朱自清春朗读技巧论述.ppt
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《春》ppt课件
学习目标
1.朗读课文，把握重音和停连。 2.激发联想和想象，体会课文优美的意境。 3.品味优美语言，揣摩关键语句，积累语言。 4.深入学习比喻修辞手法。
第一课时
新课导入
生机勃勃
春天是一个
的季节？
作者简介
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏 省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战 士。
有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂 记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在 《朱自清文集》里 。
伴随音乐朗读，感受文章情感
1-3段
4段
5段
6段 7-10段
再读课文，梳理文本
（1）细读第③—⑦段，交流讨论：作者具体描绘了春天的哪些景 物？如果将这些景物看成一幅幅的春景图，你能不能分别给它们拟 一个恰当的三个字的小标题？用“春天美在________，你看（听）， ________”的句式，说说文中写的春天具体美在哪里。
散文代表作有：《绿》、《春》、 《荷塘月色》、《背影》等。
写作背景
该文创作时间大约在1933年间。此 时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国，与 陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子， 同时出任清华大学中国文学系主任，人生 可谓好事连连，春风得意。
对朱自清其人其文的评价
郁达夫：“朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一 种诗意。文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要 算他。” 叶圣陶：“谈到文体的完美，文字的会写语，朱先生该是首先被提 及的。” 林非：“朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻地抒写 出对自然景色的内心感受。” 朱德熙：“朱自清的散文是很讲究语言的，哪怕是一个字两个字的 问题也绝不放松。可是他的注重语言，绝不是堆砌辞藻。”
“坐着”“躺着”“打滚”“踢球”“赛跑”“捉迷藏”六个动 词，侧面衬托出春草的柔嫩可爱，表现了春草带给人们的欢乐。
1.朗读课文，把握重音和停连。 2.激发联想和想象，体会课文优美的意境。 3.品味优美语言，揣摩关键语句，积累语言。 4.深入学习比喻修辞手法。
第一课时
新课导入
生机勃勃
春天是一个
的季节？
作者简介
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏 省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战 士。
有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂 记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在 《朱自清文集》里 。
伴随音乐朗读，感受文章情感
1-3段
4段
5段
6段 7-10段
再读课文，梳理文本
（1）细读第③—⑦段，交流讨论：作者具体描绘了春天的哪些景 物？如果将这些景物看成一幅幅的春景图，你能不能分别给它们拟 一个恰当的三个字的小标题？用“春天美在________，你看（听）， ________”的句式，说说文中写的春天具体美在哪里。
散文代表作有：《绿》、《春》、 《荷塘月色》、《背影》等。
写作背景
该文创作时间大约在1933年间。此 时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国，与 陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子， 同时出任清华大学中国文学系主任，人生 可谓好事连连，春风得意。
对朱自清其人其文的评价
郁达夫：“朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一 种诗意。文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要 算他。” 叶圣陶：“谈到文体的完美，文字的会写语，朱先生该是首先被提 及的。” 林非：“朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻地抒写 出对自然景色的内心感受。” 朱德熙：“朱自清的散文是很讲究语言的，哪怕是一个字两个字的 问题也绝不放松。可是他的注重语言，绝不是堆砌辞藻。”
“坐着”“躺着”“打滚”“踢球”“赛跑”“捉迷藏”六个动 词，侧面衬托出春草的柔嫩可爱，表现了春草带给人们的欢乐。
人教版 《春》朱自清 优秀ppt课件
14
思考探究一 1本文分为三个部分，你能用两个字概括每个部分的内容吗？ 2、根据文章内容，你脑海中浮现出了哪些画面，请为每一幅图画想一个小标题。如：____图 （春草图）。 3、第一段运用了什么样的修辞手法？它的作用是什么？ 4、“赞春”这一部分运用了什么修辞手法，突出了春天什么样的特点？
15
第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？
26
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
赏析之春草图 3.文中第三段采用了哪种修辞手法、写法及写作顺序？
修辞手法： 写法： 写作顺序：
拟人 正面与侧面结合
由物到人
27
赏析之春花图 思考探究
1.文中从哪几个方面写春花？突出了春花的什么特征？ 2、作者是按什么顺序观察的？
28
赏析之春花图 树上繁花
树中昆虫
眼前花儿争春
树下野花 想象结果实
《春》
第一课时
1
猜猜它是什么花？
2
3
4
∆ 你知道古人笔下描写 春天的诗句吗？
2021/4/11
5
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
2021/4/11
6
千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
2021/4/11
7
学习目标
1.积累生字词，能够流利，正确，有感情的朗读课文。 2.揣摩，品味本文优美的语言。 3.理解文章内容，把握文章基本结构。
采用“先总说，后分说”的结构来描绘春天。 写“山、水、太阳”，总写了春回大地，万物复苏的整体轮廓。
第二部分：绘春
16
思考探究
分析修辞手法表达效果的解题思路： 1.判断运用了哪一种修辞手法； 2.结合具体句子，分析描写对象的特征； 3.结合文意、内容主旨以及文章感情基调，分析所要表达的情感。
思考探究一 1本文分为三个部分，你能用两个字概括每个部分的内容吗？ 2、根据文章内容，你脑海中浮现出了哪些画面，请为每一幅图画想一个小标题。如：____图 （春草图）。 3、第一段运用了什么样的修辞手法？它的作用是什么？ 4、“赞春”这一部分运用了什么修辞手法，突出了春天什么样的特点？
15
第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？
26
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
赏析之春草图 3.文中第三段采用了哪种修辞手法、写法及写作顺序？
修辞手法： 写法： 写作顺序：
拟人 正面与侧面结合
由物到人
27
赏析之春花图 思考探究
1.文中从哪几个方面写春花？突出了春花的什么特征？ 2、作者是按什么顺序观察的？
28
赏析之春花图 树上繁花
树中昆虫
眼前花儿争春
树下野花 想象结果实
《春》
第一课时
1
猜猜它是什么花？
2
3
4
∆ 你知道古人笔下描写 春天的诗句吗？
2021/4/11
5
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
2021/4/11
6
千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
2021/4/11
7
学习目标
1.积累生字词，能够流利，正确，有感情的朗读课文。 2.揣摩，品味本文优美的语言。 3.理解文章内容，把握文章基本结构。
采用“先总说，后分说”的结构来描绘春天。 写“山、水、太阳”，总写了春回大地，万物复苏的整体轮廓。
第二部分：绘春
16
思考探究
分析修辞手法表达效果的解题思路： 1.判断运用了哪一种修辞手法； 2.结合具体句子，分析描写对象的特征； 3.结合文意、内容主旨以及文章感情基调，分析所要表达的情感。
朱自清《春》PPT课件
采用拟人、比喻的修辞手法，“遍地是”、 “杂样儿”说明野花数量多，种类全。“像眼睛， 像星星，还眨呀眨的”描绘出野花在春风中摇曳， 在阳光下闪烁的逗人喜爱的样子。
赏析重点语句：
1.像牛毛、像花针、像细丝，密密地斜织着，人家屋顶 上全笼着一层薄烟。
采用比喻、排比的修辞手法，写出了春雨的细密、绵长、 闪亮。“斜织”、“薄烟”写出了春雨的飘逸和迷蒙。
春风满面 春光明媚 争奇斗艳 绚丽多姿 草长莺飞 和风细雨
春回大地 春意盎然 生机勃勃 风和日丽 春山如笑 桃红柳绿
描绘春天的诗句
• 等闲识得东风面，万紫千红总是春。
——宋·朱熹《春日》
• 随风潜入夜，润物细无声。 • 春风又绿江南岸，明月何时照我还。
——宋·王安石《泊船瓜洲》
• 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
他的散文秀丽朴素、真挚质朴、 独树一帜，“建立了一种纯正朴实 的新鲜作风”。
代表作有：《春》、《荷塘月 色》、《背影》、《绿》等。
《春》是一篇优美的散文，作者抓住了春天
景物的主要特征，绘出了一幅幅动人的春景图。 在朗读的时候，首先要把握好文章的情感基调。 由于作者在行文的过程中多使用短句和儿化音， 使得文章处处充满着轻松、明快的气息，因此朗 读的时候就要把握住这一特点，带着欣喜的语气 去读，咬字不宜过重，语调上扬，语速可稍快， 但不宜匀速，要有快有慢，有张有弛，这样才能 注意到朗读的抑扬顿挫。
（一）盼春 1
整体勾勒 2
总
春草图 3
（二）绘春
春花图 4
分
春风图 5
（三）颂春8、9、10 春雨图 6
总
迎春图 7
（一）盼春:开篇点题，总领全文。
1.齐读第一部分 2.思考：这里运用了哪些修辞手法？ ⑴“盼望着，盼望着”运用反复的修辞手法，表达了作者盼春的 急切心情。 ⑵“东风来了，春天的脚步近了”。把物当作人来写，叫拟人。 宣告春天到来，表达喜悦之情。
赏析重点语句：
1.像牛毛、像花针、像细丝，密密地斜织着，人家屋顶 上全笼着一层薄烟。
采用比喻、排比的修辞手法，写出了春雨的细密、绵长、 闪亮。“斜织”、“薄烟”写出了春雨的飘逸和迷蒙。
春风满面 春光明媚 争奇斗艳 绚丽多姿 草长莺飞 和风细雨
春回大地 春意盎然 生机勃勃 风和日丽 春山如笑 桃红柳绿
描绘春天的诗句
• 等闲识得东风面，万紫千红总是春。
——宋·朱熹《春日》
• 随风潜入夜，润物细无声。 • 春风又绿江南岸，明月何时照我还。
——宋·王安石《泊船瓜洲》
• 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
他的散文秀丽朴素、真挚质朴、 独树一帜，“建立了一种纯正朴实 的新鲜作风”。
代表作有：《春》、《荷塘月 色》、《背影》、《绿》等。
《春》是一篇优美的散文，作者抓住了春天
景物的主要特征，绘出了一幅幅动人的春景图。 在朗读的时候，首先要把握好文章的情感基调。 由于作者在行文的过程中多使用短句和儿化音， 使得文章处处充满着轻松、明快的气息，因此朗 读的时候就要把握住这一特点，带着欣喜的语气 去读，咬字不宜过重，语调上扬，语速可稍快， 但不宜匀速，要有快有慢，有张有弛，这样才能 注意到朗读的抑扬顿挫。
（一）盼春 1
整体勾勒 2
总
春草图 3
（二）绘春
春花图 4
分
春风图 5
（三）颂春8、9、10 春雨图 6
总
迎春图 7
（一）盼春:开篇点题，总领全文。
1.齐读第一部分 2.思考：这里运用了哪些修辞手法？ ⑴“盼望着，盼望着”运用反复的修辞手法，表达了作者盼春的 急切心情。 ⑵“东风来了，春天的脚步近了”。把物当作人来写，叫拟人。 宣告春天到来，表达喜悦之情。
朱自清《春》ppt说课课件(31页)
合作探究
③春风图：这是一幅轻柔温暖的画面。可配“沾衣欲湿杏花
雨，吹面不寒杨柳风”这句古诗。
④春雨图：这是一幅绵长、细密、轻柔的画面。可配“随风 潜入夜，润物细无声”这句古诗。 ⑤迎春图：这是一幅令人精神抖擞、热爱生活、积极向上的 画面。可配“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”这句话。
课堂小结
③最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都（韩愈《早春呈水部张十八
员外》）
④几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥（白居易《钱塘湖春行》）
课堂小结
朱自清先生的《春》以诗的笔调 ， 描 绘了生机勃勃、花木争荣的春天画图 ， 赞 美歌唱春天的朝气和活力 ， 激励人们在大 好春光里奋然前行。 “一年之计在于春”同学们 ，让我们 问一声自己 ， 恰值青春年少的我们准备好 了吗？
文本探究
⑤散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 【交流点拨】 运用了比喻、拟人的修辞手法 ， 写出野 花多，闪闪发光、轻轻摆的情景。 ⑥“吹面不寒杨柳风” ， 不错的 ， 像母亲的手抚摸着 你。 【交流点拨】 运用引用、拟人、比喻的修辞手法 ， 突 出春风和煦、温暖的特点 ，这是从触觉角度写春风的。 ⑦像牛毛 ， 像花针 ， 像细丝 ， 密密地斜织着 ， 人家屋 顶上全笼着一层薄烟。 【交流点拨】 运用比喻、排比的修辞手法 ， 形象地写 出春雨的多、细、密、斜、薄的特点。
文本探究
⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 【交流点拨】三个句子都运用了比喻的修辞手法 ，“刚落地的娃娃” 表现春天的“新”，像新的开始，给人以无限希望；“花枝招展 的”“小姑娘”状写春天的“美”令人喜爱；“健壮的青年” ，赞美
《春》朱自清ppt课件完美版
2023-12-23
《春》朱自清ppt课件完美版
汇报人：可编辑
contents
目录
• 朱自清简介 • 《春》的创作背景 • 《春》的内容解析 • 《春》的艺术特色 • 《春》的鉴赏与评价 • 朱自清其他作品欣赏
01
朱自清简介
朱自清的生平
1898年出生于江苏东海县 ，幼年随父母迁居扬州。
1925年任清华大学教授， 开始在文学创作上崭露头
生动的比喻和拟人
在《春》中，朱自清运用了大量的比喻和拟人手法，使得描绘的景物更加生动形象。比如 将春风比作母亲的手，形象地表现了春风的温暖和柔和。
丰富的感官描写
朱自清在《春》中充分调动了读者的感官体验，通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多 方面的描写，让读者更加深入地感受到春天的美好。
《春》的语言特点
03
《春》的内容解析
《春》的主题思想
01
生命与希望
朱自清的《春》通过描绘春天的景象，表达了对生命与希望的赞美。春
天是新生的季节，万物复苏，生机勃勃，这使得作者对生命充满了敬畏
和希望。
02
自然与人
朱自清在《春》中，通过对自然景物的细腻描绘，展现了人与自然的和
谐关系。他强调了人类应该尊重自然、保护自然，与自然和谐共生的思
《背影》
深情回忆父亲的背影
这篇散文以回忆的方式，深情地描述了父亲的背影，通过细节描写，展现了父亲对儿子的关爱和牵挂，以及儿子对父亲的思 念和感激。
《绿》
01
赞美自然的绿色之美
02
这篇散文以赞美的方式，描绘了 大自然的绿色之美，通过描写各 种绿色的植物和景色，表达了作 者对自然的热爱和敬畏。
THANKS
影响深远
《春》朱自清ppt课件完美版
汇报人：可编辑
contents
目录
• 朱自清简介 • 《春》的创作背景 • 《春》的内容解析 • 《春》的艺术特色 • 《春》的鉴赏与评价 • 朱自清其他作品欣赏
01
朱自清简介
朱自清的生平
1898年出生于江苏东海县 ，幼年随父母迁居扬州。
1925年任清华大学教授， 开始在文学创作上崭露头
生动的比喻和拟人
在《春》中，朱自清运用了大量的比喻和拟人手法，使得描绘的景物更加生动形象。比如 将春风比作母亲的手，形象地表现了春风的温暖和柔和。
丰富的感官描写
朱自清在《春》中充分调动了读者的感官体验，通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多 方面的描写，让读者更加深入地感受到春天的美好。
《春》的语言特点
03
《春》的内容解析
《春》的主题思想
01
生命与希望
朱自清的《春》通过描绘春天的景象，表达了对生命与希望的赞美。春
天是新生的季节，万物复苏，生机勃勃，这使得作者对生命充满了敬畏
和希望。
02
自然与人
朱自清在《春》中，通过对自然景物的细腻描绘，展现了人与自然的和
谐关系。他强调了人类应该尊重自然、保护自然，与自然和谐共生的思
《背影》
深情回忆父亲的背影
这篇散文以回忆的方式，深情地描述了父亲的背影，通过细节描写，展现了父亲对儿子的关爱和牵挂，以及儿子对父亲的思 念和感激。
《绿》
01
赞美自然的绿色之美
02
这篇散文以赞美的方式，描绘了 大自然的绿色之美，通过描写各 种绿色的植物和景色，表达了作 者对自然的热爱和敬畏。
THANKS
影响深远
朱自清春朗诵ppt课件
《春》对后世文学的启示
重视情感表达
《春》的情感表达真挚、细腻，启示 了后来的作家要注重情感的真实表达 ，避免空洞无物的文字堆砌。
追求语言的自然与清新
朱自清先生在《春》中运用了大量自 然、清新的语言，使文章读来如春风 拂面，给后来的作家提供了语言运用 的典范，启示他们追求语言的自然与 清新。
06
朱自清其他作品欣赏
《荷塘月色》
总结词：这篇散文以细腻的笔触描绘了 清华园荷塘的美丽景色，展现了作者对 自然美的热爱和追求。
通过对荷塘月色的描绘，表达了作者对 自然美的热爱和追求，同时也寄托了对 美好生活的向往。
文章中运用了丰富的修辞手法，如比喻 、拟人等，使语言更加生动形象。
详细描述
荷塘月色是朱自清的代表作之一，通过 对清华园荷塘的描绘，展现了自然美的 独特魅力。
《背影》
详细描述
总结词：这篇散文以朴实的语言 和真挚的情感，描绘了父亲送别 儿子时背影的场景，表达了父子 之间的深厚情感。
《背影》是朱自清的又一代表作 ，通过描绘父亲送别儿子的场景 ，展现了父子之间的深厚情感。
文章中运用了白描手法，通过简 单的语言勾勒出父亲的形象，使 读者感受到父爱的伟大。
朱自清通过对父亲背影的描绘， 表达了对父亲的感激和怀念之情 ，同时也引发了读者对亲情的思 考和感悟。
命和自然的敬畏之情，认为人类应该与自然和谐相处，珍惜自然给予的一切。
《春》的写作手法
写作手法概述
朱自清在《春》中运用了多种写作手法，包括拟人、比喻、 排比等修辞手法，以及情景交融、动静结合等表现手法。
写作手法解析
朱自清在《春》中运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人、 排比等，使得文章的语言更加生动形象。比如，他把春天比 喻为“刚落地的娃娃”，表现了春天的生机和活力；
朱自清 春ppt(共23张PPT)
运用你所学的描写景物的方法，描绘出屏幕上的这幅画。 可正是这不起眼的春草，却有着顽强的生命力和不屈的精神。
春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧 运用你所学的描写景物的方法，描绘出屏幕上的这幅画。
春花固然是“实”，果实却是“虚”的，由“花”联想到“果”，也就很自然的由颜色写到味道了。 ③文章描写了春天哪几个方面的内容？请分点概括。
做到声情并茂、引人入胜。 这里写老老少少“赶趟儿”，是写人们寄希望于春天，是在争春。
春花固然是“实”，果实却是“虚”的，由“花”联想到“果”，也就很自然的由颜色写到味道了。 （1）平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。 1、发音准确、吐字清晰。
拓展阅读
• 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——唐·孟浩然《春晓》 • 好雨知时节，当春乃发生。 ——唐·杜甫《春夜喜雨》 • 迟日江山丽，春风花草香。 ——唐·杜甫《绝句》 • 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——唐·白居易《忆江南》 • 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ——宋·朱熹《春日》 • 春色满园关不住，一支红杏出墙来。 ——宋·叶绍翁《游园不值》 • 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——宋·王安石《泊船瓜洲》 • 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》
春
朱自清
学习目标：
一、了解作者及其代表作品；朗读课文，把握重音和停连。
二、理清文章思路，学习文章抓住景物特点运用比喻、拟人、排 比等修辞手法描写景物的方法，揣摩品味课文优美的语言。 三、感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱生活、热爱大 自然的情感。
四、背诵全文
问题思考
①理清文章思路结构：本文可分成几个部分？哪一部分是文章 的 重点？ ②本文表达了一种怎样的思想感情？ ③文章描写了春天哪几个方面的内容？请分点概括。
春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧 运用你所学的描写景物的方法，描绘出屏幕上的这幅画。
春花固然是“实”，果实却是“虚”的，由“花”联想到“果”，也就很自然的由颜色写到味道了。 ③文章描写了春天哪几个方面的内容？请分点概括。
做到声情并茂、引人入胜。 这里写老老少少“赶趟儿”，是写人们寄希望于春天，是在争春。
春花固然是“实”，果实却是“虚”的，由“花”联想到“果”，也就很自然的由颜色写到味道了。 （1）平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。 1、发音准确、吐字清晰。
拓展阅读
• 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——唐·孟浩然《春晓》 • 好雨知时节，当春乃发生。 ——唐·杜甫《春夜喜雨》 • 迟日江山丽，春风花草香。 ——唐·杜甫《绝句》 • 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——唐·白居易《忆江南》 • 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ——宋·朱熹《春日》 • 春色满园关不住，一支红杏出墙来。 ——宋·叶绍翁《游园不值》 • 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——宋·王安石《泊船瓜洲》 • 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》
春
朱自清
学习目标：
一、了解作者及其代表作品；朗读课文，把握重音和停连。
二、理清文章思路，学习文章抓住景物特点运用比喻、拟人、排 比等修辞手法描写景物的方法，揣摩品味课文优美的语言。 三、感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱生活、热爱大 自然的情感。
四、背诵全文
问题思考
①理清文章思路结构：本文可分成几个部分？哪一部分是文章 的 重点？ ②本文表达了一种怎样的思想感情？ ③文章描写了春天哪几个方面的内容？请分点概括。
春朗读指导正式PPT课件下载
句子内部停顿：
• 主谓之间停：十九岁的叶明|考上了大学
小溪流/笑着/往前跑。 雨/是最寻常的 风/轻悄悄的 春天的脚步/近了
• 修饰语和中心词之间停：从彤云密布的|天空中飘 落下来。
小草偷偷地从土里/钻出来
• 动宾之间停—不久就只见|大片大片的雪花
鸟儿呼朋引伴地卖弄/清脆的喉咙
句子内部停顿：
• 动（形）补语之间停—黑夜，静寂得|像死一样的 黑夜
·
我知道你没交作业。（——你怎么说交了？） ··
我知道你没交作业。（——别的交没交我不知 · · 道。）
强调重音
问：谁去过上海？ 答：我去过上海。 问：你去过上海吗？ 答：我去过上海。 问：北京、上海等地，你去过哪儿？”
答：我去过上海。
表达重音的方式
注意：重音不只是“加重声音”的简称 。 1、加强音量法。
• 区别气氛：
•快
• 热烈 • 快乐 • 紧张 • 恐怖
慢
宁静 庄重 沉闷 凄凉
人物 性格
•快
•慢
• 开朗活泼 • 勇敢机智 • 狡猾奸诈
• 诚实淳朴 • 沉着镇定 • 愚昧迟钝
• 老鼠
• 语言：“我大姐要生孩 子，起名儿叫一层”； “我三姐要生孩子，起 名儿叫见底儿。”
•猫
• 语言：“早去早回，路 上小心狗 。”“你二 姐生个啥，起个啥名字 呀？”“是你给吃见底 儿了？”
1、他说不下去了。 他/说不下去了。 他说/不下去了。
2、他想起来了。 他/想起来了。 他想/起来了。
4、我同意他也同意你怎么样？ 我同意他/也同意你/怎么样？ 我同意/他也同意/你怎么样？
重读
• 1、语法重读 • 2、逻辑重读
（一）语法重读 根据句子的语法结构确定的重音，
朱自清《春》朗诵课件
情感表达
理解内容
在朗诵前，深入理解文章的内容和情感，把握文章的主题和情感基调。
投入情感
将自己融入到文章的情感中，通过声音传达出相应的情感。在表达欢快、激昂的 情感时，要让自己充满活力和热情；而在表达深沉、悲伤的情感时，则要让自己 融入其中，用声音传达出内心的情感。
05 《春》的朗诵实践
朗诵准备
景。
表达生命活力
朱自清在《春》中通过描绘春天的 各种景象，表达出对生命的热爱和 赞美，展现出生命的活力和力量。
追求美好生活
朱自清在《春》中通过描绘春天的 美好景象，表达出对美好生活的向 往和追求，展现出人们积极向上的 生活态度。
艺术特色
生动描绘
朱自清在《春》中运用了丰富的描绘手法，如比喻、拟人、 排比等，生动形象地描绘出春天的各种景象，使读者能够 感受到春天的气息和活力。
自我反思
根据朗诵实践，总结优点 和不足，为下次朗诵提供 改进方向。
改进方案
针对不足之处，制定具体 的改进措施，提高朗诵水 平。
06 《春》的影响与评价
对后世的影响
文学教育
朱自清的《春》被选入中学语文 教材，成为一代又一代学生接触 和学习现代散文的经典范文，对 培养学生的文学鉴赏能力和写作
技巧具有重要意义。
《匆匆》
《春》
以细腻的笔触描写时间的流逝，表达了作 者对时间流逝的无奈和惋惜。
这篇散文以细腻的笔触描绘了春天的景象 ，表达了作者对春天的热爱和赞美。
02 《春》的创作背景
《春》的写作年代
1928年
朱自清在清华大学执教，并开始 致力于散文创作。
1933年
朱自清完成《春》的创作，此时 他已经经历了人生中的一些波折 ，对生活有了更深刻的理解。
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欣欣然[xīn xīn rán] 繁花嫩叶【fán huā nèn yè】 呼朋引伴【hū péng yǐn bàn】 花枝招展[huā zhī zhāo zhǎn]
2022/3/24
和平hé
唱和、应和hè
和 和药huò
晕
和牌hú
和面huó
词语解释
欣欣然: 欢欢喜喜的样子
朗润: 明朗润泽 舒活: 舒展,活动.
酝酿: 原意指造酒,这里是说各种气息在空气 里,像发酵似的,越来越浓.
黄晕:黄昏,不明亮.晕,太阳或月亮周围的光圈,也指
光影或色彩周围模糊的部分.
一年之计在于春:一年的打算在春天.
意思是,春是一年的开始,应该把全年要 做的事及早安排好.
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春 朱自清
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学习目标
①流利、有感情地朗读课文，感知课文内 容，把握作者的感情。 ②学习作者抓住特点、多角度、按顺序描 写景物的写法。 ③揣摩、品味本文优美的语言。 ④培养热爱大自然、珍惜青春的感情。
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bó 薄利多销 口诀：薄（ bò ）荷油味不薄（ báo ），很受
欢迎，但要薄（ bó ）利多销。
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辨析形似字的字音及字型
嫩 nèn 嫩嫩的 懒 lǎn 懒散
眨 zhǎ 眨眼 泛 fàn 泛滥 贬 biǎn 贬值
趟 tàng 赶趟儿 躺 tǎng 躺下
淌 tǎng 流淌
嘹 liáo 嘹亮 缭 liáo 缭乱 燎 liáo 星火燎原
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欣欣然[xīn xīn rán] 繁花嫩叶【fán huā nèn yè】 呼朋引伴【hū péng yǐn bàn】 花枝招展[huā zhī zhāo zhǎn]
2022/3/24
和平hé
唱和、应和hè
和 和药huò
晕
和牌hú
和面huó
词语解释
欣欣然: 欢欢喜喜的样子
朗润: 明朗润泽 舒活: 舒展,活动.
酝酿: 原意指造酒,这里是说各种气息在空气 里,像发酵似的,越来越浓.
黄晕:黄昏,不明亮.晕,太阳或月亮周围的光圈,也指
光影或色彩周围模糊的部分.
一年之计在于春:一年的打算在春天.
意思是,春是一年的开始,应该把全年要 做的事及早安排好.
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春 朱自清
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学习目标
①流利、有感情地朗读课文，感知课文内 容，把握作者的感情。 ②学习作者抓住特点、多角度、按顺序描 写景物的写法。 ③揣摩、品味本文优美的语言。 ④培养热爱大自然、珍惜青春的感情。
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bó 薄利多销 口诀：薄（ bò ）荷油味不薄（ báo ），很受
欢迎，但要薄（ bó ）利多销。
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辨析形似字的字音及字型
嫩 nèn 嫩嫩的 懒 lǎn 懒散
眨 zhǎ 眨眼 泛 fàn 泛滥 贬 biǎn 贬值
趟 tàng 赶趟儿 躺 tǎng 躺下
淌 tǎng 流淌
嘹 liáo 嘹亮 缭 liáo 缭乱 燎 liáo 星火燎原
《春》PPT课件(共33张PPT)
春天如诗如画多,少作家的笔下曾深情地描绘过春天， 可记得孟浩然的《春晓》，可记得杜甫的《春夜喜雨》， 今天让我们再读一篇描写春天的优美散文——《春》。
作者生平馆
朱自清(1898～1948),原名自华, 字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴,生于 江苏东海,现代著名的散文家、诗 人、民主战士。有诗文集《踪迹》、 散文集《背影》《欧游杂记》等。 1948年8月12日,朱自清在贫病交 加中逝世于北平。
段落
图景
（一）（ 第3段 ）——（ 春草图 ）
（二）（ 第4段 ）——（ 春花图 ）
（三）（ 第5段 ）——（ 春风图 ）
（四）（ 第6段 ）——（ 春雨图 ）
特点
1.具有强大的生命力； 2.富于美感； 3.似有灵性和情感。
（五）（ 第7段 ）——（ 迎春图 ）
如何写景
一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；
（三）颂春
（8）“新” （9）“美” （10）“力”
分组朗读
① 表达出作者盼望春天到来的欣赏的感情时：可用欣赏愉悦 的语调朗读
②表达出作者对春喜爱欣赏的感情时：可用轻松明快的语调 朗读
③表达作者对春的赞美时：可用高昂的语调
“盼春”部分，品味语言美。
（1）“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法， 强调人们对春的急切向往之情。 （2）“东风来了，春天的脚步近了”。运用了 拟人的修辞手法，宣告春天的到来，表达喜春 之情。
力
运用什么修辞手法？写出了春的什么特 点？这三个句子可否调换位置？
用比喻、排比、拟人的修辞。 表现春天“新”、“美”、“力”的特点。 不能,因为这三个比喻句是从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青 年”，按照喻体由出生——美丽——健康的成长顺序排列，形象 地写出了春天不同时段的不同景象。
作者生平馆
朱自清(1898～1948),原名自华, 字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴,生于 江苏东海,现代著名的散文家、诗 人、民主战士。有诗文集《踪迹》、 散文集《背影》《欧游杂记》等。 1948年8月12日,朱自清在贫病交 加中逝世于北平。
段落
图景
（一）（ 第3段 ）——（ 春草图 ）
（二）（ 第4段 ）——（ 春花图 ）
（三）（ 第5段 ）——（ 春风图 ）
（四）（ 第6段 ）——（ 春雨图 ）
特点
1.具有强大的生命力； 2.富于美感； 3.似有灵性和情感。
（五）（ 第7段 ）——（ 迎春图 ）
如何写景
一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；
（三）颂春
（8）“新” （9）“美” （10）“力”
分组朗读
① 表达出作者盼望春天到来的欣赏的感情时：可用欣赏愉悦 的语调朗读
②表达出作者对春喜爱欣赏的感情时：可用轻松明快的语调 朗读
③表达作者对春的赞美时：可用高昂的语调
“盼春”部分，品味语言美。
（1）“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法， 强调人们对春的急切向往之情。 （2）“东风来了，春天的脚步近了”。运用了 拟人的修辞手法，宣告春天的到来，表达喜春 之情。
力
运用什么修辞手法？写出了春的什么特 点？这三个句子可否调换位置？
用比喻、排比、拟人的修辞。 表现春天“新”、“美”、“力”的特点。 不能,因为这三个比喻句是从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青 年”，按照喻体由出生——美丽——健康的成长顺序排列，形象 地写出了春天不同时段的不同景象。
朱自清《春》PPT课件
春雨图
1.用了哪些修辞手法？举例说明。 2.抓住了春雨的什么特点？ 3.按什么顺序来写景的？
作者抓住了春雨什么特点？
绵长 一下就是三两天 细密 像牛毛、像花针、像细丝 轻盈 ……一层薄烟 抓住特点描绘春雨的“润”
— — —
像像 像 牛花 细 毛针 丝 雨雨 雨 丝丝 丝 密亮 细
长
雨中景色 —雨中屋、树、草、人
思路分析
听读课文，把课文分成三部分，思考主体部分写了哪五幅图画？
（一）盼春 （1）总领全文，开启下文 （2）总绘春天
（二）绘春
（3）春草图 （4）春花图 （5）春风图 （6）春雨图
（8）“新” （三）颂春 （9）“美”
（10）“力”
（7）迎春图
春草图
嫩、绿、满、软——草（生机勃勃） 坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高ห้องสมุดไป่ตู้） 人与自然的和谐
学习第三部分：
1.背诵三个比喻句，它们各突出了春天的什么特点？ 2.找出比喻中的喻体、本体和比喻词。 3.你还能举出一些赞美春天的比喻句吗？
新
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
（给人带来的新希望）
美
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
（她装扮了大自然，美化了人间）
力
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
写出了春风的什么特点？ 3.作者怎样描绘春风的？有哪些富有表现力的词？
作者从哪些感觉来写春风？
触觉
像母亲的手抚摸着你
嗅觉
泥土的气息、草味、花香
听觉
鸟鸣、流水、短笛
运用各种感觉描绘春风柔、暖
春风有什么特点？
和煦、清新、和悦
作者怎样描绘春风的？有哪 些富有表现力的词？
朱自清《春》朗诵ppt课件
盼春3
美文 朗诵
4
山朗润起来了
水涨起来了
太阳的脸红起来了（总体轮廓）
5
6
……
小 草
风轻悄悄的，草软绵绵的。 7
8
像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 9
10
呼朋引伴地卖弄清脆的 喉咙……
11
杨吹 柳面 风不
寒
12
像牛毛，像花针， 像细丝……
人家屋顶上
全笼着一
层薄烟
13
烘托出一片安静而 和平的夜。
现代散文家诗人学者主要作品有背影诗集踪迹和文艺论著盼望着盼望着东风来了春天的脚步近了
春
Hale Waihona Puke 作者：朱自清朗诵：赖煜珊
1
走进作者
朱自清：原名自华，字佩弦，号 秋实，江苏扬州人。现代散文家、 诗人、学者，主要作品有《背 影》、诗集《踪迹》和文艺论著 《诗言志辨》等。
2
盼春
盼望着，盼望着， 东风来了，春天的脚步近了。
14
在雨里静默着
15
天上风筝渐渐多了……
16
一 年 之 计 在 于 春
17
春春春
天天天
像 健 壮 的 青
像 小 姑 娘
像 刚 落 地 的 娃
年
娃
……
…… ……
18
春 雨 图
19
迎 春 图
20
21
美文 朗诵
4
山朗润起来了
水涨起来了
太阳的脸红起来了（总体轮廓）
5
6
……
小 草
风轻悄悄的，草软绵绵的。 7
8
像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 9
10
呼朋引伴地卖弄清脆的 喉咙……
11
杨吹 柳面 风不
寒
12
像牛毛，像花针， 像细丝……
人家屋顶上
全笼着一
层薄烟
13
烘托出一片安静而 和平的夜。
现代散文家诗人学者主要作品有背影诗集踪迹和文艺论著盼望着盼望着东风来了春天的脚步近了
春
Hale Waihona Puke 作者：朱自清朗诵：赖煜珊
1
走进作者
朱自清：原名自华，字佩弦，号 秋实，江苏扬州人。现代散文家、 诗人、学者，主要作品有《背 影》、诗集《踪迹》和文艺论著 《诗言志辨》等。
2
盼春
盼望着，盼望着， 东风来了，春天的脚步近了。
14
在雨里静默着
15
天上风筝渐渐多了……
16
一 年 之 计 在 于 春
17
春春春
天天天
像 健 壮 的 青
像 小 姑 娘
像 刚 落 地 的 娃
年
娃
……
…… ……
18
春 雨 图
19
迎 春 图
20
21
朱自清《春》ppt精选课件.ppt1
仿照下列句子说说秋天的美
（1）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 秋天_____________,________________,________________。
（2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 “__________________”, 不错的, ___________________。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下， 家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出 来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一 份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的 是工夫，有的是希望。
偷偷地 长态: （生命力强） 钻
正 面 描 写
质地：嫩嫩的 （鲜嫩） 软绵绵 （柔软） 色泽：绿绿的 （浅绿） 长势： 满是的（旺盛）
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像 母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的 泥土的气息，混着青草味儿，还有各种 花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来 了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出 宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背 上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响 着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛， 像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层 薄 烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候， 上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在 乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有 工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在 雨里静默着。
三、语言朴实清新，准确生动，句式富于变化。在散句 中大量使用对称或排比的短语式短句，既流畅又整 齐。再加上叠音词和口语词的使用，使文章清新活 泼、朴实自然，充满诗情画意。
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.精品课件.
9
（四） 语速
根据内容掌握语速 与作品的情境相适应，根据作品的思想 内容、故事情节、人物个性、环境背景、 感情语气、语言特色来处理。语速的快 慢在一篇作品中并不是一成不变的，要 根据具体的内容有所变化。
.精品课件.
10
“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球， 赛几趟跑，捉几回迷藏。”每一组 之间的停顿可稍长。读到“捉迷藏” 的时候，要把顽皮、有趣的感觉读 出来。读的时候要注意节奏，可稍 快，这样会有动作感，更能体现人 们在春景中尽情陶醉的情形。
12
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚
步△近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然△张开了 眼。山△朗润起来了，水△涨起来了，太阳 的脸△红起来了。
小草△偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿 绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一
大片△满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢 几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风△轻悄 悄的，草△软绵绵的。
.精品课件.
13
采撷春之落英，化我之心
灵为凤，展双翅飞向湛蓝的天 空，背着理想的背包憧憬未来。
.精品课件.
14
.精品课件.
11
“风”“草”后面都没有标点，稍
稍停顿，在读“轻悄悄”“软绵绵”
时，应放慢速度，读出陶醉在春景
中的感觉。通常需要强调的地方要
重读，但这里为了表现温馨、静谧
的气氛，在读“轻悄悄”“软绵绵”
时，放轻音量，要重音轻读。两小
句之间声停气连，句尾呈落停之势，
让人体味到春天带给人们的那种回
味无穷的感受。 .精品课件.
更饱满、更急切。两个“盼望着”之间呈
递进关系，要用渐强的语气、渐快的语速。
要气满声扬，有跳跃感。“东风/来了，春
天的脚步/近了”。东风“来了”，用了拟
人的手法，有一种亲近感；“春天的脚步”
几个字要快速提起，呈上扬趋势，到“近
了”两个字时又要慢慢拉开，声音顺势而
落、停住，形成落停，以喜悦的心情宣告
春天真的来到了。 .精品课件.
3
• (一)语调 • (二)重音 • (三)语速 • (四)停延
.精品课件.
4
（一）语调
语调指语句里声音高低升降的变化，其 中以结尾的升降变化最为重要，一般是 和句子的语气紧密结合的。
.精品课件.
5
“盼望着，盼望着”，动词的叠用，急切心
情。读出层次，中间不停顿，前一个“盼
望着”气提声低，后一个“盼望着”读得
.精品课件.
8
“偷偷地”“钻” 拟人，“偷
偷地”读得轻些。“钻”小草顽强
的生命力，所以要读得重些。“嫩
嫩的，绿绿的”写出了小草的清新，
体现出人们对小草的呵护，要读得 轻些。
“一大片一大片”，很是欣喜，就 用
了个“满”字，让人产生出一种“春风吹又
生”的感觉，所以这个“满”字在读的时候
要读得更重些，更强调些。
谢谢！
.精品课件.
1
诵读经典，光亮人生 朱自清《春》
.精品课件.
2
朗读就是朗声读书，即运用普通话
把书面语言清晰、响亮、富有感情地读 出来，也就是朗读者在理解作品的基础 上用自己的语音塑造形象，把文字作品 转化为有声语言，变文字这个视觉形象 为听觉形象的创作活动。 具有再创性和 艺术性的特点。
.精品课件.
6
（二）停延
语流的中断和间歇，包括声音的延长和紧连 。
园子里，田野里，瞧去~~~~ 一大片一大片/满是的。
.精品课件.
（三） 轻重音
• 重音是指那些在表情达意上起重要 作用的字、词或短语在朗读时要加以强 调的技巧。
“朗润”“涨”“红”这三个 词，把三个层次读出来，把 春天即将来临，人们越来越 欣喜的心情读出来。