送教上门特殊学生教育教案(认识物品、认识常见字)
送教上门教学内容教案
送教上门教学内容教案一、教学对象本次送教上门的对象是一位名叫学生姓名的特殊儿童，学生姓名今年X岁，由于具体身体或智力障碍原因，无法正常到校接受教育。
二、教学目标1、知识与技能目标（1）提高学生的认知能力，认识常见的事物和简单的文字。
（2）培养学生的基本生活自理能力，如穿衣、洗漱等。
（3）帮助学生掌握一些简单的数学运算，如 10 以内的加减法。
2、过程与方法目标（1）通过直观教学、游戏教学等方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
（2）采用反复练习的方式，巩固学生所学的知识和技能。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生的自信心和乐观向上的生活态度。
（2）增进学生与教师、家长之间的情感交流，让学生感受到关爱和支持。
三、教学内容1、语文（1）识字认识常见的汉字，如“人、口、手、上、下”等。
通过图片、卡片等教具，帮助学生理解汉字的含义。
（2）阅读朗读简单的儿歌、故事，培养学生的语感。
引导学生理解故事内容，回答一些简单的问题。
2、数学（1）数的认识认识 1-10 的数字，理解数字的含义。
能够点数 1-10 以内的物体数量。
（2）加减法学习 10 以内的加减法，通过实物操作理解加减法的概念。
做一些简单的加减法练习题。
3、生活自理（1）穿衣教会学生自己穿衣服，区分衣服的前后、上下。
练习系扣子、拉拉链等动作。
（2）洗漱学习刷牙、洗脸的正确方法。
培养学生养成良好的卫生习惯。
4、艺术与手工（1）绘画让学生自由涂鸦，发挥想象力。
指导学生画一些简单的图形，如圆形、三角形等。
（2）手工制作简单的手工作品，如折纸、剪纸等。
锻炼学生的动手能力和手眼协调能力。
四、教学方法1、直观教学法运用图片、实物、模型等直观教具，让学生更加直观地理解教学内容。
2、游戏教学法通过设计各种有趣的游戏，如识字游戏、数学游戏等，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣和积极性。
3、情景教学法创设生动的教学情景，让学生在实际情景中学习和运用知识。
4、个别指导法根据学生的个体差异，进行有针对性的个别指导，满足学生的特殊需求。
2024年残疾儿童送教上门精彩教案特殊儿童送教精彩教案
2024年残疾儿童送教上门精彩教案特殊儿童送教精彩教案一、教学内容本教案依据《特殊教育学校课程指导方案》的相关要求，选取教材《特殊儿童生活与交流》的第3章“我们的身体”，详细内容涉及认识身体部位、描述身体功能和简单自我护理。
二、教学目标1. 学生能够认识并说出基本的身体部位，如头、手、脚等。
2. 学生能够简单描述身体部位的基本功能，如手可以拿东西，脚可以走路。
3. 学生能够通过模仿和实践，学会简单的自我护理技巧，如洗手、整理衣物。
三、教学难点与重点教学难点：身体部位的认识与描述、身体功能的理解。
教学重点：通过实践学会简单的自我护理。
四、教具与学具准备1. 身体部位图卡。
2. 洗手液、毛巾等自我护理用品。
3. 视觉支持材料，如大字体的教学卡片、简单图解步骤说明。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过歌曲《头、肩膀、膝盖、脚》带领学生做身体部位认知操，活跃课堂气氛。
2. 新知识学习（15分钟）展示身体部位图卡，引导学生认识并说出身体部位名称。
讲解身体部位的功能，用简单的动作演示，帮助学生理解。
3. 例题讲解（10分钟）举例说明如何洗手，通过图解步骤引导学生学习自我护理。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行身体部位卡片匹配游戏，加强记忆。
学生跟随教师一起做洗手练习，巩固自我护理技能。
教师带领学生回顾今天学习的身体部位和自我护理技巧。
六、板书设计1. 身体部位图解。
2. 洗手步骤图解。
3. 课堂重点知识点清单。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己的身体并标记出学习的部位。
答案示例：画出人形图，正确标记出头、手、脚等部位。
2. 作业题目：家庭实践作业——洗手记录。
答案示例：学生在家长的帮助下，记录一天中洗手的时间点，并简单描述洗手过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：观察学生在课堂上的参与度和学习效果，及时调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：家长参与：鼓励家长在家中继续强化身体部位和自我护理的教育。
关爱特殊孩子送教上门服务优质教案范文
《关爱特殊孩子——送教上门服务教案》教学目标：1. 知识目标：使学生了解残疾儿童的基本情况，包括身体状况、心理特点以及特殊教育需求。
2. 能力目标：培养学生的同理心和关爱能力，学会用合适的方式与残疾儿童交流互动。
3. 情感态度价值观目标：引导学生尊重和接纳残疾儿童，树立平等、包容的价值观。
教学内容：1. 残疾儿童的定义与分类：介绍常见的残疾类型（如视觉、听力、智力、肢体等）及其特点。
2. 特殊教育需求：探讨残疾儿童在学习和生活中可能遇到的困难，以及相应的教育支持和辅助手段。
3. 沟通技巧：教授学生如何使用简单的手语、肢体语言和表情与残疾儿童沟通。
4. 互助互学：鼓励学生与残疾儿童共同参与学习活动，体验合作学习的乐趣。
5. 情感关怀：强调关爱和支持残疾儿童的重要性，培养学生的同理心和责任感。
教学方法：1. 情景模拟：设置模拟场景，让学生亲身体验残疾儿童的感受，理解他们的需求。
2. 互动讨论：组织学生讨论如何与残疾儿童相处，分享经验和想法。
3. 角色扮演：学生扮演残疾儿童和志愿者，通过角色扮演活动加深对彼此的理解。
4. 案例分析：分析成功的送教上门案例，让学生从中学习有效的教学方法和策略。
5. 实践操作：指导学生如何使用辅助工具和教学材料，进行实际的送教上门活动。
教学过程：1. 导入（5分钟）-通过故事或新闻引起学生对残疾儿童的关注。
-简要介绍今天的教学内容和目标。
2. 知识讲解（20分钟）-使用PPT或实物展示不同类型的残疾，解释其特点和影响。
-讲解特殊教育的重要性和方法。
-演示有效的沟通技巧。
3. 情景模拟（15分钟）-学生分组进行角色扮演，模拟与残疾儿童的互动场景。
-教师提供指导和反馈。
4. 互动讨论（10分钟）-学生分享角色扮演的体会，讨论如何改进沟通方式。
-强调尊重和理解残疾儿童的重要性。
5. 案例分析（10分钟）-分析成功的送教上门案例，让学生从中获得启示。
-讨论案例中的教育策略和方法。
特殊教育(送教上门)教案14篇一学期(完整版)
送教上门教案一个学期14篇执教者：学校：年月日目录第一篇：认识前后 (1)第二篇：认识左右 (3)第三篇：认识上下 (5)第四篇：认识了解人民币币值 (7)第五篇：教学生洗碗 (9)第六篇：整理房间与日常安全教育 (11)第七篇：安全知识及学做饭 (13)第八篇：认识家用电器(电饭锅、电磁炉等) (15)第九篇：择洗青菜 (17)第十篇：学习亲人的称呼，练习开口说话 (19)第十一篇：教学学生玩手机 (21)第十二篇：使用手机看视频 (23)第十三篇：教学生数数与感知个数的概念 (25)第十四篇：自理及日常安全教育 (26)认识前后一、教学目标1、学生能够理解“前后”的概念，明确空间位置关系。
2、学生能够在实际生活中运用“前后”的概念，进行简单的空间推理。
3、培养学生的空间感知能力，发展其方位知觉。
4、引导学生积极参与活动，激发其对空间方位的兴趣和探究欲望。
二、教学内容1、前后”的概念及空间位置关系的定义。
2、生活中的“前后”实例，如排队、放置物品等。
3、空间推理练习，如判断物品的相对位置。
三、教学重点与难点1、重点：理解“前后”的概念，明确空间位置关系。
2、难点：在实际生活中运用“前后”的概念，进行空间推理。
四、教具准备小猪、小狗、小苗的图片。
五、教学方法1、激活学生的前知：回顾学生已学的空间方位知识。
2、教学策略：采用讲解、示范、讨论、案例分析等方法。
3、学生活动：组织学生进行空间推理游戏，如摆放物品等。
六、教学过程1、导入：故事导入，讲述一个与“前后”位置有关的小故事，引起学生的兴趣。
2、讲授新课：通过讲解、示范、图片展示等方式，引导学生理解“前后”的概念及空间位置关系。
3、巩固练习：设计实际生活中的情境，让学生运用所学知识解决实际问题，如判断物品的相对位置等。
4、归纳小结：总结本次学到的知识，强调在实际生活中的运用。
七、评价与反馈1、设计评价策略：通过观察、口头反馈等方式了解学生的学习情况。
残疾儿童送教上门教案10篇
4、培养学生的爱国主义精神。
教学重难点
1、前与后的位置与顺序。
2、学生前后空间观念的培养。
教学准备
几种小动物玩具
教
学
过
程
一、创设情境，激发兴趣
二、观察讨论、学习新知
1、有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。
教学准备
学生自己的衣物和袜子
教
学
过
程
按照物品的归类，将物品有序地摆放在相对固定的位置上等
1、师动手教生叠衣服
2、生跟随练习
3、自己整理
4、师把相同类型的物品放在一起
5、把之前整理好的物品弄乱，让生重新整理
6、 师把现在物品摆放的情况拍下来，把图片打印出来贴在旁边，以提醒学生
教学反思
因为学生具有一定的模仿能力，先示范再自主练习整理
课程领域
生活适应
教学内容
用电安全
授课日期
2020年 月 日
送教学生
学生能力
分析
学生由于生缺乏生活常识。对电的危险性认识不到位
教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）
1、了解电的用途，知道安全用电不会发生危险。
2、通过辨析活动，了解安全使用电器的基础知识。
3、懂得不安全用电的危险性
教学重难点
了解安全使用电器的基础知识，增强自我保护意识。
（二）观看《小花猫生病了》，知道小花猫不爱洗手然后生病
（三）学习洗手
1、洗手顺序：挽袖子——拧开水龙头——将手打湿——抹肥皂——两手对搓——冲洗——关水龙头——用毛巾擦干
2、师示范
3、幼儿按洗手顺序进行练习。
残疾儿童送教上门教案特殊儿童送教教案
残疾儿童送教上门教案特殊儿童送教教案一、教学内容本节课的教学内容选自《特殊教育学校教科书·生活语文》第三单元“温馨的家”，具体包括第7课时《家人的爱》。
通过学习本课，使学生能够理解家人对自己的关爱，学会表达对家人的爱意。
二、教学目标1. 让学生能够认识并理解本课的生字词，如“爸爸”、“妈妈”、“爱”等。
2. 使学生能够正确朗读课文，感受家人之间的关爱。
3. 培养学生学会表达对家人的爱意，增强家庭情感交流。
三、教学难点与重点重点：让学生理解家人之间的关爱，学会表达爱意。
难点：培养学生正确朗读课文，感受家人之间的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文录音、生字卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示家庭照片，让学生谈谈自己的家人，引导他们关注家人的关爱。
2. 新课内容学习：（1）播放课文录音，让学生跟读，注意字音、语调。
（2）老师带领学生一起学习生字词，如“爸爸”、“妈妈”、“爱”等。
（3）让学生分组朗读课文，体会家人之间的关爱。
3. 实践活动：让学生画一幅自己的全家福，并写一段话表达对家人的爱意。
4. 例题讲解：讲解如何用“爸爸”、“妈妈”、“爱”等词语表达爱意。
5. 随堂练习：让学生用新学的词语造句，表达对家人的爱意。
六、板书设计1. 课文《家人的爱》2. 生字词：爸爸、妈妈、爱3. 课文大意：家人之间的关爱七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词“爸爸”、“妈妈”、“爱”各5遍。
（2）用新学的词语造句，表达对家人的爱意。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：我爱我的爸爸，他每天陪我学习。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《家人的爱》，使学生们理解了家人之间的关爱，学会了表达爱意。
课后，教师应关注学生对生字词的掌握情况，加强朗读训练，提高学生的语文素养。
同时，可以布置一道拓展作业：让学生回家后，向家人表达爱意，记录下这个过程，下次课分享给大家。
特殊教育送教上门教案
特殊教育送教上门教案一、教学内容本节课的教学内容选自《特殊教育学校教材》第四册，第十章“生活中的数学”。
具体内容包括：认识钱币、简单计算、购物情景模拟。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握钱币的基本概念，能够识别各种面额的钱币。
2. 使学生掌握简单的钱币计算方法，能够进行加减运算。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高其生活自理能力。
三、教学难点与重点教学难点：钱币的计算和运用。
教学重点：认识各种面额的钱币，掌握简单的计算方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、钱币模具、购物场景图片、计算器。
学具：学生用计算器、练习本、钱币模具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示购物场景图片，引导学生观察图片中的钱币，并提问：“你们知道图片中的钱币有哪些吗？”2. 教学内容讲解（15分钟）（1）介绍各种面额的钱币，让学生认识并区分。
（2）讲解钱币的换算关系，如1元=10角，1角=10分。
（3）教授简单的钱币计算方法。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成练习本上的题目，教师巡回指导。
5. 小组讨论（5分钟）学生分成小组，讨论购物情景模拟中遇到的问题，分享解决方法。
六、板书设计1. 钱币的认识与换算1元=10角，1角=10分2. 简单的钱币计算方法3. 购物情景模拟七、作业设计1. 作业题目：（2）计算：3元+5角、10元2元5角。
（3）运用所学知识，描述一次购物经历。
2. 答案：（1）5元、2角、1分。
（2）3元5角、7元5角。
（3）例：我和妈妈去超市购物，我们买了一个5元的面包，一袋2元的牛奶，一共花费7元。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在生活中多观察、多思考，运用所学知识解决实际问题。
（2）组织学生进行实地购物体验，提高其生活自理能力。
特殊教育送教上门教案
特殊教育送教上门教案一、背景介绍特殊教育是指针对身体、智力、情感、语言等方面存在障碍的学生，为其提供个性化的教育服务。
这些学生需要更多的关注和支持，以便他们能够充分发挥自己的潜力，融入社会。
然而，由于各种原因，这些学生往往无法到学校接受正常的教育，需要特殊教育送教上门。
二、教学目标本教案的教学目标是：1.了解特殊教育的基本知识和理念；2.掌握特殊教育送教上门的基本方法和技巧；3.能够为特殊教育学生提供个性化的教育服务。
三、教学内容3.1 特殊教育的基本知识和理念特殊教育是一种针对身体、智力、情感、语言等方面存在障碍的学生，为其提供个性化的教育服务。
特殊教育的目的是帮助这些学生克服障碍，发挥自己的潜力，融入社会。
特殊教育的理念是“以人为本”，即把学生放在教育的中心，尊重学生的个性和差异，为学生提供适合他们的教育服务。
3.2 特殊教育送教上门的基本方法和技巧特殊教育送教上门是一种为特殊教育学生提供个性化教育服务的方法。
在进行特殊教育送教上门时，需要注意以下几点：1.了解学生的情况：在进行特殊教育送教上门之前，需要了解学生的情况，包括学生的身体、智力、情感、语言等方面的障碍，以便为学生提供个性化的教育服务。
2.制定教学计划：根据学生的情况，制定个性化的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法等。
3.选择教学材料：根据学生的情况，选择适合学生的教学材料，包括教科书、教具、多媒体资料等。
4.确定教学时间和地点：根据学生的情况，确定教学时间和地点，以便为学生提供方便的教育服务。
5.与学生家长沟通：与学生家长沟通，了解学生的情况和需求，以便为学生提供更好的教育服务。
3.3 为特殊教育学生提供个性化的教育服务为特殊教育学生提供个性化的教育服务是特殊教育送教上门的核心内容。
在为特殊教育学生提供个性化的教育服务时，需要注意以下几点：1.尊重学生的个性和差异：特殊教育学生存在身体、智力、情感、语言等方面的障碍，需要更多的关注和支持。
精选小学残疾儿童送教上门教案设计范文(精选3篇)
一、服务对象：XXX，性别，XX周岁。
是一个肢体残疾和有智力障碍的孩子，以前上过学，但现在身体情况越来越差，不适合随班就读，同时家长没有对他进行过学习方面的辅导。
二、服务原则；遵循家长自愿，免费教育，定期入户的原则。
三、服务目标：1、从实际出发从触觉、听觉、说话方面进行锻炼，对简单的知识进行认知和记忆。
2、教学过程不求快，只求他有进步。
四、服务时间：每月“送教上门”最少一次，一般两次。
五、要求及措施：每次送教前都和家长取得联系，了解学生的具体情况。
鼓励家长不放弃教育孩子的信心，帮助家长掌握辅导孩子的具体方法。
完善“送教上门”的各项资料。
六、工作计划：九月份：了解XXX同学在家的表现情况。
多与他交流，复习数字1-10。
十月份：对他进行语言方面的训练，反复演示，手把手识数，初步建立0-20的数学和多少的概念。
尽量引导她听懂老师在说什么数字，会认数字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,11……20。
十一月：辨别颜色，可以准备一些有颜色的卡片，教会他认识不同的颜色，尽量教会他将不同的颜色进行归类整理。
十二月：教唱儿歌一首。
新年元月份：进行简单的语言训练，能听懂别人要表达的意思。
我们只希望通过我们不懈的努力，王先诌能感受到学习的快乐。
“送教上门”要求是指承担任务的学校和教师要按照“一人一案”制订个别化教育方案，以“家庭自愿、免费教育”的方式，每月至少送教两次，每次至少完成两个课时的教学辅导任务。
同时，学校还把“送教上门”工作纳入教师个人工作量，确保“送教上门”工作持续、有效开展。
一、教学目标【情感态度价值观目标】理性分析成长道路上的挫折，树立正确的挫折观，养成勇于克服困难，战胜挫折的优良品质。
【能力目标】理性看待挫折，正确处理挫折的能力。
【知识目标】1.理解什么是挫折;2.理解挫折的两面性;3.正确处理生活中的挫折。
二、教学重难点【重点】1.理解挫折的两面性;2.正确处理生活中的挫折。
【难点】理性对待挫折，正确面对挫折。
送教上门教案认识生活物品
送教上门教案认识生活物品一、教学目标。
1. 让学生认识生活中常见的物品，如家具、电器、厨房用具等。
2. 帮助学生学习相关的英语词汇和表达方式。
3. 引导学生了解这些物品的用途和功能。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，教授生活物品的英语词汇和表达方式。
2. 教学难点，引导学生理解这些物品的用途和功能，并能够用英语进行描述。
三、教学准备。
1. 教师准备，PPT、教学素材、课件等。
2. 学生准备，学生需要准备纸笔，以及对应的学习材料。
四、教学过程。
1. 导入新课。
教师可以通过展示图片或实物，让学生认识生活中常见的物品，如桌子、椅子、电视、冰箱、微波炉、水壶、碗筷等。
然后让学生说出这些物品的英语单词，并进行纠正和指导。
2. 学习生活物品的英语词汇。
教师可以通过PPT或课件向学生展示这些物品的英语单词，并进行朗读和模仿。
然后让学生跟读并记忆这些单词，可以通过图片和实物进行辅助记忆。
3. 学习生活物品的功能和用途。
教师可以通过图片或实物展示这些生活物品，并向学生介绍它们的功能和用途。
比如，教师可以说，“This is a table. We use it for eating and studying.”然后让学生模仿教师的表达方式，并进行练习。
4. 操练。
教师可以设计一些操练活动，让学生在实践中巩固所学的知识。
比如，教师可以让学生进行角色扮演，描述自己的房间或厨房里的物品，并向其他同学介绍。
5. 总结。
教师可以对本节课的内容进行总结，并巩固学生所学的知识。
可以通过问答、游戏等形式，让学生进行复习和巩固。
六、作业布置。
教师可以布置一些相关的作业，让学生在课后进行巩固和练习。
比如，让学生用英语写一篇介绍自己房间或厨房里的物品的短文，或者设计一些游戏，让学生在游戏中巩固所学的知识。
七、教学反思。
本节课主要是让学生认识生活中常见的物品，并学习相关的英语词汇和表达方式。
通过本节课的教学，学生可以更好地了解这些物品的用途和功能，并能够用英语进行描述。
特殊教育送教上门教案
特殊教育送教上门教案第一章：特殊教育的概述1.1 特殊教育的定义解释特殊教育的含义和目的强调特殊教育的重要性和必要性1.2 特殊教育的对象介绍特殊教育所针对的不同能力和需求的学生解释各种特殊教育需求的分类和特点1.3 特殊教育的发展历程回顾特殊教育的历史和发展趋势强调现代特殊教育的发展和进步第二章：送教上门的意义和原则2.1 送教上门的定义解释送教上门的含义和实施方式强调送教上门的特殊教育服务的重要性2.2 送教上门的原则介绍送教上门的基本原则和实践准则强调尊重学生和家庭的选择和需求第三章：送教上门的实施流程3.1 学生评估和鉴定解释学生评估和鉴定的重要性介绍评估和鉴定的方法和工具3.2 制定个别化教学计划强调个别化教学计划的作用和内容介绍制定个别化教学计划的方法和步骤3.3 教学实施和评估强调教学实施的方法和技巧介绍教学评估的重要性和实施方法第四章：特殊教育教师的角色和能力4.1 特殊教育教师的角色强调特殊教育教师的重要性和职责介绍特殊教育教师的角色和责任4.2 特殊教育教师的能力强调特殊教育教师所需的专业能力和技能介绍特殊教育教师的专业发展和培训第五章：家庭和支持系统的合作5.1 家庭的重要性强调家庭在特殊教育中的作用和支持介绍与家庭合作的方法和技巧5.2 社区和资源的支持强调社区和资源在特殊教育中的重要性介绍社区和资源的利用和合作方式第六章：送教上门的教学策略6.1 适应性教学策略介绍适应性教学策略的概念和重要性强调针对学生的特殊需求调整教学方法6.2 视觉和听觉辅助教学强调视觉和听觉辅助教学在特殊教育中的作用介绍使用视觉和听觉辅助教学的方法和技巧6.3 行为支持策略解释行为支持策略的概念和重要性介绍行为支持策略的实施方法和技巧第七章：跨学科合作和团队教学7.1 跨学科合作的重要性强调跨学科合作在特殊教育中的作用和必要性介绍跨学科合作的模式和流程7.2 团队教学的实施强调团队教学的概念和实施方式介绍团队教学中的角色和职责分配7.3 协作沟通技巧强调协作沟通在跨学科合作中的重要性介绍有效的协作沟通方法和技巧第八章：心理支持和情感发展8.1 心理支持的重要性强调心理支持在特殊教育中的作用和必要性介绍心理支持的方法和技巧8.2 情感发展的关注解释情感发展在特殊教育中的重要性介绍关注学生情感发展的方法和策略8.3 社交技能的培养强调社交技能在特殊教育中的重要性介绍培养学生社交技能的方法和技巧第九章：安全和隐私保护9.1 学生安全的重要性强调保障学生安全在特殊教育中的必要性介绍学生安全措施和应急预案9.2 隐私保护的原则解释隐私保护在特殊教育中的重要性介绍保护学生和家长隐私的方法和技巧9.3 遵守法律法规强调遵守相关法律法规在特殊教育中的必要性介绍特殊教育中的法律法规要求和合规措施第十章：送教上门的评估和反思10.1 教学评估的方法强调教学评估在特殊教育中的重要性介绍教学评估的方法和技巧10.2 反思和改进策略解释反思在特殊教育中的作用和重要性介绍反思和改进的方法和技巧10.3 持续支持和专业发展强调持续支持和专业发展在特殊教育中的重要性介绍持续支持和专业发展的方法和途径重点和难点解析一、特殊教育的定义和对象：了解特殊教育的含义和目的，以及它所针对的不同能力和需求的学生。
送教上门个别化教育教案
送教上门个别化教育教案
- 送教上门的目的：为了帮助残疾儿童接受个别化教育，提高他们的学习能力和生活适应能力。
- 送教上门的内容：根据残疾儿童的具体情况，设计不同的课程领域和教学内容，如语文、数学、艺术等，涉及认识数字、画画、讲故事、识字等。
- 送教上门的过程：按照教学目标、重难点、准备和过程，制定详细的教案，利用实物、图片、卡片等教具，通过指示、讲解、示范、练习等方式，进行有效的教学。
- 送教上门的反思：记录每次教学的效果，评价残疾儿童的学习状态、进步情况和情感体验，总结教学的收获和不足，为下次教学提供改进的依据。
另外，根据网上搜索的结果，我还可以补充以下相关的事实：
- 送教上门的意义：送教上门是一种特殊教育的形式，它能够满足残疾儿童的个性化需求，保障他们的受教育权利，促进他们的身心发展，增强他们的自信和自尊。
- 送教上门的难点：送教上门需要教师具备专业的知识和技能，能够根据残疾儿童的类型、程度和特点，制定合适的教学计划和方法，同时也需要教师有足够的耐心和爱心，能够与残疾儿童建立良好的互动和信任，克服教学中的各种困难和挑战。
2024年特殊教育学校送教上门教案
2024年特殊教育学校送教上门教案一、教学内容本节课选自《特殊教育学校教材》第四册，第十章“生活中的数学”。
详细内容包括：认识货币、了解货币的使用、学会简单的货币计算、掌握购物中的找零概念。
二、教学目标1. 让学生了解货币的基本知识，能识别各种面额的硬币和纸币。
2. 培养学生运用货币进行简单计算的能力，提高其生活自理能力。
3. 培养学生独立完成购物活动，增强其社会适应能力。
三、教学难点与重点难点：货币的计算与使用、购物中的找零。
重点：认识各种货币、理解货币的价值、学会简单的货币计算。
四、教具与学具准备教具：各种面额的硬币和纸币、购物场景图片、计算器。
学具：学生用计算器、学生用购物清单。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用购物场景图片，引导学生关注生活中的数学，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课（15分钟）（1）展示各种面额的硬币和纸币，引导学生认识货币，了解货币的价值。
（2）通过实例讲解，教授货币的计算方法，让学生学会简单的货币计算。
（3）设置购物场景，让学生参与模拟购物活动，掌握购物中的找零概念。
3. 例题讲解（10分钟）（1）给出例题，让学生尝试解决购物中的找零问题。
（2）引导学生通过计算器辅助计算，提高解决问题的效率。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放学生用购物清单，让学生独立完成购物活动。
（2）针对学生的完成情况，进行个别辅导。
六、板书设计1. 板书生活中的数学——货币的认识与使用2. 板书内容：（1）货币的认识：硬币、纸币（2）货币的计算：加法、减法（3）购物中的找零：实际操作七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出你所认识的各种面额的硬币和纸币。
（2）在购物过程中，如何使用货币进行支付和找零？2. 答案：（1）略（2）略（3）例：购物清单如下：商品名称单价（元）数量总价（元）面包 5 2 10牛奶 3 3 9鸡蛋 1 5 5总计：24元八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对货币的认识和计算能力，针对不同学生的学习情况进行个别辅导，提高教学效果。
残疾儿童送教上门教案特殊儿童送教教案
残疾儿童送教上门教案特殊儿童送教教案一、教学内容本节课的教学内容选自《特殊儿童教育教材》第4章，主题为“送教上门”。
详细内容包括：了解送教上门的概念、意义及其在残疾儿童教育中的应用；掌握送教上门的基本原则和方法；学习如何根据残疾儿童的特点制定个性化教学计划。
二、教学目标1. 让学生了解送教上门的概念和意义，认识到送教上门在残疾儿童教育中的重要性。
2. 使学生掌握送教上门的基本原则和方法，具备为残疾儿童提供个性化教育的能力。
3. 培养学生的同理心，增强关爱残疾儿童的社会责任感。
三、教学难点与重点教学难点：如何根据残疾儿童的特点制定个性化教学计划。
教学重点：送教上门的基本原则、方法及其在实际中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、教材、案例资料。
2. 学具：笔记本、文具、教学计划模板。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个残疾儿童送教上门的感人故事，引发学生对送教上门的关注和思考。
2. 知识讲解：（1）介绍送教上门的概念、意义及其在残疾儿童教育中的应用。
（2）讲解送教上门的基本原则和方法。
（3）分析残疾儿童的特点，引导学生思考如何制定个性化教学计划。
3. 例题讲解：以一个具体案例为例，讲解如何为残疾儿童制定送教上门的教学计划。
4. 随堂练习：学生分组讨论，针对一个假设的残疾儿童案例，设计一份送教上门的教学计划。
六、板书设计1. 板书送教上门2. 主要内容：（1）送教上门的概念与意义（2）送教上门的基本原则与方法（3）残疾儿童特点与个性化教学计划七、作业设计1. 作业题目：针对一位残疾儿童，设计一份送教上门的教学计划。
2. 答案要点：（1）残疾儿童的基本情况介绍。
（2）送教上门的教学目标、内容、方法、时间安排等。
（3）个性化教学策略及实施步骤。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）了解其他特殊儿童的教育需求和教学方法。
重点和难点解析1. 残疾儿童特点与个性化教学计划的设计。
送教上门学生教案(生活适应和实用语数共17篇)
3、学写大、小、天。
（1）老师范写一遍，然后学生试写。
（2）老师拿着生手写。
4、学生练习，教师看着及时指点。。
三、重新指认、教学总结。
教
学
过
程
一、见面打招呼，
二、教学过程
1、引导谈话、激起兴趣。
2、认识不同的自然现象：太阳、月亮，阴天、晴天、雨天。
（1）结合实际天气介绍一种自然现象。
（2）利用太阳、月亮、风雪图、下雨图，认识其他现象。
3、不同天气能做什么？
（1）晴天：旅游、出行等。雨天：听雨声等、雪天：玩雪人。
（2）你喜欢什么样的天气？
送教上门教案
课程领域
生活适应
教学内容
认识物品（一）
授课日期
2019年9月3日第3节
送教学生
学生能力
分析
该学生在大人的经常引导下，对身边、生活中常见的物品。有些已有初步的感知。但就是分辨能力差。
教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）
1.认识各种常见家具，能够知道常见家具的名称。
2.提高孩子的分辨能力。
但就是分辨能力较差，认知能力差，精力维持时间短。
教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）
1、认识家中房屋、地理类型等，教认各种不同的房屋及各种地理类型的名称。
2、提高孩子的分辨能力。
3、培养学生欣赏自然、爱或自然的的良好品质。
教学重难点
分辨各种地理类型，能说出名称。
教学准备
山水图、各种不同的房屋图，楼房图。
（2）老师拿着生手写。
4、学生练习，教师看着及时指点。。
三、重新指认、教学总结。
教学反思
通过本节识字教学，想到，教学中首先要激发他的认知、配合兴趣，反复、多次教认，要有爱心，耐心，加强练习。
送教上门教案
送教上门教案一、教学背景随着教育公平理念的不断深入，送教上门成为了保障特殊儿童受教育权利的重要方式。
送教上门是指教师针对因身体、精神等各种原因无法到校接受正常教育的适龄儿童，采取定期到学生家中进行教学的方式，为他们提供个性化的教育服务。
本次送教上门的对象是一名患有先天性智力障碍的儿童，名叫学生姓名，年龄为X岁。
二、学生情况分析1、认知能力学生姓名的认知能力较弱，对事物的理解和记忆能力有限，难以分辨颜色、形状、数字等基本概念。
2、语言表达语言表达能力较差，只能简单地说出几个词语，无法用完整的句子表达自己的想法和需求。
3、运动能力运动协调能力不足，行走时不太稳，手部精细动作也难以完成。
4、学习兴趣对学习的兴趣不高，注意力容易分散，难以长时间集中精力学习。
三、教学目标1、认知方面能够认识常见的颜色（如红、黄、蓝）、形状（如圆形、方形、三角形）和数字（1-5）。
2、语言方面能够用简单的词语表达自己的需求，如“喝水”“吃饭”“上厕所”等。
3、运动方面通过简单的运动训练，提高身体的协调性和平衡能力。
4、情感方面培养对学习的兴趣，增强自信心，提高与他人交流的意愿。
四、教学内容1、认知训练（1）颜色认知准备红、黄、蓝三种颜色的卡片，向学生展示并讲解每种颜色的名称，让学生通过观察和触摸来感受颜色的差异。
然后进行颜色配对游戏，将不同颜色的物品与相应颜色的卡片进行匹配。
（2）形状认知展示圆形、方形、三角形的实物或图片，让学生观察形状的特点，并用手指沿着形状的轮廓描绘。
接着让学生在一堆形状各异的卡片中找出指定的形状。
（3）数字认知使用数字卡片1-5，向学生逐一展示并教他们认读。
通过数数游戏，让学生数一数身边的物品数量，如手指、铅笔等，加深对数字的理解。
2、语言训练（1）词语学习结合日常生活场景，教学生学习一些常用的词语，如“爸爸”“妈妈”“老师”“书包”“苹果”等。
通过图片、实物和动作相结合的方式，帮助学生理解词语的含义，并鼓励他们模仿发音。
特殊教育送教上门教案
特殊教育送教上门教案教案名称：特殊教育送教上门教案教案目标：1. 提供特殊教育学生个性化的教育服务，帮助他们克服学习和行为上的困难。
2. 促进特殊教育学生的学习兴趣和积极性，培养他们的自信心和自主学习能力。
3. 帮助特殊教育学生融入普通教育环境，并提高他们的学习成绩和社交能力。
4. 与特殊教育学生的家长和学校建立良好的沟通和合作关系，共同关注学生的综合发展。
教案步骤：第一步：确定学生需求1. 了解特殊教育学生的个别需求，包括学习困难、行为问题等。
2. 与学生的家长和学校进行沟通，了解他们的期望和目标。
第二步：制定个性化教育计划1. 根据学生的需求和目标，制定个性化的教育计划。
2. 设计适合学生的教学内容和教学方法，包括认知、语言、社交、情绪管理等方面的培养。
第三步：开展送教上门教学活动1. 前期准备：携带必要的教学材料、工具和器材，确保教学环境符合学生的需求。
2. 教学过程：根据教育计划，逐步引导学生进行学习和活动，提供必要的学习支持和指导。
3. 督导评估：观察学生的学习情况和进展，及时调整教学方法和内容，确保教学效果。
第四步：与学校和家长沟通合作1. 定期与学校教师和特殊教育工作者进行沟通交流，共同商讨学生的教育方案和进展。
2. 与学生家长进行沟通，分享学生的学习情况和进展，征求他们的意见和建议，建立家校合作。
第五步：评估与总结1. 定期对学生的学习成果进行评估，制定下一阶段的教育目标和计划。
2. 总结教学经验和方法，不断改进和优化送教上门教育。
教案评估：1. 定期对学生的学习进展进行评估，包括学习成绩和行为表现等方面。
2. 与学生和家长进行反馈和沟通，了解他们对教育服务的评价和建议。
3. 监控特殊教育送教上门教育的实施情况，确保教学质量和效果。
教案附加资源：1. 特殊教育学习材料和教具，根据学生需求提供个性化的资源支持。
2. 相关教育专家和机构的支持，提供专业意见和指导。
3. 学生家庭的支持和配合，共同关注学生的特殊需求和发展。
送教上门教学认字识字教学设计2020
送教上门教学认字识字教学设计2020送教上门识字教案教学目标：1、通过图片讲解和想象，引导学生认读有关名词的文字，学会几个简单的文字。
2、培养学生阅读文字的兴趣，并积极认读常见的文字。
3、让学生感受大自然的意境美。
活动准备：1、文字卡片，卡片上写有：大、小、多、少，日、月、水、土，山、石、田、禾等字以及相关的小图片（正面图、反面字）2、用文字写好整个一个故事内容。
活动过程：1、出示实物引起学生的兴趣。
今天老师出门时太阳从东边升了起来，太阳也叫做“日”，太阳圆圆的，日字以前也是圆圆的，现在变成了方形，跟着老师念“日”2、请学生和动物做朋友。
1）今天，老师请来了许多动物朋友，我们一起来看看是谁呀？（2）老师分别出示大象，兔子等相关小图片，学生认识小动物。
（3）这些小动物我们都认识了，我们一起来念一遍：大象很大，小兔很小，认读汉字。
3、出示大书，教师讲故事。
问：好听吗？小松鼠把梨子当成了什么了？又做成了什么？你是怎么看出来的？（学生回答）4、老师边分段讲书，边翻大书让学生一页一页读。
1）左边图有十支铅笔，右边只有两支。
（学生认读：多少）（2）森林里发生了什么事？（学生认读：山、石、田、禾）（3）晚上天上会有星星，比星星更明亮的是什么呢？（教学认识“月”）（4）晚上，小动物都来到松树下听音乐，听着听着都陶醉了。
（5）请学生给故事起名字。
（出示汉字卡片：水、土，学生认读）5、学生看图书（小书）。
1）动物朋友在和我们小朋友做游戏呢，它们就藏在这本书里，请你一页一页细致看并把它们找出来。
2）学生看图书、找汉字。
6、学生听老师用所识的字串讲故事。
（文字）1）你能讲一个故事给老师听吗？2）复所学生字。
送教上门特殊学生教育教案(认识物品、认识常见字)
送教上门个别化教育教案课程领域生活适应教学内容认识物品（一）授课日期年月日节送教学生学生能力分析该学生在大人的经常引导下，对身边、生活中常见的物品。
有些已有初步的感知。
但就是分辨能力差。
教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）认识各种常见家具，能够知道常见家具的名称。
提高孩子的分辨能力。
培养学生爱惜物品的良好习惯。
教学重难点分辨同类家具中不同的物品，说出名称。
教学准备实际家具、家具实物图教学过程见面打招呼，教学过程引导谈话、激起兴趣。
认识不同的桌子八仙桌、茶几、圆桌、学生的课桌。
（1）结合家中现有家具指认教学（2）利用实物图，利用实物图认识课桌。
3、认识不同的凳子沙发、椅子、方凳、学生的课桌凳（1）结合家中现有家具指认教学（2）利用实物图，利用实物图认识课桌凳。
4、认识立橱、洗衣机、冰箱等现代电器家具。
三、重新指认、教学总结。
教学反思这样的智障、言语不清的孩子，教学中首先要激起他的兴趣，反复、多次教认，要有耐心。
送教上门个别化教育教案课程领域生活适应教学内容认识物品（二）授课日期年月日节送教学生学生能力分析该学生在大人的经常引导下，对家中、身边常见的物品。
有些已有初步的感知。
但就是分辨能力较差，认知能力差，精力维持时间短。
教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）1、认识各种常见餐具，能够知道吃饭用但部分餐具的名称。
2、提高孩子的分辨能力。
3、培养学生爱惜物品的良好习惯、。
教学重难点分辨家中不同的餐具，说出名称。
教学准备实际餐具、餐具实物图教学过程一、见面打招呼，二、教学过程1、引导谈话、激起兴趣。
2、认识不同的碗大碗、小碗、瓷碗、铁碗、塑料碗。
（1）结合家中现有餐具指认教学（2）利用实物图，利用实物图认识各种汤盆。
3、认识不同的筷子、盘子等。
（1）结合家中现有餐具指认教学（2）利用实物图，利用实物图认识各种不同姓张的盘子。
4、认识茶具。
三、重新指认、教学总结。
教学反思通过本节教学，我认识到教学中首先要激发他的认知、配合兴趣，反复、多次教认，要有爱心。
德阳特殊学生送教上门教案
德阳市特殊教育学校“送教上门”教案设计教学资源实物、图片教学内容扫帚簸箕教学目标：1、能在老师启发下观察图意；能在老师带领下比较清晰地跟读词语，能结合演示初步了解词语含义。
2、能分辨扫帚、簸箕作用的不同，简单模仿使用动作。
课时安排 3 教学时间2015年11月20日教学过程：第一课时一、谈话导入：师：你看，这是什么？（出示扫把）二、认读字词——扫帚簸箕1、利用实物图片，分别识扫帚和簸箕①出示实物，请同学认识两种常用的清洁工具并初步揭示词语的读音。
②出示课件图片，认识各种样式材料的扫帚和簸箕，引导学生在生活中辨认。
如竹扫帚、高粱扫帚、草编扫帚、塑料扫帚；防风簸箕、塑料簸箕、铁皮簸箕等，2、出示词语卡片，认读字词“扫帚”“簸箕”①出示字词卡片并板书，师范读字词（重点强调“扫(sào)帚(zhou)”，“扫”是平舌音，是第四声，“帚”是第三声，在词语中读轻声）②出示字词卡片并板书，师范读字词“簸(bò)箕(ji)”。
（及时正音，重点强调“箕”是第一声，在词语中读轻声。
）③指导读及时正音，集体辅导、个别辅导结合。
第二课时一、理解词义1、图物结合，理解词义。
（引导学生从直观到抽象，真正理解词语的含义，补偿学生抽象思维能力差的缺陷。
）2、操作演示，了解作用（结合动作演示和生活经验帮助学生了解扫帚的作用——扫除尘土和垃圾；簸箕的作用——收集垃圾。
增强学生的生活能力和经验。
）二、说话练习。
1、话练习，加深记忆用扫帚扫地。
用簸箕装垃圾。
2、生活经验和和动作演示设计问题：扫除时，我们用什么扫地？我们用什么装垃圾？引导学生进行说话练习——用扫帚扫地。
用簸箕装垃圾。
三、景表演，培养技能1、清扫情景，学习扫帚和簸箕的用法：指导学正确使用扫除用具，教育学生认真学习扫除技能，热爱劳动，并指导爱护扫除用具用后正确摆放。
第三课时一、看图认读字词1、出示扫帚图片，学生认读。
2、出示字卡扫帚，学生认读，重点正音。
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学生能力
分析
该学生在大人的经常引导下，对家中、身边常见的物品。有些已有初步的感知。
但就是分辨能力较差，认知能力差，精力维持时间短。
教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）
1、认识各种常见餐具，能够知道吃饭用但部分餐具的名称。
2、提高孩子的分辨能力。
3、培养学生爱惜物品的良好习惯、。
教学重难点
教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）
1、认识自然界中的常见自然现象现象等，教认各种现象的名称。
2、提高孩子的分辨能力。
3、培养学生感知、欣赏自然、爱护自然的的良好品质。
教学重难点
分辨各种自然现象类型，能说出名称。
教学准备
太阳、月亮、风雪图、下雨图
教
学
过
程
一、见面打招呼，
二、教学过程
1、引导谈话、激起兴趣。
教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）
4、结合实物认识部分常见的独体结构的字;山、水、土。
5、会读认、会读认、会写山、水、土。
教学准备
山、水、土的识字卡片
教
学
过
程
一、见面打招呼，
二、教学过程
1、引导谈话、激起兴趣。
2、学习山、水、土。
（1）利用人体或识字卡片指认教学山、水、土，读认。
送教上门个别化教育教案
课程领域
实用语数
教学内容
认识常见字（一）
授课日期
年 月 日第 节
送教学生
学生能力
分析
通过了解，知道学生对字从未学过。是个零起点的教学，学生对字不感兴趣。
教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）
1、结合实物认识部分常见的独体结构的字;人、口、手。
2、会读认、会写。
3、培养良好的习字习惯，燕云表达。
教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）
1、认识家中房屋、地理类型等，教认各种不同的房屋及各种地理类型的名称。
2、提高孩子的分辨能力。
3、培养学生欣赏自然、爱或自然的的良好品质。
教学重难点
分辨各种地理类型，能说出名称。
教学准备
山水图、各种不同的房屋图，楼房图。
教
学
过
程
一、见面打招呼，
二、教学过程
1、引导谈话、激起兴趣。
（1）结合家中现有家具指认教学
（2）利用实物图，利用实物图认识课桌凳。
4、认识立橱、洗衣机、冰箱等现代电器家具。
三、重新指认、教学总结。
教学反思
这样的智障、言语不清的孩子，教学中首先要激起他的兴趣，反复、多次教认，要有耐心。
送教上门个别化教育教案
课程领域
生活适应
教学内容
认识物品（二）
授课日期
年 月 日第 节
4、认识茶具。
三、重新指认、教学总结。
教学反思
通过本节教学，我认识到：教学中首先要激发他的认知、配合兴趣，反复、多次教认，要有爱心。
送教上门个别化教育教案
课程领域
生活适应
教学内容
认识物品（三）
授课日期
年 月 日第 节
送教学生
学生能力
分析
该学生在大人的经常引导下，对家中、身边常见的物品。有些已有初步的感知。但就是分辨能力较差，认知能力差，精力维持时间短。
送教上门个别化教育教案
课程领域
生活适应
教学内容
认识物品（一）
授课日期
年 月 日第 节
送教学生
学生能力
分析
该学生在大人的经常引导下，对身边、生活中常见的物品。有些已有初步的感知。
但就是分辨能力差。
教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）
1、认识各种常见家具，能够知道常见家具的名称。
2、提高孩子的分辨能力。
（2）学生自己读，反复教认。
3、学写山、水、土。
（1）老师范写一遍，然后学生试写。
（2）老师拿着生手写。
分辨家中不同的餐具，说出名称。
教学准备
实际餐具、餐具实物图
教
学
过
程
一、见面打招呼，
二、教学过程
1、引导谈话、激起兴趣。
2、认识不同的碗：大碗、小碗、瓷碗、铁碗、塑料碗。
（1）结合家中现有餐具指认教学
（2）利用实物图，利用实物图认识各种汤盆。
3、认识不同的筷子、盘子等。
（1）结合家中现有餐具指认教学
（2）利用实物图，利用实物图认识各种不同姓张的盘子。
教学重难点
会读认、会写人、口、手
教学准备
人、口、手的识字卡片
教
学
过
程
一、见面打招呼，
二、教学过程
1、引导谈话、激起兴趣。
2、学习人、口、手。
（1）利用人体或识字卡片指认教学人、口、手，读认。
（2）学生自己读，反复教认。
3、学写人、口、手。
（1）老师范写一遍，然后学生试写。
（2）老师拿着生手写。
4、学生练习，教师看着及时指点。。
3、培养学生爱惜物品的良好习惯。
教学重难点
分辨同类家具中不同的物品，说出名称。
教学准备
实际家具、家具实物图
教
学
过
程
1、见面打招呼，
2、教学过程
1、引导谈话、激起兴趣。
2、认识不同的桌子：八仙桌、茶几、圆桌、学生的课桌。
（1）结合家中现有家具指认教学
（2）利用实物图，利用实物图认识课桌。
3、认识不同的凳子：沙发、椅子、方凳、学生的课桌凳
2、认识不同的地理类型。
（1）走出院子面向西面指认西山教学
（2）利用实物图，利用实物图认识各种山。
3、各种不同的房屋屋等。
（1）结合院子认识家中的房屋指认教学。
（2）利用实物图，利用实物图认识各种不同形状的房屋。
4、结合楼房图，认识楼房。
三、重新指认、教学总结。
教学反思
通过本节教学，我反思到，教学中首先要激发他的认知、配合兴趣，反复、多次教认，要有爱心。
三、重新指认、教学总结。
教学反思
通过本节识字教学，想到，教学中首先要激发他的认知、配合兴趣，反复、多次教认，要有爱心，耐心，加强练习。
送教上门个别化教育教案
课程领域
实用语数
教学内容
认识常见字（二）
授课日期
年 月 日第 节
送教学生
学生能力
分析
通过了解，知道学生对字从未学过。是个零起点的教学，学生对字不感兴趣。
教学反思
面对这样的孩子，教学中首先要激发他的认知、配合兴趣，反复、多次教认，要有爱心，学什么要慢慢来，不要急于求成。
送教上门个别化教育教案
课程领域
生活适应
教学内容
认识物品（四）
授课日期
年 月 日第 节
送教学生
学生能力
分析
该学生在大人的经常引导下，对家中、身边常见的物品。有些已有初步的感知。
但就是分辨能力较差，认知能力差，精力维持时间短。
2、认识不同的自然现象：太阳、月亮，阴天、晴天、雨天。
（1）结合实际天气介绍一种自然现象。
（2）利用太阳、月亮、风雪图、下雨图，认识其他现象。
3、不同天气能做什么？
（1）晴天：旅游、出行等。雨天：听雨声等、雪天：玩雪人。
（2）你喜欢什么样的天气？
三、重新指认、教学总结。
嘱咐家长：在生活中结合实际天气加深自然现象的认识。