语言文字运用专题学案
语言文字运用教案
语言文字运用教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握基本的词汇和语法知识；（3）提高学生的写作和口语表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过听力、口语、阅读、写作等多种方式，培养学生的语言运用能力；（2）运用任务型教学法，让学生在实践中学会运用语言；（3）采用小组合作、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语言学习的热爱和自信心；（3）提高学生的人文素养，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 第一章：汉字与汉语拼音（1）汉字的起源与发展；（2）汉语拼音的组成与发音规则；（3）常用汉字的认读与书写。
2. 第二章：词汇与语法（1）基本词汇的掌握；（2）常用句型的运用；（3）简单句子的构建。
3. 第三章：阅读理解（1）阅读材料的选择与分析；（2）阅读技巧的培养；（3）提高学生的阅读速度和理解能力。
4. 第四章：写作技巧（1）写作素材的积累与运用；（2）文章结构的安排与组织；（3）语言表达的准确性与流畅性。
5. 第五章：口语交流（1）日常交际用语的学习；（2）情景对话的演练；（3）公众演讲能力的培养。
三、教学方法1. 采用任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中学习语言；2. 运用情境教学法，模拟真实的生活场景，提高学生的实际运用能力；3. 采用分组讨论、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和主动性；4. 运用现代化教学手段，如多媒体、网络等，丰富教学资源，提高教学质量。
四、教学评价1. 平时作业：检查学生的学习态度和基本技能掌握情况；2. 单元测试：评估学生的阶段性学习成果；3. 学期考试：全面检测学生的知识掌握和运用能力；4. 学生互评和自我评价：培养学生的自我认知和团队协作能力。
五、教学资源1. 教材：选用适合学生水平的教材，如《新编实用汉语教程》等；2. 辅助材料：提供相关的阅读文章、写作范文、口语对话等；3. 多媒体教学设备：如投影仪、电脑、音响等；4. 网络资源：利用网络平台，提供在线学习资源和实践机会。
语言文字运用教案(两部分)
语言文字运用教案（第一部分）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确拼读和书写本节课的生词和重点句子。
（2）能够理解和运用所学语言进行简单的日常交流。
（3）能够通过阅读和听力练习，获取文本中的关键信息。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论等方式，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
（2）运用任务驱动法，培养学生解决实际问题的能力。
（3）采用案例分析法，引导学生学会分析语言运用中的问题和不足。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语言文字的热爱和自信心。
（3）提高学生的人文素养，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 生词和短语：介绍、问候、询问、道别等。
2. 重点句子：如何进行自我介绍、如何询问他人情况、如何表达问候和道别等。
3. 对话练习：模拟日常交流场景，进行角色扮演和对话练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生词和短语的拼读、书写和运用；重点句子的理解和运用。
2. 教学难点：正确的发音和口语表达能力；在实际交流中灵活运用所学知识。
四、教学过程1. 导入：教师与学生进行简单的问候和交流，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 生词学习：教师引导学生拼读和书写生词，学生通过跟读和书写进行巩固。
3. 句子学习：教师讲解重点句子，学生进行模仿和练习。
4. 对话练习：学生分组进行角色扮演，模拟日常交流场景，进行对话练习。
五、课后作业1. 复习生词和短语，进行拼读和书写练习。
2. 复习重点句子，进行口语表达练习。
3. 结合所学内容，编写一段简单的对话，与同学进行交流练习。
语言文字运用教案（第二部分）六、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确拼读和书写本节课的生词和重点句子。
（2）能够理解和运用所学语言进行简单的日常交流。
（3）能够通过阅读和听力练习，获取文本中的关键信息。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论等方式，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
（2）运用任务驱动法，培养学生解决实际问题的能力。
语言文字运用专题复习学案
语言运用重点题型训练学案【学习目标】：1、掌握各类题型的做题方法2、合作探究，提高语言运用能力3、激情投入，高效学习，享受收获的快乐【使用说明】：1、自主学习25分钟，完成学案2、组内合作探究10分钟，解决困惑，明确疑点。
3、全班质疑，师生互动，解决疑难，总结做题规律、方法，形成答题能力4、当堂检测【训练过程】一、压缩语段（一）提取关键词1、训练一：09四川下面是一篇科技论文的摘要，根据其信息内容提取四个关键词。
（4分）本文针对直接法和二步法合成聚乳酸的共性，从单体纯度、催化剂选择到共沸脱水、微波辅助、超临界液体介质，以及到固相聚合、反应挤出、扩链等各个方面，对近年来聚乳酸合成研究的新进展进行了综述，指出各种新方法、新技术的复合应用是提高聚乳酸分子量、降低其成本的关键。
答：；；；参考答案：（4分）聚乳酸；合成；新进展；复合应用2、训练二：09天津请从下面论文简介中提取3个反应其主要信息的关键词语。
（3分）这篇文章对中国文明进程中具有重要意义的“士”在先秦时期的演进做了全景式的追寻，有助于人们对“士”的源起及早期衍变形成一个完整而清晰的印象。
关键词语：：：参考答案：士先秦演进（二）下定义1.训练一：（2009福建卷）从下列材料中选取必要的信息，为“心理咨询”下定义。
（3分）①心理咨询是给咨询对象以帮助、启发和教育的活动②这种活动必须运用心理学的理论、知识和方法来妥善处理各种心理问题③这种活动通过言语、文字或其他信息传播媒介来达到咨询目的答：【参考答案】心理咨询是运用心理学的理论、知识和方法，通过言语、文字或其他信息传播媒介，给咨询对象以帮助、启发和教育的活动。
（或，运用心理学的理论、知识和方法，通过言语、文字或其他信息传播媒介，给咨询对象以帮助、启发和教育的活动叫做心理咨询。
）【解析】本道题考查提取有效信息并进行整合和变换句式的能力，既要求考生能够从材料中选取必要的信息并进行整合，为“心理咨询”下定义；同时，又要求考生利用一个长句对主体对象“心理咨询”进行下定义。
语言文字运用--学案15
学案15扩展语句学案目标 1.掌握扩展语句的要求，了解扩展语句的常用技巧。
2.掌握扩展语句的常见题型及解题方法，解决扩展语句中遇到的实际问题。
1．(2010·湖北卷)请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。
要求：①想象合理；②语言生动；③不超过50字。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．(2009·江西卷)请展开想象，写一段描绘某种情境的话，其中必须包含“流水”、“星辰”和“读”3个词语。
(50个字左右)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________3．(2008·安徽卷)按要求把下面的句子扩写成一段话。
这个冬季，天气异常寒冷。
要求：①正面描写与侧面描写相结合。
②至少运用两种不同的修辞方法。
③不少于80字。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________考点探讨江苏卷仅在2006年考过扩展语句题(见“重点突破”探讨试题二)故扩展语句在江苏卷中属潜在的考点。
语言文字运用教案(两部分)
语言文字运用教案（两部分）一、教学目标1. 让学生掌握基本的汉字书写规则和汉字结构，提高学生的汉字书写能力。
2. 培养学生正确的发音和语音感知能力，提高学生的口语表达能力。
3. 通过阅读和写作训练，提高学生的语言理解和表达能力。
二、教学内容1. 汉字书写规则和汉字结构的学习。
2. 汉语拼音的学习和发音练习。
3. 简单的阅读理解和写作训练。
三、教学方法1. 采用讲解和示范相结合的方法，引导学生掌握汉字书写规则和汉字结构。
2. 通过听、说、读、写的实践，培养学生的语言运用能力。
3. 利用多媒体教学资源，增加学生的学习兴趣和参与度。
四、教学评估1. 定期进行汉字书写和汉语拼音的测试，评估学生的学习进度和掌握情况。
2. 通过阅读理解和写作练习，评估学生的语言理解和表达能力。
五、教学计划1. 第一周：学习汉字书写规则和汉字结构，进行汉字书写练习。
2. 第二周：学习汉语拼音，进行发音练习。
3. 第三周：进行简单的阅读理解和写作训练。
4. 第四周：进行汉字书写和汉语拼音的测试，评估学生的学习成果。
5. 第五周：根据学生的学习情况，进行针对性的辅导和提高训练。
六、教学资源1. 汉字书写规则和汉字结构的教材和辅导资料。
2. 汉语拼音的学习教材和音频资料。
3. 阅读理解和写作训练的素材和指导书籍。
七、教学环境1. 教室环境舒适，光线充足，有利于学生学习。
2. 准备多媒体教学设备，如投影仪和计算机，以便进行多媒体教学。
八、教学进程1. 第一节课：介绍汉字书写规则和汉字结构的基本概念。
2. 第二节课：讲解汉字书写规则和汉字结构的详细内容。
3. 第三节课：进行汉字书写练习，引导学生掌握书写技巧。
4. 第四节课：学习汉语拼音的基本概念和发音方法。
5. 第五节课：进行汉语拼音的发音练习，纠正发音错误。
九、教学反思1. 定期进行教学反思，总结教学方法和教学效果。
2. 根据学生的反馈和测试结果，及时调整教学计划和教学方法。
十、教学评价1. 进行定期的教学评价，包括学生的学习成绩和进步情况。
语文系列《语言文字运用》学案第二课第四节《声情并茂——押韵和平仄》含答案
声情并茂--押韵和平仄导学案一、学习目标1、了解基本的押韵、平仄知识.2、鉴赏古今诗歌词曲,对写作诗文时的韵律和谐有所了解。
3、体会诗歌语言的音乐性、韵律美。
二、问题导学课堂活动步骤（1）诵读儿歌，体会韵感。
在开展课堂活动前，教师可以和学生共同学习“同韵童趣”的儿歌,并请学生再朗诵一些他们熟悉的儿歌。
（2)鉴赏诗歌，分析韵脚。
教师和学生一起鉴赏古代诗词和现代诗歌,分析诗词歌曲的韵脚，体会诗歌押韵的作用.（3)举例扩展，总结归纳。
教师可以再举一些古代诗词和现代诗歌或歌词,分析诗词的内容主旨，同时分析诗歌的韵脚和平仄等，探讨诗词的形式如何为内容服务,从而达到内容和形式的高度统一。
问题解决一：集联是一种特殊的创作手法。
“集”是聚集、集合的意思。
它是从古今文人的诗词、赋文、碑帖等中分别选取两个有关联的句子，按照对联中的声律、平仄、对仗等要求组成联句。
既要保留原文的词句，又要语言浑成，另出新意，给人一种“青出于蓝而胜于蓝”的艺术感染力。
你能给大家集出几个联吗？（1）将学生分成几组，课前请学生整理学过的古典诗文及名联警句(不限于中学教材中的诗词）,摘抄收集到的名句、名联，分发到各组。
活动可以采用抢答的方式。
(2）每次出示一个用于征对的上联或下联，各组抢答。
对出对联后,学生要说明如此对联的理由.然后要求学生朗诵原诗，分析诗词的押韵、平仄情况。
问题解决二:请选出填入下边诗歌中空白处最恰当的一组词：登庐山(毛泽东）一山飞峙大江边，跃上葱笼四百旋。
冷眼向洋看世界，热风吹雨洒江天.云横九派浮黄鹤，浪下（）吴起白烟。
陶（）不知何处去,桃花源里可耕（）？A 东公田B 东公耘C 三令田D 三令耘【解析】平常说“东吴”较多,但依据对仗原则，应选“三”与前句的数目字“九”相对。
“陶公（尊称）"和“陶令（县令）”都无大碍,但是依据“粘对”规则，应选“令"与前句的仄声字“下"相粘。
最后，再依据押韵原则，应选“田"与全诗的“韵脚”(音“an")同韵。
语言文字运用教案(两部分)
语言文字运用教案（两部分）一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握基本的语法知识和词汇。
（2）培养学生运用语言文字进行表达和沟通的能力。
（3）引导学生学会从文本中提取有用信息。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的语言运用能力。
（2）利用多媒体资源，丰富学生的语言学习环境。
（3）运用任务驱动法，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语言文字的热爱和兴趣。
（2）提高学生自信心，鼓励学生积极参与课堂活动。
（3）培养学生团队合作精神，增进同学之间的友谊。
二、教学内容第一部分：语法与词汇1. 语法知识：（1）名词、动词、形容词的用法。
（2）被动语态和主动语态的转换。
（3）简单句、复合句的结构。
2. 词汇学习：（1）日常生活中的常用词汇。
（2）与课程相关的话题词汇。
（3）拓展学生的词汇量，提高学生的词汇运用能力。
第二部分：语言表达与沟通1. 口语表达：（1）角色扮演：模拟真实场景，让学生进行口语交流。
（2）小组讨论：针对某一话题，展开小组讨论，培养学生的口头表达能力。
2. 书面表达：（1）写日记：让学生记录每天的生活点滴，提高学生的书写能力。
（2）作文训练：针对特定话题，进行作文训练，培养学生的写作能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定真实情境，让学生在实践中学习语言文字。
2. 任务驱动法：布置具体的任务，引导学生主动参与学习过程。
3. 小组合作学习：鼓励学生相互合作，共同完成学习任务。
四、教学评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作意识等。
2. 终结性评价：通过测试、作业等方式，评估学生的学习成果。
3. 自我评价：鼓励学生对自己的学习进行反思，提高自我认知。
五、教学资源1. 教材：选用适合学生水平的语言文字教材。
2. 多媒体资源：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，丰富教学手段。
3. 网络资源：利用互联网，查找相关学习资料，拓展学生视野。
语言文字运用教案(两部分)
语言文字运用教案（两部分）一、教学目标：1. 让学生掌握基本的语言文字运用技巧，提高学生的表达能力和沟通能力。
2. 通过实践练习，培养学生对语言文字的敏感度和创造力。
3. 培养学生热爱祖国语言文字，增强民族自豪感。
二、教学内容：1. 汉字的基本笔画和结构规则。
2. 词语的构成和搭配。
3. 句子的基本成分和句型。
4. 常用的修辞手法。
5. 简单的应用文写作。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解汉字的基本笔画、结构规则、词语的构成和搭配、句子的基本成分和句型、常用的修辞手法等知识点。
2. 实践法：让学生进行大量的练习，提高学生的语言文字运用能力。
3. 讨论法：分组讨论，引导学生主动参与，培养学生的独立思考能力。
四、教学安排：1. 第一课时：讲解汉字的基本笔画和结构规则。
2. 第二课时：讲解词语的构成和搭配。
3. 第三课时：讲解句子的基本成分和句型。
4. 第四课时：讲解常用的修辞手法。
5. 第五课时：讲解简单的应用文写作。
五、教学评价：1. 课堂练习：检查学生对汉字、词语、句子、修辞手法等知识的掌握程度。
2. 课后作业：布置相关的写作任务，评估学生的应用能力。
3. 期中期末考试：全面测试学生的语言文字运用能力。
4. 学生互评：鼓励学生相互评价，提高学生的参与度和积极性。
六、教学资源：1. 教材：《语言文字运用》2. 辅助材料：PPT、教学课件、练习册3. 网络资源：相关在线教学资源、案例分析4. 实物资源：黑板、粉笔、教具等七、教学过程：1. 导入新课：通过一个有趣的语言文字游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：详细讲解本节课的重点知识点，如汉字的基本笔画、结构规则等。
3. 实践练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论，引导学生主动参与，培养学生的独立思考能力。
5. 总结拓展：对本节课的知识进行总结，并进行适当的拓展。
八、教学反思：1. 教师要不断反思自己的教学方法，是否适合学生的需求。
语言文字运用学案4词语一(实词虚词)
学案4词语(一)——实词、虚词学案目标 1.掌握辨析近义实词、易混虚词的方法。
2.学会在具体语境中确定近义词的做题方法。
考点要求正确使用词语(包括熟语)。
考点样题1．(2010·山东卷，4)下列语句中，加点的词语使用最恰当的一项是()A．在浦东国际机场边检大厅，有这样一位服务标兵，她无论出现在哪里，脸上始终挂着一抹微笑，真诚、甜美、亲切，让人难以释怀．．。
B．这六位老人，年纪最小的也已82岁，都是参加过抗战的老兵。
如今，虽已是古稀．．之年，但他们都还精神矍铄，思路清晰，回忆起当年，感慨万千。
C．虽然面临的困难和不利因素很多，但是，作为这项改革实验的始作俑者．．．．，我们有信心也有能力把这项工作进行下去，并且做得越来越好。
D．地震异地安置区首批“农家乐”开业，灾区民房重建基本完成，学生提前搬入新校园……纷至沓来．．．．的重建喜讯报告着灾区的重生。
2．(1)(2009·山东卷，3)依次填入下列各句中横线处的词，最恰当的一组是()①谈起抗震救灾，温总理______很深。
他动情地说：“这次抗震救灾，更加深了我对人民的爱。
”②在破解开发型资源城市转型难题的过程中，该市________原有资源，以钒钛资源开发为重点，努力打造世界级的产业集群。
③作者科尔曼年轻气盛，观点鲜明，但常常论据不足或论证不周，______显得犀利有余，老练不够。
A．感受依托未免B．感触依附未免C．感触依托不免D．感受依附不免(2)(2009·山东卷，4)下列各句中，加点的成语使用最恰当的一句是()A．在某些传染病暴发初期，医学专家最感左右为难．．．．的是，如何判断和预测疫情的规模和发展趋势，以便为公共决策提供更多的科学依据。
B．大型实景舞剧《长恨歌》的演员们充分利用华清池的空间，以优美的舞姿把发生在一千多年前的爱情悲剧演绎得动人心弦．．．．，幻若梦境。
C．再完美的机制也得靠人去操作，一旦机会主义、暴利主义成为心底横行之猛兽，即便要付出天大的代价，破坏制度与规则者也会前赴后继．．．．。
语言文字运用教案
一、教案名称：语言文字运用教案第一章——汉字的基础知识教学目标：1. 让学生了解汉字的起源和发展历程。
2. 使学生掌握汉字的基本结构和常见的部首。
3. 培养学生对汉字的审美意识和兴趣。
教学内容：1. 汉字的起源和发展2. 汉字的基本结构3. 常见的部首及其意义教学步骤：1. 导入：通过图片和故事引入汉字的起源和发展。
2. 新课：讲解汉字的基本结构和常见的部首。
3. 练习：学生自主观察和分析一些汉字的结构和部首。
4. 总结：强调汉字的美感和文化价值。
教学评价：1. 学生能简单描述汉字的起源和发展历程。
2. 学生能识别和理解常见汉字的基本结构和部首。
3. 学生对汉字产生浓厚的兴趣。
二、教案名称：语言文字运用教案第二章——词语的理解与运用教学目标：1. 让学生掌握词语的定义和分类。
2. 培养学生正确使用词语的能力。
3. 提高学生对词汇的积累和运用。
教学内容：1. 词语的定义和分类2. 词语的用法和搭配3. 词汇积累和运用教学步骤：1. 导入：通过故事或情境引入词语的概念。
2. 新课：讲解词语的定义和分类。
3. 练习：学生通过例句和游戏等方式理解和运用词语。
4. 总结：强调词语的重要性和正确使用的原则。
教学评价：1. 学生能明确词语的定义和分类。
2. 学生能正确运用词语，并理解其含义。
3. 学生能够积累一定数量的词汇，并能灵活运用。
三、教案名称：语言文字运用教案第三章——句子的构成与表达教学目标：1. 让学生了解句子的基本构成要素。
2. 培养学生运用句子表达思想的能力。
3. 提高学生的句子理解和分析能力。
教学内容：1. 句子的构成要素2. 句子的类型和结构3. 句子的表达和理解教学步骤：1. 导入：通过故事或情境引入句子的概念。
2. 新课：讲解句子的构成要素和类型。
3. 练习：学生通过例句和游戏等方式理解和运用句子。
4. 总结：强调句子在表达和理解中的重要性。
教学评价：1. 学生能明确句子的构成要素和类型。
语文学案1.2语言文字运用
学案2 如何实现扩展内容与设置情境的和谐统一学案略语“扩展”，顾名思义,就是扩大，向外伸展。
对于语句来说，就是把抽象的语句根据规定的情景,按自己的理解，对它进行二度创作,把抽象的内容加以阐发，使其具体、形象。
从全国的高考命题看，对扩展的考查有淡化的趋势。
2012年浙江高考考查了扩展,也融合了对修辞的考查，同时2013年、2011年的天津卷，2010年的湖北卷，2010年的四川卷等都考查了扩展题型,因此在二轮复习中，仍要把该考点列为备考重点。
1．（2012·浙江)使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞方法.(不超过60字)银杏树初冬疾风骤雨凋零答：__________________________________________________________ ______________答案（示例)曾经在春夏时节欢唱、摇曳的银杏树在初冬疾风骤雨的侵袭下，枝叶凋零,如同干瘪的老妇人。
解析本题以组词成句的形式考查扩展语句、正确运用常用的修辞方法的能力。
解答本题，应首先确定扩展的中心对象是“银杏树”，然后，把其他的几个词语糅合进以“银杏树”为描写对象的句子中。
同时要注意以下几点：一是描写性，不要写成议论性质或说明性质的文字；二是运用比喻、拟人的修辞方法；三是注意字数上的限制。
2．(2013·天津)阅读《春暖花开》歌词片段，按要求作答。
春暖花开，这是我的世界。
每次怒放,都是心中喷发的爱.风儿吹来，是我和天空的对白。
其实幸福，一直与我们同在。
春暖花开，这是我的世界。
生命如水，有时平静,有时澎湃.穿越阴霾，阳光洒满你窗台。
其实幸福，一直与我们同在。
将“风儿吹来，是我和天空的对白”这句话扩写为一段散文,限60字内。
答：__________________________________________________________ ______________答案(示例）带着新翻的泥土气息，风儿吹来，我顿时清醒，新的一年，新的希望……让春风把自己的心声吹向天空--幸福的取得需要努力，这是我和天空的对白.解析本题考查扩写语句的能力.要注意题目要求——散文、限60字内，还要注意扩写的重点。
语言文字运用学案
学案16简明、连贯、得体(一>——连贯学案目标掌握语段连贯的常见方式。
考点要求语言表达的“简明”指能够删除冗余信息，消除歧义；“连贯”指能够调整语句之间的顺序，做到前后呼应和照应；“得体”指能够恰当使用语言，符合语境和语体的要求。
b5E2RGbCAP 考点样题1．(2018·山东卷，18>下面一则稿约四处画线部分中有两处语言表达不当，请找出来并作修改。
本刊是全国中文核心期刊，主要刊登文学、历史、哲学等方面的论文。
为丰富内容，提高质量，特向广大作者征稿。
要求：错误!来稿一经采用，错误!。
来稿一律不退，三个月未接到用稿通知，请自行处理。
错误!p1EanqFDPw来稿请寄：××市××路××号错误!邮编：××××××《×××》编辑部××××年×月×日答：___________________________________________________________ _____________DXDiTa9E3d_______________________________________________________ _________________RTCrpUDGiT2．(2008·山东卷，17>阅读下面材料，根据语境在横线上补写恰当的语句。
要求语意连贯，表达得体，不超过30字。
5PCzVD7HxA 一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的学术报告，准备朗诵一首诗时，发现诗作放在了学生的课桌上，于是走下讲台去拿。
他在上阶梯教室的台阶时，不小心摔倒了，学生们顿时愣住了，目光一下子都集中到了他身上。
jLBHrnAILg诗人站起来稳住身体，指着台阶对学生们说：“_____________________________________________________ ___________________”xHAQX74J0X这一机智而又富于哲理的话语，不仅为诗人解除了尴尬，而且赢得了热烈的掌声。
高中语言文字运用专题教案
高中语言文字运用专题教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握语言的基本构成要素及其功能。
2. 引导学生学会在不同语境下恰当使用语言。
3. 培养学生的审美情感和创造性思维能力。
4. 通过实际写作练习，提高学生的书面表达能力。
二、教学内容- 语言的分类与特性- 修辞手法的运用- 句式结构的多样性- 段落发展的连贯性- 文章整体布局的策略三、教学过程引入新课：开始上课，教师可以从日常交流中常见的语言现象入手，引出语言的重要性和丰富性。
通过展示不同风格的文章片段，激发学生对语言艺术的兴趣。
知识点讲解：1. 语言的分类与特性：介绍描述性语言、议论性语言、说明性语言等不同类型，分析它们各自的功能和使用场合。
2. 修辞手法的运用：详细解释比喻、拟人、夸张等常见修辞手法，强调其在文章中的作用和效果。
3. 句式结构的多样性：分析简单句、并列句、复合句的结构特点，指导学生如何在写作中灵活变换句式，避免单一乏味。
4. 段落发展的连贯性：讲解主题句、支撑句的设置，以及过渡词的正确使用，确保段落之间的自然过渡。
5. 文章整体布局的策略：从宏观角度出发，教授如何根据写作目的和读者预期来组织文章结构。
互动探究：鼓励学生参与讨论，分享他们对某一修辞手法或句式的理解和使用体验。
通过小组合作，让学生在实践中加深对知识点的理解。
写作实践：布置一次写作练习，要求学生结合所学知识，撰写一篇短文。
短文的主题可以是近期热点事件、个人经历或想象创作，重点是运用所学的语言知识和技巧。
作业与反馈：学生提交作业后，教师需及时批改并提供具体反馈。
指出学生在语言运用上的优点和需要改进的地方，鼓励他们在下一次写作中继续进步。
四、教学评价通过定期的写作练习和随堂测试，评估学生对语言运用知识的掌握程度和写作能力的提升情况。
同时，教师应注重过程评价，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，培养他们的自信心和创造力。
五、总结。
语言文字运用教案(两部分)
语言文字运用教案（第一部分）一、教学目标1. 让学生掌握基本的词汇和语法知识，提高语言表达能力。
2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提升文学素养。
3. 引导学生运用语言文字进行思考和创作，培养创新意识。
二、教学内容1. 词汇学习：本部分教学目标为让学生掌握10个新词汇，并能够熟练运用到实际情景中。
2. 语法学习：本部分教学目标为让学生掌握一种新的句型结构，并能够正确运用。
三、教学方法1. 采用情景教学法，通过设定具体的场景，让学生在实际语境中学习和运用词汇和语法。
2. 采用任务驱动法，让学生在完成具体任务的过程中，运用所学的词汇和语法。
四、教学步骤1. 引入新词汇，通过图片、实物等方式展示，让学生直观地理解和记忆。
2. 通过例句和练习，让学生掌握新词汇的用法。
3. 引导学生运用新词汇进行口语表达，巩固记忆。
五、作业与评价1. 课后作业：要求学生运用本节课所学的词汇和语法，写一篇小短文。
2. 作业评价：对学生的作业进行及时反馈，指出其优点和需要改进的地方。
语言文字运用教案（第二部分）一、教学目标1. 让学生进一步巩固和拓展已学的词汇和语法知识。
2. 通过阅读文学作品，提高学生的文学素养和审美能力。
3. 培养学生运用语言文字进行思考和创作的能力。
二、教学内容1. 词汇学习：本部分教学目标为让学生掌握10个新词汇，并能够熟练运用到实际情景中。
2. 语法学习：本部分教学目标为让学生掌握一种新的句型结构，并能够正确运用。
3. 文学作品阅读：让学生阅读一篇文学作品，理解其主要内容，体会其语言特点和表达技巧。
三、教学方法1. 采用情景教学法，通过设定具体的场景，让学生在实际语境中学习和运用词汇和语法。
2. 采用任务驱动法，让学生在完成具体任务的过程中，运用所学的词汇和语法。
3. 采用启发式教学法，引导学生主动思考，发现文学作品中的语言特点和表达技巧。
四、教学步骤1. 复习上节课所学的词汇和语法，通过练习让学生巩固记忆。
语言文字运用专题学案
语言文字运用专题学案语言文字运用专题学案1、．将下列一组句子变成一个单句，可以增删个别词语，但不能改变原意。
(1)林庚成了北大名师。
(2)林庚关于唐诗中的“盛唐气象”、“少年精神”之说，令人耳目一新。
(3)林庚关于唐诗中的“盛唐气象”、“少年精神”之说，使受教的学子们心悦诚服。
(4)林庚关于唐诗中的“盛唐气象”、“少年精神”之说，成为学子们的鲜活的精神思想营养。
2．把下面这个长句改成4个较短的句子，可以改变语序，增删词语，但不得改变原意。
（4分）联合国安理会 12日发表了谴责朝鲜在平安北道铁山郡西海卫星发射场用“银河3号”运载火箭发射搭载着进行地球观测所需测试设备和通讯设备的第二颗“光明星3号”卫星行为的媒体声明。
3、提取下列材料中的要点，整合成一个单句，为“恶意软件”下定义。
（3分）①恶意软件是一种侵害用户合法权益的软件。
②恶意软件是在未明确提示用户的情况下强行安装的。
③恶意软件的安装未经用户许可，属于一种强行安装。
④恶意软件是在用户计算机或其他终端上安装运行的。
恶意软件是：4、根据下列材料筛选信息，为“蚁族”下一个简洁的定义。
（不超过60字）蚁族是指一群受过高等教育的大学毕业生。
他们主要从事保险推销、电子器材销售、广告营销、餐饮服务等临时性工作，在都市繁华的灯光下，早出晚归，平均月收入低于两千元，绝大多数没有“三险”和劳动合同；有的甚至处于失业半失业状态，渺茫无措地像蚂蚁一样活着。
他们平均年龄集中在22～29岁之间，九成属于“80后”一代；他们不愿意与外界沟通，充满焦虑和挫折感，情绪波动大，只是待在廉价拥挤的出租房里，用网络宣泄着情绪。
他们主要聚居于城乡结合部或近郊农村，是有如蚂蚁般的“弱小者”，是鲜为人知的庞大群体。
5、根据下面的材料，从四个方面概括“西关大屋”的建筑特点。
要求：①每点内容后用分号标示；②连标点符号在内不超过60字。
西关大屋是清末豪门富商在广州西关一带兴建的极具岭南特色的民居建筑。
高一语言文字运用教案
高一语言文字运用教案【篇一：语言文字运用教案】语言文字运用教案第1单元字音教案(括号中为记忆方法)一、多音字1、多义多音字（定义定音法、词性定音法、记少放多法）★记少放多法贾肖磅礴瘪三簸箕番禺暴虎冯河与冯虚御风勾当女红稽首济济与济南节骨眼门槛倔强可汗炮烙丽水与高丽高句丽秘鲁心广体胖黄骠马曝光（暴光）浅浅流水流水汤汤悄悄亲家厦门委蛇刷白踏实体已巷道压根栅极症结挣扎压轴与大轴（子）埋怨脉脉骨殖龟兹2、同义多音字（语境辨音法）二、形声字1、形近字（声旁辨音法）瞻赡刺剌赢羸蠃嬴粟栗箴缄衅恤旷犷濒频蔼霭锲楔谒竭遏峻悛恣姿蔽弊挠饶酪络垣桓亳毫概慨茸葺汨汩犄掎皴皲滂磅惮殚淀锭碇谄陷捭稗裨膺赝掣擎旖绮肓盲杼纾畜蓄崇祟管菅鸩鸠悖勃磐磬馨罄啧帻诓框眶啼谛蒂啻俎狙徂沮拔祓绂咤吒掉淖棹凌棱轴舳谕逾渝谙喑诘拮佶秸桔（梗）龇龀2、读半边（积累为主）不能：踱炽梏跻酵龋厩抨纤摒毗庇捺莠娠粳霰懑栖荨悭汀胴龇浼媲哺迂绮痉籼菁泯荇倨谥钏璀糙淙囫祛缫吁怏烊囹圄龃龉诤能：犷娩偌筵扪岷篙嘈缢嗤舢三、习惯性误读（多读）剖穴血浮拙痹氛主角质蓓葩潜惩塑档咄憎膝髓晕车称心弦舷瞥化纤纤维载歌载舞监生太监撒谎撒娇刨闾榈稀罕梵哈巴狗糙订正瑰济书声琅琅朗朗上口唠叨酩酊癖剽熏陶不韪噎高涨召四、难认字错读（多认）讷髫擘觊饕餮辊侘傺葳蕤錾怙豢耄耋旖旎揶揄黑魆魆黑黝黝喁喁以望喁喁私语勖臬圮弭訾詈葸傩梓戗兽戗风第2单元字形教案一、同音字（义辨法）1、形异：额首称庆篷荜生辉凋蔽纹身循章摘句名信片太平胜世焕然冰释防民之口胜于防川帮交能屈能伸搏弈黄莲味同嚼腊2、义近急风劲草挖墙角膨涨断章取意二、形近字（音辨法和义辨法）1、音异：娇健殚精竭虑针贬弦律2、笔画相近茶荼钩钓刺剌晒哂蛊盅※结构法：面黄饥瘦查言观色貌和神离改弦更章※溯源法：桃花园默守成规黄粱美梦第3单元标点符号教案标点符号的分类：两大类：点号和标号。
点号七种，分为句末点号（句号、叹号和问号）和句中点号（逗号、顿号、冒号和分号）两类。
语文系列《语言文字运用》学案第三课第一节《字之初,本为画——汉字的起源》含答案
字之初,本为画──汉字的起源学案学习目标: 1.了解汉字产生和发展的过程。
2.掌握造字法。
3.了解汉字的演进。
学习过程：一、知识梳理1、引子“‘神'的诞生”说明了什么？答：_______________________________________________ ______________________2、阅读课堂活动：看“图”识字，思考：原始文字和图画有何联系？答：_______________________________________________ ______________________3．汉字的造字方法主要有哪些？答:_____________________________________________ ________________________ 4．汉字形体主要经历了怎样的演变过程？答：_______________________________________________ ______________________5．从结构上看，形声字的形旁和声旁的组合部位主要有几种方式？答：_______________________________________________ ______________________二、测基础1．下面关于汉字的造字法的解说，不正确的一项是( )A．汉字在经历了漫长的时间演变后，逐渐发展出一些不同于“画图”的造字方法，其中最主要的就是“象形”“指事”“会意”和“形声"。
B．像画画那样，用描摹实物的方法创造出的文字是象形字。
C．象形字、指事字、会意字都是表意的，而形声字则是单纯表音的。
D．会意字是指在象形字上加个符号或把两个或两个以上的象形字或指事字拼合在一起造出来的字。
2．下列对汉字发展的顺序排列正确的一项是( ）A．甲骨文、小篆、隶书、楷书、金文B．甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书C．甲骨文、隶书、楷书、小篆、金文D．甲骨文、楷书、金文、隶书、小篆3．下列各组汉字中完全符合括号内所注的造字方法的一项是（）A．木(象形）休（会意）江(形声) 房(形声）B．座（象形）占（形声) 架（会意）芳(形声）C．固（形声) 攻(会意）期(形声）本（会意）D．语（形声) 究(形声) 材(会意) 采(象形）4．下列汉字中全都是形声字的一项是( )A．手抢慢月海B．拉琶盗弦裹C．饮蜻跚峰钟D．鹉警雾基绣答案：1、汉字起源于图画,古人记录自己的语言和思想、描摹事物，常从描绘事物的外形开始。
语言文字运用教案(两部分)
语言文字运用教案（第一部分）一、教学目标1. 让学生掌握基本的语言文字运用技巧，提高学生的表达能力和沟通能力。
2. 培养学生对语言文字的兴趣和热爱，增强学生的文化素养。
3. 提高学生理解和运用母语的能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。
二、教学内容1. 汉字的基本笔画和结构规律2. 词语的构成和搭配3. 句子的表达和连接4. 常见的修辞手法5. 简单的文章阅读和分析三、教学重点与难点1. 汉字的基本笔画和结构规律2. 词语的构成和搭配3. 句子的表达和连接4. 修辞手法的运用5. 文章的阅读和分析四、教学方法1. 讲授法：讲解汉字的基本笔画、结构规律、词语构成、句子表达等知识点。
2. 案例分析法：分析典型句子和文章，讲解修辞手法和阅读技巧。
3. 互动教学法：组织学生进行小组讨论、分享心得，提高学生的参与度和积极性。
4. 实践教学法：布置课后作业，让学生运用所学知识进行实际操作和练习。
五、教学安排1. 课时：每个章节安排2课时，共10课时。
2. 教学步骤：a. 引入新知识，讲解相关概念和理论。
b. 分析典型案例，引导学生理解和运用知识点。
c. 小组讨论和实践，让学生积极参与并巩固所学。
d. 布置课后作业，检查学生的掌握情况。
语言文字运用教案（第二部分）六、教学目标1. 让学生掌握基本的语言文字运用技巧，提高学生的表达能力和沟通能力。
2. 培养学生对语言文字的兴趣和热爱，增强学生的文化素养。
3. 提高学生理解和运用母语的能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。
七、教学内容1. 段落结构和篇章布局2. 写作技巧和策略3. 口语表达和交流技巧4. 文学作品的欣赏和分析5. 语言文字的规范使用和修养八、教学重点与难点1. 段落结构和篇章布局2. 写作技巧和策略3. 口语表达和交流技巧4. 文学作品的欣赏和分析5. 语言文字的规范使用和修养九、教学方法1. 讲授法：讲解段落结构、篇章布局、写作技巧等知识点。
2. 案例分析法：分析典型文学作品，讲解欣赏和分析方法。
语言文字运用教案(两部分)
语言文字运用教案（第一部分）一、教学目标1. 让学生掌握基本的汉字书写规则，提高拼写能力。
2. 培养学生正确的朗读、默读和复述能力，提高语言表达能力。
3. 通过对文章的阅读与分析，提升学生的文学素养和审美能力。
二、教学内容1. 汉字书写规则的学习与实践。
2. 朗读、默读和复述的技巧训练。
3. 精选文章的阅读与分析。
三、教学方法1. 采用讲解、示范、练习、反馈的教学模式，引导学生掌握汉字书写规则。
2. 通过小组合作、讨论的形式，培养学生的朗读、默读和复述能力。
3. 以案例分析、师生互动的方式，提升学生的文学素养和审美能力。
四、教学步骤1. 汉字书写规则的学习与实践：（1）讲解汉字的基本笔画和组合规律。
（2）学生跟随教师书写示例汉字，巩固书写规则。
（3）布置练习题，让学生独立书写汉字，教师进行反馈。
2. 朗读、默读和复述的技巧训练：（1）教师选取一篇适合学生的文章，进行朗读示范。
（2）学生跟随教师默读文章，加强理解。
（3）学生进行复述练习，提高表达能力。
五、作业布置1. 完成课后汉字书写练习。
2. 阅读一篇文学作品，做好笔记，准备进行下一步的分析与讨论。
语言文字运用教案（第二部分）一、教学目标1. 让学生熟练掌握文章的结构和写作技巧，提高写作能力。
2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力，提升文学素养。
3. 通过小组讨论，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
二、教学内容1. 文章结构和写作技巧的分析与学习。
2. 文学作品的鉴赏与讨论。
3. 小组讨论与报告。
三、教学方法1. 采用案例分析、师生互动的教学模式，引导学生掌握文章结构和写作技巧。
2. 通过小组合作、讨论的形式，培养学生的文学鉴赏能力和团队协作能力。
3. 以报告、展示的方式，提升学生的沟通能力。
四、教学步骤1. 文章结构和写作技巧的分析与学习：（1）教师引导学生分析文章的结构，讲解写作技巧。
（2）学生跟随教师学习，进行实践练习。
2. 文学作品的鉴赏与讨论：（1）教师选取一篇文学作品，进行鉴赏示范。
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语言文字运用专题学案语言文字运用专题学案1、．将下列一组句子变成一个单句，可以增删个别词语，但不能改变原意。
(1)林庚成了北大名师。
(2)林庚关于唐诗中的“盛唐气象”、“少年精神”之说，令人耳目一新。
(3)林庚关于唐诗中的“盛唐气象”、“少年精神”之说，使受教的学子们心悦诚服。
(4)林庚关于唐诗中的“盛唐气象”、“少年精神”之说，成为学子们的鲜活的精神思想营养。
2．把下面这个长句改成 4 个较短的句子，可以改变语序，增删词语，但不得改变原意。
( 4 分)联合国安理会12 日发表了谴责朝鲜在平安北道铁山郡西海卫星发射场用“银河 3 号” 运载火箭发射搭载着进行地球观测所需测试设备和通讯设备的第二颗“光明星 3 号”卫星行为的媒体声明。
3、提取下列材料中的要点，整合成一个单句，为“恶意软件”下定义。
( 3 分) ① 恶意软件是一种侵害用户合法权益的软件。
②恶意软件是在未明确提示用户的情况下强行安装的。
③恶意软件的安装未经用户许可，属于一种强行安装。
④恶意软件是在用户计算机或其他终端上安装运行的。
恶意软件是：4、根据下列材料筛选信息，为“蚁族”下一个简洁的定义。
(不超过60 字) 蚁族是指一群受过高等教育的大学毕业生。
他们主要从事保险推销、电子器材销售、广告营销、餐饮服务等临时性工作，在都市繁华的灯光下，早出晚归，平均月收入低于两千元，绝大多数没有“三险”和劳动合同；有的甚至处于失业半失业状态，渺茫无措地像蚂蚁一样活着。
他们平均年龄集中在22〜29岁之间，九成属于“ 80 后”一代；他们不愿意与外界沟通，充满焦虑和挫折感，情绪波动大，只是待在廉价拥挤的出租房里，用网络宣泄着情绪。
他们主要聚居于城乡结合部或近郊农村，是有如蚂蚁般的“弱小者”，是鲜为人知的庞大群5、根据下面的材料，从四个方面概括“西关大屋”的建筑特点。
要求：①每点内容后用分号标示；②连标点符号在内不超过60字。
西关大屋是清末豪门富商在广州西关一带兴建的极具岭南特色的民居建筑。
大屋外墙用水磨青砖砌建。
门廊是西关大屋的最大特色，它由矮脚吊扇门、趟栊和硬木大门组成。
临街为矮脚吊扇门；矮门之后是趟栊，由13-15 条直径为八厘米粗的圆木横架而成；趟栊之后是厚约八厘米的大门，用料多为坚实的坤甸或樟木。
过了门廊，正中依次为门厅、轿厅、正厅、头房、二厅、二房，厅与厅之间有小天井分隔。
厅堂左右两侧是由两条挂廊隔开的书房、客房等。
大屋厅房的这一布局，是典型的三间两廊、左右对称结构。
大屋两侧还各有一条青云巷，用以通风、采光、排水等。
西关大屋是广州传统建筑的瑰宝。
6、概括下面这则消息的主要内容。
“中华新二十四孝”评选活动颁奖典礼日前在北京举行。
该活动经征集共收到来自北京、河北等30 余省市、地区的各民族人物事迹一万余份。
经过评选，来自全国各地，包括台湾、香港地区的二十四人被评为“中华新二十四孝”，其中河北省获选其中“四孝”。
河北省的获奖者包括河北行唐县割肝救公爹的张建霞；河北省肥乡县郝庄村照顾四个母亲的好儿媳李国琴；河北省鹿泉市铜冶镇南铜冶村悉心侍奉公婆的三妯娌李文娟、闫瑞英、张素霞（三人的丈夫相继去世）；河北省内丘县金店镇金店村照顾瘫痪公婆的好儿媳贾海缺。
7．温州高铁追尾事故发生后，铁道部召开新闻发布会，发言人王勇平在回答“车体为何掩埋”的提问时表示，埋车头盖土是为了便于抢险，“你信不信，由你，我反正是信了！”这句话被作为“高铁体”在微博、论坛等大量传播，受到网友热议。
请对这句迅速蹿红的话语进行点评。
8、下面这个新闻材料，请任选一个角度发表自己的看法，要求观点明确（至少两点），语言流畅。
北大“举孝廉”最近，北京大学宣布2019 年将继续实行中学校长实名推荐制，全国211 所中学可推荐260 名学生。
这些学生若通过面试，可在高考录取时享受北大降至当地本科一批控制线录取的优惠。
不过，推荐生标准首次明确规定基础学业成绩位居全年级前5%以内，不孝敬父母的学生不得推荐。
这不禁令人想起汉代的“举孝廉”。
汉时选拔人才，除博学多才外，更须孝顺父母、行为清廉，故称为举孝廉。
（1）我赞成，（2）我反对，9、阅读下面的新闻，写一则短评。
要求：观点鲜明，见解独到，60~90 字。
这几年，高考加分泛滥，高考的分数，加还是不加，困扰着考生、家庭、学校，甚至波及整个社会。
现在，终于有四所高校站出来，明确表示，不看加分，只看“裸分”。
今天，西安交通大学、北京第二外国语学院、东北财经大学、北京城市学院等 4 所高校招办负责人表示，从今年开始，他们不看加分，只看“裸分”。
10．新闻评点就是用简约的语言对新闻进行评论，请点评下面这则新闻。
要求：观点明确，不超过30 字。
据报道，如今不少知名企业都在或明或暗地调整招聘的学历门槛，不再将本科以下学历排除在外。
佳能（中国）公司总裁透露，今年公司将面向更广泛的应聘者，包括大专、中技、中专学生，他们只要有奋进的愿望和努力的行动，能够积极沟通，就会受到公司的欢迎。
富士通（中国）有限公司的经理也表示，已经开始放宽学历方面的要求，因为他们注意到，大专学生的实际操作能力更高，同时更珍惜现有职位。
诺华制药公司总监也明确表态，只要应聘者英语水平、专业知识、经验等综合竞争力达到要求，不会限制其学历11、以下是香港大学近年在内地招生的部分面试题目，请根据这些题目回答后面的问题。
你对现今高房价有什么看法？如何看待当今的贫富差距问题？怎样看待中医和西医？迈克尔〃杰克逊为什么受欢迎？杭州一共有多少只鸟？火车前方有 5 名工人在轨道上，扳道岔可以救 5 人。
但另一条轨道上也有一名工人。
你选择变轨还是不变轨？星巴克进中国会带来什么影响？假设你在香港机场，要前往港大，你会如何选择公共交通工具？甲型流感爆发，不少香港孩子们停课回家，但他们的家长却因为要上班不能照顾他们，是否应该出台相应法律政策保障孩子的利益？如何评价达尔文的贡献？你怎样看待上海闵行一座新楼的倒塌？你怎样看待器官捐赠？如何引导国人接受器官捐赠？(1) 用简明的语言概括试题特点。
( 写出三点即可)(2) 你对这样的试题有何看法？请简要回答。
12、20世纪80年代，国外某汉学家读了《围城》后非常钦佩其作者钱钟书先生。
这位汉学家在北京参加国际研讨会时打电话给钱钟书先生，表达了希望拜访他的意思。
下面是他们之间的一段对话。
钱钟书：你吃过鸡蛋吗？汉学家：吃过。
钱钟书：你吃过鸡蛋以后有没有想过要认识那只下蛋的鸡呢？汉学家：没有想过。
钱钟书：那你也就不必见我了。
如果你是这位汉学家，在遭到钱钟书巧妙谢绝后仍然想拜访他，你怎样表达你的希望呢？要求仍然以“鸡”和“蛋”为喻体写一句话来表达你的希望。
(不超过20 字)13、仿照前后句，在横线上填入前档的句子。
“孝”是稍纵即逝的眷恋，。
“孝”是一失足成千古恨的事，“孝”是生命与生命交接处的链接，一旦断裂往往无法连接。
赶快为你的父母尽一份孝心。
也许是一处豪宅，。
也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。
也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个红五分。
也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花。
也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的旧鞋。
也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币,, 但“孝”的天平上，它们等值。
14、仿写句子，另选事物写一句话。
示例:巷, 是城市建筑艺术中一篇飘逸恬静的散文,一幅古雅冲淡的图画。
15、阅读下面的语段，从你的积累中也选择一个妙用量词的例子加以揣摩分析，将语段补充完整。
汉语中的一些量词形象生动，极富韵味。
比如一“刀”纸。
刚刚制成的纸，张张铺设整齐，未曾经过剪裁，未染些许墨汁，手起刀落，厚实的一摞纸坯子旋即被劈开，毛边都不飞，利落的声线犹在耳畔。
还有一“眼”井。
是啊，那水汪汪的井可不就是大地的明眸吗?再比如量词，一个字用下去，就把事物的形态神韵描摹传达出来了，这实在是中国人的智慧。
16．古今中外，有很多名家在创作过程中巧妙地使用量词来传情达意。
请简要分析下面一段文字中加点的量词“痕”与“点”的妙处。
天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余．．舟一芥，舟中人两三粒而已。
（张岱《湖心亭看雪》，“湖心亭”在西湖中央）痕：点：________________________________语言文字运用专题答案1、自从林庚成了北大名师，他的令人耳目一新的关于唐诗中的“盛唐气象”、“少年精神”之说，成为受教的学子们心悦诚服的鲜活的精神思想营养。
2．联合国安理会12 日发表了谴责朝鲜发射第二颗“光明星 3 号”卫星行为的媒体声明。
这颗卫星是在朝鲜平安北道铁山郡西海卫星发射场发射的。
这颗卫星是用“银河 3 号” 运载火箭发射的。
这颗卫星搭载了进行地球观测所需的测试设备和通讯设备。
（ 4 分，每句1 分）3、恶意软件是在未明确提示用户，未经用户许可的情况下，在用户计算机或其他终端上强行安装运行，侵害用户合法权益的软件。
（意对即可）4、“蚁族”是聚居于城乡结合部或近郊农村廉价拥挤的出租房里，整日忙碌而工作不稳定的高校毕业生低收入群体。
5、水磨青砖砌墙；矮脚吊扇门、趟栊和硬木大门组成门廊；小天井隔成三间两廊、左右对称的布局；大屋两侧各有一条青云巷。
6、中华新二十四孝评选揭晓，河北获选其中“四孝”。
7、此句话迅速蹿红表面上看是人们对王勇平居高临下、盛气凌人态度的不满，从深层次看表达的是人们对漠视生命、推脱责任的不公现象的不平和愤懑。
8 、赞成理由：孝敬父母及长辈的风气淡化乃至丧失，已是无可否认的事实；北大此项新规，对提倡传承中华传统美德有一定的引导作用。
反对理由：无法量化标准，助长歪风邪气；变相鼓励家长孩子搞形式主义，被动造假。
9、（示例一）我觉得裸分简直就是中国教育的退步，为了保证高考的公正性，你可以在制度上去完善，在法律上去健全，而不能通过抑制学生的特长来完成，学习不光看你的文化课成绩，综合成绩更重要。
（示例二）支持裸分！加分本来就违背了高考的初衷，它检测的是我们对科学文化知识的掌握，至于考生其他方面的特长，其他各种特殊情况，都可以通过别的方式去支持和帮助，而不是通过高考这个平台。
（言之成理即可）10、（示例）①从公司选人角度：公司选材“任人唯能”（任人唯贤），不以学历高低为标准，这种转变值得称道。
②从人的学历角度：只要有真才实学，就有施展的空间，不必因学历低而自卑。
③从社会角度：社会用人标准的变化有利于人尽其才，有利于社会和谐发展。
④从学校角度：企业量才录用，有利于学校克服教育积弊，培养能力型人才。
11、答案：（1）贴近百姓生活，关注社会热点，引领价值导向，彰显人文关怀，视野宽阔无边，答案丰富多彩。
（言之成理即可）（2）这样的试题能够引导学生积极关注社会，增强学生的道德感和社会责任感。