同级运算教学设计
人教版数学二年级下册第1课时《同级运算》教案
人教版数学二年级下册第1课时《同级运算》教案
一、教学目标
1.掌握同级运算的定义；
2.能够运用同级运算解决简单的加减法问题；
3.培养学生观察问题、思考问题并解决问题的能力。
二、教学重点和难点
重点
1.同级运算的定义；
2.运用加减法进行同级运算。
难点
1.深入理解同级运算的概念；
2.在实际问题中灵活运用同级运算解决问题。
三、教学准备
1.课件：包含同级运算概念和实例的课件；
2.板书：同级运算的定义和示例；
3.教具：实际物件或图片，用于帮助学生理解同级运算的概念。
四、教学过程
1. 导入
教师出示一幅图片，上面有一些水果。
询问学生图片上有多少个苹果，多少个梨，然后让学生思考如何计算总共有多少个水果。
2. 学习同级运算
1.引导学生通过例子感受同级运算的概念；
2.讲解同级运算的定义，并和学生一起进行实际操作；
3.教师出示几个例子，让学生在纸上进行同级运算的练习。
3. 拓展练习
1.提供更多的同级运算练习题，让学生自主完成；
2.分组讨论解答，分享不同的解题思路。
4. 总结
让学生回答同级运算的定义，并总结今天学到的知识点和技能。
五、课堂作业
1.完成课后练习题；
2.思考如何运用同级运算解决日常生活中的问题。
六、教学反思
本节课重点在于帮助学生理解同级运算的概念并掌握运用加减法进行同级运算。
通过生动趣味的例子和实际操作，激发学生的学习兴趣，加深他们对概念的理解和记忆。
以上是本课时的教学计划，希望能够有效帮助学生掌握同级运算的基本概念和
技能。
同级运算教案
同级运算教学目标：1、掌握同级运算的运算顺序，并能够进行正确运算。
2、2、会使用脱式计算。
3、情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。
教学内容：P47例一做一做及练习十一第1、2、3题教学重点：掌握含有两步计算方法，并能正确使用脱式计算教学难点：知道混合运算的运算顺序教学过程：一、课前听算（要求：先算的划出横线，在横线下面写出答案）16+9+8= 32-10-6= 25+20-10= 48-8+17=师：全对的给自己加一颗师：像这样只有加减计算的混算里，运算顺序是怎么样的？生：从左到右（如果学生说不出，引导学生观察屏幕四题，都是从左往右计算的。
）师：这些都是没有小括号的，如果有小括号，还是按这样的顺序吗？小结：在没有括号的算式里，只有加减法，按从左往右的顺序计算。
师：这节课我们继续来研究混合运算（板书课题）我们这节课需要掌握的是：1、混合运算的运算顺序。
2、会脱式计算。
3、会用计算来解决实际问题。
二、新授1、教学脱式计算师：同学们刚才做得不错，再出一题试试？师：打开练习纸第一题，仔细观察左边的题，照样子试一试。
（学生自主探索）师：请一位同学把你做得和大家分享一下。
生：先算48-8=40，所以这里是40，+17没有算所以直接写下来。
师：跟他一样的同学请举手。
请一位同学说说40是怎么得到的？+17呢？生：因为48-8=40，所以这里是40，+17没有算所以直接写下来。
师：请同学们认真观察，这两道算式和我们以前的有什么不同？师：这就是我们今天需要掌握的脱式计算。
（板书：会脱式计算）2、练习脱式计算1）课本47页做一做三题师：咱们来试试吧？打开课本47页做一做三题。
（学生独立完成）师：请同学们来说说你的答案（学生边说答案，投影出示）师：16是怎样得到的？÷4呢？生：2×8=16. ÷4没有计算，所以直接写下来。
师：看来同学们个个都很厉害。
学习能力都很强，那观察能力呢？师：仔细观察老师书写脱式的格式，看看谁火眼金睛？72÷8÷3=9÷3 两个等于号都是写在一条线上的。
混合运算(二)同级运算(教案)
混合运算（二）同级运算（教案）小学数学教案主题：混合运算（二）同级运算教学内容：本节课教导学生进行混合运算中的同级运算，包括加减乘除的同级运算，并通过练习进行巩固，确保学生对同级运算有深刻理解。
教学目标：1. 学生能够理解同级运算的意义和方法。
2. 学生能够熟练地进行一些简单的混合运算计算。
教学重点和难点：1. 学生理解同级运算。
2. 学生能够进行混合运算。
教学方法：1. 指导式教学法2. 实验教学法教学准备：1. 教师准备教案和相应的教学素材。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：步骤一：导入教师通过思考题引导学生思考一些和同级运算相关的问题，如：1. 如果有一则算术式，其中有加号和减号，那么怎么分析这两个运算符的作用？2. 有多个运算符的式子，怎么进行运算？3. 为什么进行同级运算？步骤二：讲解同级运算1. 此时，教师向学生详细解释同级运算的内涵和方法。
同级运算就是指相同的运算符号在一个式子中，根据运算符的优先级之间没有差别，先来后到。
2. 教师通过一些示例进行解释，如：（1） 4 + 3 * 2 - 5 ÷ 2在这个算术式中，乘和除法的优先级高于加和减法，所以要先计算3 * 2 和 5 ÷2 ，然后再计算4 + 6 和 2.5，最后将这两个计算结果相加再相减，得到最终结果8.5.（2） 7 * （5 + 3） ÷ 4 - 2 * 6在这个算术式中，括号的优先级最高，所以先计算括号里的结果（5 + 3=8），然后再计算乘、除法，得到(7*8)/4=14再减去6乘以2，最后的结果是2.步骤三：练习现在，教师给学生提供一些同级运算的练习，让学生自己去计算。
练习如下：1. 2 + 3 * 5 - 4 ÷ 22. 10 + 3 - （8 - 1） * 23. 6 ÷ 3 + 2 * 4 - 54. 15 - 4 * （2 +1） ÷ 35. （7 + 2 * 3） * （10 - 6） - 56. （12 - 6） * 2 + （8 ÷ 2） - （3 + 4）7. 5 * 2 ÷ 4 + 1 - 2 + 4 * 3 ÷ 68. 7+8+9+11-25-19. 99-23-16+7*3+17步骤四：总结教师对学生进行总结，重点强调同级运算的涵义和方法，以及同级运算对混合运算的意义和重要性。
二年级下册数学人教版《混合运算》第一课时《同级运算》教学设计
2.学生的运算顺序和符号使用能力有待提高，教学中应注重培养学生的运算习惯和逻辑思维。
3.学生在学习过程中，容易受到定势思维的影响，需要教师引导他们发现并运用运算性质，提高解决问题的灵活性和创造性。
4.学生在合作交流方面已具备一定的基础，但仍有待提高。教学中应注重培养学生的团队意识和沟通能力，使他们能够更好地在互动中学习、成长。
（2）探究教学法：引导学生自主探究、合作交流，培养学生的创新精神和实践能力。
（3）分层教学法：针对学生的个体差异，设计不同层次的练习题，使每位学生都能得到有效提升。
2.教学手段：
（1）运用多媒体教学资源，如PPT、动画、实物等，增强课堂教学的趣味性和直观性。
（2）借助数学学具，如计算器、小棒等，让学生在实际操作中理解和掌握运算方法。
1.激发学生学习数学的兴趣，培养学生主动参与、积极思考的学习态度。
2.培养学生合作交流的意识，让学生在互动中体验学习的乐趣，增强自信心。
3.通过解决实际问题，让学生感受数学与生活的联系，认识数学的价值，培养学生的应用意识。
一、导入新课
1.利用图片、故事等创设情境，引导学生发现生活中的同级运算现象，激发学生的学习兴趣。
3.强调同级运算在实际生活中的应用，鼓励学生在生活中发现数学，运用数学。
4.总结学生在课堂上的表现，给予肯定和鼓励，激发他们学习数学的自信心和兴趣。
五、作业布置
为了巩固学生对同级运算知识的掌握，提高他们的运算能力和解决问题的能力，特布置以下作业：
1.必做题：
（1）完成课本第32页的练习题1-8，注意运算顺序和符号的使用。
1.教师将学生分成小组，每组发放一些同级运算的题目，让学生在小组内合作讨论，共同解决问题。
人教版二年级下册数学单元《五单元混合运算第1课时同级运算》教学设计
人教版二年级下册数学单元《五单元混合运算第1课时同级运算》教学设计一. 教材分析本节课是人教版二年级下册数学单元《五单元混合运算》的第1课时，主要教学内容是同级运算。
同级运算是指在算式中，数字和运算符号的组合，其运算级别相同，如2+34，其中2和3是同一级别的数字，4和是同一级别的数字。
通过本节课的学习，学生需要掌握同级运算的计算法则，能够正确进行计算。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的数字和运算符号的知识，能够进行简单的加减乘除运算。
但是对于混合运算，尤其是同级运算，可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解同级运算的概念，并通过具体的例子让学生掌握同级运算的计算法则。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解同级运算的概念，掌握同级运算的计算法则，能够正确进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，树立自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解同级运算的概念，掌握同级运算的计算法则，能够正确进行计算。
2.难点：学生能够理解同级运算的概念，并在实际计算中正确应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在具体的情境中感受和理解同级运算。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中掌握同级运算。
3.交流讨论法：引导学生相互交流，共同探讨同级运算的问题，培养学生的语言表达能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的PPT，内容包括教材中的例题和练习题，以及相关的游戏和情境。
2.教学卡片：制作含有各级运算的卡片，用于游戏和练习。
3.练习题：准备一些练习题，用于课后巩固和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活情境的图片，如购物、做饭等，引导学生观察其中的数学问题。
让学生尝试用加减乘除等运算来解决这些问题，从而引出混合运算的概念。
同级运算教学设计、说课、评价
要采取多种形式练习。如视算，听算让学生直接说出结果。在低年级也可以做数学游戏，找朋友、送信、夺红旗或搞数学比赛等，激发学生的学习兴趣。对于教材中的重点、难点知识，更要注意加强基本技能训练。
3、密切数学与生活的联系，增强数学的应用意识。本单元教材富有浓厚的生活气息，充满浓浓的亲情。教学时，我注意引导学生用数学的眼光观察生活，结合解决现实问题，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和热爱生活的情感。
4、改变学生的学习方式，让学生合作学习，培养学生的合作意识。动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。转变老师的角色，给学生较大的空间，开展探究性学习，让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，体会学习的乐趣。
总结：略作业：数学练习同级源自合运算说课王玉芬“混合运算”是在学生学习了百以内数的连加、连减和加减混合运算的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习，是进一步学习四则混合运算的基础，因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，掌握混合运算顺序，体会混合运算顺序的合理性，为后续学习打好基础。
1、知识性目标：通过观察，让学生发现生活中的数学问题。
数学练习同级混合运算说课混合运算是在学生学习了百以内数的连加连减和加减混合运算的基础上进行教学的是前面所学计算方法的综合练习是进一步学习四则混合运算的基础因此要引导学生在解决具体问题的过程中掌握混合运算顺序体会混合运算顺序的合理性为后续学习打好基础
课题
混合运算第（1）课时
备课人
王玉芬
教学目标
1.掌握加减混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。
在教学过程中力求体现
1、引导学生在解决实际问题的过程中，理解运算顺序的合理性。教学时，充分利用教材设计活动情境，，构成具有一定联系的“问题串”。
2024同级运算___范文
2024同级运算___范文2024同级运算说课稿范文一、说教材1、《同级运算》是人教版小学数学X年级下册第X单元第X课时的内容。
它是在学生已经学习了数的运算和加减乘除法则的基础上进行教学的，是小学数学领域中的重要知识点，而且同级运算在日常生活中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解同级运算的概念和运算规则，掌握同级运算的具体步骤；②能力目标：能够独立完成同级运算的练习题；③情感目标：通过实际运用同级运算解决问题，培养学生对数学的兴趣和学习动力。
三、说教法学法有这样一句话：“听见了，忘记了；看见了，记住了；实践了，理解了。
”可见让学生感受数学、经历数学、体验数学是学生学习数学的最佳方式。
因此，这节课我采用的教法是：情景教学法，引导探究法；学法是：启发式学习法，巩固反馈法。
四、说教学准备在教学过程中，我将准备一些实物和图片，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。
同时，我将准备一些练习题和思考题，以巩固学生的学习成果。
五、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。
”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、情境引入，导入新课。
课堂伊始，我将通过一个生动的实例引入同级运算的概念。
例如，“小明买了3本数学书，每本书的价格都是15元，那么他花了多少钱？”让学生思考这个问题，找出解决问题的思路。
然后，我会引导学生发现这个问题可以通过同级运算来解决，从而引入今天的课题：同级运算。
环节二、讲解概念，突破难点。
在引入的基础上，我将向学生讲解同级运算的概念和运算规则。
我会通过图示和实物展示，让学生直观地理解同级运算的含义。
同时，我会结合具体的练习题，引导学生探究同级运算的具体步骤和注意事项。
在讲解的过程中，我将重点突破学生容易混淆的概念和运算规则，帮助学生建立稳固的基础。
人教版二年级数学下册-同级运算教案
人教版二年级数学下册-同级运算教案教学内容：本节课的教学内容为人教版二年级数学下册的“同级运算”。
具体包括：理解同级运算的概念；掌握同级运算的顺序；能够正确进行同级运算的计算。
教学目标：1. 理解同级运算的概念，知道什么是同级运算。
2. 掌握同级运算的顺序，能够按照正确的顺序进行计算。
3. 能够正确进行同级运算的计算，提高计算能力。
教学难点：1. 理解同级运算的概念，明确同级运算的定义。
2. 掌握同级运算的顺序，避免在计算过程中出现错误。
3. 提高计算速度和准确性，熟练掌握同级运算的计算方法。
教具学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：计算器、草稿纸、铅笔。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾上节课学习的混合运算，复习混合运算的顺序。
2. 提问：混合运算中，加减法和乘除法是如何进行计算的？它们有什么样的顺序？3. 引出本节课的学习内容——同级运算。
二、新课讲解1. 讲解同级运算的概念，明确同级运算的定义。
2. 讲解同级运算的顺序，强调同级运算中，从左到右依次进行计算。
3. 通过具体例题，演示同级运算的计算过程，让学生跟随计算，加深理解。
4. 总结同级运算的注意事项，强调在计算过程中要细心，避免出现错误。
三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固同级运算的计算方法。
2. 对学生进行个别辅导，解答学生在练习过程中遇到的问题。
3. 选取部分学生的作业进行讲解，分析其计算过程中的错误，提出改进意见。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生复述同级运算的概念和顺序。
2. 强调同级运算在实际计算中的应用，提高学生的计算能力。
3. 鼓励学生在课后进行自主练习，不断提高自己的计算水平。
板书设计：一、导入1. 回顾混合运算的顺序2. 引出同级运算二、新课讲解1. 同级运算的概念2. 同级运算的顺序3. 同级运算的计算方法4. 注意事项三、课堂练习1. 独立完成练习题2. 解答问题3. 分析错误，提出改进意见四、课堂小结1. 复述同级运算的概念和顺序2. 强调同级运算在实际计算中的应用3. 鼓励课后自主练习作业设计：1. 完成课后练习题，巩固同级运算的计算方法。
二年级下册数学教案-第1课时同级运算人教版新课标
二年级下册数学教案第1课时同级运算人教版新课标教学内容：本节课为二年级下册数学课程，主要教学内容为同级运算。
同级运算是指在同一级别的运算符之间进行的运算，主要包括加法和减法。
学生需要掌握加法和减法的基本运算规则，能够正确进行同级运算的计算。
教学目标：1. 让学生理解同级运算的概念，明确加法和减法是同级运算。
2. 培养学生运用加法和减法进行同级运算的能力，提高运算速度和准确性。
3. 通过实际例题的练习，让学生掌握同级运算的基本方法和技巧。
教学难点：1. 加法和减法的运算规则的理解和运用。
2. 同级运算中符号的识别和运算顺序的掌握。
3. 学生在进行同级运算时容易出现的错误，如加减号混淆、计算错误等。
教具学具准备：1. 教师准备：教学PPT、黑板、粉笔、计算器等。
2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程：1. 导入新课：通过生动的导入方式，引起学生对同级运算的兴趣，明确本节课的学习目标。
2. 讲解概念：详细讲解同级运算的概念，让学生明确加法和减法是同级运算。
3. 演示运算规则：通过具体的例题，演示加法和减法的运算规则，让学生理解并掌握。
4. 练习巩固：布置一些同级运算的练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：将学生分成小组，让他们互相讨论和交流，解决遇到的困难和问题。
7. 作业布置：布置适量的作业，让学生在课后进行巩固练习。
板书设计：1. 二年级下册数学教案第1课时同级运算人教版新课标2. 教学内容：加法和减法的基本运算规则3. 教学目标：理解同级运算的概念，运用加法和减法进行同级运算4. 教学难点：加法和减法的运算规则的理解和运用作业设计：1. 基础练习：布置一些同级运算的基础练习题，让学生巩固所学知识。
2. 提高练习：布置一些稍微有难度的同级运算题，让学生进行提高练习。
3. 思考题：布置一些需要思考的问题，让学生运用所学知识进行解答。
课后反思：1. 学生对同级运算的理解和掌握情况。
二年级数学下册教学设计-第五单元混合运算《同级运算》(第一课时)-人教版
二年级数学下册教学设计第五单元混合运算《同级运算》（第一课时）人教版教学内容本节课主要学习混合运算中的同级运算，即在同一运算级别内的加减法和乘除法。
学生需要掌握在没有括号的情况下，如何正确地按照从左到右的顺序进行同级运算。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解和运用同级运算的规则，正确计算没有括号的混合运算题目。
2. 过程与方法：通过例题讲解和练习，让学生掌握同级运算的顺序和计算方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高他们解决问题的能力和自信心。
教学难点1. 学生容易忽略同级运算的顺序，特别是在有多个加减法和乘除法混合的情况下。
2. 学生在计算过程中可能会忘记先算乘除法，再算加减法。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过简单的数学题目，引导学生回顾之前学过的加减法和乘除法，为学习同级运算做铺垫。
2. 新课导入：讲解同级运算的概念和规则，通过例题展示如何正确地进行同级运算。
3. 练习：让学生做一些同级运算的练习题，及时纠正他们的错误，并给出反馈。
5. 作业布置：布置一些同级运算的练习题，让学生在课后进行巩固。
板书设计1. 板书混合运算《同级运算》2. 板书内容：同级运算的概念和规则例题展示练习题作业设计1. 基础题：一些简单的同级运算题目，让学生巩固计算方法。
2. 提高题：一些稍微复杂的同级运算题目，让学生提高计算能力。
3. 挑战题：一些需要思考的同级运算题目，让学生挑战自己的极限。
课后反思本节课通过讲解和练习，使学生掌握了同级运算的规则和计算方法。
在教学过程中，我注意到了一些学生在计算时容易忽略同级运算的顺序，因此在练习环节中，我特别强调了这一点，并及时纠正了他们的错误。
在课后，我还会继续关注学生的学习情况，及时给出反馈和建议，帮助他们更好地掌握同级运算。
重点关注的细节是“教学难点”，这是学生在学习过程中最容易出现问题的地方，也是教师教学时需要特别关注和解决的关键点。
《同级运算》教案
举例：a/b + c/d + e/f，可以先将a/b和c/d通分，然后利用结合律将通分后的分数与e/f相加，简化计算过程。
（3）解决实际问题时，难点在于如何将问题中的信息抽象成分数，并进行正确的运算。
举例：小明和小红共有5个苹果，小明有3个，求小红有几个？需要将问题转化为分数运算：5 - 3/5 = 2/5，即小红有2个苹果。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了分数加减法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对分数加减法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解分数加减法的基本概念。分数加减法是指将两个或多个分数进行相加或相减的运算。它是我们日常生活中解决分配、计算等问题的基本工具。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，小明和小红共有5个苹果，小明有3个，小红有几个？通过分数加减法，我们可以轻松解决这个问题。
举例：小明有3个苹果，小红有2个苹果，他们一共有多少个苹果？转化为分数运算：3/5 + 2/5 = 5/5，即他们一共有5个苹果。
2.教学难点
（1）异分母分数加减法运算：难点在于如何正确通分，特别是涉及到最小公倍数的计算。
举例：1/2 + 1/3，需先找到2和3的最小公倍数6，然后将分数通分为3/6 + 2/6，再进行相加。
（4）学生在计算过程中容易出现运算顺序错误、通分不准确等问题，教师需针对这些难点进行重点讲解和指导。通过反复练习，使学生熟练掌握分数加减法的运算方法和性质，提高解决问题的能力。
四则运算（1）——同级运算
四则运算（1）——同级运算教学⽬标1．通过探究、交流等学习活动，引导学⽣发现并总结出同级运算的运算顺序，并能正确进⾏计算。
2．培养学⽣列综合算式解决实际问题的能⼒，以及发现问题、分析、解决问题的能⼒。
3．引导学⽣感受数学与⽣活的紧密联系。
4．培养学⽣良好的学习习惯，提⾼学⽣的计算能⼒。
教学重难点1．归纳同级运算的运算顺序。
2.结合解决问题的步骤和策略掌握运算顺序。
课题：四则运算（1）——同级运算⼀、创设情境，导⼊新课师：同学们喜欢过冬天吗？冬天的雪景的确美不胜收，我们来欣赏⼀下。
（课件出⽰雪景、滑雪场图⽚请学⽣欣赏）这节课就让我们⼀起⾛进这冰雪世界，来探讨数学问题吧！请看例1。
⼆、结合情境，探究新知（⼀）只含有加减法式题的运算顺序：1.出⽰P4例1：冰雪天地滑冰场上午有130⼈，中午有70⼈离去，⼜有150⼈到来。
现在有多少⼈在滑冰？请学⽣⾃由读题后，问：这个问题会解决吗？⾃⼰在练习本上做⼀做。
列式解答并分别指名列分步算式和综合算式的学⽣板演。
汇报交流：请同学说说是怎样想的?(多指⼏名学⽣叙述)⽣1：130-70=60（⼈）60+150=210（⼈）⽣2：130-70+150=210（⼈）⽣3：130+150-70=210（⼈）⽣4：150-70+130=210（⼈）引导学⽣分析⽐较：他们的思路都是对的，只是有的同学列的是分步算式，有的同学列的是综合算式。
师：他们的想法⾏吗？⼤家的想法各不相同，但结果完全相同，都是210⼈，同学们算得不错，以后我们在解决⼏步计算的问题时可以象这样直接写综合算式。
2．认识第⼀级运算：观察上⾯所列的算式，问：有什么共同的地⽅？（都是只有加减法）板书：+、-师：在数学⾥,加法和减法都是最基本的运算,我们把它们都称为第⼀级运算。
板书：第⼀级运算出⽰：18+6+3、1000-300-250问：这些算式⾥⾯还是第⼀级运算吗？教师在18+6+3后⾯再加“+20”，问：这道算式⾥⾯呢？教师再在算式后⾯加“-5”，问：这道算式⾥呢？3．只有加减法式题的运算顺序：问：谁来说说这些算式先算的分别是什么？师：看来，这些题有的是先算的加，有的⼜是先算减，象这样只含有加、减法的题⽬到底应先算什么、运算顺序⼜是怎样的呢？请同学们分4⼈⼩组讨论⼀下。
小学数学_同级运算教学设计学情分析教材分析课后反思
《同级运算》教学设计教学目标：1.借助解决问题的过程让学生明白“在同级的混合运算中，应从左往右挨次计算”的道理。
2.在经历探索和交流的过程中，理解并掌握同级运算的运算顺序，能正确运用运算顺序进行计算，并能正确进行脱式计算的书写。
3.培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，同时提高学生的计算能力。
目标解析：通过复习旧知，唤起学生已有的知识基础。
让学生经历将实际问题抽象为数学问题的过程，在交流、计算中明白“在同级的混合运算中，应从左往右挨次计算”的道理，同时掌握脱式计算的书写格式。
教学重点：理解并掌握同级运算的运算顺序，并能正确地进行脱式计算。
教学难点：能正确进行脱式计算，掌握脱式计算的书写格式。
教学准备：课件、直尺等。
教学过程：一、复习旧知，做好铺垫课件出示下面题目：16+9+8= 32-10-6= 25+20-10= 48-8+17=先指定学生说说每道题应先算什么，再算什么，最后让学生动手计算。
二、创设情境，探索新知(一)情境中获取信息1.课件出示第 47 页例 1。
图书阅览室里上午有 53 人，中午走了 24 人，下午又来了38 人，阅览室里下午有多少人?2.从图中你获得了哪些和读书有关的信息?3.要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式?4.学生独立列式并进行计算。
(二)交流中探索新知1.反馈解法，初步感知(1)可能会浮现以下几种情况：方法一：分步算式方法二：综合算式53-24=29(人) 53-24+38=67(人)29+38=67(人)(2)汇报交流：每种方法每步分别求的是什么?2.明确概念，揭示课题(1)什么样的算式是综合算式?它是按怎样的运算顺序进行计算的呢?(2)给出规定：在没有括号的算式里，惟独加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。
(3)揭示课题。
3.运用规定，脱式计算(1)课件出示： 53-24+38，(2)讲解脱式计算的书写格式，示范板书：教师边讲解边说明：先在“53-24”的下面画上横线，为了清晰地看出运算的顺序，可以脱式进行计算，呈现出运算的顺序和每次计算的结果。
《同级运算》教学设计（五篇范例）
《同级运算》教学设计（五篇范例）第一篇：《同级运算》教学设计《同级运算》教学设计作为一名人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家收集的《同级运算》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《同级运算》教学设计1教学目标1.根据加减混合、乘除混合式题的运算顺序，正确地列脱式进行计算，理解运算算理及运算方法。
2.通过小组合作探究的方式，掌握运算顺序并准确计算，提高学生的计算能力。
3.培养学生勤于思考的良好习惯，激发学生乐于探究数学奥秘的学习兴趣。
教学重点、难点：1.掌握加减混合、乘除混合运算的运算顺序，能按从左到右的顺序进行计算。
2.知道混合运算的运算顺序。
学情分析：二年级学生已经学会了加、减、乘、除的基础知识，懂得简单的连加、连减、加减混合的计算方法，有一定的计算基础，教学准备：多媒体课件。
教学过程说出各题的运算顺序，再计算。
16＋9＋8＝32－10－6＝25＋20－10＝48－8＋17＝学生先独立完成，再集体订正。
订正时，让学生说说每个算式里含有哪些运算，是按怎样的运算顺序进行计算的。
【新课讲授】1.仔细观察，收集信息，解决问题。
图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？问题：（1）同学们在做什么呢？（2）从图中你获得了哪些和读书有关的信息？（3）要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列式？2.反馈交流，总结加减运算的顺序。
分步算式综合算式53－24＝2953－24＋38＝6729＋38＝67问题：像53－24＋38这样的算式是综合算式，能说说你是按怎样的运算顺序进行计算的.吗？小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。
3.学习脱式计算格式。
问题：（1）这道题先算什么？再算什么？说明：（在“53－24”的下面画上横线）为了清楚地看出运算的顺序，可以脱式进行计算，呈现出运算的顺序和每次计算的结果。
同级运算教案
同级运算教案一、教学目标1. 理解同级运算的概念。
2. 能够正确应用同级运算的规则进行计算。
3. 发展灵活运用同级运算的能力。
二、教学重点1. 同级运算的定义和规则。
2. 使用同级运算进行计算。
三、教学难点1. 运用同级运算解决复杂问题。
2. 掌握同级运算的运算次序。
四、教学准备1. 教师准备：- 教案及相关教学资料。
- 教学草稿。
- 黑板、粉笔。
2. 学生准备：- 笔记本、铅笔和橡皮擦。
- 学习材料。
五、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1. 与学生互动，询问他们对同级运算的理解。
2. 引导学生回忆并复习之前学过的运算符号和规则。
步骤二：概念讲解（10分钟）1. 讲解同级运算的定义和用途。
- 同级运算指的是拥有相同运算优先级的运算符相互之间进行计算的过程。
- 同级运算通常用于解决复杂的算术表达式，确保计算的准确性和可读性。
2. 解释同级运算的规则。
- 从左到右依次计算拥有相同运算优先级的运算符。
- 如果同级运算符同时存在，按照从左到右的顺序进行计算。
步骤三：示例分析（15分钟）1. 通过具体的算术例子和实际问题，向学生展示同级运算的应用。
2. 逐步解析示例，并对其中的同级运算进行说明和分析。
3. 强调同级运算的运算次序以及运算符的优先级。
步骤四：练习演练（30分钟）1. 给学生分发练习题，并指导他们完成练习。
2. 在学生独立完成练习后，逐一讲解答案，并对学生的答题过程和结果进行分析。
3. 鼓励学生提出问题，并与他们一起解决疑惑。
步骤五：巩固与拓展（15分钟）1. 给学生布置同级运算的综合练习题，要求他们在规定时间内独立完成。
2. 对学生的答题进行批改，并就常见错误进行解释和指导。
3. 鼓励学生尝试更复杂的同级运算问题，并给予适当的挑战。
六、课堂小结1. 回顾本堂课学习的重点和难点。
2. 提醒学生复习和总结同级运算的规则和应用。
七、作业布置1. 布置书面作业，要求学生总结同级运算的规则和应用。
2. 鼓励学生自主学习，扩展相关知识，并进行拓展练习。
同级混合运算教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，数学教学也在不断创新。
同级混合运算作为小学数学教学中的重要内容，对于培养学生的逻辑思维能力、运算能力和解决问题的能力具有重要意义。
本案例以我国某小学四年级数学课堂为例，探讨同级混合运算的教学策略和方法。
二、案例描述1. 教学目标（1）知识与技能：使学生掌握同级混合运算的运算顺序，能够熟练进行同级混合运算。
（2）过程与方法：通过小组合作、自主探究等方式，培养学生的合作意识、探究精神和解决问题的能力。
（3）情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维和数学素养。
2. 教学过程（1）导入教师通过展示生活中常见的混合运算问题，如购物、旅游等，引导学生回顾所学过的同级混合运算知识，激发学生的学习兴趣。
（2）新课讲解教师以多媒体课件展示同级混合运算的运算顺序，并结合具体的例子进行讲解。
例如，先计算乘除法，再计算加减法。
同时，强调运算过程中要注意运算符号和括号的使用。
（3）小组合作教师将学生分成小组，每组发放一组同级混合运算题目。
要求学生在规定时间内完成题目，并互相讨论、交流解题思路。
教师巡视指导，解答学生提出的问题。
（4）展示与评价教师邀请各小组代表展示解题过程和结果，其他小组进行评价。
教师针对学生的解题过程和结果进行点评，总结优点和不足。
（5）巩固练习教师布置课后练习题，要求学生独立完成。
教师对学生的作业进行批改，了解学生的学习情况，并进行针对性的辅导。
3. 教学反思（1）注重学生主体地位在整个教学过程中，教师始终以学生为主体，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
（2）强化合作学习通过小组合作，让学生在交流、讨论中共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
（3）关注学生个体差异教师针对学生的个体差异，给予不同的关注和指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
三、案例评价本案例在教学过程中，注重学生主体地位，强化合作学习，关注学生个体差异，取得了较好的教学效果。
二年级数学下册教案-5 混合运算(同级运算)29-人教版
二年级数学下册教案-5 混合运算（同级运算）29-人教版教学内容本节课主要围绕混合运算中的同级运算展开，具体内容包括：1. 认识同级运算的概念和特点。
2. 掌握同级运算的运算顺序。
3. 学会正确进行同级运算的计算。
教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解并掌握同级运算的概念和特点。
2. 学会正确进行同级运算的计算。
3. 培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
教学难点1. 同级运算的运算顺序。
2. 学生在计算过程中容易出现的错误。
教具学具准备1. 教师准备PPT课件，用于展示教学内容和示例。
2. 学生准备练习本和笔，用于课堂练习和笔记。
教学过程1. 导入：通过简单的实际问题引入同级运算的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：通过PPT课件，展示同级运算的定义和特点，让学生对同级运算有更深入的了解。
3. 示例讲解：通过PPT课件，展示同级运算的运算顺序和计算方法，让学生学会正确进行同级运算的计算。
4. 课堂练习：让学生独立完成一些同级运算的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决一些实际问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
6. 总结：对所学知识进行总结，让学生对同级运算有更清晰的认识。
板书设计1. 二年级数学下册教案-5 混合运算（同级运算）29-人教版2. 教学内容：同级运算的概念、特点和运算顺序。
3. 教学目标：理解并掌握同级运算的概念和特点，学会正确进行同级运算的计算，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
4. 教学难点：同级运算的运算顺序和学生在计算过程中容易出现的错误。
5. 教学过程：导入、新课导入、示例讲解、课堂练习、小组讨论、总结。
作业设计1. 让学生完成练习册上的同级运算题目，巩固所学知识。
2. 让学生尝试解决一些实际问题，培养学生的应用能力。
课后反思本节课通过PPT课件和示例讲解，让学生对同级运算有了深入的了解。
在课堂练习和小组讨论环节，学生的参与度较高，能够积极思考和解决问题。
同级运算教学设计
同级运算教学设计一、教学目标：1.知识目标：学生能够掌握同级运算的概念和基本方法。
2.能力目标：培养学生进行同级运算的能力，提高学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感目标：培养学生的合作意识和竞争意识，增强他们对数学学习的兴趣。
二、教学重点与难点：1.重点：同级运算的基本概念和基本方法。
2.难点：通过例题引导学生理解同级运算的原理，培养学生灵活运用同级运算的能力。
三、教学准备：1.教学工具：黑板、粉笔、教学PPT。
2.教学素材：同级运算的例题、练习题。
3.教学方法：讲授与实践相结合的方法。
四、教学步骤：步骤一：导入（5分钟）教师通过问题导入，例如：如果小明有5个橙子，每个橙子重200克，那么5个橙子的总重量是多少？步骤二：概念讲解（10分钟）1.教师简单介绍同级运算的概念，即相同单位的数进行数的加减法运算。
2.教师通过示例解释同级运算的意义和应用，例如：小明有3个苹果，小红有2个苹果，那么小明和小红一共有几个苹果？步骤三：基本方法讲解（20分钟）1.教师详细讲解同级运算的基本方法。
2.教师引导学生分析不同类型的同级运算题目，比如长度、重量、温度等。
3.教师通过PPT展示同级运算的步骤和技巧。
4.教师通过例题和讲解巩固学生对同级运算基本方法的理解。
步骤四：巩固练习（25分钟）1.教师布置同级运算的练习题，要求学生在规定的时间内完成。
2.学生个人完成练习题后，可以相互交流和讨论解题方法。
3.教师随机抽查学生解题思路，引导学生相互评价和改正错误。
步骤五：拓展应用（20分钟）1.教师设计一些拓展应用题，要求学生灵活运用同级运算的方法解答问题。
2.学生可以通过小组合作的方式进行思考和讨论，提高他们的合作能力。
3.教师鼓励学生提出自己出题的想法，并进行分享和展示。
五、教学总结与展望（10分钟）1.教师对本节课的重点内容进行总结归纳。
2.教师对同级运算的应用进行展望，引导学生继续深入学习和探索。
3.教师鼓励学生查找相关资料，丰富他们对同级运算的了解。
人教版数学二年级下册第1课时《同级运算》教学设计
人教版数学二年级下册第1课时《同级运算》教学设计一. 教材分析《同级运算》是人教版数学二年级下册的第一课时，主要教学内容是让学生掌握同级运算的概念，学会进行简单的同级运算。
本课时内容是学生学习数学的基础，对于培养学生对数学的兴趣和运算能力具有重要意义。
教材通过生动的插图和例题，引导学生理解和掌握同级运算的规律，从而能够运用到实际问题中。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于简单的加减法有了初步的认识。
但是，学生对于同级运算的概念和规律还需要进一步引导和培养。
此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要教师在教学过程中进行个别指导和关注。
三. 教学目标1.让学生理解同级运算的概念，能够识别和运用同级运算进行计算。
2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的学习习惯和合作意识。
四. 教学重难点1.重难点：理解和掌握同级运算的概念和规律。
2.难点：能够灵活运用同级运算进行计算，并解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的情境，引导学生理解和掌握同级运算的概念。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生运用同级运算解决实际问题的能力。
3.分组合作学习：引导学生进行小组合作，培养学生的合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作生动有趣的教学PPT，展示同级运算的例题和练习题。
2.教学卡片：准备一些含有同级运算的数学卡片，用于游戏教学。
3.练习题：准备一些含有同级运算的练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的情境，如小动物们过河的故事，引导学生理解和掌握同级运算的概念。
例如，小兔子和松鼠过河，小兔子每次只能跳2步，松鼠每次只能跳3步，他们需要找到一种方法一起过河。
学生通过观察和思考，发现小兔子和松鼠每次跳跃的步数是同级运算，从而引出同级运算的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示一些含有同级运算的例题，如20以内的加减法。
同级运算教案
同级运算教案引言：同级运算在数学中是一个基础的概念，它涉及到各种数学运算符号的应用和计算。
同级运算也是数学中解决问题和简化计算的关键步骤。
本教案将介绍同级运算的定义、运算规则和应用，旨在帮助学生理解和掌握这一重要概念。
一、同级运算的定义同级运算是指在一个数学表达式中，具有相同优先级的运算符在没有括号的情况下按照一定的计算顺序进行计算的过程。
例如，在表达式3 + 4 * 2中，加法和乘法是同级运算，按照先乘后加的顺序进行计算，即先计算4乘以2得到8，然后再加上3得到11。
二、同级运算的运算规则1. 同级运算遵循运算符优先级的规则，一般先进行乘除运算，再进行加减运算。
2. 在同级运算中，如果出现多个相同优先级的运算符，则按照从左到右的顺序进行计算。
3. 如果在同级运算中需要改变运算顺序，可以使用括号将需要先计算的部分括起来。
三、同级运算的应用1. 简化数学表达式：同级运算可以帮助我们合并多个运算符，简化数学表达式，使计算更加方便快捷。
例如，在表达式2 + 3 * 4 + 5中，我们可以先计算3乘以4得到12，然后再进行加法运算，即2 + 12 + 5，最终得到19。
2. 解决实际问题：同级运算在解决实际问题时也发挥着重要的作用。
例如，在一个商场的打折活动中，一件原价100元的商品打6折，然后再打5折，最后再打8折，我们可以使用同级运算来计算最终价格。
四、同级运算的练习题1. 计算下列表达式的结果：a) 5 + 6 * 3b) 12 - 4 + 8 / 2c) 3 * (4 + 5) - 22. 解决实际问题：a) 一个书店举行图书大甩卖活动，原价80元的图书打8折，然后再打6折，最后再打9折，求该图书的最终价格。
b) 一家超市促销活动中，一袋原价25元的大米打9折，然后再减去3元，求该袋大米的最终价格。
五、总结同级运算是数学中一个基础的概念，它帮助我们简化数学表达式和解决实际问题。
通过掌握同级运算的定义、运算规则和应用，学生可以更好地理解和运用这一概念。
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作业标题：同级运算教学设计
作业内容：
教学目标：
1.知识与技能：掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。
2.过程与方法：通过情境理解乘加的运算顺序，通过知识迁移应用到除加或除减混合
运算，学会解答两级两部混合运算。
3.情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。
教学重点：
掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算。
教学难点：
知道混合运算的运算顺序。
教学过程：
一、复习旧知：说出各题的运算顺序，再计算。
16＋9＋8＝ 32－10－6＝
25＋20－10＝ 48－8＋17＝
二、探究新知
（一）出示例1图：仔细观察，收集信息，解决问题。
图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多
少人？
问题：1.同学们做什么呢？2.从图中你获得了哪些和读书有关的信息啊？3.要求
“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？
（二）反馈交流，总结加减运算的顺序
分步算式综合算式
53－24＝29 53－24＋38＝67
29＋38＝67
问题：像53－24＋38
这样的算式是综合算式，能说说你是按怎样的运算顺序进行计算的吗？
小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。
（三）学习脱式计算格式
53－24＋38
=29＋38
=67
问题：
1. 这道题先算什么？再算什么？
说明：（在“53－24”的下面画上横线）为了清楚地看出运算的顺序，可以脱式进行计算，呈现出运算的顺序和每次计算的结果。
在算式的下面写出第一步计算的结果（29），
还没有参加计算的数照抄下来（＋38），在算式的下面再写出第二步计算的结果（＝67）。
注意：把等号上下对齐。
2. 在书写时,我们应该注意什么?
3. 谁能完整地说说这道题我们是怎么算的啊?
（四）巩固脱式计算格式，体会同级运算的顺序
48－8＋17＝ 15÷3×5＝
问题：
1. 你能把这两道题写成脱式计算的格式吗？
2. 这个算式（15÷3×5）先算什么？再算什么？
师：板述运算过程
三、巩固练习
（一）计算
23+6-11 2×8÷4 72÷8÷3
问题：想一想，说一说，先算什么？再算什么？小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
（二）下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来
2×3×4 15-6+4 2×6÷3
=6×4 =15-10 =2×2
=24 =5 =4
问题：
1. 谁读懂题目的意思了？
2. 第2题哪错了?
3. 第3题哪错了?
4. 这些综合算式按什么顺序进行计算啊？
四、课堂作业作业：第50页练习十一，第1题、第2题。