第18课罗斯福新政教学设计
人教版历史必修二第18课《罗斯福新政》教学设计
为了巩固本节课的学习成果，检验学生对罗斯福新政知识的掌握程度，特布置以下作业：
1.请学生结合课堂所学，撰写一篇关于罗斯福新政的简短论文，要求不少于800字。论文内容需包括罗斯福新政的背景、主要措施、影响及其实效性分析。
b.通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入探讨罗斯福新政的创新性和实效性。
c.设计具有思考性的课后作业，如让学生撰写小论文、制作思维导图等，巩固重点知识。
2.针对难点内容，采用以下教学策略：
a.创设问题情境，引导学生从历史背景、政策内容、实施效果等多角度进行分析，降低知识难度。
b.结合实际案例，如新政中的金融改革、社会保障制度等，对比分析新政与前政府政策的差异，凸显罗斯福新政的创新性。
人教版历史必修二第18课《罗斯福新政》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解1929-1933年资本主义世界经济大危机的背景、特点和影响，掌握罗斯福新政的历史背景。
2.理解并掌握罗斯福新政的主要内容，包括金融改革、经济恢复、社会保障等方面。
3.分析罗斯福新政的实施过程及其对美国及世界历史发展的影响，提高学生运用历史知识分析问题的能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，我将首先引导学生回顾已学的资本主义世界经济大危机背景知识，为学习罗斯福新政做好铺垫。通过展示一组经济危机时期美国社会民生凋敝的历史图片，让学生深刻感受到危机对美国社会造成的严重影响。接着，提出问题：“面对如此严重的经济危机，美国政府采取了什么措施来应对？”从而引出本节课的主题——罗斯福新政。
c.通过课后实践活动，如组织辩论赛、开展研究性学习等，帮助学生深入理解罗斯福新政在美国历史发展中的重要地位。
人教版必修二第18课罗斯福新政教学设计
1.教学活动设计：设计具有针对性的课堂练习题，检测学生对罗斯福新政知识的掌握程度。
2.教学语言引导：现在，请大家拿出练习本，完成以下课堂练习题。这些题目将帮助你们巩固所学知识，提高解题能力。
3.练习题示例：
（1）简述1929-1933年美国经济大危机的背景、原因及影响。
（2）列举罗斯福新政的主要措施，并分析其特点。
3.总结归纳要点：
（1）经济大危机的背景、原因及影响；
（2）罗斯福新政的主要措施、特点和影响；
（3）罗斯福新政对当时美国及世界历史发展的意义；
（4）从罗斯福新政中汲取的经验教训，如加强国家干预、关注民生、实施社会保障等。
五、作业布置
为了巩固本节课关于“罗斯福新政”的知识，检验学生的学习效果，特布置以下作业：
2.态度方面：引导学生树立以下态度：
（1）积极面对困难和挑战，坚定信心，迎难而上；
（2）勇于改革，敢于创新，推动社会进步；
（3）尊重事实，客观评价历史事件，避免主观臆断。
3.价值观方面：通过本章节学习，培养学生以下价值观：
（1）认识到国家政策对社会经济发展的重要影响；
（2）理解民主、法治、公平、正义等社会主义核心价值观；
1.请同学们结合教材，总结罗斯福新政的主要措施及其影响，并尝试从我国改革开放的角度进行分析，撰写一篇不少于800字的学习心得。
2.针对本节课学习的罗斯福新政，选取一个具体措施（如金融改革、公共工程等），分析其对解决当时美国经济大危机的作用，并结合当前我国经济发展现状，谈谈你的看法。字数不少于600字。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：将学生分成若干小组，针对罗斯福新政的措施、特点和影响展开讨论。
2.教学语言引导：同学们，现在请你们分成小组，结合教材内容，讨论一下罗斯福新政的主要措施、特点和影响。大家可以相互交流、分享观点，共同探讨。
人教版必修二第18课《罗斯福新政》优秀教学案例
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对历史事件的客观评价能力，认识罗斯福新政在挽救危机、保障民生、维护民主制度方面的积极意义。
2.引导学生从中西方政治制度的比较中，认识我国社会主义制度的优越性，增强学生的国家认同感和民族自豪感。
本节课以导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结五个环节为主线，结合生动的视频资料、实际案例和小组合作等方式，让学生深入了解罗斯福新政，提高历史素养。同时，关注学生的情感态度和价值观，培养学生的国家认同感和历史责任感。
五、案例亮点
1.情景创设：本节课通过引入真实历史事件和视频资料，让学生身临其境地感受到经济大危机时期的混乱场景，增强了学生对历史事件的认知和感受。这种情景创设在教学中起到了很好的引导和激发作用。
人教版必修二第18课《罗斯福新政》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为高中历史人教版必修二第18课《罗斯福新政》，旨在让学生了解美国经济大危机时期，罗斯福总统如何运用国家干预手段，挽救危机，巩固民主制度。课程内容涉及政府与市场的关系、社会保障体系的建立、民主政治的发展等方面。
针对这一课题，我设计了一堂以学生为主体的探究式教学课堂。通过引入真实历史事件，激发学生兴趣，培养学生独立思考和团队协作的能力。首先，我将学生分成若干小组，让他们课前收集关于罗斯福新政的资料，包括历史背景、具体措施、成效及影响等。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演罗斯福总统、内阁成员、企业家、工人、农民等角色，模拟罗斯福新政的决策过程和实施效果，增强学生的参与感和代入感。
3.创设讨论情境，让学生围绕罗斯福新政的利弊展开辩论，培养学生的思辨能力和表达能力。
第18课《罗斯福新政》教学设计
第18课《罗斯福新政》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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罗斯福新政教案(3篇)
罗斯福新政教案（3篇）篇一：《罗斯福新政》教学设计篇一一、教学目标【知识与能力】了解经济危机的背景，掌握罗斯福新政的措施，分析新政的影响。
【过程与方法】通过分析史料并结合小组讨论，提高合作交流能力和史料分析能力。
【情感态度与价值观】通过本课学习，感受改革对国家发展的重要性。
二、教学重难点【重点】罗斯福新政的措施。
【难点】罗斯福新政的意义。
三、教学过程环节一：导入新课教师展示《时代周刊》封面图片，并提出问题：照片上这个人是谁？哪位同学能简单介绍一下封面上的人物？学生回答：罗斯福。
他是美国历史上首位连任四届的总统，多次被评为美国最佳总统，曾经帮助美国从经济危机中走出来，是一位杰出的政治家、经济学家，也是一位伟大的领袖。
教师追问：作为美国最著名的总统之一，罗斯福在经济危机时期是如何拯救美国于水深火热之中的？顺势导入新课。
环节二：新课讲授（一）危机爆发教师讲述：20世界20年代，美国经济进入到了一个空前繁荣的时代，人们大量购买新兴产品，生活前景一片大好，但是美好的背后却隐藏着巨大的危机。
教师让学生结合教材思考：此时美国国内蕴含着哪些不稳定因素？学生回答：贫富差距逐渐加大，穷人购买力不足；资金大量流入股票市场，出现大量股票投机活动。
教师强调：归根结底，由于资本主义制度本身存在着生产社会化与生产资料私人占有之间的矛盾，社会隐藏着种种危机。
教师提问：这场来势汹汹的经济危机以哪件事为导火线？后来又蔓延到哪些方面？学生回答：经济危机的导火线为纽约证券交易所市场崩溃。
随后导致了大批企业破产，失业人数越来越多。
资本家为了保证自己的利益，大量销毁商品。
教师过渡：这场经济危机在各个方面给人们带来巨大的灾难，如何摆脱危机成为当时最重要的问题。
教师展示史料，引导学生思考：面对危机，美国总统胡佛采取了怎样的措施？效果如何？学生回答：针对这次危机，胡佛采取了相应措施，效果不佳。
教师总结：虽然胡佛针对危机采取了一些措施，但是由于他依然坚持自由放任政策，导致危机不但没有得到缓解反而越来越严重。
人教版必修2第18课《罗斯福新政》优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解20世纪30年代美国经济大萧条的背景和原因。
2.掌握罗斯福新政的主要措施，包括银行改革、农业改革、工业改革和就业保障等。
3.分析罗斯福新政的特点，如国家干预经济、社会保障制度建设等。
4.评估罗斯福新政对美国经济和社会的影响，包括恢复经济、提高民众生活水平、巩固民主制度等。
（四）总结归纳
1.各小组汇报研究成果，分享对罗斯福新政措施的理解和评价。
2.教师引导学生进行总结归纳，强调罗斯福新政的核心问题和主要影响。
3.总结罗斯福新政的价值和意义，如政府在应对社会问题中的作用和责任，民主制度的重要性等。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生撰写一篇关于罗斯福新政的短文，内容包括新政的措施、特点、影响等。
2.引导学生关注罗斯福新政中的争议和挑战，如如何平衡政府干预与市场自由？如何保障民众权益与维护社会稳定？
3.鼓励学生进行自主探究和问题解决，如让学生查找相关历史资料，分析罗斯福新政的成功与不足之处。
（三）小组合作
1.组织学生分组讨论和合作，共同完成罗斯福新政相关课题的研究和展示。
2.鼓励学生之间积极交流和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.鼓励学生在作业中表达自己的观点和评价，培养学生的写作能力和批判性思维。
3.提醒学生关注现实生活中的类似问题，思考政府在应对这些问题中的作用和责任。
五、案例亮点
1.情景创设：通过展示历史图片和影像资料，以及设计情景剧，让学生身临其境地感受20世纪30年代美国经济大萧条的社会环境，提高学生的学习兴趣和好奇心。
高中历史必修二第18课《罗斯福新政》教学设计
需要注意的是，学生在面对历史事件时，容易受到个人情感、价值观的影响，对罗斯福新政的评价可能存在偏颇。因此，教师应关注学生的情感态度，引导学生运用历史唯物主义观点，客观、全面地分析罗斯福新政，形成正确的价值观。
高中历史必修二第18课《罗斯福新政》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解1929-1933年美国经济大危机的背景、原因及影响，掌握罗斯福新政的主要内容、特点及其在美国历史上的地位。
2.掌握罗斯福新政中“新政三法”（银行法、工业复兴法、农业调整法）的基本内容，分析其对美国经济复苏的作用。
3.理解罗斯福新政对战后资本主义国家经济政策的深远影响，比较我国改革开放政策与美国罗斯福新政的异同。
5.布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
-设计富有思考性的作业题目，引导学生对罗斯福新政进行深入思考。
-要求学生撰写心得体会，促使学生将所学知识与自身实际相结合，提高学生的历史素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示1929-1933年美国经济大危机时期的图片、视频等资料，让学生直观地感受到当时美国社会的严峻形势。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.罗斯福新政的背景、内容及其在美国历史中的地位。
2.罗斯福新政中“新政三法”的具体实施及其对经济复苏的作用。
3.罗斯福新政对战后资本主义国家经济政策的影响，以及与我国改革开放政策的比较。
（二）教学难点
1.理解罗斯福新政中各项政策的具体实施过程及内在பைடு நூலகம்系。
第十八课 罗斯福新政教案
第十八课罗斯福新政教案一、三维目标：1、知识与能力：识记并理解经济危机和罗斯福新政的相关史实；培养学生运用生产力生产关系辩证统一的唯物史观分析历史问题的能力。
2、过程与方法：引导学生对创设情境进行分析、探究，结合图片与文字资料，加深学生的理解，形成完整的知识体系，并在此基础上通过讨论学会正确评价历史事件。
3、情感、态度与价值观：通过对经济危机根源的分析，使学生认识到资本主义的基本矛盾必然使其难以摆脱危机，但经过不断的调整某些不适应生产力发展的环节，又进一步促进了资本主义社会的发展。
既使学生深切体会到社会主义制度的优越性，又能从中汲取可以借鉴社会主义现代化建设的先进经验。
二、教学重点：经济危机爆发的原因和影响，对罗斯福新政的评价。
三、教学难点：资本主义经济危机爆发的原因，罗斯福新政的特点和影响。
【导入新课：】“他是两百多年的美国历史上唯一一位坐在轮椅上的总统、他是唯一一位连任四届的美国总统、他很好地处理了二十世纪最重要的两件大事——经济危机和第二次世界大战。
请问他是谁？”——第三十二任总统富兰克林·罗斯福。
【活动：】感受1929----1933资本主义世界经济危机。
问题一：罗斯福为什么要新政？【学生阅读材料分组讨论回答：】材料1、材料2：1929—1933年美国严重的经济危机。
材料3: 胡佛反危机措施的失败。
材料4。
【活动：选。
背景概括：1、1929-1933年美国的经济危机。
2、胡佛的反危机措施的失败。
3、人民要求改革的呼声高涨和罗斯福就任总统。
问题二：罗斯福新政的措施是什么？【观看罗斯福新政视频资料】、【分组讨论材料】：材料1：恢复银行信用，美元贬值，刺激出口，促进金融业正常运行。
强调：美国经济危机开始于金融业。
解释“美元贬值，刺激出口”。
材料2：恢复工业生产，缓和劳资矛盾。
强调：罗斯福新政的核心是工业领域的干预。
材料3：稳定农产品价格，防止农产品过剩。
强调：既非提高也不是降低而是稳定。
第18课 罗斯福新政教学设计
社会福利方面播放关于以工代赈的纪录片并引导学生分析新政该方面措施
根据教师引导回答新政在社会福利方面的措施
视频的运用可以让学生更好的理解以工代赈的措施及作用
社会立法方面以教师讲解为主
总结罗斯福新政五个方面的措施
一个阶段一总结，高效落实课堂知识
用美国队长导入引起学生兴趣，ppt弹幕快速的整合罗斯福的生平事迹，个人品质等信息
临危受命（背景）
设计问题“危”是指什么？危机爆发时任美国总统是谁？美国人民对危机的反映和对政府的希望？罗斯福是如何竞选成功的？检查学生对上节课的掌握程度，并提出自己原创的4D记忆方法
回忆上节课所学知识回答问题，并利用教师的4D记忆方法巧记罗斯福新政的背景
引导学生在新政影响第三点中找出罗斯福新政的特点
分析课本材料，得出答案
深入阅读和挖掘教材，得出有关知识
挖掘教材引导学生得出罗斯福新政的实质，并总结所有改革类的实质都是在维护当前制度下对当前生产关系的局部调整的结论
根据教师引导在课本上找出新政实质并记录下改革类实质的模板
对比研究各国改革，深入理解改革类的实质
工业方面教师从企业破产原因引导学生得出无序生产进而补充蓝鹰计划的内容
根据教师引导回答新政的工业措施并根据蓝鹰计划理解工业措施的目的
补充蓝鹰计划相关内容，完善工业方面的措施
农业方面教师就为何农场主倾倒过剩牛奶得出农产品生产相对过剩的问题引导学生得出新政的农业措施
根据教师引导回答新政的农业措施，并得出工业农业措施共同的目的都是防止生产相对过剩
课堂小结
ppt用钟表式结构展示本节课知识要点
根据要点查漏补缺
筛查本课要点，落实知识
人教版必修二第六单元第18课罗斯福新政教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
人教版必修二第六单元第18课罗斯福新政教学设计
一、教学目标Leabharlann （一）知识与技能1.让学生了解并掌握罗斯福新政的背景、主要内容及其影响，理解其在缓解美国经济大萧条中的重要作用。
2.培养学生运用历史知识分析问题、解决问题的能力，提高他们对历史事件、现象的评价和判断能力。
3.通过对罗斯福新政的学习，使学生掌握20世纪30年代美国政治、经济、社会等方面的基本知识，为后续学习打下基础。
（2）分析罗斯福新政对我国改革开放和现代化建设的启示。
3.小组合作任务：
（1）各小组结合课堂讨论内容，整理一份关于罗斯福新政的PPT，要求包含新政的背景、主要内容、影响等方面，以便在下一节课进行展示。
（2）小组内分工合作，对罗斯福新政的相关知识进行拓展研究，选取一个角度，如政治、经济、社会等，进行深入探讨，形成小组研究报告。
（3）课堂讲解：详细讲解罗斯福新政的背景、主要内容及其影响，分析其在经济大萧条中的重要作用。
（4）案例分析：选取典型案例，引导学生运用所学知识进行分析，提高分析问题、解决问题的能力。
（5）课堂讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们各抒己见，培养合作交流与表达能力。
（6）总结与评价：对罗斯福新政进行总结，引导学生评价其在美国历史发展中的地位和作用。
（1）激发学生的爱国情怀，培养正确的价值观；
（2）引导学生树立责任感和使命感；
人教版必修2第18课《罗斯福新政》教学设计
4.结合多媒体教学资源，如图片、视频等，形象生动地展示罗斯福新政的历史背景、实施过程和成果，增强学生对罗斯福新政的直观感受。
5.设计课后作业和拓展阅读，巩固学生对罗斯福新政的理解，拓宽知识视野。同时，鼓励学生关注现实问题，学会借鉴历史经验，为我国社会发展和改革提供有益启示。
（三）情感态度与价值观
1.认识到罗斯福新政是美国历史上的一个重要转折点，体现了国家干预经济的新模式。
2.理解罗斯福新政在改善民生、稳定社会、恢复经济等方面所取得的积极成果，增强对国家政策的信心。
3.通过学习罗斯福新政，培养学生关心国家大事、积极参与社会事务的责任感。
4.引导学生从历史的角度看待现实问题，学会借鉴历史经验，为我国社会发展和改革提供有益启示。
（四）课堂练习，500字
课堂练习环节，设计以下练习题：
1.列出罗斯福新政的主要措施，并简要说明其作用。
2.分析罗斯福新政对美国政治、经济、社会的影响。
3.运用历史唯物主义观点，对罗斯福新政进行客观评价。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，对本节课的内容进行梳理，强调罗斯福新政在美国历史上的重要地位。同时，指出罗斯福新政对我国的启示，如国家干预经济、关注民生、加强社会保障等。
2.学习兴趣：学生对美国历史，尤其是与现实紧密相关的历史事件表现出较高的兴趣。罗斯福新政作为美国历史上的一个重要转折点，能够激发学生的学习兴趣。
3.思维能力：高中生正处于辩证思维能力发展的关键时期，对罗斯福新政的评价和分析有助于培养学生的独立思考能力和批判性思维。
4.合作能力：学生在小组合作中，能够相互交流、探讨问题，提高对罗斯福新政的理解和认识。
人教版高中历史必修二18罗斯福新政教学设计1
-注重培养学生的综合素质，将历史学科与现实生活相结合，提高他们的社会责任感和公民意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-展示经济大危机时期的图片、数据和描述，让学生直观感受当时美国社会的困境。
-提问：“为什么会出现这样的经济危机？这场危机对美国社会产生了哪些影响？”引发学生对经济大危机背景和原因的思考。
2.教学方法：
-采用讲解、案例分析、史料阅读等方法，帮助学生理解罗斯福新政的相关内容。
-结合图片、视频等教学资源，增强学生对历史事件的认识和感受。
（三）学生小组讨论
1.讨论主题：
-罗斯福新政的主要措施及其效果。
-罗斯福新政对美国政治、经济、社会的影响。
2.教学过程：
-教师提出讨论主题，引导学生分组进行讨论。
-鼓励学生运用历史思维方法，结合所学知识，对案例进行深入剖析。
4.论述题：
-让学生结合所学，论述罗斯福新政对当今世界国家干预经济政策的启示。
-要求学生观点明确、论述清晰，运用所学知识支持自己的观点。
5.小组讨论：
-分组讨论罗斯福新政在美国历史发展中的地位和作用。
-各小组撰写讨论报告，总结讨论成果。
作业要求：
-学生在小组内部分享观点，互相启发，形成共识。
-各小组代表进行汇报，全班同学共同讨论、评价。
3.教学目的：
-培养学生的合作意识、交流表达能力。
-提高学生分析问题、解决问题的能力。
（四）课堂练习
1.练习内容：
-设计相关思考题，如：罗斯福新政的背景、主要措施、影响等。
-让学生结合教材、史料，完成练习题。
人民版高中历史必修二第18课《罗斯福新政》教学设计(7页)
（二）讲授新知（500字）
1.教师详细讲解罗斯福新政的主要措施，如金融改革、工业复兴、农业调整、社会救济等，阐述这些措施的具体内容和目的。
2.分析罗斯福新政对美国经济、政治、社会的影响，强调其在关键时刻挽救了美国民主制度，为美国经济的复苏和长远发展奠定了基础。
3.理解罗斯福新政在美国历史上的地位，认识其对美国国家制度、经济发展、社会政策等方面的深远影响。
4.提高学生的历史思维能力，学会运用历史唯物主义观点分析历史问题，培养史料实证、历史解释、家国情怀等历史学科核心素养。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究罗斯福新政的背景、主要措施及影响，培养学生的问题意识Fra bibliotek自主学习能力。
5.通过对本节课的学习，激发学生对历史学科的兴趣，培养学生的学科素养，为学生的终身学习奠定基础。
二、学情分析
高中二年级的学生已经具备了一定的历史知识储备，对历史事件、人物、时代背景等有一定的了解。在此基础上，他们对罗斯福新政的学习具备以下特点：
1.学生对美国历史感兴趣，但可能对罗斯福新政的具体内容、措施及影响了解有限，需要教师在教学过程中进行引导和补充。
1.请结合罗斯福新政的措施，分析其对美国经济复苏和长远发展的影响，并谈谈对我国改革发展的启示。要求观点明确，论述清晰，字数不少于500字。
2.选择罗斯福新政中的一个具体措施，如金融改革、工业复兴等，查找相关史料，进行详细分析，并撰写一篇不少于800字的论文。
3.以小组为单位，共同制作一份关于罗斯福新政的PPT，内容包括新政的背景、主要措施、影响等，要求图文并茂，简洁明了。
人民版高中历史必修二第18课《罗斯福新政》教学设计（7页）
人民版高中历史必修二第18课《罗斯福新政》教学设计(7页)
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，培养学生对美国经济大危机及罗斯福新政的认识和分析能力。
2.引导学生运用历史资料，如文献、图片、视频等，对新政的实施过程及效果进行深入研究，提高学生的史料分析能力。
（四）课堂练习
1.教师设计一系列关于罗斯福新政的选择题、简答题，检验学生对新课的掌握程度。
2.学生独立完成练习，教师对答案进行讲解，针对共性问题进行解答。
3.教师鼓励学生运用所学知识，分析现实生活中的政策问题，提高知识运用能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结罗斯福新政的主要特点、历史意义及其对其他国家政策制定的影响。
4.结合所学知识，分析罗斯福新政对美国社会不同阶层的影响，撰写一篇不少于800字的文章。文章需包括对不同阶层影响的分析、新政在解决社会问题方面的作用及其对当今社会的启示。此作业旨在增强学生的社会意识，培养其关注社会发展的责任感。
5.组织一次课堂辩论赛，主题为“罗斯福新政对美国历史发展的影响”，要求学生分为正反双方进行辩论。辩论赛结束后，撰写一篇不少于800字的辩论总结，包括辩论过程、双方观点、个人观点及收获。此作业旨在培养学生的辩证思维、表达能力和团队合作精神。
3.引导学生从新政中汲取经验教训，认识到面对社会问题，要敢于担当、勇于创新，积极寻求解决问题的方法。
4.强调团结协作、互助互爱的精神，培养学生关爱他人、关注社会发展的良好品质。
二、学情分析
高中阶段的学生已经具备了一定的历史知识基础和思维能力，对于美国历史有一定的了解，但对于罗斯福新政的深入认识可能尚显不足。学生在学习本课时，可能存在以下情况：一是容易将新政的措施与我国的历史政策混淆，需要教师引导对比分析；二是学生在评价罗斯福新政时，可能受到个人情感和价值观念的影响，需要教师引导客观辩证地看待历史事件；三是学生在分析问题时，可能缺乏系统性和深度，需要教师指导掌握分析方法。因此，在教学过程中，教师应关注学生的认知水平、思维特点和价值观念，结合课本内容，设计富有启发性和引导性的教学活动，帮助学生深入理解罗斯福新政，提高历史素养。
罗斯福新政教案教学设计3篇
罗斯福新政教案教学设计3篇罗斯福新政教案（一）：《罗斯福新政》教案一、基本状况分析㈠对学生的认知潜力分析高一学生已具有必须的总结、归纳潜力，能够在教师的引导之下，结合所讲史实，进行探究学习。
㈡对教材的分析[由整理]本节资料较抽象，理论性较强，学生不易理解。
因此，课堂教学应尽量生动形象，展现故事性，使学生易于理解。
教学重点：罗斯福新政的资料和影响教学难点：①分析罗斯福新政的新②危机的影响和罗斯福新政的经验和教训二、教学目标设计㈠知识目标⒈帮忙学生了解罗斯福新政实行的背景、罗斯福面临的问题、新政的主要资料。
⒉使学生理解罗斯福新政的实质和影响。
㈡潜力目标⒈学习罗斯福新政推行的背景，培养学生时势造英雄的唯物史观。
⒉引导学生分析新政措施对促进生产力恢复的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辩证关系的唯物史观分析历史的潜力。
㈢过程与方法依据体验式教学原理，充分利用教材资源，重新整合教材，创设情景，使学生经历罗斯福上台、困境、推行新政等的过程，直观学习罗斯福新政的各方面资料。
㈣情感态度和价值观透过感受美国历史上唯一的残疾人总统罗斯福辉煌的人生及其开创的国家干预经济的模式对社会所起的巨大作用，能够培养学生：⒈乐观豁达、不畏困难、自强不息的进取精神；⒉实事求是、敢于臵疑、勇于创新的良好习惯。
三、组织课堂教学㈠导入2008年底，从美国雷曼兄弟公司破产开始，一场规模庞大的经济危机席卷全球，我们中国经济也深受影响。
时至今日，这场危机仍未过去，一些国家仍在危机中挣扎。
08年的这场危机与80年前的大萧条有着很多相似之处，那么这天的我们能从80年前那些应对危机的措施中得到哪些经验和启示呢？我们这节课就来看罗斯福新政。
㈡新课【课件】第18课罗斯福新政、图片【过渡】这张图片比较直观地展示出这节课的主题。
好，我们先来看一下美国在这场危机袭来时的状况。
【课件】大萧条胡佛自由放任政策失败危机加深谁来拯救美国？【过渡】就在危机引起美国矛盾丛生，社会动荡的状况下，时任纽约州州长的罗斯福出来竞选总统。
教学设计10：第18课 罗斯福新政
第18课罗斯福新政【教学目标】（1）掌握罗斯福新政的主要内容，分析其特点。
（2）分析罗斯福新政的作用和意义，认识其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
（3）通过本课的学习，一方面使学生认识到新政对美国历史发展和以后资本主义发展产生了深远影响；另一方面又要使学生认识到新政是在维护资本主义制度的前提下进行的调整改革，克服了危机，但不能从根本上消除危机。
【教学重点和难点】重点：罗斯福新政的主要内容。
难点：罗斯福新政的重大影响。
【教学过程】导入新课（模拟美国大选，教师准备好材料，两位同学分别扮演胡佛和罗斯福，进行竞选演说）胡佛：先生们，女士们，我们国家虽然现在仍处于经济危机中，但是，危机只是暂时的，只要我们坚持我们固有的传统经济政策，我相信“繁荣就在眼前”……罗斯福：“我可以肯定，我的美国同胞们希望我在就任总统时将不得不为我国目前形势所迫，以坦率和坚定的态度向他们发表一篇演说。
我们应该老老实实地面对我国今天的境况，而用不着畏缩逃避。
这个伟大国家将一如既往地坚持下去，将得到复兴，繁荣昌盛。
因此，首先让我表明我的坚定信念，那就是我们应该恐惧的唯一东西，就是恐惧本身——这是一种难以名状的、没有理由的和不正当的恐怖，它使我们从退却转向进攻所需要的努力陷于瘫痪。
在我们国家生活的每一黑暗时刻，坦率而精力充沛的领导总是得到人民本身的谅解和支持，这是取得胜利所必需的。
我相信，当此危急存亡之秋，你们一定能够对领导再次给予那种支持。
”（全班同学鼓掌配合）过渡：今天我们就来具体了解罗斯福新政的有关内容，了解罗斯福的一系列政策对美国及世界的深远影响。
讲授新课一、临危受命问题情境1：请大家阅读本课第一部分内容，自主学习归纳罗斯福新政的背景。
自主学习：罗斯福为扭转不断恶化的经济危机和政治危机，与胡佛展开竞选，当选了美国总统。
过程评价：的确如此。
当经济危机来临时，胡佛政府虽也采取了一些反危机的措施，但仍然坚持“自由放任”的传统经济政策，等待经济形势的好转。
人教版高中历史必修二教学设计第18课罗斯福新政
3.过渡：在学生了解经济危机的基础上，引入新课：“今天我们要学习的是，在经济危机的背景下，罗斯福如何通过新政带领美国走出困境。”
（二）讲授新知，500字
3.教师引导：在小组讨论过程中，教师巡回指导，引导学生从多角度分析问题，鼓励学生发表自己的观点。
（四）课堂练习，500字
1.教学内容：设计以下练习题，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
2.练习题：
a.列出罗斯福新政的主要措施，并简要说明其作用。
b.分析罗斯福新政对美国政治、经济、社会等方面的影响。
c.谈谈你对罗斯福新政成败得失的认识。
e.总结提升：对本节课的主要内容进行总结，强调罗斯福新政在美国历史发展中的重要地位。
4.课后作业与评价：
a.布置课后作业：要求学生结合所学，撰写罗斯福新政的分析报告，巩固课堂所学。
b.评价方式：采用课堂表现、小组讨论、课后作业等多种评价方式，全面评估学生的学习效果。
5.教学反思：
a.关注学生的学习需求，及时调整教学方法，提高教学效斯福新政的书籍或文章，如《罗斯福传》、《罗斯福新政与美国现代福利国家的形成》等。
b.阅读后，要求学生撰写一篇心得体会，字数不少于500字。
5.课堂展示：
a.鼓励学生在下节课前，自愿报名进行课堂展示，分享自己对罗斯福新政的研究成果。
b.展示形式不限，可以是PPT、演讲、辩论等形式。
3.教学实施：学生独立完成练习题，教师针对学生的完成情况进行点评和指导。
（五）总结归纳，500字
1.教学内容：对本节课的主要内容进行总结，强调罗斯福新政在美国历史发展中的重要地位。
罗斯福新政教案（五篇范例）
罗斯福新政教案（五篇范例）第一篇：罗斯福新政教案教学设计：《1929～1933年资本主义世界的经济危机和罗斯福“新政”》旧人教版高二（选修）《世界近现代史》下册第二章第三节中的第一课时内容【教学三维目标】一、知识与能力理解掌握：1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点及其影响, 罗斯福新政的背景、内容、目的、作用、实质，局限，影响，培养学生分析历史现象的能力和评价历史人物的能力。
二、过程与方法：1、教师利用历史图片生动再现当时情景, 探究原因，同时通过有关史料、统计数据的分析，培养学生论从史出、史论结合的历史唯物主义思维方式。
2、教师设计具有针对性、启发性的问题，引导学生根据教材知识，运用图表法、比较法、阅读法等学习方法研究有关历史问题，引导学生主动探究，展开互动式讨论,并对学生在探究过程中的表现及时给予中肯的评价。
3、通过学生主动参与，角色扮演,体验从不同角度发现问题，培养其合作探究能力，加深对历史和现实的理解。
三、情感态度与价值观：（1）通过对经济危机爆发原因的分析，引导学生认识经济危机的根源是资本主义社会的基本矛盾。
（2）通过引导学生分析罗斯福新政的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辨证关系的历史唯物主义观点分析历史事件的能力（3）通过对罗斯福应对危机的学习，培养学生以人为本，关注现实（如民生问题等），不怕困难，锐意改革，积极进取的人生态度。
（4）通过对罗斯福新政的学习，对我国当前构建和谐社会有现实意义。
【重难点突破】重点：1929-1933年资本主义世界经济危机的成因、影响，罗斯福新政的主要内容、作用难点：1929-1933年资本主义世界经济危机的成因、影响，对罗斯福新政的认识、评价【教学课时】1课时，40分钟【教学工具】自制教学PPT，本节课在多媒体环境下完成【课堂教学互动设计】设计问题，导入新课：（设计意图：复习旧课的方法导入，不仅达到温故知新的目的，而且为学生学习新内容作了铺垫。
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第18课罗斯福新政内容标准列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
教学目标知识与能力了解罗斯福新政出台的背景；识记罗斯福新政的内容和两个阶段。
理解罗斯福新政的特点和实质；探讨罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用。
过程与方法通过表格法、情景教学法理解罗斯福新政的措施及作用。
通过提供的历史资料进行讨论和探究活动，学会对历史人物罗斯福和新政的客观评价，掌握分析历史人物和事件的基本方法。
情感态度与价值观能感受到罗斯福不怕困难、锐意改革的精神；学会直面人生、直面社会、直面危机与挫折时应有的乐观豁达、自强不息的进取精神。
教学策略教学重点与难点重点：罗斯福的主要内容和作用。
难点：对罗斯福新政的评价。
课时安排一课时。
教学过程创设情景，导入新课在我们的生活中或许会遇到一些困难、挫折甚至是灾难，我们将如何面对呢？面对1929年爆发的这场经济危机，美国民众又会有怎样的心理呢？出示材料：材料一：在其他萧条时期，总可以看到能够寄托希望的事物，但现时举目四顾，却看不出任何希望。
——柯立芝“材料二：有人描述1929—1933年资本主义经济危机，引起社会危机的情景说：“人们常常谈到社会革命。
成千成万的人的确认为：被剥夺者和饥饿的人们将反抗把他们带进这种绝望境地的政府和经济制度。
”在这种情境下，让学生深刻感受美国胡佛政府初步应对经济危机的失败给美国民众带来的恐惧心理以及对胡佛政府采用的“自由放任”政策的不满。
出示图片材料“胡佛与罗斯福竞选总统的PK”：最好的经济是完全自由的市场经济，最好的政府是不干预经济的政府。
如果竞选成功，我保证将为美国人民实行新政!通过对比，让学生感受到：胡佛政府面对经济危机的“自由放任”的经济政策失败；罗斯福上台，将用新政，也就是将采用政府加强干预经济的办法改变这种状况。
新课学习一、罗斯福新政的背景（板书）组织学生回顾上节课所学内容并阅读本课第一部分内容，自主归纳罗斯福新政的背景。
1．大萧条，大恐慌（板书）2．胡佛政府反危机措施的失败（板书）3．临危受命的罗斯福入主白宫（板书）正是在这样的历史背景下，罗斯福总统以实行新政为竞选宣言，在1932年的大选中，赢得绝大多数选民的支持，击败胡佛，于1933年3月就任美国总统。
简要介绍罗斯福，让学生感受其重要的历史地位及伟大的人格魅力。
出示材料：他是唯一一位连任四届的美国总统(1933-1945)；他是唯一一位坐在轮椅上的美国总统；他被人们喻为“狮子”和“狐狸；他是继华盛顿和林肯之后最受美国和世界公众欢迎的美国总统。
教师可用罗斯福的这句话“我们唯一所恐惧的就是恐惧本身”让学生体会罗斯福带领美国人民渡过难关的信心。
二、新政的主要内容（板书）罗斯福上台伊始，便宣布实施新政。
简单介绍新政的两个阶段，关键词“3R”。
出示材料：第一阶段：1933—1935年，着重复兴（Recover）复兴──是指为失业者提供工作机会，使陷入萧条的经济恢复运转第二阶段：1935年以后，着重改革（Reform）改革──是指采取长远措施改善全国总体经济状况实施救济（Relief）贯穿新政全过程救济──指救助急需帮助的大批失业者和贫民学生自主学习新政的主要内容，教师指导列表进行梳理相关知识：新政的主要措施及积极作用。
1.整顿财政金融体系方面（板书）2.工业方面（板书）3.农业方面（板书）4.兴办公共工程“以工代赈”（板书）5.加强立法（板书）通过设置相关情境及时反馈学生自主学习的成果。
（学生能回答出该情境所反映的是哪方面的措施并产生怎样的积极影响）展示各组情境材料：情景一：据统计，到1933年初，美国银行倒闭事件已经上升到五千五百家，有九百万储户失去了自己的存款。
1933年3月3日，就是新任总统罗斯福宣誓就职的前一天，全国已有32个州的银行全部关闭，整个金融系统瘫痪，人们手拿支票，却无法兑现。
引导学生思考：为解决这一问题，罗斯福采取了什么措施？主要目的何在？学生思考回答：整顿银行业，克服金融危机，稳定人心，恢复银行信用。
由于大萧条是由疯狂投机活动引起的金融危机而触发的，当时整个国家银行信贷体系陷入瘫痪，所以罗斯福要做的第一件事，就是必须尽快恢复公众对银行的信任，改革也就首先从整顿财政金融体系开始。
到1933年4月，存回银行的通货已达10亿美元，说明罗斯福整顿银行与金融业的措施，很快起到了恢复银行信用的作用，促进了金融体系的正常运作，为工农业生产的恢复提供了前提保证。
情境二：1933年《国家工业复兴法》：由政府指导各行业制定本行业的公平经营规章，确定各企业生产规模、产品价格、销售市场的分配……凡是接受法规的企业，政府一律发给印有“我们尽我们的职责”的蓝鹰标志。
学生思考回答：措施是国家加强对工业计划指导；效果是防止盲目竞争，调整企业关系。
情境三：1935年的《全国劳工关系法》：重申工人的权利，规定雇主不得敢干预和图谋控制劳工组织。
1938年的《公平劳动标准法》：规定了企业工人最低工资和最高工时，规定每周工作40小时，每小时40美分最低工资，后调整为每小时1美元。
还禁止雇用16岁以下的童工。
学生思考回答：通过保护劳工权利以缓和劳资矛盾。
复兴工业是罗斯福新政的中心措施。
通过《国家工业复兴法》，制定了包括工时、工资、禁止童工及保障工会谈判集体合同权利等条款的行业公平竞争法规，要求工业各行业遵守。
其目的就是试图依靠国家和垄断组织联合的力量，把资本主义生产的无序状态纳入有控制的轨道，加强国家对工业的计划与指导，对恢复经济、缓和阶级矛盾起了积极作用。
情境四：大危机中境况最惨的还是农业，农产品大量滞销，农民负债累累，农产品价格已跌到历史最低点，猪肉三分一磅，牛肉五分一磅，一只肥羊卖不到一元钱。
1933年《农业调整法》：减少耕地，缩小现有的耕地面积，屠宰大批牲畜，由政府来补贴农民的经济损失。
学生思考回答：通过调整农业政策来提高并稳定农产品价格，防止农产品过剩，促进农业恢复。
情境五：图片“田纳西水利工程中的水坝”。
情境六：1935的《社会保险法》：政府实行养老金和失业保险制度，对儿童、残疾人、无谋生能力者提供救济。
学生思考后回答：政府兴办公共工程，从而增加就业，刺激消费，稳定社会秩序；并建立社会保障体系，使美国走上了福利国家的道路。
罗斯福新政还涉及社会福利方面的措施。
社会救济和公共工程项目除直接救济外，政府更多地采取“以工代赈”的办法来对失业者和贫困者进行救济。
“以工代赈”这一措施不仅增加了就业，部分地解决了失业问题，而且增加了社会购买力，刺激了企业的发展；同时，也改善了美国的基础设施，起到了一箭三雕的作用。
新政期间，联邦政府还进行了一系列社会立法。
这些立法在一定程度上维护了社会民众的利益。
因此，罗斯福新政从一开始就遭到一部分资本家的反对。
出示材料：材料一：部分资本家在报纸上连篇咒骂罗斯福是“向富人敲竹杠”，说罗斯福天天都吃“烤百万富翁”。
在关于《社会保障法》的听证会上，有人高喊“这个法案是从《共产党宣言》第18页逐字逐句抄来的”。
甚至有人建议美国联邦调查局调查一下罗斯福是不是美国共产党的秘密党员。
材料二：作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划，为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新应用。
——罗斯福谈新政（1938）组织学生合作探究：罗斯福新政的实质究竟是什么？具体理解罗斯福新政的根本目的是为了维护资本主义制度，维护资产阶级利益，并不是为了真正维护工人、小生产者的利益和发展社会主义。
罗斯福新政的实质是在未触动资本主义制度的前提下，加强国家对经济的干预和管制，从而使美国政府承担起保障经济稳定和发展的责任，是资本主义生产关系的局部调整。
新政中这些切实有效的各项调整措施使美国经济逐渐走出了低谷。
到1940年，美国国民经济收入恢复到了1929年经济危机爆发前的水平。
罗斯福新政是美国历史上一次重要的改革，也是世界资本主义发展史上一次重要的改革，这次改革使美国经济运行机制发生了迄今为止最为深刻的变革。
那么，这场变革带来怎样的影响呢？三、影响（板书）组织学生分析讨论新政的影响。
出示材料：图片：生产恢复柱状图及失业率下降柱状图。
材料：从指导思想来看，新政改变了以往历届美国政府信奉的自由放任主义，开始大规模干预国家经济活动。
新政以后的历届政府，虽然仍有关于政府管制还是自由放任之争论，但分歧已不是政府是否应当对经济进行干预和调节，而是干预程度多少的问题。
新政使美国资本主义经济开始进入一种国家政权开始与垄断资本结合的体制──国家垄断资本主义。
学生思考归纳出新政的影响：（1）直接影响：使美国渡过了经济大危机（板书）（2）间接影响：一定程度上缓和了美国的社会矛盾（板书）（3）深远影响：开创了国家干预经济发展的新模式（板书）但是，罗斯福新政不能根除资本主义的经济危机。
因为经济危机爆发的根本原因在于资本主义的基本矛盾。
只要资本主义的制度不改变，资本主义的基本矛盾就不会消失。
而罗斯福新政恰恰是在不触动资本主义制度的前提下，加强国家对经济的干预和管制，所以不能彻底根除资本主义的经济危机。
新政所采取的措施，在一定程度上恢复了公众对美国民主制度的信心。
由于经济逐渐复兴，人民生活好转，社会矛盾缓和，社会趋于稳定，美国国内一度出现的法西斯组织没有了市场，美国的自由民主制度不仅没有被破坏，反而得到巩固。
因此，新政遏制了美国的法西斯势力，使美国避免像德、日、意等国那样在危机的影响下走上法西斯道路。
正因为如此，有人说“新政挽救了美国的自由民主制度”不是没有道理的。
罗斯福新政的一个更为重要的影响，就是开创了国家干预经济的新模式——国家垄断资本主义。
这种国家对经济的干预使美国经济从此进入一种垄断组织与国家政权相结合的体制，形成了国家垄断资本主义。
虽然这与美国传统的“自由放任”思想相违背，但顺应了时代的要求。
因为“自由放任”的经济政策已不符合美国当时的生产力发展状况了，如果继续抱着“自由放任”的传统信条不放，听任占有生产资料的垄断资产阶级在利润的驱动下盲目生产，必然会导致经济的健康平衡发展，使社会经济陷入混乱的状态。
经济大危机表明，美国经济经过一百多年的发展，已达到了这样一个程度，在生产资料越来越集中于少数人手里，而社会化大生产越来越发展时，国家需要从总体上对经济进行一定的计划、控制和调节，以保证国民经济的协调发展，这是时代的要求和历史的结论。
罗斯福新政给资本主义世界带来的重大影响就是：随着资本主义运行机制的调节，资本主义世界从此告别了“自由放任”时代，进入了以国家干预经济为特征的国家垄断资本主义时代。
组织学生讨论探究：罗斯福新政究竟“新”在哪些方面？为帮助学生更深刻理解“新”，掌握分析事物要看本质的方法，教师出示材料学生阅读思考：亚当．斯密，与凯恩斯的不同经济主张。