专题一古代中国的政治制度教学案
高中历史《古代中 国政 治制度》教案
高中历史《古代中国政治制度》教案一、教学目标1、知识与能力目标了解中国古代政治制度的演变历程，包括夏商周的政治制度、秦朝的中央集权制度、汉朝至元朝的政治制度变革以及明清时期的政治制度特点。
理解分封制、宗法制、郡县制、三省六部制、行省制等重要政治制度的内容和作用。
培养学生分析历史问题和总结历史规律的能力。
2、过程与方法目标通过历史资料的分析和解读，引导学生探究古代中国政治制度的特点和演变原因。
组织学生进行小组讨论，培养学生的合作学习和交流能力。
3、情感态度与价值观目标让学生认识到中国古代政治制度是中国传统文化的重要组成部分，增强学生对民族文化的认同感和自豪感。
使学生理解政治制度的演变与社会发展的关系，培养学生的历史唯物主义观点。
二、教学重难点1、教学重点分封制、宗法制的内容和影响。
秦朝中央集权制度的形成和特点。
三省六部制、行省制的内容和作用。
2、教学难点中国古代政治制度演变的规律和特点。
理解专制主义中央集权制度的利弊。
三、教学方法讲授法、讨论法、史料分析法四、教学过程（一）导入新课通过展示一些古代宫廷的图片或播放一段相关的历史影视片段，引发学生的兴趣，然后提问：“你们知道古代中国的皇帝是如何统治国家的吗？古代的政治制度又有哪些特点？”从而导入新课。
（二）讲授新课1、夏商周的政治制度夏朝：约公元前 2070 年，禹建立夏朝，我国开始出现早期国家政治制度。
夏朝的政治制度带有浓厚的部落联盟色彩。
商朝：实行内外服制度，内服是商王直接统治的地区，外服是附属国管辖的地区。
商王通过控制方国首领来实现对附属国的控制。
西周：分封制和宗法制是西周的主要政治制度。
分封制：周王把土地和人民分封给王族、功臣和古代帝王的后代，让他们建立诸侯国。
诸侯在封国内享有世袭统治权，但要对周王承担义务，如服从周王的命令、定期朝贡、提供军赋和力役等。
分封制加强了周王对地方的统治，扩大了统治区域，但也为后来的诸侯割据埋下了隐患。
宗法制：用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固国家统治的制度。
高考历史一轮复习 专题一 古代中国的政治制度 1 第1讲 中国早期政治制度的特点教案
专题一古代中国的政治制度古代中国政治制度的发展演变主要经历了两大阶段：夏商周时期早期政治制度的形成阶段和秦汉至明清时期君主专制中央集权制度的发展阶段。
阶段一中华民族早期政治文明的形成阶段——夏商周时期早期国家政治制度受宗法血缘关系的影响明显，尤其是西周时期，周王利用宗法制和分封制相结合的手段确定了一套严密的控制体系；春秋战国时期，随着诸侯割据混战，宗法分封制逐渐走向崩溃。
阶段二中华民族政治文明的发展阶段——秦汉至明清时期君主专制：秦始皇创立封建专制主义中央集权制度，摆脱了血缘政治模式，走向官僚政治集权统治。
秦汉至明清，中央由三公九卿到三省六部再到中书省、枢密院并重，直至明初废除丞相，后来明朝设立内阁、清朝设立军机处，体现了皇权不断加强、相权不断削弱直至废除的趋势。
中央集权：中央与地方矛盾的发展，促使秦汉至明清统治者不断采取措施调整地方机构。
从郡县制、郡国并行制、行省制再到权分三司，体现了地方日益听命于中央，中央集权不断强化的趋势。
选官制度：从汉代察举制到魏晋九品中正制再到隋唐科举制，中国选官制度日趋完善，一定程度上体现了公平、公正的原则，但它本质上仍是巩固专制统治的一种手段。
第1讲中国早期政治制度的特点一、夏、商的政治形式1．夏朝：王位世袭制代替禅让制。
启继承了禹的地位，政治权力由“传贤”演化为“传子”，“家天下”制度由此开始，宗族关系从此成为基本的政治关系。
2．商朝：贵族以血缘关系为纽带，实行宗法制；神权和王权密切结合。
王位世袭制的产生今大道既隐，天下为家……大人世及以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪……——《礼记》核心论点：王位世袭制代替禅让制，是生产力发展的结果，标志着社会财富和社会权力的集中，即“家”的私有观念深化，表明从“公天下”到“家天下”的转变，具有神权色彩。
二、西周的分封制1．目的：巩固西周的统治。
2．概况诸侯义务对周天子定期朝贡并提供军赋和力役诸侯权利诸侯在自己的封国内享有世袭统治权初期封国鲁、齐、燕、卫、宋、晋等等级关系天子—诸侯—卿大夫—士3.影响(1)积极性：有利于稳定当时的政治秩序，保持周政治文化的稳定性和延续性。
人民版 高一历史必修一专题一古代中国的政治制度第1课中国早期政治制度的特点教案
一、中国早期政治制度的特点一、教学目标知识与能力目标1、了解早期国家的产生，理解“家天下”制度出现的意义。
2、识记西周推行分封制的目的、内容和作用。
3、理解宗法制的内容、与分封制间的关系以及推行宗法制的作用。
4、认识中国早期政治制度的特点。
过程与方法目标1、通过对西周宗法制和分封制基本内容的学习，掌握分析政治制度的方法。
2、学会运用观察法，讨论法，推理法，概括法等来学习相关问题，弄清历史概念的构成要素。
情感、态度与价值观目标1、通过了解中国早期文明起源的知识，理解中华民族的历史源远流长，加深对祖国文化的热爱之情。
2、理解宗族、礼乐制度对文明建设的正面影响，激发对为古代中国政治文明做出贡献的人们的崇敬之情。
二、教材要点“王”的出现与“帝”的传说1.原始人群的社会组织由氏族、部落发展到部落联盟，在此基础上出现了比较成熟的政治形式—国家。
2.距今大约五千年前，黄河和长江流域的原始居民开始迈入早期国家的历史阶段。
这一历史阶段的突出标志包括金属器具的使用、文字的成熟、城的出现、礼制的形成以及贫富分化现象的发生。
3.最初的“王”字来历(斧钺的象形)说明早期政治权力的实质是一种强权。
4.早期城的特征不仅带有浓厚的军事防御色彩，而且是权力和地位的象征。
另外，这种城也反映了阶级对立尖锐化的社会现实。
早期城市是早期国家产生的标志之一。
5.大规模的祭祀活动是社会权力集中的反映。
这体现出早期国家政权和神权相结合的特征。
6.传说中的黄帝、尧、舜、禹，就是早期国家形成过程中或者说由原始社会向奴隶社会过渡时期的政治领袖。
夏商政治文化夏朝是我国历史上第一个（奴隶制）王朝，始创“家天下”即王位世袭等制度。
在原始社会，部落联盟的首领选举实行禅让制，在部落联盟内部实行民主选举，“选贤与能”。
到禹的时候，夏部落逐渐强大起来，部落联盟首领的权力也越来越大。
禹虽然按照传统的禅让制推举伯益为继承人，却不给实权。
相反，禹把实权给了自己的儿子启。
最新中国古代的政治制度[人民版][教学案(2)
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专题一、古代中国的政治制度课标要求本专题主要学习古代中国政治制度的产生及其演变过程，探讨其主要特点和影响。
具体有：（1）了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
（2）知道"始皇帝"的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。
（3）列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。
（4）了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。
专题概述中国古代史，按照社会历史发展进程，先后经历了原始社会、奴隶社会和封建社会三个发展阶段。
在原始社会末期，原始人群的社会组织由氏族、部落发展到部落联盟，在此基础上出现了比较成熟的政治形式—“国家”。
传说中的黄帝、尧、舜、禹，就是国家形成过程中或者说是由原始社会向奴隶社会过渡时期的政治领袖。
约公元前2070年，禹建立了我国历史上第一个奴隶制国家—夏朝，其后经历了商朝（约公元前1600年—公元前1046年）、西周（约公元前1046年—公元前771年），到春秋末期（公元前476年），共经历了一千五六百年的历史，奴隶制度趋于瓦解。
我国的封建社会，从公元前475年的战国时期开始，历经秦汉、三国两晋南北朝、隋唐、五代辽宋夏金元、明清五个时期，到公元1840年鸦片战争为止，共经历了2300多年的历史。
考察我国古代社会的政治制度，如果从社会形态来说，可以划分为奴隶社会政治制度和封建社会政治制度；如果从政治体制来说，可以划分为分封制和中央集权制（如郡县制）；如果从权力系统来说，可以划分为血缘集权统治和政治集权统治。
就其产生与演变而言，有三次大的创新：（1）禹传位于启，开始“家天下”的国家制度；（2）西周确立起分封制、宗法制、礼乐制，使中国历史由“方国联盟”走向“天下共主”，走向血缘集权统治时期；（3）秦始皇创立中央集权制度，进行各种标准化和官僚制度的建设，中国历史从此摆脱血缘政治模式，走向单纯政治集权统治时期。
高中历史 专题一 古代中国的政治制度 第1课 中国早期政治制度的特点教学案 人民版必修1-人民版高一
第1课中国早期政治制度的特点1.注重基础知识的把握，特别是对历史概念的理解，进而弄清概念间的区别与联系，如分封制与宗法制，三公九卿制与三省六部制，丞相制与内阁制等。
2．注意古代中国不同时期政治体制的创新，并关注其运行特点、历史影响。
如三省六部制、科举制、内阁制等。
3．注意把握两条主线，一是我国早期政治制度的形成和发展，二是专制主义中央集权制度的开创与演变。
[学习目标]课程标准重点难点1.了解宗法制和分封制的基本内容。
2．认识中国早期政治制度的特点。
1.分封制、宗法制的含义、对象、内容。
(重点) 2．理解宗法制与分封制的关系。
(难点) 3．归纳中国早期政治制度的特点。
(重难点)一、夏商政治形式1．早期国家的出现(1)时间：距今大约五千年前。
(2)地区：黄河流域和长江流域。
(3)标志：金属器具的使用、贫富分化的产生、文字的成熟、城的出现和礼制的初步形成。
2．夏商政治特点(1)夏朝：启继承禹的地位后，政治权力由“传贤〞演化为“传子〞，“家天下〞的制度由此开始。
(2)商朝①以血缘关系为纽带，实行宗法制，各个宗族都是政治实体。
②神权和王权的密切结合。
[历史认识]正确认识王位世袭制王位世袭制通过“父死子继，兄终弟及〞的形式，保持着王位在家族内部的承继，“家天下〞的局面从此确立。
它用“天下为家〞的局面打破了原始社会平等的、无剥削压迫的“天下为公〞的局面，但这是一个历史的进步。
二、西周分封制1．背景：周武王伐商，周朝建立。
2．目的：巩固周王朝统治。
3．内容4．评价(1)利：有利于稳定当时的政治秩序。
(2)弊：后来，诸侯国兼并，削弱了周天子的权威。
[易混易错]“分封〞与“封建〞分封制在中国古代原叫做“封建〞制度。
但这个“封建〞与我们用于社会发展史中的“封建〞不是一个含义，而是“封诸侯，建藩卫〞的简称。
为了将这两个“封建〞相区别，今天史学界多称“封诸侯，建藩卫〞制度为“分土封侯制〞或简称“分封制〞。
三、西周的宗法制1．地位：宗法制是西周政治的典型特征。
专题一 古代中国的政治制度教学案二
二走向“大一统”的秦汉政治【预习导学】一、至高无上的皇权（确立皇帝制度）1．秦朝的建立：公元前230年至公元年，秦王先后灭掉六国，结束了诸侯割据局面，建立了中国历史上第一个统一的封建王朝——秦朝。
2．皇帝制度的建立：秦王自认为“德高三皇，功过五帝”，以“”为自己的名号，自称“”。
为维护皇帝尊严，他的命令称“”或“”，所用的玉印称“”。
他总揽一切大权，中央和地方的主要官员都由皇帝任免，军队调动以皇帝所控制的为依据。
皇帝制度基本特征：一方面以显示了皇权的不可转移；另一方面以显示地位的不可僭越。
是中国古代的重要特征。
二、秦朝中央官制（中央制度）：1、构成：秦朝建立了一套以为中心的中央政权组织。
在中央设立三个最高官职为为百官之首，帮助皇帝处理全国、（执掌群臣奏章，下达皇帝诏令，并负责、（负责全国）2、特点：主要官职在地位、职责和权力方面相互配合，彼此牵制，大权完全操纵在皇帝一人手中。
军政大事的决策程序一般先由、和诸卿进行朝议，最后由裁决。
3、作用：既利于皇帝操纵，又在一定程度上减少君主专制下重大事件的。
三、郡县制的全面推行１．秦朝的地方官制：秦始皇统一六国后，采纳了的建议，在全国范围内推行，实现了对地方政权直接有效的控制。
初分天下为郡。
郡的最高行政长官叫；郡下设县，县的长官称或。
郡县长官都由直接任命。
２．作用：实现了对地方政权直接有效的控制。
这套从中央到地方金字塔般统治机构的建立，把全国的每个地方，每户人家都纳入到国家政治体制之中。
3、秦朝中央集权制度的影响：秦朝形成的从中央到地方的，奠定了中国，为历代王朝所沿用，且不断加强和完善。
维护和加强了国家的统一。
【教材整合与合作探究】一、“六王毕，四海一”——完成统一1．条件（1）商鞅变法使秦国国力增强；（2）战国时期封建经济迅速发展，各地区经济联系加强，为统一提供了物质基础与需要；（3）人民渴望统一，顺应中国历史统一的必然趋势；（4）秦始皇个人的雄才大略和远交近攻的策略；2.过程（1）秦灭六国（公元前221年）：韩、赵、魏、楚、燕、齐（2）北击匈奴，修长城和直道（3）开凿灵渠，南平岭南并置郡（4）开辟“五尺道”，统一“西南夷”3．意义：①结束了春秋战国以来封建诸侯割据称雄的战乱局面，建立了中国历史上第一个统一的中央集权的秦王朝。
高中优秀教案高三历史教案：《古代中国的政治制度》教学设计
高三历史教案：《古代中国的政治制度》教学设计第一讲古代中国的政治制度第一部分：课程规范与考纲解读【课程规范】1.了解宗法制和分封制的基本内容,熟悉中国早期政治制度的特点。
2.知道"始皇帝'的来历和郡县制建立的史实,了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。
3.列举从汉到元政治制度演化的史实,说明中国古代政治制度的特点。
4.了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实,熟悉君主专制制度的加强对中国社会进展的影响。
【考纲要求和解读】1.商周时期的政治制度:始终是高考中的高频高考点,重点考查分封制和宗法制的特点、作用和影响。
同时多留意教材中的隐形学问,如占卜、王权神化、分封示意图、礼乐制度等。
2.秦中央集权制度的形成:属于高考高频考点,需重点关注。
主要考点有秦统一、制度创新、分封制到郡县制、三公九卿制等。
3.汉到元政治制度的演化:重点关注点有汉至元朝的地方制度、中央官制、选官用官制度。
同时加强对郡国并行制、"推恩令'、行省制度、内外朝制、三省制、三省六部制、二府三司制、察举制、科举制等概念的理解。
4.明清君主专制制度的加强:主要考查方向是明清君主专制高度强化的表现,如废丞相、设内阁、司礼监、厂卫特务机构、南书房、军机处等。
本课还需从整体上把握中央集权制的政治制度的演化过程与历史特点,以及其历史作用与社会影响。
其次部分：近年考题及高考分析1.(____全国新课标Ⅰ卷,24)周灭商之后,推行分封制,如封武王弟康叔于卫,都朝歌(今河南淇县);封周公长子伯禽于鲁,都奄(今山东曲阜);封召公爽于燕,都蓟(今北京)。
分封( )A.推动了文化的沟通与文化认同B.强化了君主专制权力C.实现了王室对地方的挺直掌握D.确立了贵族世袭特权2.(____海南卷单科历史,1)考古工作者在河南辉县琉璃阁发掘了一座春秋时期的诸侯墓,出土了只有周天子才能使用的九鼎。
这反映了 ( )A.宗法制度的瓦解B.分封制度的崩溃C.等级制度的颠覆D.礼乐制度的破坏3.(____全国新课标1卷,25)表1皇帝纪年公元纪年郡级政区汉高帝十二年前195年15郡汉文帝十六年前164年24郡汉景帝中六年前144年68郡、国汉武帝元封五年前106年108郡、国表1为西汉朝廷挺直管辖的郡级政区改变表。
专题一 古代中国的政治制度
专题一二、走向“大一统”的秦汉政治(导学案)——君主专制中央集权制度的建立【课程标准】知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响【学习目标】1、知识目标：秦的统一；皇帝制度的建立；郡县制和“三公九卿”制度的建立。
2、能力目标：结合秦朝中央集权制度建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。
3、情感目标：体会制度建设对国家稳定和统一的重要意义。
【学法指导】根据教材与导学案上的引导，进行情境体验，（课堂上可以让学生模拟秦朝中央大臣们对分封制和郡县制的争论来加深对郡县制建立背景的理解和认识）；用图示法去建构秦代中央到地方行政系统简表，将所学知识系统化和结构化。
【自学质疑】阅读教材第一目自行归纳出秦国统一的重大行动。
一、秦朝的统一(六王毕，四海一)1、统一进程（1）统一六国：公元前年间，秦先后灭掉韩、赵、燕、魏、楚、齐等国，完成统一大业。
（2）北伐匈奴：公元前215年，秦将蒙恬北击匈奴，夺回。
此外，还修筑和，加强北部边防。
平定岭南（3）统一岭南地区：公元前214年，秦军征讨岭南地区时开凿了，也是该地区归入中央王朝管辖的开端。
（4）管理“西南夷”：开辟了的交通路线，部分地区委任官吏，是该地区进入中原统一政权版图的开始。
2、意义①秦统1一六国，结束了春秋战国以来封建诸侯割据称雄的战乱局面，符合历史发展要求，为我国统一多民族国家的建立与发展奠定了基础，有利于社会安定，经济发展，人民生活安定。
②对周边地区施行政治控制，不仅扩大了统一帝国的规模，而且推动了中华民族多元一体的格局的形成。
二、海内为郡县——地方全面推行郡县制1、目的：巩固国家统一和秦王朝的统治，避免地方上出现分裂割据势力2内容：是直属于中央的地方行政设置，设、、等职官，分掌、、；隶属于“郡”，设置于少数民族聚居地的同级地方行政机构称为，县下有“乡”、“里”两级地方基层行政机构，此外还有负责地方治安的“亭”；3、特点由任免调动，不得，形成了的形式，（这也是郡县制与分封制的最大差别）4、影响：①是形成过程中的重要环节，也是取代的重要标志②巩固国家统一，加强了中央集权。
初中历史教学教案：中国古代的政治制度
初中历史教学教案：中国古代的政治制度一、引言•简要介绍中国古代政治制度是我们了解和认识中国古代社会的重要途径之一。
•可以从封建制度、官僚制度等方面入手，帮助学生理解古代中国政治的复杂性。
二、学习目标1.了解中国古代封建制度的基本特征；2.认识官僚制度在中国古代政府中的作用；3.掌握中国古代重要政治制度的发展演变。
三、教学内容与步骤A. 封建制度介绍（500字）1.简要介绍封建制度的定义和起源；2.阐述封建政权的组织结构，包括天子、诸侯等；3.深入讲解封建农耕经济与封建政权之间的关系；4.举例说明封建制度在不同朝代的具体运行情况。
B. 官僚制度分析（600字）1.详细介绍官僚制度的形成背景和特点；2.解释科举制是官僚系统的核心组成部分；3.探讨官僚制度的优点和缺点，并与其他政治制度进行比较；4.分析官僚制度在中国古代政府中的作用和影响。
C. 中国古代政治制度发展（800字）1.概述从夏朝到清朝，中国古代政治制度的演变过程；2.解释不同政权下由于统治者背景、时代特征而产生的不同政治制度；3.重点介绍秦汉、唐宋等重要朝代的政治制度特点；4.分析中国古代历史中政治制度变革对社会经济发展的影响。
四、教学方法1.授课法：概念讲解、案例分析等。
2.集体讨论：引导学生参与探讨封建农耕经济与封建政权之间的关系，官僚制度优劣势等。
五、教学评估•小组合作完成一份相关文献调研报告，涵盖封建制度和官僚制度各自特点及其对社会发展影响；•组织模拟科举考试，测试学生对于中国古代政治制度的理解和应用能力。
六、教学资源1.课本：相关章节；2.多媒体投影仪：播放相关历史影片，展示图片等。
七、参考文献•王震宇等，《初中历史教科书》，人民教育出版社，2018年。
•张三等，《中国古代政治制度发展概要》，高等教育出版社，2015年。
注：以上仅为一个初步的教案示例，具体内容可以根据实际需要适当调整和补充。
人民版高一历史必修一专题一古代中国的政治制度第1课中国早期政治制度的特点教案
专题一一中国早期政治制度的特点编写：彭增贵审核: 李新来、王海峰、宋宪铭：编号N01一、教学目标：1、识记西周推行分封制、宗法制的目的、内容和作用。
2、认识中国早期政治制度的特点。
3、通过对宗法制的学习，体会中华民族的亲情之爱。
二、教学重难点：西周的分封制与宗法制。
中国早期政治制度的特点。
三、教学过程【情景导入】这是北京天安门东侧的一座古代建筑，是明清两代皇帝祭祀祖先的地方，称为“太庙。
太庙是中国古代皇帝的宗庙。
它与皇帝们的“家务事”密切相关。
皇帝从登基开始，直到结婚、生子，以及出征或凯旋，每逢此类大事，都要亲自出马，去太庙祭祀列祖列宗。
既是尽一尽孝道，又在请求九泉之下的祖先保佑，希望这个天字第一号的大家族越来越兴旺。
我国自古就有“宗，尊也；庙，貌也，先祖形貌所在也”之说。
太庙是作为古代祭祀祖先的地方，也称作“明堂。
’太庙在夏朝时称为“世室，”殷商时称为“重屋，”周称为“明堂。
可见，我国对列祖列宗的膜拜，早在夏商周时期就已经开始了。
你知道“对列祖列宗的膜拜”是我国古代哪种政治制度的基本内容？这种制度的最突出特点是什么呢？温馨提示：“中国古代早期”概念的时间范围：上限一一国家形成；下限一一秦统一以前。
也就是中国历史上的夏商周三代。
这个时期是我国从原始血缘部落时代向封建专制时代的过渡时期，带有明显的承前启后色彩，以此为切口，可以更深刻地认识中国早期政治制度的特点。
政治制度：特定社会中，统治阶级通过组织政权以实现其政治统治的原则和方式的总和。
新课探讨：（一）、西周分封制（“封邦建国”）西周的建立：约公元前1046年，周武王伐纣灭商，建立周朝，史称西周。
阅读教材P6西周分封制这一目，自主完成以下问题：1、概念：又称封邦建国，是在保证周王室强大的条件下，将宗族姻亲分派到各地，广建子国,建立诸侯国来保护王室的一种制度。
（岳麓版）。
武王把一定的土地和人民，分别授予王族、功臣和先代贵族，让他们建立诸侯国，拱卫王室（人教版）。
古代中国的政治制度教案
古代中国的政治制度教案第一章：绪论1.1 课程背景本课程旨在帮助学生了解古代中国政治制度的发展历程，分析其特点和影响，从而加深对中华文明的理解。
1.2 学习目标通过本章学习，学生将能够：1. 描述古代中国政治制度的基本概念；2. 概述古代中国政治制度的发展历程；3. 分析古代中国政治制度的特点及其影响。
1.3 教学内容1.3.1 古代中国政治制度的定义与特点1.3.2 古代中国政治制度的发展历程1.3.3 古代中国政治制度的影响第二章：夏商西周的政治制度2.1 课程背景夏商西周是中国古代史的早期阶段，这一时期的政治制度具有明显的特点，对后世产生了深远的影响。
2.2 学习目标通过本章学习，学生将能够：1. 描述夏商西周政治制度的基本特点；2. 分析夏商西周政治制度的运作机制；3. 评价夏商西周政治制度的历史影响。
2.3 教学内容2.3.1 夏商西周政治制度的基本特点2.3.2 夏商西周政治制度的运作机制2.3.3 夏商西周政治制度的历史影响第三章：秦朝中央集权制度的建立3.1 课程背景秦朝是中国历史上第一个统一的中央集权国家，其政治制度具有划时代的意义。
3.2 学习目标通过本章学习，学生将能够：1. 描述秦朝中央集权制度的基本特点；2. 分析秦朝中央集权制度的形成过程；3. 评价秦朝中央集权制度的历史影响。
3.3 教学内容3.3.1 秦朝中央集权制度的基本特点3.3.2 秦朝中央集权制度的形成过程3.3.3 秦朝中央集权制度的历史影响第四章：汉朝政治制度的发展4.1 课程背景汉朝继承了秦朝的中央集权制度，并在其基础上进行了改革和发展，形成了具有汉朝特色的政治制度。
4.2 学习目标通过本章学习，学生将能够：1. 描述汉朝政治制度的基本特点；2. 分析汉朝政治制度的发展过程；3. 评价汉朝政治制度的历史影响。
4.3 教学内容4.3.1 汉朝政治制度的基本特点4.3.2 汉朝政治制度的发展过程4.3.3 汉朝政治制度的历史影响第五章：魏晋南北朝政治制度的演变5.1 课程背景魏晋南北朝时期，中国政治制度经历了重大的变革，为后世政治制度的发展奠定了基础。
初中历史苏教版八年级上册《古代中国的政治制度》教案
初中历史苏教版八年级上册《古代中国的政治制度》教案古代中国的政治制度是中国历史发展中的重要组成部分。
它涵盖了多个朝代和时期，每个时期都有其独特的政治制度和特点。
本文将以苏教版《古代中国的政治制度》教案为基础，分析古代中国的政治制度，并探讨其对中国历史的影响。
一、夏商周三代的政治制度夏朝奠定了中国历史上第一个朝代的基石，它的政治制度主要体现在“天子”、“诸侯”和“卿士”的分权制度。
夏朝的统治者被称为“天子”，他们掌握着最高的权力。
与此同时，夏朝将国家划分为九个诸侯国，这些诸侯国是夏朝的重要统治力量，他们拥有相对独立的政治权力。
夏朝的政治制度还设有“卿士”来辅佐君主，参与国家政务的决策。
商朝沿袭了夏朝的政治制度，并加强了王权的集中化。
商朝的统治者称为“天子”或“王”，他们通过世袭的方式来继承王位。
商朝的政治权力高度集中于天子，诸侯的地位相对较低。
周朝的政治制度与商朝类似，也强调王权的集中化。
周朝的政治制度中，天子在政治上享有至高无上的权力，但通过设立官制和分封制度来控制地方政权，并维持朝廷的统一。
二、春秋战国时期的政治制度春秋战国时期是中国历史上一个充满变动和动荡的时期。
在这个时期，诸侯国相互争霸，各自建立了不同的政治制度。
其中，齐国的政治制度以“平民政治”的特点而闻名。
齐国的政治制度相对开放，非贵族出身的平民有机会参与政治，并在政务中发挥重要作用。
鲁国采取了“宗法政治”的制度，宗法制度是以亲属关系为基础的政治制度。
鲁国的政治权力由贵族家族掌控，他们通过世袭的方式来继承地方政权。
秦国的政治制度最终取得了统一中国的胜利。
秦朝创立了中央集权制度，统一了各个地方的政权。
秦始皇通过推行一系列的改革来巩固自己的统治地位，并对国家的政治制度进行根本性的变革。
三、封建社会的政治制度从隋朝到明朝，中国进入了封建社会时期。
封建制度是以君主和贵族阶层为中心的政治制度。
隋朝和唐朝时期，中国的政治制度以世袭的方式继承政权。
古代中国的政治制度教案
古代中国的政治制度教案第一章：绪论1.1 课程简介本课程旨在帮助学生了解古代中国的政治制度，包括夏、商、西周、春秋战国、秦汉、魏晋南北朝、隋唐、宋、元、明、清等各个时期的政治制度特点及其影响。
1.2 学习目标通过本章学习，学生将能够：描述古代中国政治制度的基本概念及其发展历程。
分析古代中国政治制度的特点及其形成原因。
第二章：夏商西周的政治制度2.1 夏朝夏朝的建立与禅让制夏朝的政治组织与行政管理2.2 商朝商朝的内外服制度商朝的宗族组织与王权2.3 西周西周的分封制与宗法制度西周的礼仪制度与政治秩序第三章：春秋战国时期的政治制度3.1 春秋时期春秋五霸与诸侯纷争春秋时期的变革与政治制度演变3.2 战国时期战国七雄与兼并战争战国时期的政治改革与中央集权趋势第四章：秦汉时期的政治制度4.1 秦朝秦始皇统一六国与中央集权制秦朝的法律制度与行政管理4.2 汉朝汉朝的郡国制与察举制汉朝的士族势力与政治生态第五章：魏晋南北朝时期的政治制度5.1 魏晋南北朝的政治格局魏晋南北朝的政权更迭与民族融合魏晋南北朝的士族政治与地方割据5.2 魏晋南北朝的选官制度九品中正制与门第背景科举制度的萌芽与影响（教案内容仅供参考，具体内容可根据教学实际情况进行调整和修改。
）第六章：隋唐时期的政治制度6.1 隋朝隋文帝的统一与中央集权隋朝的府兵制与地方行政管理6.2 唐朝唐朝的三省六部制与科举制度唐朝的边疆政策与民族关系第七章：宋元时期的政治制度7.1 宋朝宋朝的中央集权与地方分权宋朝的文人政治与政治改革7.2 元朝元朝的行省制与蒙古族统治元朝的科举制度与民族政策第八章：明清时期的政治制度8.1 明朝明朝的锦衣卫与东厂制度明朝的海禁政策与外交关系8.2 清朝清朝的康乾盛世与中央集权清朝的文字狱与闭关锁国政策第九章：古代中国政治制度的演变趋势9.1 中央集权与地方分权的平衡分析古代中国政治制度中中央集权与地方分权的演变过程及其影响。
中国古代政治制度教学设计范文5篇
中国古代政治制度教学设计范文5篇人们只有通过练习解决问题和努力于发现，才能学会发现的探索方法。
下面给大家分享一些关于中国古代政治制度教学设计范文5篇，希望能够对大家有所帮助。
中国古代政治制度教学设计范文1课标要求列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。
教学目标一、知识与能力1.识记汉至元朝中央政治制度演变中的重要制度(如汉削弱相权、三省六部制、宋参知政事、枢密院和三司、元朝中书省)，认识君权不断加强，相权不为削弱。
2.识记汉至元朝地方政治制度演变中的重要制度(如汉郡国并行与王国问题解决，唐节度使与藩镇割据，宋收地方军事、行政、司法和财政权，元朝建立行省制度、宣政院和宣慰司等)，认识中央集权不断加强，地方权力不断削弱。
3.识记汉至元朝的选官制度的演变(如汉代察举制、魏晋九品中正制和隋唐科举制)，认识封建君主通过控制人才的选拔与任用加强专制主义中央集权制度。
4.通过对中国古代封建专制主义中央集权及其对中国历史发展影响的分析，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点分析历史问题的能力;通过引导学生了解汉元政治制度演变过程，总结中国古代政治制度的特点，培养学生综合概括的能力。
二、过程与方法1.联系时代背景分析各项措施，理解历史概念，并逐步总结出中国古代政治制度的特点。
2.引导学生重视图示、引文等材料，在对历史材料的研读和分析中，初步掌握处理历史资料的一般方法。
3.引导学生运用图表法加强对主干知识的理解，形成本课的知识框架与结构。
三、情感态度与价值观专制主义中央集权的不断加强是它的发展轨迹。
这一古代政治制度的特点，对中国历史发展产生了深远的影响。
它有助于多民族国家的巩固，但也对中国社会发展进步形成了阻碍;无论是汉族还是少数民族政权，都对统一多民族国家的巩固做出过自己的贡献。
重点难点1.重点：中国古代政治制度的主要特点。
2.难点：从汉至元政治制度演变的过程及对重要历史概念的理解。
课时安排一课时教学设备多媒体教学设备与自己制作的本课课件。
中国古代政治制度教案
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专题一 古代中国的政治制度教学案三
三君主专制政体的演进与强化【预习导学】一、中央集权的发展（地方政治制度的演变）1．汉代地方政治制度：实行、两制并行。
汉武帝颁布“”，王国越分越小，中央集权得到加强。
2．元朝实行制度，行省之下，分设、、、，边远民族地区设进行管辖。
作用：加强了，巩固了 ,是地方行政制度的重大变革，是中国的开端。
二、君主专制的演进（中央政治制度的演变）1．隋唐时期，确立并完善了的管理体制，为以后历朝沿用。
三省分别指、、、分别负责、、，三省长官都是宰相，相权分散，相互牵制和监督，保证了的独尊。
在下设、、、、、六部，确立并完善了三省六部的管理体制。
2．宋初，皇权进一步加强，是最高行政机构，增设作为副丞相分割宰相的行政权。
3．元朝，中央设替代前代的三省，是最高行政机关。
又设，统领宗教事务和管辖西藏地区。
三．选官、用官制度的变化1、选官制度三个阶段：、、2．世官制：是官职的制度。
这一制度决定公门有公，卿门有卿，贱有常辱，贵有常荣的现象。
官职被限定在范围内。
3．察举制：是指官吏察访合适的人才，推荐给中央予以任用的选官制度。
举荐的标准和。
察举制基本成为正统的政制。
4九品中正制：时代，以为基础选拔官吏。
九品官人法又称九品中正制，实际上是一种发展了的察举制。
5、科举制：是一种选官的制度。
这一制度产生于，确立于，发展于，衰落于。
实施背景：统一的隋王朝建立后，为扩大统治基础要选拔一批统治人才。
魏晋以来，士族势力已经衰落，庶族地主兴起，原来的九品中正制已不适应新的情况，这样，科举选官制度应运而生。
评价：（1）进步性①它把读书、考试与做官紧密联系起来．有利于打破、扩大官吏，提高官员；为的提高创造了条件②科举取仕，把选拔人才和任命官吏的权力，从集中到中央政府，大大加；③在一定程度上保证了选贤任能的公平竞争。
这一制度为历朝沿用，影响深远。
（2）局限性：④考试的科目及内容大都在的范围，严重阻碍了科学文化的发展，是导致近代中国落后的原因之一。
⑤选拔的多是缺乏和的人才，多数是君主的忠实奴仆等。
(完整word版)高中历史必修1教案(28份)人民版(优秀教案)
专题一古代中国的政治制度一中国早期政治制度的特点课标分析●课标要求:了解宗法制和分封制的基本内容,认识中国早期政治制度的特点。
这给我们的课堂教学指明了方向，明确了课堂教学的主要任务。
宗法制和分封制是中国早期政治制度的重要标志，通过了解这两种制度的基本内容，可以从中归纳出中国早期政治制度的某些特点。
●教材分析本课讲述了中国古代早期的政治制度，主要叙述早期国家的出现与特征、夏商政治文化以及西周的分封制与宗法制。
其中某些制度脱胎于氏族社会，对后来中国政治制度的发展产生了深远的影响.重点内容是分封制与宗法制。
●学情分析面对的教育对象是刚升入高中的学生，其自主学习能力较差。
教学中注意通过衔接教育使学生初步认识高中新课程。
因为所学知识比较遥远和枯燥，给学生理解上带来了困难；学生程度差异明显，同学新来乍到，一时不适应，这两点要引起高度重视。
●教学建议．教法：情境导入启发教学法。
在教学过程中利用文字、图片、图表等资料，创设问题，运用以史料分析、看图论史等方法，帮助学生更形象更准确地理解历史概念的含义，以避免单纯地用概念来解释概念。
．学法：自主性学习、探究性学习和合作性学习法.逐步培养自身分析问题、解决问题的能力.教学目标●知识与技能．了解中国早期国家出现的背景、过程，并概括其特征。
．识记西周推行分封制的目的、内容和作用;初步掌握从历史传说中汲取相关历史知识的能力。
．理解宗法制的内容与分封制间的关系以及推行宗法制的作用.．运用所掌握的知识，概括从文明初期到西周时代的历史演进过程；认识中国早期政治制度的特点。
●过程与方法．学生可以根据教科书及教师提供的考古资料、相关历史网站的内容，进行思考和分析,主动探究问题的答案.．学会运用观察法、讨论法、推理法、概括法等来学习相关问题，弄清历史概念的构成要素。
．通过对西周宗法制和分封制基本内容的学习,掌握分析政治制度的方法.．教师注重启发式教学。
●情感态度与价值观．通过本课学习,了解中国早期文明起源的知识,理解中华民族的历史源远流长，加深对祖国文化的热爱之情。
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专题一古代中国的政治制度教学案一中国早期政治制度的特点【预习导学】一、等级森严的分封制1．西周的建立：公元前年周武王伐灭商，建立周朝,史称。
2．西周的分封制：目的：。
内容：（1）核心和对象：周武王把一定的土地和人民分不授予、和，建立诸侯国，拱卫王室。
（2）权益和义务：受封的诸侯必须服从周天子的命令，诸侯有为周天子、、和的义务。
分封的诸侯在他们的领地，有、、的独立性。
同时，受封诸侯在自己的封疆内，又对实行再分封。
形成贵族统治阶级内部的森严等级“——————。
”作用：加强了，扩大了，形成了对周王室众星拱月般的政治格局。
西周成为一个延绵数百年的强国。
西周的分封制的特点：是我国古代早期的差不多政治制度。
分封对象多样化，以周姓王室贵族为主；周天子享有至尊权威；土地、义务是天子、诸侯的纽带；层层封授，等级森严。
二、血缘关系维系的宗法制1．西周的宗法制度：目的：为加强分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在、、和继承上的矛盾。
内容：与分封制互为表里的具有政治性质的制度。
是用的亲疏来维系政治等级、巩固国家统治的制度。
作用：宗法制度保证了贵族在政治上的和地位，有利于统治集团内部的稳固与团结。
2．宗法制特点：核心是制，称为大宗。
（次子、庶子的后裔相关于大宗，称为小宗。
）分封制与宗法制互为表里，以血缘关系为纽带，巩固奴隶主统治。
【教材整合与合作探究】一、夏商的政治形式1．夏朝（2）王位世袭制的确立：启始创王位世袭制，“家天下”制度由此开始。
商朝建立后，也采纳世袭制，或“父死子继”，或“兄终弟及”两种世袭方式2．商代建立：公元前1600年商汤灭夏。
3．夏商政治特点：（1）建制：初步建立了一套从中央到地点的行政治理制度。
地点封伯、侯（2）商代贵族以血缘关系为纽带，实行宗法制，各个宗族差不多上政治实体；（3）神权和王权紧密结合二、西周的分封制1．西周的建立及灭亡（1）建立：前1046年，周武王伐纣灭商，建立周朝，史称西周。
（2）灭亡：前771年，犬戎灭周幽王，西周灭亡。
2．分封制（1）含义：“封邦建国，广建诸侯，以藩卫宗周。
”史称“封藩建卫”。
武王把一定的土地和人民，分不授予王族、功臣和先代贵族，让他们建立诸侯国，拱卫王室。
（2）目的：巩固周王朝的统治，扩展周的统治范畴。
（3）概况：武王建周后，进行了大分封；周公东征平叛后，进行了更大规模的分封。
周公在推行分封制方面起了重大作用。
（4）受封对象：王族、功臣和先代贵族。
（同姓亲族是分封的主体。
他们的封地或居于富庶之处，或处在战略要地。
）子镇（5）诸侯义务：服从周王命令，为周天守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职。
（6）诸侯权益：诸侯在封国内享有世袭统治权，有设置官员、建立武装、征派赋役等等权益。
（7）诸侯国：齐、鲁、燕、卫、晋等。
（8）评判：利：加强了周天子对地点的统治。
扩大了统治区域，形成了对周王室众星拱月般的政治格局。
弊：后来诸侯国之间显现了强国兼并弱国的形势，使周天子的权威逐步削弱。
（9）分封制的破坏表现：春秋时期楚王咨询鼎，是诸侯国对分封制的公布挑战，春秋战国时期，大国兼并小国，同姓国也彼此争战，周天子无法操纵；战国末年，周王室大部分土地被秦国吞并，完全失去分封大权。
（10）周天子与诸侯之间的关系形状：①君臣关系、大宗小宗关系、等级从属关系。
②周天子对诸侯国实行间接统治，没有绝对支配权，诸侯国具有独立性。
③是以血缘关系为纽带形成的松散的政治联盟。
（11）概念辨析：西周的“封建”和后来的马克思主义所指的社会进展时期中的封建制度不同。
①西周的“封建”：即“封国土，建诸侯”。
确实是我们所讲的分封制，指帝王把爵位、土地分赐给亲戚或功臣，使他们在封定的区域内建立邦国。
秦废封建，置郡县。
封建制度：以封建地主占有土地、剥削农民（或农奴）剩余劳动为基础的社会制度。
三、西周的宗法制1．含义宗法制由原始社会的父系家长制直截了当演变而来，它是用规定宗族内嫡庶系统的方法，来确立和巩固父系家长在本宗族内的地位，以保证王权的稳固。
宗法制是西周一项重要的政治制度，与分封制紧密相关。
2．目的：用规定宗族内嫡庶系统的方法，来确立和巩固父系家长在本宗族内的地位，以保证王权的稳固。
3．宗法制的特点(1) 宗法制的最大特点是嫡长子继承制。
①嫡长子继承，其余子分封。
②构成了“王臣公，公臣大夫，大夫臣士”的等级制度。
③天子、诸侯、卿大夫、士构成统治阶级，士以下的平民和奴隶是被统治阶级。
④“立嫡以长不以贤，立子以贵不以长。
”（2）嫡长子与分封下去的众子有双重关系，在亲缘上是兄弟关系，在政治上又是君臣关系。
（3）宗法制在政治方面表现为分封制，进行层层分封，形成森严等级。
4．阻碍宗法制保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，防止贵族之间因为权力的继承咨询题发生纷争，爱护贵族统治集团内部的稳固与团结。
宗法制成为我国数千年来封建统治者享受特权的凭借，对中国社会产生了深远的阻碍。
5．实质：按血缘亲疏关系分配政治权益6．分封制与宗法制的关系：二者互为表里、相互依存，宗法制是分封制实行的基础，分封制是宗法制在政治制度方面的表达，二者共同构成了西周的两大政治支柱，成为维系统治阶级内部关系、加强奴隶主贵族世袭统治的工具。
7、情形创设：我们来做包青天——一个官员生前娶了一位妻子，为他生了一个女儿，然后他再娶了一个妾氏，为他生了大亲小孩，此后妻子又为他生了一个小亲小孩，结果这官员不幸殉职，因此他的两个亲小孩都想取得他的爵位和家业，请咨询应该判给谁？四、中国早期政治制度的特点1．神权与王权相结合2．以血缘关系为纽带形成国家政治结构（最差不多的特点）3．最高执政集团尚未实现权力高度集中4．王位世袭制、等级森严的分封制以及血缘关系所维系的宗法制，构成我国古代早期政治制度的要紧内容和特点。
【课堂练习】1、奥地利闻名经济学家熊彼得提出：“领地国家”和“税收国家”的概念，其中“领地国家”的特点是：在封建制度下，国王的的税收有两个来源：一是自己领地的收入，一是来自诸侯的进贡，国王无权对诸侯领地直截了当征税。
依照这一定义，中国古代王朝中属于“领地国家”的是（）A.秦朝B.西周C.唐朝D.清朝2．西周分封制在中国历史上阻碍深远。
下列省、自治区中，其简称源自西周封国国名的是（）A．河南、河北 B．湖南、湖北 C．山东、山西 D．广东、广西3．“先王之法，立天子不使诸侯疑焉，立诸侯不使大夫疑焉，立嫡子不使庶孽疑焉。
疑生争，争生乱。
是故诸侯失位则天下乱，大夫无等则朝廷乱。
”这讲明西周实行嫡长子继承制的目的是（）A．确立嫡长子的最高地位B．防止内部纷争，强化中央集权C．保证贵族血统的纯正D．解决权位和财产的继承与分配，稳固统治秩序4.《诗经》曰：“周虽旧邦，其命维新。
”关于周人的“维新”，以下讲法正确的有（）①建立了完备的宗法制②实行了等级森严的分封制③确立了尊卑分明的礼制④创立了王位世袭制A. ①②B. ③④C. ①②③D. ①②③④【课后作业】一．单选题1.通过宗法制的实行，西周形成了一个庞大的宗族网。
大宗能率小宗，小宗能率群弟。
按宗法制的规定，下列在相关范畴内一定能成为大宗的是（）①周王室——周王嫡长子、嫡长孙②周王室——周王正妻所生之子③卿大夫——卿大夫嫡长子、嫡长孙④诸侯——诸侯嫡长子、嫡长孙A.①②③B.①③④C.②③D.①②③④2. 分封制使西周贵族集团形成的等级序列是（）A.王---卿---诸侯---士B.王---诸侯---卿大夫---士C.王---诸侯---士---大夫D.王---大夫---士---卿3.关于西周宗法制的表述，最准确的是（）A.表达了奴隶主与奴隶的阶级关系B.表达了统治阶级内部的等级关系C.表达了中央政府与地点的行政关系D.表达了官僚机构与人民的压迫关系4．下列讲法正确的是（）A．我国早期国家政治制度建立于秦朝B．西周的政治制度是直截了当从原始社会末期进展而来的C．分封制和宗法制实行的要紧目的差不多上为了爱护周王室的统治D．分封制只是天子对诸侯进行分封5. 在中国古代“家国一体”的社会中，忠孝观念源远流长，其源头是（）A. 宗法制B. 郡县制 C．君主专制 D. 中央集权制6．王国维讲：“中国政治与文化之变革，莫剧于殷、周之际。
”“殷、周之际”的政治变革是（）A 从“公天下”到“家天下”B 从方国联盟到封邦建国C从方国联盟到郡国并立 D 从封邦建国到中央专制7.史载：周王朝最初分封的封国，面积专门小，二十个或三十个封国连在一起，也没有王畿大。
周王朝如此做的目的在于 ( )A.强化周王室对地点的操纵B.推动诸侯国扩展疆域C.建立中央集权的政治体制D.提高同姓贵族的地位8.图一是北京天安门东侧的一座古代建筑，是明清皇帝供奉和祭奠祖先的地点，称为太庙。
图二是民间祭奠祖宗的场所，称为祠堂。
这种现象源于我国早期的一项政治制度。
其特点不包括（）A.嫡长子继承制B.神权与王权的结合C.血缘纽带与政治关系结合D.“国”与“家”结合9.《荀子·儒效》：“(周公)兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人焉。
周之子孙，苟不狂惑者莫不为天下之显诸侯。
”材料不能讲明 ( )A.王族是分封的要紧对象B.王权借助神权爱护统治C.诸侯必须服从周王命令D.血缘是联结政治关系的纽带10.近日，江苏丹阳葛城的考古工作取得重大突破，出土的大量宝贵文物证明春秋时期这一地区属吴国管辖。
这一重大考古发觉能够佐证西周的 ( )A.宗法制B.分封制C.井田制D.世袭制11.先秦经典《尚书》多次提到“民主”：“天惟时求民主，乃大降显休命于成汤”，意即“上天为民求主，天降大任于成汤，使为民主。
”对材料中“民主”的正确明白得是 ( )A.“民主”是指最高统治者B.中国的民主政治早于西方C.成汤是民主的领导者D.商朝的最高权力属于人民二．非选择题12．（13分）阅读下列材料：【材料一】（周）武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦（地名），黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。
因此封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐。
封弟周公旦于曲阜，曰鲁。
——《史记·周本纪》【材料二】三年，(周)幽王嬖爱褒姒。
褒姒生子伯服，幽王欲废太子。
太子母申侯女，而为后。
后幽王得褒姒，爱之，欲废申后，并去太子宜臼，以褒姒为后，以伯服为太子。
周太史伯阳读史记(当时各国记载的历史皆称史记)曰：“周亡矣。
”——《史记·周本纪》【材料三】“夏商周断代工程”于1996年正式设定，成为中国“九五”期间重点科技攻关打算项目。
为了使工程规定的目标能顺利实现，国务院成立了由国家科委副主任邓楠为组长、七个部委领导为成员的领导小组，李铁映、宋健二人为工程专门顾咨询。
聘任历史学家李学勤、碳-14专家仇士华、考古学家李伯谦、天文学家席泽宗为工程“首席科学家”，主持由21位不同学科的专家组成的专家组工作。