中小学语文试讲万能模板
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还有谁要提醒？请你，同样的，你也先把这些词语读给我们听一听。这位同学不但的准确，还读出了词语间的节奏感，那你是要提醒哪个词呢？【哦，是xx，你提醒了这个字的写法。】同学们，来观察一下，这个字有什么特点？你来说，（对了，是左右结构的字，那么同学们还记不记得老师说过，写左右结构字的时候要注意什么，来一起告诉我，左窄和右宽，）很好，看来同学们都记住了，现在伸出手，和老师一起把这个字书空一下吧。Xxxxxxxxxx（字的笔顺）
②谁来读课题？来，请你。你的声音真好听。
来跟老师一起读一遍：xxxxx
③谁愿意来读课题?好,这位同学小手一直举着，迫不及待,就请你来读读吧。
(你的声音里透出了疑问。╱你用饱满的声音读出了欣赏!╱你念得真准。）
(你能说说题目的意思吗?)
④我们一起来齐读课题。同ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ们读的字正腔圆，真响亮。
3.课题发问
①看到这个课题，你们觉得这篇课文可能会写了什么内容呢？
【敲门，走进考场，站定，扫视全场考官，“各位评委老师大家好（话说完后，鞠躬），我是来面试小学语文教师的 x号考生】
上课！同学们好！请坐！
一、激趣导入
1.导入：谈话导入、故事导入、情境导入、问题导入、悬念导入、游戏导入、特长导入、和文章有关的多媒体图片视频导入等
提问语：最后一排那个男孩子，请你说，xxx；好，谁再来说说看呢？请你。
那个穿红衣服的女孩子，请你说，[恩，他说可能会写 xxx，我们待会儿可以一起研究研究；]
请你说，[他说可能会写 xxx，会不会和作者想到一块儿去了呢？]
②看到这个课题，大家有什么问题在头脑中一闪而过吗？
你说，[哦，他想问的问题是 xxx，这个问题很有价值，我们待会儿可以一起研究研究，请坐；]
你还有疑惑，请你来，[哦，他想问的问题是 xxx，很不错，问到点子上了]
②让我们带着这些疑问。打开课本,请同学们自由读课文:读准字音,读通句子,不好读的地方可以反复多读几遍,如果有不懂的词语,可以和同桌讨论讨论,也可以查字典,（与此同时,还要思考这样一个问题:这篇课文主要写了什么内容?）好,开始。
③接下来,老师把时间交给大家,请同学们选择你（喜欢的方式）朗读课文,边读边划出文章中你认为难写或难以理解的生字词,遇到拦路虎,咱们不用怕,只要多读几遍,老师相信你们一定能把课文读通读顺。（与此同时,还要思考这样一个问题:这篇课文主要写了什么内容?） 听清楚了吗?开始读吧!
请你来说,【你的问题很有价值,请坐】
你还有疑惑,你来【你真会思考/真是个善于观察的孩子,请坐。】,
小疑有小进,大疑有大进,接下来让我们带着疑惑走进课堂。
评价语：
（1）你回答的真准确，图片上的正是x，你的问题可真有价值！多么好的想法啊！
（2）真是爱动脑筋的好孩子；
4、读课文
①请同学轻轻地打开课本，自由朗读课文，注意要读准字音，读通句子，遇到拦路虎，咱们不用怕，只要多读几遍，老师相信你们一定能把课文读通读顺。（与此同时,还要思考这样一个问题:这篇课文主要写了什么内容?）好，开始吧！
看来同学基本上已经学会了本课的生字了。但是,有一个字……,老师还想提醒大家一下(同学说音你可从形):这个字是个……字,(读或写)的时候注意……,请(听或看)老师是怎样(读或写)的。
读:请同学们跟老师齐读两遍
写:请拿出纸和笔来工工整整的写两遍。写的时候,注意头正肩平足安),开始写吧。先写好的同学,同桌之间互相检查一下,把你写错的或者认为写得还不够美的认真的改一改。[巡视]看到你们一个个书写认真，姿势端庄，老师真为你们高兴。都写好了吧?来,轻轻地把笔放下,咱们再来读这些词。
评价语：
（1）你回答的真准确，图片上的正是xxxx，看来你课前一定认真预习了课文
（2）你观察的真仔细，老师要送你个大拇指。
（3）这么细微的地方都注意到了！你的小眼睛真亮！
①今天这节课啊，我们也会来学习和xxx有关的内容，没错，今天这节课,就让我们一起来学习一篇新课文……,(请大家伸出右手,和老师一起板书课题。)
请拿出习字册写一写。写的时候,注意身正肩平足安,开始写吧。先写好的同学,同桌之间互相检查一下,把你写错的或者认为写得还不够美的认真的改一改。
[巡视]看到你们一个个书写认真，姿势端庄，老师真为你们高兴。来，老师带着大家把这些词语再来读一遍。
②现在老师把本节课重点要学的几个生字放到屏幕上,关于这些字,你有什么想提醒大家的。请你来,其他同学认真听,等会你们可以补充和质疑。【这位同学说……字是(音或形),谁还有想说的?要注意(读或写)不要……,真是一位细心认真的孩子。】
④现在，就请大家打开书本，带着你们的疑问，自由地、大声地朗读课文，把课文读通顺，读流利，还要特别注意这一课的生字词（与此同时,还要思考这样一个问题:这篇课文主要写了什么内容?）现在，开始你们的朗读吧!
2、整体感知
过渡语：【巡视】
同学们端正的坐姿,告诉老师你们已经读完
同学们，从你们的表情，你们的声音，看得出你们真的用心读书了。那么屏幕上的这些重点词语相信也难不倒你们。
③同学们，读完了课题，你们有什么疑问吗？谁来说一说？
哦你有疑问，那就你来说。【哦，你想知道xxxx,看来你是个爱思考的孩子，你提的问题很有价值，请坐。】
还有谁？你来。【恩，你的疑问是xxxxx，这个问题一提出来，我看到有同学在默默地点头，看来大家也有同样的疑问，那么就让我们一起去书中寻找答案吧。】
④对课题你们有什么想问的?
②同学们，xxxxxxxx（今天要学习的课文就是xxxx），今天就请同学们跟随老师一起去看看（领略）xxxxxxxx。（来，请同学们伸出手，和老师一起来书空今天的课题xxxxxx.）
③下面就让我们一起走进今天的内容:《XXXX》,（请同学们跟老师一起板书课题）
2.读课题
①一起读读课题，读的时候要干脆利落《xxx》。
老师看到大部分同学都已经载读第二遍了，看来大家已经读得差不多了。
1、读写生字词
①同学们，从你们的表情，你们的声音，看得出你们真的用心读书了。那么屏幕上的这些重点词语相信也难不倒你们。请大家先自由地读一读,看看哪个词语需要提醒同学们注意。开始读吧。
同学们都准备好了，谁先来？请你，你先把这些词语读给大家听听吧，【你读的真准，那你准备提醒哪个词语，哦，xx，你提醒了这个词的读音，很好请坐。】
②谁来读课题？来，请你。你的声音真好听。
来跟老师一起读一遍：xxxxx
③谁愿意来读课题?好,这位同学小手一直举着，迫不及待,就请你来读读吧。
(你的声音里透出了疑问。╱你用饱满的声音读出了欣赏!╱你念得真准。）
(你能说说题目的意思吗?)
④我们一起来齐读课题。同ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ们读的字正腔圆，真响亮。
3.课题发问
①看到这个课题，你们觉得这篇课文可能会写了什么内容呢？
【敲门，走进考场，站定，扫视全场考官，“各位评委老师大家好（话说完后，鞠躬），我是来面试小学语文教师的 x号考生】
上课！同学们好！请坐！
一、激趣导入
1.导入：谈话导入、故事导入、情境导入、问题导入、悬念导入、游戏导入、特长导入、和文章有关的多媒体图片视频导入等
提问语：最后一排那个男孩子，请你说，xxx；好，谁再来说说看呢？请你。
那个穿红衣服的女孩子，请你说，[恩，他说可能会写 xxx，我们待会儿可以一起研究研究；]
请你说，[他说可能会写 xxx，会不会和作者想到一块儿去了呢？]
②看到这个课题，大家有什么问题在头脑中一闪而过吗？
你说，[哦，他想问的问题是 xxx，这个问题很有价值，我们待会儿可以一起研究研究，请坐；]
你还有疑惑，请你来，[哦，他想问的问题是 xxx，很不错，问到点子上了]
②让我们带着这些疑问。打开课本,请同学们自由读课文:读准字音,读通句子,不好读的地方可以反复多读几遍,如果有不懂的词语,可以和同桌讨论讨论,也可以查字典,（与此同时,还要思考这样一个问题:这篇课文主要写了什么内容?）好,开始。
③接下来,老师把时间交给大家,请同学们选择你（喜欢的方式）朗读课文,边读边划出文章中你认为难写或难以理解的生字词,遇到拦路虎,咱们不用怕,只要多读几遍,老师相信你们一定能把课文读通读顺。（与此同时,还要思考这样一个问题:这篇课文主要写了什么内容?） 听清楚了吗?开始读吧!
请你来说,【你的问题很有价值,请坐】
你还有疑惑,你来【你真会思考/真是个善于观察的孩子,请坐。】,
小疑有小进,大疑有大进,接下来让我们带着疑惑走进课堂。
评价语：
（1）你回答的真准确，图片上的正是x，你的问题可真有价值！多么好的想法啊！
（2）真是爱动脑筋的好孩子；
4、读课文
①请同学轻轻地打开课本，自由朗读课文，注意要读准字音，读通句子，遇到拦路虎，咱们不用怕，只要多读几遍，老师相信你们一定能把课文读通读顺。（与此同时,还要思考这样一个问题:这篇课文主要写了什么内容?）好，开始吧！
看来同学基本上已经学会了本课的生字了。但是,有一个字……,老师还想提醒大家一下(同学说音你可从形):这个字是个……字,(读或写)的时候注意……,请(听或看)老师是怎样(读或写)的。
读:请同学们跟老师齐读两遍
写:请拿出纸和笔来工工整整的写两遍。写的时候,注意头正肩平足安),开始写吧。先写好的同学,同桌之间互相检查一下,把你写错的或者认为写得还不够美的认真的改一改。[巡视]看到你们一个个书写认真，姿势端庄，老师真为你们高兴。都写好了吧?来,轻轻地把笔放下,咱们再来读这些词。
评价语：
（1）你回答的真准确，图片上的正是xxxx，看来你课前一定认真预习了课文
（2）你观察的真仔细，老师要送你个大拇指。
（3）这么细微的地方都注意到了！你的小眼睛真亮！
①今天这节课啊，我们也会来学习和xxx有关的内容，没错，今天这节课,就让我们一起来学习一篇新课文……,(请大家伸出右手,和老师一起板书课题。)
请拿出习字册写一写。写的时候,注意身正肩平足安,开始写吧。先写好的同学,同桌之间互相检查一下,把你写错的或者认为写得还不够美的认真的改一改。
[巡视]看到你们一个个书写认真，姿势端庄，老师真为你们高兴。来，老师带着大家把这些词语再来读一遍。
②现在老师把本节课重点要学的几个生字放到屏幕上,关于这些字,你有什么想提醒大家的。请你来,其他同学认真听,等会你们可以补充和质疑。【这位同学说……字是(音或形),谁还有想说的?要注意(读或写)不要……,真是一位细心认真的孩子。】
④现在，就请大家打开书本，带着你们的疑问，自由地、大声地朗读课文，把课文读通顺，读流利，还要特别注意这一课的生字词（与此同时,还要思考这样一个问题:这篇课文主要写了什么内容?）现在，开始你们的朗读吧!
2、整体感知
过渡语：【巡视】
同学们端正的坐姿,告诉老师你们已经读完
同学们，从你们的表情，你们的声音，看得出你们真的用心读书了。那么屏幕上的这些重点词语相信也难不倒你们。
③同学们，读完了课题，你们有什么疑问吗？谁来说一说？
哦你有疑问，那就你来说。【哦，你想知道xxxx,看来你是个爱思考的孩子，你提的问题很有价值，请坐。】
还有谁？你来。【恩，你的疑问是xxxxx，这个问题一提出来，我看到有同学在默默地点头，看来大家也有同样的疑问，那么就让我们一起去书中寻找答案吧。】
④对课题你们有什么想问的?
②同学们，xxxxxxxx（今天要学习的课文就是xxxx），今天就请同学们跟随老师一起去看看（领略）xxxxxxxx。（来，请同学们伸出手，和老师一起来书空今天的课题xxxxxx.）
③下面就让我们一起走进今天的内容:《XXXX》,（请同学们跟老师一起板书课题）
2.读课题
①一起读读课题，读的时候要干脆利落《xxx》。
老师看到大部分同学都已经载读第二遍了，看来大家已经读得差不多了。
1、读写生字词
①同学们，从你们的表情，你们的声音，看得出你们真的用心读书了。那么屏幕上的这些重点词语相信也难不倒你们。请大家先自由地读一读,看看哪个词语需要提醒同学们注意。开始读吧。
同学们都准备好了，谁先来？请你，你先把这些词语读给大家听听吧，【你读的真准，那你准备提醒哪个词语，哦，xx，你提醒了这个词的读音，很好请坐。】