中小学语文试讲万能模板
小学语文教师面试：试讲示范稿14篇
一．1.题目：《gkh》2.内容：3.基本要求：（1）指导学生学会“g、k、h”3个声母，读准音，认清形；（2）正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，掌握三拼音节的拼音方法；（3）认识“画、打”2个生字，并能在一定的语境中使用；（4）板书整洁、美观。
一、《gkh》（一）情境导入教师引入拼音王国的故事，激发学生的学习兴趣。
教师导入：同学们，我们在拼音王国里认识了许多的好朋友，我们先来给它们打个招呼吧！（出示已学习的单韵母卡片）今天，拼音王国里又迎来了几个小伙伴，你们看，它们在跟我们打招呼呢！（出示课件）顺势板书课题“g、k、h”。
（二）新课讲授1.教学声母g（1）教师引导学生看插图说话，提问：“同学们，你们看图上画着什么？它们在干什么？”（生：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。
）通过学生反馈总结白鸽的“鸽”就是g的发音。
教师出示卡片g，示范发音，学生模仿跟读，教师指导g是舌根音。
教师提问：“谁能编一句小儿歌帮助我们记住g的音？”学生自由发言后，总结出示儿歌：鸽子鸽子，g g g。
巩固g的发音，同时采用指名读、小组读、男女生比赛读的形式练习g的发音。
（2）教师再次出示图片，引导学生观察g的形。
教师提问：“看看图，再看看g，你发现了什么？”通过学生的反馈总结g像是鸽子衔着的花环。
出示顺口溜：像个花环，g g g。
（3）教师引导学生观察教具，提问：“看老师手里的这个9，谁能给它施个小魔法帮它变个身？”出示教具“9”的铁丝，让学生观察教具，学生将下边弯一弯就是“g”。
出示顺口溜：像个9字，g g g。
加强学生对于g的形的认识。
2.教学声母k（1）教师引导学生看插图说话，提问：“同学们看图上什么地方，谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？”（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去。
）教师出示卡片，示范发音，引导学生把手掌打开，手心对着嘴感觉气流的强弱，k送气。
学生跟读，教师指导。
出示儿歌：蝌蚪蝌蚪，k k k。
小学语文教师资格证面试试讲
小学语文教师资格证面试试讲文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-小学语文教师资格证面试试讲模板1. 问好各位考官好,我是X号考生,我今天(de)试讲题目是XXX,现在我可以开始试讲了.2. 开场同学们,大家好,现在我们开始上课请坐上课之前,请同学们和老师一起做个游戏（看组图片、讨论个问题等,与本节课相关(de)引导话题）.3. 导入（开场导入共2分钟）（1）图片导入法.如在讲授桂林山水时,可以出示桂林山水(de)图片——同学们,我们一起来看看这美丽(de)景色,哪位同学知道这是什么地方非常好,这就是桂林山水(de)美景.这节课,老师就带领大家来欣赏美丽(de)桂林山水.（2）复习导入法.复习巩固学生已学(de)知识,有利于新旧知识间(de)衔接,便于教师循序渐进地开展教学.如：同学们,上节课我们认识了一个新朋友——承上启下(de)写作方法,哪位同学可以告诉老师,什么叫做承上启下呢嗯,同学说(de)太好了.这节课我们学习(de)内容,还是和我们(de)老朋友相关,下面我们一起来找朋友吧.（3）背景知识导入法.以介绍作者和讨论课文背景知识为切入点,引入新课.如：同学们,夏天到了,池塘里开满了荷花,真是漂亮极了谁能告诉老师荷花有哪些特点太棒了,大家说(de)非常好,今天叶圣陶先生也想加入我们(de)谈论,下面我们一起来和叶圣陶先生一起赏荷花吧.（4）视听导入法.播放电影片断或与课文相关(de)歌曲能够激发学生(de)兴趣,从而调动他们学习(de)积极性.如：播放小狮子(de)视频,同学们,大家说刚才你们看到(de)小狮子可爱吗看来大家都非常喜欢我们(de)小狮子,今天我们就要和小狮子艾尔莎交个朋友,快来看看吧4. 课程新授（识字类直接通过读、写、组词步骤进行讲授即可）（课程新授6分钟）引入课题之后开始讲课,中间需要设计与学生(de)互动.（1）分组朗读：同学们,下面大家分小组来读一读课文,每一列为一个小组,大家开始比赛,看哪一组读(de)最流利.（2）问题回答：课文中主人公有谁在什么地方发生了什么事或描写了什么地方(de)什么景色——请各组学生进行回答.（3）分角色朗读：故事中有很多生动(de)人物形象,大家最喜欢谁下面大家把你最喜欢(de)人物对话读一读.（4）小组讨论：下面我们根据XXX话题,来分组讨论一下.注意：注1.提问学生时,要分情况回答.（1）学生回答正确——这位同学说(de)非常好,请坐；嗯,很有道理；没错,正如你说(de)；太棒了,看来你课下积累了不少知识.（2）学生回答错误——表扬,但是,改进.如：你非常有勇气,这一点很棒,但是你再思考一下,XXX这样是不是更全面呢；你(de)看法很独特,但是其他同学还有补充,我们一起让答案更全面.下面我们看看其他同学是什么观点好吗注2.如何称呼学生（1）提问学生定语分类（名字不可以出现）衣服颜色：穿红色衣服(de)同学积极性：举手最高(de)那位同学地理位置：第一排(de)这位同学职位：班长、课代表互动次数：4——6次为宜注3. 分组讨论时需要注意分组标准-讨论时间-分组分数评定标准-讨论中心课题-分组分数公示,礼物,安抚称赞是必不可少(de)环节.5. 复习总结（复习1分钟）今天我们学了哪些内容,谁能告诉老师非常好,今天我们学习了XXX.6. 作业布置（1分钟）（1）保守式（不提倡）：生字词造句、课文、手法仿写；（2）开放式（提倡）：思考XXX问题；做XXX调查；收集XXX资料（提倡）.7. 结束语这节课,大家表现非常好下节课我们再见。
小学语文面试试讲教案万能模板6【5篇】
小学语文面试试讲教案万能模板6【5篇】篇一：小学语文面试试讲教案篇一教学目标1、学会本课11个生字。
会认7个字。
2、正确、流畅地朗读课文。
3、了解新型大桥的奇妙，激发学生努力学习、勇于创新、乐于独创的爱好与愿望教学重点学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。
课前打算1、生字卡片、朗读录音磁带。
2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。
教学时间2课时教学过程第一课时教学内容：学习课文、识记生字一、激趣导入新课借助图画或多媒体课件，让学生欣赏兰兰过桥的片断，激发爱好，引出课题。
板书课题：兰兰过桥二、初读课文，引导思索1、师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。
原委哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。
2、学生小声读课文。
要求：（1）画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认犯难读的字多读几遍。
（2）想一想，兰兰过了哪几座桥？3、检查认读生字的状况。
出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的状况4、回答“兰兰过了哪几座桥？”（潜水桥和塑料桥）三、师：好。
让我们先来过一过潜水桥1、清大家先找到写“潜水桥”的段落，仔细地读一读。
想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。
2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。
四、检查学生自读的状况师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同？（事实上是说“潜水桥”的特点）让学生充分发表看法，引导学生归纳“潜水桥”的特点：1、架在水面上。
2、用玻璃砖造的。
3、像一座长长的透亮的房子。
师：说说你走过这座桥的感受好吗？学生可以说课文中兰兰的感受（鱼在四周游，船在桥顶上驶来驶去），也可以说自己通过想象的感受。
五、师：这座特殊的“潜水桥”我们已经走过了。
现在，我们把这座桥的生字学会好吗？学习生字出示生字：兰桥座特牢固1、说说你们用什么方法记住这几个生字。
让学生沟通自己记住生字的方法，老师加以确定。
2、这几个生字中哪个最不好写？依据多数学生的看法老师进行书写指导3、学生练写，老师巡察指导。
小学语文教学试讲模板6(4篇)
小学语文教学试讲模板6（4篇）小学语文教学试讲模板6（4篇完整版）.docx试讲一：《小狗和小猫》教学目标- 培养学生对小狗和小猫的观察和发现能力；- 培养学生对小狗和小猫的喜爱和保护意识；- 学会用简单的语言描述小狗和小猫的特点。
教学准备- 课文《小狗和小猫》；- 图片或实物：小狗和小猫的图片或玩具。
教学过程1. 导入：通过展示小狗和小猫的图片或实物，引起学生的兴趣，激发他们对小狗和小猫的好奇心。
2. 朗读课文：教师朗读《小狗和小猫》，让学生跟读。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论小狗和小猫的特点，例如外貌、动作、性等。
4. 小组展示：每个小组选择一名代表，向全班展示他们讨论的结果。
5. 教师总结：根据学生的展示，教师总结小狗和小猫的特点，并引导学生进行简单的描述。
6. 课堂练：教师提问学生，让他们用自己的语言描述小狗和小猫的特点。
7. 课堂反思：教师与学生一起回顾课堂内容，引导他们思考如何保护小狗和小猫。
试讲二：《小鸟和小虫》教学目标- 培养学生对小鸟和小虫的观察和发现能力；- 培养学生对小鸟和小虫的爱护意识；- 学会用简单的语言描述小鸟和小虫的特点。
教学准备- 课文《小鸟和小虫》；- 图片或实物：小鸟和小虫的图片或玩具。
教学过程1. 导入：通过展示小鸟和小虫的图片或实物，引起学生的兴趣，激发他们对小鸟和小虫的好奇心。
2. 朗读课文：教师朗读《小鸟和小虫》，让学生跟读。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论小鸟和小虫的特点，例如外貌、行为、生活性等。
4. 小组展示：每个小组选择一名代表，向全班展示他们讨论的结果。
5. 教师总结：根据学生的展示，教师总结小鸟和小虫的特点，并引导学生进行简单的描述。
6. 课堂练：教师提问学生，让他们用自己的语言描述小鸟和小虫的特点。
7. 课堂反思：教师与学生一起回顾课堂内容，引导他们思考如何爱护小鸟和小虫。
试讲三：《小鱼和小蝌蚪》教学目标- 培养学生对小鱼和小蝌蚪的观察和发现能力；- 培养学生对小鱼和小蝌蚪的保护意识；- 学会用简单的语言描述小鱼和小蝌蚪的特点。
小学语文试讲教案模板精选6篇
小学语文试讲教案模板精选6篇小学语文试讲教案模板1尊敬的各位评委，大家好！我是语文组号考生。
（鞠躬）我说课的题目是（板书题目）下面我将从以下几个方面，呈现我的说课一、说教材本课选自苏教版小学语文年级册第单元以围绕为主题的一篇精读课文。
这篇课文讲述了表达了。
其中，特色。
二、说教学目标年级的学生初步具备自主学习能力，但对课文理解能力，品析能力还不足，仍需在教师的带领下对重点词句、写作手法加以点播。
基于对教材的理解，结合___年级学生特点，我确定了本课的三维目标：1、正确认读并规范书写本课个生字，重点指导等字的书写。
理解由生字组成的词语。
2、正确、流利，有感情的朗读课文。
运用的方法概括课文的主要内容，体会的深刻含义。
3、有感情地朗读段，学习手法，并进行小练笔。
其中，教学重点是：通过精读分析课文，体会的思想感情难点是：学会的写作手法。
三、说教法学法在教学过程中，我将采用任务驱动、朗读感悟为主的教学方法，同时借助多媒体辅助教学，加深对文本的理解。
引导学生使用自主、合作、探究的学习方法，把课堂的主动权真正交给学生。
四、说教学过程为了更好地实现教学目标，我将教学过程设计如下：：一、创设情境，导入新课我会设置这样一个情景：在谈话中引出今天的课题。
（板书课题）教学时启发学生质疑应在点点滴滴。
读了课题你能提出哪些问题？学生自由提出问题。
这样设置悬念，既能激发学生好奇心、求知欲，又很好地把学生引入学习情境。
二、初读课文，整体感知在这一环节我以多媒体出示自学提示，让学生带着疑问自由朗读课文，并完成第一个教学目标。
1、边读课文，边圈画出本课的生字新词，借助汉语拼音读准字音。
2、指名分段读课文，对不正确的读音我会及时进行矫正，特别注意的读音，并针对字进行范写。
引导学生联系上下文正确理解等词语。
3、重点指导学生，用简练的语言概括课文内容，从而达到整体感知目的。
三、精读课文，重点突破语文教学，不是教课文，而是教语文，秉着这种理念：我将注重学生的自主合作探究能力，抓住语言文字训练，加强语言文字训练。
小学语文面试试讲万能稿
小学语文面试试讲万能稿1.题目：讲课题目2.教学目的(1)知识与才能：本节课主要的授课目的，需要学生到达的根本才能。
如读准、认识、正确书写生字，理解词语。
(2)过程与方法：通过何种方式来完成何种教学目的。
如通过探究学习，进步学生对修辞的掌握和运用才能。
(3)情感态度与价值观：通过课程学习，在情感价值上要求学消费生什么样的变化和提升。
如学习生活的积极态度。
3.教学重难点重点：本堂课使学生掌握的根本内容，类似于知识与才能。
如读准、认识、正确书写生字，理解词语。
难点：教学中，学生应该掌握的，但是难度稍大的知识。
如运用排比造句。
4.教学方法直接写出讲课方法，无需阐述。
如讲述法。
5.教学过程(1)导入根据导入方式进展书写，格式为：通过......方法，导入课程。
如通过故事导入课程。
(2)新授(该局部学生可根据自己个性化的讲课思路，进展调整)①一读学生听录音或老师范读。
使学生扫除阅读障碍，理解大意;(古诗类需加上释题及作者介绍环节)②二读分段或分角色朗读。
找出每段写作特色或情感，注意朗读节奏与情感表达，古诗意象均可;③三读整体阅读，情感升华，引导学生抒**感。
(授课过程注意互动，可以采用分组、辩论、角色扮演以及其他形式进展)(3)总结通过提问总结课程(4)作业布置根据课程内容布置作业，注重发挥学生的主动性。
(5)板书设计根据授课内容，设计板书。
6.教学反思举例：老师资格证面试教案——小学语文《桃花心木》一、教学目的【知识与才能】学会本课6个生字，正确读写“锻炼、枯萎、插秧”等词语。
【过程与方法】通过反复阅读，体会文中“不确定”等含义，理解种树人隔三差五浇水的原因，理解借物喻人的手法。
【情感态度与价值观】体会作者所要阐释的：只有经历磨练才能更好地适应生活的道理。
二、教学重难点【教学重点】通过理解重点词语和句子，知道并理解生活中的不易对于我们成长的作用。
【教学难点】领会作者所要阐释的道理，并可以将这些道理和生活实际相联络。
(新)中小学语文教师招聘试讲稿万能模板
(新)中小学语文教师招聘试讲稿万能模板一、引入部分尊敬的评委老师们，大家好！我是来自XXX学校的XXX，非常荣幸能够参加这次中小学语文教师的招聘试讲。
今天我将为大家带来的是一堂关于XXX的课程。
XXX作为一位伟大的文学家，其作品具有深厚的思想内涵与艺术价值，对于培养学生的文学素养和人文精神具有重要意义。
接下来，我将介绍本节课的教学目标和教学内容。
二、教学目标通过本节课的研究，学生将能够：- 理解XXX的作品背景和主题；- 掌握XXX的文学技巧和修辞手法；- 提高学生的文学鉴赏能力和创作能力。
三、教学内容本节课的教学内容主要分为三个部分：导入、主体和总结。
1. 导入在导入部分，我将通过一段精彩的开头引起学生的兴趣，并激发他们对XXX的研究欲望。
2. 主体主体部分分为两个环节。
第一环节，我将结合教材内容，向学生讲解XXX的作品背景和主题，引导学生思考其中蕴含的思想内涵。
然后，我将通过分析XXX的文学技巧和修辞手法，帮助学生提高对作品的理解和鉴赏能力。
第二环节，我将组织学生分组合作，进行小组讨论和展示，培养他们的团队合作能力和表达能力。
3. 总结在总结部分，我将通过提问和点拨，对本节课的教学内容进行总结，并进一步引导学生思考和反思，激发他们对文学创作的兴趣和热情。
四、教学方法为了达到教学目标，我将采取多种教学方法，如讲授法、讨论法和小组合作等。
通过多样化的教学方法，我相信学生能够更好地参与到课堂中，提高他们的研究主动性和积极性。
五、教学评价为了评价学生的研究情况和教学效果，我将采用定期小测验、课堂表现和作业评价等多种方式进行评价。
通过评价，我可以了解学生的研究进度和问题所在，并及时调整教学策略，促进学生的全面发展。
六、教学资源在教学过程中，我将充分利用教科书、多媒体课件和相关的教学辅助材料，为学生提供丰富的研究资源。
同时，我也鼓励学生积极参与课外阅读和写作活动，拓宽他们的思维和视野。
结束语以上就是我为大家准备的这堂关于XXX的课程，我相信通过本节课的研究，学生们会对XXX有更深入的了解，并提高自己的文学素养和人文精神。
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一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握生字词的读音、书写和词义；理解课文内容，培养阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、合作等方式，提高学生的语言表达能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
二、教学重难点1. 重点：生字词的读音、书写和词义；课文内容的理解。
2. 难点：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
（2）提问：同学们，今天我们要学习一篇怎样的课文呢？2. 朗读课文（1）学生自读课文，要求读准字音，理解词义。
（2）教师检查学生的朗读情况，纠正读音错误。
（3）学生齐读课文，感受课文的语言美。
3. 学习生字词（1）教师引导学生学习生字词，包括读音、书写和词义。
（2）学生练习书写生字词，教师巡视指导。
（3）提问：同学们，谁能用自己的话解释一下这些生字词的意思？4. 理解课文内容（1）教师引导学生分段阅读课文，理解课文内容。
（2）提问：课文中有哪些情节让你印象深刻？请同学们分享一下。
（3）学生分组讨论，交流各自的理解。
5. 合作学习（1）教师提出问题，学生分组讨论，共同解决问题。
（2）每组选派代表发言，分享讨论成果。
（3）教师点评，总结归纳。
6. 语言表达训练（1）教师出示一句或一段话，让学生用自己的话进行复述。
（2）学生尝试用自己的语言描述课文中的场景或人物。
（3）教师点评，指导学生提高语言表达能力。
7. 总结全文（1）教师引导学生回顾课文内容，总结课文主题。
（2）提问：同学们，今天我们学习了这篇课文，你们有什么收获？8. 课后作业（1）背诵课文中的精彩段落。
（2）写一篇关于课文主题的作文。
四、教学反思1. 本节课的教学目标是否达成？2. 学生的学习兴趣是否被激发？3. 学生的阅读理解能力和语言表达能力是否有所提高？4. 教学过程中有哪些不足，需要改进？通过以上教学过程，教师可以全面了解学生的语文素养，为今后的教学提供有益的参考。
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引言
尊敬的评委老师，大家好！我是XXX，非常荣幸能够参加这次小学语文面试。
今天我将为大家带来一个有趣且有教育意义的试讲内容，希望能够得到大家的喜爱和认可。
选题
本次试讲的选题是《捉迷藏》。
目的和意义
本次试讲的目的是培养学生的观察力、细心和团队合作精神。
通过这个故事，我们可以引导学生感受隐藏的乐趣、培养他们的观察力和思维能力，并通过团队合作的方式培养他们的社交能力。
执行步骤
1. 介绍故事背景：简单介绍故事的背景，鼓励学生主动参与。
2. 集体分析故事：引导学生一起分析故事中的人物、情节和细节。
3. 指导学生玩捉迷藏游戏：解释游戏规则，提醒学生要观察好
隐藏的位置。
4. 分组进行游戏：将学生分成若干组，让他们相互进行捉迷藏
游戏。
5. 再次分析故事：带领学生再次分析故事中的反思和教育意义。
6. 结束语：感谢学生的参与，并鼓励他们继续发展观察力和团
队合作能力。
教学手段和材料
- PPT演示
- 故事书《捉迷藏》
- 活动道具：捉迷藏游戏所需的物品
评估方法
本次试讲的评估方法主要包括：
- 学生参与度：观察学生在分析故事和进行游戏时的积极程度；
- 学生表现：观察学生在游戏过程中的观察和团队合作能力；
- 教学效果：通过学生的表现和反馈来评估教学效果。
结束语
感谢评委老师的聆听和支持，希望这个试讲能够给您留下深刻的印象。
在今后的工作中，我会继续努力提升自己的教学能力，不断探索适合学生的教学方式和方法，为他们的成长和发展做出更大的贡献。
谢谢！。
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教学目标：1. 知识与技能：掌握生字词，理解课文内容，能够正确朗读课文。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国文化，尊重传统文化，树立正确的价值观。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者的情感。
2. 学习生字词，提高学生的识字能力。
3. 通过朗读、表演等活动，提高学生的语文素养。
教学难点：1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 学生在表演中如何准确地表达人物情感。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 课文朗读音频或视频。
3. 生字卡片、词组卡片。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们对课文中的哪个部分最感兴趣？为什么？二、学习生字词1. 教师出示生字卡片，引导学生认读，并解释字义。
2. 学生跟读，教师检查读音。
3. 教师出示词组卡片，引导学生理解词义，并进行组词练习。
三、朗读课文1. 教师范读课文，学生跟读。
2. 学生分组朗读，教师巡回指导。
3. 邀请学生展示朗读，给予鼓励和评价。
四、理解课文内容1. 教师提问：课文主要讲述了什么故事？2. 学生回答后，教师引导学生分析故事情节，总结主题。
3. 教师讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解。
五、角色扮演1. 教师将学生分成小组，每组选择一个角色进行表演。
2. 学生准备台词，教师指导表演技巧。
3. 各小组进行表演，教师评价。
六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，教师给予点评。
七、布置作业1. 复习课文，巩固生字词。
2. 预习下一课，准备发言。
教学反思：本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的语文素养。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 关注学生的个体差异，因材施教。
2. 注重培养学生的合作能力和表达能力。
3. 营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在快乐中学习。
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一、课题：《》（课文名称）二、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过合作学习、小组讨论等方式，提高学生的语言表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱语文、热爱生活的情感，树立正确的价值观。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：生字词的识记、理解课文内容、朗读课文。
2. 教学难点：理解课文主题，培养学生的思维能力和表达能力。
四、教学准备：1. 教师准备：课件、生字卡片、教具等。
2. 学生准备：预习课文，准备生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师简述课文背景，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：同学们，你们对这篇课文有什么期待？2. 预习课文（1）学生自读课文，圈出生字词，并用卡片记录下来。
（2）教师检查学生预习情况，解答学生疑问。
3. 理解课文内容（1）教师引导学生朗读课文，注意停顿、语气、节奏。
（2）分组讨论，让学生表达自己对课文的理解。
（3）教师总结课文主题，强调重点内容。
4. 学习生字词（1）教师出示生字卡片，引导学生认读、书写。
（2）学生分组练习，教师巡视指导。
（3）检查学生书写情况，纠正错误。
5. 朗读课文（1）教师示范朗读，让学生跟随朗读。
（2）学生分组朗读，教师点评。
（3）学生尝试背诵课文，教师指导。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）提问：同学们，你们今天学到了什么？7. 布置作业（1）熟读课文，背诵课文。
（2）完成课后练习题。
六、教学反思：本节课通过多种教学方法，如朗读、讨论、练习等，帮助学生理解和掌握课文内容。
在教学过程中，注重培养学生的语言表达能力和思维能力。
同时，关注学生的个体差异，给予学生充分的关注和指导。
但在教学过程中，还存在一些不足，如课堂氛围不够活跃，部分学生参与度不高。
在今后的教学中，我将努力改进教学方法，提高教学质量。
小学语文面试试讲万能稿
小学语文面试试讲万能稿（一）一、新课导入上课（稍停顿）同学们好，请坐。
同学们，看黑板，请大家先齐读一遍课题，同学们读得真棒！同学们，老师想知道，看到这个题目你们想到了什么？（稍停顿）好，你来说。
（稍停顿）嗯，你回答的真清楚，真棒！请坐吧。
那么大家想不想知道我们即将学习的这篇课文给我们介绍XX的呢？（稍停顿）嗯，好，那今天我们就来学. 请大家通读课文。
二、教学生字词同学们，那经过预习课文，老师相信大家已经借助工具书解决了文中的生字词。
下面老师就来检查一下同学们的收获。
哪位同学先来读一下课文后面的生字？（稍停顿）你来。
（稍停顿）嗯，好，读的真不错，请坐。
还有哪位同学想来试一试？（稍停顿）好，你来。
（稍停顿）嗯，你的读音真，声音真洪亮。
同学们，咱们的课文后面还有几个词语。
哪位同学来读一下课后的这几个词语呢？（稍停顿）好，你来。
（稍停顿）嗯，你认识的字真多，真是“识字大王”啊!请坐。
哪个同学能读一读这些词语所在的句子？你来，读得真不错！大家夸奖一下。
(棒棒棒，你真棒！)经过刚才简单的检查呀，发现同学们对生字词掌握的非常牢固了，这里老师再提醒大家注意这几个生字词的写法。
同学们，看黑板，这个“X”字请注意，是平舌音还是翘舌音？（稍停顿）好，请同学们记在书上。
（稍停顿）还有这个“X”字，请注意，它的右边是这样写的，请同学们在练习本上写一遍（具体哪个字、哪个音你可以现场发挥）。
（稍停顿）刚才老师和同学们一起认识了今天要学习的生字，老师发现都没有能难住你们的生字词，同学们，你们真棒！（此处可以有手势，竖起大拇指）刚才过了生字词关，下面我还想听听同学们大声朗读的声音，就让我们翻开课本，一起大声朗读吧！请同学边读边思考，这篇课文讲的主要内容是什么。
好，看谁读读书的声音最响亮，开始。
三、了解文章主要内容大家的读书声音真响亮！哪位同学来说一说我们这篇课文主要讲了什么呢？。
（稍停顿）你说。
（稍停顿）很好，敢于大胆发表自己的见解，令人佩服！请坐。
小学语文教学试讲万能模板6版本(共4篇)
小学语文教学试讲万能模板6版本（共4篇）第一篇：识字教学试讲目标通过本次识字教学，让学生能够准确、流利地识别和书写一组相关的字词。
教学内容本次识字教学的内容为"家庭成员"相关的字词，包括"爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹"等。
教学步骤1. 呈现字词：在黑板上或投影仪上呈现"爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹"等字词，同时朗读出来。
2. 模仿朗读：让学生跟随老师的朗读，模仿正确的发音和语调。
3. 字词拆分：将每个字词拆分成单个字，让学生逐个认读。
4. 字词书写：教授学生正确的笔画顺序和书写方法，让学生在练习本上书写相应的字词。
5. 字词操练：通过各种形式的操练活动，如口头回答问题、拼读、连线等，加深学生对字词的记忆和理解。
6. 合并练习：将所学字词进行合并，让学生读出完整的句子，如"我爸爸、她妈妈"等。
教学评估通过观察学生在识字和书写过程中的表现，以及参与操练活动的积极性，评估学生对所学内容的掌握情况。
第二篇：阅读教学试讲目标通过本次阅读教学，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
教学内容本次阅读教学的内容为一篇短文《小猫钓鱼》。
教学步骤1. 导入话题：与学生讨论钓鱼的经历和感受，激发学生的兴趣。
2. 预测猜测：让学生根据标题和插图，猜测故事的大概内容。
3. 阅读指导：提醒学生在阅读过程中注意关键词、标点符号和语气等信息，帮助理解故事。
4. 合作阅读：将学生分成小组，让他们相互合作阅读短文，并讨论理解。
5. 整体阅读：让学生个别读一遍短文，然后整体齐读一遍，加深对故事的理解。
6. 理解检测：提问学生关于短文内容的问题，并鼓励他们用自己的话回答。
7. 后续活动：可进行课堂表演、创作续篇或绘制插图等活动，进一步拓展学生的阅读能力。
教学评估通过观察学生在阅读过程中的表现，以及他们对问题的回答和参与后续活动的情况，评估学生对所学内容的理解和应用能力。
小学语文试讲万能稿
小学语文试讲万能稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我试讲的题目是_____。
一、导入同学们，在上课之前，老师想先给大家讲一个小故事/展示一幅图片/播放一段视频。
（具体内容根据试讲主题而定）好啦，故事/图片/视频讲完了，大家是不是觉得很有趣呢？那今天我们要学习的内容就和这个有关哦。
二、新授1、初读课文现在，请同学们翻开课本，大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或者向老师同学请教。
（学生朗读课文，教师巡视指导）读完了吗？那老师来检查一下大家的预习情况。
（出示生字词卡片，指名认读，正音）2、再读课文接下来，请同学们再读一遍课文，这次要边读边思考：这篇课文主要讲了什么内容？（学生再读课文，思考问题）谁来说说这篇课文主要讲了什么？（指名回答，教师相机引导、总结）3、精读课文同学们，让我们一起来细细品味这篇课文。
请大家找出文中你觉得最精彩、最能打动你的句子或段落，多读几遍，并在旁边写下你的感受。
（学生自主阅读，批注感受，教师巡视指导）好了，大家都读得很认真，谁愿意来分享一下你的感受？（指名回答，教师引导学生理解重点词句，体会文章的思想感情）三、巩固拓展1、知识巩固通过刚才的学习，我们对这篇课文有了更深入的理解。
现在老师来考考大家，看谁掌握得最好。
（出示相关练习题，学生完成练习，教师讲评）2、拓展延伸同学们，在生活中，你有没有遇到过类似文中的情况呢？你是怎么处理的？（引导学生联系生活实际，拓展思维）四、总结今天这节课，我们一起学习了_____，通过读课文、理解重点词句，感受到了_____。
希望同学们在今后的学习和生活中，能够_____。
五、布置作业1、把这篇课文有感情地朗读给爸爸妈妈听。
2、仿照课文的写法，写一篇小短文。
以上这份小学语文试讲万能稿，适用于多种类型的课文。
在实际试讲中，教师可以根据具体的课文内容和教学目标，对各个环节进行灵活调整和补充。
比如，对于诗歌类的课文，可以重点引导学生体会诗歌的韵律和意境；对于记叙文，可以注重引导学生把握事件的发展脉络和人物的性格特点；对于说明文，则要突出说明方法的运用和事物的特征。
小学语文面试试讲稿模板
小学语文面试试讲稿模板一、开场尊敬的各位评委老师，大家好！（鞠躬）我是来应聘小学语文教师的姓名，今天我试讲的题目是课题名称。
二、导入同学们，在上课之前，老师想先问大家一个问题。
（停顿，等待学生反应）比如说，当你们在公园里看到一朵非常漂亮的花，你们会怎么做呢？（让学生回答，简单互动）好，那今天我们要学习的这篇课文也和一种美好的事物有关，让我们一起走进课文去看看吧！（板书课题）三、初读课文1、现在，请同学们打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或者向老师和同学请教。
（巡视学生朗读情况）2、读完课文，老师要来检查一下大家的生字词掌握情况。
请看大屏幕，这些生字词谁来读一读？（指名读，正音）3、那这些生字词在课文中又是什么意思呢？请大家结合上下文，理解一下这些词语的含义。
（让学生回答，适当引导）四、精读课文1、接下来，让我们再仔细地读一读课文，边读边思考：这篇课文主要讲了什么内容？（给学生足够的时间阅读和思考）2、谁来说一说这篇课文的主要内容？（指名回答，总结概括）3、那课文中哪些地方给你留下了深刻的印象呢？（引导学生找出关键语句和段落）4、我们先来看看这一段，（指名读）从这段话中，你体会到了什么？（让学生谈感受，教师适时点拨）5、再看看这一句，作者用了什么样的修辞手法？这样写有什么好处？（引导学生分析修辞手法的作用）五、小组讨论现在，请同学们分成小组，讨论以下几个问题：1、问题 12、问题 23、问题 3（巡视小组讨论情况，参与讨论，给予指导）六、汇报交流好，现在我们来听听各个小组的讨论结果。
哪个小组先来？（让小组代表发言，其他小组补充，教师评价）七、总结升华同学们，通过这节课的学习，我们感受到了课文主题，也学到了写作手法、表达方式等。
希望大家在今后的学习和生活中，能够像课文中的人物或事物一样，结合主题进行鼓励和引导。
八、布置作业1、把这篇课文有感情地朗读给爸爸妈妈听。
小学语文试讲教案万能模板
小学语文试讲教案万能模板小学语文试讲教案万能模板小学语文试讲，是教师应聘中必不可少的部分。
而试讲教案则是展示教师教学能力的重要工具。
设计一份好的试讲教案，不仅是要考虑到内容的准确性和完整性，还需要考虑到教学过程的流畅性和生动性。
下面为大家提供一份小学语文试讲教案的万能模板，希望对大家有所帮助。
一、教学内容概述1. 教学目标：（1）知识目标：学生能够了解某一知识点的相关内容，阅读、理解一定的文本，提高语文素养。
（2）能力目标：学生能够感知、联想、思考，培养学生的综合语言运用能力，营造积极的学习氛围。
（3）情感目标：让学生在掌握知识和技能的同时，感受到语文的美和魅力，培养学生的文化素质，促进其情感的发展和个性的健康成长。
2. 教学内容：课本教材或相关文本3. 教学时间：一次课（教学时间不得少于40分钟）二、教学过程1. 注意事项（1）教师应该悉心准备，使自己对语文知识点有全面的了解，实践出真知。
（2）教师要理性安排教学时间，充分考虑学生的接受能力，注重学生的兴趣，适度延长教学时间。
（3）教师应该注重创新，努力提高教学方法，鼓励学生勤于思考，多角度观察问题，增强语文素养。
2. 教学步骤（1）导入（5分钟）教师可以从学生熟悉的话题出发，逐步扩大话题范围，引出本课教学内容，调动学生的兴趣，培养学生主动学习的态度。
（2）呈现（10分钟）教师将重点内容呈现给学生，如果有相应的图片、音频、视频等辅助材料，可以在教学中使用，尽可能地提升学生的学习效果，使学生更加深入地了解相关知识点。
（3）讲解（10分钟）教师在讲解的过程中尽可能地启示学生思考，积极引导学生，使学生愉悦投入学习中。
（4）讨论（10分钟）教师可以引导学生就所学内容进行讨论，让学生充分发挥自己的思维水平，在讨论中发现问题，解决问题，达到全方位的提高。
（5）作业（5分钟）教师可以布置相关的作业，如填空、选择题、写作等等，以巩固学生所学的知识和技能，评估学生的学习效果。
小学语文作文试讲万能模板
小学语文作文试讲万能模板
一、开头。
1. 问候语，老师好/同学们好。
2. 自我介绍，我是XX小学的XX老师，今天我给大家讲一篇小学语文作文的万能模板。
二、正文。
1. 题目，作文的题目是什么？
2. 作文要求，作文要求写什么内容？如写人物、事件、景物、记事等。
3. 作文结构，开头、承接、发展、高潮、结尾。
开头怎么写？承接怎么写？发展怎么写？高潮怎么写？结尾怎么写？
4. 作文技巧，如如何运用修辞手法、如何描写细节、如何展开想象等。
5. 作文范文，老师可以给学生念一篇优秀的范文，让学生感受一下。
三、结尾。
1. 总结，今天我们学习了小学语文作文的万能模板，希望大家能够在写作文时多多运用。
2. 鼓励，希望同学们在写作文时多多发挥自己的想象力和创造力，写出更好的作文。
3. 鼓励，相信大家一定可以写出优秀的作文，加油！
四、结束语。
1. 谢谢，谢谢大家的聆听，谢谢！
2. 再见，再见！
以上就是我给大家讲解的小学语文作文试讲万能模板，希望对大家有所帮助。
谢谢！。
小学中段语文试讲教案万能模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握生字词，正确书写。
（2）理解课文内容，把握文章主旨。
（3）提高阅读理解能力，学会从不同角度分析问题。
2. 过程与方法目标：（1）通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力。
（2）运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
（3）通过朗读、表演等形式，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱祖国、热爱生活的情感。
（2）引导学生树立正确的价值观，养成良好的道德品质。
（3）提高学生的审美情趣，培养学生的艺术素养。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）生字词的识记与运用。
（2）课文内容的理解与把握。
（3）阅读方法的掌握。
2. 教学难点：（1）生字词的拓展运用。
（2）课文内容的深入分析。
（3）阅读策略的培养。
三、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己对课文内容的初步认识。
（二）新课导入1. 教师引导学生自主学习生字词，检查学习效果。
2. 学生朗读课文，教师点评并纠正发音。
（三）课文分析1. 教师引导学生分析课文结构，总结段落大意。
2. 学生分组讨论，分析课文中的重点句、段，分享自己的理解。
3. 教师总结学生的讨论成果，讲解课文主旨。
（四）拓展延伸1. 教师结合课文内容，提出相关的问题，引导学生思考。
2. 学生分组讨论，发表自己的观点。
3. 教师点评学生的讨论，总结正确答案。
（五）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点、难点。
2. 学生分享自己的学习心得。
（六）作业布置1. 复习课文，巩固生字词。
2. 预习下一课，为下一节课做好准备。
四、教学反思1. 教师根据学生的课堂表现，反思教学方法的运用。
2. 分析学生在学习过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。
五、教学评价1. 学生对生字词的掌握程度。
2. 学生对课文内容的理解程度。
3. 学生在课堂上的参与度和积极性。
4. 教师的教学效果和教学目标的达成情况。
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③下面就让我们一起走进今天的内容:《XXXX》,（请同学们跟老师一起板书课题）
2.读课题
①一起读读课题，读的时候要干脆利落《xxx》。
那个穿红衣服的女孩子，请你说，[恩，他说可能会写 xxx，我们待会儿可以一起研究研究；]
请你说，[他说可能会写 xxx，会不会和作者想到一块儿去了呢？]
②看到这个课题，大家有什么问题在头脑中一闪而过吗？
你说，[哦，他想问的问题是 xxx，这个问题很有价值，我们待会儿可以一起研究研究，请坐；]
你还有疑惑，请你来，[哦，他想问的问题是 xxx，很不错，问到点子上了]
③同学们，读完了课题，你们有什么疑问吗？谁来说一说？
哦你有疑问，那就你来说。【哦，你想知道xxxx,看来你是个爱思考的孩子，你提的问题很有价值，请坐。】
还有谁？你来。【恩，你的疑问是xxxxx，这个问题一提出来，我看到有同学在默默地点头，看来大家也有同样的疑问，那么就让我们一起去书中寻找答案吧。】
④对课题你们有什么想问的?
请你来说,【你的问题很有价值,请坐】
你还有疑惑,你来【你真会思考/真是个善于观察的孩子,请坐。】,
小疑有小进,大疑有大进,接下来让我们带着疑惑走进课堂。
评价语：
（1）你回答的真准确，图片上的正是x，你的问题可真有价值！多么同学轻轻地打开课本，自由朗读课文，注意要读准字音，读通句子，遇到拦路虎，咱们不用怕，只要多读几遍，老师相信你们一定能把课文读通读顺。（与此同时,还要思考这样一个问题:这篇课文主要写了什么内容?）好，开始吧！
④现在，就请大家打开书本，带着你们的疑问，自由地、大声地朗读课文，把课文读通顺，读流利，还要特别注意这一课的生字词（与此同时,还要思考这样一个问题:这篇课文主要写了什么内容?）现在，开始你们的朗读吧!
2、整体感知
过渡语：【巡视】
同学们端正的坐姿,告诉老师你们已经读完
同学们，从你们的表情，你们的声音，看得出你们真的用心读书了。那么屏幕上的这些重点词语相信也难不倒你们。
②让我们带着这些疑问。打开课本,请同学们自由读课文:读准字音,读通句子,不好读的地方可以反复多读几遍,如果有不懂的词语,可以和同桌讨论讨论,也可以查字典,（与此同时,还要思考这样一个问题:这篇课文主要写了什么内容?）好,开始。
③接下来,老师把时间交给大家,请同学们选择你（喜欢的方式）朗读课文,边读边划出文章中你认为难写或难以理解的生字词,遇到拦路虎,咱们不用怕,只要多读几遍,老师相信你们一定能把课文读通读顺。（与此同时,还要思考这样一个问题:这篇课文主要写了什么内容?） 听清楚了吗?开始读吧!
评价语：
（1）你回答的真准确，图片上的正是xxxx，看来你课前一定认真预习了课文
（2）你观察的真仔细，老师要送你个大拇指。
（3）这么细微的地方都注意到了！你的小眼睛真亮！
①今天这节课啊，我们也会来学习和xxx有关的内容，没错，今天这节课,就让我们一起来学习一篇新课文……,(请大家伸出右手,和老师一起板书课题。)
看来同学基本上已经学会了本课的生字了。但是,有一个字……,老师还想提醒大家一下(同学说音你可从形):这个字是个……字,(读或写)的时候注意……,请(听或看)老师是怎样(读或写)的。
读:请同学们跟老师齐读两遍
写:请拿出纸和笔来工工整整的写两遍。写的时候,注意头正肩平足安),开始写吧。先写好的同学,同桌之间互相检查一下,把你写错的或者认为写得还不够美的认真的改一改。[巡视]看到你们一个个书写认真，姿势端庄，老师真为你们高兴。都写好了吧?来,轻轻地把笔放下,咱们再来读这些词。
请拿出习字册写一写。写的时候,注意身正肩平足安,开始写吧。先写好的同学,同桌之间互相检查一下,把你写错的或者认为写得还不够美的认真的改一改。
[巡视]看到你们一个个书写认真，姿势端庄，老师真为你们高兴。来，老师带着大家把这些词语再来读一遍。
②现在老师把本节课重点要学的几个生字放到屏幕上,关于这些字,你有什么想提醒大家的。请你来,其他同学认真听,等会你们可以补充和质疑。【这位同学说……字是(音或形),谁还有想说的?要注意(读或写)不要……,真是一位细心认真的孩子。】
②谁来读课题？来，请你。你的声音真好听。
来跟老师一起读一遍：xxxxx
③谁愿意来读课题?好,这位同学小手一直举着，迫不及待,就请你来读读吧。
(你的声音里透出了疑问。╱你用饱满的声音读出了欣赏!╱你念得真准。）
(你能说说题目的意思吗?)
④我们一起来齐读课题。同学们读的字正腔圆，真响亮。
3.课题发问
①看到这个课题，你们觉得这篇课文可能会写了什么内容呢？
老师看到大部分同学都已经载读第二遍了，看来大家已经读得差不多了。
1、读写生字词
①同学们，从你们的表情，你们的声音，看得出你们真的用心读书了。那么屏幕上的这些重点词语相信也难不倒你们。请大家先自由地读一读,看看哪个词语需要提醒同学们注意。开始读吧。
同学们都准备好了，谁先来？请你，你先把这些词语读给大家听听吧，【你读的真准，那你准备提醒哪个词语，哦，xx，你提醒了这个词的读音，很好请坐。】
【敲门，走进考场，站定，扫视全场考官，“各位评委老师大家好（话说完后，鞠躬），我是来面试小学语文教师的 x号考生】
上课！同学们好！请坐！
一、激趣导入
1.导入：谈话导入、故事导入、情境导入、问题导入、悬念导入、游戏导入、特长导入、和文章有关的多媒体图片视频导入等
提问语：最后一排那个男孩子，请你说，xxx；好，谁再来说说看呢？请你。
还有谁要提醒？请你，同样的，你也先把这些词语读给我们听一听。这位同学不但的准确，还读出了词语间的节奏感，那你是要提醒哪个词呢？【哦，是xx，你提醒了这个字的写法。】同学们，来观察一下，这个字有什么特点？你来说，（对了，是左右结构的字，那么同学们还记不记得老师说过，写左右结构字的时候要注意什么，来一起告诉我，左窄和右宽，）很好，看来同学们都记住了，现在伸出手，和老师一起把这个字书空一下吧。Xxxxxxxxxx（字的笔顺）