(完整版)一年级语文《小书包》教学设计

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一年级语文《小书包》教案

一年级语文《小书包》教案

一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确认读和理解“书包、铅笔、橡皮、书本”等词语。

(2)能够流利地朗读课文,并能正确书写生字。

2. 过程与方法:通过小组合作、讨论的方式,培养学生的合作意识和团队精神。

3. 情感态度与价值观:培养学生热爱学习,珍惜学习用品的良好习惯。

二、教学重点:1. 生字词的学习与掌握。

2. 课文的朗读与理解。

三、教学难点:1. 生字词的正确书写。

2. 课文中的重点句子的理解与运用。

四、教学方法:1. 采用情境教学法,让学生在实际情境中学习生字词。

2. 采用互动式教学法,引导学生主动参与课堂讨论。

五、教学准备:1. 准备课文课件或黑板。

2. 准备生字词卡片。

3. 准备铅笔、橡皮、书本等学习用品。

六、教学过程:1. 导入新课:(1)教师展示书包、铅笔、橡皮、书本等学习用品,引导学生说出它们的名称。

(2)教师引导学生思考:我们每天上学需要带什么?2. 学习课文:(1)教师带领学生朗读课文,让学生感受课文的韵律和节奏。

(2)教师引导学生跟读生字词,注意发音和声调。

3. 学习生字词:(1)教师出示生字词卡片,引导学生认读和组词。

(2)教师选取重点生字词,进行书写指导。

4. 课堂练习:(1)教师布置抄写生字词的作业。

(2)教师选取几个学生朗读课文,检查课文掌握情况。

教师引导学生回顾本节课所学内容,巩固知识点。

七、课后作业:1. 抄写生字词。

2. 熟读课文,家长签字。

3. 观察自己的书包,说说里面的学习用品。

八、教学反思:1. 教师在课后要对课堂教学进行反思,思考教学过程中的优点和不足。

2. 对学生的学习情况进行跟踪了解,针对不同学生的学习状况,调整教学方法。

九、教学评价:1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2. 作业完成情况:检查学生抄写生字词的准确性、熟读课文的掌握程度等。

3. 家长反馈:了解家长对学生在家庭学习中表现的评价。

十、教学拓展:1. 组织学生进行“我的小书包”的主题活动,让学生展示自己的书包,并分享书包里的学习用品。

《小书包》教案

《小书包》教案

《小书包》教案一、教学目标1. 认识“书、包”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。

2. 会写“早、书”等5个字。

3. 正确、流利地朗读课文,知道课文中讲了哪些文具。

二、教学重难点1. 教学重点- 认识生字和偏旁,会写要求的生字。

- 正确朗读课文,了解文具相关内容。

2. 教学难点- 掌握生字的字形和结构,能正确书写。

三、教学方法讲授法、直观演示法、练习法四、教学准备多媒体课件、生字卡片、小书包及文具实物五、教学过程(一)导入新课(3分钟)1. 展示小书包实物,提问学生:“同学们,你们看这是什么呀?”引导学生说出“小书包”。

2. 板书课题:小书包,引导学生齐读课题。

(二)讲授新课(25分钟)1. 初读课文,认识生字(10分钟)教师范读课文,要求学生认真听,注意生字的读音。

学生借助拼音自由读课文,圈出生字,多读几遍。

利用生字卡片,开火车认读生字,纠正读音。

如“书”是翘舌音,“早”是平舌音。

学习新偏旁,出示带有包字头、单人旁、竹字头的生字,引导学生观察字形,认识偏旁。

例如“包”字是包字头,“作”字是单人旁,“笔”字是竹字头。

2. 精读课文,理解内容(10分钟)再读课文,思考课文里提到了哪些文具。

学生读完后回答,教师根据学生回答,在黑板上贴出相应文具的图片(如铅笔、橡皮、尺子等),并引导学生说出文具的名称,加深印象。

提问学生:“你们每天上学都带这些文具吗?它们有什么用处呢?”鼓励学生积极发言,锻炼口语表达能力。

3. 指导书写(5分钟)出示“早、书、刀、尺、本”这5个生字,引导学生观察字形结构。

教师示范书写,边写边强调笔画顺序和书写要点。

如“早”字,上半部分是日,要写得扁平一些,下半部分的横画要写长;“书”字横折钩要写得有力度等。

学生在练习本上进行书写练习,教师巡视指导,及时纠正学生的书写姿势和笔画错误。

(三)巩固练习(10分钟)1. 摘苹果游戏在黑板上画一棵苹果树,每个苹果上写一个生字,指名学生上台摘下苹果,并读出苹果上的生字。

部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文(优秀10篇)

部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文(优秀10篇)

部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文(优秀10篇)部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案篇一【教学目标】1.知识与技能认识“书、包”等11个生字,会写“尺、本”等5个生字,认识3偏旁“勹、亻、?”。

2.过程与方法通过猜谜、学习儿歌、实际活动(整理物品)来完成本课学习。

3.情感态度与价值观认识一些学习用品,知道它们的作用。

养成自己整理书包的好习惯。

【教学重点】1.认识11个生字,会写“早、书、刀、尺、本”。

2.正确、流利地朗读课文。

【教学难点】正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容。

【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、书包、课本、文具【课时安排】一课时【教学过程】一、创设情境,激发兴趣1.谈话激趣:同学们每天上学放学时都背着什么呢?那小书包是用来干什么的呢?2.拿出里面的学习用品,向大家介绍它的作用。

指名介绍书包里学习用品的作用。

3.导入新课,板书课题:小书包二、自主识字,合作学习1.学生自由读课文,把文中的生字、新词作记号。

2.说说在哪里遇到过这些生字,引导学生识记。

3.小组交流识字方法,认识新偏旁“勹、亻、?”。

4.检查汉字,认词情况,指导学生用各种方法识记生字的字形。

5.课件展示生字词语,学生以不同方式认读字词。

生字:早、书、包、作、业、笔、课、本、尺、刀、校词语:早上、书包、学校、转笔刀、尺子、作业本、铅笔、笔袋(1)开火车认读。

(2)点名随机认读。

(3)小组竞赛读。

(4)学生齐读。

三、熟读课文,深化理解1.自由读文,要求:(1)读准字音,读通句子。

(2)找出不明白的地方。

2.归纳:“宝贝”、“静悄悄”,要求学生互相讨论,自我解答。

小组讨论交流:“宝贝”是指学习用品,是我们心爱的东西。

3.再读课文,讨论解决问题:课文中向我们介绍了哪些学习用品,它们分别有什么作用?4.全班展示读课文。

5.指名向大家介绍自己书包里的的一种学习用品的作用或使用方法。

四、感情朗读,加深体验1.请同学们朗读课文。

【小书包教案】小书包优秀教案6篇

【小书包教案】小书包优秀教案6篇

【小书包教案】小书包优秀教案6篇《小书包》是一篇精品的语文教学文章,我们仔细整理出X 篇小书包优秀教案,我们整理的这些小书包教案,都是老师们的优秀的精品教案,小书包教案仔细的讲述《小书包》这篇课文的教学主题,分享精彩小书包教案,让更多的优秀老师学习更多的教案与教学方法。

【小书包教案】一年级小学语文上册《小书包》教案及教学反思一年级小学语文上册《小书包》教案及教学反思[教学目标]知识与技能1.会认“书、包”等11个生字,会写“早、书”等5个生字。

认识“勹、亻、?”3个偏旁。

2.能正确、流利地朗读儿歌。

3.认识常用的学习用品,了解它们的用途,学会正确使用。

情感态度与价值观认识一些常用的学习用品,养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。

[教学重难点]1.掌握本课生字,认清字形,并能正确、美观书写。

2.了解学习用品的用途,学会正确使用。

[教学课时]1课时教学过程教师批注一、猜谜引题1.师引导学生猜谜:带子长长身体方,书本文具里面装。

它是我们的好朋友,天天伴我把学上。

2.学生猜谜,师引导揭示谜底————————书包。

3.板书课题:小书包。

(认读“书”为翘舌音,读shū,“包”韵母为ɑo。

)二、初读课文,学习生字1.师:别看我的书包小,里面可住着许多小朋友呢,猜猜它们是谁!2.学生自由发言,师相机出示词语(配图):橡xiànɡ皮pí尺chǐ子zi作zuò业yè本běn笔bǐ袋dài铅qiān笔bǐ转zhuàn笔bǐ刀dāo(1)教师领读,学生跟读。

(2)学生自由读,同桌互读,纠正读音。

(3)指名读,开火车读,看谁读得又快又好。

3.小朋友们读得真是太棒了,那么“我”的小书包里到底有哪些宝贝呢?它们又是怎样陪“我”去学校的?读读下面的儿歌你就知道了。

(1)课件出示课文儿歌,学生自由朗读,注意读准字音,读通顺课文。

(2)“我”的书包里有什么?(板书:课本、作业本、铅笔、转笔刀)(3)识记生字,认清字形。

一年级上册语文《小书包》教案【三篇】

一年级上册语文《小书包》教案【三篇】

一年级上册语文《小书包》教案【三篇】小书包教学导案一学习目的:⑴会朗读儿歌,激发对坐中小学生的热情。

⑵能用确切的语言表达自己对学前教师的感激之情。

课前准备:书包一个,文具一套。

学习过程:一、猜猜谜语,导入新课。

⑴老师说谜语,学生猜谜底。

小小身子细又长,身穿彩衣直心肠;嘴巴尖尖会写算,只见短来不见长。

(铅笔)像糖不是糖,有长也有方,帮你改错字,它可不怕脏。

(橡皮)有厚又有薄,有长也有方,打开看一看,知识里面藏。

(书)⑵学生每猜对一个谜语,老师便展示相应的实物,并告诉学生:这些东西有一个共同的名字——文具。

⑶让学生说一说这些文具装在哪里?引出“小书包”。

二、教学活动活动内容与要求:观察、讨论书包的外形、特征等,尝试正确使用小书包。

有入中小学的愿望。

活动重点:观察、讨论书包的外形、特征等,尝试正确使用小书包。

活动难点:有入中小学的愿望。

活动准备:⑴每个学生准备书包一个;⑵学生参观中小学的照片若干;⑶区角活动的渗透。

在区角中投放各种中小学里要使用的文具,让学生写写字,整理整理书包。

激发兴趣:师:我们离学生园毕业已经进入倒计时了,还有几天啊?师:再过34天我们就要毕业,做一个真正的中小学生了。

我们做中小学生要准备些什么呢?(买新衣服,买书包等)啊!今天你们都带来了自己的书包。

交流讨论:⑴师:你的书包是怎么来的?(学生交流)师小结:吴教师知道了你们的书包有送的,也有和爸爸妈妈一起去买的。

他们希望你们以后做个好学生,戴红领巾。

⑵相互交流讨论书包的外形、特点等师:那你的书包是什么样的?我们找个好朋友介绍一下吧!(1)和同伴交流书包的外形、特点(2)个别介绍⑶师发问:如果班级里的2只书包一样,你怎样来识别呢?(学生充分讨论)师小结:我们的每一只书包都是不一样的,有的可以双肩背,有的可以拎的,还有的书包是拉链的,有的是按钮的,而且每个书包上口袋的数量也是不一样的。

⑷师发问:你的小书包里放些什么呢?(1)上中小学可不可以拿玩具?(2)书包里可以放点心零食吗?让学生充分讨论师小结:原来书包里也是一个小世界,所有的学习用品都可以放在里面,现在让我们把书包里的东西一样一样拿出来,看谁整理的又快又好。

《小书包》教案7篇

《小书包》教案7篇

《小书包》教案7篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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部编人教版语文一年级上册识字8《小书包》教学设计及反思

部编人教版语文一年级上册识字8《小书包》教学设计及反思

部编人教版语文一年级上册识字8《小书包》教学设计及反思一、教学设计1. 教学背景分析《小书包》是《部编人教版语文一年级上册》中的一篇识字课文,主要教授学生认识文字“书包”。

学生经过前面的学习,对于认识文字的方式已经有一定基础。

通过本课的教学,旨在让学生进一步巩固并延伸认知。

2. 教学目标•知识目标:学生能正确认读识字:“书包”。

•能力目标:能够正确书写和朗读“书包”字。

•情感目标:培养学生学习汉字的兴趣,激发学生学习语文的热情。

3. 教学重点和难点教学重点:学生正确识读和书写“书包”字。

教学难点:抓住学生认知特点,引导学生通过多种方式感知“书包”字。

4. 教学过程(1)热身•利用图片、实物等教具引导学生复习前面学过的认识字。

(2)导入•引导学生观察图片和文字,“书包”字出现的上下文,激起学生学习的兴趣。

(3)讲解•通过字形的特点和构成,向学生解释“书包”字的书写方法和发音规则。

(4)练习•让学生模仿老师书写“书包”字,并进行集体练习,帮助学生掌握字形和发音。

(5)巩固•利用游戏、歌曲等方式巩固学生对“书包”字的记忆,增强学习效果。

二、反思教学反思本节识字课紧扣学生认知特点,通过多样的教学方式激发了学生的兴趣。

但在教学过程中,可能出现的问题是学生个体差异较大,需要根据学生的实际情况有针对性地教学;另外,课堂时间安排,讲解和练习的时间控制也需要更加合理。

学生反思学生需要主动参与课堂互动,积极配合老师进行学习。

在学习认识字的过程中,要注重细节,并及时纠正错误,巩固学习效果。

三、总结通过本节识字《小书包》的教学设计及反思,我们更好地了解了如何引导学生认识汉字,并通过多种方式激发学生的学习兴趣。

在今后的教学中,应注重个性化教学,因材施教,提高教学效果,促进学生的全面发展。

以上为《部编人教版语文一年级上册识字8《小书包》教学设计及反思》的内容,希望能够对您的教学工作有所帮助。

一年级课文小书包教案

一年级课文小书包教案

一年级课文小书包教案【篇一:最新人教版一年级语文上册小书包教案】小书包教案【篇二:小书包教案及反思】部编新人教版一年级上册语文《小书包》教案一年级语文黄越男第一课时教学目标:1. 通过图画对照、归类识记等方法,认识“书、包”等 11 个生字和包字头、单人旁、竹字头 3 个偏旁。

会写“书、本”2个字。

2. 正确朗读课文,知道学习用品的名称,了解它们的用处。

【教学重点】正确朗读课文;认识“书、包”等 11 个生字和包字头、单人旁、竹字头 3 个偏旁。

会写“书、本”2个字。

掌握常见学习用品的名称。

【教学难点】了解文具是学习的伙伴,知道学习用品的名称,了解它们的用处。

教学准备:1. 多媒体课件一组。

2. 教师准备文具画,写上文具的名字。

教学过程:一、儿歌引入,学习“书包”1. 复习《上学歌》,交流每天陪伴我们的好朋友小书包,请学生说说小书包里有哪些文具,根据学生的回答,出示本课要学习的文具名称及相关图片:橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀等,请学生对应图画,猜猜文具的名称,学生和他们打招呼,顺势询问这些文具宝宝的家在哪里。

2. 教师书写课题,学生用手书空。

出示书包图和标注拼音的汉字“书、包”。

(1)读准“书包”的字音。

引导学生自己拼读,反馈中重点正音翘舌音“书”。

(2)识记生字“书、包”。

说说平时在哪里见过“书”,根据学生的经验理解“书”。

“包”,结合实物书包,进行形象记忆:“书”是我们每天都要用的学习工具,“书包”把所有的学习用品都“包”在里面了。

随机学习包字头。

二、认读词语、识记生字。

1.教师范读课文学生边听边思考,小书包里装着哪些文具。

2.学生借助拼音自由朗读课文,要求读准字音,读通句子。

3.检查词语认读情况(1)多种形式反馈读。

个别读,全班齐读,开火车读,去掉拼音读,小老师教读。

4.观察生字,分享如何认识生字的方法。

(1)归类识记生字。

用加一加、生活识记等方法识记生字,用“校”组词,并说一句话,随机结合认识竹字头、包字头、单人旁等偏旁,说说你见过哪些单人旁的字。

一年级语文《小书包》教案

一年级语文《小书包》教案

一年级语文《小书包》教案导读:本文一年级语文《小书包》教案,仅供参考,如果能帮助到您,欢迎点评和分享。

本课内容贴近学生的生活,为学生构建了开放而有活力的语文空间,让孩子有了畅所欲言的自信。

以下是为大家整理的一年级语文《小书包》教案,希望能帮助到大家!一年级语文《小书包》教案(1) 学习目标:1、会朗诵儿歌,激发对坐小学生的热情。

2、能用确切的语言表达自己对学前老师的感激之情。

课前准备:书包一个,文具一套。

学习过程:一、猜猜谜语,导入新课。

1、教师说谜语,学生猜谜底。

小小身子细又长,身穿彩衣直心肠;嘴巴尖尖会写算,只见短来不见长。

(铅笔)像糖不是糖,有长也有方,帮你改错字,它可不怕脏。

(橡皮) 有厚又有薄,有长也有方,打开看一看,知识里面藏。

(书)2、学生每猜对一个谜语,教师便展示相应的实物,并告诉学生:这些东西有一个共同的名字——文具。

3、让学生说一说这些文具装在哪里?引出“小书包”。

二、教学活动活动内容与要求:观察、讨论书包的外形、特征等,尝试正确使用小书包。

有入小学的愿望。

活动重点:观察、讨论书包的外形、特征等,尝试正确使用小书包。

活动难点:有入小学的愿望。

活动准备:1、每个学生准备书包一个;2、学生参观小学的照片若干;3、区角活动的渗透。

在区角中投放各种小学里要使用的文具,让学生写写字,整理整理书包。

激发兴趣:师:我们离学生园毕业已经进入倒计时了,还有几天啊?师:再过34天我们就要毕业,做一个真正的小学生了。

我们做小学生要准备些什么呢?(买新衣服,买书包等)啊!今天你们都带来了自己的书包。

交流讨论:1、师:你的书包是怎么来的?(学生交流)师小结:吴老师知道了你们的书包有送的,也有和爸爸妈妈一起去买的。

他们希望你们以后做个好学生,戴红领巾。

2、互相交流讨论书包的外形、特点等师:那你的书包是什么样的?我们找个好朋友介绍一下吧!(1)和同伴交流书包的外形、特点(2)个别介绍3、师提问:如果班级里的2只书包一样,你怎样来识别呢?(学生充分讨论)师小结:我们的每一只书包都是不一样的,有的可以双肩背,有的可以拎的,还有的书包是拉链的,有的是按钮的,而且每个书包上口袋的数量也是不一样的。

一年级上册语文《小书包》教案4篇

一年级上册语文《小书包》教案4篇

一年级上册语文《小书包》教案4篇课前预备1.生字卡片,制作多媒体课件(与课文中生字相关的实物图片)。

(教师)2.预习生字;朗读课文。

(学生)课时安排2课时。

教学过程第一课时一、猜谜激趣,导入新课1.引言:同学们,你们喜爱猜谜语吗?这节课我们先来猜几个谜语。

(课件出示谜语)(1)小黑人儿细又长,穿着木头花衣裳。

画画写字它全会,就是不会把唱歌。

(铅笔)(2)像糖不是糖,有长也有方,帮你改错字,它可不怕脏。

(橡皮)(3)小方盒,薄又薄,里面学问可真多!(书)(4)有方有圆,有高有矮,肚里有笔,书包中藏。

(笔袋)2.铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里?今日我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。

板书课文题目,齐读。

3.学习“书包”两个字。

(1)拼读“书包”两个字的拼音。

引导学生留意“书”是翘舌音。

(2)识记字形。

①观看“书”字,我们用拆分的方法,可以把“书”字分成三局部:由横折、横折钩组成了一个楼梯的外形,还有一个竖和一个点。

然后编小口诀记住“书”字:书是小阶梯,一竖到顶点。

②观看“包”字,介绍“包”字的偏旁——包字头。

你还在哪些字中看到过这个偏旁?预设:学生列举“句”“勺”等字。

③说一说记住这两个字的方法。

预设:用“加一加”的方法、“联想”的方法。

(3)组词识记,多种形式读词。

小结:刚刚教师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两个字,真是太棒了!你们还有什么识记生字的方法?我们就用这些方法来学习更多的生字。

设计意图:以谜语导入增加学生的学习情趣,调动学生学习的积极性。

在教学中指导学生学会新的识字方法,使学生在很短的时间内记住生字。

音、形、义的组合,不但使学生记得牢,还能加深对汉字含义的理解。

二、合作学习,活学活用1.请同学们翻开书,看课文中的六个词语。

已经熟悉的字,你就大声地读出来;不熟悉的字,就先借助拼音再多读几遍。

2.教师请一名同学领读,大家跟着一起读。

3.师:这么多的字宝宝要和我们做朋友,我们可要热忱地迎接它们,现在就大声地读一读它们。

一年级语文《小书包》教案

一年级语文《小书包》教案

一、教案基本信息教案名称:一年级语文《小书包》教案年级:一年级学科:语文教材:《小书包》二、教学目标1. 让学生掌握生字词,并能正确书写。

2. 能够流利地朗读课文,理解课文大意。

3. 培养学生爱护书包、珍惜学习用品的意识。

三、教学重点与难点重点:生字词的认读与书写,课文的朗读与理解。

难点:生字词的记忆,课文的深入理解。

四、教学方法1. 情境教学法:通过展示实物书包,引导学生了解书包的作用,激发学习兴趣。

2. 互动教学法:采用问答、讨论等形式,引导学生主动参与学习。

3. 游戏教学法:设计相关游戏,让学生在游戏中巩固所学知识。

五、教学步骤1. 导入新课:展示实物书包,引导学生关注书包的作用,引出课题《小书包》。

2. 学习生字词:教师带领学生认读生字词,讲解生字词的意思,让学生跟读并书写。

3. 朗读课文:教师示范朗读课文,学生跟读,注意语音语调和节奏。

4. 理解课文:教师提问,引导学生思考并回答,帮助学生理解课文内容。

5. 课堂练习:设计相关练习题,让学生巩固所学知识。

6. 总结拓展:引导学生总结课文内容,培养学生爱护书包、珍惜学习用品的意识。

7. 布置作业:布置课后作业,巩固所学知识。

六、课堂活动1. 实物展示:教师展示各种类型的书包,让学生观察并描述书包的特点。

2. 生字词游戏:设计生字词卡片游戏,学生分组竞赛,增强记忆。

3. 角色扮演:学生分组扮演课文中的角色,进行情景再现,提高理解力。

七、作业设计1. 抄写生字词:让学生抄写并正确书写本课的生字词。

2. 家庭作业:让学生用自己的话语复述课文内容,家长签字确认。

3. 观察日记:让学生观察自己书包中的物品,写一篇简单的观察日记。

八、评价方式1. 课堂表现:关注学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 作业完成情况:检查学生作业的完成质量,包括书写、准确性和创造力。

3. 观察日记:评价学生在观察日记中的表达能力,以及对课文内容的理解。

九、教学反思1. 课堂节奏:反思教学过程中是否把握了合适的课堂节奏,确保学生充分参与。

小学语文一年级上册《小书包》教案

小学语文一年级上册《小书包》教案

小学语文一年级上册《小书包》教案【教学内容】小学语文一年级上册《小书包》【教学目标】1、了解“书包”的种类和用途;2、培养学生保存书籍的良好习惯;3、激发学生的学习兴趣。

【教学重点】学生了解“书包”的种类和用途,掌握保存书籍的基本习惯。

【教学难点】激发学生的学习兴趣,培养学生良好的阅读习惯。

【教学准备】1、生动的图片、书包、书籍;2、PPT幻灯片。

【教学过程】一、导入 (5分钟)1、老师打开 PPT幻灯片,给学生放一些书包的图片,让学生猜猜这是什么东西?2、教师用生动的语言,讲述“书包”是学生上学必备的一件物品,要保存书籍,方便携带书籍,从而更好地学习。

二、讲解 (15分钟)1、一般的学生书包是什么样子的?大家都用过哪些书包?2、教师介绍几种不同样式的书包:背包、提包、手提包等等,并介绍不同书包的用途和便捷性。

3、让学生分组探讨不同书包的优缺点,再由组长代表小组发言。

三、操作 (10分钟)1、每个学生打开自己的书包,检查书包里的书籍及相关物品是否摆放整齐,要求学生自己动手处理书包里的物品。

2、教师让学生对书包里的物品进行分类,并提出保存书籍的基本要求,如要整洁、防潮等。

3、让学生分组进行书籍清点,并记录下个人所有的书籍名称,为下次分享做准备。

四、分享 (10分钟)1、每个学生列举书包里的两本书,并读出书的名字。

2、老师再让一些学生讲述他们喜欢的书籍名称,并简短地介绍一下内容和作者等等。

3、让学生自由交流,分享各自喜欢的书,教师辅导或提问,引导学生相互交流、学习、分享、合作。

五、扩展 (5分钟)1、让学生说说为什么要读书?通过讨论来激发学生的阅读兴趣,培养他们对阅读的热爱和主动性。

2、老师在课后让每个学生多读书,记录下阅读心得,为下次课堂分享或阅读大赛做准备。

【教学反思】这节小学语文一年级上册《小书包》的课程设计,通过图片、讲解、操作、分享等环节,让小学生对书包及书籍有全面的了解,掌握了基本的书包、书籍保存技巧,同时也为他们激发了学习兴趣,培养了良好的阅读习惯。

《小书包》(教学设计)部编版语文一年级上册

《小书包》(教学设计)部编版语文一年级上册

小书包(教学设计)部编版语文一年级上册一、教学目标本节课旨在帮助学生:1.了解和认识小书包,知道小书包的作用和重要性。

2.学会如何正确使用小书包,培养好的使用习惯。

3.通过学习小书包相关的故事和文章,提高学生的阅读理解能力。

二、教学材料•《小书包》课文(部编版语文一年级上册)•绘本《熊猫小书包》•小学生书包实物、笔记本、文具等•PPT课件三、教学步骤步骤一:导入1.引导学生观察课堂中的小学生书包和文具等。

2.引入小学生们“上学时书包里放些什么?”的话题,带领学生回忆。

步骤二:呈现课文并解读1.使用 PPT 展示《小书包》课文。

阅读理解教师可选择插图版。

2.帮助学生理解文中生词:“杂物”、“笔空”等。

3.强调“小书包”对于小学生的重要性,讲解它能够为小学生们提供生活用品、书本、笔记本等。

步骤三:观看绘本1.展示绘本《熊猫小书包》。

2.回答问题:“熊猫小书包里放了些什么?”“小熊猫为什么要把书包背回家呢?”等。

步骤四:小组探究1.学生分组,小组内互相抽查书包中的物品。

并展示书包的摆放方式和分类方法。

2.各小组展示自己的收获,并比较不同组的书包收纳方法,共同探讨实用的收纳方法,培养好的书包整理习惯。

步骤五:阅读课文1.听取学生们在小组探究过程中的相关想法。

2.学生自主阅读《小书包》课文,并讲述理解心得。

3.教师供给 questions,鼓励学生互动,提高阅读理解能力。

四、教学评价1.在探究小组中,每位学生都积极参与探究,能够自主提出整理方法,并展示了自己的书包。

2.在学生读课文阶段,学生能够流畅朗读,理解文中具体描述和小学生书包的作用。

五、教学反思1.推荐相应书籍并展开相应活动可以增强阅读习惯。

2.更丰富的绘本和视频可以带来的学生更多的体验和感受。

一年级上册语文第八课《小书包》(人教部编版,详案)

一年级上册语文第八课《小书包》(人教部编版,详案)
其次,课文内容的理解方面,我尝试通过提问和小组讨论的方式让孩子们深入理解课文。但从课堂反馈来看,孩子们的阅读理解能力还有待提高。我觉得在今后的教学中,我应该设计更多富有启发性的问题,引导孩子们从不同角度思考,提高他们的阅读理解能力。
再来说说实践活动。在今天的小组讨论和整理书包的实践活动中,我发现孩子们的热情很高,但有时候讨论的主题偏离了教学目标。为了使实践活动更有针对性,我需要在活动设计上多下功夫,明确活动目标,让孩子们在活动中能更好地巩固所学知识。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为:培养学生语言建构与运用能力,通过学习《小书包》一文,使学生能够运用新学的字词表达自己的想法,增强语言表达能力;提升思维发展与提升,通过分析课文内容,启发学生思考书包对学习的意义,培养逻辑思维和批判性思维;强化文化传承与理解,让学生了解书包作为学习伴侣的文化内涵,激发对学习的热爱;培养审美鉴赏能力,感受课文语言美,提高语文素养。同时,注重学生良好习惯的培养,教育学生在生活中爱护文具,形成正确的价值观。
一年级上册语文第八课《小书包》(人教部编版,详案)
一、教学内容
一年级上册语文第八课《小书包》(人教部编版)主要内容包括:认识生字词,如“书、包、本、课”等;学习课文朗读和书写;理解课文内容,了解书包对于小学生的重要性;培养爱护文具的良好习惯。通过本节课的学习,使学生能够掌握基本的字词,提高阅读和书写能力,同时教育学生爱惜自己的学习用品,养成良好的学习习惯。
此外,关于教学难点和重点的把握,我觉得今天在课堂上对重点内容的强调还不够,导致部分孩子对知识点的掌握不够扎实。在今后的教学中,我要更加明确教学重点,加强对重点知识的讲解和练习,确保孩子们能够扎实掌握。
最后,课堂氛围方面,我觉得今天的教学氛围整体较好,孩子们积极参与,课堂活跃。但我也注意到,有时候孩子们的注意力容易分散,这需要我在课堂上适时调整教学方式,吸引孩子们的注意力,提高课堂教学效果。

人教版一年级语文上册《小书包》教学设计及反思

人教版一年级语文上册《小书包》教学设计及反思
记生字词语。
学习“学习用品”和“小书包”中的生字词语
• 学生练习用这些词语说话,巩固识记成果:学生自愿选择一 个生字组成词语,然后大声地读出来,展示自己的认字能力 。学生小组合作,讨论并组成新词,并进行朗读。
组词识记,多种形式读词
• 学生开火车读词语,进一步巩固识记成果:出示会写生字 “书、尺、本、刀”,指名读并组词。利用课件演示笔顺 动画,帮助学生了解每个笔画的顺序和书写方法。学生认 真观察每个生字在田字格中的位置,然后自由练习书写。
THANKS
教学难点
初步培养学生的整理能力,让学生养成良好的整理习惯。激发学生对学习的热爱 之情,能够用完整的句子描述《小书包》这首诗的内容。
04
教学准备
教学准备
教学资源准备:多媒体课件、生 字卡片、小书包实物、学习用品 等。
铅笔、橡皮、书本、文具盒等学 习用品
教材准备:人教版一年级语文上 册《小书包》课文及配套练习册 。
学生准备
教学过程、橡皮擦、铅笔、尺子、计算器、课外书、笔记本。 • 学习生活用品:书包、铅笔盒、铅笔刀、橡皮擦、尺子、书、笔记本、作业本。 • 思想品质:热爱祖国、团结友爱、文明礼貌、懂得感恩。 • 运动健康:积极参加体育锻炼、坚持锻炼身体、增强体质。 • 学习方法:学会预习、认真听讲、独立思考、及时完成作业。 • 学习习惯:认真听讲、积极发言、虚心接受批评教育、认真审题认真完成作业。 • 导入新课:学习“学习用品”和“小书包”中的生字词语。识字读词
总结评价,布置作业
布置作业
书写生字词语
背诵《小书包》课文
用完整的句子描述《小书包》这首诗的内容。自己整理小书包,将学习用品 整齐有序地放在书包里。鼓励学生在日常生活中多注意观察和学习,培养良 好的学习习惯和自主管理能力。

一年级语文《小书包》教案

一年级语文《小书包》教案

一、教案基本信息一年级语文《小书包》教案教学科目:一年级语文教学内容:《小书包》课文阅读与理解教学目标:1. 让学生能够正确朗读课文,掌握生字的发音。

2. 帮助学生理解课文内容,体会小书包的重要性和作者的情感表达。

3. 培养学生的阅读兴趣,激发他们对学习用品的珍惜之情。

教学重点:1. 生字词的正确朗读与理解。

2. 课文中情感态度的把握。

教学难点:1. 生字词的发音与书写。

2. 理解课文中的情感表达。

二、教学方法采用互动式教学法,结合情景教学和小组合作学习,激发学生的学习兴趣,提高他们的阅读理解能力。

三、教学准备1. 课文《小书包》文本。

2. 小书包实物或图片。

3. 黑板和粉笔。

4. 生字词卡片。

5. 小组合作学习资料。

四、教学过程1. 导入新课利用图片或实物展示小书包,引导学生观察并发表自己的看法,引出课题《小书包》。

2. 朗读课文教师带领学生朗读课文,让学生熟悉课文内容,注意生字词的发音。

3. 学习生字词教师出示生字词卡片,引导学生正确朗读,讲解生字词的意思,让学生初步理解课文。

4. 理解课文教师通过提问的方式,引导学生深入理解课文内容,体会小书包的重要性和作者的情感表达。

5. 小组合作学习学生分组,每组选择一个角度,如:书包的用途、书包的分类、书包的自洁方法等,进行讨论并展示。

6. 总结与拓展教师引导学生总结课文内容,让学生谈谈自己如何珍惜学习用品,如何保护环境。

7. 作业布置让学生回家后,向家长讲述课文内容,并找出家里废弃的学习用品,进行创意改造。

五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思,查看教学目标是否达成,教学方法是否合适,学生对课文内容的理解程度等,为下一步的教学做好准备。

六、教学评估通过学生在课堂上的参与度、小组合作学习的表现、作业完成情况等方面来评估学生的学习效果。

观察学生在朗读、回答问题、表达自己观点时的语言组织和思维能力。

七、教学调整根据学生的学习情况和反馈,对教学内容和教学方法进行调整。

人教版部编版一年级语文上册《小书包》教案1

人教版部编版一年级语文上册《小书包》教案1

人教版部编版一年级语文上册《小书包》教案1
一、教学目标
1.能够初步理解课文内容,明白小书包的重要性。

2.能够正确朗读课文内容,并掌握正确的语音语调。

3.能够听懂老师所提问题,并做出简单回答。

4.能够积极参与课堂活动,培养合作意识和团队精神。

二、教学重点
1.理解课文内容,掌握关键词汇。

2.正确朗读课文,提高语音语调的准确性。

三、教学难点
1.通过问题回答,培养学生思辨能力。

2.提醒学生要保持注意力,积极参与课堂讨论。

四、教学准备
1.教师:备好教案、教材、小书包实物等。

2.学生:准备好课本、笔记本等。

五、教学步骤
1. 导入
教师出示小书包实物,向学生展示并讲解小书包的重要性,引导学生关注。

2. 学习课文
1.教师朗读课文,鼓励学生跟读,引导学生掌握正确的语音语调。

2.分段讲解课文内容,解释生词,确保学生理解课文意思。

3. 练习与巩固
1.对课文内容进行问答,引导学生思考回答问题。

2.分组讨论小书包的用处,鼓励学生发表自己的看法。

4. 拓展
以小组形式让学生创作一个小书包使用场景的故事,培养学生创造力和表达能力。

六、课堂小结
通过本节课的学习,学生对小书包的重要性有了初步的认识,培养了学生的语言表达能力和团队合作意识。

七、布置作业
1.完成课后习题,巩固课文内容。

2.写一篇日记,描述自己的小书包是如何使用的。

以上就是本节课的教学内容,希望同学们能够认真完成作业,提前预习下一节课的内容。

愿大家在语文学习中取得更大的进步!。

名师教学设计《小书包》完整教学教案

名师教学设计《小书包》完整教学教案

名师教学设计《小书包》完整教学教案一、教学目标:1. 让学生认识书包的各种组成部分,如:拉链、扣子、口袋等。

2. 培养学生爱护书包、保持书包整洁的好习惯。

3. 提高学生整理书包的能力,培养学生的自立意识。

二、教学重点与难点:重点:认识书包的各种组成部分,学会整理书包。

难点:培养学生爱护书包、保持书包整洁的好习惯。

三、教学准备:1. 准备若干个书包,展示各种不同的款式和颜色。

2. 准备一些图片,展示书包的各种组成部分。

3. 准备一些关于整理书包的提示卡。

四、教学过程:1. 导入新课:教师展示各种款式的书包,引导学生关注书包的外观和功能。

2. 认识书包组成部分:教师展示书包的各个部位,如拉链、扣子、口袋等,并讲解其作用。

3. 小组讨论:学生分组讨论如何爱护书包,保持书包整洁的方法。

4. 教师讲解:教师总结讨论结果,给出保持书包整洁的具体方法。

5. 实践操作:学生动手整理书包,学会分类存放物品。

6. 总结提升:教师引导学生认识到整理书包的重要性,培养学生的自立意识。

五、作业布置:1. 学生回家后,尝试自己整理书包,并向家长分享整理书包的方法。

2. 家长协助孩子制定一个保持书包整洁的计划,并监督执行。

六、教学评价:1. 观察学生在课堂上的参与程度,了解他们对书包各部分的认知程度。

2. 课后与家长沟通,了解学生在家庭中整理书包的情况。

3. 通过课堂练习和作业,评估学生对整理书包技能的掌握程度。

七、教学反馈与调整:1. 根据学生的课堂表现,针对性地进行讲解和辅导,帮助学生更好地理解书包的各个部分和整理方法。

2. 根据家长反馈,调整教学方法和内容,使学生能够在家庭环境中更好地实践整理书包的技能。

3. 在后续的教学中,适时增加一些关于书包保养的小贴士,让学生更加全面地了解如何爱护书包。

八、拓展活动建议:1. 组织一次“书包设计大赛”,让学生发挥创意,设计出自己理想中的书包。

2. 开展“书包故事会”,让学生分享自己与书包相关的故事,增进学生之间的交流。

《小书包》教案

《小书包》教案

《小书包》教案一、教学目标知识与技能目标认识“书、包、尺、作、业、本、笔、刀”8 个生字,会写“早、书、刀、尺”4 个字。

正确、流利地朗读课文,了解书包里的文具。

过程与方法目标通过观察书包及文具、做游戏等方式,激发学生识字兴趣,理解课文内容。

运用多种识字方法,如结合生活实际识字、形声字识字等,帮助学生认识生字。

情感态度与价值观目标培养学生爱护书包和文具的好习惯。

二、教学重难点教学重点认识生字,会写要求的生字。

正确、流利地朗读课文,熟悉书包里的文具。

教学难点理解课文内容,引导学生养成整理书包和爱护文具的意识。

三、教学方法情境教学法、直观演示法、朗读指导法、游戏教学法四、教学准备书包一个(里面装有课本、作业本、铅笔、尺子、橡皮等文具)、多媒体课件、生字卡片五、教学过程(一)导入新课(3 分钟)教师背着书包走进教室,问:同学们,你们看老师带来了什么?(书包)书包是我们每天上学都要用到的,它里面装着很多重要的东西呢。

今天我们就来学习一篇关于小书包的课文。

(板书课题:小书包)展示不同款式的书包图片,激发学生兴趣。

(二)初读课文,整体感知(7 分钟)教师范读课文,要求学生认真听,注意字音和语调。

学生借助拼音自由朗读课文,读准字音,读通句子,圈出生字词。

检查初读情况:指名逐句朗读课文,其他学生认真听,发现问题及时纠正。

出示生字卡片,认读生字“书、包、尺、作、业、本、笔、刀”,可以采用开火车读、指名读等方式。

(三)学习生字(10 分钟)学习“书”字:出示“书”字的卡片,同时从书包里拿出一本书,让学生观察。

讲解:“书”字上面是“”,下面是“曰”,表示用手拿着有文字的东西,就是书。

让学生说说自己书包里有什么书,加深对“书”字的理解。

学习“包”字:展示书包,提问:这是什么?(书包)讲解:“包”字是半包围结构,外面是“勹”,里面是“巳”,可通过形象记忆,如把东西包在里面。

让学生用“包”字组词,如“书包、皮包、背包”。

用同样的方法学习其他生字:“尺”:拿出尺子实物,让学生观察,讲解“尺”字的字形,同时让学生用尺子量一量书本的长度,加深对“尺”的认识。

一年级语文《小书包》教案

一年级语文《小书包》教案

•••••••••••••••••一年级语文《小书包》教案一年级语文《小书包》教案《小书包》由6个词语和一首轻快、活泼的儿歌组成。

儿歌节奏明快,浅显易懂,不仅展示了“小书包”里的各种文具,还告诉学生这些学习用品是他们读书写字的好伙伴,陪伴着他们的学习。

下面是小编为大家整理的一年级语文《小书包》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

一年级语文《小书包》教案1教学目标:1、通过图画对照、归类识字等方法,认识11个生字及3个偏旁,会写“书、本”2个生字。

2、了解学具的名称,知道它的用处。

3、学习用普通话正确、流利地朗读儿歌,初步感受儿歌的韵律美。

教学重点:初步掌握一些识字方法。

教学难点:认识并学写“书、本”2个生字,初步掌握观察字形的方法,感受汉字的`形体美。

教师准备:识字卡片、多媒体课件学生准备:A4纸(书包里物品的图画及文字)课时安排:第一课时教学过程:一、谜语导入出示谜面猜一猜,揭示谜底。

板书课题,齐读,学生书空。

二、学习词语1、想知道老师带来的书包里都装了什么吗?逐一掏出东西,课件出示相应词语认读。

你知道它们有什么作用吗?总结识字方法:有时候我们看到熟悉的物品就认识相应的生字了。

(板书:看物(图)识字)2、翻看书本学词(1)借助拼音自己认读,要求:读准字音。

(2)同桌互读,要求:互相检查字音,纠错。

(3)展示:小老师带读3、自读儿歌,复习词语。

展示朗读。

三、重点识字1、抽读生字,口头组词说句。

2、同桌游戏:我问你指同桌评价:正确、流利三颗星正确、速度稍慢两颗星有错误,纠正一颗星3、优秀小组展示4、如何记住这些字呢?学生说,师板书板书:早、本、校(加部件)作、笔、课(加偏旁)尺加笔画总结、板书记字方法:加一加减一减相机指导认识单人旁、竹字头,了解生字做偏旁发生变形,发现“刀”和它的变形偏旁“刀字头”5、启发学生用象形字来学习认识“包子头”(课件演示)拓展几个包子头的生字。

板书:了解字理6、随文识字齐读儿歌。

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发布时间:2019-01-14 14:21:13 来源:作者:【教学目标】1.认识8个字,学写3个字,认识3个偏旁2.能正确流利地朗读儿歌。

【重点】认识8个字,学写3个字,认识3个偏旁【难点】能正确流利地朗读儿歌。

【教学过程】一、猜谜导入今天老师给同学们带来了一个我们的老朋友,它是谁呢?你们来猜一猜吧“身子方方耳朵长,上学背在我身上,别看它的个子小,多种知识肚里装。

”(板书:书包)PPT出示书包图片。

带同学读词识字“书包”书包里可以放什么呢?今天我们就来学习《小书包》二、初读儿歌1.师范读,生听儿歌思考:书包里有哪些文具。

认真听老师读儿歌,老师读完,你要告诉我书包里都有哪些文具呢?2.生回答,师贴出文具图片橡皮尺子作业本笔袋铅笔转笔刀3.生自读,边读儿歌边在文具名称下画线,再读两遍。

请同学们拿出铅笔,边读儿歌边在文具名称下画上横线,画好后再读两遍。

4.指名读儿歌三、集中识字学词1.图片文字配对。

老师已经把文具名称做成了卡片,谁能把词卡准确地贴在图片下面呢?2.看图读词(1)师领读现在跟老师来读一读吧。

(2)指名领读谁能像老师一样带着同学们读一读呢?1.去掉图片读词老师把图片拿走,谁还会读?如果有不认识的,我们应该怎么办呢?(引导不认识的字拼音节)那让我们自己读一读吧。

2.指名读词谁来当小老师,带同学们读一读呢?3.去掉音节读词看,音节没有了,让我们练习读一读,尤其注意红色字的读音。

4.识记生字看红色字宝宝自己出门玩耍了,谁能喊出他们的名字呢?(指名读)“书包尺作业本笔刀”5.圈字识记现在请同学们拿出笔,把这些字在儿歌中找到圈出来,然后再读两遍。

6.认识偏旁看,“包作笔”这三个字宝宝,都有一顶漂亮的帽子,每顶帽子都有自己的名字,现在让我们来认识一下吧。

(包字头、单立人、竹字头)7.巩固识字(以开火车摘苹果的方式进行)秋天到了,果园里的苹果熟了,老师要带同学们去摘苹果了,请同学们坐好,小火车要出发了。

四、集中练读查读1.自己练读同学们认识了这么多的字宝宝,读儿歌会更厉害,快打开书本,自己读一读吧。

2.同桌练读同桌之间读一读,互相听一听,让我们共同进步吧3.查读谁来展示一下?4.齐读让我们一起来读一读吧五、写字有些字宝宝不仅要会认,还要会写,看,这三个字要在我们的田字格里做游戏呢!“书”“刀”“尺”第二课时【教学目标】1、认识三个字,会写两个字。

2、能正确、流利有感情的朗读儿歌。

3、通过儿歌的学习,感受书包是我们的好朋友。

【重点】认识三个字,会写两个字【难点】能正确、流利有感情的朗读儿歌。

【教学过程】一、复习字词1. 复习词语上节课我们认识了文具的名称,现在让我们来读一读,看谁还记得我们的朋友。

2. 复习上节课所学生字生字宝宝也来了,谁能喊出它们的名字?3.齐读儿歌让我们再来读一读儿歌吧!二、识字1.出示“课、早、校”又来了三个新朋友,快打开书,拿起笔,边读边找到这三个字吧。

3. 利用字源网识记“课、早”,利用环境和机械记忆法识记“校”1. 新字组词它们可以跟谁一起组成词语呢?5.指名领读生字。

三、有感情朗读儿歌1.引导读儿歌我们的小书包真的很厉害,你们喜欢它吗?让我们试着读一读,读出你对小书包的喜欢。

2.指名读,师评价谁来试着读一读?3.师范读,生学读现在老师来读一读,看我有多喜欢我们的小书包。

学着老师的样子来读一读吧。

4.指名读,师生共同评价5.同桌互读现在同桌之间互相读一读,看谁读的最棒。

四、写字书写“早、本”五、拓展阅读1. 引导读文我们的小书包真的很厉害,看,《我的书包》里又装了什么呢?打开丛书,自己练习读一读。

2.生回答‘“我”把什么装进了书包’谁来说一说“我”把什么装进了书包呢?3.指名读谁来读一读?4.齐读我们来一起读一读吧六、完成课后第二题结束1. 读一读看看这两个小朋友都在做什么呢?试着把下面的句子读一读“我会把文具摆放整齐”“我会自己整理书包”2. 做一做他们会的,你们肯定也可以,现在我们就学着他们的样子做一做吧!小书包教案一学习目标:1、会朗诵儿歌,激发对坐小学生的热情。

2、能用确切的语言表达自己对学前老师的感激之情。

课前准备:书包一个,文具一套。

学习过程:一、猜猜谜语,导入新课。

1、教师说谜语,学生猜谜底。

小小身子细又长,身穿彩衣直心肠;嘴巴尖尖会写算,只见短来不见长。

(铅笔)像糖不是糖,有长也有方,帮你改错字,它可不怕脏。

(橡皮)有厚又有薄,有长也有方,打开看一看,知识里面藏。

(书)2、学生每猜对一个谜语,教师便展示相应的实物,并告诉学生:这些东西有一个共同的名字——文具。

3、让学生说一说这些文具装在哪里?引出“小书包”。

二、教学活动活动内容与要求:观察、讨论书包的外形、特征等,尝试正确使用小书包。

有入小学的愿望。

活动重点:观察、讨论书包的外形、特征等,尝试正确使用小书包。

活动难点:有入小学的愿望。

活动准备:1、每个学生准备书包一个;2、学生参观小学的照片若干;3、区角活动的渗透。

在区角中投放各种小学里要使用的文具,让学生写写字,整理整理书包。

激发兴趣:师:我们离学生园毕业已经进入倒计时了,还有几天啊?师:再过34天我们就要毕业,做一个真正的小学生了。

我们做小学生要准备些什么呢?(买新衣服,买书包等)啊!今天你们都带来了自己的书包。

交流讨论:1、师:你的书包是怎么来的?(学生交流)师小结:吴老师知道了你们的书包有送的,也有和爸爸妈妈一起去买的。

他们希望你们以后做个好学生,戴红领巾。

2、互相交流讨论书包的外形、特点等师:那你的书包是什么样的?我们找个好朋友介绍一下吧!(1)和同伴交流书包的外形、特点(2)个别介绍3、师提问:如果班级里的2只书包一样,你怎样来识别呢?(学生充分讨论)师小结:我们的每一只书包都是不一样的,有的可以双肩背,有的可以拎的,还有的书包是拉链的,有的是按钮的,而且每个书包上口袋的数量也是不一样的。

4、师提问:你的小书包里放些什么呢?(1)上小学可不可以拿玩具?(2)书包里可以放点心零食吗?让学生充分讨论师小结:原来书包里也是一个小世界,所有的学习用品都可以放在里面,现在让我们把书包里的东西一样一样拿出来,看谁整理的又快又好。

三、学习儿歌1、教师有感情的诵读儿歌。

2、讨论:儿歌里说了什么?3、运用多种方法教学生诵读儿歌,引导体会儿歌抒发的情感。

4、学生个别、小组、集体诵读儿歌。

四、谈话,鼓励。

1、你们要上小学了,在你即将离开学前班时,你想对学前班的老师和小伙伴们说些什么?2、鼓励学生认真学习本领,做个好学生。

3、歌曲欣赏打开小书包(学生齐唱)。

五、活动延伸:1、和小学生做朋友,和哥哥姐姐一起再一次整理书包,观察书包里有没有缺少学习用品?如果缺少,交流少了什么?为什么不能少?2、整理铅笔盒。

看看铅笔盒的文具,用用、试试,了解他们的使用方法。

小书包教案二一、教学目标(一)知识目标:1、认识11个生字,会写5个字。

2、认识三个偏旁:包字头,单人旁“亻”,竹字头(二)能力目标正确、流利地朗读课文。

(三)情感目标:认识自己的小书包,学会整理自己的小书包。

二、教学重点:认字和写字。

三、教学难点:分辨汉字,认识偏旁。

四:教学方法:讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体:教学挂图,生字卡片,课件六、教学时间:三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们,你的小书包里都有什么?今天我们一起了解我们的小书包?二、课件出示或者图片出示本课的插图老师书写课题:小书包。

我们去书包里看一看都有什么。

三、学习生字(一)初读课文1、听老师读。

2、你自己读读看。

请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

(二)学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

shūbāochǐzuòyèběnbǐdāokèzǎoxiào书包尺作业本笔刀课早校2、分析生字:一个一个生字分析:看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。

是否多音字,反义词等,例如学习生字笔:音节:二拼音节。

偏旁:竹字头。

认识偏旁:竹字头“”结构:上下结构,组词:学生说。

多与少是一对反义词。

3、就这样一个一个学完本课生字。

多音字de起得早shǎo多少得dé得到少déi得有空shào少de好的xiào学校的校dì目的jiào校对反义词早——晚来——去多——少真——假上——下这节课我们要记住包字头,单人旁“亻”。

竹字头(三)我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。

四、朗读生字(一)带拼音朗读生字1、学生齐读:说出音节,偏旁部首,结构,每一个字组三个词语,每一个字组三个词语。

2、学生领读(一课一领读)(二)去掉拼音朗读生字我会读:齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。

五、考一考你汉字魔术变一笔刀——(九)户——(尺)加一笔木——(本)(术)(禾)少一笔本——(木)写偏旁包——()作——()笔——()课——()加偏旁毛——()果——()反义词晚——(早)去——(来)假——(真)多——(少)上——(下)六、升华学习游戏:找朋友游戏老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上,学生拿音节卡片和生字卡片。

然后拼读,并且用这个字组词语,再用所组词语说一句话。

七、小结1、今天我们一起学习了什么?2、学生说。

3、老师总结:我们学习了本课的生字,认识了三个偏旁。

4、初读了课文。

五、下节课我们做什么?1、下节课我们将进行朗读课文,分析课文。

2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。

第二课时一、复习导入:找一找游戏:我在那里?规则1、老师叫学生闭上眼。

2、老师把本课生字图片贴在黑板上。

3、老师说汉字,叫学生睁开眼去找。

二、朗读课文,初悟课文(一)老师示范朗读课文(二)学生自己朗读课文在朗读时找一找课文有几句话。

三、分析课文,深悟课文(一)我们的小书包(说一说你的书包里有哪些文具)1、谁来看一看你们的书包里有哪些文具?2、学生拿出来给老师看。

3、老师板书:橡皮,尺子,作业本,笔袋,铅笔,转笔刀(二)我们的小书包课文1、让学生说一说课文有几句话?(4句话)2、你是怎样确定的?(这课文里有4个句号)3、同学们齐读第一句话(1)书包里,什么东西真不少呀?(宝贝)反义词:真——假,小——大多音字shǎo多少de好的少的shào少年dì目的(2)你的宝贝是什么呢?我们继续看课文4、请女生一起读第二句话,男生听着,听她们读得对不对。

(1)你的宝贝是什么呢?(课本,作业本,铅笔,转笔刀)(2)你的宝贝听话吗?我们继续看课文5、请男生一起读第三句话,女生听着,听他们读得对不对。

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