第三章人体的呼吸复习教案

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第三章 人体的呼吸 复习课教案(人教版七年级下)

第三章 人体的呼吸 复习课教案(人教版七年级下)

第三章人体的呼吸(复习课)【教材分析】
【教学流程】
拓展运用
迁移升华如图表示肺的内部结构示意图,
请你分析以下的问题:(见学案
【典型例题】)
(1)肺的结构和功能的基本单位
是[ ] ,在其外面包绕着丰富
的[ ] ,它们壁都很薄,只由层构成。

这种结构特点适于气体交换在和
之间进行,这一点充分体现了的生物学观点。

(2)血液由A流到B,其含氧量。

(3)进入血液中的氧通过到达全身各处的里,在细胞的中被利用。

(1)【1】肺泡;【3】毛细血管;一;扁平的上皮细胞;肺泡;血液;结构与功能相适应(2)升高(3)血液循环;组织细胞;线粒体
课时
总结
结合板图,回扣复习目标。

板书
设计
教后
反思。

人体的呼吸 复习教学案

人体的呼吸 复习教学案

《人体的呼吸》复习教学案【复习目标】1.描述人体呼吸系统的组成及各部分功能。

2.描述人体肺部及组织细胞处的气体交换过程和原理。

3.理解能量来自组织细胞中有机物的氧化分解。

【复习重点】人体呼吸系统的组成及功能,发生在人体肺部及组织细胞的气体交换过程和原理【课堂探究】一、精彩导入体验:先深吸一口气,后做憋气的动作,体会呼吸对人体的重要性。

二、限时复习1.人体呼吸系统的组成包括和两部分,其中前者主要由、、、、构成,其主要功能体现在它是的通道,并且能够使空气变得、和;后者的功能是进行,是呼吸系统的最主要器官。

位于内,左右各一个,一分钟大约呼吸次。

2.气体和食物的共同通道是。

吃饭时说笑,若吞咽时来不及盖下,会使食物进入,引起剧烈咳嗽。

3.痰液产生于,其主要成分是、、,对痰的形成其主要作用的是和。

4.空气进入肺的顺序是。

小组讨论:鼻腔内的哪些结构能对进入呼吸道的气体起到清洁、温暖、湿润的作用?三、活动展示(一)肺与外界的气体交换活动一、演示小实验:用试管吹试管中的澄清的石灰水,观察现象,回答问题:为什么澄清的石灰水变浑浊了?肺与外界的气体交换,是通过呼吸运动实现的,而呼吸运动是通过呼吸肌(主要为膈肌__________)的__________ __完成的活动三、演示模型:是吸气导致胸廓扩大还是胸廓扩大导致吸气?根据右图(模拟膈肌的运动示意图)完成下列各题。

(1)该模型此时模拟的状态是 (吸气还是呼气)。

(2)图中A表示,图中B表示的是,图中C表示的是。

图中D表示的是,图中E表示的是。

(3)用手下拉E,小气球,表示过程,说明肺内压。

(4)用手上推E,小气球,表示。

组内交流总结:气体进出肺的途径用箭头表示出来。

(二)肺泡与血液的气体交换活动四、比较吸入气和呼出气百分比含量的变化,讨论:气体的变化活动五、观看动画,结合课本P47第二自然段,完成问题讨论:(1)气体是怎样交换的?原理是什么?(2)肺的哪些结构适于进行气体交换?(3)肺中的氧气哪里去了?(4)氧气最终是在哪里被利用了?活动六、角色扮演:以第一人称的方式介绍氧气、二氧化碳在人体中的旅程。

《人体的呼吸》复习教案

《人体的呼吸》复习教案

《人体的呼吸》复习教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够描述呼吸系统的组成和功能。

(2)了解人体呼吸的过程及作用。

(3)掌握气体交换的原理。

2. 过程与方法:(1)通过观察和实验,培养学生对人体呼吸系统的认识。

(2)运用图表、模型等辅助教学,帮助学生直观地理解呼吸过程。

(3)开展小组讨论,引导学生探究呼吸作用的意义。

3. 情感态度价值观:(1)培养学生对生命科学的兴趣,提高学生对身体健康的关注。

二、教学内容1. 呼吸系统的组成和功能(1)呼吸道的组成:鼻、咽、喉、气管、支气管。

(2)肺的结构和功能:肺泡、肺泡壁、肺叶。

2. 人体呼吸的过程(1)外呼吸:肺通气、肺换气。

(2)内呼吸:组织换气、组织细胞呼吸。

3. 气体交换的原理(1)压力差:气体的扩散与浓度梯度有关。

(2)温度差:气体的扩散与温度梯度有关。

三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)呼吸系统的组成和功能。

(2)人体呼吸的过程及作用。

(3)气体交换的原理。

2. 教学难点:(1)呼吸道的组成及作用。

(2)肺的结构和功能。

(3)气体交换的原理及过程。

四、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生思考和探究。

2. 使用图表、模型等直观教具,帮助学生理解。

3. 开展小组讨论,培养学生的合作能力。

4. 进行课堂演示实验,增强学生的实践操作能力。

五、教学准备1. 教学资源:人体呼吸系统图解、模型、实验器材等。

2. 教学环境:教室、实验室。

3. 教学工具:多媒体设备、黑板、粉笔等。

六、教学过程1. 导入新课:通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容,激发学生的学习兴趣。

2. 课堂讲解:(1)讲解呼吸系统的组成和功能,结合示意图进行讲解。

(2)讲解人体呼吸的过程及作用,引导学生理解呼吸的重要意义。

(3)讲解气体交换的原理,通过实验演示和模型展示,使学生直观地理解气体交换过程。

3. 课堂互动:(1)开展小组讨论,让学生分享对呼吸系统的认识和理解。

(2)进行课堂提问,检查学生对气体交换原理的掌握情况。

七年级生物下册 第四单元 第三章 人的呼吸复习教案 (新版)新人教版

七年级生物下册 第四单元 第三章 人的呼吸复习教案 (新版)新人教版
4、总结记忆呼吸的意义;
5、描述空气质量对人体健康的影响;
教学
重点
教学
难点
(1)人体肺部和组织细胞进行气体交换时的血液成分变化特点以及血液性质的判断;
(2)人体吸气、呼气时相关器官的状态分析。
教材
分析

教法
设想
本章的主要内容是:分析人体内的细胞是通过怎样的结构和过程与外界环境进行气体交换的;探究空气质量状况和人体健康的关系。
1.呼吸与呼吸作用的比较
2.(1)区别
3.①呼吸:是指生物体与外界环境进行气体交换的过程。它包括肺的通气、肺泡里的气体交换、气体在血液中的运输、组织里的气体交换四个连续过程。
4.②呼吸作用:是一切生活细胞所具有的生命活动,是生物获得生命活动所需能量的重要生理作用。从物质转变的基本特点来看,呼吸作用是细胞内有机物在多种酶的催化下被氧化分解的过程,它和细胞内其他分解作用一起被称为异化作用。其反应式为:有机物+氧=二氧化碳+水+能量(2)联系
教学
环节
导学过程
学习过程
备注
创设
情境
导入
新课
(一)、概括导入确认目标生读复习目标,师明确复习重难点
这节课我们一起解决我们提出的第二大难题《人体的呼吸》,在呼吸过程重,还是要注意做到脑中有图,并与自己的身体相结合展开复习学习。我们一分钟呼吸的次数约为16次,一天约呼吸2万多次,空气质量对于我们来说是很重要的,呼吸器官的健康也同样重要
学生结合小黑板图形体会氧气、二氧化碳的交换以及运输过程(图片是静止的,让学生想象、体会氧气和二氧化碳在自己身体内的变化)。
学生独立完成关于学习任务3的练习,一名学生公布自己的答案,其他同学根据自己的答案与学生公布的答案进行对照并加以矫正(教师检查完成快的同学的答案,了解学生知识掌握应用情况)练习题目如下:分析学生可能会在5、6、7上出错,主要看学生对与复习4的理解情况

《人体的呼吸》复习教案

《人体的呼吸》复习教案

《人体的呼吸》复习教案复习目标:1、描述人体呼吸系统的组成及功能2、概述发生在肺部及组织细胞处的气体交换3、说明呼吸的意义复习重点:1、描述呼吸道对空气的处理2、概述发生在肺部及组织细胞处的气体交换3、说明呼吸的意义复习难点:1、概述发生在肺部及组织细胞处的气体交换2、说明呼吸的意义复习方法:观察自主合作讨论复习流程:情境导入:师:人体通过呼吸从外界获取氧气,并排出二氧化碳,获取氧的途径与排出二氧化碳的途径是怎样的?人获取的氧气到哪儿去了以及二氧化碳是如何产生的?对人体有何意义?今天我们通过复习第三章——《人体的呼吸》来解答这些疑问。

师:整个第三章《人体的呼吸》是由两节内容组成的,第一节《呼吸道对空气的处理》第二节《发生在肺内的气体交换》,所以本节课的学习目标就围绕这两节课的内容展开。

首先必须要了解人体呼吸系统的组成及功能,其次要能说出发生在肺部及组织细胞处的气体交换的过程,最后根据之前的内容说明呼吸对人体的意义。

师:接下来我们一起来看看呼吸系统的组成生:答出呼吸系统的组成师:出示呼吸系统的组成板书师:呼吸系统的各组成部分的的功能是怎么样的呢?生:回答呼吸道及肺的作用师:呼吸道具有哪些结构特点得以实现以上功能呢?生:回答出相关知识点(可能回答不全面)师:出示VR课程资源进一步巩固讲解师:有了呼吸道对空气的处理,人就能完全避免外界不良环境(空气)对人体的伤害吗?生:不能,并举例答出常见的呼吸系统疾病。

师:所以同学们要养成保护环境不随地吐痰的习惯,同时当我们不得不身处不良空气环境时,要做好防护措施。

经过呼吸道处理过的空气到达了肺里,刚在复习过程中有同学答出肺是进行气体交换的主要场所,那么在肺里究竟发生了几次气体交换?又是怎样完成的呢?生:以小组为单位进行观察讨论并达成共识后在全班同学面前展示师:肺内的气体交换总共发生了两次,分别是1.肺与外界的气体交换2.肺泡与血液间的气体交换。

先来巩固一下肺与外界气体交换的相关知识,并出示VR 课程资源进行补充讲解得以突破并巩固重难点。

初中生物人体的呼吸复习教案

初中生物人体的呼吸复习教案

初中生物人体的呼吸复习教案
一、知识梳理
1. 呼吸的定义是什么?
2. 人体进行呼吸的器官有哪些?
3. 人体呼吸的过程是怎样的?
4. 什么是肺活量?如何测量肺活量?
二、概念理解
1. 为什么人体需要呼吸?
2. 肺部与呼吸的关系是什么?
3. 呼吸时,气体是怎样进入和排出人体的?
4. 为什么深呼吸有助于保持健康?
三、能力提升
1. 请描述一下人体的呼吸器官结构,并解释其功能。

2. 请描述一下肺活量的意义及测量方法。

3. 如果一个人感觉呼吸困难,你会怎么做?为什么?
4. 请分析一下运动员和一般人的肺活量差异及原因。

四、拓展应用
1. 请设计一个实验,验证深呼吸对健康的影响。

2. 请列举出不同情况下人体呼吸道疾病的表现及应对方法。

3. 请探讨高原地区人呼吸困难的原因及可能的解决方案。

五、实践操作
1. 实地观察并记录人体呼吸器官结构,完成相关绘图。

2. 进行肺活量测量,并绘制柱状图对比各个同学的结果。

3. 根据课堂学习,编写一份人体呼吸知识小抄,分享给同学。

六、课外拓展
1. 阅读相关资料,了解不同动物的呼吸方式。

2. 观看相关视频,学习实验方法验证呼吸对健康的影响。

3. 参与相关讨论,探讨呼吸与运动之间的关系。

以上内容仅为初中生物人体的呼吸复习教案范本,具体内容可根据教学实际情况进行调整。

愿同学们能够通过复习,更好地理解人体呼吸的重要性及相关知识。

祝学习顺利!。

七年级生物下册:第3章-人体的呼吸(复习教案)人教版

七年级生物下册:第3章-人体的呼吸(复习教案)人教版
研讨修改处
教学过程:
一、情景引入。
1、思考分析:人体是怎样将气体吸入的?空气通过呼吸道吸入人体后又怎样了呢?学生们可提出各种猜测和假设。
2、小组讨论并进行交流。
二、自主探究,合作交流。
学习任务一、测量胸围差。
1、学生分组完成本次实验。
2、各小组讨论,交流“讨论题”
3、展示学习成果,小组代表说明自己的测量方法和测量结果。
五、诊断评价。
1、选择题
(1)、呼吸运动是怎样引起的? ( )
A、肺的扩张和回缩 B、呼吸肌的收缩和舒张
C、胸廓的扩大和缩小 D、肋骨和胸骨的运动
(2)、在体检中,小明同学的胸围差三次测量结果分别是:11cm,9cm,10cm。小明的胸围是
A、11cmB、9cmC、10cmD、9.5cm
(3)、当吸气刚刚结束时,肺内气压与外界气压( )
3、拓展反思:一个人一天要呼吸2万多次,每天至少要与环境交换1万多升 气体。而人的呼吸道对空气的处理能力是很有限的。如果人们不注意改善空气质量,将会给我们带来怎样的后果?
二、自主探究,合作交流。
学习任务一、掌握空气质量影响人体健康。
1、自学教材P52-53,结合课件中的事例,思考教材中的讨论题。
2、小组讨论,交流“讨论题”。
第三章人体的呼吸
主备人单元(课题)第一节呼吸道对空气的处理
备课时间
备课内容
研讨修改处
学习目标:
1、说出人体呼吸系统的组成。
2、知道呼吸道的作用,并认识到呼吸道对空气的处理能力是很有限的。
3、注意呼吸卫生。
学习重点:
呼吸系统的组成。
学习难点:
想象并理解呼吸道的作用。
课时安排:
一课时

人体的呼吸复习课教案(三环节模式)

人体的呼吸复习课教案(三环节模式)

第三章人体的呼吸课标要求:1.描述人体呼吸系统的组成2概述发生在肺部及组织细胞处的气体交换过程。

【复习目标】1.结合教材中的图片,认识呼吸系统的组成2.通过分析资料,说出呼吸道的作用3.通过分析实例和膈肌运动模型,说出发生在肺内的气体交换,【复习重难点】重点:发生在肺内的气体交换难点:肺与外界的气体交换·肺与血液的气体交换。

【课前复习】任务一:通读教材第三章第一节结合教材中的图片,认识呼吸系统的组成1.自学教材P43,说出呼吸系统的组成()和()呼吸道包括()()()()()任务二:通读教材第五章第一节,通过分析资料说出呼吸道的作用1.说出呼吸道的作用:不仅是气体的(),还使气体()()()任务三.通过分析实例和膈肌运动模型,说出肺与外界的气体交换1.分析呼吸运动与胸廓容积发生变化间的关系:()()收缩,胸腔(),肺就(),肺内气压()于是气体被()任务四:结合教材中的图片,说出肺与血液的气体交换。

1.肺泡与血液的气体交换:吸入的气体到达(),空气中的()透过()壁和()壁,进入(),同时血液中的()进入肺泡,排出体外。

2.O2最后是在细胞中的什么部位被利用的?()预习诊断:1呼吸道包括()()()()()2呼吸运动是怎样引起的?()A、肺的扩张和回缩B、呼吸肌的收缩和舒张C、胸廓的扩大和缩小D、肋骨和胸骨的运动3当吸气刚刚结束时,肺内气压与外界气压()A、相等B、大于C、小于D、不确定4在以下几种职业的人群中,得呼吸道疾病最少的是()A、司机B、售货员C、园林工人D、油漆工5.呼吸道黏膜上的毛细血管和下列哪项呼吸功能直接有关?()A、湿润吸入的干燥空气B、过滤尘埃C、气流畅通D、湿润吸入的冷空气课中实施一、预习交流1.以小组为单位交流预习学案中的全部内容2.小组成员要相互纠正错误,梳理出共性问题,为展示做好准备。

二、成果展示1.以小组为单位进行展示,分任务完成。

提出小组内形成的共性问题。

人教版七年级生物(下)第三章人体的呼吸复习教案

人教版七年级生物(下)第三章人体的呼吸复习教案

第三章人体的呼吸A.每一个肺泡都被毛细血管包围B.肺泡壁很薄,仅由一层上皮细胞构成C.肺泡的氧气浓度高于毛细血管D.氧气从毛细血管进入肺泡,靠的是扩散作用7.人体长期暴露于家装中劣质板材释放的甲醛、苯的挥发物中会非常容易导致呼吸道疾病,甚至白血病。

甲醛进入肺是通过()A.肺与外界的气体交换B.肺与血液的气体交换C.肺与组织细胞的气体交换D.气体在血液中的运输8.当肺容积由小变大时,肋间外肌和膈肌的舒缩状况分别是()A.收缩、舒张B.收缩、收缩C.舒张、舒张D.舒张、收缩9.胸廓的扩大和缩小完成了肺与外界的气体交换,如图所示为胸廓的两种运动状态。

从图甲到图乙的过程中,会发生()A.肋骨间的肌肉收缩,胸廓扩大,肺扩张B.肋骨间的肌肉收缩,胸廓缩小,肺收缩C.肋骨间的肌肉舒张,胸廓扩大,肺扩张D.肋骨间的肌肉舒张,胸廓缩小,肺收缩10.如图是人体在平静呼吸时,肺内气体容量变化示意图,由b到c表示此人正在()A.吸气B.呼气C.屏气D.无法确定11.图(一)为呼吸系统组成示意图,图(二)为肺泡与毛细血管之间的气体交换示意图,请据图回答下列问题:(1)人体进行呼吸的主要器官是图(一)中的[],[⑥]不仅是气体的通道,而且还能使气体温暖、湿润、清洁。

(2)图(二)所示的肺泡壁和毛细血管壁都是由层扁平上皮细胞构成的。

(3)图(二)中a代表的物质是,血液从毛细血管的[4]端流到[5]端后,成分变化是气体含量增加。

(4)图(二)所示的外界气体按照c方向进入肺泡时,图(一)中[⑨]应处于状态。

12.请分析回答下列有关人体呼吸的问题:(1)引起哮喘、肺炎、尘肺的细菌、病毒、粉尘,从外界到达发病部位的“旅程”是(用器官名称和箭头表示),它们在“旅途”中会“遭遇”鼻毛的阻挡和气管内的清扫,以及鼻腔和气管内的粘附和抵抗作用等。

(2)如图曲线表示一个人在某种状态下的呼吸情况。

在bc段所示过程中,肋间肌和处于状态。

由图所反映的呼吸频率和呼吸深度可推测这个人处于状态。

初二生物《人体的呼吸》复习课教案

初二生物《人体的呼吸》复习课教案

初二生物《人体的呼吸》复习课教案课型:复习课一、教学目标:(一)知识与技能:1.说出人体呼吸系统的组成和功能。

2.学会测量胸围差,提高学生的动手能力和合作能力。

3.说出肺与外界气体交换的原理及过程。

4.说出肺泡与血液间气体交换的原理和过程。

5.理解呼吸的全过程。

(二)过程与方法:通过复习整合教材基础知识,构建知识网络,突破重点、难点,并通过深化训练进一步提高学生的自学能力、观察能力、分析归纳及运用所学知识解决实际问题的能力。

(三)情感、态度和价值观:1.鼓励学生通过分析和探究自己找出问题的答案,激发他们学习的自主性。

2.让学生关注自身呼吸系统健康,养成良好的生活习惯,并能自觉维护环境中空气的新鲜清洁。

二、教学重点:1.知道呼吸系统的组成和各部分功能。

2.了解呼吸道对空气的处理能力是有限的。

3.概述呼吸运动的原理及过程。

4.概述肺泡与血液之间的气体交换过程。

5.理解呼吸的全过程。

三、教学难点:1.呼吸道对空气的处理作用。

2.发生在肺内的气体交换原理及过程:肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换3.呼吸全过程的内涵。

四、教学方法:自学指导、讨论交流等。

五、教学过程:(一)、创设情境导入:教师强调本章内容的重要性以及在整册教材中的地位,引起学生的有意注意,提高学生复习整合的积极主动性。

(二)自主复习,合作探究:学生复习课本,完成下列知识结构。

二、发生在肺内的气体交换:肋间肌与膈肌都,胸腔容积变,肺扩张,肺内气压变,外界气体肺与外界的气体交换呼气时:肋间肌与膈肌都,胸腔容积变,肺回缩,肺内气压变,气体肺。

肺泡与血液的气体交换:肺泡——————血液(四)反馈检测,归纳提升:1.气体进出人体的通道是()A.鼻B.口腔C.呼吸道D.喉2.下列均为呼吸系统的组成器官,其中主要的器官是()A鼻腔B肺C支气管D气管3.鼻腔能使吸入的空气变得湿润、清洁和温暖,与此功能无关的结构是()A.鼻黏膜能分泌黏液B.鼻黏膜内有嗅细胞C.鼻腔内有鼻毛D.鼻腔黏膜内有丰富的毛细血管4.人们能够发音是因为呼气时从肺部呼出的气流震动了()A.鼻B.咽C.支气管D.声带5.一般情况下,人在体育运动时会出现的现象是()A.呼吸深度和呼吸频率都会加深B.呼吸比较深,呼吸频率不变C.呼吸深度和呼吸频率都不变D.呼吸比较浅,呼吸频率增加6.胸围差越大,说明()A.肺的容积越大B.肺与外界交换的气体量越大C.胸廓越大D.呼吸道越通畅7.呼吸肌舒缩的结果实现了()A.肺泡内的气体交换B.肺与外界的气体交换C.组织里的气体交换D.体内的气体交换8.在做胸部的X光检查过程中,医生要求你吸气后闭气不动,吸气过程中你的肋骨和膈的运动方式是()A. 肋骨上举,膈舒张而上升B. 肋骨上举,膈收缩而下降C. 肋骨下降,膈舒张而上升D. 肋骨下降,膈收缩而下降9.当膈肌收缩时,下列叙述中正确的是()A.膈顶部上升,胸廓上下径缩小B. 膈顶部上升,胸廓前后径缩小C.膈顶部下降,胸廓上下径增大D. 膈顶部上升,胸廓前后径不变10.当呼吸刚刚停止时,肺内的气压()A.高于大气压B.等于大气压C.低于大气压D.等于零11.肺变化与呼吸的关系是()A. 肺扩张引起呼气B. 肺收缩引起呼气C.吸气引起肺扩张D.呼气引起肺扩张12.肺泡与气体交换相适应的结构特点是()A.肺泡数目多B.肺泡外缠绕着许多毛细血管C.肺泡壁与毛细血管壁都只是由一层上皮细胞构成D.以上都是13.肺泡与气管的关系是()A.相互独立的B.肺泡是支气管末端形成的C.有些气管与肺泡相通,有些不通D.气管在肺泡的外面14.人进行呼吸时呼出的()A.是不含氧气的混合气体B.全是二氧化碳气体C.是氧气减少、二氧化碳增多的气体D.是氮气减少、二氧化碳增多的气体17.A、B、C三图表示人在吸气和呼气时,胸廓、膈的变化,请据图分析回答:(1)根据所学的知识,你可以推断出,图A为状态,此时肋骨间的肌肉处于状态,膈肌处于C图中的状态(填序号),此时的胸廓容积,此状态时肺内气压外界大气压。

第三章人体的呼吸复习课教案-2023-2024学年人教版生物七年级下册

第三章人体的呼吸复习课教案-2023-2024学年人教版生物七年级下册

《人体的呼吸》复习课教案授课年段七年级授课时间课题章节《人体的呼吸》复习课教时1课时主讲教师教学目标1.知识目标(1)概述呼吸系统的组成(2)概述肺与外界的气体交换过程。

(3)概述胸廓的变化与人体吸气和呼气之间的关系。

(4)掌握肺泡的结构及适于气体交换的特点。

(5)概述肺泡与血液的气体交换过程。

2.能力目标(1)通过演示模型道具,培养学生的观察能力。

(2)通过视频分析,培养学生提取信息和处理信息的能力3.情感、态度与价值观通过知识学习,使学生掌握基本的人工呼吸救助知识,珍爱生命。

教学重点1.概述胸廓的变化与人体吸气和呼气之间的关系。

2.掌握肺泡的结构及适于气体交换的特点。

教学难点1.概述肺泡与血液的气体交换过程。

2.掌握肺泡的结构及适于气体交换的特点。

教学准备多媒体,肺泡和血液气体扩散模型图,澄清的石灰水,呼吸运动模型教学内容教学过程教学意图教师活动学生活动一、导入新课邀请两位同学上台,进行小实验:准备两根试管,装入10毫升等量的澄清石灰水,第一根试管让学生往里吹气,另一位同学将空气注入注射器,再将注射器里的空气注入第二根试管,发现第一根试管变浑浊,从实验结果可以看出,呼出的气体和空气中的气体有明显的不同,呼出的气体中二氧化碳的含量更多。

二氧化碳的产生与什么结构有关呢?我们这节课来复习人体呼吸。

组织细胞的线粒体获得氧气,进行呼吸作用,产生二氧化碳,排出体外。

所以呼出的二氧化碳会多于吸入的空气。

师生互动,用一个小实验自然得导入,让学生带着问题复习。

在复习知识点前,老师布置了三道选择题,看下大家前期掌握情况。

1.人的鼻不具有的功能是( )A. 气体进出肺的通道B.气体交换的场所C.温暖、湿润、清洁进入肺的空气通过学生得分率来进行针对性讲解,使学生能对呼吸系二、呼吸系统的组成D.感受气味的刺激2.吃饭时大声说笑,食物易进入气管,与下列哪个结构有关( )A.咽B.气管软骨C.会厌软骨D.喉3.如图甲、乙分别表示人体肺部气体交换和呼吸运动模拟示意图。

人教生物七年级下册第四单元第三章人体的呼吸章节复习导学案

人教生物七年级下册第四单元第三章人体的呼吸章节复习导学案

人教生物七年级下册第四单元第三章人体的呼吸章节复习导教案《第三章人体的呼吸》导教案【学习目标】人体呼吸系统的构成和作用。

【学习重难点】要点:人体呼吸系统的构成。

难点:人体呼吸系统的作用。

【课前学习】1、观看教师介绍的视频微课。

2、达成教师部署的网上作业。

【讲堂学习内容】1、依图回答以下问题。

( 1)呼吸系统由和构成。

[] 是呼吸系统的主要器官,它的作用是的场所。

(2)填写图中的构造【 1】【2】【5】同 34 一同构成,它的作用是通道,同时对吸入气体起到的作用。

2、如下图是某人在 1 个标准大气压下的一次沉静呼吸中,肺内气压的变化曲线。

请剖析回答:(l)曲线 AB 段表示 ______________时肺内气压的变化;此时,肋间肌和膈肌处于 ________________状态,胸部的前后径和上下径都______________。

(2)本次呼吸中,吸气结束的一瞬时是坐标系中的__________点,此时肺内气压与大气压 ________________。

3、以下图为模拟膈肌的运动表示图,据图回答:(1)图_____________表示呼气状态。

(2)图 B 状态中,膈肌处于 ___________(填“缩短”或“舒张”)状态。

(3)A 、 B 过程合起来表示肺与_______________进行气体互换的过程。

(4)古代有些女子将胸部和腰部束得很紧,以保持苗条的身材,可是会直接影响 ___________(填“图 A”或“图 B“)所示生理过程的进行,常常这样会惹起体质降落。

4、以下图是查验呼出气体的实验装置,请依据你所学的知识和实验经验回答以下问题。

(1)在“呼吸处”作迟缓的吸气和呼气,吸气时,用夹子夹紧 B 管的橡皮管;呼气时,夹紧 A 管的橡皮管。

进行多次后,_________(填“ A”“或 B”)试管内的石灰水变污浊了。

证明呼出的气体中含________________。

(2)实验中设置 A 试管的目的是 __________。

《人体的呼吸》复习教案

《人体的呼吸》复习教案

《人体的呼吸》复习教案一、教学目标1. 让学生掌握呼吸系统的组成和功能。

2. 让学生了解人体呼吸的过程和作用。

3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 呼吸系统的组成:呼吸道、肺。

2. 呼吸系统的功能:气体交换、呼吸作用。

3. 人体呼吸的过程:吸气、呼气。

4. 呼吸作用的意义:提供能量、维持生命活动。

三、教学重点与难点1. 重点:呼吸系统的组成和功能、人体呼吸的过程。

2. 难点:呼吸作用的意义、呼吸道的作用。

四、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生思考和探讨。

2. 利用图片、动画等教学资源,帮助学生形象地理解呼吸系统的结构和功能。

3. 进行小组讨论,培养学生的合作能力和口头表达能力。

五、教学过程1. 导入:通过提问,引导学生回顾呼吸系统的组成和功能。

2. 新课导入:讲解呼吸系统的组成,包括呼吸道和肺。

3. 课堂讲解:详细讲解呼吸系统的功能,如气体交换和呼吸作用。

4. 案例分析:分析实际案例,让学生了解呼吸作用在生活中的应用。

5. 小组讨论:讨论呼吸作用的意义,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

6. 课堂小结:总结本节课所学内容,强化记忆。

7. 课后作业:布置相关作业,巩固所学知识。

8. 教学反馈:及时了解学生掌握情况,为下一步教学做好准备。

六、教学活动1. 活动一:呼吸系统组成结构图绘制学生根据所学内容,独立绘制出呼吸系统的组成结构图,并在班级内进行展示和交流。

2. 活动二:人体呼吸过程角色扮演学生分组,每组选择一个人体呼吸过程中的角色(如吸气肌、肺等),进行角色扮演,形象生动地展示呼吸过程。

七、教学评估1. 评估一:课堂问答教师针对本节课所学内容,提问学生,了解学生对呼吸系统组成、功能及呼吸过程的掌握情况。

2. 评估二:课后作业布置与本节课内容相关的作业,要求学生在课后完成,以巩固所学知识。

八、教学拓展1. 拓展一:呼吸系统疾病介绍教师介绍一些常见的呼吸系统疾病(如肺炎、哮喘等),让学生了解这些疾病的特点及预防方法。

《人体的呼吸》复习教案

《人体的呼吸》复习教案

《人体的呼吸》复习教案一、教学目标1. 让学生复习和掌握呼吸系统的组成和功能。

2. 让学生了解和掌握人体呼吸的过程和原理。

3. 提高学生对人体呼吸系统的保护意识和健康生活方式。

二、教学内容1. 复习呼吸系统的组成,包括呼吸道和肺。

2. 复习呼吸道的功能,包括鼻、咽、喉、气管和支气管的作用。

3. 复习肺的功能,包括肺泡的结构和气体交换过程。

4. 复习人体呼吸的过程,包括吸气和呼气。

5. 复习呼吸运动的原理,包括胸廓的运动和呼吸肌的作用。

三、教学重点与难点1. 教学重点:呼吸系统的组成和功能,人体呼吸的过程和原理。

2. 教学难点:呼吸道和肺的结构和功能,呼吸运动的原理。

四、教学方法1. 采用问题引导法,引导学生复习和思考呼吸系统的问题。

2. 采用图示和模型展示呼吸系统的结构和功能。

3. 采用情景模拟和小组讨论,让学生体验和理解人体呼吸的过程。

五、教学准备1. 准备呼吸系统的图示和模型。

2. 准备人体呼吸过程的演示材料。

3. 准备小组讨论的问题和情景模拟的道具。

六、教学过程1. 导入:通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容,激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入:介绍本节课的主题,即人体呼吸的过程和原理。

3. 课堂讲解:详细讲解呼吸系统的组成、功能以及人体呼吸的过程,结合图示和模型进行讲解。

4. 课堂互动:设置问题,让学生回答,以检查学生对知识点的掌握情况。

5. 情景模拟:让学生分组进行情景模拟,体验人体呼吸的过程。

6. 小组讨论:让学生分组讨论呼吸系统的保护意识和健康生活方式。

7. 总结:对本节课的主要内容进行总结,强调重点知识点。

8. 布置作业:布置相关作业,让学生巩固所学知识。

七、教学反思在课后,教师应认真反思本节课的教学效果,包括学生的参与度、理解程度和反馈。

教师还应根据学生的实际情况进行调整,以提高教学效果。

八、作业设计1. 绘制呼吸系统的结构图,并标注各组成部分的功能。

2. 总结人体呼吸的过程,并简要描述呼吸运动的原理。

第三章人体的呼吸复习学案

第三章人体的呼吸复习学案

第三章 人体的呼吸 复习学案[学习目标]1、了解人体呼吸系统的组成,说出呼吸道的作用,,掌握肺泡与血液适于气体交换的结构特点2、知道呼吸运动与胸廓变化的关系。

[学习重点、难点]重点:人体呼吸系统的组成及呼吸道的作用。

难点:肺与外界的气体交换过程 .[学习过程] 复习摘要:典例解析:2、泡内的气体进入血液,需要经过几层细胞 ( ) A.一层 B.二层 C.三层 D.四层3、如右图,模拟膈肌的运动实验说明了气球在 时胀大,在 时回缩。

(4)用手上推薄膜,小气球 ,表示 。

通过以上模拟实验也可以说明:当胸廓由于收缩使胸廓扩大时,肺便 (扩张、低)气体压力就 , 于是气体就被 ,完成一次 。

当肋骨间的肌肉和膈肌_____使胸廓________,肺便______,肺内的气体压力相应______,气体就被排出,完成一次呼气。

4、“啪”我诞生了。

你知道我是谁吗?我的母亲是气管,它用纤毛分泌出的黏液,黏住了空气中的灰尘和细菌后,用像手一般的纤毛包我向咽喉推动,人们一咳嗽我便来到这个陌生的人世间。

你可别小看我,我身上的细菌可以让人们得很多种病:流感、肺炎、白喉、百日咳……我是_____。

提高练习:1、呼吸道不仅是_________,而且具有_________、_________、_________空气的作用。

其中喉部声带还可以_________2、我们吃进去的食物和吸入的空气都要通过_________,有的人边吃东西边说笑,吞食时来不及盖下,食物进入_________,就会引起剧烈咳嗽。

肺吸气时,肺容积及气压的变化是_________。

3、下列均为呼吸系统的组成器官,其中主要的器官是( ) A 、鼻腔 B 、肺 C 、支气管 D 、气管4 )A .11cm C .12cm D .11.8cm5、呼吸肌的舒缩的结果实现了( )A 、肺泡内的气体交换B 、肺的通气C 、组织里的气体交换D 、体内的气体交换 6、肺泡与气体交换相适应的结构特点是( )A 、肺泡数目多B 、肺泡外缠绕着许多毛细血管C 、肺泡壁与毛细血管壁都只是由一层上皮细胞构成D、以上都是7、为了保持生活环境中的空气的新鲜和清洁,下列哪项做法不可取 ( ) A 、绿化环境 B 、保持室内空气流通C 、室内多放些绿色植物D 、保持环境卫生和个人卫生组成:____、____、_____、_____、______作用:1、气体通道,并使气体_____、_____、____呼吸道肺人体的呼吸发生在肺内的气体交换空气质量与健康 人体呼吸系统的组成及作用 组成:大量_____ 作用:__________肺与外界气体交换(呼吸运动)肺泡与血液的气体交换空气质量健康影响人体健康 了解当地的空气质量二氧化碳常见的空气污染源:工业排放、汽车尾气、防治大气污染、改善空气质量的措施:控制污染物排放、植树造林气体交换的过程:肺泡 毛细血管氧。

人教版初中生物七年级下册《人体的呼吸》复习课教学设计

人教版初中生物七年级下册《人体的呼吸》复习课教学设计

人教版初中生物七年级下册《人体的呼吸》复习课教学设计人体的呼吸复课教学设计教材分析本章内容信息量较大,概念较多,属于课程标准规定的重要概念范畴。

学生对这部分内容有一定的了解,但基本处于零散的前科学概念状态,对此,教材中采用的是精炼的文字叙述与图片相结合的方法,以帮助学生突破难点。

其中“呼吸运动”这部分内容有点抽象,教材采取让学生回顾体验呼吸时胸廓起伏的经验、胸廓容积大小与气体进出关系的模拟实验、人体呼吸运动示意图,逐步化解学生可能存在的困难,最后通过课文的归纳小结促使学生达到理解的程度。

教学目标1.知识目标1)描述人体呼吸系统的组成及功能。

2)说出肺泡有利于进行气体交换的结构特点。

3)解释呼吸运动发生的原理。

2.能力目标1)通过观察呼吸系统的图片、视频资料,提高学生利用图片、视频等资料处理信息的能力和图文转换的能力。

2)通过小组合作的形式,引导学生进行实践和创新活动,提升在实验现象与数据的基础上进行理性思维的能力。

3.情感立场与代价观目标11)初步形成“结构与功能相适应”的生物学观点。

2)懂得珍爱生命,关注自己的身体健康,养成热爱体育运动的良好惯。

教学重点人体呼吸系统的组成及功能;呼吸运动及其与气体进出的关系。

教学难点呼吸运动导致气体进出的抽象性。

教学过程一、创设情境,导入新课师生共同复呼吸作用的概念和实质,指名学生回答。

那么消化系统消化和吸收的有机物必须在氧气的参与下在细胞的线粒体中被分解利用,氧气是通过呼吸系统从外界获得的,这节课我们复第三章《人体的呼吸》(板书课题和提纲)2、呼吸系统的组成及功能1.自主复,整体感知本章知识设置疑问:人体与外界不断进行气体交换,那么气体交换的结构基础是甚么?学生合上课本回顾知识点,指明学生汇报回顾结果。

对照教材插图以及文字资料,复呼吸系统的组成及功能及发生在肺内的气体交换。

2.合作探讨,深入熟悉。

《人体的呼吸》复习教案

《人体的呼吸》复习教案

《人体的呼吸》复习教案一、教学目标1. 理解呼吸系统的组成和功能。

2. 掌握气体交换的原理和过程。

3. 了解呼吸运动的产生和调节。

4. 能够运用所学知识解释生活中与呼吸相关的现象。

二、教学内容1. 呼吸系统的组成:鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺。

2. 气体交换过程:肺泡与血液、血液与组织细胞的气体交换。

3. 呼吸运动:吸气和呼气的过程及意义。

4. 呼吸调节:呼吸中枢、呼吸频率、潮气量的调节。

三、教学重点与难点1. 重点:呼吸系统的组成,气体交换过程,呼吸运动的意义。

2. 难点:气体交换的原理,呼吸运动的产生和调节。

四、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生主动思考问题。

2. 使用多媒体课件,直观展示呼吸系统的结构和功能。

3. 进行小组讨论,培养学生的合作能力和口语表达能力。

4. 实例分析,将理论知识与实际生活相结合。

五、教学过程1. 导入:通过提问方式复习呼吸系统的组成。

2. 新课导入:讲解呼吸系统的组成和功能。

3. 课堂讲解:详细讲解气体交换的过程和呼吸运动的产生调节。

4. 实例分析:分析生活中与呼吸相关的现象,如运动时的呼吸变化。

5. 小组讨论:讨论呼吸系统在维持生命活动中的重要性。

6. 课堂小结:总结本节课的主要内容和知识点。

7. 布置作业:设计一些有关呼吸系统的问题,巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂提问:检查学生对呼吸系统组成和功能的理解。

2. 小组讨论:评估学生在讨论中的参与情况和理解程度。

3. 作业批改:检查学生对气体交换原理和呼吸运动调节的掌握。

七、教学拓展1. 邀请医学专家进行讲座,介绍呼吸系统的临床应用。

2. 组织学生参观实验室,观察呼吸系统的模型和实验。

3. 开展相关的科普活动,如制作呼吸系统的手抄报。

八、教学反思1. 教师要根据学生的反馈,及时调整教学方法和节奏。

2. 针对学生的薄弱环节,加强气体交换原理和呼吸运动调节的讲解。

3. 注重培养学生的实践能力和思维能力,提高课堂效果。

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(2)联系
呼吸的四个过程为呼吸作用提供氧,呼吸作用释放的二氧化碳通过呼吸排出体外。
三、巩固性检测:
1、人体与外界进行气体交换的主要场所是( )
A.鼻 B.口腔 C.支气管 D.肺
2、人体的消化道与呼吸道共同的通道及吞咽食物时,防止食物进入气管造成伤害的结构是( )
A.喉、会厌软骨 B.咽、甲状软骨
5、描述空气质量对人体健康的主要影响。
生依据目标进行知识梳理:
一、自主复习导航
鼻:
呼吸道 咽:既属于呼吸系统,又属于 系统。
①呼吸系统的组成
喉:
支气管:
肺:
的场所
气体进出
的通道
②呼吸道的作用
对吸入空气的处理: 、湿润、
吸气:肋间 肌 收缩
③肺与外界的气体交换
(胸廓
④肺泡与血液的气体交换:肺泡
血液
(肺泡内的气体交换) ( )
⑤组织细胞与血液的气体交换:组织细胞
血液
(组织里的气体交换)
()
取样法
⑥了解当地的空气质量 根本措施:控制 的排放
有效措施:
二、核心要点突破
1.呼吸与呼吸作用的比较
(1)区别
①呼吸:是指生物体与外界环境进行气体交换的过程。它包括肺的通气、肺泡里的气体交换、
C.喉、甲状软骨 D.咽、会厌软骨
3、测定胸围差时,被测者要自然站立,双手自然下垂,均匀呼吸,还要做到( )
A.不挺胸、不屏气 B.挺胸、不屏气
C.挺胸、屏气
D.不挺胸、屏气
4、某人由细菌、病毒感染引起发烧、胸部疼痛、咳嗽、呼吸急促,他可能患( )
A.肺结核 B.肺气肿 C.气管炎 D.肺炎
5、人体呼出的气体中二氧化碳含量较多,二氧化碳产生于( )
难 点肺泡与血液之间的气体交换过程
教学准备无
教学方法自主、合作、讨论法
板书设计第三章 人体的呼吸
复习导航:
教学过 程
出示复习目标:
1、说出人体呼吸系统的组成。
2、知道呼吸道的作用,并认识到呼吸道对空气的处理能力是很有限的。
3、概述肺与 外界的气体交换过程。
4、掌握肺泡适于与血液进行气体交换的结构特点。
气体在血液中的运输、组织里的气体交换四个连续过程。
②呼吸作用:是一切生活细胞所具有的生命活动,是生物获得生命活动所需能量的重要生理作
用。从物质转变的基本特点来看,呼吸作用是细胞内有机物在多种酶的催化下被氧化分解的过
程,它和细胞内其他分解作用一起被称为异化作用。其反应式为:有机物+氧=二氧化碳+水+能
第三章 人体的呼吸(复习教案)
教学目标 1、说出人体呼吸系统的组成。
2、知道呼吸道的作用,并认识到呼吸道对空气的处理能力是很有限的。
3、概述肺与 外界的气体交换过程。
4、掌握肺泡适于与血液进行气体交换的结构特点。
5、描述空气质量对人体健康的主要影响。
重 点 1、肺与 外界的气体交换过程。
2、肺泡适于与血液进行气体交换的结构特点。
A.肺泡 B.组织液 C.血液 D.组织细胞
6、呼吸的全过程包括以下四个环节,其正确的排列顺序是( ) ①肺内的气体交换 ②组织里的气体交换 ③肺的通气 ④气体在血液中的运输 A.①→②→③→④ B.③→④→①→② C.③→①→④→② D.③→①→②→③ 7、肺吸气时,肺容积及气压的变化是( ) A.肺容积增大,气压增大 B.肺容积缩小,气压升高 C.肺容积增大,气压下降 D.肺容积缩小,气压下降 8、下列一些做法中,不污染空气的是( ) A.工业生产的排污 B.车辆船排放的尾气 C.地面扬尘 D.农药化肥的使用 9、对呼吸系统疾病发病率进行调查,其中发病率最高的是( ) A.农民 B.林业工人 C.水泥厂工人 D.城市居民 10、一个人在深深地吸气时,不会出现的现象是( ) A.肋骨向上向外运动 B.胸廓扩大 C.膈肌收缩,膈顶部下降 D.胸廓缩小
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