新教师应知应会PPT参考幻灯片
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33
一、敬畏的领导
（二）尊重理解 （一）学会换位思考 （二）在公开场合不要指责
领导 （三）学会给面子 （四）多提建议少提意见
34
一、微妙的同事
很多地方都供奉着一尊菩萨像，他便是“大肚 能容，了却人间多少事；满腔欢喜，笑开天下 古今愁”的弥勒佛。看他笑眯眯的样子，分明 是在告诉我们：要想人际关系和谐，先要笑脸 迎人，欢欢喜喜，不乱发脾气。再看他肚皮很 大，代表什么都能包容，不与人计较。弥勒佛 就是教我们要存平等心、呈喜悦相，对待任何 人、事，心里都平平静静，不与任何人计较
12
第二节无所适从
13
一、选择的重量
很久以前有人说过， 人活着就是为了做选 择题。在人生成长的 道路中，不停的就会 让人不停的成长。教 师也是一样。
14
二、多彩的迷雾
（一）互相认可的影响 （二）师生个性特点的影响 （三）教师领导的领导方式与 态度的影响 （四）师生交往的时空影响
15
三、矛盾的角色
8
第一节 心有千千结
一、精神的压力 二、无形的负担 三、他人的评价
9
一、精神的压力
（一）理想与现实 （二）应该与不应该 （三）自信与不自信
10
二、无形的负担
（一）分内与分外 （二）付出与回报 （三）喜欢与不喜欢
11
三、他人的评价
（一）理想自我与现实自我 （二）眼里的我与他人眼里的我 （三）向左走向右走
（四）撒向学生都是爱 老教师、学兄学 弟学姐给新教师专业发展的建议
24
三、专业的要求
（一）新教师专业化意味着什么 （触摸未来）
1 机智生存 2 用智慧点击快乐 3 用创新激活思维 4 善于思考点亮思维的灯 5 勤于积累 万丈高楼平地起 6 勇于探索，做一个拓荒者 25
三、专业的要求
（二）新教师发展的困惑 1 内在因素 2 外在环境
一、课改走向
新一轮课改的重要特点之一是 理念先行，重视先进理念对课 改规划、实施的指导和渗透。 “为了每一个学生的发展”是 课改的核心理念。
38
三 奇怪的孩子
39
走进学生心灵 顾及学生自尊 改变对学生的态度 倾注童心与爱心 放下架子不断学习
40
四、“难缠”的家长
41
以心换心，和家长做朋友
善于推销，为自己做“广告”
当好权威，给家长做“军师”
多管齐下，和家长巧交流
对症下药，接待不同家长
注重细节，争取理解信任
42
第三节 理论知识
43
给新教师成长的建议
21
第一节 发展事业
22
一、难找的工作
（一）不能爱哪行才干哪行， 要干哪行爱哪行 （二）感受新境界 （三）只管去做 （四）使不可能变为可能 （五）让我们做得更好
23
二、殷切的期望
（一）春风化雨育新苗 家庭对新教师的 要求
（二）亦师亦友求和谐 学生对新教师的 要求
（三）理想、追求、发展 学校领导给新 教师成长的建议
27
三、专业的要求
（四）脱节的理论
1 理论与实践脱离的原因
（1）没有联系的联系
（2）对立的主体
2 理论与实践脱离的反思与再尝试
（1）建立理论可操作性的评估模型
（2）建立理论实践化效果的评估模型
（3）创造实践与理论的双赢
28
三、专业的要求
（五）行为的变化 1 教学上的几点小贴士 2 班主任工作“四心法” 3 尊重 蹲下来说话
社会各方面对教师提出了 严格的要求，而这些要求 体现在对于教师的角色期 望上往往是多样的。给予 了教师不同的期望和要求， 教师也就扮演着许多不同 的角色。
16
第三节 路在何方
17
一、信念的危机
信念是人在自我生活中信奉的观 点。很多时候信念是支持我们生 命的力量。 （一）生活的支点 （二）正确的认识
29
三、专业的要求
（六）自觉的生成 1 教师专业自觉性 2 专业自觉性如何生成 3 积累反思在专业自觉性中的作用
30
第二节 人际沟通
31
冬天，一群刺猬为了取暖而挤在一起，挤紧了又 互相刺着；松了，又达不到取暖的目的；于是既
要取暖、又要互不伤害，就只好保持一定的距离。
32
一、敬畏的领导
（一）了解领导
35
态度决 定一切。
经风雨 见彩虹
微妙的 同事
保持青 春本色
细节拉 近距离
36
六个“通关文牒”
（一）互相帮助增情谊 （二）平衡关系无近疏 （三）嘴巴关紧肚量大 （四）为人低调平常心 （五）杂务小事宜常做 （六）幽默微笑调味剂
37
七种“黄牌警告”
（一）有好事儿不通报 （二）有事推说不知道 （三）进出往来不告知 （四）私事一句也不讲 （五）同事“小吃”全推开 （六）热衷探听家务事 （七）喜欢嘴上占便宜
18
二、棘手的难题
（一）教学
1、喷泉和甘露
2、一分钟和十年功
3、专业与课改
（二）教育
1、人情与班规
2、成才与成人
19
三、个人的发展
时代和社会在不断地发展着，当 我们步入教师这个职业时，眼前 那些名师专家们就已经成为了我 们的目标
（一）理想与现实 （二）经验与能力
20
第二章 家庭学校领导老教师学兄学姐
理论上说，领导是一个职位。其实领导就 是一个普通的人，跟大家没有什么区别，他也 有七情六欲喜怒哀乐，也会犯错误也有生老病 死，和教师一样，也是普普通通的教师，只是 分工不同罢了。作为教师，要明白这一点，不 要把领导当作神仙圣人来看待来要求，而是要 把领导放在跟自己完全平等的地位上来看待来
要求，那一切事情就好办了。
（三）如何促进新教师专业化发展 1 做一个“儿童为本”的践行者 2 做一个教学科研的 参与者 3 做一个教学实践的反思者
26
三、专业的要求
（四）脱节的理论 1 理论与实践的现状 （1）教育制度的现状：不同的起跑线 （2）教学评价的现状：尴尬的分数 （3）教学理论推广的现状：畸形的
造星 （4）基础教学方法和组织形式的现状
新教师应知应会
主讲 硚口教校校长 项家庆
1
你们是教师队伍的脊梁， 你们是硚口教育的希望！
2
3
一 多一点信心 二 多一点虚心 三 持一点恒心
4
一 多一点信心
刚进校门，你对 什么都会感到新鲜， 又感到陌生，有了 自信，就会让自己 的潜能释放到最大 化、最优化，进而 创造自己的精彩。
5
二 多一点虚心
一 多读书 在阅读中与大师对话，与哲人交
流，我们就多一些智慧，多一些教 师的灵气。
二 多学习 从小事做起，要求学生做到的，自
己先试，要求学生做好的，自己先行。
6
三 持一点恒心
对于教师，继续教育已成习 惯，不学无术，不Biblioteka Baidu则退。而 学习的过程，是艰难的过程。 坚持就是胜利
7
第一章 新教师上岗的共同 困惑和烦恼
一、敬畏的领导
（二）尊重理解 （一）学会换位思考 （二）在公开场合不要指责
领导 （三）学会给面子 （四）多提建议少提意见
34
一、微妙的同事
很多地方都供奉着一尊菩萨像，他便是“大肚 能容，了却人间多少事；满腔欢喜，笑开天下 古今愁”的弥勒佛。看他笑眯眯的样子，分明 是在告诉我们：要想人际关系和谐，先要笑脸 迎人，欢欢喜喜，不乱发脾气。再看他肚皮很 大，代表什么都能包容，不与人计较。弥勒佛 就是教我们要存平等心、呈喜悦相，对待任何 人、事，心里都平平静静，不与任何人计较
12
第二节无所适从
13
一、选择的重量
很久以前有人说过， 人活着就是为了做选 择题。在人生成长的 道路中，不停的就会 让人不停的成长。教 师也是一样。
14
二、多彩的迷雾
（一）互相认可的影响 （二）师生个性特点的影响 （三）教师领导的领导方式与 态度的影响 （四）师生交往的时空影响
15
三、矛盾的角色
8
第一节 心有千千结
一、精神的压力 二、无形的负担 三、他人的评价
9
一、精神的压力
（一）理想与现实 （二）应该与不应该 （三）自信与不自信
10
二、无形的负担
（一）分内与分外 （二）付出与回报 （三）喜欢与不喜欢
11
三、他人的评价
（一）理想自我与现实自我 （二）眼里的我与他人眼里的我 （三）向左走向右走
（四）撒向学生都是爱 老教师、学兄学 弟学姐给新教师专业发展的建议
24
三、专业的要求
（一）新教师专业化意味着什么 （触摸未来）
1 机智生存 2 用智慧点击快乐 3 用创新激活思维 4 善于思考点亮思维的灯 5 勤于积累 万丈高楼平地起 6 勇于探索，做一个拓荒者 25
三、专业的要求
（二）新教师发展的困惑 1 内在因素 2 外在环境
一、课改走向
新一轮课改的重要特点之一是 理念先行，重视先进理念对课 改规划、实施的指导和渗透。 “为了每一个学生的发展”是 课改的核心理念。
38
三 奇怪的孩子
39
走进学生心灵 顾及学生自尊 改变对学生的态度 倾注童心与爱心 放下架子不断学习
40
四、“难缠”的家长
41
以心换心，和家长做朋友
善于推销，为自己做“广告”
当好权威，给家长做“军师”
多管齐下，和家长巧交流
对症下药，接待不同家长
注重细节，争取理解信任
42
第三节 理论知识
43
给新教师成长的建议
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第一节 发展事业
22
一、难找的工作
（一）不能爱哪行才干哪行， 要干哪行爱哪行 （二）感受新境界 （三）只管去做 （四）使不可能变为可能 （五）让我们做得更好
23
二、殷切的期望
（一）春风化雨育新苗 家庭对新教师的 要求
（二）亦师亦友求和谐 学生对新教师的 要求
（三）理想、追求、发展 学校领导给新 教师成长的建议
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三、专业的要求
（四）脱节的理论
1 理论与实践脱离的原因
（1）没有联系的联系
（2）对立的主体
2 理论与实践脱离的反思与再尝试
（1）建立理论可操作性的评估模型
（2）建立理论实践化效果的评估模型
（3）创造实践与理论的双赢
28
三、专业的要求
（五）行为的变化 1 教学上的几点小贴士 2 班主任工作“四心法” 3 尊重 蹲下来说话
社会各方面对教师提出了 严格的要求，而这些要求 体现在对于教师的角色期 望上往往是多样的。给予 了教师不同的期望和要求， 教师也就扮演着许多不同 的角色。
16
第三节 路在何方
17
一、信念的危机
信念是人在自我生活中信奉的观 点。很多时候信念是支持我们生 命的力量。 （一）生活的支点 （二）正确的认识
29
三、专业的要求
（六）自觉的生成 1 教师专业自觉性 2 专业自觉性如何生成 3 积累反思在专业自觉性中的作用
30
第二节 人际沟通
31
冬天，一群刺猬为了取暖而挤在一起，挤紧了又 互相刺着；松了，又达不到取暖的目的；于是既
要取暖、又要互不伤害，就只好保持一定的距离。
32
一、敬畏的领导
（一）了解领导
35
态度决 定一切。
经风雨 见彩虹
微妙的 同事
保持青 春本色
细节拉 近距离
36
六个“通关文牒”
（一）互相帮助增情谊 （二）平衡关系无近疏 （三）嘴巴关紧肚量大 （四）为人低调平常心 （五）杂务小事宜常做 （六）幽默微笑调味剂
37
七种“黄牌警告”
（一）有好事儿不通报 （二）有事推说不知道 （三）进出往来不告知 （四）私事一句也不讲 （五）同事“小吃”全推开 （六）热衷探听家务事 （七）喜欢嘴上占便宜
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二、棘手的难题
（一）教学
1、喷泉和甘露
2、一分钟和十年功
3、专业与课改
（二）教育
1、人情与班规
2、成才与成人
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三、个人的发展
时代和社会在不断地发展着，当 我们步入教师这个职业时，眼前 那些名师专家们就已经成为了我 们的目标
（一）理想与现实 （二）经验与能力
20
第二章 家庭学校领导老教师学兄学姐
理论上说，领导是一个职位。其实领导就 是一个普通的人，跟大家没有什么区别，他也 有七情六欲喜怒哀乐，也会犯错误也有生老病 死，和教师一样，也是普普通通的教师，只是 分工不同罢了。作为教师，要明白这一点，不 要把领导当作神仙圣人来看待来要求，而是要 把领导放在跟自己完全平等的地位上来看待来
要求，那一切事情就好办了。
（三）如何促进新教师专业化发展 1 做一个“儿童为本”的践行者 2 做一个教学科研的 参与者 3 做一个教学实践的反思者
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三、专业的要求
（四）脱节的理论 1 理论与实践的现状 （1）教育制度的现状：不同的起跑线 （2）教学评价的现状：尴尬的分数 （3）教学理论推广的现状：畸形的
造星 （4）基础教学方法和组织形式的现状
新教师应知应会
主讲 硚口教校校长 项家庆
1
你们是教师队伍的脊梁， 你们是硚口教育的希望！
2
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一 多一点信心 二 多一点虚心 三 持一点恒心
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一 多一点信心
刚进校门，你对 什么都会感到新鲜， 又感到陌生，有了 自信，就会让自己 的潜能释放到最大 化、最优化，进而 创造自己的精彩。
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二 多一点虚心
一 多读书 在阅读中与大师对话，与哲人交
流，我们就多一些智慧，多一些教 师的灵气。
二 多学习 从小事做起，要求学生做到的，自
己先试，要求学生做好的，自己先行。
6
三 持一点恒心
对于教师，继续教育已成习 惯，不学无术，不Biblioteka Baidu则退。而 学习的过程，是艰难的过程。 坚持就是胜利
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第一章 新教师上岗的共同 困惑和烦恼