浅谈教师在信息技术环境下的专业发展
浅议新时代信息化教育背景下教师的专业发展
浅议新时代信息化教育背景下教师的专业发展随着信息技术的发展和普及，新时代教育已经进入了信息化的时代。
在这个背景下，教师的专业发展变得尤为重要。
教师需要不断地提升自己的专业能力，以适应时代的发展需求，并为学生提供更好的教育服务。
新时代信息化教育要求教师具备一定的信息技术能力。
作为信息化时代的教育工作者，教师应该熟练掌握现代教育技术和多媒体教学手段，能够运用信息技术辅助教学。
教师可以利用电子教案、PPT等教学工具制作教学资料，使教学内容更加生动有趣。
教师还需要不断学习和更新教育理念。
新时代信息化教育要求教师具备创新思维和能力，能够灵活运用各种教学方法和策略。
教师应该关注教育前沿的研究成果和教学经验，不断学习更新自己的教育理念和教学方法，以提高自己的教学效果。
教师还需要增强自主学习和自我发展的能力。
在信息化时代，教育资源丰富多样，教师应该具备独立学习和自我发展的能力，不断学习新知识，拓宽自己的教育视野。
通过参加培训、研讨会等活动，教师可以与同行交流学习，了解教育最新动态，提高自己的专业水平。
教师还应该发展自己的创新思维和能力。
在信息化时代，教师需要根据学生的特点和需求，设计创新的教学方式和方法。
教师可以开展课堂教学活动、开展研究项目、参与教育改革等方式，提高自己的创新能力，为学生提供更好的教育服务。
教师还需要具备良好的团队合作和沟通能力。
在信息化时代，教师们要通过互联网等方式进行交流和合作。
教师要善于与同行合作，共同研究教学问题，分享教学经验。
教师还应该与学生、家长保持良好的沟通，了解学生的需求和家庭背景，为他们提供更细致和个性化的教育服务。
浅议新时代信息化教育背景下教师的专业发展
浅议新时代信息化教育背景下教师的专业发展新时代信息化教育背景下，教师的专业发展具有重要的意义。
随着信息技术的快速发展，教育已经进入了数字化、网络化、智能化的时代，教师在教育教学中的作用和角色也发生了深刻的变化。
教师的专业发展不仅需要跟上时代的步伐，还需要进行深入的学习和不断的提升，以适应新时代信息化教育的需求。
教师的专业发展需要不断学习和更新自己的知识。
新时代信息化教育的核心是信息技术的应用，教师要学会利用信息技术来提高教学效果和教学质量。
教师需要学习如何使用教育软件、多媒体教学工具、网络教学平台等，来进行教学活动的设计和实施。
教师还需要学习教育技术、教育心理学、课程设计等相关知识，以提高自己的教学能力和专业素质。
除了知识的更新，教师的专业发展还需要不断提升自己的教育技能。
新时代信息化教育要求教师能够灵活运用不同的教学方法和手段，使学生能够充分参与到学习中去。
教师需要掌握启发式教学法、合作学习法、问题解决法等教学方法，培养学生的创造思维和实践能力。
教师还需要具备信息传播、信息管理和信息评价能力，使学生能够获取和利用信息，培养信息素养。
教师的专业发展还需要与时俱进，关注教育领域的最新动态和发展趋势。
新时代信息化教育不仅仅是教学手段的更新，还包括教育理念的变革和教学模式的创新。
教师需要了解并跟进教育改革的大方向，掌握教育政策和教育法规，熟悉教学大纲和教学标准。
教师还需要关注教育研究和前沿教育技术的发展，参与学科研究和教学改革，不断提升自己的教育创新能力。
而教师的专业发展不仅仅是个人的事情，还需要有相应的支持和保障。
教育部门和学校应该提供相应的培训机会和资源支持，鼓励教师参加各种培训班和研讨会，提供教育技术设备和教学资料，以及开展教学观摩和交流活动。
学校应该建立健全的教师评价和激励机制，通过评优选优、职称晋升等方式，激励教师投入专业发展，提高专业水平。
新时代信息化教育背景下，教师的专业发展是必然的需求和重要的任务。
浅议新时代信息化教育背景下教师的专业发展
浅议新时代信息化教育背景下教师的专业发展随着信息化时代的到来，教育行业也在不断地进行变革和发展。
在这个新时代下，教师的专业发展也面临了新的挑战和机遇。
教师要适应这个新时代的需求，不断提升自己的专业能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
一、学习新技术，提升信息化教学能力信息化时代下，教师需要具备丰富的现代技术知识，包括使用人工智能、大数据、云计算等技术来教育教学。
教师要掌握各种网络教学工具和平台，阅读、开发和应用基于网络的学习资源和课件，为学生创造更加便捷灵活的学习环境，实现教学的现代化。
二、掌握创新的教学方法，实现素质教育在信息化时代的教学中，教师要注重培养学生的创新能力，引导学生走向自主学习和探究。
教师不仅要掌握传统的教学方法，还需要善于应用教育技术，创新教学模式，将课堂变成思想碰撞和创新实践的场所。
例如，教师可以引导学生开展项目式学习，推进跨学科教学，挖掘学生的多元潜能和创造力，实现素质教育的目标。
三、提高教学素养，走向个性化教育教师要在实践中不断提高自己的教学素养，追求教学效果的最大化。
教师要结合学生的需求和特点，设计个性化的教学方案，为每个学生提供更为贴近、更为有针对性的教育，并与家长、社会等资源进行深入交流，共同推进学生的发展和成长。
四、追求协作和创新，实现教师团队的发展教师要紧密合作，相互学习、提升，形成有活力、有特色、有贡献的教学团队。
教师团队可以共同探索教学内容和教学方法，相互促进，实现教育教学质量的优化和提升。
同时，教师团队还可以通过资源共享和互帮互助来突破自己的局限，拓宽专业领域的视野，进一步提高教学资源的质量和效果。
浅议新时代信息化教育背景下教师的专业发展
浅议新时代信息化教育背景下教师的专业发展随着信息技术的快速发展和普及，新时代信息化教育已经成为教育领域的热门话题。
在这样的背景下，教师的专业发展也面临着新的挑战和机遇。
本文将从认识新时代信息化教育的特点、教师的专业发展目标以及如何实现教师的专业发展等方面进行浅议。
我们应该认识到新时代信息化教育的特点。
信息化教育是指利用现代信息技术为教育提供支持和服务，以提高教育效果和教育质量的一种教育方式。
在信息化教育中，信息技术与教育相结合，形成了教育的新模式和新手段。
信息技术为教育提供了更加丰富多样的教学资源和教学工具，使教育更加个性化、多样化和灵活化。
信息技术的发展也对教师的专业发展提出了新的要求。
教师的专业发展目标应该是适应新时代信息化教育的要求，提高信息技术应用能力，并能够灵活运用信息技术促进教学改革和教育创新。
教师应该掌握现代信息技术的基本知识和技能。
这包括掌握计算机的基本操作、应用软件的使用、网络技术的应用等。
教师应该深入了解信息化教育的理论和实践，掌握信息化教育的基本原则和方法。
教师还应该能够熟练运用信息技术进行教学设计和教学实施，能够灵活运用信息技术解决教学中的问题。
如何实现教师的专业发展呢？教育管理部门应该加强对教师的培训和指导，提供更加系统全面的培训内容和培训方式，确保教师能够掌握信息化教育的基本知识和技能。
学校应该为教师提供更好的教育资源和教育环境，创建信息化教学平台，为教师的专业发展提供支持和保障。
教师应该积极主动地参与各种教育活动和交流，不断拓宽自己的视野，提高自己的专业素养。
在新时代信息化教育背景下，教师的专业发展是一个与时俱进的过程。
教师应该认清形势，及时调整教育观念和教育方式，适应信息化教育的要求，不断提高自己的专业能力和专业素养。
只有这样，才能够更好地适应信息化教育的发展和需求，更好地为学生的学习和成长提供支持和帮助。
新时代信息化教育背景下，教师的专业发展是一个重要的课题，需要各方共同努力来实现。
浅议现代信息技术与教师的专业化发展
浅议现代信息技术与教师的专业化发展随着信息技术的不断进步与普及，教育行业也逐渐走向数字化和网络化时代。
现代教师除了要具备传统的教学技能外，还要具备一定的信息技术应用能力，从而适应和满足教学工作中的新需求。
本文将浅议现代信息技术与教师的专业化发展。
一、现代信息技术对教师专业化发展的影响现代信息技术对教师专业化发展产生了深远的影响。
首先，信息技术已经成为了教育领域的重要组成部分，教师必须掌握一定的计算机、网络、软件等技能，才能够顺利地开展教学工作。
其次，信息技术的快速发展和推广，为教师提供了更多展示自我的机会，也培养了更多教师的创新意识和探索精神。
最后，信息技术极大地推进了教学资源的共享和整合，教师可以更轻松地获取教学信息和资源，提高教学质量，同时也促进了教育体系的逐步开放与国际化。
二、教师专业化发展的要求教师专业化的发展对信息技术的技能要求越来越高。
一个优秀的教师需要具有怎样的技能呢？首先，必须对教育理论进行深入的学习，具备教学理念和方法的思辨性和创新性。
其次，教师必须具有扎实的学科知识和广泛的教学素材，可以灵活地应对不同的学生和情境。
最后，信息技术能力已经成为了一项必需的技能，教师应该学习和掌握更多的信息技术，进行数字化和网络化教学的创新尝试。
三、如何提升教师的信息技术应用能力提升教师的信息技术应用能力是一个渐进的过程，需要全面的计划和系统的培训。
以下是几个重要的提升教师信息技术应用能力的方法：1.持续进行培训：培训可以让教师及时了解新的信息技术和教学理念，通过实践和反思，提高教师的现代教育素养和能力。
2.鼓励创新尝试：教师需要有勇气和胆识进行数字化和网络化教学的尝试，通过创新和实践，拓宽教育思路和教学手段。
3.增强互动和合作：教师需要积极地参与互动和合作，例如组织学习讨论、共享经验和教学资源，共同进步。
4.开放思维，跨界学习：信息技术的发展各个领域深度融合，教师应该保持开放思维，跨领域学习和探索，拓宽知识面和能力素质。
浅谈信息技术环境下教师专业发展
浅谈信息技术环境下教师专业发展时代的发展，互联网的普及，社会的人文环境影响着这一代的学生，我们教育工作者，必须提升各方面的能力，才能胜任当今的教育教学工作。
二十一世纪是一个信息技术飞速发展的时代，信息技术的运用将越来越广，它改变了传统的教学方式和学习方式，已成为教育发展必不可少的的因素，给教育的发展带来了生机和活力。
信息技术已融入到了课堂教学中，对教育教学的发展起到了重要的作用。
这就要求教师必须不断学习新的知识和技能，不断转变职业角色和职能，提高自身的专业素养，使我们教师面临着新的机遇和挑战，对教师提出的新要求。
一、注重教师在信息技术环境下确立专业化发展随着我国经济和社会发展，未来教育发展的重点将更多的转向满足人们对高质量教育的要求。
大力发展教育事业，是全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的必由之路。
建设一支数量充足、素质较高的专业化教师队伍，是扎实推进素质教育、全面提高教育质量的关键。
教育部提出：“中国中小学教师教育技术标准”的目标是：加强中小学教师对技术的理解和应用的自觉性；加强教师信息素养的培养；使中小学教师逐步掌握并不断提高运用信息技术与学科进行有效整合的能力；加强技术对教育的服务支持。
”新时代教师队伍建设的目标为教师专业发展提出了新的要求：一是提高实施素质教育的能力和水平是教师专业发展的核心要求；二是终身学习是教师专业发展的基本理念；实现角色的转变是教师专业发展的具体目标；四是教师专业发展要体现着教师对育人的责任感的提升。
因此，教师占有主导地位，是授导者，是实施者；要充分利用信息技术与课程资源进行整合。
教师的专业化发展是关键，必须从关注教师群体的专业水平，到促进教师个体的专业发展，是教师教育的巨大进步。
21世纪90年代以来，教师专业发展成为教师专业化的主题，大家越来越清楚认识到，提高教师专业化地位的有效途径是不断促进教师的专业发展。
2000年10月，教育部召开了“全国中小学信息技术教育工作会议”，明确提出中小学开设信息技术必修课和实施“校校通”工程的目标及任务，并强调信息技术与学科教学的融合。
浅议新时代信息化教育背景下教师的专业发展
浅议新时代信息化教育背景下教师的专业发展随着社会经济的快速发展和信息技术的广泛应用，新时代信息化教育已经成为当前教育的主要特点和趋势之一。
在这样的背景下，教师的专业发展变得尤为重要，需要适应信息化教育的需求和变化。
本文将就新时代信息化教育背景下教师的专业发展进行探讨。
教师在新时代信息化教育中需要不断学习和更新知识。
在信息化时代，知识更新速度极快，教师需要不断学习新的知识和技术，以便更好地适应信息化教育的需求。
教师应该关注信息技术的最新发展，了解如何应用信息技术来提升教学效果，并能够灵活运用信息技术工具进行教学。
教师还需要提升自己的信息素养。
信息素养是指个体在信息社会中利用信息技术进行学习、工作和社交的能力。
教师作为信息化教育的实施者和引领者，他们必须具备一定的信息素养，能够熟练地使用各种信息技术工具，并能够有效地进行信息检索、利用和评估。
只有提升了自身的信息素养，教师才能更好地开展信息化教育。
教师还应具备良好的创新意识和实践能力。
在信息化教育中，传统的教学方法已经无法满足学生的需求，教师需要不断创新教育教学模式和方法，以提高学生的学习效果。
教师应该勇于尝试新的教学方式，积极探索适合信息化教育的教学模式，培养学生的创新思维和实践能力。
教师还应不断提升自己的教学能力。
信息化教育要求教师具备良好的教学能力，包括教学设计、教学方法和教学评估等方面的能力。
教师应该关注教育教学的最新发展，不断学习和积累教学经验，提高自己的教学水平。
教师还应加强与学生和家长的沟通与合作。
信息化教育要求教师与学生和家长密切合作，共同推动教育教学的改革和创新。
教师应积极与学生和家长沟通，了解他们的需求和意见，及时反馈学生的学习情况，与家长共同关注学生的成长和发展。
新时代信息化教育背景下，教师的专业发展变得尤为重要。
教师需要不断学习和更新知识，提升自己的信息素养，具备良好的创新意识和实践能力，提高教学能力，加强与学生和家长的沟通与合作。
信息技术环境下教师专业发展的途径
信息技术环境下教师专业发展的途径在信息技术快速发展的今天，教师专业发展迫切需要适应数字化时代的变革。
教师专业发展是教育改革的重要组成部分，其目标是为了提高教师职业素质和教学能力，同时也为学生提供更好的教育质量。
本文将探讨信息技术环境下教师专业发展的途径。
一、提高信息技术应用能力信息技术已经成为现代教育的核心元素，教师需要拥有相应的信息技术应用能力，才能更好地应对数字化时代的教育需求。
教师可以通过参加各种信息技术培训课程、参加技术研讨会、通过在线学习平台等方式进行信息技术的学习和提高。
二、积极参与在线教学活动在线教学已经成为现代教育的一种趋势，教师需要了解和掌握在线教学的技能，不断地积累在线教学经验。
教师可以参与各种在线的教学活动，如网上课程设计、网络教学大赛、在线教学研讨会等，从中获取经验和技能。
三、建立教师团队和互联网社区教师团队和互联网社区是教师交流和分享经验的重要平台。
教师可以加入各种教育互联网社区、教育博客圈等平台，通过分享和交流经验，获取其他教师的建议和支持，积累更多的经验和技能。
四、参加职业学习计划信息技术环境下，教师需要不断地提高自己的职业素质和教学能力，这就要求教师不断地学习和提高，参加职业学习计划。
教师可以通过选择适合自己的培训、研讨会等学习，获取更多知识和技能。
五、参加教育科技研究项目教育科技研究项目是教师学习和职业发展的重要机会，也是提高教育能力和实践能力的重要途径。
教师可以参与教育科技研究项目，通过研究学习和实践，掌握更先进的教育科技理念和方法，不断地提高自己的教育能力和实践能力。
综上所述，信息技术环境下，教师专业发展的途径是多方面的，教师需要积极参与各种学习和实践活动，不断掌握新的知识和技能，拓展视野，提高教学能力，从而更好地适应数字化时代的变革。
信息技术环境下的教师专业发展
信息技术环境下的教师专业发展第一篇：信息技术环境下的教师专业发展信息技术环境下的教师专业发展[摘要]信息技术影响着当代教育事业的发展。
新形势要求教师提高自己的专业化水平，实现教育由技术向艺术的跨越。
信息技术环境下教师专业能力的培养，包括教育技术能力、选择和组合教学手段的能力和教学控制能力。
教师利用信息技术进行交互式教学，需要坚持网络化、交互化、自主性、层次性、合作性和创造性等原则，才能促进教师专业发展。
而合理应用E-mail、聊天室、WiKi和教育博客等网络常见交际功能，可以尽快提高教师的专业化发展水平。
[关键词] 信息技术教师专业发展中共中央、国务院在2010年7月8日颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中提出，“加快教育信息基础设施建设，信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。
把教育信息纳入国家信息化发展战略，超前部署教育信息网。
”和“加强网络教学资源体系建设。
引进国际优质数字化教学资源。
开发网络学习课程。
建立数字图书馆和虚拟实验室。
建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及及共享。
创新网络教学模式，开展高质量高水平远程学历教育。
继续推进农村中小学远程教育，使农村和边远地区师生能够享受优质教育资源。
”以及“强化信息技术应用。
提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。
”由此看出，在信息技术广泛应用于各个领域的当今社会，教育的发展和教育成果的取得离不开信息技术，更离不开一支掌握信息技术的专业化的教师队伍。
经过近十几年的教育改革，教师对信息技术由陌生到熟悉，操作技术日趋成熟。
但应用信息技术，提高教育教学质量仍是一个重大的课题；教师的专业化水平，随着教育教学形势日新月异地发展，也需不断地提高。
现代教学手段对教师的能力提出了更高要求，可以说是向传统意义上的教师提出了挑战。
教师要在教学领域继续发挥主导作用，就必须提高自己的专业水平，超越技术因素进入教学艺术境界。
浅议新时代信息化教育背景下教师的专业发展
浅议新时代信息化教育背景下教师的专业发展随着新时代信息化教育的发展，教师的专业发展也变得越来越重要。
在这个全面信息化的社会中，教师需要不断提升自己的专业能力和素质，以适应教育改革的需要。
教师需要具备数字化教育的素养。
在数字化时代，教育开始向网络化、智能化的方向发展。
教师需要掌握使用各种数字化教育工具，比如电子白板、在线教学平台等。
教师还需要积极参与到数字化教育的创新中，例如开展网络教学、线上互动活动等，来提升学生的学习效果。
教师需要具备信息素养。
信息化时代的教育，不仅仅是技术的问题，更是要教育学生获取和利用信息的能力。
教师需要加强对信息技术的使用和理解，能够指导学生正确、高效地获取和利用信息。
教师还需要了解学生在网络上面临的风险和问题，能够引导学生健康地使用互联网，避免沉迷于网络。
教师需要不断学习和更新自己的知识。
新时代的教育改革使得教师的角色不再是传授知识的人，而是引导学生学习的人。
教师需要掌握最新的教学理论和方法，能够灵活运用不同的教学策略，提高教学效果。
教师也需要持续地学习和更新自己的学科知识，以保持自己的专业素养和教学能力。
教师需要加强自身的能力培养。
新时代的教师不仅仅是知识的传授者，更是培养学生综合能力的引导者。
教师需要加强自身的综合能力培养，比如沟通能力、问题解决能力、创新能力等。
只有通过提升自身的能力，教师才能更好地引导学生，实现教育的目标。
新时代信息化教育背景下，教师的专业发展是非常重要的。
教师需要具备数字化教育的素养，掌握信息技术的使用和理解，不断学习和更新自己的知识，加强自身的能力培养。
只有不断提升自己的专业能力和素质，教师才能更好地适应教育改革的需要，为学生的健康成长和社会发展做出更大的贡献。
浅议新时代信息化教育背景下教师的专业发展
浅议新时代信息化教育背景下教师的专业发展
随着信息技术的飞速发展，新时代信息化教育已经成为教育领域的重要发展方向。
在
这样的大背景下，教师的专业发展也受到了全新的挑战和机遇。
本文将从新时代信息化教
育的背景出发，探讨教师的专业发展在这一背景下的重要性、挑战和发展方向。
新时代信息化教育的背景下，教育领域迎来了全新的变革。
信息技术的广泛运用使得
教学手段更加多样化、灵活化，教育资源更加丰富化、全球化。
学生们可以通过互联网获
得来自世界各地的学习资源，同时也可以通过信息技术辅助教学，提高教育的效率和质量。
新时代信息化教育要求教师具备更加全面的教学素养和综合能力，只有这样，才能更好地
适应信息化教育的需求。
在新时代信息化教育的背景下，教师的专业发展显得尤为重要。
教师要不断学习新知识、新技术，不断提高自己的综合素养和专业能力，以适应信息化教育的需求。
教师要不
断思考和总结教学实践中的经验和问题，不断提升自己的教学水平和教育能力。
教师要注
重团队合作和专业交流，与同行共同进步，共同面对信息化教育的挑战和机遇。
在新时代信息化教育的背景下，教师的专业发展也面临着一些挑战。
信息技术的发展
速度很快，要求教师不断更新知识、学习新技术，这对教师的时间和精力都是一种挑战。
信息化教育需要教师具备更加全面的教学能力，包括课堂教学能力、学科知识、信息技术
应用能力等，这对教师的综合素养提出了更高的要求。
信息化教育的实施也需要教师在学
校管理、课程设计等方面进行全面的改革和创新，这也对教师提出了更高的挑战。
浅议新时代信息化教育背景下教师的专业发展
浅议新时代信息化教育背景下教师的专业发展近年来，新时代信息化教育的快速发展和普及，已经深刻地改变了教育的面貌，为我们提供了更加便捷、丰富的学习途径与方式。
随着信息化教育的不断推广、教育的深度变革，对于教师的专业发展提出了新的要求和挑战。
信息化教育的强调已经从重视信息技术的学习、应用拓展到了注重信息素养的培养、推进信息化教育教学模式的转型。
这就考验了教师的数字素养，而数字素养已经成为衡量一个人信息素养的专业标准，也成为绩效评估的一个重要指标。
教师必须掌握相应的新技术、新方法、新理论，要不断地更新自己的知识结构，增强自身的创新意识和能力，提高自己的工作效率。
在信息化教育背景下，教师专业的发展面临的挑战和机遇更加复杂和多元。
首先，教师必须深入了解信息技术、教育技术和教育心理学等学科，并能将其有机地结合起来，在教学中灵活应用。
第二，教师应该积极参与相关培训、研讨活动，提高自身的专业素养和知识能力，同时要重视实践与理论的相结合，把握教学实践中的问题，并形成自己的教学风格和特色。
第三，教师要拓展教学领域，积极探索和尝试新的教学方法和思路，注重学生的个性化评估和因材施教，使教学更加符合学生的需要和兴趣。
同时，要实现教师的专业发展，还需要从政策、管理、社会和自我方面予以支持和推动。
政策上，应进一步加大对教育信息化建设的投入，设立更多教育信息化专业岗位，加强对教师信息技术培训、考试、证书的制定。
管理上，应该完善教育管理制度，建立相应的信息化教育管理体系，实现教育信息化的合理规划、组织、实施和评估。
社会上，应该营造良好的教育信息化环境，推动公共研究服务平台建设，让教师能够得到更好的知识和信息支持。
自我方面，教师应该不断提高自我意识，增强自己的职业素养和道德底线，能够在实践中总结经验、接受挑战，保持积极进取和创新的精神状态。
总的来说，信息化教育对教师提出了更高的要求，要求教师掌握最新的技术、最新的信息，提升自己的专业素养和教学能力，在教学中不断改进与提高。
浅谈信息技术环境下信息技术教师的专业发展
浅谈信息技术环境下信息技术教师的专业发展刘英梅（甘肃省民勤县第五中学，甘肃民勤７３３３００）摘要：在教育信息化进程不断加快的今天，信息技术的应用已渗透到教育教学的方方面面，它已成为教师教、学生学的不可或缺的重要工具。
信息技术教师作为教育信息化建设的骨干力量，也面临着新的机遇和挑战。
信息化环境下实现信息技术教师的专业化发展是非常有必要的，主要途径有：提升信息技术教师的地位，激发其工作的积极性，用信息技术为教师提供专业发展信息平台和开展研讨活动，组建区域性教师专业发展学习共同体，创建基于Blog 、Wiki 的持续教学及互动交流与反思。
关键词：信息技术教师；专业发展；挑战和机遇；策略中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1673-9132（2017）18-0113-02DOI ：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.18.068素质与能力学周刊LEARNING WEEKLY 2017年6月第18期Jun.2017Vol.18“教师是履行教育教学职责的专业人员”，这一点已成为国际共识，并在我国１９９４年颁布的《教师法》中获得了法律认定。
教师专业成长是指教师作为专业教学人员在专业思想、专业知识和专业能力等方面的全面发展和综合提升，这是教师行业赋予每一位教师的使命与职责。
信息技术学科是新课程体系下的一门新兴学科，在信息化的今天，信息技术教师的重要性日益凸显，对于信息技术教师的要求也越来越高，新时期的信息技术教师应该怎样实现专业成长呢？就这一问题笔者谈一谈自己的认识。
一、信息技术的发展带来的机遇与挑战（一）信息环境下教师专业素质的要求在信息技术条件下，教育手段和教育环境的改变给教师的专业发展也提出了新的要求。
信息技术本身信息量大、涵盖范围广、更新速度快，作为信息技术教师来说，不仅仅需要过硬的自身专业知识和技术，还需要不断提高英语能力和教学能力，加强师风师德建设。
特别是在快速发展的时代潮流下，程式化的教学模式难以高效地组织教学，教师的专业知识和学科实践技能也必须与时俱进，否则不仅会被学生们厌倦，也容易被时代所淘汰。
浅议新时代信息化教育背景下教师的专业发展
浅议新时代信息化教育背景下教师的专业发展作为社会重要的组成部分，教育行业将人才培养工作作为自己的使命，而教师作为教育行业中最核心的力量，其专业发展一直以来都备受重视。
随着新时代信息化教育的全面推进，如何适应这种新的教育形态，进一步推动教师专业发展，已成为广大教育工作者面临的重要课题。
在新时代信息化教育的发展背景下，教师专业能力的发展也变得更加复杂和多元化。
教师应该具备以下能力：1.信息技术能力。
在信息化的时代背景下，教师应该熟练掌握各种信息技术，能够满足教学、评估和掌握最新信息等需要。
2.创新思维能力。
信息化教育注重个性化、创新的教育方式，因此，教师也需要具备创新思维，不断挑战传统教育方法的局限性，探索新的教育方式和手段。
3.团队合作能力。
信息化教育需要合作、共享精神，教师也应该具备这种团队合作精神，积极与他人交流合作，共同促进信息化教育的发展。
4.学习能力。
教育是一个不断学习的过程，教师可以通过不断的学习，深入了解各种新的信息技术和教育理念，以便更好地服务于学生。
教师专业发展的路径为了适应新时代信息化教育的发展，教师应该不断学习和提高自己的专业技能，实现自身的专业开展。
应当采取以下途径进行自我提升：1.专业培训和进修。
在职教师可以通过专业培训和进修，不断更新自己的教育理念和知识。
2.实践课堂探究。
教师可以通过参加实践课堂，了解新的教育模式，挑战自己的教学方法。
3.教学科研。
教师可以参与教学科研，在开展自己的教学工作的同时，不断推进教育理论和教学方法的研究。
4.多元化的学习资源。
教师可以通过各种多元化的学习资源，如网络教程、教学视频等，拓宽自己的知识视野。
结语新时代信息化教育背景下，教师的专业发展已成为推进教育现代化和创新发展的重要因素。
教师应该不断进修和提高自己的专业素养，以不断适应新时代教育需求的变化。
在信息化教育的发展背景下，教师应该具备信息技术能力、创新思维能力、团队合作能力及学习能力等多方面的能力，以更好地适应教学与教育的新时代。
浅谈信息技术支持下的教师专业化发展
浅谈信息技术支持下的教师专业化发展随着信息技术的快速发展和普及，教师在教育教学中的角色也在不断演变。
作为现代教师，掌握信息技术技能已经成为必备的能力之一、因此，信息技术支持对教师专业化发展起着重要的作用。
其次，信息技术支持提供了多样化的教学方式和方法。
“互联网+教育”已经成为现代教育的趋势。
教师通过信息技术支持可以采用在线教学、远程教育、混合式教学等灵活的教学方式，使学生可以根据自身特点和学习需求进行学习。
这些多样化的教学方式能够更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
再次，信息技术支持提供了便捷的教学管理工具。
教师通过信息技术支持可以利用各种教务管理系统、在线学习平台等进行学生成绩管理、作业布置与批改、考试监控等工作。
这些工具的使用使教师的教学管理更加规范，减轻了教师的工作压力，提高了工作效率。
然而，信息技术支持下的教师专业化发展也面临一些挑战。
首先，教师需要不断学习和更新信息技术知识。
信息技术的发展十分迅速，教师需要不断学习和适应新的技术，才能保持竞争力。
其次，信息技术支持下教师的专业化发展需要合理的资源投入和支持。
教育部门和学校应该加大对教师专业化发展的投入，提供培训机会和资源支持。
总之，信息技术支持对教师专业化发展起到了积极的推动作用。
通过提供丰富的教学资源和工具、多样化的教学方式和方法、便捷的教学管理工具以及协作性和共享性的平台，信息技术支持促进了教师专业化水平的提高。
然而，教师还需要不断学习和适应新技术的发展，而教育部门和学校也需要加大对教师专业化发展的支持力度，以持续推动教育教学的优化和提升。
浅议新时代信息化教育背景下教师的专业发展
浅议新时代信息化教育背景下教师的专业发展在新时代信息化教育背景下，教师的专业发展变得尤为重要。
信息化教育已经改变了教育的方式和内容，对教师的专业水平提出了更高的要求。
教师的专业发展应该具备以下几个方面的特点。
教师应该具备信息技术的应用能力。
信息技术在教育中的应用已经成为共识，教师应具备基本的信息技术操作和应用能力。
他们应该熟练地运用各种信息技术工具，如电子白板、在线教学平台等，以提高教学效果和教学质量。
教师应该具备信息素养。
信息素养是指在信息时代中获取、理解、应用和传递信息的能力。
教师应该具备良好的信息获取和处理能力，能够从大量的信息中筛选出有用的信息，提高自学和教学的效果。
教师应该具备创新意识和创新能力。
信息时代教育的特点之一是变化快，教师应时刻关注教育前沿动态，不断进行教学改革和创新。
教师应具备教学设计和资源创新的能力，能够灵活运用信息技术手段，设计出符合学生特点和需求的教学方案。
教师的专业发展还应该注重教学理念的更新。
信息化教育给教学理念带来了全新的挑战和需求。
教师应不断反思和探索教学理念，培养学生的创新思维和协作能力，建立起适应信息时代教育要求的教学体系。
在专业发展过程中，教师应该注重自主学习和持续学习。
信息化教育背景下，教师需要不断学习新知识、新技能和新方法，以保持自己的竞争力和专业水平。
教师应该注重个人发展规划，制定学习计划，积极参加各类培训和学习活动，提升自己的专业素养。
教师的专业发展还需要与同行交流和合作。
教师应积极参加学术研讨会、教学交流活动等，与其他教师分享自己的教学经验和心得体会，学习借鉴他人的经验，以实现相互促进和共同进步。
新时代信息化教育背景下，教师的专业发展应具备信息技术的应用能力、信息素养、创新意识和能力，更新教学理念，并注重自主学习和持续学习，同时与同行交流和合作。
只有不断提升自己的专业素质，教师才能更好地适应信息化教育的要求，提供高质量的教育服务。
浅谈信息技术环境下教师的专业化发展
学 和技 术的基础 ．是思考和解决 问
题 的工具 教 师利用网络搜集数学
利用数学语言表述 、 证明有关平行 、 垂直的性质与判 定 ． 而培养学生 从 的观察能 力 、 概括 能力和逻辑思维
能力 教 师利用 几何画板还可 以对 、
在 生活 、 生产 、 学和技术中的应用 科 实例 ．利用多媒体课件把大量 的应
息技术也越来越成 为“ ” 学” 教 与“ 的
未来人 才培养 和社会发展 。特别是在信息化的今天 ， 教师的专 业化发展显得更加重要和 紧迫
工具 ． 使教 师的教学方式 、 学生的学
习方式有 了极 大的改 变 在教 学过程 中 ．我在如下三方
在解析几何 的教 学中 ．教师可 先 利用 几 何 画板 画 出圆 锥 曲线 图 像 ．再用代数方法研究 它们 的几何
浅谈信 息技术 环境 下 教 师的专业化发展
马 晓 明 （ 河北 省定 州 市怀德 小 学 ０３ ０ ） ７ ０ ０
让学生从对空 间几何体 的整体观察
人手 ．认识空 间图形及 直观图的画
法 ：再利用几何 画板制作 空间几何
图形 的功 能．制作各 种空间几何 图
一
、
现代信息技术的特征
形 ．让学生直观认识 和理解空间 中
点、 直线 、 平面之 间的位 置关系 ； 并
１ ． 以先进 的教育理念为指导 信息技术的教育应用不能脱 离教育理论的指导 Ｏ ２ 世纪教育技术的诞生与发展 ． 已经把技 术应用于教育 ． 现了教育与技术的结合 ． 实 加速 了教育 现代化 的进 程。 信息技术 的教育应用 同样是 以促进学 习为 目的的。 依 据“ 学与教 ” 的理论 。 教师在设计 、 开发 、 利用 、 管理和评 价信息 化的教育过程 和教 育资源时 ．要特别重 视教育理论 的指导作
浅议新时代信息化教育背景下教师的专业发展
浅议新时代信息化教育背景下教师的专业发展
随着新时代信息化的迅猛发展，信息化教育已经成为教育改革和发展的重要方向。
在
这个背景下，教师的专业发展也面临着新的挑战和机遇。
教师的专业发展需要与信息化教育相适应。
新时代信息化教育提出了更高的要求，要
求教师全面掌握信息技术，并将其运用到教学中。
教师需要学会使用各类教育软件和工具，提高信息素养和教育技能，才能更好地适应信息化教育的需求。
教师的专业发展离不开信
息化教育的培训和学习。
教师的专业发展需要注重教学能力的提高。
信息化教育不仅要求教师具备良好的信息
化技术能力，还要求教师具备优秀的教学能力。
教师需要通过课堂教学实践，不断提高课
堂教学设计和实施的能力，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
只有不断提高自己的
教学能力，教师才能更好地引导学生在信息化时代发展。
教师的专业发展需要借助专业化培训和研究。
信息化教育的发展，需要教师通过专业
化培训和研究来提高自己的专业发展水平。
教师可以参加各类教育研讨会、培训班和学术
交流活动，与其他教师交流学习，分享经验，互相启发。
教师还可以通过参与教育研究项
目和发表教育论文来提高自己的专业知识和能力。
新时代信息化背景下，教师的专业发展面临着诸多挑战和机遇。
教师需要适应信息化
教育的发展要求，不断提高自己的信息技术能力和教学能力，借助专业化培训和研究来提
升专业发展水平，注重个人素质的培养，以适应新时代信息化教育的发展需求。
只有这样，教师才能更好地面对未来的教育挑战，为学生的成功发展发挥更大的作用。
浅谈信息技术环境下教师的专业化发展
浅谈信息技术环境下教师的专业化发展【摘要】：信息技术的飞速发展，给教育带来了生机，更带来了冲击和挑战，同时对教育的改革发展及教师队伍的建设提出了更高的要求，教师这一职业群体面临着新的挑战。
教师的专业成长是新时期教育发展赋予教师的特殊使命，也是教师自身发展所必须具备的条件。
信息技术作为一种先进的科学技术，必然要对中小学教师专业发展提出新的要求：教师要把信息技术熟练地运用于课堂教学之中；要把信息技术更加有效地与教学研究结合起来；还要凭借信息技术进行交流与合作。
毋庸置疑，信息技术在推动我国教育现代化的同时，实现了教师教育观念和手段的变革，更为教师专业发展提供了广阔的舞台。
【关键词】：信息技术；教师；专业发展“国家的希望在教育，教育的希望在教师”，教育在新的世纪面临着前所未有的机遇和挑战，教育改革成了一个国家是否得以持续进步的关键。
而各国在积极地推进教育改革的同时，逐渐体认到教育改革成败的关键在于“教师”。
与此同时，教师专业化、教师的专业发展无论是在理论上还是在实践上都成为世界教师教育关注的焦点，也成为教育改革的重点。
一、信息技术环境中影响教师专业发展的因素信息技术作为一种科学技术引入教育领域，不仅引起了教育理念和方式的变革，而且给传统的教师专业发展赋予了新的使命──教师信息素养必须提升。
然而就在这样的信息技术环境中，传统落后的观念、僵化保守的体制、教师信息素养的参差不齐，制约着信息技术环境中的教师专业发展。
1．教师缺乏必要的信息素养和技术能力我国在教育信息化方面的投入达到上千亿元，但信息技术对教育的影响远远未达到预期目标。
其中主要原因是中小学教师信息素养水平和技术能力较低。
据我了解到，中小学教师信息素养水平和技术能力的状况是城市好于县乡，男教师好于女教师，年轻教师好于中年教师。
以农村为例，相当多的教师在教学时基本不使用信息技术。
而且，仍有部分40至45岁的教师基本不知如何操作电脑！2．教师专业化发展的意识淡薄很多教师缺乏明确的专业化发展目标，几乎所有教师都笼统地将发展目标锁定在“上好课、取得好成绩”上，再问具体一点，大都一脸茫然，而有的教师干脆就将专业发展完全等同于每周一次的“教研”活动。
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浅谈教师在信息技术环境下的专业发展
--------辽宁省营口市第十七中学王茹
【摘要】现代教育技术始终在中学教育中扮演扶助的角色，起到便利工具的作用。
以课题为主线，以信息技术为媒介，以网络为平台，开展系列培训活动。
通过开展教学科研和课题研究提高教师素质，通过提高教师素质又促进教学科研和课题研究，最后达到提高教学质量的目的。
注重发挥网络的普及性、便捷性功能，将各种经验总结电子化、网络化，使信息技术成为教师进步的精神食粮，尤其是对教师的成长，起到了积极的引领作用，促进作用。
信息技术技能系列培训为了提高教师的信息技术素养和研究能力，实现网络环境下教师角色和地位的转变，适应网络环境下的教学要求。
关键词：信息技术技术环境教师专业培养学生信息能力。
我是一名初中数学教师，在教学中我尝到了信息技术给课堂教学以及我的教学专业带来的甜头。
因此，我想借助这次论文大赛的机会谈谈自己的一些体会。
一、信息技术的环境下，教师是素质教育的实施者。
作为教师必须具备与专业发展相适应的知识结构，要熟练掌握信息技术在课堂教学中的运用，教师必须不断更新和改造角色转换，专业技能和专业素养，要掌握信息技术设备和信息资源，学会在网上熟练的查找教育信息，能够设计开发先进的教学资源，并将优秀的资源融入课堂教学中，为教育教学建构必要的、最佳的学习环境。
2004年12月颁布的《中小学教师教育技术能力标准(试行)》，是中小学教师第一个专业能力标准文件，对中小学教师教育技术能力提出了新的要求。
信息技术环境对教师专业发展产生了深远的影响，信息技术环境下教师专业发展状况如何，教师如何利用信息技术促进自身专业的发展，已成为一个迫切需要解决的问题。
国家教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合。
逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。
”我们可以深切地感受到，信息技术是提升教师专业能力和素养的一个重要方面。
从推进新课改和信息时代的要求出发，研究教师专业素养的结构，积极开展信息技术环境下教师学科专业素养提升的研究，是提高教师专业能力，提升学校办学品位
的有效途径。
大力提倡和发展教育信息化，强调在信息技术环境下提升教师学科专业素养。
教师在课堂教学过程中，不仅要充分利用自己知识和技能，还要注意追踪信息技术资源的最新成果。
注意了解信息社会和网络环境下师生在信息技术运用的变化，以提高教学效果，教师自身专业素养的重要性就显得更加重要。
在目前的教育体制下，素质教育还没有真正完全意义的实施，在中学，像数学这样最主要的课程，应试教育可以说是抓得扎扎实实的。
中学数学教师整天忙于作业批改和各种各样的考试，很少有时间来思考自己的专业发展问题，对科研和信息能力的关注也还很不够。
尤其是在当前的信息技术环境下，中学数学教师所具备的教育信息综合处理能力，与培养现代化的创新人才之间的要求差距甚大。
要培养高素质的创新人才，就要求我们的中学数学教师充分利用现有的信息技术，提高自己的教育教学水平，提高自己的科研能力，提高自己的信息素养，最终达到促进自己专业发展的目的。
二、教育技术是教学改革的制高点和突破口。
现在越来越多的学校把技术引入到课堂，掌握教育技术是当代教师必备的专业素质和基本技能。
媒体技术的教学应用作为教育技术的研究内容，是教育技术最重要的实践领域之一，教育技术的发展也与媒体技术的教学应用密切相关。
但是对研究者来讲，往往把二者孤立起来。
教学媒体引入到教学中促使教学方法模式发生重大的变化。
推动了教育技术的发展。
媒体技术是教育技术研究领域一个重要的部分。
教师是学校的生力军，学校的各项工作，想把技术整合到教学、学校信息化建设等都需要教师。
这些都要求教师掌握现代教育媒体技能。
我现在基本能利用相应的软件制作实用的数学课件，设计高质量的课例，并通过课后自己的反思和学生的反馈不断地修改、完善、提高自己的教学。
三、信息技术环境对教师角色转变的要求
长期以来，教师在传统教学模式中一直扮演着权威性的“教师中心”角色。
现在，教育环境发生了变化，教师角色也随之发生改变。
而角色变化又是教师核心职业素养转变和提升的重要原因。
因此，教师专业发展要适应信息化环境，由传统的“单面手”转变为“多面手”。
表现为：
1、从资源的垄断者转变为资源的共享者。
2、从知识的传授者转变为知识的引领者
3、从教学的“实践者”转变为教学的研究者从研究合作和反思提升的角度说，在信息技术环境中，教师要由传统教学的“实践者”、讲师转变为教学的研究者和设计者。
4、从被动的学习者转变为主动的学习者。
四、教育技术应用的误区
的确，以计算机网络为核心的现代教育技术为教育带来了一种崭新的视野，一种全新的交流方式，我们怀着新奇的心情为之兴奋、为之鼓舞。
但是技术终归是技术，人们发明技术是为了更好地服务于人的需要、更好地辅助人的工作，决不是为了代替人。
尤其在中小学这个以人信息交流为主要特征的教育领域，现代教育技术因其固有的缺陷，绝无可能代替教师。
因此，切不可被信息技术尤其是计算机网络技术绚丽多彩的发展变化砸晕头脑，而得出代替教师的想法。
文字技术作为技术在教育领域的应用是多层次多方面的，其中对教学的最大价值体现就在于它极大地辅助了教师的教，也极大地辅助了学生的学，如师生人手一册的课本就是其应用之一。
如今。
人们很难想象离开文字技术的教学会是什么样：教师如何备课？教学如何实施？作业如何提交？学生如何复习？信息技术与此相同！经过多年以后，信息技术得到极大发展网络得以普及，基于网络的课堂教学不再是实验品、奢侈品的时候，我们很难想象离开了信息技术的教学会是什么样；教师如何备课？教学如何实施？作业如何提交？学生如何复习？我相信人们也不会再去研究如何用信息技术来代替教师的面对面教学问题，因为我相信那时的未成年人，他还是未成年人，不会发生质变；教育本质规律也不会发生质变。
五、几点不成熟的意见
新课程、新课标、新教材，如果没有教师的正确理解和实施，就无法保证新理念、新方法、新要求的实现。
我发现，教育信息化的关键是转变教师的教育教学观念，建立以校为本的教学研究制度，不断提高教师的信息素养，使每一个教师尽快适应在信息技术环境下的教育工作。
1、学校应当帮助教师获得信息技术应用的教学实践能力、教学研究能力，促进教师的自我专业发展。
2、中学教师也可以参与一些课题研究，使自己成为一名研究型的中学教师，而不仅仅是一名教书匠。