C级班授课笔记
听课笔记(范文20篇)
听课笔记(范文20篇)一、课程基本信息。
2. 授课教师：[教师姓名]3. 听课日期：[具体日期]二、教学过程。
1. 导入（5分钟）- 教师以“在生活中，有没有哪个瞬间让你印象深刻，特别是亲人的某个举动”为问题，引导学生分享自己的经历。
学生们纷纷举手，有的说母亲在自己生病时彻夜照顾，有的说父亲送自己上学时的叮嘱。
2. 初读课文，整体感知（10分钟）- 学生默读课文，教师要求圈出生字词，如“蹒跚（pán shān）”“颓唐（tuí táng）”等。
- 读完后，教师让学生简要概括文章的主要内容。
学生回答这篇文章主要讲述了父亲在火车站为“我”送别的情景，重点描写了父亲爬过月台为“我”买橘子的背影。
3. 精读课文，分析人物形象（20分钟）- 教师引导学生找出文中描写父亲背影的段落（第六段），并进行朗读。
在朗读过程中，教师强调要读出情感，注意语调的抑扬顿挫。
- 分析描写背影的语句，如“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
”教师提问学生从这些描写中能体会到什么。
学生回答能感受到父亲的年迈、行动不便，但为了儿子却努力去做。
- 教师进一步引导学生思考，除了背影，文中还有哪些地方体现了父亲对儿子的爱。
学生们从父亲的语言，如“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”以及父亲对儿子的细心关照等方面进行分析。
4. 情感升华（10分钟）- 教师让学生结合自己的生活实际，谈谈对父爱的理解。
有的学生说父爱是默默的付出，像文中父亲的背影一样，虽然不那么耀眼，但却充满力量。
- 教师总结，父爱如山，有时候它可能不会用华丽的语言表达，但在生活的点滴中却无处不在。
鼓励学生珍惜身边的亲情，并且在以后的写作中也可以学习朱自清先生这种通过细节描写来表达情感的方法。
听课笔记(范本20篇)全面版
《听课笔记》听课笔记（一）：授课教师：xx年级（班）：一（1）班课时：1科目：数学课题：《人民币的认识》听课记录（一）创设情境，引入新课。
播放儿童歌曲《一分钱》，让学生说说歌曲的资料。
师：明白什么是人民币吗？你见过什么样的人民币？引入新课，板书：人民币（二）探究新知：认识人民币：出示例1主题图片⑴看一看，说一说，你都认识那些币值的人民币？⑵认一认，辨一辨，说一说这些人民币的特征：出示真币⑶师小结；全面认识人民币。
⑴认一认，辨一辨模拟人民。
⑵指名汇报：介绍所认识的人民币（三）兑换游戏：师出示物品及标价：橡皮：一角尺子：一元问：买这两样文具能够怎样付钱呢？2.同桌讨论、交流3.汇报：4.师小结，板书：1角=10分1元=10角（四）实践活动（五）巩固拓展这节课我们认识了什么？你有什么收获呢？1、从歌曲《一分钱》导入，缩短了学生与学习资料之间的距离，激发了学生的学习兴趣。
2、透过小组合作学习，互相交流，让学生用心参与学习过程，在学习过程中培养他们的表达潜力、注意力和观察力。
3、透过模拟生活情景，让学生在实践中进一步认识和学会使用人民币。
4、教学有特色。
听课笔记（二）：授课教师：xxx年级（班）：一（2）班课时：1科目：数学课题：《认识整时》听课记录一、情境导入。
师：这天老师带来了一位新朋友，你们想认识他吗？你们猜猜他是谁？对他就是鼎鼎大名的孙悟空，孙悟空小时候淘气顽皮，上学总是迟到，每一天早上，别人都去上学了，他还躺在床上呼呼大睡，于是师傅送给他一份礼物，大家猜一猜，师傅买了什么东西给悟空？生：闹钟。
师：孩子们真聪明，孙悟空高兴极了，但是他不会看时间，他想请同学们和他一齐认识钟表，你们愿意吗？师：这天这节课我们就一齐来认识整时。
板书：《认识整时》二、探究新课1、认识钟面2、认识整时。
①、出示第64页主题图。
②、课件出示8时、3时、6时，学生认读。
③、教学整时的两种写法。
④、小结整时的读法。
三、课堂活动1、拨钟练习①师拨钟，小组抢答。
课 时 教 学 笔 记
在进行教科书59页第2题时，可以让学生扩展练习，自己写数字，说一说谁在谁的上面，谁在谁的下面，让同桌猜一猜，上一行、下一行分别是几。
板书
设计
上下
小鸟在小兔的（）面
松鼠在小鸟的（）面
松鼠在小兔的（）面
小兔在松鼠的（）面
教学
摆学具：同桌合作。
请不同摆法的两个学生上台演示，并说说。
板书
设计
左右
面对面，方向相对，举的右手就会刚好相反。
教学
反思
课时教学笔记
第周第课时授课时间:年月日NO.
课题
教室
内容
教科书62-63页
课型
新授
教学
目标
1、利用教、家中等真实场景，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，能用语言表达，初步培养学生的空间观念；
（捕捉生活中的问题，将学生自然地带入求知的情境之中，为探索新知做好铺垫。）
同学们，上课发言的时候要举哪只手？那另一只手是……？
大家说说，我们常用右手做那些事？常常用左手做哪些事？
操作研究、学习新知
创设情境、理解“左右”
上课发言时，通常我们举哪只手？另一只手叫什麽？
我们常常用左手、右手做哪些事呢？
“左、右手”是一对好朋友，配合起来力量可大了，你身上还有这样的一对好朋友吗？（要求学生摸着说）
重点
会用左右描述物体的相对位置
难点
判断对面物体的左右
关键
选好参照物
教学
准备
图片，小黑板
环节
时间
教学内容
师生活动
复案
一、复习
3分
二、新授
备课笔记模板
备课笔记模板备课笔记是教师备课过程中的重要工具，它可以帮助教师系统地整理教学内容，提高备课效率，确保教学质量。
下面将为大家介绍一种备课笔记模板，希望能够对大家的备课工作有所帮助。
一、课程信息。
1. 课程名称，（填写课程名称）。
2. 授课班级，（填写班级名称）。
3. 授课时间，（填写授课时间）。
4. 授课地点，（填写授课地点）。
二、教学目标。
1. 知识目标，（列出本节课要讲解的知识点）。
2. 能力目标，（列出本节课要培养学生的能力）。
3. 情感目标，（列出本节课要培养学生的情感态度）。
三、教学内容。
1. 教学重点，（列出本节课的教学重点）。
2. 教学难点，（列出本节课的教学难点）。
3. 教学内容安排，（将本节课的教学内容按顺序进行安排）。
四、教学过程。
1. 导入，（介绍本节课的导入方式）。
2. 教学步骤，（按顺序列出本节课的教学步骤）。
3. 师生互动，（描述教师和学生之间的互动方式）。
4. 课堂练习，（安排课堂练习的内容和形式）。
5. 课堂总结，（总结本节课的教学内容，强调重点）。
五、教学反思。
1. 教学效果评价，（对本节课的教学效果进行评价）。
2. 教学反思，（对本节课的教学过程进行反思，提出改进意见）。
六、其他。
1. 教学资源准备，（列出本节课所需的教学资源）。
2. 注意事项，（列出本节课需要特别注意的事项）。
以上就是备课笔记模板的内容，希望对大家的备课工作有所帮助。
通过合理利用备课笔记模板，可以帮助教师更好地进行备课工作，提高教学质量，实现教学目标。
希望大家在备课过程中能够认真使用备课笔记模板，提高备课效率，为学生提供更好的教学服务。
幼儿园教师培训学习笔记（共5则）
幼儿园教师培训学习笔记（共5则）第一篇：幼儿园教师培训学习笔记培训学习笔记教学设计的基本流程1,教学设计之前要认真研读《课程标准》，明确《课程标准》所承载的课程理念及本学科“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”这三个维度的具体教学目标。
2, 要认真研究本校所使用的教材与课程标准的关系，内容或增、或删、或换，要在充分研究课标的基础上进行。
3, 全面分析学生已有的知识基础、经验背景、兴趣需要、思维特征、学习状态、能力水平等，了解学生的客观实际需要，结合教师的自身素质和教学条件，寻找课堂教学的出发点和落脚点4, 制定教学目标应注意如下几点：①符合《课程标准》的要求。
②适应学生的特点。
③符合学生的认识规律。
④体现学生的兴趣要求。
⑤涉及各个学习领域。
⑥体现一定的层次性。
5,课程资源的开发和利用首先要让师生的生活和经验进入教学，让教学“活”起来；改变学生在教学中的地位；教师要开阔教师的教育视野，转变教师的教育观念。
开发和利用教材、学生经验、地方资源、社会资源、网上资源等有效课程资源，并结合具体的教学内容，恰当地对课程资源进行合理运用，创造性地组织教学内容。
培训学习笔记培养良好的学习习惯培养良好的学习习惯，孩子学会学习，除了“五步学习法”之外，必须培养良好的学习习惯。
凡是学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小培养形成的良好的学习习惯；而成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。
良好的学习习惯包括什么？怎样去培养？下面逐一说明。
一、按计划学习的习惯孩子的主要任务是学习，同时还有劳动、文娱活动、体育活动、游戏、交往等内容。
家长指导孩子订计划，应该包括德、智、体各方面的安排，学习是其中的重要部分。
孩子的计划包括每天的时间安排、考试复习安排和双休日、寒暑假安排。
计划要简明，什么时间干什么，达到什么要求。
每天的计划安排，星期一至五除了上课之外，要把早自习和放学回家以后的时间安排好。
早自习可以安排背诵、记忆基础知识、预习等内容，放学回家主要是复习、做作业和预习，应该有玩的时间和劳动的时间。
C1、C2、C5C3驾驶培训教学日志
NO:0310915153
培训机构名称：蒙阴安泰汽车培训有限公司
学员姓名：张兆海
车型：C1
阶段三 掌握安全文明驾驶知识，具备对车辆综合控制能力；了解行人、非机动车的动态特点及险情的预测 培训 和分析方法；熟练掌握一般道路和夜间驾驶方法，能够根据不同的道路交通状况安全驾驶；形成自觉遵 目标 守交通法规、有效处置随机交通状况、无意识合理操纵车辆的能力。
1．起步 2．直线行驶 3．换挡 实际 4．跟车 操作 5．变更车道 6．靠边停车 7．通过路口 8．通过人行横道
序号
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
姓名
张兆海 张兆海 张兆海 张兆海 张兆海 张兆海 张兆海 张兆海 张兆海 张兆海
日期
2014-05-16 2014-05-17 2014-05-18 2014-05-19 2014-06-04 2014-06-05 2014-06-06 2014-06-07 2014-06-08 2014-06-09
阶段
第三阶段 第三阶段 第三阶段 第三阶段 第三阶段 第三阶段 第三阶段 第三阶段 第三阶段 第三阶段
教学项目
理论 理论 理论 理论 实操 实操 实操 实操 实操 实操
里程
0.00 0.00 0.00 0.00 66.74 68.15 68.51 67.39 63.48 0
所用学时
4小时0分钟 4小时0分钟 4小时0分钟 4小时0分钟 4小时0分钟 4小时0分钟 4小时0分钟 4小时0分钟 4小时0分钟 4小时0分钟
教学项目 理论 1．安全、文明驾驶
2．恶劣气象和复杂道路条件下的安全驾驶 3．紧急情况下的临危处置 4．发生交通事故后的处置 5．典型事故案例 9．通过学校区域 10．通过公共汽车站 11．会车 12．超车 13．掉头 14．夜间驾驶 15．行驶路线选择 16．模拟驾驶
c级第四期教学流程讲解
（3）前期由老师带领，后期由学员领队带领。
（4）带领形式，以“孙悟空、猪八戒、沙和尚、唐僧”口令为例：
领队：全体起立。
学员：我起立，标准站姿快静齐。
领队：力度训练嘿哈吼。
学员：腰腹肌肉加加油。
领队：孙悟空
学员：“嘿”（左手攥拳横放在胸前，右
手攥拳竖于胸前）
领队：猪八戒
学员：“哈”（双手手掌捂肚子，手掌离
肚子一定距离）
领队：沙和尚
学员：“吼”（双手手掌打开，拢嘴）
领队：唐僧
学员：“嘿哈吼我坐下，安安静静不说话。
5．孙悟空、猪八戒、沙和尚的顺序可以打乱。
6．喜羊羊、懒羊羊、沸羊羊和灰太狼带领形式同上。
听说习惯：高谈阔论新授课教学流程
教师带领学员阅读一段材料，然后根据材料内容进行讨论。教学流程如下： 1．教师带领学员阅读材料（材料在教材中）。 2．教师引导学生讨论、交流。 3．教师根据学员表现评分升级。
2．老师引导学员根据已知故事情节进行续说或续演。 引导话术参考：老人似乎明白了什么？为什么要走向门口？他会怎么说怎么 做呢？而年轻人又会有怎样的反应呢？最终年轻人会把手机还给老人吗？通过 这个故事你能想到什么生活贴士？或者明白什么道理呢？
3.本节课的创编规则为：首先每位学员要进行独立创编，老师给大家每人 发一张纸和一支笔(也可以让学员提前准备，这个环节拿出来使用)。创编故 事时，要求故事创编一定要新颖、精彩，最好能够表达出一定的道理。
4.学员自由练习：老师可以走下去单独辅导掌握不好的学员。 5.比赛：老师宣布比赛规则，形式为单独比赛。 6.老师评价升级
力度训练：多音“嘿哈吼”趣味练习教学流程
1．老师讲解多音“嘿哈吼”趣味练习方法：老师喊口令，学员听到口令以 后快速发出和口令相对应的音，并作出相应的动作。
听课笔记听课记录
听课笔记听课记录一、基本信息。
1. 课程名称：初中语文。
3. 授课教师：[教师姓名]4. 授课时间：[具体时间]5. 授课地点：[教室编号等]二、教学目标。
1. 知识与技能。
- 学生能够正确读写文中的生字词，如“蹒跚”“颓唐”等。
- 理解文中描写背影的段落，掌握外貌描写、动作描写等人物描写方法。
2. 过程与方法。
- 通过有感情地朗读课文，体会作者的情感变化。
- 小组讨论，分析文中父子之间的情感关系。
3. 情感态度与价值观。
- 感受父子之间深沉的爱，体会亲情的珍贵。
三、教学重难点。
1. 重点。
- 对文中描写背影的关键语句的分析和理解。
- 把握作者在文中表达的父子深情。
2. 难点。
- 理解文中一些复杂的情感，如父亲的“迂”背后的爱以及作者对父亲情感从误解到理解的转变。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）2. 知识讲解（15分钟）- 生字词教学。
- 教师在黑板上板书生字词，如“交卸”“奔丧”等，带领学生朗读，解释词义，强调易错字的写法。
- 背景介绍。
- 简单介绍作者朱自清的生平以及创作背景，如当时家庭的变故，父亲的失业等情况，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 课文分析（20分钟）- 整体感知。
- 让学生快速浏览课文，概括文章的主要内容，教师引导学生总结出这是一篇回忆父亲在火车站为“我”送别的情景，重点描写了父亲的背影的散文。
- 段落研读。
- 重点分析文中描写背影的段落（第六段）。
教师先让学生有感情地朗读这一段，然后逐句分析。
- “我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
”教师提问学生这里运用了哪些描写方法，学生回答外貌描写和动作描写。
教师进一步引导学生体会这些描写对表现父亲形象的作用，如通过外貌描写突出父亲穿着的朴素，动作描写生动地展现了父亲为儿子买橘子时的艰难，从而体现出父亲对儿子深沉的爱。
《背影》听课笔记
（六）一、听课时间：2006。
4.4二、授课教师：谢巧靖三、授课学校：南宁沛鸿民族中学四、授课年级:五、授课题目：《背影》（第一课时)六、授课过程：（一）导入（从我们身边的父母对我们的爱谈起，引入朱自清与他父亲之间的感情）请同学们说说自己父母对自己爱的表现的事例。
(二)检查预习情况，授生字1、使用多媒体显示出课文的生字,要求给划横线的字注音：差使交卸奔丧狼藉赋闲簌簌妥帖颓唐琐屑蹒跚踌躇惦记举箸提笔2、请学生逐行读，每一个词语读两遍3、出示生字的拼音，请全班齐读4、请学生根据相应的意思说出对应的词语（三）初读课文,整体感知。
1、学生自读课文。
要求：（1)保留自己的第一印象。
（2)出你觉得文章哪些地方写得好，哪些地方让你感动，哪些地方写得不够好？（3）有必要，可以做批注。
2、学生表达自己对课文的感受，老师评点.3、老师总结（四)深读课文1、快速浏览课文老师提出问题，学生思考讨论回答.1、本文写的是父爱，为什么却用“背影”做题目?2、文中一共写了父亲的几次背影?其中最感人的背影是哪一次？(4次/买橘子）3、学生回答浏览课文时的注意的问题，并且在课文中找答案。
4、请学生说说每一次背影的作用。
5、请学生说说课文中的背影哪一个最着力刻画、写得最细致、最感人。
（五)研讨作者最着力刻画1、听朗读磁带.要求:找出这一段里描写背影的具体语句，并且说明是哪一方面的刻画。
2、作者是用了什么方法来刻画人物？3、学生相互分享交流4、老师总结写法（动作描写、外貌描写、体态特点）5、学生有感情地朗读课文6、分析段落中的动作来刻画父亲的背影，来了解父亲对儿子的爱,分析朴素的语句为何能表达动人的情感？7、全体同学朗读课文感受其中的内容，整体感知课文.8、分析描写作者自己对父亲的感觉，让学生从课文中找出，分析作者流泪的细节，分析作者对父亲情感的变化.9、通过学生对自己身边的事来关注爱的涵义.（六)课堂小结，主体升华八、授课评价：1、老师的教态自然大方,课堂组织比较的严谨，课上得很流畅。
听课笔记20篇
听课笔记20篇听课笔记1课程名称：数学分析授课人：李教授日期：2023年12月20日记录重点：1. 李教授详细解释了极限的概念，并举例说明其在数学分析中的重要性。
2. 李教授讲解了如何利用极限的定义来判断函数的连续性。
3. 李教授提到了实数完备性的基本定理，包括确界定理、柯西收敛准则等。
4. 课程中还讨论了极限的一些性质，如极限的唯一性、局部有界性等。
感悟与思考：通过这节课，我对数学分析中的极限概念有了更深入的理解。
李教授的讲解非常清晰，让我对极限的应用有了更明确的认知。
同时，我也意识到了实数完备性在数学分析中的基础地位。
听课笔记2课程名称：中国古代文学史授课人：张教授日期：2023年12月20日记录重点：1. 张教授讲述了先秦文学的发展背景和主要特点。
2. 详细介绍了《诗经》的内容和艺术风格，以及其对后世的影响。
3. 分析了《左传》、《论语》等经典著作的思想内涵和文学价值。
4. 讨论了汉赋、唐诗、宋词等各个时期的文学特点和代表作品。
感悟与思考：通过这节课，我对中国古代文学的发展脉络有了更清晰的了解。
张教授的讲解深入浅出，让我感受到了中国古代文学的博大精深。
同时，我也被先秦文学的思想内涵所吸引，对《诗经》等经典著作产生了浓厚的兴趣。
听课笔记3课程名称：物理化学授课人：王老师日期：2023年12月20日记录重点：1. 王老师讲解了化学平衡常数的概念和计算方法。
2. 介绍了酸碱质子理论的基本内容，并讨论了酸碱反应的平衡常数。
3. 分析了影响化学反应速率的主要因素，如温度、浓度、催化剂等。
4. 讲解了热力学第二定律在化学中的应用，如自发反应的方向和熵的概念。
感悟与思考：通过这节课，我对物理化学的基本概念和原理有了更深入的理解。
王老师的讲解非常生动有趣，让我对这门学科产生了浓厚的兴趣。
同时，我也意识到了物理化学在化学反应和能源利用等领域的重要作用。
听课笔记4课程名称：英语口语实践课授课人：英语外教John日期：2023年12月20日记录重点：1. John让我们进行自我介绍，并鼓励我们大胆开口说英语。
七年级英语听课笔记范文10篇
七年级英语听课笔记范文10篇听课笔记1。
一、授课教师：[教师姓名]二、授课时间：[具体时间]三、授课班级：七年级[X]班。
四、授课内容：Unit 1 My name's Gina. Section A 1a - 1c。
（一）导入（5分钟）1. 教师以自我介绍开始课堂，“Hello, boys and girls. I'm your English teacher today. My name is [teacher's name]. Nice to meet you.”然后引导学生用“Nice to meet you, too.”回应。
2. 展示一些名人照片（如成龙、周杰伦等），并问学生“Do you know their names?”引起学生兴趣，自然地引出关于名字的话题。
（二）新授（20分钟）1. 单词教学。
- 利用PPT展示单词图片和单词拼写，如name, nice, to, meet, too。
教师先领读，强调发音，如“name”中“a”发[ei]音。
- 让学生以开火车的形式读单词，其他学生纠正发音错误。
2. 句型教学。
- 教师在黑板上写出重点句型“My name's...”“Nice to meet you.”“Nice to meet you, too.”并解释其含义和用法。
- 进行简单的对话练习，教师与一名学生示范：T: Hello! What's your name?S: My name's Li Ming.T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.- 然后让学生两人一组进行练习，教师巡视并给予指导。
（三）听力练习（10分钟）1. 教师介绍听力任务，让学生听1a中的对话，圈出听到的名字。
2. 播放听力材料，学生完成任务。
3. 核对答案，教师再次播放听力材料，让学生注意听名字的发音。
（四）课堂小结（3分钟）教师引导学生回顾本节课所学的单词和句型，强调重点单词的发音和句型的用法。
听课笔记(范本20篇)(优秀版)
《听课笔记》听课笔记（一）：授课教师：xx年级（班）：一（1）班课时：1科目：数学课题：《人民币的认识》听课记录（一）创设情境，引入新课。
播放儿童歌曲《一分钱》，让学生说说歌曲的资料。
师：明白什么是人民币吗？你见过什么样的人民币？引入新课，板书：人民币（二）探究新知：认识人民币：出示例1主题图片⑴看一看，说一说，你都认识那些币值的人民币？⑵认一认，辨一辨，说一说这些人民币的特征：出示真币⑶师小结；全面认识人民币。
⑴认一认，辨一辨模拟人民。
⑵指名汇报：介绍所认识的人民币（三）兑换游戏：师出示物品及标价：橡皮：一角尺子：一元问：买这两样文具能够怎样付钱呢？2.同桌讨论、交流3.汇报：4.师小结，板书：1角=10分1元=10角（四）实践活动（五）巩固拓展这节课我们认识了什么？你有什么收获呢？1、从歌曲《一分钱》导入，缩短了学生与学习资料之间的距离，激发了学生的学习兴趣。
2、透过小组合作学习，互相交流，让学生用心参与学习过程，在学习过程中培养他们的表达潜力、注意力和观察力。
3、透过模拟生活情景，让学生在实践中进一步认识和学会使用人民币。
4、教学有特色。
听课笔记（二）：授课教师：xxx年级（班）：一（2）班课时：1科目：数学课题：《认识整时》听课记录一、情境导入。
师：这天老师带来了一位新朋友，你们想认识他吗？你们猜猜他是谁？对他就是鼎鼎大名的孙悟空，孙悟空小时候淘气顽皮，上学总是迟到，每一天早上，别人都去上学了，他还躺在床上呼呼大睡，于是师傅送给他一份礼物，大家猜一猜，师傅买了什么东西给悟空？生：闹钟。
师：孩子们真聪明，孙悟空高兴极了，但是他不会看时间，他想请同学们和他一齐认识钟表，你们愿意吗？师：这天这节课我们就一齐来认识整时。
板书：《认识整时》二、探究新课1、认识钟面2、认识整时。
①、出示第64页主题图。
②、课件出示8时、3时、6时，学生认读。
③、教学整时的两种写法。
④、小结整时的读法。
三、课堂活动1、拨钟练习①师拨钟，小组抢答。
心理学C证培训听课笔记2
心理学C证培训听课笔记2上学期开学末，参加了学校组织的心理学C证培训，笔记参考《心理学C证培训听课笔记1》。
开学初，学校组织了第二场培训，今天是关于心灵成长的听课记录。
一、人生众相：苦是人生本质《少有人走的路》：l 人生苦海无边。
这是伟大的真理。
l 一旦领悟了这句话的真谛，我们就能从苦难中解脱出来。
因为，只要我们想通了这一点，并真正接受了人生苦难重重的事实，那么，我们就会释然，再也不会对人生的苦难耿耿于怀。
1. 面临的问题。
不同的角色，面临不同的问题。
2. 心灵获得成长的人：具有承认问题的勇气，解决问题的能力，放下问题团体的超脱。
面对有问题的生活与有问题的人生，依然快乐和幸福，对有问题的人，依然保有爱心。
二、心灵成长：从4个汉字中感悟1. 心灵成长：从l 从字左边的人：我是谁（德尔菲神庙：认识你自己），我能行（自信，左手大拇指在上--艺术家；右手大拇指在上--思想家）喜欢做自己接受不能改变的，改变能够改变的，用智慧将两者分开。
l 从字右边的人：重要的他人。
（小游戏“人生之旅”：猴子--伴侣、小鸟--孩子、背包--家庭的重担责任、蛇--金钱财富）喜欢别人做他自己u 具备一颗心--同理心（六要素）l 我怎样对待别人，别人就怎样对待我（马太福音）l 想逃得到他人的理解，就要首先理解他人l 别人眼中的自己，才是真正的自己l 只能修正自己，不能修正别人l 真诚坦白的人，才是值得信任的人l 真情流露的人，才能得到真情回报从字带来的心灵感悟：左小右大：谦卑一点；左人的捺是点：谦让一点；合在一起：亲密有间（根，紧握在地下；叶，相触在云里。
仿佛永远分离，却又终身相依。
）2. 心灵成长：容宽：见草木如见宝贝容：有一口吃的，亦可两人分享（爱人如己）真正意志力强的表现是从宽容自己开始的。
心灵感悟：容自己，也容他人；不容自己，难容他人。
3. 心灵成长：淡（水火相融）塞利格曼：乐观与悲观杭州退休李老师的“淡”字心得：l 感情--君子之交淡如水，少功利，同频共振（赵国秋老师的交友标准：三观接近，认识一致，有话好说；互相交流不用设防，不用担心对方羡慕嫉妒恨，说真心话可以不冒险；出现问题的时候能及时帮忙。
立定跳远听课笔记
听课年级四年级班级人数40人授课时间 2 授课地点教材内容1、立定跳远2、圆形接力任课教师教学目标1、认知：了解、学习立定跳远的动作要领，并能够基本掌握。
2、技能：通过本课学习，使学生能够掌握立定跳远预备姿势和起跳的技术，并通过学练在原有的成绩上有所提高。
3、情感：培养学生积极进取、顽强拼搏、力争胜利的竞争意识及团结协作、吃苦耐劳的优良品质，发展学生个性和心理素质。
重难点重点：双脚用力蹬地，双脚同时落地。
难点：双脚起跳再落地的方法，上下肢协调配合。
教学过程部分时间教学内容组织教法教学效果、听课记录准备部分5分钟一、体育常规二、宣布课的内容三、准备活动1、游戏：“我是快乐的小青蛙”2、模仿练习组织：如上图教师比较随和，让学生先自由练习小青蛙。
模仿各种动物的跳跃动作，围着圆形跑步成圆形分组站队基本部分29分钟一、立定跳远1、学习立定跳远A抓重点讲解、示范B鼓励引导学生C教师表扬点评2、游戏“石头剪刀布”二、圆形接力组织一：如上图组织二：如上图1、教师讲解动作要领，强调技术动作2、结束部分5分钟1、放松游戏“身体几个点着地”2、小结评价♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂▲组织：四列横队听课小评理念：新课程理念在本课中很明显体现，充分发挥学生的主动性，让学生自由创编。
评教师：教师全身心投入与学生一起动起来。
教师哨声口令（立定——1.2）值得学习。
教案笔记整理模板范文
一、课程名称课程名称：_________授课年级：_________授课班级：_________授课时间：_________二、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握本节课的核心知识点。
（2）学生能够运用所学知识解决实际问题。
2. 能力目标：（1）提高学生的思维能力、分析能力和解决问题的能力。
（2）培养学生的创新意识和实践能力。
3. 情感目标：（1）激发学生的学习兴趣，培养学生对知识的热爱。
（2）培养学生良好的学习态度和团队协作精神。
三、教学重难点1. 教学重点：（1）_________（2）_________2. 教学难点：（1）_________（2）_________四、教学过程1. 导入新课（1）复习导入：通过复习上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。
（2）情境导入：结合生活实际，创设教学情境，引导学生进入新课。
2. 新课讲授（1）讲解新知识：运用多种教学方法，如讲解、演示、实验等，帮助学生理解新知识。
（2）课堂互动：通过提问、讨论、小组合作等形式，调动学生的学习积极性。
3. 巩固练习（1）课堂练习：设计针对性强的练习题，巩固所学知识。
（2）作业布置：布置适量、有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。
4. 课堂小结（1）总结本节课所学内容，帮助学生梳理知识体系。
（2）布置课后思考题，引导学生深入思考。
五、教学反思1. 教学效果：（1）学生对本节课的知识掌握程度如何？（2）学生在课堂上的参与度如何？2. 教学方法：（1）本节课所采用的教学方法是否合理？（2）如何改进教学方法，提高教学效果？3. 教学态度：（1）是否认真备课，精心设计教学环节？（2）是否关注学生的个体差异，因材施教？六、教学评价1. 学生评价：（1）学生对本节课的满意度如何？（2）学生对教师的教学方法的评价如何？2. 教师评价：（1）教师对本节课的教学效果如何评价？（2）教师对自身教学水平的评价如何？通过以上教案笔记整理模板，教师可以更好地记录教学过程，总结教学经验，提高教学水平。
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1、准备活动及其原则青少年准备活动要有多样性2、准备活动15-20分钟最合适3、整理部分不得缺失，恢复训练越提前越可以减少疲劳4、二次准备活动是中场休息后进行，高水平比赛替补队员的准备活动一般安排在上半场30分钟后，下半场5分钟后进行一、为什么要做热身1、为身体活动做辅助性准备2、可以减少训练前或训练后的不适应3、减少受伤的机会4、有助于心里准备和放松5、有助于身体相关部位的拉伸6、为实际的运动表现做技能活动的演练7、增强身体的运动效率二、心脏和肺身体的活动逐步增强心率和身体的温度1、轻微的慢跑2、抬腿3、后踢腿4、向内抬腿5、轻微跳跃6、大步跑7、跳跃8、冲刺跑三、灵敏性活动大范围的关节活动，慢速何控制下活动1、上臂绕环2、肩部旋转3、腰部绕环4、臀部前后活动5、大腿绕环6、颈部绕环7、颈部侧倾8、各种摆腿热身必须结合不同的强度和时间，但不至于产生疲劳——开始出汗即可，避免热身和比赛或训练的间隔时间过长四、常用的热身程序1、训练和比赛2、比赛专门拉伸和活动3、大步跑过渡到冲刺跑4、较长时间拉伸5、灵活性练习6、慢跑过渡到大步跑7、5-10分钟拉伸8、轻微的灵活性练习9、轻微跑循序渐进、节奏变化、结合球、强度控制五、为什么要放松整理1、从练习到休息易于身体调整2、有助于消除乳酸和减缓肌肉疲劳3、有助于肌肉放松和减少疼痛4、有助于保持活动的范围六、如何放松调整1、从高强度逐步降低到中等肌肉活动2、轻微的拉伸活动3、热水淋浴按摩能有效促进恢复过程七、常用做法1、步走和肢体活动2、较长时间拉伸3、低程度的肌肉活动4、短时间拉伸5、中等节奏肌肉活动教学及教练指导原则2016/6/7一、教练指导多次重复性练习叫训练1、通过训练去进行教育及改善2、在表现方面能带来永久改变二、教练员的指导步骤1、让队员了解训练的流程2、使队员从较低的训练要求开始3、训练作出干预并且要求改进4、要求达到比赛的情况和速度三、有效的教学程序1、组织2、示范——讲解3、练习——分步骤4、观察5、指导6、练习——改进和提高7、进展四、青少年如何学习1、被激励何具有趣味性2、热情及投入3、良好的偶像去模仿4、教获更多的练习机会5、要求达到更高的标准和表现简单、有效、快速、个性化6、被关注表现的好与坏7、获得支持和鼓励五、成为一名足球运动员所具备的条件1、健康的体魄2、掌握完整的技术3、健全的心理4、知识的理解力六、训练的主要目的1、提高技术2、加强足球意识、更好的运用足球理论3、成长的积累过程4、通过享受足球、辨别好与坏的习惯5、通过正确的引导和训练，避免染上不良习惯七、足球教学的关键因素目的明确、实际组织训练的重要性1、考虑参加训练的人数2、好的指挥位置3、发球方式是成功的关键4、标志服区别5、增加防守人数、场地大小6、球员要对训练的目的充分理解八、训练中的观察1、掌握事宜的机会和时机打断训练2、专心致志3、找出队员中失败的原因4、注意你是在训练队员而不是训练足球5、及时发现问题并解决问题，提高训练质量九、示范和鼓励1、发现问题2、示范（正确、错误）3、鼓励（语言、身体语言）十、教练员如何鼓励队员1、富有激情2、态度积极3、授课清楚4、耐心热情5、严格要求6、语言表达7、掌握解决问题的技巧影响比赛的表现一、三大主要因素1、技术方面2、战术方面3、条件方面1、战术方面（1）战术（2）比赛原则——进攻、防守（3）定位球——进攻、防守2、条件方面(1)体能：体能是保障，训练的强度如何把握、遵循原则，有氧、无氧的类型(2)心理：把握可控因素(3)环境：天气、主客场的条件变化、外界干扰3、技术方面一个有球或无球的简单动作（1）个人技术（2）小组技术（3）团队技术二、应用技能在适当的时间及适当的地点并根据对手的情况选择适当的技术能力（1）应用技能包含作出决定（1）作出决定需要教育（2）教育需要教学（3）教学灌输知识例：传球注意要点：准确性、力量、隐蔽、时机三、战术为了达到取胜的目的通过周密的计划将技术和身体能力有机转化为行动（介绍现阶段比较通用打法4-2-3-1,主要是以防守为主的阵型）（1）个人：比赛中个体应对攻守的行为（2）小组：比赛中个位置相互协同作战的方式（3） 全队：比赛中根据不同的位置和场景，球员全体协作的行为 三、足球战术分类1、个人进攻战术2、进攻的战术训练（1）摆脱防守盯防的进攻方法（2）快速进攻方法（3）向对手球门适宜的传球（4）培养球门前预判防守移动的能力（5）确保传球和射门的角度（6）进攻时的支援方法（7）对盯人防守和区域防守的进攻（8）利用反击（9）摆脱防守者压迫的方法3、进攻战术计划的构成4、个人防守战术5、防守战术的训练（1）在进攻队员和球门中间的防守方法（2）延缓进攻方向（3）球门前将球解围（4）培养球门前的预判能力（5）减少对手传球何射门角度（6）防守时支援的方法（7）盯人防守和区域防守的战术运用（8）应对反击（9）压迫进攻队员的方法6、防守战术的形成8、防守战术计划的构成9、全队战术（1）比赛中根据不同对手，不同位置、不同队员、不同场景、不同局势变化下队员的协调配合。
（2）阵型排列和位置分工（基本、进攻、防守）（3）进攻：快速进攻、由守转攻（反击）、逐步推进、长传冲吊、中路、边路进攻（4）防守：压迫、收缩密集、人盯人、区域、混合（5）定位球防守：专门演练（角球、任意球、掷界外球等）（6）灵活应变10、身体素质的分类（1）柔韧（2）协调灵敏（3）速度（4）耐力（5）力量11、心理素质的分类（1）自信心（2）动机（3）抗应激（4）焦虑调节（5）意志品质（6）取胜欲望（7）球队凝聚力比赛原则2016/6/8*何时你的队进攻*何时你的队防守*比赛的四个时刻——你的队获得控球权时——对方队获得控球权时——球权转换时刻一、进攻的原则（1）渗透——直接打法（2）支援——纵深（3）制造宽度（4）灵活移动（5）即兴发挥1、渗透（1）直接长传到对方空间得分（2）直线传球至射门区域（3）利用墙式配合渗透到对方区域（4）战术配合进入中央区域（5）获得球权快速反击2、支援纵深（1）支援位置（2）在左和右方（3）在前或后方（4）在近侧和远侧（5）平行支援的冒险3、制造宽度(1)边路进攻(2)利用边路并采用套边(3)制造传中球和底线回传球创造进球(4)利用长传改变进攻方向4、灵活接应(1)接应持球队员(2)跑离及在远处接应长传球(3)跑向对方心脏(4)破坏对方防守保护的行为(5)转换位置扰乱对方5、即兴发挥（1）出其不意的运球（2）优秀运球技能（3）形成原素教练员指导方法2016/6/8教练员指导方法的理解：教授和学习足球运动中所涉及的原理，科目和过程。
是在贯彻技术发展过程中，为队员选择并组织的最佳学习途径。
教练做好训练工作的四大关键要点1、迅速及准确的找出问题的主要原因2、给予队员解释训练内容及其必要性，方式。
3、懂得如何将有效的训练转化成良好的比赛表现4、激励队员战胜挫折，努力学习提高有效的训练=改变=提高训练方法1、技术练习2、技巧练习3、小型比赛4、条件化比赛5、小队练习6、功能练习7、阶段性练习8、11人对11人练习训练方法的选择要考虑1、球员的年龄2、球员的能力3、球员的人数4、球员发展阶段5、训练场地大小6、训练目的7、练习强度8、练习和休息的间歇比例训练程序1、组队训练2、开始练习3、观察练习4、寻找问题所在5、暂停练习6、给予指导7、预演指导后的练习8、再次展开练习训练课的组织指南组织训练组织的内容：场地、参加人员、目的、规则及装备开始训练（1）如何开始（2）何时开始（3）何处开始训练课的组织指南（1）观察的内容——与训练有关的表现（2）观察的位置——选择能够观察队员表现的合适位置（3）观察的方法——分析、思考、有重点（4）预测结果和现实表现的差距（5）训练组织是否恰当（6）队员的训练态度发现问题（1）技术方面——传接球的质量、掌握时机的问题（2）决策方面——时机和方向选择是否稳妥（3）认识方面——对目的、比赛的重点、具体情况（4）体能方面——力量、速度、耐力暂停训练（1）用什么方式暂停，约定信号（2）什么时候暂停，合适的时机指导（1）口头讲解——简洁明了，切中主题（2）示范——教练员或称职的队员示范（3）鼓励队员演练（1）队员演练正确的动作，必要时有教练员进行纠正（2）尽可能接近比赛的节奏（3）重复前面的训练内容总体印象（1）外表（2）热情与态度（3）激励与感染力组织安排（1）场地、设施和分组的能力和效率（2）真实感（3）重组情况观察指导（1）认识并找出错误（2）诊断错误的原因和正确指导（3）进展依据队员能力表达交流（1）理解明白课题（2）清晰语言表达（3）正确使用示范有效的沟通与交流 2016/6/11良好的沟通能力是成功的一个主要因素，教练应不断地与相关人士沟通，包括球员、传媒、家长、公共等等。
沟通方法：沟通只应是双向性的，不应只是传输性息，应包括接受信息。
1、 教练员如何进行交流 （1） 有要表达的思想内容（2） 将这些思想内容变成语言的或非语言信息 （3） 用某种形式表达信息（4） 队员接收到你的信息（5） 队员理解信息的含义（队员的理解力度、教练的表达能力） （6） 队员自身对信息做出的反应2、 沟通程序3、 沟通失败的原因（1）内容错误（2） 队员没有留心 （3） 队员理解错误 （4） 队员不明白内容（5） 教练给予的信息经常变更，教练产生混淆 （6） 缺乏语言的或非语言的表达技巧4、 沟通交流的方式语言的沟通 （1） 声音 （2） 语调 （3） 内容 非语言的沟通（1） 外型（身体形态表现是否适中） （2） 面部表情 （3） 身体姿势或手势（4） 接触对方——轻拍对方的背部或肩膀（5）所处位置——你与对方之间的距离5、如何有效沟通沟通技巧：（1）建立可信性愿意合作丰富的足球知识诚信、公正可信性热情、友善、开朗、平易近人坦诚、豁达态度积极（2）积极与主动强调、赞赏，给予奖赏那些做到要求的队员帮助队员自我评价、认识自我的价值好的态度——好的成效差的态度——差的成效（3）给予准确的信息给予待定的指示公平对待球员纠正错误而非责备错误的出现互相尊重接受正确的反馈互相尊重（4）言行一致当比赛训练中或训练中，要求球员控制情绪，教练亦控制情绪球员要相互尊重、教练与球员亦相互尊重教练要充满信心，同时亦给予球员自信息要求球员拥有良好的体能状态自己亦保持一定的体能状态承诺对表现练好的球员给予奖励（5）学习聆听教练不要只传达指令而忽视接受意见，因此教练必须锻炼聆听集中注意聆听时的位置分析含义避免中断对方尊重对方分享观感合理的反应（6）增强非语言的表达能力身体动作体形接触方式讲话。