河南省驻马店市二中2017-2018学年七年级下期期末模拟语文试题(解析版)

河南省驻马店市二中2017－2018学年度下期期末模拟七年级语文试题1. 在下列横线上填写出相应的句子。

(1)可以调素琴，阅金经。

__________________，__________________。

(刘禹锡《陋室铭》)(2)东市买骏马，______________，______________，北市买长鞭。

(《木兰诗》)(3)《己亥杂诗(其五)》中表现诗人甘愿牺牲自我的无私奉献精神的诗句是：________________，__________________。

【答案】(1). (1)无丝竹之乱耳(2). 无案牍之劳形(3). (2)西市买鞍鞯(4). 南市买辔头(5). (3)落红不是无情物(6). 化作春泥更护花【解析】试题分析：默写常见的名句名篇。

首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。

这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。

近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。

此题要注意“牍”“鞍鞯”“辔”等字词的书写。

2. 给加着重号的词语注音，根据注音写出相应的词语。

(1)我认为在这篇报告交出去之前，我需要校对．．（______）一下。

(2)他一直坚持早起跑步，几年来从未间断．．（______）。

(3)爱心是一缕吹拂在炎夏的清风，使________(fán zào)闷热的人感到生命的愉悦。

(4)这枚戒指的红宝石四周________(xiāng qiàn)了一圈小钻石，非常漂亮。

【答案】(1). (1)jiào duì(2). (2)jiàn duàn(3). (3)烦躁(4). (4)镶嵌【解析】试题分析：字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。

在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。

如“校对”的“校”不要念成“xiào”。

字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语。

从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。

辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。

如“镶嵌”造字法都为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。

3. 给下列句子排序，最合理的一项是( )一个个方块字是多么神奇，每一个字都是中华文化的密码。

______：______；______；______；______。

______。

汉字揭示了生命的规律，人生的哲学；描绘了宇宙的辽阔，海洋的无际；解读了民族团结的奥秘，向世人展示了中华文化的力量。

①汉字如歌如画如符咒，把河流山川、森林万物囊括其间②携手并肩同心同德，那是“众”字③苍翠欲滴遮天蔽日，那是“森”字④一个“水”字，撇捺之间流淌着水的灵动与韵律⑤中华民族的文化基因几乎都隐藏在个个汉字之间⑥一个“山”字，横竖之间耸立着山的巍峨与险峻A. ⑤④⑥②③①B. ①④⑥③②⑤C. ①④⑥②③⑤D. ⑤④⑥③②①【答案】B【解析】试题分析：排序题主要看以下三点：1、是否同一。

话题是否同一，句式是否同一，意思是否同一。

2、是否呼应。

整体语段是否呼应，局部前后词语的暗示或句子逻辑关系是否呼应。

3、是否协调。

整体情境是否协调，局部音节是否协调。

此题注意①总起，提出观点；④⑥“水”字、“山”字；③②“森”字、“众”字。

这几句是由物到人的顺序。

⑤结论。

因此选B。

4. 欣赏下面这幅书法作品，完成下面的题目。

(1)对这幅书法作品的欣赏，不恰当的一项是( )A.线条奔放，笔力雄浑。

B．五字错落有致，收放有度。

C.气韵贯通，展现书者胸襟。

D．采用隶书书体，方正典雅。

(2)请用楷书书体将“为人民服务”五个字抄写在方格里。

【答案】(1)D (2)楷体，不要有错别字，尽量做到工整美观【解析】这是一道语文综合题。

第（1）小题考查学生对汉字书法的了解。

书法是中国传统文化艺术发展五千年来最具有经典标志的民族符号，它是用毛笔书写汉字并具有审美惯性的艺术形式。

一般说书法分为篆、隶、楷、行、草五种书体。

图片中的属于“隶书”。

第（2）小题考查学生正确、规范书写汉字的能力。

所写汉字应当恰当地书写在格子的中间，四边留有一定的空隙，我们把留有这空隙称为“上留天，下留地，左右留墙壁”，目的就是让孩子把汉字写在田字格中间，不要太大也不要太小。

视频5. 阅读越来越受到大家重视，它是人们获得知识的主要途径。

当今时代，阅读的方式越来越多，购买阅读内容的途径越来越广，请你根据“中小学生阅读内容的购买途径与购买种类的调查表”，完成下列各题。

(1)根据对表格内容的分析，请你写出两条结论。

第一条：第二条：(2)针对表格中对中小学生图书购买种类的调查结果，联系实际，谈谈你对中小学生阅读的思考。

【答案】(1)第一条：随着年龄的增长，通过网络购买书籍的人数所占比例越来越大。

第二条：随着年龄的增长，学生阅读教辅书越来越多，阅读课外书越来越少。

(言之成理即可) (2)现在的中学生，课业负担重，课外阅读量偏小，要扩大阅读范围，丰富自身知识，开阔眼界，阅读知识不能只局限于课内。

学校也可以开展一些有意义的读书活动，提高学生的阅读兴趣。

【解析】试题分析：（1）此题属于分析统计图表的题目，分析统计表注意统计表的名称，表头列出的项目，表格中的极值和表现出来的趋势等。

通过表格中的数字和所给的题干要求得到判断，如此题以“中小学生阅读内容的购买途径与购买种类的调查”为陈述对象。

找到“购买阅读内容的途径”和“购买种类”项目，通过数字的比较可分析出随着年龄的增长，通过网络购买书籍的人数所占比例越来越大和随着年龄的增长，学生阅读教辅书越来越多，阅读课外书越来越少的结论。

（2）可针对以上两条结论来谈思考。

特别要针对“学生阅读教辅书越来越多，阅读课外书越来越少”这一问题提出自己的看法，或者向上级相关部门诸如学校等提出建议，也可向中小学生提出阅读方面的建议。

言之有理即可。

阅读下面这首诗，回答小7题。

望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

6. 下面对这首诗赏析有误的一项是( )A. 全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望，自近而远，从朝到暮，由望岳想象将来登岳，结构巧妙，浑然天成。

B. 颔联运用虚实结合的手法，突出了泰山神奇秀丽、高大巍峨的特点。

C. 颈联中“生”“入”二字，具体形象地表现了诗人心情的激荡和眼界的空阔。

D. 诗歌着力描写了泰山的整体形象和诗人的感受，流露了诗人早年的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇。

7. 简析“会当凌绝顶，一览众山小”中“凌”字的妙处。

【答案】6. A 7. 示例：“凌”是“登上”的意思，表现了诗人不怕困难，勇攀高峰的决心和壮志，充满乐观、豪迈之情，用词精准，言简义丰。

【解析】6. 此题考查对重点诗句的赏析能力。

作答时要结合全诗的内容、写法、主旨等方面加以理解。

诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答。

A项有误，“自近而远”应是“自选而近”。

7. 解答此题时要读懂句子，并能从动词的角度赏析其的妙处．“会当凌绝顶”意思：我一定要登上泰山的顶峰．“凌”有升、登之意，表现了诗人不怕困难，勇攀高峰的决心和壮志，充满乐观、豪迈之情．用词精准，言简义丰。

点睛：本题考查诗歌炼字赏析。

先在诗文中要找到该炼字，炼字一般为动词、形容词或特殊词（如叠词、拟声词、表颜色的词等）。

炼字赏析常见答题格式：字在诗句中的意思是…，作用是…，它运用了…的修辞（或化静为动，或化抽象为具体，或化虚为实）写出了…的景象，表达了诗人…的思想感情。

阅读下面的文字，回答小题。

纪昌学射纪昌者，学射于飞卫。

飞卫曰：“尔先学不瞬，而后可言射矣。

”纪昌归，偃卧其妻之机下，以目承牵挺①。

二年后，虽锥末②倒眦而不瞬也。

以告飞卫，飞卫曰：“未也，必学视而后可。

视小如大，视微如著，而后告我。

”昌以牦③悬虱于牖，南面而望之。

旬日之间，浸④大也；三年之后如车轮焉以睹余物皆丘山也。

乃以燕角之弧⑤、朔蓬之簳⑥射之，贯虱之心，而悬不绝。

以告飞卫。

飞卫高蹈拊膺⑦曰：“汝得之矣！”【注释】①牵挺：织布机上提综的踏脚板。

因其上下动作，故可练目不瞬。

②锥末：锥尖。

③牦(máo)：牛尾毛。

④浸：渐渐，逐渐。

⑤燕角之弧：用燕国出产的牛角做成的弓。

⑥朔蓬之簳(ɡǎn)：用楚国蓬梗做成的箭。

⑦膺(yīnɡ)：胸膛。

8. 解释下列句子中加着重号的词。

(1)虽．锥末倒眦而不瞬也(2)视微如著．(3)贯．虱之心(4)以告．飞卫9. 用“/”给下面的句子断句。

(标三处)三年之后如车轮焉以睹余物皆丘山也。

10. 把下面的句子翻译成现代汉语。

(每小题2分，共4分)(1)尔先学不瞬，而后可言射矣。

(2)昌以牦悬虱于牖，南面而望之。

11. 纪昌学射成功的原因是什么？【答案】8. (1)即使(2)显著(3)穿过(4)告诉9. 三年之后/如车轮焉/以睹余物/皆丘山也。

10. (1)你先学会看东西不眨眼睛，然后才谈得上学习射箭。

(2)纪昌用牛尾巴的毛系住一只虱子，悬挂在窗户上，面向南远远地看着它。

11. 原因：①勤学苦练；②坚持不懈；③谨遵师教(虚心听取老师的教诲)。

【解析】8. 试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。

解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。

此题有古今异义词，如“虽”：即使。

所以千万不要以今释古。

“告”在现代汉语中也有“告诉”的意思，所以说理解好上下文内容是作答的关键。

9. 试题分析：本题考查学生划分文言句子节奏的能力。

文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。

所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。

此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：三年之后/如车轮焉/以睹余物/皆丘山也。

此题要注意句子结构的对称。

10. 试题分析：本题考查学生对文言句子的翻译能力。

翻译文言语句是文言文阅读的必考题。

直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。

文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。

注意“尔”“不瞬”“牖”“南面”等字词的翻译。

“昌以牦悬虱于牖”介宾短语后置句的翻译。

11. 试题分析：文言文要点的概括。

要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容。

在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。