年 月 日 教 学 案 例
数学月活动方案8篇
数学月活动方案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学-《年、月、日》数学教案设计
数学－《年、月、日》數學教案設計标题：数学教案设计 - 年、月、日一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解年、月、日的基本概念，掌握闰年的判断方法。
2. 过程与方法：通过探究和实践的方式，使学生理解和掌握年、月、日的关系，并能熟练运用到实际生活中去。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的观察力和分析问题的能力。
二、教学内容：1. 年的概念：地球围绕太阳公转一周的时间为一年。
通常我们使用365天来计算一年的长度。
2. 月的概念：月亮围绕地球公转一周的时间为一个月。
通常我们使用30天或31天来计算一个月的长度。
3. 日的概念：地球自转一周的时间为一天。
通常我们使用24小时来计算一天的长度。
4. 闰年的概念：为了调整因地球公转周期并非整数天而导致的日期偏差，每四年会增加一个闰日，这就是闰年。
但每个世纪（即100年）不包含能被400整除的年份是平年。
三、教学过程：1. 引入新课：通过讲述一些关于时间的故事或者问一些有关时间的问题，引起学生的兴趣。
2. 讲授新课：讲解年、月、日的基本概念以及闰年的判断方法。
3. 实践活动：让学生自己动手制作一份年历，以加深他们对年、月、日的理解。
4. 总结归纳：回顾本节课所学的内容，强调重点和难点。
四、作业布置：1. 完成课本上的相关习题，进一步巩固和应用所学知识。
2. 自己设计一个闰年的算法，用编程语言实现。
五、教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每一位学生都能理解和掌握所学知识。
同时，也要鼓励学生提出自己的问题和想法，培养他们的创新精神和批判性思维能力。
六、附录：提供一些相关的参考资料，如关于时间的科普文章、历史故事等，供学生课外阅读，扩大他们的知识面。
《年、月、日》的说课稿范文
很荣幸今天能够为大家带来关于《年、月、日》的说课稿。
这篇文章将介绍如何通过教学活动使学生对年、月、日的概念有更加深入的理解，并且在实践中，将这些知识点与生活实际联系起来。
一、教学目标1. 学生能够正确地唱出月份的序列以及代表不同季节的月份，例如：一月是冬天的第一个月，二月是冬天的第二个月，三月代表春天开始等等。
2. 学生能够理解年、月、日之间的关系，并可以通过正确理解年、月、日关键词的方法，以此轻松地回答学科问题。
3. 通过学习年、月、日的知识点，提高学生观察能力，为其后续的学习奠定基础。
二、教学重难点1. 月份序列通过教授月份序列（例如：一月是冬天的第一个月）, 结合季节的介绍，学生可以更好地理解季节的转换和月份的名称。
2. 年、月、日之间的关系正确掌握年、月、日之间的关系，可以使学生能够回答有关时间和历史的问题。
三、教学过程1. 调查学生对日期的了解程度在课程开始前，让学生写下自己对日期的了解并展示出来，教师可以根据这些展示来了解学生对日期的基本认知。
例如：学生可以写出他们的生日、昨天的日期、明天的日期等等。
2. 教授月份序列在学习月份前，先向学生介绍季节。
请学生列出季节和对应月份的名称，并让学生观看图片或视频来帮助他们根据季节点出相应的月份。
例如，在寒冷的气温中，学生可以很容易地找到代表冬季开始的月份。
通过活动来教授月份的序列。
教师先念出一个月份的名称，学生必须跟着念下去。
要求学生对月份有一定的空间认知理解，例如，一月和二月之间只隔一个月。
教师还可以加入音乐元素，让学生唱歌来学习。
例如，学生可以唱唱一月是冬天的第一个月、二月是冬天的第二个月等等。
3. 教授日期的含义要求学生在一张纸上写下今年的出生日期和明年的生日日期，并画一个小图。
这样能够帮助学生理解年份是如何影响日期的。
教师还可以向学生展示不同时期的日历，例如，季节变化时的，历史时期的，以此提高学生的观察力和想象力。
4. 教授年、月、日之间的关系为了增强学生的年、月、日的记忆力、理解能力，教师可以将时间概念融入到课堂中。
年月日的认识教案
教案主题：年月日的认识教学目标：1.学生能够正确理解年、月、日的概念；2.学生能够熟练运用年、月、日表示日期；3.学生能够运用所学知识，阅读和书写日期。
教学重点：1.年、月、日的概念；2.日期的书写和阅读。
教学难点：1.年、月、日的概念的准确理解；2.日期的书写和阅读的熟练运用。
教学准备：1.年、月、日的认识图片；2.学生课前所编写的日期书写练习；3.日期的阅读练习题。
教学过程：Step 1：引入新知1.教师利用图片和实物让学生联想到年、月、日的概念，向学生提问：“你们了解年、月、日吗？它们是什么？有什么用？”让学生用自己的语言说出对年、月、日的理解。
2.教师将学生的回答进行整理，并进行整体性的概念解释。
教师示范将年、月、日用字母或数字表示。
Step 2：学习日期的书写1.教师根据学生的文化背景和日期书写能力，选择适当的日期进行示范：如“2024年12月20日”。
2.教师解释日期书写的常用格式，如：年月日的顺序、使用数字或汉字等。
并与学生一起讨论一些特殊情况，如缩写表示的日期，不同文化背景下的日期书写等。
3.教师要求学生根据教师示范的日期书写格式，书写10个日期。
Step 3：检查与指导1.教师对学生书写的日期进行检查和评估，给予肯定和指导。
2.教师引导学生对已书写的日期进行逐一排列，观察它们的特点和规律。
3.教师展示一些日历，引导学生从日历上找出特定的日期，进一步巩固日期的书写和阅读。
Step 4：活动及练习1.学生分组进行小组活动。
每个小组根据教师的要求从集体记忆中抽取一个具体日期，并在小组内进行书写和阅读练习。
2.教师布置个人练习任务，要求学生根据给定的日期写一段关于这一天发生的事情的短文，并在下节课上进行朗读和分享。
3.教师提供一些日期的阅读练习题，让学生通过阅读理解的方式巩固所学知识。
Step 5：总结和评价1.教师与学生一起总结所学内容，回答学生在学习过程中提出的问题。
2.教师根据学生的表现，进行课堂评价。
年月日 上课 情况说明
年月日上课情况说明
一、背景介绍
本次课程是在XXXX年XX月XX日进行的，授课地点为学校教室。
本次课程是针对高中年级的学生，主要讲解与年月日相关的知识点。
二、上课过程
1.导入环节：老师首先通过提问的方式，引导学生回顾与年月日相关的知识点，如闰
年、平年的概念，以及如何计算日期等。
2.新课讲解：老师详细讲解了年月日的计算方法，包括如何计算一年有多少天，闰年
的概念和判断方法，以及如何根据已知的日期计算出对应的星期几等。
同时，老师还结合实际案例，让学生更好地理解和掌握知识点。
3.练习环节：老师布置了相应的练习题，让学生通过实际操作加深对知识点的理解和
掌握。
同时，老师还鼓励学生提出自己的问题和疑惑，及时给予解答和指导。
4.总结环节：老师对本次课程进行了总结，强调了重点和难点知识点，并鼓励学生在
课后继续巩固和复习。
三、上课效果
本次课程取得了较好的效果，大部分学生都能够理解和掌握年月日的相关知识点。
同时，通过练习和互动环节，学生也加深了对知识点的理解和应用。
四、反思与改进
在本次课程中，虽然大部分学生都能够理解和掌握知识点，但仍有部分学生存在理解困难的情况。
因此，在未来的教学中，可以进一步加强与学生的互动和交流，及时了解学生的掌握情况，并针对学生的问题进行有针对性的指导和帮助。
同时，也可以通过增加实际案例和练习题的方式，让学生更好地理解和掌握知识点。
培智认识年月教学设计
培智认识年月教学设计一、教学背景在幼儿教育中，培养孩子对时间的认知和理解是非常重要的。
掌握时间的概念能够帮助孩子建立时间观念，并培养他们的观察能力、思维逻辑能力和时间管理能力。
为了帮助幼儿掌握时间概念，我们设计了一项名为“培智认识年月”的教学活动。
二、教学目标通过本教学活动，我们的目标是：1. 培养幼儿对年和月的认知能力；2. 培养幼儿观察能力和思维逻辑能力；3. 培养幼儿时间管理能力。
三、教学内容和步骤1. 教师先向幼儿简要介绍年和月的概念，并展示与这两个概念相关的图片。
例如，年的图片可以是一颗升起的大红色太阳，代表新的一年开始；月的图片可以是一轮皎洁的明月，代表一个月的周期。
教师让幼儿观察这些图片，引发他们对年和月的好奇心。
2. 接下来，教师可以使用一个大型的年历和一个月份卡片来让幼儿参与互动。
教师先让幼儿观察年历上的数字和月份的排列顺序，并引导他们发现年和月之间的关联。
例如，教师可以问幼儿：“1月是一年的第几个月？”幼儿可以找到1月对应的数字，并指出它在年历中的位置。
通过这样的互动，幼儿逐渐能够理解年和月的关系。
3. 教师可以设计一些游戏来帮助幼儿巩固对年和月的认知。
例如，教师可以给幼儿一组月份卡片，让他们将卡片按照正确的顺序排列起来。
教师还可以用声音播放器播放一段描绘季节变化的音乐，让幼儿根据音乐的节奏和变化，挑选出适合的月份卡片。
这些游戏能够提高幼儿观察能力和思维逻辑能力。
4. 最后，教师可以鼓励幼儿在日常生活中运用所学的时间概念。
例如，教师可以要求幼儿在每天到幼儿园时，说出今天是几月几号。
这样的练习可以帮助幼儿将所学的知识应用到实际生活中，培养他们的时间管理能力。
四、教学评估在教学活动后，教师可以进行个别评估，以了解幼儿是否掌握了年和月的概念。
教师可以逐一询问幼儿一些与时间有关的问题，如“今年是哪一年？”和“下个月是几月？”通过幼儿的回答，教师能够判断他们是否理解了所学的内容。
另外，教师还可以观察幼儿在游戏和日常生活中是否能够正确运用时间概念。
幼儿园大班数学教案《挂历上找出生日》
幼儿园大班数学教案《挂历上找出生日》教学目标本课程旨在帮助幼儿园大班学生掌握以下技能：•理解一年有多少个月份，以及每个月份的名称；•学会使用挂历查询重要日期，如自己和同学的生日；•认识并理解数字、顺序和时间的关系；•培养学生的合作能力和团队合作精神。
教学准备为了让课程进行得更加顺利，请教师做好以下准备：•准备一份大型挂历；•准备一些小贴纸，用于标记重要日期；•准备幻灯片或图片资源，辅助教学。
教学过程导入环节1.通过幻灯片或图片向学生介绍本节课的主要内容，包括月份名称、生日等。
2.关注学生的思维活动，引导他们回忆之前学过的内容。
例如，问一些与时间有关的问题，如“你们每天起床的时间是几点？”“你们中午吃饭的时间是几点？”等。
学习过程1. 理解月份名称和顺序1.教师以大挂历为例，指出挂历上的每一页代表一个月份，让学生依次读出月份名称；2.通过图片或幻灯片的展示，再次让学生重温每个月份的英文单词，并和他们一起练习读出来。
2. 查询挂历上的重要日期1.让学生一起找到挂历上的“生日”选项，并将其标记出来；2.向学生表明，每个人的生日都是独一无二的，因此在挂历上找到他们自己的生日非常重要；3.请学生在挂历上找到临近的同学的生日，并用小贴纸标记出来。
3. 练习使用数字和时间1.让学生已标记出的生日为基准，指定一个月份，并询问有多少天是这个月份；2.引导学生寻找并标记这个月份的首日和末日；3.让学生练习使用数字和时间的关系，回答一些与月份、日期和天数有关的问题。
例如，“今天是几月几号？”和“你的生日是几月几号？”结束环节1.通过幻灯片或图片对学生复习本节课的重点内容；2.教师对学生进行评估，以便了解学生已掌握的知识和技能，评估的方法可以是口头问答或小测验。
3.回顾课程中的重要内容，以及学生在掌握技能和知识方面遇到的困难。
教学反思本节课程通过挂历这一生动的实物工具，让幼儿园大班学生了解月份、日期、天数和时间等概念。
人教版数学三下6.4《年、月 、日》(整理与复习)教案
人教版数学三下6.4《年、月、日》（整理与复习）教案
一、教学目标
1.知识目标：掌握年、月、日的意义和表示方法。
2.能力目标：能够运用年、月、日的知识解决实际问题。
3.情感目标：培养学生认真对待数学学习的态度。
二、教学重点
1.理解年、月、日的概念。
2.熟练掌握年、月、日的表示方法。
3.运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点
1.理解年、月、日之间的关系。
2.熟练计算日期间的天数。
四、教学准备
1.教师准备：课件、教学用具等。
2.学生准备：教案、笔记本等。
五、教学过程
第一步：导入
通过引导学生回顾前几节课的知识，复习与年、月、日相关的内容，引出本节课的主题。
第二步：讲解
1.讲解年、月、日的定义和表示方法。
2.举例说明年、月、日的运用。
3.指导学生掌握日期之间的计算方法。
第三步：练习
1.完成课本上相关练习题。
2.分组讨论解决实际问题。
第四步：总结
回顾本节课的重点内容，强调年、月、日的重要性及灵活运用。
六、课堂作业
完成课后习题，巩固所学知识。
七、教学反思
本节课通过理论讲解和实际练习相结合，使学生对年、月、日有了更深入的理解和掌握。
但在未来的教学中，可以增加更多的实际案例，引导学生应用所学知识解决更有挑战性的问题，提高学生的学习兴趣和积极性。
以上为本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握年、月、日的知识。
教育法学——典型案例分析(七个案例)
教育法学——典型事例剖析（七个事例）事例一教师可否让学生“切记”答案【案情】河北省某县小学期末统考前，该校三年级某教师竟想法弄到了试卷，并做出答案后，让学生“切记”，此举惹起了学生家长的极大不满。
据某家长反应， 2 月 2 日下午，已到下学时间了，而孩子们却都没有回家，家长们都十分焦急。
直到夜晚7 时 30 分许，孩子们才回到家，并告诉家长，因为“老师搞到了卷子”，并做出答案后，让他们抄下来“切记”。
次日清晨临考前，这位老师居然又“加班”，给学生们又抄了一道“写作题”。
家长们说，这位老师是公办教师，昨年10 月份才来该校执教。
因为会驾驶，他常常夜晚加班开车“挣外快”，甚至有时白日也不可以正常为孩子们上课。
因他这样不负责任，使得孩子们的成绩急剧降落，本来名列前茅的优等生在大型抽考取居然不及格。
为了让学生们“考个好成绩”，这位老师居然采纳了“偷考题”的手段。
家长们以为，教师除了教书以外，还要育人，而这位老师却这样“做手脚”，只会教给孩子们学会“不劳而获”，又谈何很好地“育人”呢？这位老师的作法严重影响了人民教师的形象，并造成了极大的不良结果。
据认识，某县教育局已委派专人去检查此事。
试剖析： 1.本案的涉案主体有哪些？2．当事人违犯了什么法律？当肩负什么任？3．本案你有哪些启迪？答： 1. 本案中的涉案主体主要有：教、学生及其家、学校。
2.本案是一同由教漏而造成的考作弊案，入侵了学生的受教育。
（ 1）《教法》定，“教当执行以下：（一）恪守法、法律和道德，人表；（二）国家的教育方，恪守章制度，行学校的教课划，执行教聘，达成教育教课工作任。
⋯⋯ ”。
本案中，教身公教，却反未能很好地执行自己的，其追求个人利益，利用晚开，以致白日不可以正常上，学生成急降落，未能很好地达成教育教课任，是一种失和法行，入侵了学生的受教育。
（ 2）《中小学教道德范》中定：教“ 敬。
忠于人民教育事，志存高，勤敬，甘人梯，于奉献。
工作高度，真上，真批阅作，真学生。
融合创新应用教学案例之教学案例介绍年月日
融合创新应用教学案例之教学案例介绍年月日好呀，以下是为您生成的一篇说明文：在当今这个瞬息万变的时代，教育领域也在不断地推陈出新。
融合创新应用教学案例，就像教育花园中绽放的一朵朵新奇而绚烂的花朵，给我们带来了全新的教学体验和惊喜。
想象一下这样一个场景：在一间明亮的教室里，学生们不再是被动地接受知识，而是积极地参与到各种有趣的活动中。
老师也不再是高高在上的知识传授者，而是变成了一位引导者，与学生们一同探索未知的世界。
就拿最近我看到的一个教学案例来说吧。
那是一堂关于历史的课程，以往，历史课可能就是老师在讲台上滔滔不绝地讲述着过去的故事，学生们在下面奋笔疾书，努力记住那些年份和事件。
但在这个创新的教学案例中，一切都变得大不一样。
老师先让同学们分成小组，每个小组都要选择一个特定的历史时期进行研究。
这可把同学们的积极性都调动起来了，大家七嘴八舌地讨论着，有人说要研究唐朝的繁华，有人说要探索宋朝的文化。
“这多有意思呀，咱自己选喜欢的，还能深入了解，比死记硬背强多啦！”小明兴奋地说道。
然后，老师又引导大家通过互联网去查找相关的资料，还让同学们自己制作 PPT 来展示研究成果。
这可忙坏了大家，有的同学为了找一张清晰的历史图片，翻遍了无数个网页；有的同学为了让 PPT 更吸引人，反复修改文字和排版。
“哎呀，这可真不容易，但也真有趣！”小红一边揉着眼睛一边笑着说。
到了展示成果的那天，教室里热闹非凡。
每个小组都派出代表上台展示，有的小组还别出心裁地准备了小短剧，把历史故事演得活灵活现。
台下的同学们听得津津有味，不时发出阵阵笑声和掌声。
这不就是融合创新应用教学的魅力所在吗？它把传统的教学方法与现代的技术和手段相结合，让学习变得更加生动、有趣、高效。
再比如，在一堂语文课上，老师不再仅仅依靠课本讲解诗词，而是带着同学们走进大自然，去感受“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的美景；在数学课上，不再是枯燥的公式推导，而是通过实际的生活案例，让同学们明白数学的用处。
高等教育法案例
案例题一、高等教育案例（一）王某诉某理工大学不授予学位案1.案情。
原告诉称，2001年1月11日，学生王某在某工程学院（因高校合并，现属某理工大学）99级会计学本科专业的《财务会计》课程考试中，与人有交换试卷的行为，被当场发现并被终止了考试。
事后，学校同意并安排原告参加了正常的补考，补考成绩合格。
但在2003年毕业前夕，王某却被该校通知因曾受过记过处分而不授予学士学位。
经多次交涉才知是因考试作弊受到过处分。
2003年6月，学校让王某见到了2001年1月11日由山东工程学院教务处、学生工作处做出的作弊“处分决定”。
该处分决定在当时没有通知王某，也没有宣布、送达给王某本人。
王某不服学校因曾受过记过处分而不授予自己学士学位的决定，向法院起诉。
2.分析。
本案中，校方依据学校的校规做出取消武某授予学士学位资格的处理决定，违反了《学位条例》和《普通高等学校学生管理规定》的有关规定，且存在处分程序不尽规范的问题，对“不授予学位”的规定明显严于上述法规规章的规定，与之相抵触，属适用依据错误。
因此，应承担依法对王某的学士学位资格重新进行审核的行政责任。
3.启示。
高校必须依法进行管理，其内部管理规定绝不能与有关法律法规相抵触，否则属于无效；高校要增强法制观念，强化其工作人员的法治意识，做到依法治教。
（二）武某诉某大学不授予学位案1. 案情。
武某是某大学临床医学系大二学生。
2006年1月17日，参加医用物理学考试时夹带资料，被监考老师发现。
同日，学校作出《关于武某同学作弊的处分决定》，除该科成绩以零分记外，依《本大学处理考试作弊的规定》取消其学业结束时授 2007年6月21日，武某取得该大学毕业证书，但未取得学士学位。
问：该大学依《本大学处理考试作弊的规定》，不授予武某学位的做法对吗？为什么？2.分析。
不对。
学校不能以武某作弊为由取消其学位授予资格。
因违反了《学位条例》和《普通高等学校学生管理规定》的有关规定（2005年3月发布的《普通高等学校学生管理规定》第十六条规定，凡考试作弊者，该课程考核成绩记为无效，并由学校视其违纪或者作弊情节，给予批评教育或者纪律处分。
五年级一、二、三单元部分导学案
芒市第一小学“3.5”绿色课堂教学模式导学案数学学科五年级年级上册课题：解决问题
芒市第一小学“3.5”绿色课堂教学模式导学案
数学学科五年级年级上册课题：位置
）由上面的图和数对可以看出：在同一平面图上，两个数对的后一个数相同，表明这两个数对表），如果两个数对的前一个数相同，表明这两个数对表示的位置在同一
芒市第一小学“3.5”绿色课堂教学模式导学案数学学科五年级年级上册课题：除数是整数的小数除法(1)
芒市第一小学“3.5”绿色课堂教学模式导学案
数学学科五年级年级上册课题：除数是整数的小数除法（2）。
三年级下册数学教案-3.6.1年月日的认识∣人教新课标
三年级下册数学教案-3.6.1年月日的认识∣人教新课标教学目标1. 知识与技能- 让学生理解年、月、日的概念，掌握它们之间的关系。
- 培养学生通过观察、思考、交流等活动，提高解决问题的能力。
2. 过程与方法- 通过实际操作，让学生感知年、月、日之间的关系。
- 引导学生运用数学语言表达对年、月、日的认识，培养逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观- 培养学生对数学的兴趣，激发求知欲。
- 培养学生的合作意识，增强团队精神。
教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的概念及其关系。
2. 教学难点：理解闰年和平年的概念，掌握判断方法。
教学方法1. 情境教学法：通过创设生活情境，让学生在具体情境中感知年、月、日的概念。
2. 探究教学法：引导学生通过观察、思考、交流等活动，探究年、月、日之间的关系。
3. 小组合作法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。
教学准备1. 教具：年历、月历、日历等。
2. 学具：学生自备年历、月历、日历等。
教学过程1. 导入新课（5分钟）- 利用多媒体展示生活中的年、月、日现象，如生日、节日等，引发学生对年、月、日的关注。
- 提问：你们知道什么是年、月、日吗？它们之间有什么关系？2. 探究新知（15分钟）- 分组讨论：让学生分组讨论年、月、日的概念，以及它们之间的关系。
- 小组汇报：每组选一名代表汇报讨论成果，其他组员补充。
- 教师总结：根据学生的讨论，总结年、月、日的概念及其关系。
3. 实践操作（15分钟）- 让学生观察年历、月历、日历，感知年、月、日之间的关系。
- 引导学生运用数学语言表达对年、月、日的认识。
4. 课堂小结（5分钟）- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结年、月、日的概念及其关系。
- 提问：你们对年、月、日的认识有哪些收获？5. 课后作业（5分钟）- 让学生回家后，观察家里的日历，了解年、月、日的关系。
- 完成练习册上的相关题目。
教学反思本节课通过创设生活情境、引导学生探究、小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了年、月、日的概念及其关系。
教学案例16复旦大学投毒案
教学案例16：复旦大学投毒案【案例呈现】2013年3月31日中午，复旦大学2010级硕士研究生林森浩将其做实验后剩余并存放在实验室内的剧毒化合物带至寝室，注入饮水机槽。
2013年4月1日早上，与林森浩同寝室的黄洋起床后接水喝，饮用后便出现干呕现象，最后因身体不适入院。
2013年4月11日，上海警方接报后立即组织专案组开展侦查。
经现场勘查和调查走访，锁定黄洋同寝室同学林森浩有重大作案嫌疑，当晚依法对林某实施刑事传唤。
2013年4月25日，黄浦区人民检察院以涉嫌故意杀人罪对复旦大学“4·1”案犯罪嫌疑人林森浩依法批准逮捕。
2013年11月27日“复旦投毒案”在上海市第二中级人民法院开庭审理。
法庭审理中，林森浩当庭供认了起诉书指控其采用投毒的方法致黄洋死亡的事实，但对作案动机、目的等进行了辩解。
2014年2月18日，被告人林森浩犯故意杀人罪被判处死刑，剥夺政治权利终身。
2014年5月，复旦177名学生签署请求信，请求法院不要判林森浩死刑立即执行。
受害者黄洋的父亲表示不接受请求信内容，他说黄洋去世对家人打击很大，他也不认同“林森浩不是一个极为凶残的人”的说法。
2015年1月8日，上海市高级人民法院作出二审裁定，驳回上诉，维持原判，并依法报请最高人民法院核准。
2015年12月11日，上海市第二中级人民法院遵照最高人民法院院长签发的执行死刑命令，将罪犯林森浩执行死刑。
【案例点评】本案例社会影响极大，是在大学校园里发生的典型案例。
本案例的关键词：一是“集体生活空间”，二是专业，三是漠视，四是缺位。
案例中林某将剧毒物品置于公共生活空间的饮水机中（其当时行为指向性很强，但是不排除其他同学饮用的可能性）；林某系医学专业学生，熟识所投放药品，对药品属性、剂量、人饮用的后果有着非常明确的认知；林某对生命的漠视，体现在投毒之后，他有多次机会告知被害人或者医生，减轻对被害人的伤害甚至挽救其性命，可是他却安然度过半个月的时间，眼见着被害人死去；在林某的身上法律是缺位的，他的字典中没有“法律”一词，正如网友评论：对法律没有应有的敬畏，缺乏一种对生命的爱惜，缺乏足够的理性才会有如此行为。
三年级下学期数学 年月日(1) 例题+课后作业 带答案
三年级下学期年、月、日（1）知识点总结：1、一年有12个月，有7个大月（31天）分别是：一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月，有4个小月（30天）分别是：四月、六月、九月、十一月，二月是个特殊的月份。
注意：2月是特殊月，因此一年中第一个小月是4月。
2、一年中有4个季度，每3个月是1个季度：1月2月3月是第一季度，4月5月6月是第二季度，7月8月9月是第三季度，10月11月12月是第四季度。
3、二月是个特殊的月份，平年二月是28天，闰年二月是29天，平年有365天，合（52）个星期零（1）天。
365÷7=52（个）……1（天）闰年全年366天，合（ 52 ）个星期零（2）天。
366÷7=52（个）……2（天）4、判断平年、闰年的方法：普通年份÷4，整百年份（年份末尾有2个0或3个0）÷400，没有余数是闰年，有余数是平年。
5、上半年指一月、二月、三月、四月、五月、六月这六个月，下半年指七月、八月、九月、十月、十一月、十二月这六个月。
平年上半年有181天：31+28+31+30+31+30=181（天），闰年上半年有182天：31+29+31+30+31+30=182（天），下半年的天数是相等的，都是184天：31+31+30+31+30+31=184（天）6、知道一年中的公历节日：１月１日——元旦 3月8日——妇女节 3月12日——植树节 5月1日——劳动节 6月1日——儿童节 7月1日——建党节 8月1日——建军节 9月10日——教师节 10月1日——国庆节知道：中华人民共和国是1949年10月1日成立的。
注意：2月29日出生的人，每四年过一次生日。
7、12时计时法与24时计时法的转化：如：12时计时法24时计时法凌晨4时4时中午12时12时早上8时8时下午6时18时晚上9时21时注意：12时计时法必须有“凌晨、早上、中午、下午、晚上”的词语。
8、计算两个时刻间的时间：注意：从13时40分到15时10分，经过了多长时间？方法：终点时刻减起点时刻，从小单位算起，不够减的向大单位借1当60用例题讲解：例1、请你填一填。
西师版三年级上册年月日教案
《年月日》导学案柏柳小学李桂华导学内容:西师版数学教材三年级上册第66页至68页例1、例2导学目标:1、结合学生的生活经验和实际操作,认识年、月、日,了解它们之间的关系。
知道大月、小月,平年、闰年的知识,并掌握相应的天数。
2、通过合作、交流掌握每个月天数的记忆方法和平年、闰年的规律及用规律推算平年、闰年。
3、通过年、月、日的学习,感受数学与现实生活的密切联系,体会数学的应用价值,激发学生热爱数学的情感。
导学重难:重点:认识年、月、日,掌握它们之间的相互关系,认识平年闰年,知道平年闰年的规律。
难点:大月、小月的记忆,用平年、闰年的规律推算平年、闰年。
教学准备:教学课件、年历卡、统计表。
导学过程:一.创设情境,激情引趣师:前面同学回答问题的时候用到生活中常用的三个时间单位,谁知道是哪三个?生:年、月、日。
师揭示课题:今天我们一起来研究年、月、日方面的知识。
板书课题:年月日二、观察比较,探究新知你都知道关于年、月、日的哪些知道,谁来给大家说说?(一)、观察年历,认识年、月、日之间的关系。
1、学生观察年历卡,完成题单2、小组内交流,汇报,展示结果。
同学们的观察结果都是这样的吗?从这张表格中你知道些什么?在小组内说说。
学生小组交流后汇报同学们能把一个月是31天的的月份找出来吗?30天的呢?你们知道生活中把31天的月份叫做什么?把30天的月份叫做什么?3、动手动口动脑,记住大小月。
师:一年中有几个大月,几个小月(生:七个大月,四个小月。
)师:用什么方法可以记清楚这七个大月和四个小月?(学生介绍方法,老师根据学生的介绍强调拳头帮助记忆法和顺口溜记忆法,如果学生没有这方面的经验,老师直接告诉学生,并引导学生记忆。
)(1)引导学生用拳头帮助记忆(2)引导学生用顺口溜记忆。
(3)游戏检查。
游戏一:师说月份,大月女同学起立,小月男同学起立。
师最后说二月,没有同学起立,问,为什么你们都不起立呢?生:因为二月既不是大月也不是小月。
年、月、日数学教案设计
年、月、日數學教案設計
标题：年、月、日數學教案設計
一、教学目标：
1. 让学生理解并掌握年、月、日的基本概念。
2. 培养学生的数学思维能力，提升他们的逻辑推理能力。
3. 通过实际操作和实践活动，提高学生的实践操作能力和团队协作能力。
二、教学内容：
1. 年、月、日的定义及其关系
2. 闰年的计算规则
3. 日历的制作与使用
三、教学步骤：
步骤一：引入主题
教师可以以生活中的实例引出“年、月、日”的概念，如：“我们今天是几月几日？一年有多少天？每个月有多少天？”等，引导学生思考并回答。
步骤二：讲解知识
教师通过PPT或者板书的形式，详细解释年、月、日的概念以及它们之间的关系。
同时，重点讲解闰年的计算规则。
步骤三：实践活动
将学生分成小组，每个小组设计并制作一份自己的日历。
在制作过程中，让学生自己动手算出每个月的天数，以及闰年的处理方式。
步骤四：成果展示
让每个小组展示他们的作品，并解释他们的设计理念和制作过程。
通过这种方式，可以让学生更好地理解和记忆所学的知识。
步骤五：总结评价
对学生的课堂表现和作业进行评价，鼓励他们在学习中发现自己的问题，并积极寻求解决办法。
四、教学评估：
通过观察学生在课堂上的参与度，以及他们完成作业的情况，来评估他们是否掌握了年、月、日的基本概念和计算方法。
五、教学反思：
在教学结束后，反思本次课程的优点和不足，以便在下次教学时进行改进。
以上就是关于“年、月、日數學教案設計”的全部内容，希望对你的教学工作有所帮助。
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年月日教学案例
教学目标
1．使学生认识时间单位，了解大月、小月、平年、闰年的知识．
2．培养学生认真观察、归纳概括的能力．
3．通过有趣的数学活动提高学生的学习兴趣，感受数学学习的乐趣，培养学生认真严谨的学习态度．
教学重点
认识时间单位，掌握它们之间的相互关系．
教学难点
发现并掌握闰年的判断方法．
教学步骤
一、习旧引新．
1．口答．
（1）中华人民共和国诞生在哪一年、哪一月、哪一日？（1949年10月1日）（2）中国共产党诞生在哪一年、哪一月、哪一日？（1921年7月1日）
（3）你是哪一年、哪一月、哪一日出生的？
2．导入：这些都是时间单位中的一些量，今天这节课我们就一起来研究时间单位中的“”．
二、探究新知．
1．教学．
（1）结合自己的生活实际，请学生说一说多长时间是一年？多长时间是一个月？多长时间是一日？
教师补充说明：（如：从去年春节到今年的春节就是一年，从去年的生日到今年的生日也是一年．从这个月妈妈发工资的日子到下个月再发工资的日子就是一个月．从今天早晨8点到明天早晨8点就是1日．）
（2）教师提问：我们要知道现在是几点几分，应该看什么？（钟表）
要想知道今天是哪年、哪月、哪日，应该查看什么？（年历）
教师指出：时、分、秒是时间单位；也是时间单位．
（3）让学生拿出事先准备好的1900年、1999年、2000年和今年的年历卡．
分组观察并讨论：①一年有几个月？
②哪几个月是31天？
③哪几个月是30天？
④二月份有多少天？
⑤这几张年历卡有什么相同的地方？
使学生明确相同点：一年都有12个月；一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月都是31天；四月、六月、九月、十一月都是30天．
教师指出：习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月．教师提问：这几张年历卡有什么不同的地方？
使学生明确：2000年的二月有29天，而2003、1999年和1900年的二月都只有
28天．
小组讨论：为什么有的年份二月有29天，有的年份二月有28天呢？
学生汇报：请知道有关平年、闰年知识的学生简单介绍．
教师补充介绍：讲述扩展资料“为什么平年二月只有28天?”．或播放音频“计算方法的传说”．
（4）让学生自己动手计算全年天数．
学生计算：当二月份是28天时，全年共有多少大？当二月份是29天时，全年又是多少天？
教师订正：当二月份是28天时，一年的天数为：
31×7＋30×4＋28＝365（天）
当二月份是29天时，一年的天数为：
31×7＋30×4＋29＝366（天）
2．教学平年、闰年．
看表找规律．
教师总结：通过观察年历卡，我们发现有的年份的二月份是28天，有的却是29天．二月份的天数是不固定的，但却是有规律的．
学生观察并讨论：1981年至2004年的二月份天数表，找一找有什么规律？
（每四年出现一次二月份是29天，二月份是29天的这一年的年份是4的倍数．）教师：我们一起来算算1900年是4的倍数吗？（1900÷4＝47
教师提问：1900年是4的倍数，但1900年的二月却是28天，这又是为什么呢？教师说明：这是由于一年的时间长短，是根据地球绕太阳转一圈所用的时间来定的．我国古代的科学水平是非常先进的，早在二千多年前就测出地球绕太阳转一周的时间是365天多一些．后来，经过科学家精确计算，得出其精确时间为365天5小时48分46秒．每年按365天来计算，每过四年就多出将近一天的时间．因此，规定每四年的二月份增加一日，以补上过去少算的时间．但这样实际上每四年又要亏一点，推到100年时，亏了又将近一日，所以规定到公元整百年时不增加这一天，而到整400年时再增加这一天．
教师总结归纳：我们把二月份是28天的这一年叫做平年，把二月份是29天的这一年叫做闰年．可以这样记：四年一闰，百年不闰，四百年再闰．
判断练习．
下面哪一年是闰年？请你说说是怎样判断的？
1990年1908年2000年1998年2100年
3．教学便于记忆“大小月”的方法．【演示课件“时间单位的记忆”】
①歌诀法．
一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差；
四、六、九、冬三十整，平年二月二十八，闰年再把一天加．
②拳记法．
教师说明方法：举起你的左手拳头，背向自己，从右往左数月份，再从左数回右．教师示范：从1月数到12月．
教师带领学生按照上面的方法一起数．
三、巩固练习．
1．口答．
①一年有多少个月？
②哪几个月是大月？哪几个月是小月？
③平年二月有多少天？闰年二月有多少天？
④2000年一、二、三月一共有多少天？
⑤小强满12岁的时候，只过了3个生日，猜猜他是哪一天出生的？
订正：
①一年有12个月.
②一、三、五、七、八、十、十二月是大月；四、六、九、十一月是小月．
③平年二月有28天，闰年二月有29天．
④31＋29＋31＝91（天）或31×2＋29＝91（天）．
⑤小强是2月29日出生的．
2．判断正误．
①二月是小月．（）
②每年都有365天．（）
③2010年是闰年，全年有366天．（）
④3年是36个月．（）
订正：①（×）②（×）③（×）④（√）
四、课堂小结．
通过今天的学习你有什么收获？还有什么问题吗?
五、布置作业．
1．明年是平年还是闰年？明年有多少天？有多少星期零多少天？
2．为算出全年的天数，平平把12个月每月的天数都加了起来．你能想出简便的计算方法吗？列出算式．
板书设计
探究活动
自制“趣味年历”
活动目的
1．巩固学生对的认识，进一步掌握大月、小月、平年、闰年的知识．
2．培养和提高学生观察、联想、迁移的能力．
3．发挥学生的想象力和创造力，培养合作意识．
活动步骤
布置任务：以小组为单位，制作明年的趣味年历．
讨论：要做哪些准备工作？（如：对今年年历的调查、查询制作每月月历的信息、要准备的材料、用具等）
动手制作并装饰年历．
应用年历：说说一年中有哪些重要的日子？在年历上进行标注．。