(优选)语言表达修辞手法
语言表达的十八般武艺——修辞手法18 人教课标版最新公开课优选PPT课件
D. “好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜， 润物细无声。”——用“知”、“潜”把春雨人格化， 写成有知觉、有灵性的东西。
独坐敬亭山（李白）
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
六，排比
1、概念： 排比是由三个或三个以上结构相同或相
似、内容，加重感情的修 辞方式。
2、排比和种类： (1)成分排比 即一个句子中的一些成分组成排比。 例如：延安的歌声 它是黑夜的火把，雪天的 煤炭，大旱的甘霖。
(2)分句排比 即一个复句的各个分句构成排比。 例如：他们的品质是那样的清洁和高尚，他
2、反问的作用： 语气强烈，具有无可辩驳的力量；能 激发读者感情，给读者造成深刻的印象。
设问与反问的区别
共同点 都是无疑而问，明知故问。
不同点 形式：设问自问自答，反问寓答于问 作用：设问是为了加强读者印象， 启发读者思考；反问是为了加 强语气，使语意更加鲜明。
我们要谨防弹衣炮弹。
6．下列各句中修辞方法使用不恰当的一句是 A．树林是一片绿色的海洋，轻风是海洋的呼
吸。 B．珍珠是贝痛苦的结晶，是海的泪。 C．面对风暴的欺凌，松柏挺胸不屈，杨柳弯
腰逢迎，江河寂然无语，高山昂然抗争。 D．太阳从地平线上露出笑脸，用她那柔美的
金色手指，悄悄地捡走了草地上的珠玑。
C
对诗句的词语解说错误的一项是（ ）
A. “八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽， 波撼岳阳城。” ——“波撼岳阳城”是夸张的写法，
突出“了合洞”庭在湖这的里雄伟是气“势环。绕”的意思，“斜”在这 里是B“. 延“伸黄”河，远都上是白自云然间景，物一的片本孤身城状万态仞。山作。者羌笛 何 在须这怨里杨是柳用，描春写风景不物度来玉衬门托关心。情”，—并—没“有羌用笛拟何人须怨 杨 手柳法”写用青了山拟、人绿的树手有法人。的感情。
初中语文修辞手法练习及表现手法辨析ppt详解.
24、他心中的一块大石头终于落了地。( ) 25、五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。( ) 26、有人破坏草坪,我们怎能不管呢?( ) 27、桂子花开,十里飘香。( ) 28、太阳一出来,地上像下了火。( ) 29、旌旗十万斩阎罗。( ) 30、圆规一面愤愤地回转身,一面絮絮地说,慢慢地向外走。( )
第三十页，共46页。
广东台山更开中学 李粤秀 *
修辞欣赏 中考链接 技能巩固 中考演练 修辞运用 课后训练
用比喻、
拟人，
(5）妈妈被病魔夺走了，离开了我
，离开了多病的爸爸，亲人离散，几万元
可以使
的债务，使我们本来就不富裕的家庭，陷 入了困境。
干瘪的句子
生动形象起
（6）妈妈被病魔夺走了，离开了我，离开
第二十二页，共46页。
5. 对偶：整齐匀称，节奏感强， 高度概括，易于记忆，有音乐美 感。
6. 设问：提醒人们思考，引起人 们注意。 7. 反问：加强句子的语气。 8、反复：强调某个意思，突出
某种感情。
第二十三页，共46页。
在阅读和写作中，要 求能较为熟练地运用引用 、对比、顶真、反语、双 关、借代、互文等修辞手 法。
比拟的表达
判断下列比拟是否恰当
我的母亲早已迎出来
效果主要是赋予 了，接着便飞出了八岁 感情，因此使用时 的侄子宏儿。
要注意感情真切自 禾苗见了它让路，花儿
然，用语和谐，既 见了它点头，云儿见了它 要符合事物本身的 弯腰，小树见了它招手。
特点，又要与人或
事物的情况相协调
禾苗见了它弯腰，花儿见 了它点头，云儿见了它让路
第三十七页，共46页。
1.下列句子修辞手法运用不恰当的一项是（B ）
司马祠阅读答案(优选7篇)
司马祠阅读答案(优选7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024-2025学年人民新版三年级语文下册月考试卷444
2024-2025学年人民新版三年级语文下册月考试卷444考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______ 姓名：______ 班级：______ 考号：______总分栏一、选择题(共5题，共10分)1、“他看了一眼，________低下头做作业。
”句中横线上应填入的词语是（）。
A. 陆续B. 继续C. 持续2、下列词语互为近义词的是（）。
A. 牢固——薄弱B. 牢固——结实C. 发愁——开心3、“山色空蒙雨亦奇”中，“雨亦奇”的意思是（）A. 云雾迷茫的雨天景色也很奇妙。
B. 西湖一会儿天晴一会儿下雨，真是奇怪。
4、下列诗句跟传统节日无关的一项是（）A. 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
B. 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
C. 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
D. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。
5、《海底世界》这篇课文是围绕哪句话来写的？（）A. 你可知道，大海深处是怎样的吗？B. 海底真是个景色奇异、特产丰富的世界。
二、填空题(共5题，共10分)6、选择正确的词，补全歇后语。
火爆玉米____ 小心三九天吃冰棍____ 热心火烧竹筒____ 称心老太婆烧香____ 寒心胸口摆天平____ 开心手拿鸡蛋走滑路____ 诚心7、写出反义词清澈—____ 跃出—____ 漫长—____热情—____ 光彩夺目—____8、指出修辞手法。
①春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
____②骆驼是沙漠之舟。
____③不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ ____④啥事都请示领导，打个喷嚏也一样。
____9、比一比，再组词。
侧____列____岭____测____烈____龄____10、比一比，再组词。
浇____浴____鸣____鸭____三、书写(共9题，共18分)11、描红下面的字。
12、用钢笔描红13、用钢笔描红。
14、我给生字穿新衣15、我给生字穿新衣吗伸闷往吧很虫得16、用钢笔描红，并读一读。
新高考语文第3部分 专题16 微专题 快而准地判断小说、散文选择题
微专题快而准地判断小说、散文选择题[微导语]选择题是高考语文卷得分至关重要的题型，小说、散文阅读中的选择题也是如此。
它们都是单选题，都是考查对文本内容、艺术技巧的分析和赏析。
虽说题目难度不大，但仍然不可掉以轻心，绝不可在此失分。
一、认识题型特点1．考查信息量大，覆盖面广命题内容涉及文本前前后后，考点方方面面，覆盖了小说、散文各方面的知识点。
总之，考查的信息量很大。
2．选项的顺序设置基本上按照原文行文的顺序题目中的选项往往是从文本局部入手，基本上按照文本行文的顺序排列，有的选项甚至明确说明其对应的段落位置，顺序靠的选项往往是以文本的整体(主题、语言、构思等)角度设置，前后选项间又形成了梯度，这既符合考生阅读鉴赏的顺序，又有助于考生读文、做题时能够迅速地把握文本内容、思路等。
3．命题的重点是对文本相关思想内容的理解、分析，以及对艺术特点的鉴赏。
涉及“思想内容”的选项往往采用“写了什么”，涉及“艺术特点”的选项往往采用“怎么写的”“为什么这样写(这样写有什么好处)”的方式命制。
这一点在题干上已明确地指出来了，这让考生在思考时更有关注点。
4．错误项的设误点很小，设误方式主要有曲解文意、无中生有、任意拔高或矮化等。
5．帮助读文的小助手。
因为是四个选项且一般只选一个不正确的，这就意味着有三项对文本的解读和赏析是正确的，并且错误项也只是部分错误，所以它们特别利于考生理解文本。
例如2020年全国卷Ⅰ中小说阅读选择的是海明威《越野滑雪》，且是节选，考生初读起来有难度，但只要借助于四个选项，就能或多或少地读懂一些。
二、精准识破命题中常见的设误内容(一)小说部分(二)散文部分误，或对评写某段内容的目的分析不当等。
是突出老店的顾客盈门，食物美味，人人吃得逍遥尽兴。
)度进行判断。
人物形象选项在对人物形象特点的解说上设误，或曲解人物行为、心理，或任意拔高人物的品行。
(2019年天津卷第16题B项)呼伦贝尔草原春天短暂，气候寒冷，条件艰苦，因此萨丽娃姐姐去了城里，这说明她对草原的情感与老祖母截然不同。
南京市高考语文文学类文本阅读试题(含答案)优选
南京市高考语文文学类文本阅读试题(含答案)优选一、文学类文本阅读1．阅读下面的文字，完成下面小题。
初心张晓风（一）初哉首基肇祖元胎……因为书是新的，我翻开来的时候也就特别慎重。
书本上的第一页第一行是这样的：“初、哉、首、基、肇、祖、元、胎……始也。
”那一年，我十七岁，望着《尔雅》这部书的第一句话而愕然，这书真奇怪啊！把“初”和一堆“初的同义词”并列卷首，仿佛立意要用这一长串“起始”之类的字来作整本书的起始。
也是整个中国文化的起始和基调吧？我有点敬畏起来了。
那时我刚入中文系，刚买了这古代第一部字典《尔雅》，立刻就被第一页第一行迷住了，我有点喜欢起文字学来了，真好，中国人最初的一本字典（想来也是世人的第一本字典），它的第一个字就是“初”。
“初，裁衣之始也。
”文字学的书上如此解释。
我又大为惊动，我当时已略有训练，知道每一个中国文字背后都有一幅图画，但这“初”字背后不止一幅画，而是长长的一幅卷轴。
想来这是当年造字之人初造“初”字的时候，煞费苦心的神来之笔。
“初”无形可绘，无状可求，如何才能追踪描摹？他想起了某个女子动作，也许是母亲，也许是妻子，那样慎重地先从纺织机上把布取下来，整整齐齐的一匹布，她手握剪刀，当窗而立，屏息凝神，考虑从哪里下剪。
阳光把她微乱的鬓发渲染成一轮光圈，她用神秘而多变的眼光打量着那整匹布，仿佛在主持一项典礼。
其实她努力要决定的只不过是究竟该先做一件孩子的小衫好呢，还是先裁自己的一条裙子？而在她思来想去的当际，窗外陆陆续续流溢而过的是初春的阳光，是一批一批的风，是雏鸟拿捏不稳的初鸣，是天空中一匹复一匹不知从哪一架纺织机里卷出的浮云……那女子终于下定决心，一刀剪下去，脸上有一种近乎悲壮的决然。
“初”字，就是这样来的。
人生一世，亦如一匹辛苦织成的布，一刀剪下去，一切就都裁就了。
整个宇宙的成灭，也可视为一次女子的裁衣啊！我爱上“初”这个字，并且提醒自己每个清晨都该恢复为一个“初人”，每一刻，都要维护住那一片“初心”。
赏析文章的方法(优选5篇)
赏析文章的方法(优选5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动【考纲解读】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
“简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”是从不同角度对语言运用提出的更高要求，能力层级为E。
所谓“简明”，即语言要简要清楚，不要重复累赘，让人产生歧义。
所谓“连贯”，即上下文之间要有明显的联系，话题要统一，陈述对象尽可能保持一致，句子的组合与衔接要自然。
所谓“得体”，就是语言表达得体，恰如其分，表达方式适合特定的语境，包括语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）等。
所谓“准确”，要求用词能完全表达概念的内涵，切合语境与对象，涉及运用词语、选择句式、选择语气等方面的要求。
所谓“鲜明”，是指遣词造句语意明确，条理清楚，能够把事物的性质、状态以及事物之间的复杂关系清晰告诉读者，给人以清晰的印象。
它是就表达观点、态度而言的。
所谓“生动”，是就表达效果来说的，它要求用语具体形象，注意炼字炼词和修辞手法的运用，以及运用灵活的句式。
【“安徽考试说明”解读】（见“优化”P153）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
语言表达“简明”，指能通过删除多余语句、消除歧义等方式，达到表意简洁明确的目的；语言表达“连贯”，要求调整或选用语句，做到过渡自然、前后照应、衔接合理；语言表达“得体”，要求根据语境和语体特点恰当地使用语言；语言表达“准确”，要求用词造句能客观、恰当地阐明道理，说明特征，传达思想感情；语言表达“鲜明”，要求用富有感情的词语和不同语气的句子表明观点和态度；语言表达“生动”，要求用传神、鲜活的词句表情达意。
“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”是安徽高考《考试说明》对考生语言表达的基本要求。
能力层次为E级，占3～6分。
“简明”要求语言表达简洁、明确、清晰。
它的具体要求是：第一，表达必要的信息，使用相应的简练词句，没有多余的信息及词句；第二，词句表意明确，没有费解的词句；第三，根据语境决定详略，没有详略不当的毛病。
高考诗歌鉴赏 表现手法之修辞手法
比喻使诗歌所描绘的意象更 加形象生动，还体现出意象的 情态特征。
比拟是物当作人写，或把人当作物、把甲事物 当作乙事物来写的修辞方式。 比拟的种类:
3、比拟（拟人、拟物）
修辞格介绍
缩小的夸张 ： 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人的心。
超前的夸张 ：
愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。
农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包 的香味来了。
【作用】
引起丰富联想，突出事物本质特征， 鲜明地表达作者的情感态度，烘托气 氛，增强感染力。
秋夜将晓出篱门迎凉有感 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
“三万里”“五千仞”“泪尽”都是夸张，把诗 人对故国山河的热爱、对遗民的深切同情、对偏安江 南不思进取的投降派的满腔愤怒表现得淋漓尽致。
上邪，我与君相知，长命无绝衰 cuī 。山无陵，江水为竭，冬雷阵阵，夏 雨雪，天地合，乃敢与君绝！
汉乐府《上邪》
少女以五件不可能出现的事为誓，表达 了对爱情的热烈忠贞和无所顾忌的追求，人 物形象鲜明，情感真挚而强烈。 白发三千丈，缘愁似个长。
“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流” 这两句倍受后人的称道，为什么？
这两句是以水喻愁的名句，用比喻和设问的手法， 将愁情比作春日的江水。形象地写出了愁的弥漫、深浓、 绵长，表现了词人内心无尽的哀伤，既有深度，又有力 度。
兰溪棹歌 戴叔伦 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
新
晴
青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。 唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。 诗中将南风人格化，通过一系列动作描 写，表现了久雨初晴后宁静恬适的心情，以 及对南风“恶作剧”的亲切喜爱之情。
语文常见修辞手法及其作用
语文常有修辞手法及其作用语文修辞手法是考试经常有的考点，中考语文常有的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、频频、设问、反问。
1.比喻修辞手法及作用：【定义】用详细常有的事物、情境或道理来比方抽象、生分的事物、情境或道理的修辞方法。
【作用】：可使语言形象、生动，把抽象的事理详细化，形象化。
把 ____ 比作 ____ ，生动形象地写出 ____ （事物） ____ 的特色，表露出作者 ____ 的感情。
【例句】：从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片绚烂的淡紫色，像一条瀑布，【作用剖析】：运用了比喻的修辞手法，把旺盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的旺盛。
表达了作者对藤萝花的赞叹之情。
石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
【作用剖析】：以虹的形状比喻石拱桥的桥洞，形象生动地写出石拱桥形式优美的特色，惹起人们美的联想。
2.拟人修辞手法及作用：【定义】拟物为人，把事物人品化，将它写成和人同样有感情、有行为的修辞方法。
【作用】：将（事物）人品化，给予其人的动作行为，生动形象地写出____ （事物） ____ 的特点，表露出作者 ____ 的感情。
使读者感觉和蔼、形象【例句】：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
【作用剖析】：将桃树、杏树、梨树人品化，生动形象地写出了春花明媚、桃李争春的喧闹情景，表达了作者的喜欢之情，使读者感觉和蔼、形象。
3.夸张修辞手法及作用：【定义】运用丰富的想象，为了更突出、鲜亮地勾勒某一事物而对其形象、特色、作用、程度等作传神的扩大或减小描述的修辞方法。
【作用】：能够增强语言的形象性，能够突失事物的特色或增强作者的思想感情。
【例句】：大河上下，顿失滔滔。
【作用剖析】：形象地写出了黄河封冻之快，突出了北国的寒冷。
4.排比修辞手法及作用：【定义】把内容密切关系、构造基真同样或相像、语气基本一致的三个或三个以上的句子或短语递相摆列，用来表达邻近或有关语意的修辞方法。
【作用】：便于把复杂的内容表达得比较集中、透辟、感情激烈，负气概贯穿、流利，使形式齐整，音节响亮。
高考散文常见修辞手法及语言表达
高考散文常见修辞手法及语言表达
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高考散文常见修辞手法及语言表达
散文常见修辞手法
修辞手法是高考考查学生对语言运用特色赏析的重要方面。
平时要储备考纲规定的几种常用的修辞手法方面的知识。
比喻：使描写对象更形象生动，具体可感。
比拟：使描写对象生动活泼，亲切感人，感情更充沛，爱憎更鲜明。
排比：增强文章气势。
用来写景，使景象迭起，五彩缤纷;用来叙事，有条不紊;用来抒情，酣畅淋漓。
借代：形象突出，特点鲜明，引人联想，具体生动。
反复：强调、突出重点，升华主旨。
对偶：结构整齐，节奏感强，有音乐美，便于诵读。
夸张：能更鲜明地突出描写对象的某一特征。
设问、反问：设问，语意突出，反问语意更突出，感情更强烈。
散文谋篇布局的技巧
散文常见布局技巧，如“铺垫、伏笔、悬念”等，在“分析结构”考点考查。
散文的语言表达
散文常考鉴赏语言的角度：
(1)词语的锤炼：准确、简练、生动形象，富有表现力。
(2)句式的选择：长短句交错运用，整句(排比、对偶)散句的运用。
(3)修辞方法的选用。
(比喻、拟人、排比、对偶、借代、顶真、反复反语等)
(4)整体的语言风格。
平实、清新、幽默、辛辣、自然、简明、含蓄、寓庄于谐、口语化、生动形象、富有情趣，符合身份等。
散文常见线索：(鉴赏时要善抓线索)
感情线索事件线索人物线索思绪线索景物线索行动线索。
高中语文重难点第十一课《庖丁解牛》练习(含解析)新部编版选修《中国古代诗歌散文》 甄.选
高中语文重难点第十一课《庖丁解牛》练习（含解析）新部编版选修《中国古代诗歌散文》（优选.) 最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本 --------------------- 方便更改赠人玫瑰，手留余香。
《庖丁解牛》【单元说明】在散文中，好的艺术形象一定能够给人留下深刻的印象，能够给人以美的享受。
本单元所选的散文都以形象性取胜。
《庖丁解牛》是一篇哲理散文，通过庖丁解牛的故事，形象生动地阐述了养生的道理。
《项羽之死》是一篇传记散文，通过语言、行动描写，刻画出项羽这一个性鲜明的人物形象。
《阿房宫赋》是一篇史论散文，通过对阿房宫的建筑群和宫内奢华生活的形象描绘，说明国家兴亡的道理。
《庖丁解牛》节选自《庄子·养生主》。
所谓“养生主”，就是养生的主旨，也就是养生应该遵循的基本原则。
“庖丁解牛”是一个寓言故事，庄子通过这个寓言故事来说明养生的道理。
庄子在《养生主》中说：“为善无近名，为恶无近刑，缘督以为经，可以保身，可以全生，可以养亲，可以尽年。
”庄子认为，人类社会充满错综复杂的矛盾，人们只有像庖丁那样把握了社会的肌理，才能够成功地避开各种难解的矛盾，使自己免于遭受伤身与劳神的困扰，从而达到保身、全生、养亲、尽年的目的。
“以无厚入有间”也是一种消极的人生哲学。
不过，《庖丁解牛》这则寓言故事给我们的启示已经远远超出了庄子当初的命意：一切事物都有它的客观规律，只要“依乎天理”，“因其固然”，不断积累经验，就能够逐渐掌握客观规律，在实践中进入自由的境界，做到“游刃有余”；即使把握了客观规律，面对具体问题，仍旧要有谨慎的态度，才能够把事情做好。
《项羽之死》记述项羽一生的最后阶段，表现他无可奈何的失败和悲壮的死亡，是《项羽本纪》中最具悲剧性的一幕。
这篇文章围绕项羽这个悲剧英雄，描写了垓下之围、东城快战、乌江自刎三个场面，多角度、多层次地展现他的性格。
古诗词中常见修辞手法 比喻比拟借代夸张双关对偶对比优选PPT
（2）吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风 吹雨打的形象；范诗写的木芙蓉孤苦、心酸， 处境凄凉，但作者并没有把这花看作愁苦。 前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者 是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。
遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年， 花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶 殿里笙歌作。到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。
兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹 江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭 直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。
⑴这首词中的对比是由哪两个句子领起的？ “万岁山前珠翠绕”一句中用了哪种修辞手法？
⑴想当年，到而今。 借代。
江苏卷
遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年， 花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶 殿里笙歌作。到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。
兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹 江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭 直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。
⑶词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说 “再续汉阳游，骑黄鹤”，反映出作者的思想 感情有何变化？(4分)
感情有何变化？(4分)
⑶由开头对昔盛今衰的悲慨，对外敌人侵践 踏大好河山的愤恨，对统治阶层奢侈误国的 隐隐痛心，对抗击敌人收复失地的决心，转 到想象中“提锐旅”“清河洛”之后再登黄 鹤楼的舒畅心情。
广东卷
木芙蓉 吕本中
小池南畔木芙蓉， 雨后霜前着意红。 犹胜无言旧桃李， 一生开落任东风。
窗前木芙蓉范成大
军自请，愿受长缨，比羁南越 过春风十里，尽荠麦青青
平芜近处是青山，行人更在青山外。
２．这首诗使用了多种表达技巧，请举出两 请选出词中炼字或炼意的一个例子并作简析。
而致之于阙下。” “故应难看梅花”则写了词人晚年没有心思赏梅。
专题07语言文字运用(选择题)(原卷版)
专题 07：语言文字运用（选择题）（原卷版）【考点解读】“语言文字运用”主要考察学生的识记能力和表达应用能力，详细考点以下：1.识记能力：字音、字形。
2.表达应用能力：⑴ 正确使用词语（包含熟语）；⑵ 辨析并改正病句（病句种类：语序不妥、搭配不妥、成分残破或赘余、构造杂乱、表意不明、不合逻辑）；⑶ 采用、仿用、变换句式，扩展语句，压缩语段；⑷ 正确使用常有的修辞手法（常有修辞手法：比喻、比较、借代、夸张、对偶、排比、频频、设问、反问）；⑸ 语言表达简洁、连接、得体，正确、鲜亮、生动；⑹ 正确使用标点符号。
【命题角度】“语言文字运用”的考题由三个选择题和两个主观题组成，三个选择题为同一文段的选择题组，考点一般波及：⑴正确使用词语（包含熟语）；⑵辨析并改正病句；（ 3）语言表达简洁、连接、得体，正确、鲜亮、生动。
一般这三个选择题对应的考点分别是词语（熟语）、病句、表达连接。
而主观题考点一般涉及：（ 1）采用、仿用、变换句式，扩展语句，压缩语段；（ 2）正确使用常有的修辞手法；（ 3）语言表达简洁、连接、得体，正确、鲜亮、生动。
常考的考题为压缩语段、语言得体、仿写句子和补写句子、图文变换、句子排序等。
【方法点睛】（1）正确使用词语（包含熟语）：解答词语题，第一、逐字解说词语，掌握粗心；第二、注意词语潜伏的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中有关系的信息；第五、从修饰与被修饰关系上剖析，看修饰成分跟中心词之间能否存在前后语义矛盾或许前后语义重复的现象。
（2）辨析并改正病句：语段中的病句可经过以下方法挑选正确答案：一读，通读语段，是查找病句的前提；二找，仔细剖析，查找病因，看有没有语序不妥、成分残破或赘余、搭配不妥、构造杂乱、表意不明和不合逻辑；三改，针对病因，因材施教，进行删、补、换、移，改正病句；四查，对改正后的句子进行校正阅读，看能否通畅、句意正确。
(优选)2020年中考语文专题训练04 修辞与仿写训练试题
专题训练(四)修辞与仿写1.[2018·黄石]在语文学习的旅程中,我们可以感受自然山水的魅力,可以细味名胜古迹的意蕴……(1)仿照画波浪线的句子写一句话。
夏天是个好季节。
假如我是诗人,我就要写一首长诗来赞美它的热情明朗;假如我是,我(2)在我国许多旅游胜地,精彩的对联比比皆是,自成一道风景。
下面这副对联来自黄石市团城山公园的凝碧亭,请将整理后的下联填到横线上。
上联:把酒问鲶鱼谁道磁湖水浅下联:盛世山高声随月亮歌临风2.[2018·安顺]仿写:要求句式一致,内容连贯。
若要有明亮的眼睛,请多看到别人的长处;若要有姣好的面容,请多展露真诚的微笑;,;若要有宽广的胸怀,请多接纳别人的忠言。
3.[2018·青岛]请从下面给出的四个语句中,选择合适的句子,将四副对联补充完整,使之符合节日和对联的特点。
只填序号即可。
①银花火树开元夜②避恶遍插茱萸枝③几处笙歌留朗月④角粽投江祭诗魂(1)元宵节上联:下联:紫气丹光拥玉台(2)端午节上联:龙舟竞技怀屈子下联:(3)中秋节上联:下联:万家箫管乐中秋(4)重阳节上联:延年畅饮菊花酒下联:4.[2018·吉林]下面各项中,修辞手法与选句一致的一项是()A.比喻——五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
(鲁迅《故乡》)B.反复——风声在云外呼唤着,远山也在送青了。
(张晓风《到山中去》)C.排比——山河睡了而风景醒着,春天睡了而种子醒着。
(洛夫《湖南大雪——赠长沙李元洛》)D.拟人——他的耳后脖根,土壤肥沃,常常宜于种麦。
(梁实秋《雅舍小品》)5.[2018·安徽]请你仿照示例,写两行小诗。
示例:每一缕晨曦都是喷薄而出的希望6.[2018·临沂]有同学写下两句读书感悟,请你以此为例,仿写一个句子,表达你的读书体会。
读书就是到智者家串门儿,可以开阔你的视野,增长见识;读书就是进行生命的化妆,可以充实自我,改变气质;。
常用的八种语言表达方法
常用的八种语言表达方法〖简洁明快〗（1）、简洁：指准确、中肯、不重复、不啰嗦。
简明：就是简洁、明快,干净利落,没有多余的话。
用最少的词语,表达丰富的内容。
古人云：“文贵简，”“文约而事丰。
”即“言简意赅”。
（2）、文章不在长短,语言简明,连贯得体,就是好文章。
语言大师老舍说：“中国的语言是最简练的语言。
你看我们的诗吧,就用四言，五言，七言,最长的是九言。
”（3）、“言简意赅”例文。
千古流芳的文章, 多数都是“言简意赅”。
例1、“空山新雨后,天气晚来秋，明月松空照,清泉石上流。
”｛这几句话,无修饰,简单描写（白描手法）却包含信息多,让人回味无穷。
｝例2、老舍说：“如‘对他这样说法,我同意！’为什么不说：‘我不同意他的话呢？’为什么要白添那么多字。
”例3、“大漠孤烟直,长河落日。
”｛“直”、“圆”均为简单的字,却很传神。
｝（4）、怎样才能做到“语言简洁”？一是,要抓住事物的主要之点。
要删繁就简、大力压缩,消除多余的话,选项用精要的词语。
二是,语句结构要清爽,用语法知识，清理句子结构,去掉病句,准确表情达意。
三是,不用产生歧义的句子,如：“校长、付校长和学校其他领导出席了这届迎新会。
”｛这就是表意不明确。
｝四是,熔炼含蓄的词语,以求“言简意赅”之效果。
为了“简洁”,可选适当的成语或词组代句子；还可以运用适当的词,代词组。
（1）、什么是生动形象？所谓生动形象,即指语言要讲究文采，力求精美、新鲜、活泼,感染力强。
（2）、如何使语言生动形象、富有文采？一是,要精心锤炼词语。
用的词语不死板、不平淡。
语言要新颖、活泼,给人以鲜明、活脱之印象。
二是,文章要以理服人,以情感人。
只有首先说服了自己,感动了自己,才能感动别人。
必须做到语言精确,感情真挚。
三是,适当运用修辞手法。
运用修辞手法,化笼统为具体；化抽象为形象。
巧用修辞,能使表达生动形象，直观性强。
如:“问世君能有几多愁,恰似一江春水向东流。
”短短的一句比喻,就便让读者感受到诗人愁思之切；又如,“可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。
优选如何区分借喻和借代演示ppt
“借代”不能还原成比喻
例句三： 当夜幕降临的时候，整个城市都是繁弦
急管，都是红灯绿酒。张晓风《行道树》 还原：都市繁华奢靡的夜生活像繁弦急管，
红灯绿酒。（不通） 都市繁华奢靡的夜生活是繁弦急管，
红灯绿酒。（这里的“是”不是比喻词）
第22页，共23页。
燕雀安知鸿鹄之志！《史记》 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。《木兰诗》 老骥伏枥，志在千里。《龟虽寿》 朱门酒肉臭，路有冻死骨。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 大动干戈
秩秩斯干幽幽南山 相关 难读的书
第17页，共23页。
例句三：当夜幕降临的时候，整个城市都是繁弦 急管，都是红灯绿酒。（张晓风《行道树》）
繁弦急管红灯绿酒 相关 繁华的夜生活
例句四：乌云蔽月，她便紧张不安，唯恐宝藏丢 失。（周国平《白兔和月亮》） 宝藏 相似 月亮
第18页，共23页。
从定义角度判定“借喻”和“借代”
• A ．比喻 夸张 借代 比喻
• B ，比喻 比喻 借代 比喻
• C ．拟人 夸张 拟人 借喻
• D ．比喻 拟人 借喻 拟人
• （2010）8．依次分析下列各句所运用的修辞手法，正确的一组是 ( )
• ①叶子出水很高，象亭亭的舞女的裙。
B
• ②这种“文明的惩罚”，有时候会叫你继续到两个小时以上。
比别人理解快。
②读—本好书，就是和许多高尚的人谈话。
③太阳从地平线上露出笑脸。用她那柔美的金色手指，
悄悄拣走了草地上的露珠。
④白发三千丈，缘愁似个长。
B
A．借代 拟人 比喻 夸张 B．借代 比
喻 拟人 夸张
c．借代 比喻 比喻 比喻 D．借喻 拟
人 拟人 夸张
第10页，共23页。
《黑发底下》阅读答案「优选」(最新)
有些同学做阅读题时，全凭自己的感觉答题，其实，答阅读题也是有技巧可寻的。
它需要在长期的学习过程中多关注最新信息，多阅读名家名著，开阔视野，增加实践，培养对语言的品评、赏析、感悟的能力，培养学习语文、陶冶性情的兴趣，在多读深思中进入学习语文的崭新境界。
黑发底下①父亲如书，我是他的再版。
从头到脚，我们神奇地保持一致。
像是隔着上下三十年的同一个人。
②我们都顶着一头坚硬的黑发，它仿佛含有铁质，根根向上，挺立如戟。
抬手轻轻拍打，会发出稠密结实的“嘭嘭”声，像电流穿透掌心击中身体。
在我们个体生命的海拔上，它高高在上，乌黑茂盛，像潜藏在大地深处的煤一样不说话，我们在它底下日复一日地生活着。
③小时候，我们一家日子过得紧巴巴的。
一到星期五，天麻麻亮，父亲就独自一人趟着露水，一根扁担挑起两只箩筐，走上弯弯山道，到几十里外的深山里去挑煤来烧。
傍晚踏着夕阳，挑了满满两箩筐煤回家，正赶上吃晚饭。
母亲给他准备一只杏儿大小的杯子，盛满酒，父亲端起酒，贴近唇边轻抿一下，仿佛浑身的困乏与疲惫就被这杯酒解除了。
母亲就在这时瞥见了他黑发中躲来躲去的几根白发，惊呼道：“哎呀，你都有白头发了。
”说着，她拨开发丝，小心翼翼地拔下，摊到父亲掌中。
④那白发蓼寥几根，躺在父亲掌心，枕着纵横的掌纹，银光闪亮，像是会发光的羽毛。
⑤南方的冬夜沉静如石，落入幽深漆黑的古井中，漫长而冷清地守望黎明。
天难得地飘起了，越飘越大，压在银杏枝头，不时可以听见树枝清脆的断裂声。
狭窄的厨房里，头顶一豆灯光，炭炉傍墙站立，烧壶沉默不语，散发淡淡的热量。
我们一家围炉取暖。
父亲注视着我和弟弟，就像牧人盯着两只可爱的羊羔羔，问道：“你俩谁给我拔白头发?一根一分钱。
”正在打瞌睡的我们顿时来精神了，抢着拔。
⑥父亲的白发不多，稀稀疏疏地像微薄的雪花撒入广袤的黑土地，倏忽拧身捉迷藏似的躲了起来，在灯下实在不容易寻找到。
每拔到一根，我们都像发现新大陆似的，溅起一片响亮的欢呼。
一晚上下来，收获并不多。
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• 例如：
• 露似珍珠月似弓。( 明喻) • 阳光下盛开的百合花就是您的笑容。( 暗喻)
• 两只小虫都淹没在老松树下黄色的泪珠里。
• (借喻 )
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• 20.比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所 用比喻进行简要分析。（5分）
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20.比喻具有相似性，请据此对文中画横线 的句子所用比喻进行简要分析。（5分）
• 答案： • ①句中把放飞风筝时百哨齐鸣的声音（本
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19.比喻具有相似性，请据此对文中画横线 的句子所用比喻进行简要分析。（4分）
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该例通过对水生嫂编织芦席的景物描写，渲染了一 种清新宁静的氛围，烘托了水生嫂勤劳纯朴、温顺善 良的形象，这里是以景衬人。
②以动衬静
以动衬静，即通过具体的声音或行动的描写， 来烘托渲染幽静的自然环境或恬静的内心世界。
①骑马穿行林中，只听见马蹄溅起在岩石上漫流 的水的声音，更增添了密林的幽静。 （碧野《天山 景物记》）
该例用骑马穿行林间能听到蹄溅起的水声，来衬 托天山森林处人迹罕至、幽深僻静。
②以动衬静
以动衬静，即通过具体的声音或行动的描写， 来烘托渲染幽静的自然环境或恬静的内心世界。
作用
1、形象漫画化，使特点更显著。 2、揭示事物本质，起强调作用。 3、态度鲜明，有强烈的感情色彩。
原则
第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大， 所以不能失去生活的基础和生活的根据。 第二，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说 理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。
力拔山兮气盖世，难拔家乡大山芋。
▪
比喻的作用
①具体、形象、生动。(化抽象为具体) 如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得像
一个核桃。 ②浅显易懂。(化深奥为浅显) 如：小石头可以砸破大水缸——比喻小的可以战
胜大的。 ③表达感情。(化平淡为生动) 如：地下“乌龟”（坦克）乱爬，头上“乌鸦”
（飞机）成阵。
借代的作用
▪ ①形象生动、重点突出，如：那一源自西装革履 从前面慢悠悠地走过来。例如：①时候既是深冬，渐近故乡时，天气又阴 晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望， 苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些 活气。 （鲁迅《故乡》）
这段文字描写了故乡荒凉、冷落、窒息的景象，衬 托了“我”的悲凉心情。这里是以景衬情。
①以景衬情
以景衬情，即通过具体生动的景物的描写，来 烘托渲染人物的感情或人物的性格。
以作者骑马进入天山原始森林能看到闪着烟头的 红火光，突 出森林成长茂密、林子阴暗，这是“反 衬”。
常言道：“红花虽好，也要靠绿叶扶持。”这句 话很能说明衬托的道理。写文章亦如此，运用衬托这 一技巧，会把所描写的对象表现得更加鲜明突出。而 衬托在其体运用中，主要又有两种类型。
①以景衬情
以景衬情，即通过具体生动的景物的描写，来 烘托渲染人物的感情或人物的性格。
②在北平即使不出门去吧就是在皇城人海之中， 租人家一橼破屋来住着，早晨走来，泡一碗浓茶，向 院子一坐，你也能看到很高很高的碧绿的天色，听得 到青天下驯鸽的飞声。 （郁达夫《故都的秋》）
以秋天坐在院子里能听到青天下驯鸽的飞声，来 衬托出周围环境的宁静及作者悲凉的心境。
此外，衬托的方法还可以举出一些，如以小衬大、 以美衬美、以反衬正、以虚衬实、以宾衬主、以恶衬 善、以正衬正等。
▪ ②简洁、精炼，如：公园里的长凳上坐着两个 人，一个“马褂”，一个“西装”。
▪ ③灵活，不死板，给人以幽默感，如：从他的 祖父到他，三代不捏锄头柄了。
▪ 借代要得当 ▪ 这特别要注意语言环境的交代，否则，可能产
生歧义或让人摸不着头脑，如： ▪ 张伯伯家里有两个五角星.——容易产生误解。
拟人的作用
种类
扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、 强、深……”的夸张形式。
蜀道之难，难于上青天。
缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、 弱、浅、……”的夸张形式。
一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀， 刺得老栓缩小了一半。
超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的 夸张形式。
农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子 的香味来了。
（优选）语言表达修辞手法
一、七嘴八舌，明确中心
学习目标
1、梳理常见的修辞手法，以比喻和 比拟为例
2、正确运用修辞手法
二、九九归一、了解内涵
（1）整体感知，梳理知识
请同学们阅读课本103页—108页
温馨提示：
拿起手中的笔，筛选出重要信息并画出来， 在不懂的地方作上标记并和同桌交流一下。
（2）各种修辞方法的作用
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
将人的情感移植到花鸟身上，把人的感情表 现得更深沉、曲折、凄苦、哀伤。
使形象更生动饱满，意境更灵动，富有画面感。
化平常为别致，更有情韵，有移情作用。
排比的作用
内容集中，增强气势； 叙事透辟，条分缕析； 节奏鲜明，长于抒情。
设问的作用：
引人注意，启发思考。
反问的作用： 语气强烈，具有无可辩驳的 力量；能激发读者感情，给读 者造成深刻的印象。
巩固训练
霜天晓角 ·仪真江上夜泊
南宋 黄机
寒江夜宿，长啸江之曲。水底鱼龙惊动，风 卷地，浪翻屋。 诗情吟未足，酒兴断还续。 草草兴亡，休问功名，泪欲盈掬。
分析词作上片运用的艺术手法及其表达效果。
一声“长啸”而能使“水底鱼龙惊动，风卷地， 浪翻屋。”运用夸张手法极写长啸的深沉和力度。 想象奇诡，笔力遒劲，气势磅礴，有雷霆万钧之 力，排山倒海之势。充分表现了“长啸”中所郁 积的强烈的情感。
该例拿古人“头悬梁，锥刺股”的劲头，来衬托今 天有理想的青年会更加“刻苦攻关”的钻研精神。这是 “正衬”。
反衬，即是把一种与本体事物相反或对立的观 点、事物从反面去陪衬烘托本体事物的格式。
例：“当你下马坐在一块岩石上吸烟体息时，虽 然林外是阳光灿烂，而在这遮住了天日的密林中却闪 着烟头的红火光。（碧野《天山景物记》）
衬托与对比
衬托有主次之分，陪衬事物是说明被陪衬事物的；是 用来突出被陪衬事物的。
衬托，若就衬体与主体的性质与关系而言，可分为正 衬与反衬这两种。
正衬，即是用一与本体事物一致的观点或景物，从 正面去陪衬、烘托本体事物的格式。
例：古人尚能“头悬梁，锥刺股”孜孜不倦的学习， 你们为了共产主义的伟大理想，一定会天加专心致志， 废寝忘食，刻苦攻关。（郭沫若《科学的春天》）
对比
两体对比，就是把相反、相对的两种人物、两种事 物放在一起，进行对照、比较。
①有的人活着 他已经死了；有的人死了 他还活 着。 （臧克家《有的人》） 通过对照、比较，更显得鲁迅先生的伟大，反动统 治者的渺小，更能激起我们爱憎的感情。