老师，牛皮筋是我们欢蹦乱跳的田野，地球是哺育我们人类成长的母亲，宇宙却是我们梦中的天堂。
我们如果用儿童诗来描绘我们心中的世界，那是一件多么美妙的事啊！三、学写儿童诗歌（一）补充句子眼睛打开窗 ,让鲜艳的花瓣吹进来,让翠绿的树叶飘进来,让珍贵的鸟儿飞进来,让轻飘飘的白云靠近来,让〈〉的〈〉进来,让〈〉的〈〉进来,让〈〉的〈〉进来,让〈〉的...（二）补充片段我问我问美丽的鲜花：怎样才能芳香醉人？鲜花轻轻地回答：敞开自己的心,,（三）试编儿童诗1）你的语言就像眼睛一样闪亮，下面我们就用“眼睛”为题，一起来创作一首儿童诗。
2）看到眼睛一词，你会想到什么？(眼睛会发亮，由这个特点想开去，你会想到哪些有关的事物？预设：星星、月亮、太阳，它们是谁的眼睛？露珠，是谁的眼睛？灯火、湖泊，它们是谁的眼睛？3）请同学们再想开去，你可以当谁的眼睛？（预设：我是老师的眼睛，告诉老师班里的一切，我是奶奶的眼睛，帮奶奶穿针，告诉奶奶窗外最美的风景）4）看，一首小诗出炉了，请同学们读读：《眼睛》/太阳是天空的眼睛，/灯火是大地的眼睛，/露珠是花瓣的眼睛，/我是奶奶的眼睛，/ 我要告诉奶奶窗外最美的风景四、教师小结：今天，我们一起学习了用想象的方法来创作儿童诗，以后我们还会学习更多的方法来进行儿童诗创作。
最后，邱老师还想用一首儿童诗来结束我们今天的美好时光。
诗是一只背篓 /盛满了大千世界神奇万物 /诗是一个情绪收藏家 / 集满了我们童年生活的喜怒哀乐 /诗又是一艘载着我们理想的小船 /帮我们悠悠地驶向文学大海。
同学们，让我们一起畅游儿童诗的海洋，让我们的校园充满诗情画意。
谢谢大家！教学内容：我眼里的风教学目标：1、创设贴近学生生活的教学情境，激发学生的写诗热情．2、引领学生了解风的特点．3、让学生张开想象的翅膀，描绘自己眼中的风一、创设情境激发学生的写诗热情亲爱的同学们，自从学校开展＂诗歌原创＂活动以来，有很多同学的作品已经在我校主办的《蜗牛诗报》上发表，在《蜗牛诗报》这小小的诗歌的海洋里，你们的每一首小诗都像大海中的贝壳一样美丽，像夜空中的星星一样闪亮．今天老师就从中挑选了一首清新淡雅的诗歌与大家一同欣赏，你们说好吗？二、引领学生欣赏诗歌，并展开想象谈谈自己眼里的风我看见风了我看见风了风在树林里把树叶吹地哗哗想我看见风了风在草地上把小草吹得直摇头我看见风了风在我胸前把红领巾吹得迎风飘啊！是风让我感受到了作为一名少先队员的骄傲师：你觉得这首诗歌那句写的好，为什么？（风我们平时看不到、摸不着，但是杨雪同学却通过树叶的响声、小草摇头的动作让我们感受到了风的存在，并通过胸前红领巾的飘动表达让了自己作为一名少先队员的骄傲。
最后一句写的最好，小作者通过风表达了自己的感情，这首诗歌的意境变得更加美好。
）师： 1 风来无影去无踪，聪明的你们还在哪里感受到了风的存在呢？2 风还是一个爱美的小姑娘，你发现了吗？谁来说一说．（一年四季不同的颜色，即使同一季节也有很多色彩．）3爱美的风性格是什么样的？又像谁呢？（温柔时像妈妈的手轻轻拂过脸庞、暴躁时像爸爸,, ）4风这样美好，如果你是风，你会让它实现你什么样的愿望呢？三、学生创作诗歌展示作品四、小结教学目的：1、阅读本诗，找出诗中的生字词，有感情地诵读诗歌。
2、能仔细倾听，初步理解作品拟人手法。
3、创设情境，引导学生发挥联想和想象领悟诗歌的意境。
4、引导学生进行诗歌诵读比赛，进一步领会感悟大自然的美好。
教学重点：能仔细倾听，初步理解作品拟人手法。
教学难点：创设情境，引导学生发挥联想和想象领悟诗歌的意境。
教学过程：一：回忆经验，引出课题师：老师给你们带来了好听的音乐，播放《春雨沙沙的响》，春雨是什么样的？鼓励学生结合自己的已有的生活经验大胆讲述自己的发现，教师直接引出课题。
二：跟着配乐我们一起朗读这首诗歌。
师：“你会自己读吗？”学生自由朗读。
三、认识几个不好读的词语追逐婆婆、迷藏、旱灾、邀请开火车读，比赛读四、指名读这首诗歌师：“把生字送回家你还认识它吗？”点学生读一读诗歌。
五、在听听、看看、讲讲中理解诗歌内容，会用连贯的语言表达自己对作品的理解。
1、完整欣赏，初步理解诗歌内容（1）、你听到诗歌里讲了些什么？（2）、你在诗歌中自己听不懂或不明白的地方？2、欣赏并结合多媒体动画，通过边听边看边说分段理解诗歌内容配乐欣赏：（ 1）、雨娃娃调皮地钻进了哪些地方？（2）、雨娃娃为人们做了哪些好事？六、完整欣赏诗歌，进一步理解诗歌内容，感受诗歌的语言美和意境美。
完整欣赏诗歌1、你喜欢雨娃娃吗？为什么啊？2、可以用诗歌中的原句来回答。
七、发挥想象，感受诗歌魅力。
你还知道雨娃娃可以钻到哪里去？还能喂人们做些什么事？八、延伸部分：采用绘画形式，用五彩的画笔绘出对诗歌中优美的意境和真实的情感的体验，进一步领悟儿童诗歌诗的艺术表现手法。
《小小的希望》儿童诗创作教学目标：1．学会在生活中寻找创作的素材，谈谈自己的希望，鼓励学生谈出新意，而不是天马行空地空想。
2．学习运用“植物嫁接法”把自己心中的希望嫁接在大自然的景物上，赋予景物生命的力量，在“物化”中表达自己的心声。
教学过程：一、希望畅想今天让我师：有希望就有梦想，同学们心中一定有很多的梦想，有梦的明天是美好的。
们一起走进自己的世界与你的朋友们谈谈你的希望好吗？（板书：希望）当你烦恼的时候，你希望,,/当你高兴的时候，你希望,,/当你后悔的时候，你希望,,/你看到 ,, 会希望 ,,你听到 ,, 又会希望 ,,四人小组讨论交流。
（交流后，每组选一个代表发言。
）师：希望从生活中来，希望在生活中长大。
因为我们有希望，所有我们的生活更加美好、充实。