体育教学对中学生体育兴趣培养论文
小学体育教学中学生学习兴趣培养论文
小学体育教学中学生学习兴趣的培养新的体育课程标准强调以学生为中心，突出学生的主体地位，小学低年级学生好玩、好动，求新、求异的心理较强，这就要求我们每节课都要有新意，用新鲜的事物、形式或角度来刺激学生，启动学生活动的动力，满足学生的心理需要，让学生体会到运动的乐趣，从而达到“健康第一”的课程目标。
新的体育课程标准提出以目标达成来统领教学内容，各地、各校以及教师都可以选择多种不同的内容、采取不同的形式和方法去达成课程学习目标，在这个广阔的空间内需要我们教师不断地去发现、去探索、去耕耘、去创造，以便我们的课堂更贴近学生的需要本文拟就笔者的一些教学经验以及学习心得，谈一下对小学体育兴趣教学的一些做法。
一、教学中激发兴趣的途径。
1、巧设“导入”，激发兴趣。
“好的开头是成功的一半”。
精彩的课堂导入不仅能很快地集中学生的注意力，而且还会把学习当成一种乐趣，促使教学任务顺利完成。
所以我根据小学生的心理特点，精心设计好导入。
如上《投掷》这一内容时，开始上课老师对同学们说：“我们国家的神舟五号载人航天飞机已顺利升空，今天我们也将做一架小飞机飞上蓝天好吗？”学生开始捡起教师事先撒落于操场中的纸张折小飞机，同时让先完成的学生帮助慢或不会折叠的小朋友去完成。
以我国神舟五号载人航天飞机顺利升空为背景，激发学生的爱国情感，让速度快的学生帮助慢的学生，体现了学生互相帮助，团结协作的精神一开始就充满趣味，让学生兴趣盎然，产生激烈的欲望，从而使学生在愉快的心情中跨进知识大门。
合理的课堂导入，对学生兴趣的激发有至关重要的作用，只要我们积极探索，就能吸引和感染学生积极主动的去学习各种体育知识和技能，就一定能把体育教学搞得活泼生动、轻松愉快。
2、师生参与，激发兴趣。
在教学方法的选择上，要改变过去那种老师讲、学生听，老师示范、学生模仿的传统式教学模式。
取而代之的是互动和共同参与的问问、议议、答答、练练、比比的互动式教学。
这样，缩短了师生之间的心理距离，使学生敢于提出问题，给学生充分的学习空间，激发学生的学习兴趣，并积极探索、主动寻求科学锻炼身体的知识和方法。
体育教学中培养中学生对体育锻炼兴趣途径论文
体育教学中培养中学生对体育锻炼兴趣的途径兴趣是促使人们探索和认识事物的一种心理倾向。
具有这种心理倾向的人，活动的持续性增强，积极性高涨，始终沉浸在一种兴奋、快乐的正性情绪体验中。
这对促使学生自觉参加体育活动、发展心理品质具有重要意义，因而受到广泛的重视，并把激发和保持学生体育兴趣作为《体育课程标准》的基本理念之一。
中学，是一个非常关键的阶段，是体育兴趣发展和得以坚持的重要时期，而我们所要面对的正是这一特殊阶段的学生。
要使学生对体育课保持浓厚的兴趣和期待心理，就必须靠教师对体育课的精心策划。
1. 改进教学方法，更新教学手段针对中学生活泼、充满生气、好奇心强的特点，可以采用灵活新颖、多样化的教学手段和方法来激发他们的兴趣。
如对于中长跑教学，许多学生，特别是女生往往产生厌跑的心理，常常找一些借口来避免参加练习，或是抱着应付心理来完成。
这时，教师就应设计多种方案，进行定时跑，变速跑和走跑交替等形式的练习；也可把学生分成若干组进行追逐跑，增加学习兴趣，从而消除学生的厌跑心理，使其积极参以练习。
竞争能调动人的潜能和兴趣，因此，竞赛性活动也就成了教学的一个重要手段。
在课堂上引入竞赛活动，往往能收到良好的效果。
例如：队列队形比赛活动、报数游戏、小组形式的教学比赛、课中的测验赛等竞赛形式都是激发学生学习兴趣的有效手段。
垫球练习往往是乏味的，教师可把学生分成若干组，各组围成一圈进行垫球时间最长的组就为获胜组。
这样，就把学生的学习热情调动起来了，同时又培养了学生的团体精神。
2. 使用正确、优美的示范和形象生动的讲解示范，是体育教学中的一大特点。
体育课为了传授知识技术，掌握动作要领，提高身体素质，一般开头总是先通过讲解和示范。
优美正确的示范动作不仅可使学生建立正确的动作视觉表象，还可使学生获得一种美的享受，提高其兴趣。
一个生硬勉强的示范动作，往往难以引起学生对该动作的兴趣，而一个准确、熟练、优美、洒脱的示范动作则会引起学生浓厚的兴趣。
初中体育教学中学生体育兴趣培养
初中体育教学中学生体育兴趣培养的探索摘要：国家的富强与壮大离不开国民健康的体魄和强健的灵魂。
那么，作为当代青少年更应该从身边做起，强身健体，在拥有好成绩的同时拥有强壮的体魄。
现在越来越多的学校已经开始关注学生的健康问题，无论是升学考试还是就业找工作都需要有强健的体魄。
因此，中学就更应该把体育这门课重视起来，使学生的德智体全面发展。
同时，体育课的教学也非教师一个人的事，需要学生的共同参与，那么，本文将会对如何培养学生的体育兴趣进行探索，提供一些建议和意见。
关键词：初中体育教学兴趣培养策略兴趣是人的一种心理特征，带有趋向性。
它是促使个人成才的起点，有了兴趣才能对事物产生情感，才更容易接近成功。
体育教学中，培养学生的兴趣是提高体育教学的重要途径。
因此，只有不断地改进和更新教学方法，通过增强教学内容的新颖性，对学生进行正确合理的引导，从而培养学生对于体育活动的兴趣。
作为体育教学工作者，无论是在课堂还是课外，都要为学生营造一种轻松的、健康的并且适用于体育运动的文化氛围。
始终坚持以培养学生的体育意识为基础，以培养学生的兴趣为根本，以加强学生身体素质为目的的教育方针，实施因材施教、各取所需的原则，搞好初中的体育教学工作。
一、初中体育教学中存在的问题1.学生喜欢活动但是对体育课却提不起兴趣。
现在初中生的学业也是相当的紧张，因此，缺少锻炼的机会，所以，大部分学生当有机会去户外活动的时候就喜欢打打闹闹，追追跑跑，相反一旦到了体育课上却没了劲，或者自己搞点活动还有点劲，一到体育课上对规定的练习、任务就没有了积极性，对体育课的兴趣并没有多少。
2.真正热爱体育的学生不多。
基本上除了几个足球迷外，真正能参与到日常体育活动中的所占的比例很小，而且，即使是足球迷，可能也只停留在电视观看上，对球星、球赛虽可以作肤浅的评头论足，自己却不会去参与，也难以有欣赏品位。
3.学生把体育当作一种被动的不得不做的任务与负担。
假如说没有考试，或者说不计入学生的成绩和档案，可能连最起码的活动也不乐意参与，一旦出了校门，可能就不再对体育有什么兴趣。
浅谈体育教学中学生兴趣的培养
浅谈体育教学中学生兴趣的培养临高县和舍中学谢瑜摘要：兴趣是一个力求认识某种事物或从事某种活动的倾向.兴趣不是天赋的，是后天生活实践。
为了使中学生能对体育由无趣到有趣，由有趣到乐趣，由乐趣到志趣。
我国古代教育家说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见一个人的兴趣对他所从事的事业有无积极性有着至关重要的作用。
本文试图根据中学生学习体育的兴趣特点，对培养学生体育学习兴趣的途径进行阐述。
关键词：中学生体育教学兴趣培养前言：在知识经济时代，社会竞争越来越激烈，人的生存质量更加取决于个人实力。
兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力，兴趣是健康美好的情感。
夸美纽斯也曾经说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。
”为此，培养中学生学习的兴趣，势必成为学校体育中的一个重要课题。
本文在分析中学生体育学习兴趣特点的基础上，围绕如何培养中学生的体育学习兴趣提出个人观点。
一、中学生学习体育的兴趣特点1、对学生体育兴趣不高的探析⑴自身身体素质的限制由于身体素质不好，导致在上体育课时，不能按照老师的要求和标准完成锻炼任务，在学习中被其他同学逐渐落下，使其自信心受到打击，从而引起体育兴趣的降低。
有过不好的运动史，很多学生在以前的学习和锻炼中受到过身体上或精神上的伤害，自信心很低，不敢进行许多类似的体育活动，造成体育兴趣不高。
这类学生主要是一些自身身体素质比较低的学生，如身体特别胖的学生，身体和智力有缺陷的学生。
⑵教师因素教师标准过高，对学生要求太严，教学手段简单，不灵活，对学生训斥过多，造成学生心理障碍，不愿和教师配合。
目前在相当多的学校体育与健康课上，由于教学内容多、学生人数多、教学时间少、场地器材不足，指导思想陈旧，造成了体育教师在教学方法的单一性、简单性、形式化、成人化。
目前相当多的学校体育课上，体育教师的教学方法设计基于对基础知识和技能的灌输和练习，让学生做痛苦无聊的重复练习。
使教材在一定程度上反而成了约束和局限学生的发展。
有关体育教育的论文范文
有关体育教育的论文范文下面是给大家推荐的有关体育教育的论文范文，希望大家喜欢!有关体育教育的论文范文篇一《体育教育之兴趣培养》摘要: 培养高校学生的体育习惯和终身体育意识是祖国建设的需要。
要想学生成为体育锻炼的骨干,首先要培养其体育兴趣和习惯.那么作为学生在校教育的最后一站，高校的体育教育应把培养大学生形成自觉锻炼身体的良好习惯，进而树立终身体育意识作为首要任务。
关键词：体育教育培养兴趣作者简介：张兴梅(1982-)，女，四川自贡人，讲师，主要研究方向：体育教学与训练。
从一份调查表中得知，当今大学生中认为体育锻炼能增强体质的占8 0%：每天锻炼已成习惯的占2 0%;锻炼中最喜爱的项目，球类占6 5%，健身占23%。
影响坚持锻炼原因，课程负担太重占4 0%，场地设备差占4 9%;其它1 0%。
从上述调查结果发现，多数学生对体育锻炼有一定认识。
但与具体行动间存在很大差距。
我们只有抓住学生的心理需要，才能将认识转化为锻炼身体的动力。
从学生入学开始就注意培养提高学生对体育锻炼的兴趣与习惯，并作为重点贯穿到体育教学中去。
把基础理论知识与基本技术的教学结合起来，充分利用体育多种手段，逐步培养学生自我锻炼的习惯，我们有以下几点做法。
一、采取新颖的教学手段，注意及时消除避免学生运动厌倦心理教学手段的新颖可以提高学生的兴奋性和直接兴趣，调动学生锻炼的积极性。
例如，我们在中长跑教学中，针对学生对中长跑普遍存在“害伯的心理，首先向学生介绍耐力的一般常识，重点介绍“极点的出现及克服的方法，使学生心理上有准备，并懂得“极点的出现原因及克服方法，从而有意识的调节呼吸和跑速，树立信心。
练习中我们又采用走跑交替练习、追逐练习，并采用“假信息反馈法，分段计时练习，如，跑一千米以上距离时，采用每跑一圈报一次时，第一圈用其实成绩，第二圈采用少报1―2秒、第三圈又少报2―3秒…。
并且一边对学生进行鼓励，使学生信心大增，跑完后虽然疲劳，而感到成绩有进步，大大提高了学生的兴奋性，取得了明显的效果二、充分利用体育的各种手段，有助于自我锻炼的兴趣与习惯的培养兴趣学生学习活动中的一个重要的心理因素。
初中体育教学中如何培养学生体育兴趣论文
初中体育教学中如何培养学生的体育兴趣在体育教学中，学生的体育兴趣是影响学生自觉性、积极性的重要因素。
学生的学习兴趣一经被激发，他们就会产生高度的注意、愉快的情绪及坚强的意志品质，对学生主动、自觉学习起着重要作用，并对提高活动的效果有着不可忽视的作用。
那么，该怎样做，才能培养学生对体育课的兴趣，进一步提高体育课堂效率呢？一、建立和谐师生关系教师在教学过程中必须热爱、关心初中生，相互尊重，建立和谐的师生关系，不要吝啬表扬，只要初中生有一点闪光点都要给予肯定和表扬，充分体现初中生的主体性、关注初中生全面发展的需要和情感的体验，充分发挥初中生的学习积极性和学习潜能，提高体育兴趣。
教师较强的业务能力和优秀的心理品质，是获得威信、密切师生关系，提高教学质量的不可或缺的重要条件，也有助于厌学体育的初中生转变态度，改消极怠工为积极参与。
二、创设问题情景所谓问题情景是指不能直接用已有知识，但可以间接用已有知识处理的情景。
在讲授或练习之前，提出一些启发性的问题，可引发学生探索答案，发现结果的愿望。
如提出“梅花鹿为什么跑得快”，“袋鼠为什么跳得远”等问题，可以激起学生的好奇心和求知欲，使他们能主动观察、分析、模仿、练习，进而更快地掌握运动技术动作。
在体育教学中创设问题情景，启发学生思考，能够激发学生的学习兴趣。
三﹑激发体育需要教学中兴趣最重要，但与课的类型无关，那么兴趣是怎样产生的？我认为体育兴趣的产生来源于需要，包括直接和间接的需要。
所谓直接的体育需要是指学生被某项体育活动本身所吸引而想学习或参与的体育活动的过程。
学生如果有了这种需要，就会对某项活动产生浓厚兴趣，表现出极大的学习热情。
而间接的体育需要是指通过让学生充分认识练习的意义，使学生对学习体育的效果感到需要。
这种间接的需要并不完全是说服教育下产生的，它的产生离不开学生平时的努力，学生有了这种需要，同样会产生体育兴趣。
比如中长跑课，又单调又累，大多数学生对此不感兴趣，可是中长跑是提高心﹑肺功能的有效手段，学生提高自己的健康水平，以利于精力充沛的从事学习，情愿克服困难，进行中长跑锻炼，这样的体育需要就是一种见解的需要，因此说需要是学生产生体育兴趣的基础。
体育论文范文
体育论文范文【篇一：提高体弱学生学习兴趣的有效方法】在体育课教学中，常有一些体弱的学生，他们因为身体素质差、运动水平低而产生不同程度的自卑感，对体育课不感兴趣，上课时积极性不高。
如何调动他们的学习兴趣，变消极为积极，是一个值得重视的问题。
通过探索，我采用了下面的几种教学方法，取得了一定的效果。
一、利用学生的好胜心理培养学习兴趣中学生朝气蓬勃，好胜心强，凡事都想争个第一，处处都想在同伴面前表现自己。
因此，我充分利用学生的这一心理特点来培养其学习兴趣。
如，在练习50米或100米短跑时，我将不同水平的学生按好、中、差分成若干小组，让同学们以终点线为起跑线，反方向一起跑。
当速度较快的第一名同学到达起跑线时，教师（或体育委员）举旗为号，其余同学立即停止跑动，记准自己到达的位置，并划一条线为自己的起跑线。
然后，第一名同学就以起跑线为起点，其余同学按各自测得的起跑线开始跑，看谁能超过自己原先的成绩。
这样，体弱的学生基本上能跟体质好的学生同时到达终点，而且有可能领先，从而激发了体弱学生的学习兴趣，保证了学习任务的顺利完成。
二、利用学生求知心理培养学习兴趣体弱生大都文化课成绩较好，求知欲较高，他们渴望通过学习体育知识和技能来充实和提高自己，这对教学十分有利。
教师在教学中应尽量满足他们的求知要求，使他们积极主动地投入到学习中去。
例如，在学习篮球急停技术时，教师可先提问：什么样的姿势才能使身体停得注停得稳？让学生充分思考，并有意识地让体弱生去回答，然后教师再讲解示范。
在练习时教师要耐心辅导体弱生，这样，就必然能不断激发他们的学习兴趣。
三、运用多种形式培养学习兴趣中学生活泼好动，对感兴趣的事物常表现出极大的热情，所以在教学中应尽量把教学组织得生动有趣，使课堂气氛活跃，充满生机。
如在学习铅球投掷技术时，因为动作比较枯燥、单调，往往激发不起学生的学习兴趣，体弱生更是消极。
为改变这种状况，我在教学中采用了让铅球击中目标的方法，使学生在有趣的情境中完成学习任务。
初中体育教学中学生体育兴趣的培养策略探讨
初中体育教学中学生体育兴趣的培养策略探讨1. 引言1.1 背景介绍初中体育教学是学生身心健康发展的重要环节，也是培养学生体育兴趣和习惯的关键阶段。
在实际教学中，我们发现很多学生对体育课缺乏兴趣，导致他们对参与体育活动的积极性不高，甚至出现旷课、逃课的现象。
这不仅影响了学生的身体素质和心理健康，也影响了他们对体育运动的认识和态度。
为了解决这一问题，我们需要深入了解学生的兴趣爱好，并通过多样化的体育项目和激发学生参与的方式来培养他们的体育兴趣。
还需要营造一个良好的体育氛围，注重体育教学方法，使学生在体育课上能够获得更多的乐趣和收获。
本文将围绕着以上问题展开讨论，旨在探讨初中体育教学中如何培养学生的体育兴趣，提高他们的体育参与度，为学生身心健康的全面发展贡献力量。
1.2 问题提出体育教学中学生体育兴趣的培养一直是一个备受关注的问题。
随着社会的发展和教育理念的更新，越来越多的人开始意识到培养学生的体育兴趣对他们的综合发展具有重要意义。
现实中许多学生对体育活动缺乏兴趣，甚至存在着厌倦和抵触的情况。
这引发了一个问题：如何在初中体育教学中有效地培养学生的体育兴趣？这不仅是教师们需要面对的挑战，也是教育工作者们需要共同探讨和解决的课题。
在这样一个背景下，我们有必要深入分析学生体育兴趣培养的现状和问题，并探讨有效的策略和方法，以期能够更好地激发学生的体育热情，促进他们身心健康的全面发展。
2. 正文2.1 了解学生兴趣了解学生兴趣是培养学生体育兴趣的关键一环。
每个学生都有自己独特的兴趣爱好和特点，在体育教学中，了解学生的兴趣可以帮助教师更好地选择适合他们的体育项目和活动。
教师可以通过观察学生在体育课上的表现和反应来了解他们的兴趣。
有些学生可能喜欢参与团体运动，如篮球、足球，而有些学生可能更喜欢个人项目，如游泳、跑步等。
通过观察学生在不同项目中的表现，教师可以初步了解学生的兴趣偏好。
教师还可以通过课堂调查或问卷调查的方式来了解学生的兴趣。
高中体育教学论文《论高中女生体育兴趣的培养》
论高中女生体育兴趣的培养摘要：体育运动要求运动者付出较多体力，容易产生疲劳、厌倦。
但如果对活动深感兴趣，就会精神饱满，积极投入。
本文主要从分析高中女生对体育课不感兴趣的原因着手，从女生生理、心理特点出发，分析提高高中女生体育兴趣的方法。
对高中女生参加体育锻炼起到积极作用。
关键词：高中女生体育教学兴趣培养Improving Female Senior middle sudent’s interest in PExia FuChuan(YuYao No.8 Senior Middle School 315430)Abstract: Sports activities require those who take part in sports to offer much strength,which will easily cause fatigue and weariness.But if they really have interest in activities,they wil take part in it very actively,with a high spirit.This article starts with analysing the reason why the female senior middle students don’t like PE.It starts from the characters of psychology and physiology of them,and it also analyses ways to improve their interest in PE.This article enhances female senior middle students to take part in the physical exercisa actively.Key words: Female Senior Middle students PE education Improve the interest way 体育教学是由教师和学生组成的双向教学活动。
如何在高中体育教学中培养体育兴趣论文
如何在高中体育教学中培养体育兴趣【摘要】兴趣是最好的老师，学生对某一学科有了兴趣，就专心学好这门功课。
因此培养学生的学习兴趣是学科教学的关键。
如何在高中教学中培养学生学习体育的兴趣？本文从多方激励，给学生一个良好的第一印象、多维改革，营造良好的参与氛围、多方合作，确保兴趣培养的顺利进行三个方面探讨培养体育兴趣。
【关键词】高中体育，课堂教学，体育兴趣联合国教科文组织提出，社会的发展应是“以人为核心的发展”。
现在，越来越多的人们，把人的发展提到了一个新的历史高度。
如何使学校体育为人的终身发展打下良好的基础，下面结合日常体育教学的一些尝试，谈谈体育兴趣培养的方法与途径。
1.多方激励，给学生一个良好的第一印象学生升入高中后，都有一种新鲜感，在各方面都有一种“重新做人”的感觉。
高中的体育课是怎么样的，苦不苦，有趣不有趣，这些都是他们关注的。
而在以往的教学中，不少教师怕学生不听话，第一堂课总是扳着脸讲体育课的规矩，不准这样，不准那样，学生听了高中的体育课不过就是多年来“领教”过的东西，心理上就有了抵触情绪，这样要想培养体育兴趣是困难的。
针对学生好奇、求新的心理，在高中体育教育起始中，想方设法使学生对体育有一个良好的第一印象，意义是深远的。
1.1 名人激励。
向学生介绍一些体育明星的成长历程和辉煌成绩以及轶闻趣事，如篮球名星美国的乔丹、奥尼尔，足球名星巴西的罗纳尔多、英格兰的欧文、贝克汉姆。
特别向学生介绍我国奥运会冠军的辉煌成绩和他们为国争光的奋斗足迹，如乒乓球名将邓亚萍，跳水名将伏明霞、田亮、熊倪，举重冠军运动员占旭刚，以及我国第一块奥运会金牌得主许海峰等等。
1.2 健身佳话。
利用自已学校身边经常参加锻炼的生动事例鼓励学生，如我校的一位体育教师，年近退休，坚持长年体育锻炼，每天早上打太极拳，身体很结实，上课示范动作清楚利索，精神饱满。
此外，还可以向学生介绍一些反方面的事例，如一些大学教授，科学家英年早逝的现象，树立炼好身体为社会作出自己更多贡献的理想。
如何在中学体育教学中培养学生兴趣[论文]
![如何在中学体育教学中培养学生兴趣[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/3894af01bb68a98271fefa71.png)
如何在中学体育教学中培养学生的兴趣摘要：随着年龄的增长，年级的升高，学生上体育课的热情逐渐下降，而在课外活动中却出现了兴致勃勃的情况，这就是新一轮课改的前提。
随着新一轮课改的深入，如何在体育课堂教学中运用新的教学模式，培养学生学习兴趣成为所有体育老师关注的话题，文章就此展开论述。
关键词：素质教育初中体育教学兴趣培养兴趣是最好的老师。
激发与培养学生的体育兴趣，不仅能提高学生学习体育的自觉性和积极性，而且能充分体现体育教师在教学中的主导作用；不仅是体育教学的手段，更是体育教学的目的。
那么，如何在体育教学中激发和培养学生的体育兴趣呢？一、激趣导入，活跃气氛良好的开端是成功的一半，一堂好的体育课也是如此，需要一个好的开头。
（1）导语要有鼓舞性、煽动性。
上课伊始，教师精神振奋、充满激情地运用鼓舞性的语言，能够引起学生的有意注意和兴趣，有利于调动学生的积极性。
所以，教师的语言爽朗干脆，亲切有力，充满活力，富有号召力和感染力，尤其是在一些特殊情况下，语言更应具有感染力和鼓舞性，激发学生兴趣，调动学生的积极性，变不利为有利，使课堂教学取得良好的效果。
（2）创设教学情境，“启发式”教学。
“启发式”教学是指教师从学生原有的认知水平出发，通过各种有效手段，不断打破学生原有的认知水平结构的平衡，激发他们对新的认知的需求，以促进学生认知结构的不断优化。
二、合理安排，激发兴趣在一节体育课中，教学内容的合理搭配对提高学生的学习兴趣有相当大的作用。
符合学生年龄特征的富有游戏性和竞赛性的教材能调动学生学习的积极性。
实践证明，当学生上球类课时，男生女生对球类运动的兴趣远远超过其他项目，而这项运动又能充分展现每个学生的个性，对发展学生灵敏、协调、弹跳、速度、力量等各项身体素质，对培养学生集体主义精神，教育学生团结友爱有积极作用。
但是，我们不可能每节棵都上球类这些内容。
现代体育要求的是全面发展。
因此，我们必须从教学内容的安排上着手。
可以在一节课中安排两项或两项以上的内容。
高中体育教学论文(独家整理6篇)
高中体育教学论文（独家整理6篇）高中体育教学论文一：题目：探析高中体育教学中培养学生终身体育意识的对策摘要：高中学生面对着升学的压力, 每天的学业负担很重, 体育教学就成为他们锻炼身体的重要保障, 同时, 高中学生身心健康快速发展, 逐渐树立起了自己的人生观、价值观、世界观, 他们对于自己需要什么已经有了较为清晰完整的认识, 因此, 这一阶段的体育教育有助于培养其终身体育意识, 形成良好的生活习惯, 并能在生活中自觉锻炼体魄, 实现全面发展。
关键词：高中; 体育教学; 终身体育意识;随着时代的快速发展, 人们的生活水平也有了大幅度的提高, 人们对身体健康的关注也越来越多, 只有具有了强健的体魄, 才能以更加积极的身心状态投入到工作中去。
高中体育教学是高中教育阶段必不可少的内容, 高中学生学习压力大, 所学科目多, 还要承受高考的压力, 整个身心都处于比较紧绷的状态, 而高中阶段的体育课程, 可以帮助他们锻炼身体, 形成强健的体魄;帮助他们放松心情, 得到短暂休息。
而且, 在这一阶段, 学生们的自我意识逐渐加强。
体育教学, 有利于学生培养终身体育意识, 促使学生自觉进行体育锻炼, 养成健康的身体, 为自身的发展打下基础。
一、加强体育意识培养高中生因为学业压力和高考压力, 每天生活的重心都是学习, 因此, 培养学生的终身体育意识就显得格外重要。
首先, 要让学生对终身体育这个概念有全面的认识, 因此, 体育理论课程教育必不可少, 这样, 可以让学生意识到体育对自身发展的重要意义, 适量的体育锻炼对身体健康的重要性, 帮助学生接受终身体育的理念, 掌握科学的体育锻炼方法, 强健体魄、增强体能, 并能自觉进行体育锻炼, 为自身长远发展打下基础。
学生只有接受了相应的体育理论课程教育, 才能提高体育锻炼对自身发展重要性的认知能力, 明白体育锻炼的意义所在。
体育锻炼不能盲目进行, 而是掌握相应的锻炼方法, 再结合自身的实际情况, 科学地进行锻炼, 这样才能达到强身健体的理想功效。
高中体育教学论文《体育教学中应加强对学生的体育兴趣与求知欲的培养》
体育教学中应加强对学生的体育兴趣与求知欲的培养摘要：本文主要从学校体育氛围、教师能力及自身素质，学生的专项特长、学生情感问题和室内体育游戏等几方面，来唤起学生对体育课的兴趣与求知欲，为更好地配合学校实施素质教育服务。
关键词：体育兴趣；求知欲；培养兴趣是个体积极努力地探索事物的认识倾向，人们的兴趣与爱好是在需要的基础上产生和发展的，是推动人们去寻求知识，产生求知欲望和从事活动的内部动力。
大多数对体育爱好和感兴趣的学生认为，在体育教学和锻炼中，可增强体质，丰富文化生活，获得乐趣，并对兴趣项目进行探索，从而产生求知的欲望，推动了体育发展。
不感兴趣的学生，认为体育课枯燥，考核标准过高，只片面注意智力的培养，轻视和忽视了体育锻炼，因而参加锻炼时间减少，体质变差，体育爱好、兴趣受到压抑，从而对体育教学事业的发展起到抑制作用。
本着没有“体育的教育是不完全的教育”和对教育事业认真负责的态度，我校体育组的全体教师正着手于把培养和提高学生的体育兴趣纳入教学的工作重点，以培养学生的体育兴趣作为教育教学的突破口，使素质教育在我校步入科学化、规范化的轨道，使之开花结果。
一、营造学校体育氛围，大力提高学生的体育意识。
几年来，我校举办了全校性的体育节，以校田径运动会和校中学生广播操比赛为主线，融小型的体育竞赛，申奥知识讲座，体育观赏，体育卫生知识讲座于一体，丰富多彩的体育活动，使同学们不断地从中汲取知识，锻炼体魄，积极营造了体育与文化于一体的氛围，使学生在这良好的体育氛围中，加强对体育的认识、理解，使他们在不知不觉中提高了对体育与社会，体育与人类，体育与文化的相互关系及其重要性，进一步提高了学生的体育意识。
二、改革体育教学内容，发展学生专项特长，以培养学生的体育兴趣。
在校领导的直接指导下，我们实行了体育教学课，体育活动课和体育选项课相结合的新的课程体系。
新的课程体系的实施对培养学生的体育兴趣、爱好、特长和能力起到了很好的作用。
体育教学中学生兴趣培养论文
体育教学中学生兴趣的培养在体育教学中如何培养学生的学习兴趣是体育教学的一项重要任务。
然而多年来，以竞技体育为主的体育教材及活动内容贯穿了体育教学中，课中的活动枯燥，教学方法陈旧，教学手段单调，久而久之学生对体育失去了学习兴趣。
如何培养学生的学习兴趣？本文笔者就改进教学方法，更新教学手段上着手，进一步培养学生的学习兴趣，谈谈自己的几点做法和思考。
兴趣是学习的动力，也是影响学生学习自觉性和积极性的重要因素。
因此，以促进学生身体健康发展为主体，应该关注学生的运动兴趣才能更有效地学生健康地成长。
分析发现影响学生体育兴趣主要因素有:性别年龄,社会环境,教师的教与学，运动项目及体能状况等方面的因素。
下面针对教师的教与学提出以下几方面的看法。
1、组织教法得当是培养学生兴趣的基础一堂体育课组织教学方法的合理运用，是培养学生兴趣的基础。
体育课教授的技术动作，大多数都是用四节课才能完成的；或有些是前阶段学习过现在要进一步提高动作质量的。
这样，学生在一节或连续几节课都练习同样一个动作，或练习以前学习过和动作，很容易出现厌烦的情绪和不认真练，不愿意练的现象。
所以，教师在授课时，要注意根据教材、学生的特点、器材场地的实际，采用生动活泼，富有趣味性、竞争性的形式和方法诱导学生主动练习、积极练习。
如原地单手肩上投篮练习，采用分组投篮比赛，看哪一组投中的最多，方法是把学生分成人数相等4组，按顺序每人投篮5次，整组投投完后看谁投中的最多，让观察的学生说说原因，让投篮的学生说说自己的投篮动作。
以赛促练，不但提高了学习练习的积极性，而且活跃了课堂的气氛，从而完成了学习的任务，也培养了学生的学习兴趣。
2、教师与学生的关系融洽是培养学习兴趣的保证教师不是领导者而是指导者，不仅仅是年龄上的长者，更应当是人格上平等的朋友。
学生是有感情需要的，从上第一堂体育课开始，他们就需要从教师那里得到尊重、友爱、温暖、情谊和教诲。
当这种情感需要得到满足后，他们便会以更大的激情上好体育课。
新课标下体育教学中学生兴趣培养论文
新课标下体育教学中学生兴趣的培养一门课程要获得成功，“在学中找乐、在乐中提高”是最高境界。
托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习的兴趣”。
培养学生的学习兴趣，让学生感受学习的乐趣，不仅能提高学生学习体育的自觉性和积极性，而且也是当今体育教学提高课堂教学质量的有效途径。
如何激发、培养学生的学习兴趣呢？现将自己的一些体会和大家一起探索。
一、利用现代化技术，提高学生学习兴趣兴趣是最好的老师，是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径。
教育心理学研究表明，人们在满怀兴趣的状态下所学的一切，常常掌握得迅速而牢固。
而多媒体这一新生事物在学生的眼中是新鲜好奇的，采用这种新颖的现代化技术来激励学生学习主体的自觉意识，提高学习的兴趣，使学生自觉地参与到活动中来。
例如在教篮球基础配合时，运用多媒体技术，我设计了一个篮球基础配合课件，利用声音、图像、动画来表现篮球基础配合的全过程，比较形象地展现了篮球基础配合的动作要点、动作方法、移动路线等，帮助学生建立正确的动作概念，使学生快速的掌握此项技术，乐于参与到篮球训练课中。
二、适时进行语言诱导，激发学生学习的兴趣人类从事体育运动的最本质动机是追求蕴藏在体育运动中的无穷乐趣，教师的语言能否激发学生求知的欲望，能否有跃跃欲试的冲动，紧紧抓住体育的“神韵”是尤为重要的。
因此，教师的语言要生动形象，要乐有目的、趣有内容、幽默而不俗套。
例跳马练习腾空的“身轻如燕”、落地的“稳如泰山”，足球过人及穿插跑动的“形如狡兔”等，都充分展示了语言艺术在体育课堂教学中美感及趣味，诱导学生主动投入活动中，以一种蓬勃向上蔑视困难的勇气完成技术动作。
这种言之有物、有趣才能对学生产生极大的感染力，学生对便于记忆，有感染力的语言是乐于接受的，这就为学生掌握动作要领提供了方便，使学生的思维很快进入一个快乐、美妙遐想境界，从而提高学生的兴奋度，激发自主学习的兴趣。
三、设计富有趣味性的游戏，激发学生学习的兴趣新课标要求我们使学生在“玩中学、学中乐”。
在高中体育教学中如何培养学生体育兴趣论文
在高中体育教学中如何培养学生的体育兴趣早在1976年，联合国教科文组织就提出，社会的发展应是“以人为核心的发展”。
现在，越来越多的人们，把人的发展提到了一个新的历史高度。
如何使学校体育为人的终身发展打下良好的基础，当引起我们的高度重视。
然而，在目前的学校体育教育中，还存在着许多与“人的终身发展”不和谐的因素，最突出地体现为学生对体育兴趣的淡薄，其主要表现有：一、是学生喜欢活动，但不喜欢上体育课。
现在的学生好动，吵闹起来，追追跑跑，不亦乐乎，一旦到了体育课上却没了劲，或者自己搞点活动还有点劲，一到体育课上对规定的练习、任务就没有了积极性。
二、是除了几个足球迷外，真正能参与到日常体育活动中的所占的比例很小，而且，即使是足球迷，可能也只停留在电视观看上，对球星、球赛虽可以作肤浅的评头论足，自己却不会去参与，也难以有欣赏品位。
三、是把体育当作一种被动的不得不做的任务与负担。
如果没有考试，可能连最起码的活动也不乐意，一旦出了校门，可能就不再对体育有什么兴趣。
有这种应试的观念在，就是在学校也难以通过体育活动达到增强身心健康的目的，难以养成体育活动与欣赏的良好习惯和能力。
四、是受“应试教育”思想影响，认为学生参加体育锻炼是浪费时间。
教师、家长、社会对学生考高分上大学寄予厚望，而非高考课目的体育认为可有可无，学生参与体育活动是浪费时间，殊不知体育锻炼能促进身心健康，提高学习效率。
另外，受“应试教育”影响，教师作业布置量非常大，学生课业负担过重，使学生无法抽身于体育锻炼，也就谈不上兴趣培养。
鉴于以上认识，我们当今的学校体育，应着力培育学生的体育兴趣。
下面结合日常体育教学的一些尝试，谈谈体育兴趣培养的方法与途径。
一、教师应提高自身素质，培养学生的体育兴趣教师要在平时注意自己的言语与行为，通过各种方法提高自己的业务水平与自身修养，在学生的面前树立良好的形象，让学生信任老师，只有这样，才能培养学生的兴趣。
我们在教学中，要经常采用一些新颖有趣的教学方法以及用游戏比赛的形式，吸引学生，让学生获得成功，使他们有成功的体验，则对体育课更感兴趣。
新形势下体育教学过程中学生体育兴趣培养论文
论新形势下体育教学过程中学生体育兴趣的培养【摘要】学生对体育课的兴趣直接关系到体育课的教学效果。
所以通过体育教学来培养学生对体育的兴趣乃至爱好，让学生从中体验到参加体育运动的乐趣，是奠定学生终身参加体育的前提。
为了使学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能，有效地增强学生的体质，就要努力提高课堂教学质量，不断提高学生的兴趣，调动学生的积极性。
【关键词】高中体育教学兴趣体育课堂教学是促进学生身心全面发展的基本途径，是提高学生身体素质、心理和社会适应能力等方面整体水平健康发展的重要手段，是学生科学地锻炼身体和健康成长的重要过程。
体育课堂教学要坚持贯彻“健康第一”的指导思想，从学生的兴趣爱好出发，创设生动有趣的情境。
一、体育兴趣培养在高中体育教学中的重要性体育是以发展体力，增强体质为主要任务的教育，通过参加各项运动来实现。
兴趣就是对事物的爱好和好奇心。
在体育教学中，如果单纯地以运动进行教学，势必会造成学生的厌倦情绪，导致学生逐渐对体育课失去兴趣。
因此，兴趣培养在体育课堂教学中具有重要作用。
二、在体育教学中对学生兴趣培养不足之处1. 在教学中教师上课手段单一，学生上课兴趣不够浓厚在体育教学过程中，我发现很多教师都存在同样的一个问题，那就是教师在上课过程中普遍存在的一个问题，那就是教师上课手段单调，学生上课积极性不高，总觉得上体育课是一种任务，使学生觉得没有动力，上课开始就盼着赶紧下课，教师只是一味的讲解和反复的练习，没有真正地做到上课人性化，让学生感到上课是一种享受，下面我就针对这样的问题进行一下探讨研究，试图使课堂教学气氛达到最佳，希望各位老师能够及时找出存在的不足，为以后更好的上课奠定一个良好的基础。
2. 在课堂教学中教师不注意让学生自我个性展示有很多教师都认为，上课让学生个性展示会让课堂变得失控，不敢让学生展示自己的个性，教师也不能够充分的了解学生的身心发展特点，不知道学生究竟喜欢学什么，怎么引导学生去学，只能用最传统的方法进行教学，一板一眼的进行教学活动，使学生逐渐的产生了厌学情绪，教师上课进行难度越来越大，学生对教师的抵触情绪也越来越大，最后课堂还会有失控的局面产生，学生的听课效率也变得更低，教师教学任务很难完成，这一点应该值得我们认真地思考，下面我就这样的问题阐述一下自己的观点，希望各位老师能够多多指教。
初中体育教师论文范文3篇
初中体育教师论文范文3篇初中体育教学的目标主要有两个,一个是提高学生的身体素质,另一个是培养学生体育思想。
下面店铺整理了初中体育教师论文，供你参考。
初中体育教师论文范文一探究初中体育教育教学【摘要】初中时期是学生身心发展的关键阶段，体育教师在关注学生的体能状态的同时必须提高学生对体育运动的兴趣，让学生在兴趣的引导下树立长期锻炼的意识。
实行兴趣教学，教师根据新的《课程标准》选择学生喜欢的学习内容，以及给学生一定的选择权，使他们自主地学练，培养了学生的体育意识，充分地体现了学生是学习的主体。
体育新课程的实施是我们教学一线的中学体育教师体育教学都应重视的问题，但在天长日久的教育教学中，也容易忽视教育教学在一些问题，本文摘其笔者在教学实践的所得，与一线教师共话初中体育教育教学注意的问题。
【关键词】初中体育;兴趣培养;教学创新根据学校体育“健康第一”的指导思想，真正促进学生身心健康，体育课也应更加生动活泼，丰富多彩，更具有时代性，让学生在欢乐中精神得到陶冶，身体得到锻炼，技能得到发展。
在全面推行素质教育、重在培养学生能力的今天，我们为适应当前以创新教育、愉快教学为突破日的教学改革，选择以中专体育教学大纲教材为依据，结合中专学生精力充沛、好奇心强的特点，在实际教学过程中，选择“我领你跟”的体育教学模式，激发学生的兴趣，着重对学生的能力进行培养。
让学生在活动中掌握技能，使学生体验到成功的快乐：陶冶情操，增强自信，从而表现出中学生不同的气质美。
为终身体育打基础。
一、体育教学的多样化1.优化练习设计突出多样化和趣味性，学生掌握各种技能的最基本途径就是反复练习，因此在初中体育的教学过程中，练习设计的不断优化成为保持学生学习积极性的重要环节。
积极的参与和老师的讨论，对于提高学生的兴趣和积极性有一定的作用，在一定程度上促进教学相长。
2.充实内容是基础，我们从课标理念上可以知道，只有让学习的内容与实际生活相贴近，才能使学生学起来有兴趣，才容易理解和接受。
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体育教学对中学生体育兴趣的培养
摘要：体育兴趣行之有效的方法是自主学习，它可以有效克服旧的教学模式的弊端，能使学生对体育产生浓厚兴趣以及强烈的学习渴望和充分体验成功的乐趣。
体育兴趣不只是几堂课就能够培养解决的，还需要体育教育者刻苦努力，不断钻研，调动一些可调动的因素，把中学生的体育课学习兴趣激发起来，让他们热爱体育，养成终身锻炼的习惯。
关键词：体育教学；中学生；体育兴趣；培养
中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）14-031-01
兴趣是最好的老师，培养学生对体育的兴趣爱好，养成积极参加体育锻炼，是体育教学成果的一个重要标志。
兴趣就心理学范畴来讲，是人的一种心理现象，是指一个人认识与掌握某种现象、事物或参与某项活动具有积极情绪的一种心理倾向。
体育兴趣是上好体育课的基本因素，能否激发学生参与体育运动的热情，直接影响着体育教学的效果。
我认为体育学习兴趣的培养可以从以下几个方面做起：
一、根据生理特点培养学习兴趣
在教学过程中，教师除了继续加强引导学生多参加一些集体项目和群体活动，尤其要加强那些被学生厌倦项目的教学，现在中学生的共同点就是接受能力比较快，但自身的力量和耐久力素质差，而且由于偏食出现了一些“肥胖”和“瘦弱”的学生，还有就是现在
中学生自我意识强、性格内向、怕苦怕累等现象，根据他们的特点和身体差异，在教学中我们要根据学生的情况，选择好突破口。
利用风趣、幽默的课堂语言，调动激发学生的体育课兴趣。
如在教跳“山羊”的分腿腾越动作中，教师为预防学生两手撑箱时间过久，而影响到第二腾空，教师在讲解过程中，将“箱体”比喻成“烫手的铁板”，学生们两手一触及到箱体就会迅速推开，这样既形象又生动，学生们在练习时就会兴趣盎然，教学效果也好。
此外，体育教师还要考虑到一些心理素质差的学生，由于这些学生在做动作时，怕自己完成不了，而被同学们笑话或怕教师指责，针对这种情况，教师除降低难度外，还要采取帮助、鼓励和课外辅导等措施来提高他们的自信心，逐步增强学生们对体育产生兴趣。
二、优选教法培养学习兴趣
俗话说：“教学有法，教无定法，贵在得法”。
新颖、独特、富有个性的体育教法，将会对学生的体育课兴趣起到推波助澜的作用。
教师简明扼要、风趣幽默和引人入胜的讲解以及轻松自如、优美舒展的示范动作是增强学生体育课兴趣的重要一环，如在弯道跑教学时，教师可将弯道跑的技术动作要领编成“弯道跑，弯道跑，身体微微向里倒，摆臂外大里面小”的顺口溜，能极大地提高学生的识记效果；如教师示范跳马练习腾空时的“身轻如燕”，和落地时的“稳如泰山”，不仅能有效吸引学生的注意力，而且能够强烈地震撼学生的心灵，能促使学生产生出一种跃跃欲试的求知心理。
这样一来，既营造了良好的民主气氛，又充分地调动了学生的积极性，
还全面提高了学生的参与性，学生就能有目的的“玩”，做到有的放矢，同时培养了学生对体育的浓厚兴趣。
三、主体学习培养学习兴趣
体育教学是以教材为媒介的师生相互“融合”的过程，当教学内容与学生需要和运动满足基本相同时，学生就会渴望学习，并产生积极的动机和行为。
从学生的运动倾向和兴趣看，具有游戏化的活动形式更能激发他们的运动动机。
实际上，学生并不是一开始就对某项体育活动感兴趣，把一些体育项目改成游戏的形式增强了他们对该项目的了解，从而吸引学生的注意，最后产生兴趣。
在学习能让学生在教学中真正处于主体地位，充分发挥其主观能动性。
激起了动机，才能使学生由被动变主动，从而改变了旧式的教学的弊端，反过来增强了学生对体育的兴趣。
毛泽东同志在《体育之研究》一文中指出“欲图体育之有效，非动其主观”，促进学生对体育健康的情趣，锻炼坚强的意志，促进了个人性格和气质的发展，这种性格和气质反过来又将终生影响他们对体育的兴趣。
四、体验成功培养学习兴趣
学生自主学习能使学生建立良好的运动情感，运动情感的发展和持续与运动学习内容的可延续性，关系极为密切。
体育课教学内容与学生课外倾向性运动内容的相关程度，是影响运动情感的主要因素。
心理学证明成功的体验是培养学生学习兴趣和意志品质的添加剂。
在青少年时期成功体验最激发他们的热情。
在教学过程中，学生可根据兴趣和要求选择不同的难度练习或不同类型的练习，自己
自由选择练习组别，这种多元化的途径，平衡了学生间的差别，为学生在获得成功方面创造了机会。
同时，不同的难度、不同类型的练习，还能让他们体验到通过自身意志努力而达到目标的成功感。
这些成功的情感体验会使学生在心理上产生良好的感觉，这时体育就成为成就上、交往上、认识上、调节身心上等的需要，使体育成为有意识、有计划、有目的的行为，进而养成一种终身体育习惯。
五、使用多媒体等现代化手段培养学习兴趣
多媒体教学具有形象、直观、生动等特点，有声音、图像、动画等，使学生有一种身临其境的感觉；运用多媒体教学比教师单一讲解更易吸引学生的注意力，引起学生兴趣，也使学生更容易理解，掌握教学意图和动作技术，在九年级的几堂多媒体教学中，学生的反应都很高，掌握得也比教师讲解的多得多。
但运用多媒体只是一种辅助教学方法，所以运用时要根据教学内容和教学地点适时运用。
六、精心设计过程培养学习兴趣
有了能力，会有成功的享受，就会有乐意参与，形成稳定而持久的兴趣。
比如在七年级新生到了课外活动只好在边上看其他同学打球，根据这种篮球运动能力缺乏，而不能参与的情况，我们就得按篮球水平的高低分层次教学，对未学过的学生从参与机会，再到参与中提高。
在其它项目中就要根据情况降低动作难度，让学生能体验成功的快乐。
这样就是不上体育课他们也能自动的投入到体育活动中去。
体育兴趣行之有效的方法是自主学习，它可以有效克服旧的教学模式的弊端，能使学生对体育产生浓厚兴趣以及强烈的学习渴望和充分体验成功的乐趣。
体育兴趣不只是几堂课就能够培养解决的，还需要体育教育者刻苦努力，不断钻研，调动一些可调动的因素，把中学生的体育课学习兴趣激发起来，让他们热爱体育，养成终身锻炼的习惯。