小学体育《快速跑》说课稿
二年级体育说课稿《(水平二)快速跑》
二年级体育说课稿《(水平二)快速跑》一. 教材分析《快速跑》是小学二年级体育课程中的一节内容。
本节课的主要内容是通过各种跑的动作练习,让学生掌握快速跑的基本技能,提高他们的速度和协调能力。
教材中包含了各种跑的练习,如起跑、途中跑、冲刺等,以及相应的动作要领和技巧。
通过这些练习,学生可以全面地了解和掌握快速跑的技巧,提高他们的跑步能力。
二. 学情分析二年级的学生年龄较小,他们的思维活跃,好奇心强,善于模仿。
他们对体育课程充满了热情,喜欢参加各种体育活动。
但是,他们的动作协调性、力量和耐力等方面还有待提高。
因此,在教学过程中,我将以学生为主体,注重引导他们积极参与,激发他们的学习兴趣,同时,我会根据学生的实际情况,适当调整教学内容和教学方式,以保证教学的顺利进行。
三. 说教学目标1.知识与技能目标:通过学习,让学生掌握快速跑的基本技巧,如起跑、途中跑、冲刺等,并能在实际跑步中运用。
2.过程与方法目标:通过各种跑的练习,提高学生的速度和协调能力,培养他们的团队协作精神。
3.情感态度与价值观目标:培养学生积极参与体育活动的兴趣,增强他们的自信心和毅力,让他们在活动中体验到运动的快乐。
四. 说教学重难点1.教学重点:快速跑的基本技巧,如起跑、途中跑、冲刺等。
2.教学难点:起跑的爆发力和冲刺的速度控制,以及学生在实际跑步中动作的协调性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用讲解法、示范法、实践法、比赛法等,以学生为主体,注重引导他们积极参与。
2.教学手段:利用校园广播、多媒体课件、体育器材等,为学生提供丰富的学习资源和实践机会。
六. 说教学过程1.热身活动:学生进行慢跑,做一些简单的关节活动,如颈部、肩部、腰部、膝关节等,以避免运动损伤。
2.技能讲解与示范:讲解快速跑的基本技巧,如起跑、途中跑、冲刺等,并进行示范。
3.实践练习:学生分组进行实践练习,教师巡回指导,纠正动作不规范的地方。
4.比赛环节:学生进行比赛,鼓励他们积极参与,培养他们的团队协作精神。
快速跑说课稿
快速跑说课稿快速跑说课稿1一,指导思想本节课根据《体育(体育与健康)课程标准》提出的"健康第一"和"身体,心理,社会适应三维健康理念",为指导思想,在体育教学中,通过改变教学策略,学生的学习方式,以风车为载体,通过组织一系列的相关游戏,来帮助学生掌握基本快速跑技能,提高快速跑的能力,培养体育兴趣,获得快速奔跑的身心体验,培养正确的身体姿势,身心得到发展,综合素质得到提高.二,教材分析在新课标理念指导下,根据学生的特点,本课改变和开发了快速跑的教学方法,引进与学生生活实际相近的风车游戏,使学生在游戏活动中掌握基本的快速跑技术和技能,发展位移速度,灵敏,反应,协调等身体素质,培养跑的正确姿势,发展快速跑的能力.三,学生分析水平二的学生,处在长身体的时期,走和跑习惯和方法还没有定型,身体发育还不完善,心理发育不成熟.如果在教学中,以跑的各种游戏来教学,使儿童在活动中掌握跑的正确方法,培养学生的正确身体姿势,形成良好的身体形态,发展学生的能力,结合学生实际生活相关的游戏,为儿童提供展示自我的条件和机会,让儿童体验参加体育运动的乐趣,身心得到发展,心理需求得到满足,从而提高学生的综合素质.四,本课目标1,通过游戏活动,培养学生积极参与活动,主动学习的意识.2.发展学生跑的速度,提高快速跑的能力.3.培养学生在学练中的合作,探究意识和创新精神.五,教学重点,难点重点:提高快速跑的能力.难点:探究新的练习方法.六,教学资源草地自制风车录音机武术棍七,教学流程学习目标:(1)激发学生学习兴趣.调整学习状态.(2)培养良好的组织纪律性.内容:课堂常规教学过程:学生以四列横队集合.老师提出本课注意事项和要求.学习目标:(1)主动参与,乐于展示自我.(2)体验快乐感受.内容:健身操教学过程:学生成广播体操队形站位,听音乐,与老师一起做自编健身操.学习目标:(1)乐于参与游戏.(3)体验成功的心理感受.内容:寻宝游戏教学过程:全班同学绕圆圈慢跑,当听到老师的信号时,以最快的速度向目标跑去找寻"宝藏".每个人找到以后以最快的速度跑回老师跟前.学习目标:(1)体验快速跑技术动作,提高学生快速跑兴趣和能力.(2)发展协调能力.(3)培养学生勇于探索的精神,体验成功的乐趣.内容:我最棒游戏教学过程:老师提问:怎样跑才能使风车转的更快同学们带着老师提的问题进行自主,探究学习,并且体验多种练习方法.老师进行巡视,辅导.然后全体集中,老师小结学生们的练习情况,肯定学生们的参与表现.最后由老师总结启发,让同学们尝试体验直线跑,绕"8"字跑等等多种方法.学习目标:(1)进一步巩固跑的基本技能.(2)发展能力,增强身体素质.(3)提高自信心,培养学生学习兴趣.内容:风车转,转,转教学过程:全班分成四个组,按四路纵队站好,老师向学生们讲解规则:(1)绕过终点后跑回.(2)前一队友回来后第二个同学才能跑出去.(3)回来的同学要排到队伍的后面.第一个回合跑完后,老师总结并讲解一些快速跑的动作要领,让学生尝试跑第二个回合.第二回合结束后,老师鼓励并肯定每个学生的进步,组织学生进行第三个回合的比赛,看看哪个小组比较快.学习目标:(1)敢于挑战.(2)发展学生灵敏性和协调能力.(3)培养学生不怕困难,敢于挑战自我的品质,提高合作意识.内容:寻找好伙伴教学过程:学生自由组合两人一组,并排跑.要求跑的协调,一致,并且风车也能转的快.教师巡视,指导.在学生们能很好的完成两人合作并排跑后,提问"我们两个同学一起跑能做那么好,我们试试6个同学一起跑行不行"让学生带着问题尝试练习.学习目标:(1)通过游戏活动培养学生的合作意识和创新精神.(2)提高自信,在活动中体验成功的乐趣.内容:同心协力游戏教学过程:教师提问后,由每组小组长组织同学一起动手绑风车,要求动作要快.教师巡视,语言指导,最先绑好的小组可以尝试跑动检查绑后的效果,在规定的时间内每个小组都要按时完成.完成后每个小组的同学进行自由检验,一起6人合作跑.在每个小组进行一定的次数后,老师组织学生集合,按规定的队行进行比赛,规则(1)比赛过程中6个同学必须手抓棍一起跑.(2)跑动时每个风车要转动.第一回合结束后,进行第二回合比赛,在第二次比赛时要求学生跑到终点后以最快的速度拆下风车,跑到老师站的位置,老师将每人奖励一个风车.学习目标:(1)乐于参与和展示自我.(2)调节身心,放松机身.内容:秧歌舞教学过程:学生自由站位,跟着音乐,模仿老师动作完成练习.课后小结:同学们,这节课我们玩了跟风车有关的几们游戏,在学习过程中,同学积极参与认真探究,与同伴一起合作,表现得非常棒,希望同学们课后能经常快乐的参与其他体育活动.快速跑说课稿2一、说课分析快速跑是中学田径教学的主要教材,是我们各类学校体育教学大纲规定的教学内容和《国家体育锻炼标准》规定的锻炼、测验项目。
快速跑说课稿
快速跑说课稿尊敬的各位评委老师:大家好!今天我说课的内容是“快速跑”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学预计等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析快速跑是田径运动中的基础项目,也是体育教学中的重要内容。
它能够有效地发展学生的速度、力量、灵敏等身体素质,提高学生的运动能力和心肺功能。
同时,快速跑对于培养学生的竞争意识、团队合作精神以及勇敢顽强的意志品质都具有重要的意义。
在教材的安排上,快速跑通常作为体育课程中的一个重要单元进行教学。
通过逐步提高难度和要求,让学生掌握正确的跑步姿势、呼吸方法和加速技巧,从而提高快速跑的能力。
二、学情分析本次授课的对象是_____年级的学生,他们正处于生长发育的关键时期,具有较强的好奇心和求知欲,喜欢参与体育活动。
但是,这个年龄段的学生在身体协调性、力量控制和耐力方面还存在一定的不足,同时对于快速跑的技术动作理解和掌握可能存在一定的困难。
此外,学生的个体差异较大,有些学生可能已经具备了一定的快速跑基础,而有些学生则需要更多的指导和练习。
因此,在教学过程中,我将充分考虑学生的个体差异,采取分层教学和个别指导的方式,确保每个学生都能够在原有基础上有所提高。
三、教学目标基于对教材和学情的分析,我制定了以下教学目标:1、知识与技能目标:学生能够了解快速跑的基本动作要领,掌握正确的跑步姿势和呼吸方法,提高快速跑的速度和能力。
2、过程与方法目标:通过练习和游戏,培养学生的观察能力、分析能力和自主学习能力,提高学生的身体协调性和灵敏性。
3、情感态度与价值观目标:激发学生对体育活动的兴趣,培养学生的竞争意识、团队合作精神和勇敢顽强的意志品质。
四、教学重难点1、教学重点:掌握快速跑的正确姿势,包括起跑姿势、途中跑姿势和冲刺姿势,以及合理的摆臂和呼吸方法。
2、教学难点:提高快速跑的速度和爆发力,保持身体的平衡和协调,以及在快速跑过程中如何正确地分配体力。
50米快速跑说课稿
50米快速跑说课稿一、说教材(一)作用与地位“50米快速跑”是小学体育教学中的一项基础技能训练,它对于发展学生的速度、力量、协调性等身体素质具有重要意义。
这一教学内容在新课程标准中占据着核心地位,是学生体育学习和身体锻炼的基本要求之一。
通过50米快速跑的教学,不仅能够提高学生的运动能力,还能培养他们勇敢、坚韧、协作等优良品质。
(二)主要内容本节课主要围绕以下三个方面进行教学:1. 50米快速跑的基本技术:包括起跑、途中跑、冲刺等环节的技术要领;2. 50米快速跑的训练方法:通过多种形式的练习,提高学生的速度和耐力;3. 50米快速跑的比赛规则:了解并掌握比赛中的基本规则,培养学生遵守比赛纪律的意识。
二、说教学目标(一)知识与技能目标1. 让学生掌握50米快速跑的基本技术要领,提高起跑、途中跑、冲刺等环节的技能;2. 培养学生良好的运动习惯,提高速度、力量、协调性等身体素质;3. 让学生了解并遵守50米快速跑的比赛规则。
(二)过程与方法目标1. 通过分组练习、比赛等形式,培养学生团结协作、积极进取的精神风貌;2. 通过自主练习、互相评价等方式,提高学生的自主学习能力和运动技能水平。
(三)情感态度价值观目标1. 培养学生热爱体育、敢于挑战的精神,增强自信心;2. 培养学生遵守比赛规则、公平竞争的意识;3. 培养学生克服困难、勇于拼搏的品质。
三、说教学重难点(一)重点1. 50米快速跑的基本技术要领;2. 提高学生的速度和耐力。
(二)难点1. 起跑技术的掌握;2. 学生在训练中的安全防护。
四、说教法(一)启发法在教学过程中,我将以启发式的教学方法引导学生主动思考,例如在起跑技术的教学中,我会提出问题:“起跑时身体重心应该放在哪里?为什么?”让学生通过实践和思考,自己总结出正确的技术要领。
(二)问答法(三)差异化教学针对不同学生的身体素质和技术水平,我会采用差异化教学。
对于技术较好的学生,我会设计更具挑战性的训练任务,而对于技术稍差的学生,则侧重于基础技术的巩固。
小学体育课《快速跑》说课稿(配教案)
小学体育课《快速跑》说课稿(配教案)
等身体素质方面也有所帮助。
本次课只研究起跑和起跑后的加速跑技术动作。
课的间结构:本节课分为三个部分,分别是认知目标、技能目标和情感目标。
在认知目标部分,学生将初步理解快速跑在运动中的意义。
在技能目标部分,学生将研究和掌握起跑和起跑后的加速跑技术动作,提高快速跑的步幅和步频。
在情感目标部分,学生将培养群体意识和合作进取的优良品质。
开始部分:本课通过游戏的形式来完成快速跑的教学,这不仅活跃了课堂气氛,还提高了学生研究快速跑的兴趣。
同时,在发展学生速度、力量、灵敏等身体素质方面也有所帮助。
在本节课中,学生将研究起跑和起跑后的加速跑技术动作,重点是正确的摆臂和上下肢的协调配合。
《快速跑》说课稿
《快速跑》说课稿教学内容:1、快速跑2、游戏《织网捕鱼》一、教材分析快速跑的教学,是在水平二走和跑的基础上发展而来的,是水平二同类教材的发展、变化和重新组合。
教材内容是一些比较简单的动作,没有过细的技术要求。
但是,教材的内容和形式要突出多样性、娱乐性、合作性、竞争性、趣味性的特点,内容与生活相联系,通过多种方式的游戏,使学生在活动中掌握基本的快速跑技术和技能,发展位移速度,灵敏、反应、协调等身体素质,培养跑的正确姿势,发展快速跑的能力。
二、教学目标及教学重点、难点1、认知目标:通过游戏活动,让学生体验快速跑,了解快速跑的方法。
2、技能目标:通过游戏活动,发展学生的协调性、灵敏性和快速奔跑的能力。
3、情感目标:通过游戏活动增强学生的合作意识和团队精神。
教学重点:在跑中上下肢协调配合教学难点:在快速跑中保持正确的身体姿势。
三、学情分析水平三的学生,处在长身体的时期,身体发育还不完善,心理发育不成熟,但是,对走和跑方法有一定的了解,具有一定的奔跑能力。
如果在教学中,以跑的各种游戏来教学,使儿童在活动中掌握跑的正确方法,培养学生的正确身体姿势,形成良好的身体形态,发展学生的能力,结合趣味性强、形式多样的游戏,为儿童提供展示自我的条件和机会,让儿童体验参加体育运动的乐趣,身心得到发展,心理需求得到满足,从而提高学生的综合素质。
四、教学方法1、教法:根据本课教学内容枯燥的特点,结合体育与健康的教学新理念,大胆运用创新教学,一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式,以学生自主探究学习为主线。
首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学,以激发学生的学习兴趣,促使学生能积极主动地去学习。
还采用示范法,以正确优美的示范动作感染学生,激发学生“我很想学”的情感,为学生能更快、更好地掌握动作要领而打下基础。
2、学法:本课,学生主要采用:尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。
首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。
而后在练习中,通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领。
最新小学体育说课稿(优秀7篇)
最新小学体育说课稿(优秀7篇)小学体育说课稿篇一教学内容:1、快速跑2、游戏织网捕鱼一、教材分析水平三快速跑的教学,是在水平二走和跑的基础上发展而来的,是水平二同类教材的发展、变化和重新组合。
教材内容是一些比较简单的动作,没有过细的技术要求。
但是,教材的内容和形式要突出多样性、娱乐性、合作性、竞争性、趣味性的特点,内容与生活相联系,通过多种方式的游戏,使学生在活动中掌握基本的快速跑技术和技能,发展位移速度,灵敏、反应、协调等身体素质,培养跑的正确姿势,发展快速跑的能力。
以身体练习为主,在活动中使学生身体、心理、社会适应三者都得到进步。
二、教学目标及教学重点、难点1、认知目标:通过游戏活动,让学生体验快速跑,了解快速跑的方法。
2、技能目标:通过游戏活动,发展学生的协调性、灵敏性和快速奔跑的能力。
3、情感目标:通过游戏活动增强学生的合作意识和团队精神。
教学重点:在跑中手脚协调配合教学难点:在快速跑中保持正确的身体姿势。
三、学情分析水平三的学生,处在长身体的时期,身体发育还不完善,心理发育不成熟,但是,对走和跑方法有一定的了解,具有一定的奔跑能力。
如果在教学中,以跑的各种游戏来教学,使儿童在活动中掌握跑的正确方法,培养学生的正确身体姿势,形成良好的身体形态,发展学生的能力,结合趣味性强、形式多样的游戏,为儿童提供展示自我的条件和机会,让儿童体验参加体育运动的乐趣,身心得到发展,心理需求得到满足,从而提高学生的综合素质。
四、教学方法运用1、教法根据本课教学内容枯燥的特点,结合体育与健康的教学新理念,大胆运用创新教学,一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式,以学生自主探究学习为主线。
首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学,以激发学生的学习兴趣,促使学生能积极主动地去学习。
还采用示范法,以正确优美的示范动作感染学生,激发学生“我很想学”的情感,为学生能更快、更好地掌握动作要领而打下基础。
2、学法本课,学生主要采用:尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。
体育五年级下册《快速跑》说课稿
体育五年级下册《快速跑》说课稿一. 教材分析《快速跑》是小学五年级体育课程的一部分,旨在培养学生对跑步运动的兴趣和爱好,提高学生的跑步能力和竞技水平。
通过学习快速跑,学生可以锻炼身体,增强体质,提高速度、力量和协调性等身体素质。
本节课教材主要内容包括:跑步的基本技术、起跑技巧、起跑后的加速跑、途中跑和终点冲刺等方面的知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的跑步基础,对跑步运动有一定的了解。
但部分学生可能对跑步技术要领掌握不扎实,动作不够规范。
此外,学生的个体差异较大,身体素质、运动能力等方面存在一定差距。
因此,在教学过程中要关注学生的差异,因材施教,尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能:学生能够掌握快速跑的基本技术,学会起跑技巧和途中跑的节奏,提高跑步速度和竞技水平。
2.过程与方法:通过分组练习、比赛等形式,培养学生的团队合作意识和竞技精神,提高学生的跑步能力。
3.情感态度与价值观:培养学生对跑步运动的热爱,增强学生的自信心和毅力,促进学生身心全面发展。
四. 说教学重难点1.教学重点:快速跑的基本技术、起跑技巧和途中跑的节奏。
2.教学难点:起跑后的加速跑,途中跑的节奏和力量分配。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用讲解法、示范法、分组练习法、比赛法等教学方法,引导学生掌握快速跑的技术要领。
2.教学手段:利用体育器材如起跑线、标志物等,辅助学生进行练习和比赛。
六. 说教学过程1.课堂导入(5分钟):教师以生动有趣的故事引入课题,激发学生的学习兴趣。
2.技术讲解与示范(10分钟):教师讲解快速跑的基本技术,示范起跑技巧和途中跑的节奏,让学生直观地了解技术要领。
3.分组练习(10分钟):学生分组进行练习,教师巡回指导,纠正动作不规范的地方。
4.比赛实践(10分钟):学生进行分组比赛,体验快速跑的竞技乐趣,培养团队合作意识。
5.课堂小结(5分钟):教师总结本节课的学习内容,强调快速跑的技术要点。
小学体育《50米快速跑》说课稿
小学体育《50米快速跑》说课稿一、说教材《50米快速跑》是小学体育教学中的重点内容,它具有极高的锻炼价值,对于发展学生的速度、力量、协调性等身体素质具有重要意义。
本教材在新课程标准和体育教学大纲中占据着重要地位,是小学阶段体育教学的核心内容之一。
本文教材主要包含以下几个方面:1. 理论知识:介绍50米快速跑的基本技术要领,如起跑、加速、途中跑和冲刺等。
2. 实践训练:通过分组练习、比赛等形式,让学生在实践中掌握50米快速跑的技巧。
3. 安全教育:强调在训练过程中要注意安全,预防运动损伤。
4. 情感教育:培养学生的团队精神、竞争意识和勇敢、自信的品质。
二、说教学目标学习本课,学生需要达到以下教学目标:1. 知识与技能:掌握50米快速跑的基本技术要领,能够独立完成起跑、加速、途中跑和冲刺等动作。
2. 过程与方法:通过分组练习、比赛等形式,提高学生的速度、力量、协调性等身体素质。
3. 情感态度与价值观:培养学生热爱体育、积极参与的精神风貌,增强团队协作能力和竞争意识,培养勇敢、自信的品质。
三、说教学重难点本节课的教学重点是50米快速跑的基本技术要领,包括起跑、加速、途中跑和冲刺等。
教学难点在于如何让学生在短时间内掌握这些技术要领,并在实践中运用。
1. 起跑:要求学生掌握起跑动作的时机、力量和速度,确保起跑时的爆发力。
2. 加速:指导学生如何平稳过渡到加速阶段,提高加速过程中的速度。
3. 途中跑:培养学生保持较高速度的能力,注意动作的协调性和节奏感。
4. 冲刺:强调冲刺阶段的重要性,提高学生的冲刺速度和冲刺能力。
在教学过程中,教师应关注学生的个体差异,因材施教,确保每个学生都能掌握50米快速跑的技术要领。
同时,注重培养学生的安全意识,预防运动损伤。
四、说教法在教学《50米快速跑》这一课程时,我将采用以下几种教学方法,旨在提高教学效果,激发学生的学习兴趣,并突出我与其他教师教法的不同之处。
1. 启发法:- 我将通过提问的方式引导学生思考起跑、加速、途中跑和冲刺等各个阶段的技术要点,鼓励他们通过自己的观察和实践来发现答案。
快速跑说课稿(精选4篇)
快速跑说课稿(精选4篇)快速跑说课稿1一、教材:这一课的教材是小学五年级第三章的教学内容。
由于在以往的学习过程中,学生曾经接触过站立式起跑的有关初步知识本课就在这些课的基础上,进一步提高学生的快速反应能力为目标来进行教学二、教学目标:1、通过游戏激发学生参加快速跑练习的兴趣,有效地完成快速跑的练习2、在练习中初步树立正确的快速跑动作技术的'概念,同时提高快速跑能力。
3、培养学生合作意识、团队精神,迎难而上、克服困难的优良品质。
三、教学重点难点:重点:如何提高快速跑的能力难点:克服僵硬的运动姿态,蹬摆协调四、教学思想:本课围绕着快乐体育教学开展的。
把运动中内在的乐趣,作为目的和内容来学习的一种体育教学形式。
它强调要以快乐的学习情绪贯穿教学过程,以达到让学生热爱体育,发展个性,形成积极乐观与向上态度的多重目的。
不仅尊重学生在体育教学过程中的主体地位,而且还重视激发学生对体育运动的兴趣,并认为体育教学过程本身就是一件快乐的、有吸引力的事情。
五、教学特色:本课通过创设情景,激发学生对快速跑的学习兴趣。
本课通过创设情景引出主题,再由《喜洋洋和灰太狼》的游戏引出本节的重点、难点,让学生勤于思考,勤于锻炼。
创造一种自然、宽松、愉快的课堂气氛,在教师与学生、学生与学生平等相处氛围中,建立一种真诚、友好的人际关系。
通过分组教学法,培养学生的合作意识。
自主探究法,培养学生解决问题的能力。
游戏法,激发他们的学习热情。
最大限度的调动每个学生的学习积极性和主动性。
让每个学生享受体育成功的快乐。
六、教学方法:1、尝试教学方法:让学生在已有的经验基础上,通过尝试,渐渐地得出解决本课重点和难点的有效方法2、分组教学法:发挥小组比赛功能,参加学生参与练习的密度,提高课堂效益3、游戏教学法:提高学生的学习兴趣和欲望,激发他们的练习热情,把刚学到的知识,在练习中得到实践4、鼓励教学法:通过比赛,表扬积极参与活动的同学,树立学习的榜样带动更多的学生积极参与。
四年级体育50米快速跑说课稿范文例子
四年级体育50米快速跑说课稿范文例子教师要相信学生能做出50米快速跑的全程动作,做到动作自然、放松、快速。
发展学生的快速能力培养学生的自信协调能力。
以下是整理的四年级体育50米快速跑说课稿,可以提供给大家进行参考和借鉴。
四年级体育50米快速跑说课稿范文一内容:1、50米快速跑2、游戏:计时目的:1、能知道用积极摆臂、加快步频来提高跑的速度。
2.了解游戏方法、规则,通过游戏提高学生练习的积极性。
3、能主动参与练习,体会速度感和胜利的喜悦。
教学过程开始部分教学内容:1、整队、报告人数、师生问好!布置本课内容和要求。
2、准备活动3、站立式起跑练习______________________________◎四列横队,体操队形教学内容:一、50米快速跑1、重点:能做出50米快速跑的全程动作,做到动作自然、放松、快速。
达成目标:发展学生的快速能力培养学生的自信协调能力。
教师活动:把学生分成四组站在四根跑到一端,教师口令指挥。
学生活动:1、学生听口令跑2、听口令追逐跑要求:认真、跑直线次数:2时间:5分钟强度:中二、计时跑(游戏)重点:提高学生快速跑的能力达成目标:发展学生的快速能力和灵敏、协调能力教师活动:1、组织进行站立式起跑的50米快速跑计时比赛。
2、教师口令指挥3.规则:第一名为该组获得1分,最后以得分多的为胜队。
教师活动:1、学生听口令做,四人一组2、要求:动作协调、认真刻苦,跑自己的跑道,要为集体争光.次数:3_5时间:16分钟强度:强教学内容:1、放松2、课后小结达成目标:通过放松运动,提高学生的兴奋性,达到放松的效果。
教师活动:口令指挥学生活动:听口令、音乐做组织:体操队形四年级体育50米快速跑说课稿范文二一、教材分析跑是人体最基本的活动技能,也是儿童游戏、生活中最基本的活动技能,还是小学生十分喜爱的体育项目之一。
跑的动作最容易形成,而错误的动作,也最难改正,因此在教学的开始阶段,要特别注意动作的正确性。
快速跑说课稿
快速跑说课稿
一、教学目标
通过快速跑活动,培养幼儿的身体素质和运动能力。
提高幼儿的协调性和反应能力,增强他们的自信心和意志力。
引导幼儿进行与快速跑相关的游戏和活动,培养他们的合作意识和团队精神。
二、教学重点
通过快速跑活动,培养幼儿的身体素质和运动能力。
提高幼儿的协调性和反应能力,增强他们的自信心和意志力。
三、教学准备
准备与快速跑活动相关的场地和器材。
了解幼儿的运动需求和兴趣爱好,为教学活动做好准备。
准备与快速跑活动相关的游戏和活动。
四、教学过程
1. 导入
通过进行热身活动,准备幼儿进行快速跑活动。
2. 快速跑训练
引导幼儿进行快速跑训练,包括起跑姿势、加速和终点冲刺等。
通过训练,培养幼儿的身体素质和运动能力。
3. 反应能力训练
组织幼儿进行与反应能力相关的游戏和活动,如起跑信号反应等。
通过训练,提高幼儿的协调性和反应能力。
4. 快速跑比赛
组织幼儿进行快速跑比赛,提供合作和团队精神的指导和支持。
通过比赛,增强幼儿的自信心和意志力。
5. 欣赏和评价
引导幼儿欣赏和评价他们的快速跑训练和比赛,提高他们的审美能力和表达能力。
五、教学延伸
可以组织幼儿进行其他与快速跑活动相关的游戏和活动,如接力赛、障碍跑等。
可以引导幼儿进行快速跑的实践和宣传,提供个性化的指导和支持。
小学体育快速跑说课稿
小学体育快速跑说课稿小学体育快速跑说课稿作为一位无私奉献的人民教师,编写说课稿是必不可少的,借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
说课稿应该怎么写呢?下面是小编帮大家整理的小学体育快速跑说课稿范文,希望能够帮助到大家。
小学体育快速跑说课稿篇1一、教学理念本课以“健康第一、以学生发展为本”的新课程理念为依据,结合三年级学生好奇、好学、好模仿的年龄特点,采用情境教学方法。
在教案总体设计上,本着务实、探索、创新的思路来展开;在教与学上的关系上,既强调教师“导”的重要性,又突出学生“学”的主体地位;在教学模式上采用快乐教学模式,通过初步体验——理解——改进——成功,从而感受运动的快乐;在教学方法上,本着全面提高,突出个性发展的思想,力求不同层次的学生都得到不同程度的发展。
二、教材及学情分析跑是儿童游戏、生活中最基本的活动技能,也是小学生十分喜爱的体育项目之一,50米快速跑对培养小学生勇敢、顽强拼搏向上的精神和发展身体的协调性及奔跑能力都有非常重要得到作用,教学中应注意通过反复的练习,提高学生的奔跑能力,让学生在自然奔跑中体验跑的正确动作:跑的自然协调、跑成直线速度快。
由于小学生注意力不易长时间集中,单纯的跑的训练又比较单调。
因此,我在教学中注意创设接近学生生活经验、符合学生心理特点的教学,在游戏中渗透多种形式教学方法和练习方式来吸引学生的注意力,激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行。
基于以上对教材的整体把握和学情分析,考虑到本校三年级学生的生理、心理的特点,我确定本节课的教学目标为:1、教学目标:根据新课程标准中“运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应”五个学习领域的要求,结合所授班组学生的实际我确定了本课的学习目标:(1)培养学生对体育课的学习兴趣。
(2)初步掌握快速跑的动作方法,发展奔跑能力。
(3)发展学生的掷远能力和投准能力。
(4)通过游戏练习,发展学生的反应、灵敏、协调等身体素质。
(5)激发学生的想象力和创造力,提高自我表现能力。
小学快速跑说课稿(6篇)
小学快速跑说课稿(6篇)小学快速跑说课稿1教学目标:发展学生的动作速度和快速奔跑能力学习内容:快速跑和游戏一、说教材快速跑是学生喜爱的体育项目之一,它是每个小学生应该具有的自然活动能力之一,同时跑的游戏能使儿童生活与学习充满乐趣。
跑得快是每个小学生展现自我的愿望,又能使其体验到成功的喜悦与快乐。
本次课授课年级为六年级,根据小学体育课程标准,六年级学生属于水平三的范畴,则本次课学生的学习内容应是在原来已掌握的快速跑技能的基础上进一步巩固和提高学生的快速跑能力的内容。
根据课标的要求,本次课学习目标主要有以下几点:1、认知目标:提高学生快速奔跑和快速反应的能力;2、技能目标:培养学生勇敢顽强团结的优良品质。
3、情感目标:激发学生学习的兴趣和培养学生克服困难、团结互助的精神。
根据以上的学习目标本人确定了本次课的学习内容为:1、学习快速跑的方法;2、快速跑接力;重、难点:快速跑时的步频。
难点:身体协调、动作一致。
二、说学情小学生天性好动、好玩、好奇。
这样的天性应该予以保护,而不是抹杀,由于兴趣是人对某种事物积极探究的认识倾向,是对事物的注意而引起的感情状态,是出于对某些事物的好奇而产生的。
所以说要想保持学生的这种好奇心,就要求教师在教学过程中要不断的设计出能吸引学生、使之产生好奇的教学情景。
本次课我主要通过提问一些我们在生活中所遇到的问题来诱导学生进入教学内容,通过自主练习、学生展示、老师指导纠正、快速迎面接力跑等内容来完成教学任务。
三、说教法1、自主练习:上课前提问学生怎样才能跑得快?班级里谁跑的快?我们大家来学习好吗?通过这些问题激发学生的学习积极性。
2、展示:小学生天生爱表现自己,能得到老师和同学们的肯定是他最大的荣誉,所以让学生展示自己的动作,是激发学生学习的主要途径之一。
3、教师讲解示范:教师标准、完整的示范动作是学生学习的原动力。
小学生具有超常的模仿能力,天生的好表现致使他们敢于模仿,乐于模仿,而且并不在乎模仿的对错、好坏,追求的是一个“乐”字。
快速跑说课稿(精选22篇)
快速跑说课稿快速跑说课稿(精选22篇)作为一名教职工,常常要写一份优秀的说课稿,说课稿可以帮助我们提高教学效果。
那么说课稿应该怎么写才合适呢?以下是小编收集整理的快速跑说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读。
快速跑说课稿篇1一、教材分析快速跑这样中学田径教学的主要教材,这样我们各类学校体育教学大纲规定的教学内容和《国家体育锻炼标准》规定的锻炼、测验项目。
通过快速跑练习不仅可以提高学生各种快速反应能力、机体无氧代谢能力,而且还可以培养青少年勇往直前、奋发向上的精神。
教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。
而摆臂动作这样整个短跑技术动作中比较容易被忽视但又很重要的环节,所以在教学中强调正确的摆臂技术,让摆臂来影响两腿的动作,然后可以改进许多学生抬不起腿的错误动作;快速跑的一些专门练习这样在多年的教学和训练中总结出来的,通过这些专门训练可以有效的提高短跑的技术。
本课从竞技教材内涵出发,在前一课时借助多媒体教学手段,让学生观看了国际优秀百米运动员的录像及雅典奥运会刘翔打破110米栏奥运会记录并夺得冠军的录像,将学生的思绪又重新带回到当时那激动人心的雅典赛场。
在此基础上,本课利用丰富多彩的游戏、形式多样的让距离跑及充满激情的障碍接力,激发学生对快速跑的兴趣,提高跑的能力。
二、学情分析学生作为课程学习的主体,他们学习的经验这样一种课程资源,高一年级学生已经通过三年的初中学习,在练习方法上已经具备了一定的自学、自练能力,在教师的引导下,在学练中已经具有探究、分析和解决问题能力及合作、自控能力。
而在生理上,然后学生的运动系统、心血管系统、呼吸系统的功能日趋完善,与初中相比,骨骼变粗,肌肉增强,心脏容积,肺活量,最大吸氧量的绝对值都有所增大。
三、教学目标1、认知目标:知道摆臂技术在快速跑中的作用及一些短跑的专门技术练习;2、技能目标:通过本课的学习,使80%的学生掌握快速跑摆臂的技术动作,然后70%以上的学生掌握正确的高抬腿跑、后蹬跑技术动作;3、情感目标:培养学生探索研究、团结协作、主动参与、勇往直前的精神。
人教版小学体育与健康六年级上册《快速跑》说课稿
人教版小学体育与健康六年级上册《快速跑》说课稿一. 教材分析《快速跑》是小学体育与健康课程中的一项基本技能,旨在培养学生的速度素质和基本的跑步技巧。
通过学习快速跑,可以使学生掌握跑步的基本姿势,提高学生的速度和爆发力,培养学生勇敢、自信、坚韧的品质。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的跑步基础,对快速跑的概念和基本技巧有一定的了解。
但部分学生的跑步姿势和跑步技巧还不够规范,需要在教学中进行纠正和改进。
此外,学生的体能水平参差不齐,教学中需要针对不同水平的学生进行分层教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标:学生能够掌握快速跑的基本技巧,改进跑步姿势,提高跑步速度。
2.过程与方法目标:通过各种跑步练习,培养学生的爆发力和速度素质,提高学生的运动能力。
3.情感态度与价值观目标:培养学生勇敢、自信、坚韧的品质,增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点:快速跑的基本技巧,如起跑、起跑后的加速、跑步姿势等。
2.教学难点:跑步姿势的改正,提高学生的爆发力和速度素质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用讲解法、示范法、练习法、比赛法等,引导学生积极参与,提高学生的技能水平。
2.教学手段:利用标志物、计时器等辅助教学,提高教学效果。
六. 说教学过程1.课堂导入:以生动有趣的故事引入课题,激发学生的学习兴趣。
2.技能讲解与示范:讲解快速跑的基本技巧,并进行示范,让学生明确学习目标。
3.分组练习:学生分组进行练习,教师巡回指导,纠正动作不规范的地方。
4.比赛环节:学生进行比赛,检验学习效果,提高学生的竞技水平。
5.总结与反思:学生总结本次课程的收获,教师进行点评,鼓励学生继续努力。
七. 说板书设计1.快速跑基本技巧–起跑:快速启动,平稳过渡–加速:步频、步幅协调–跑步姿势:抬头、挺胸、收腹、提臀2.训练方法–短距离冲刺:提高爆发力–长距离慢跑:培养耐力–间歇训练:提高速度素质八. 说教学评价1.学生自我评价:学生对自己在课程中的表现进行评价,反思优点和不足。
小学《50米快速跑》说课稿
小学《50米快速跑》说课稿一、说教材《50米快速跑》是小学体育课程中的一项重要教学内容。
本课主要针对小学阶段的学生,旨在提高他们的速度素质和身体协调能力,培养勇敢、顽强、自信的品质。
在本套教材中,50米快速跑占有重要地位,它不仅是田径运动的基础项目,也是评价学生身体素质的重要指标。
本文在课文中的作用主要有以下几点:1. 培养学生的速度素质:通过学习50米快速跑,提高学生的动作频率和步幅,从而增强他们的速度能力。
2. 提高学生的身体协调能力:在教学过程中,引导学生掌握正确的起跑、加速、冲刺技巧,使身体各部位协调配合,提高运动效果。
3. 培养学生的运动兴趣:通过丰富多样的教学手段,激发学生对田径运动的热情,使他们积极参与到体育锻炼中来。
4. 塑造学生品质:通过50米快速跑的训练,培养学生勇敢、顽强、自信的品质,使他们具备面对挑战的勇气。
本文的主要内容分为以下几个部分:1. 起跑技巧:学习并掌握站立式起跑的方法,提高起跑速度。
2. 加速跑技巧:学习如何从起跑过渡到加速跑,提高加速过程中的速度。
3. 冲刺阶段:掌握正确的冲刺姿势,提高冲刺速度。
4. 练习与比赛:通过分组练习和比赛,巩固所学技巧,提高运动水平。
二、说教学目标学习本课,学生需要达到以下教学目标:1. 知识与技能目标:掌握50米快速跑的基本技巧,包括起跑、加速跑和冲刺,提高速度素质。
2. 过程与方法目标:通过分组练习和比赛,培养学生团结协作的精神,提高运动能力。
3. 情感态度与价值观目标:培养学生勇敢、顽强、自信的品质,增强他们对体育运动的热爱。
三、说教学重难点本节课的教学重难点如下:1. 起跑技巧的掌握:起跑是50米快速跑的关键环节,学生需要掌握站立式起跑的方法,提高起跑速度。
2. 加速跑与冲刺的衔接:学生需要学会如何从起跑过渡到加速跑,并在冲刺阶段保持高速。
3. 身体各部位的协调配合:在跑步过程中,学生需要使身体各部位协调配合,提高运动效果。
科学版体育五年级《第12课 快速跑:50米跑》说课稿1
科学版体育五年级《第12课快速跑:50米跑》说课稿1一. 教材分析科学版体育五年级《第12课快速跑:50米跑》这一节课,主要让学生掌握50米快速跑的基本技术,提高学生的速度、力量、协调性等身体素质,培养学生勇敢、顽强、自信的品质。
教材通过理论讲解、实践操作、游戏练习等多种形式,使学生掌握50米跑的技术要领,并在实际跑动中运用,从而提高学生的跑步能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的运动能力,对跑步有一定的了解,但可能在50米跑的技术动作、跑步节奏等方面还存在一些问题。
因此,在教学过程中,需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导,帮助学生纠正动作不规范的地方,提高跑步技术。
三. 说教学目标1.知识与技能:学生能够了解50米快速跑的技术要领,掌握正确的起跑、起跑后的加速、保持速度、冲刺等技术动作。
2.过程与方法:通过实践操作、小组讨论等形式,培养学生合作、探究的精神,提高学生的运动能力。
3.情感态度与价值观:培养学生勇敢、顽强、自信的品质,增强学生的团队协作意识,让学生在运动中体验快乐,增强体育兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点:50米快速跑技术的掌握,包括起跑、起跑后的加速、保持速度、冲刺等环节。
2.教学难点:起跑后的加速技术,跑步节奏的把握,全身协调性的发挥。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用讲解法、示范法、实践法、小组合作法等,让学生在实践中学习、提高。
2.教学手段:利用多媒体设备,播放优秀运动员的比赛视频,让学生直观地了解50米跑的技术动作;同时,采用标志杆、计时器等辅助教学设备,提高教学效果。
六. 说教学过程1.课堂导入(5分钟):通过讲解50米跑的重要性,激发学生的学习兴趣,导入新课。
2.技术讲解与示范(10分钟):教师讲解50米跑的技术要领,并进行示范,让学生初步感知技术动作。
3.实践操作(10分钟):学生分组进行实践操作,教师巡回指导,纠正动作不规范的地方。
4.小组讨论与总结(5分钟):学生分组讨论,总结50米跑的技术要领,分享学习心得。
体育《快速跑》教案五篇1
体育《快速跑》教案五篇《快速跑》教案1一、指导思想本单元根据《体育(体育与健康)课程标准》提出的“健康第一”和“身体、心理、社会适应三维健康理念”,为指导思想,在体育教学中,通过改变教学策略、学生的学习方式,运用丰富的游戏,来帮助学生掌握基本快速跑技能,提高快速跑的能力,培育体育爱好,在教学中,通过游戏活动获得快速奔跑的身心体验,培育正确的身体姿势,身心得到进展,综合素质得到提高。
二、教材分析三班级快速跑教材,是在走和跑的基础上进展而来的。
但是走和跑两部分内容联系紧密,所以在内容设计和引导学生掌握跑的技能时,都不能人为地把它们分开,要与之衔接。
通过多种方式的游戏,使学生在活动中掌握基本的快速跑技术和技能,进展位移速度,灵敏、反应、协调等身体素质,培育跑的正确姿势,进展快速跑的能力。
三、学生分析低班级学生,爱好广泛,仿照力强,活泼好动、喜欢游戏。
处在长身体和各种活动项目的启蒙阶段,就是与人们平时生活、学习紧密相关的走和跑,其习惯和方法都没有定型,身体和心理处在发育的黄金时期。
如果在教学中,以跑的各种游戏来教学,使儿童在活动中掌握跑的正确方法,培育学生的正确身体姿势,形成良好的身体形态,进展学生的能力,结合趣味性强、形式多样的游戏,为儿童提供展示自我的条件和机会,让儿童体验参加体育运动的乐趣,身心得到进展,心理需求得到满足,从而提高学生的综合素质。
就会有利于学生学习习惯的养成,提高其自尊心和自信心,对以后的学习就会产生乐观的影响。
四、单元教学目标1、运动参加:通过教学,培育良好的学习爱好,让学生能够乐观主动的参加到所有课时的学习中。
2、运动技能:学习正确的跑步方法,基本能用正确的方法进行各种跑的锻炼。
3、身体健康:在游戏活动中,进展学生跑的速度,提高短跑能力。
4、心理健康:感受和体验参加集体体育活动的乐趣。
5、社会适应:能与同伴顺利地完成集体性的体育活动,培育不怕苦、不怕累的意志品质。
五、教学重点、难点:重点:对快速跑的游戏表现出乐观的态度。
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跑步使生命充满活力,人生因体育勃发生机
体育与健康六年级下册第二章
《快速跑》说课稿
尊敬的各位老师,你们好!
今天我向大家展示的是山东画报出版社根据教育部《全日制义务教育体育与健康课程标准》编写的《体育与健康》六年级下册第二章《快速跑》。
下面我按照“说课标,说教材,说建议”的顺序进行解说。
一、教材分析:
1、指导思想:
本课以“健康第一”为指导思想,根据小学生认知规律和身心特点,力求提高学生积极参与活动,充分发挥教师主导作用,突出学生的主体地位,创造宽松的教学环境,让学生在愉快、轻松、活泼中学习,掌握运动技能,从而提高全面的身体素质。
跑是儿童游戏、生活中最基本的活动技能。
快速跑是一项典型且普遍的跑的运动项目。
快速跑对培养小学生勇敢、顽强、拼搏向上的精神和发展身体的协调性及快速奔跑能力都有着非常重要的作用。
通过学练,提高学生的奔跑能力,让学生在奔跑中体验跑的正确动作。
2、根据课标的要求,结合学习内容,我确定本课的学习目标:
(1)、创设良好的学习环境,激发学生学习兴趣,促进学生积极参与活动的态度和行为。
(2)、通过学习,使80%学生初步掌握快速跑的基本技术,提高奔跑能力,发展学生上、下肢的力量。
(3)、培养学生的群体责任感,提高合作、竞争的意识和能力,勇于克服困难的优良品质。
3、根据教材特点和学生实际情况,我确定本课的重点与难点:
重点:掌握用前脚掌跑,手臂前后摆。
难点:跑得自然、协调,摆腿蹬地有力,肩带放松,摆臂自然。
二、学情分析:
本课的教学对象是六年级学生,全班共有40个学生。
他们模仿性强,思维活跃;该班纪律好,学习积极性高,接受能力快,集体荣誉感强。
快速跑比较枯燥,教学过程中,我合理安排学习内容,采用游戏和采用不同的教学方法,激发学生的兴趣,促使学生主动学习,让学生乐而不疲,变枯燥为趣味,进而在轻松、活泼的学习环境中达到对快速跑动作要领的掌握,发展学生的快速奔跑能力。
三、教学模式:
根据人体生理机能活动能力的规律、人体动作形成规律、教材特点和学生实际情况,我确定本课的教学模式为:
1、语言、情景导入:诱导与激发学生自觉主动的参与学习。
2、讲解和示范:使学生在头脑中建立正确的动作表象,明确要领,激发练习方法,学会练习。
3、体会、练习:学生练习,体会动作,加深学生对动作感知认识。
4、提示、自创:揭制学生依赖性和增加趣味性。
5、纠正错误:在练习中针对学生出现的问题及时地进行纠正。
6、表扬、鼓励:增强学生的自信心和自豪感,让学生体验成功和快
乐的乐趣。
7、游戏与比赛:提高学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。
四、教学设计:
根据人体运动生理机能的变化规律,本节课分为开始、准备、基本、结束四个部分来完成。
1、开始部分(2分钟)
为了把学生组织起来,使他们明确课的内容、目标和要求,认识快速跑,调动他们学习的积极性,使他们精神振奋,注意力集中,情绪活动地开始一堂课的学习。
首先进行集合整队;师生问好;宣布课内容、目标及要求;安排见习生。
然后,通过奥运明星刘翔,用激发性的语言启发学生对跑的认识,激发学生学习的兴趣。
2、准备部分(8分钟)
我设计首先采用圆型慢跑既起到热身作用,又与教材快速跑相呼应,然后编排关节活动操,在鲜明的音乐节奏声中,学生的身体由静到动,逐步活动热身,同时让学生同伴合作,激发学生的学习兴趣,最后我设计踩尾巴进行导入快速跑学习内容,明显增加了趣味性。
3、基本部分(25分钟)
这是课堂的主体部分,通过学习,保持学生的学习热情,发展学生的身体素质,提高他们的运动能力。
(1)、前脚掌跑。
我首先设计让学生玩绳子,用掌声控制节奏,既激发学生学习兴趣,又达到锻炼前脚掌跑的作用,达到提高前脚掌跑的效果。
(2)手臂前后摆。
其次学习手臂前后摆(手握空心拳、两臂弯曲前后摆),教师示范动作后,用掌声指导学生练习,接着学生展示、评价,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,最后进行10米中速跑练习,提高学习效果。
(3)30米快速跑。
我首先邀请学生演示动作,教师再进行讲解示范,充分发挥教师主导作用,突出学生的主体地位。
然后,组织指导学生练习(加速跑、自主合作学习、30米快速跑),提高学生奔跑能力,达到掌握快速跑技术动作的效果,最后指导学生展示评价,发现问题,解决问题,激发学生的学习和创新欲望,更加促进学生进行练习。
学练中,我让学生在玩中思、在思中学,在学中进步,从而达到快速跑的最佳效果,使学生真正掌握快速跑的技术动作。
(4)、我设计了游戏,体现快速跑的作用。
把日常生活中学生喜欢的“石头、剪子、布”的游戏引入课堂,既活跃了体育课堂,提高学生奔跑能力,又让体育课堂更加生活化,体现了趣味性。
(5)、传接球比赛:小学体育课堂重视学生的全面发展,我设计了“传接球比赛”游戏,既发展学生的上肢力量,又发展学生的下肢力量,体现了趣味性、竟赛性,让学生达到全面协调的发展。
(6)、通过评价(教师评价、学生自评、学生互评),激发学生的学习热情。
学生体验成功的乐趣,达到学习效果。
4、结束部分(5分钟)
为了消除激烈紧张运动的疲劳,调节心情,身体得到恢复,我首先通过上、下肢抖动的放松,接下来用概括性语言小结本课,最后组织学生
收回体育器材,师生再见!
五、场地设计:
把全班40名同学分成四路纵队,每队十名同学,把每队同学编排为一个小组。
六、评价建议:
评价建议从整体性和综合性、评价方式多样、评价主体的多样与互动、定性与定量这四个方面进行评价。
1、整体性和综合性是运动技能与身体素质,学习过程与练习方法,情感态度价值观全面考察学生的体育与健康。
2、评价方式多样是形成性、终结性评价要及时,重视形成性评价。
3、评价主体的多样与互动包括教师评价、学生互评、学生自评。
4、定性与定量是重视定性,客观描述,鼓励表扬,重视定性评价。
课标要求:体育与健康的的评价,着重考察学生的运动技能、身体素质、体质健康等,运用多种评价方式,注重评价主体的多元与互动。
七、资源开发:
课程资源开发和利用分为:利用课内资源、开发课外资源。
1、利用课内资源包括:利用教材资源、挖掘学生资源。
利用教材资源是利用课本上讲的练习方法和注意事项,学生可以自己练习。
挖掘学生资源是同学之间可以互助练习。
2、开发课外资源包括:多媒体资源、学校资源、社会资源。
多媒体资源是利用各大体育网站、频道,登陆学习。
学校资源是利用学校操场及体育器材。
社会资源是利用全民健身公用器材。
通过本次活动我认识到:“健康第一”是首位,以人为本是基础,让我坚信尊重乃教育之本质,快乐乃教育之追求,终身体育乃体育之终极目标。
相信通过我们学习课标,精研教材,立足实际,我们一定能提高课堂教学的时效性,促进学生健康茁壮的成长。
不到之处,敬请各位老师指正,谢谢!。