4年级《列那狐的故事》教学设计——二实小

列那狐的故事

作者信息：

让娜·勒鲁瓦-阿莱生活在19世纪下半叶至20世纪初。在当时的法国，女性作家还是凤毛麟角，让娜·勒鲁瓦-阿莱却成为了其中的佼佼者，她的作品大多关注儿童成长，如:《孩子的权利》、《一个诚实男孩的故事》。其最出名的作品是对《列那狐的故事》的改编。主要内容：

作品描述的是一个动物世界，通过对动物的人格化，象征中世纪社会各阶级的人物，其中最高统治者是狮子诺博尔，它愚蠢而刚愎自用，是现实中国王的象征。伊桑格兰狼和勃朗熊骄傲跋扈，体现了现实中贵族廷臣的状态。主教贝尔是一头蠢驴。教皇代表缪萨尔是一头骆驼，这些形象构成了封建上层社会。而那些弱小的动物如鸡、兔等便是下层人民的代表。聪明的列那狐是市民阶级的典型。故事在列那狐和伊桑格兰狼的明争暗斗中展开。

列那以它的狡黯愚弄狮王在内的所有动物，引起了它们的强烈不满和怨恨。狮王先后派勃朗熊、蒂贝尔猫和格兰巴德猫等前往将其捉拿归案。但列那利用它们各自的弱点设计陷阱，狠狠地耍弄了它们。

精彩书评：

《列那狐的故事》是一部讽刺作品，假托动物世界，以兽喻人，影射人类社会，从而揭露封建统治阶级的丑恶和腐败。狮子诺博尔是最高封建统治者。依桑格兰狼和狗熊勃朗是贵族廷臣。而鸡、兔、猫等弱小动物则是广大被压迫阶级。列那狐的形象非常复杂。

列那狐虽贵为男爵，但是他敢于捉弄国王，愚弄权贵，嘲笑教会，诛杀朝臣，是作为一个反封建的逆臣、斗士出现的。在当时中世纪的封建社会，作为统治阶级的国王、教会和贵族上层专制腐败，贪婪丑恶，但势力强大，而作为新兴的市民阶层，虽然生机勃勃，但是势单力薄，难以与强大的统治阶级抗衡。因为，狐狸是无法与强壮、凶猛的狼、狗熊、狮子等抗衡的，他往往以机智与他们斗法，这恰恰是新兴的市民阶层的特点。

列那狐的故事在欧洲广为流传，影响深远。在法、德等国，列那狐的故事几乎是家喻户晓，甚至在现代的法语中，"列那"一词已成为狐狸的专有名词。这部作品问世后，法国有好几个诗人为它写作续篇，德国、英国、意大利等国都有译本或模仿作品。一七九四年，德国诗人歌德根据这个故事写成叙事诗《列那狐》。近代很多法国和欧美作家把《列那狐的故事》改写成散文，成了一部生动优美的童话，流行于全世界。

《列那狐的故事》对法国和欧洲文学都发生过影响。法国著名诗人拉封丹的许多作品就是在它的直接或间接启发下产生的。

第一课时阅读指导课

一、教学目标：

1、引导学生读作品题目、了解作者、目录等附件以了解作品。

2、整体感知故事。

3、初步针对《列那遇险》这一故事，谈积累、话感受。

二、教学重难点

引导学生读作品题目、了解作者、目录等附件以了解作品。

三、教学过程

（一）故事引领，激趣导入

最是书香能致远，腹有诗书气自华。孩子们，书是我们最好的朋友，读书能够使我们在书中寻得那一份与作者心灵交流的宁静。只要你是一位热爱课外阅读的孩子，就一定能发现每本书中的精彩之处，并能从中汲取养分帮助自己“成长”。爱尔兰剧作家萧伯纳说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换一下，一人还是一个苹果；你有一个思想，我有一个思想，我们交换一下，一人就有两个思想。”老师要说的是：对于一本书，你有一种理解，我有一种理解，大家交换一下，就是73种理解了。自己看了故事只是自己一个人的收获，能把自己理解的故事与感悟分享给其他小朋友你的收获将会更大，我们的收获也将更多彩。

上课之前我们一起先看两个小故事。

（PPT出示故事（一）《狐狸和乌鸦》故事（二）《狐狸和蝉》）

孩子们，听了这两个故事，你们认识了一个怎样的狐狸呢？

生：狡猾的狐狸。

可恶的狐狸

说谎的狐狸

嘴馋的狐狸

……

聪明反被聪明误的狐狸

师：孩子你说的“聪明反被聪明误的狐狸”是什么意思呀？能给大家解释一下吗？

生：这个体现在《狐狸和蝉》这个故事里，它以为它的花言巧语能使树上的蝉落入它设立好了的圈套，其实这只蝉儿是一只善于观察的蝉，它识破了狐狸的诡计，还当面揭穿了它。一向狡猾的狐狸这次并没有得逞，还被树上的蝉儿狠狠地羞辱了一番。所以它是聪明反被聪明误。

其他孩子不约而同的举起小手鼓掌。

师：孩子，你说的太好了，从我们这热烈的掌声里就知道了。

师：最近一段时间，大家共同读了一本书——《列那狐的故事》，我们又认识了一个动物朋友——列那，很巧它也是一只狐狸，我们就来看看这只狐狸朋友和我们刚才认识的那两只狐狸一样吗？我知道此刻，同学们一定有很多想说的，当然也有很多的收获吧，这节课就让我们来共同交流读书心得。

（二）知人论事，认识作者

师：同学们都知道拿到一本书，首先要看的就是这本书的作者。谁能来给大家介绍一下你了解的我们这本书的作者呢？

学生交流自己了解到的作者信息。（教师利用PPT出示收集到关于作者的相关信息。）（三）阅读目录，初步感知

师：我们一起了解了作者，接下来就该看封面、阅读目录了。

1.认识封面：

师：大家仔细观察封面插图，说说你观察到了什么？根据封面，猜猜列那狐这会在想什么呢？

（师生交流）PPT出示封面

师：然后观察封面上的文字，说说你又了解了哪些内容？

生：书名《列那狐的故事》

生：出版社是山东教育出版社。

生：还有故事梗概。

大家大声读读故事梗概。

师：谁主动站起来给大家读读内容简介呢。

（PPT出示内容简介。）

生：读内容简介。

师追问：听了内容简介，你最想知道什么？

生：表达自己想知道的内容。

2.浏览目录

师：这本书是由一个个精彩的故事缀合而成的。分开读，是一个个小故事；完整读，又是一个大故事。那么，这么精彩的书里到底讲了多少个生动的故事呢？你们想不想知道？有一种快速法，就是读目录。目录是书中内容的高度浓缩，相当于文章的题目，通过看目录，我们就可以知道书中有多少个生动的故事了。咱们一起读一读目录。

师：打开书的第一页

学生找到第一页

（PPT出示：目录）

师：哪位同学能给我们说说，通过目录我们能够得到哪些信息吗？生：目录前面部分是每篇文章的题目，后面就是这篇文章在哪一页。

学生互相指一指，说一说。

师：现在我要考考你啦。

师：假如你要看《与花猫争夺香肠》应该翻到第几页？

生用近乎整齐的回答说在第16页

师：《狗熊勃仑吃“蜂蜜”》在哪一页？

生齐回答在第49页。

那么《狮王攻打马贝渡》又在哪一页呢？

生回答在第85页。

3.先睹为快，读书积累

书中有这么一个故事《列那遇险》，我来提几个问题，来检查下大家看的效果怎么样？请同学们用几分钟的时间用心再看看。

（PPT出示问题)

学生自由读故事，

师生交流阅读感受。

1、故事中出现了猎犬毛尔荷，麻雀特路恩，狐狸列那等人物。

2、狐狸列那吃了麻雀特路恩的孩子，特路恩与毛尔荷商量对付列那的故事。

师：对于故事大家都了解的不错呀，能简洁的概括出故事内容，那么通过读故事你都积累了哪些有用的词句呢？快速读读故事积累下出好词好句。

交流好词：

生：病怏怏、始作俑者、津津有味、盘旋、喜滋滋、必死无疑