16孤独之旅ppt

于是，这个昔日油麻地小学的骄子， 能坦然的，甚至不带一丝卑微地在自己曾 经辉煌过的油麻地小学的门口摆起了地摊 ，让油麻地小学的校长感慨道：“日后， 油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康 ！”杜小康真的出息了吗？请同学们课后 从《草房子》中去寻找答案吧。 最后，送给大家一句话——“少年时 就有一种对待痛苦的风度，长大时才有可 能是一个强者。”
为了让儿子放弃不放鸭的请求，杜雍 和“绝不回头”，“置之不理”表明了 他的决心。但儿子还是个孩子，初次背 井离乡非常想家，作为父亲却不能满足 儿子的这一愿望，“只是不停地撑着船， 将鸭子一个劲儿赶向前方。”表现出杜
2、如何理解“前行是纯粹的”这句话？ “纯粹”表明前行速度之快，强调了 父子俩离开油麻地是不可改变的，前行 是绝对的，哪怕有痛苦，有磨难；也暗 指前行的单调、孤寂；同时也含蓄地说 明了父子俩面对生活是别无选择的。
3、分析文题“孤独之旅”的含义。 【1】失学离开学校和村庄，跟随父 亲放鸭过程中的孤独、寂寞、恐慌； 【2】杜小康的心灵变化过程：从孤 独、寂寞、恐慌到坚强、自信、自豪的 人生之旅。
自主学习3分析本文的环境描写及其作用
鸭群
芦苇荡 暴风雨
呈扇面形奋力向前推进 [被赶着]
[不情愿
一路觅食，有时朝天空叫几声
1、分析杜小康的心理发展过程。 【1】杜小康已不可能再去想他的油 麻地。现在，占据他心灵的全部是前 方：还要走多远？前方是什么样子？ 前方是未知的。未知的东西，似乎更 能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在 船头上，望着一片茫茫的水。感到茫 然(害怕)
自主学习2
【2】当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿 色的浪潮直涌到天边时，他害怕了— —这是他出门以来第一回真正感到害 怕。芦苇荡如万重大山围住了小船。 杜小康有一种永远逃不走的感觉。 （感到胆怯） 【3】日子一天一天地过去了，父子俩也 一天一天地感觉到，他们最大的敌人， 也正在一步一步地向他们逼近：它就 是孤独。（感到孤独）
7、第46段，杜小康为什么哭了？说说 你的理解。 杜小康此时的“哭”有多重含义。 这 “哭”里渗透着对鸭子的爱怜之情， 找到鸭子的激动之情，对自己受伤而没 有白费力气的欣喜之情，对自己能帮父 亲找鸭的欣慰之情，同时还有为自己这 样幼小的心灵和身体要承担这种生活艰 辛的委屈之情。
阅读感悟 ：人由幼稚到成熟，是生命 中的一种渴望和追求。所以，年轻的我 们，应坦然面对成长岁月中的坎坷和磨 难，走过风霜雨雪，等待我们的必将是 那缤纷的彩虹。
[寂寞]
鸭 群
临睡时心理 动作和神态
衬托
[无家的漂流者]
[团团围住小船]
[插 拔 重新放] 羽毛：鲜亮 稠密
[恐惧] 杜小康
[漂亮] [长大]
真正的鸭
公鸭蓝羽紫羽： 犹如软缎
鸭
群
无家的飘游者——长成真正的鸭
其恐惧感衬托主人公的恐慌。 它们长大，衬托主人的成长过程
如绿色的浪潮直涌到天边
芦 青森森一片 浩浩荡荡 苇 荡 空气中满是芦叶清香
分析结构
开端（1）：交代背景，杜小康跟随父亲 去放鸭。 发展（2—27）：杜小康跟随父亲在荒 无人烟的芦苇荡安了家。 高潮（28—49）：在暴风雨夜，小康独 自一人寻找鸭子，他感觉自己长大了。 结局(50—52) ：辛苦得回报，杜小康有 了收获。
芦荡
故事情节 杜小康因家道中落不得不辍学 跟着父亲去偏远芦荡放鸭的经历，描 写了一个性格倔强、胆小懦弱的小男 孩成长为一个性格刚强、能吃苦耐劳 的男子汉的过程。
心理变化过程
刚刚出发时： 茫然恐惧 到达芦荡时： 害怕胆怯
杜小康
不成熟
成 长 之 旅
孤独单调 芦荡安顿后： 住段时间后：不再忽然地恐慌 雨后天晴时：坚强
成熟
2、分析“孤独”的内涵。 “孤独”渗透于人物放鸭期间的全部 生活空间和心灵空间。
【1】环境孤独； 【2】生活孤独；
【3】情感孤独；
【4】生命孤独。（面对灾难的无助、 对未来的恐惧）
《草房子》是一部关于少年成长 的长篇小说。小说以一座建在“草房 子”里的学校为背景，写了男孩桑桑 终身难忘的六年小学生活。他亲眼目 睹或参与了一连串看似寻常但又催人 泪下的事件。描绘了几个孩子读书、 生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与 苦痛，又闪烁着人性的光芒。
本文节选部分写的是不幸少年杜 小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原 本生活在油麻地家底最厚实的人家， 生活的富裕，使他一直有一种优越感， 他又是班里成绩最好的学生。可是一 次意外事故降临了……
【4】后来，父子俩心里都清楚了 这一点：他们已根本不可能回避孤独 了。这样反而好了。时间一久，再面 对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡 的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再 忽然地恐慌起来。 （面对孤独习惯孤独不再恐慌）
【5】他哭了起来，但并不是悲哀。他说 不明白自己为什么想哭。（委屈之泪、 喜悦之泪、激动之泪、领悟成长真谛 之泪） 【6】望着异乡的天空，心中不免又想起 母亲，想起桑桑和许多油麻地的孩子。 但他没有哭。他觉得自己突然长大了， 坚强了。（长大 、 坚强）
读准字音 嬉xī闹 觅mì 食 撅juē断 眺tiào望 旧茬chá 锤chuí 炼liàn 树烟yān 纯粹 cuì 纯粹cuì 撩liáo逗 犬吠fèi 嗅xiù觉 驱qū除 肥硕shuò 茫máng然 兴xì ng致

空旷kuàng 掺chān杂 胆怯qiè 戳chuō破 倦juàn意 一缕lǚ 振zhèn奋 磨难nàn
5、第36段的环境描写有什么作用？ 这段环境描写，按事物发展顺序写 “天阴——变黑——雷滚——雨下—— 苇断”，把暴风雨之势渲染到极点，推 动故事情节发展，为下文“鸭逃人找” 做铺垫，预示着杜小康将经受一次成长 的洗礼，同时也烘托出杜小康坚强、勇 敢的性格。
6、与之前的茫然、恐惧相比，暴风雨中的杜 小康的表现是怎样的？体会他的变化。 “他紧紧地跟随着它们。他不停地用手 拨着眼前的芦苇。即使这样，脸还是一次又 一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻心地疼 痛。他顾不得去察看一下。他知道，这是头 年的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。他一边追， 一边呼唤着他的鸭子。”“拨”“追”等动 词，写了在鸭群四散的情况下，杜小康不顾 一切地去追赶鸭群的勇敢举动。脸被割破， 脚被戳伤，杜小康也“顾不得去察看一下”， 他“长大”了。
相关背景，故事链接
• 杜小康的父亲杜雍和一心想发大财， 用积累下的财富买了一条运货的大船，用 这些年赚的一大笔钱加上从别人那里贷了 一笔款，去城里买了一大船既便宜又好的 货，打算回家慢慢卖出去，赚更大的钱。 但回家途中，他因过于兴奋，喝了点酒， 加上扯足了风帆，在河弯处与一艘大拖驳 船相撞，结果船毁了，货没了，人也因此 病倒了。于是爱读书的杜小康被迫辍学， 想法为父亲治病。当杜雍和能下床走路时， 他又萌发了让“红门”重新焕发光彩的信 心。这年春天，他又筹借了一笔钱，从鸭 坊买下了500只小鸭，想靠自己年轻时的放
3、文章第15段的描写体现了怎样的情味？ 运用拟人的手法，写出鸭们的乖巧。同时 也用鸭的孤独来衬托人的孤独。表面上写鸭 觉得“无家”，唯恐与小船“分开”，不时 “看一眼船上的主人”，实际是写杜小康在 夜幕下的心理活动，体现了他孤独的心情。 4、想象一下第21段描绘的画面，体会杜小康 此时的心情。 一个“涌”字形象地将芦荡无边无际的动 态之美表现出来。孤小的船、幼小的杜小康， 与广袤的芦荡，形成强烈的对比，烘托出杜 小康压抑、沉重、害怕的心情。
稠chóu密 永恒héng 逃窜càun 给jǐ予 yú 陌mò生 伶lí ng仃dīng 乖guāi巧 回应yì ng
置之不理zhì zhī bù lǐ放在一边， 不予理睬。 歇斯底里xiē sī dǐ lǐ形容情绪异常 激动，举止失常。 厚实hòu shí 丰富，富裕。 ī 疲软pí ruáu因疲惫而身体发软。 寸步不离cùn bù bù lí 形容一步也 不离开。寸，形容极小。
孤独之旅
——曹文轩
学习目标 1、了解与作者相关的文学常识， 积累生字词； 2、领会小说的情节和主题，把握 人物形象的特征； 3、体会小说中细节描写和环境描 写对表现人物和主题所起的作用，领会 “孤独之旅”的含义； 4、领悟成长的深刻内涵，学会正 确对待成长中的困难和挫折。
曹文轩，当代作家。
1954年生于江苏盐城农村。 1974年考进北京大学中文系 读书，后留校任教。现任北 京大学教授、博士生导师。 著有《山羊不吃天堂草》 《草房子》《红瓦》。本文 选自长篇小说《草房子》。
写作特色： 1、抓住细节刻画人物； 2、环境描写很出色。
主题思想 本文通过讲述一个名叫杜小康的孩子 在芦荡里孤独放鸭而逐渐成长起来的故 事，告诉我们：人应该在孤独中磨炼自 己，在逆境中锻炼自己，才会长大、成 熟、坚强。
家道中落，年幼的杜小康饱尝了物质 生活的单调、精神生活的痛苦，可他最终 用稚嫩的双肩扛起了这一切。我们说孤独 并不可怕，困难并不可怕，挫折也不可怕 ，只要我们勇敢地去面对，它们就是我们 成长的催化剂。大作家巴尔扎克说：“苦 难是人生的老师。”回首课文，我们可以 说孤独之旅其实也是成长之旅。 有些孤独，其实是我们成长过程中的 一些无法回避的元素，我们要成长，就不 能不与这些孤独结伴而行。
掺杂一缕一缕香草香
如万重大山围住了小船
烘托 广阔无边 害怕 胆怯
反衬 宁静美好 恐慌
芦叶边飞着无数萤火虫
暴雨之后------
见证了人物心理变化的过程
暴风雨
可怕—搏斗—成长
风雨中搏斗，成长 的环境，造就勇气和坚 强的性格。
巩固练习 1、“杜雍和沉着脸，绝不回头去看一眼。 他对杜小康带着哭腔的请求，置之不理，只 是不停地撑着船，将鸭子一个劲儿赶向前 方。”杜雍和为什么这样做？