健康教育绪论 PPT课件
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健康教育学(全套414页PPT课件)
其中，行为与生活方式因素所占比重达60%。
环境
健康教育学
第一章 绪论 第二章 人类行为及健康相关行为 第三章 健康相关行为理论 第四章 健康信息传播 第五章 健康教育诊断 第六章 健康教育计划和干预实施 第七章 健康教育评价 第八章 重要场所的健康教育
第一章 绪论
【章节】
1. 健康教育、健康促进的概念 2. 健康教育的意义 3. 健康教育工作步骤及健康教育学的相关学科 4. 健康教育发展概况
健康连续谱与亚健康和亚临床
健康（白）
亚健康 亚临床 疾病 健康连续谱
死亡（黑）
健康教育（health education）
健康教育的定义
旨在帮助对象人群或个体改善健康相关行 为的系统的社会活动。
对象：靶人群 前提：调查研究 干预措施：健康信息传播 目的：改善对象的健康相关行为
健康教育是通过有计划、有组织、有 系统的社会教育活动，使人们自觉地 采纳有益于健康的行为和生活方式， 消除或减轻影响健康的危险因素，预 防疾病，促进健康，提高生活质量， 并对教育效果作出评价。
3、增强社区行动
确定问题和需求是社区能力建设最佳的起点，社区 居民有权、有能力决定他们需要什么以及如何实现 其目标。因此，提高社区人民生活质量的真正力量 是他们自己。
要求社区群众能够连续、充分地获得卫生信息、学 习机会以及资金支持。
4、发展个人技能
通过提供健康信息，教育并帮助人们提高做出健 康选择的技能，来支持个人和社会的发展。
明确要求非卫生部门建立和实行健康促进政策， 其目的就是要使人们更容易做出更有利于健康的 选择。
2、创造健康支持环境
健康促进必须为人们创造安全的、舒适、满意的 生活和工作环境。
系统地评估快速变化的环境对健康的影响，以保 证社会和自然环境有利于健康的发展。
环境
健康教育学
第一章 绪论 第二章 人类行为及健康相关行为 第三章 健康相关行为理论 第四章 健康信息传播 第五章 健康教育诊断 第六章 健康教育计划和干预实施 第七章 健康教育评价 第八章 重要场所的健康教育
第一章 绪论
【章节】
1. 健康教育、健康促进的概念 2. 健康教育的意义 3. 健康教育工作步骤及健康教育学的相关学科 4. 健康教育发展概况
健康连续谱与亚健康和亚临床
健康（白）
亚健康 亚临床 疾病 健康连续谱
死亡（黑）
健康教育（health education）
健康教育的定义
旨在帮助对象人群或个体改善健康相关行 为的系统的社会活动。
对象：靶人群 前提：调查研究 干预措施：健康信息传播 目的：改善对象的健康相关行为
健康教育是通过有计划、有组织、有 系统的社会教育活动，使人们自觉地 采纳有益于健康的行为和生活方式， 消除或减轻影响健康的危险因素，预 防疾病，促进健康，提高生活质量， 并对教育效果作出评价。
3、增强社区行动
确定问题和需求是社区能力建设最佳的起点，社区 居民有权、有能力决定他们需要什么以及如何实现 其目标。因此，提高社区人民生活质量的真正力量 是他们自己。
要求社区群众能够连续、充分地获得卫生信息、学 习机会以及资金支持。
4、发展个人技能
通过提供健康信息，教育并帮助人们提高做出健 康选择的技能，来支持个人和社会的发展。
明确要求非卫生部门建立和实行健康促进政策， 其目的就是要使人们更容易做出更有利于健康的 选择。
2、创造健康支持环境
健康促进必须为人们创造安全的、舒适、满意的 生活和工作环境。
系统地评估快速变化的环境对健康的影响，以保 证社会和自然环境有利于健康的发展。
健康教育绪论ppt课件
三要素：健康知识、健康信念、健康行为
什么是健康促进（health promotion）
健康促进是把健康教育和有关组织、政治和经济干预结 合起来促使行为和环境改变来改善和保护人们的健康的 一种策略。
基本内涵：个人行为改变、政府行为（社会环境）改变
卫生宣传
联系与 区别？
健康教育
健康促进
健康教育： 主体：医务人员 核心：行为和生活方式改善 主要任务：动员个人为促进自己的健康改善行为
健康教育与健康促进
健康的概念
世界卫生组织： 健康不仅是没有疾病或不虚弱，而是身体的、
精神的健康和社会幸福的完满状态 .
躯体健康 心理健康 良好的社会适应能力。
世界卫生组织的研究结果提示：
个人的健康和寿命有６０％取决于自己， １５％取决于遗传，１０％取决于社会 因素，８％取决于医疗条件，７％取决 于气候的影响。
主要死因与行为的联系
死因
行为
心脏病
吃动物脂肪过多、吸烟、缺体力活动、
摄入热量过多、A型行为
恶性肿瘤
吸烟、食物中纤维素缺少、性习惯不良
脑血管病
吸烟、食物中糖过多，摄入热量过多、
饮酒过多
意外死亡
饮酒过多、不使用座位保险带
流感和肺炎
吸烟
糖尿病
摄入热量过多、食物中糖份过多
动脉硬化
吸烟
肝硬化
饮酒过多
气管炎、肺气肿、哮喘
健康促进的任务：
倡导：倡导政策支持、社会各界对健康措施的认 同和卫生部门调整服务方向，激发社会关注和群 众参与，从而创造有利健康的社会经济、文化与 环境条件。 促成：帮助群众具备正确的观念、科学的知识、 可行的技能，激发其走向完全健康的潜力；使群 众获得控制那些影响自身健康的决策和行动能力。 协调：协调不同个人、社会、卫生机构、社会经 济部门、政府和非政府组织等在健康促进中的利 益和行动，组成强大的联盟和社会支持体系，共 同努力实现健康目标。
什么是健康促进（health promotion）
健康促进是把健康教育和有关组织、政治和经济干预结 合起来促使行为和环境改变来改善和保护人们的健康的 一种策略。
基本内涵：个人行为改变、政府行为（社会环境）改变
卫生宣传
联系与 区别？
健康教育
健康促进
健康教育： 主体：医务人员 核心：行为和生活方式改善 主要任务：动员个人为促进自己的健康改善行为
健康教育与健康促进
健康的概念
世界卫生组织： 健康不仅是没有疾病或不虚弱，而是身体的、
精神的健康和社会幸福的完满状态 .
躯体健康 心理健康 良好的社会适应能力。
世界卫生组织的研究结果提示：
个人的健康和寿命有６０％取决于自己， １５％取决于遗传，１０％取决于社会 因素，８％取决于医疗条件，７％取决 于气候的影响。
主要死因与行为的联系
死因
行为
心脏病
吃动物脂肪过多、吸烟、缺体力活动、
摄入热量过多、A型行为
恶性肿瘤
吸烟、食物中纤维素缺少、性习惯不良
脑血管病
吸烟、食物中糖过多，摄入热量过多、
饮酒过多
意外死亡
饮酒过多、不使用座位保险带
流感和肺炎
吸烟
糖尿病
摄入热量过多、食物中糖份过多
动脉硬化
吸烟
肝硬化
饮酒过多
气管炎、肺气肿、哮喘
健康促进的任务：
倡导：倡导政策支持、社会各界对健康措施的认 同和卫生部门调整服务方向，激发社会关注和群 众参与，从而创造有利健康的社会经济、文化与 环境条件。 促成：帮助群众具备正确的观念、科学的知识、 可行的技能，激发其走向完全健康的潜力；使群 众获得控制那些影响自身健康的决策和行动能力。 协调：协调不同个人、社会、卫生机构、社会经 济部门、政府和非政府组织等在健康促进中的利 益和行动，组成强大的联盟和社会支持体系，共 同努力实现健康目标。
(2024年)健康教育ppt幻灯片课件
合理饮食，适量运动，戒烟限酒， 保持心理健康。
25
06
总结回顾与展望未来发展趋势
2024/3/26
26
关键知识点总结回顾
健康定义及重要性
阐述健康不仅是身体无疾病，还包括心理、 社会适应等多方面的完好状态。
健康行为与生活方式
分析健康行为与生活方式对健康的影响，如 合理饮食、充足睡眠、适量运动等。
常见疾病预防与控制
等。
学习态度与参与度
评价学生的学习态度、课堂参与 度以及小组合作情况。
2024/3/26
28
未来发展趋势预测
1 2
个性化健康教育
预测未来健康教育将更加注重个性化，根据不同 人群的特点和需求制定针对性的教育方案。
多元化健康教育手段
探讨未来健康教育手段将更加多元化，如利用互 联网、虚拟现实等技术提高教育效果。
2024/3/26
畜禽鱼蛋奶类
提供优质蛋白质、维生素A、B族维生素 等。
9
饮食习惯对身体健康影响
01
不良饮食习惯如偏食、 挑食、暴饮暴食等会对 身体健康产生负面影响 。
2024/3/26
02
合理饮食习惯有助于预 防疾病，提高身体免疫 力。
03
04
饮食多样化，适量摄入 各类食物，避免营养过 剩或不足。
柔韧性训练
如瑜伽、普拉提等，每周进行1-2次 ，每次持续30-60分钟。
平衡性训练
如太极、舞蹈等，每周进行1-2次， 每次持续20-30分钟。
2024/3/26
12
运动锻炼益处和注意事项
运动锻炼益处
提高心肺功能
增强肌肉力量
2024/3/26
13
运动锻炼益处和注意事项
25
06
总结回顾与展望未来发展趋势
2024/3/26
26
关键知识点总结回顾
健康定义及重要性
阐述健康不仅是身体无疾病，还包括心理、 社会适应等多方面的完好状态。
健康行为与生活方式
分析健康行为与生活方式对健康的影响，如 合理饮食、充足睡眠、适量运动等。
常见疾病预防与控制
等。
学习态度与参与度
评价学生的学习态度、课堂参与 度以及小组合作情况。
2024/3/26
28
未来发展趋势预测
1 2
个性化健康教育
预测未来健康教育将更加注重个性化，根据不同 人群的特点和需求制定针对性的教育方案。
多元化健康教育手段
探讨未来健康教育手段将更加多元化，如利用互 联网、虚拟现实等技术提高教育效果。
2024/3/26
畜禽鱼蛋奶类
提供优质蛋白质、维生素A、B族维生素 等。
9
饮食习惯对身体健康影响
01
不良饮食习惯如偏食、 挑食、暴饮暴食等会对 身体健康产生负面影响 。
2024/3/26
02
合理饮食习惯有助于预 防疾病，提高身体免疫 力。
03
04
饮食多样化，适量摄入 各类食物，避免营养过 剩或不足。
柔韧性训练
如瑜伽、普拉提等，每周进行1-2次 ，每次持续30-60分钟。
平衡性训练
如太极、舞蹈等，每周进行1-2次， 每次持续20-30分钟。
2024/3/26
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运动锻炼益处和注意事项
运动锻炼益处
提高心肺功能
增强肌肉力量
2024/3/26
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运动锻炼益处和注意事项
绪论健康教育详解演示文稿
益的保健措施 • 4. 健康教育是提高广大群众自我保健意识
的重要渠道 • 5. 健康教育是精神文明建设的主要内容
健康教育的目的
• 1. 普及卫生保健知识 （知） • 2. 树立健康信念 （信） • 3. 建立健康行为 （行）
健康教育的任务
• 1. 主动争取和有效开发领导决策层，从而 制定各项促进健康的政策。
绪论健康教育详解演示文稿
（优选）绪论健康教育
二、影响健康的主要因素
• （一）环境因素 1. 自然环境 2. 社会环境 3. 职业环境
• （二）生活行为和生活方式 • （三）生物遗传因素 • （四）医疗卫生服务因素
三、健康相关行为
• 健康相关行为（health related behavior） 是指个体或团体的与健康和疾病有关的行 为，一般可以分为两类：促进健康的行为 和危害健康的行为。
第三节 健康促进
一、健康促进概念
健康促进（health promotion）是促进 人们提高、维护和改善他们自身健康 的过程”，其中心是把健康目标转化 为社会行动。
健康促进的领域
1. 制定能促进健康的公共政策 2. 创造健康支持环境 3. 加强社区的行动 4. 发展个人技能 5. 调整卫生服务方向
健康教育的原则
• 1. 高度的思想性 • 2. 严格的科学性 • 3. 广泛的群众性 • 4. 良好的艺术性 • 5. 明确的针对性
健康教育的常用方法
• 1. 语言教育 ： （1）口头教育，如讲座、报告、座谈、问答等。 （2）文字教育，如报刊、书籍、杂志、宣传册子 等。
• 2. 形象教育 ：实物、标本、图画、模型、照片、 示范表演等。
健康促进的特征
• 1. 健康促进是在组织、政治、经济、法律 上提供支持环境，它对行为改变的作用比 较持久并且带有约束性。
的重要渠道 • 5. 健康教育是精神文明建设的主要内容
健康教育的目的
• 1. 普及卫生保健知识 （知） • 2. 树立健康信念 （信） • 3. 建立健康行为 （行）
健康教育的任务
• 1. 主动争取和有效开发领导决策层，从而 制定各项促进健康的政策。
绪论健康教育详解演示文稿
（优选）绪论健康教育
二、影响健康的主要因素
• （一）环境因素 1. 自然环境 2. 社会环境 3. 职业环境
• （二）生活行为和生活方式 • （三）生物遗传因素 • （四）医疗卫生服务因素
三、健康相关行为
• 健康相关行为（health related behavior） 是指个体或团体的与健康和疾病有关的行 为，一般可以分为两类：促进健康的行为 和危害健康的行为。
第三节 健康促进
一、健康促进概念
健康促进（health promotion）是促进 人们提高、维护和改善他们自身健康 的过程”，其中心是把健康目标转化 为社会行动。
健康促进的领域
1. 制定能促进健康的公共政策 2. 创造健康支持环境 3. 加强社区的行动 4. 发展个人技能 5. 调整卫生服务方向
健康教育的原则
• 1. 高度的思想性 • 2. 严格的科学性 • 3. 广泛的群众性 • 4. 良好的艺术性 • 5. 明确的针对性
健康教育的常用方法
• 1. 语言教育 ： （1）口头教育，如讲座、报告、座谈、问答等。 （2）文字教育，如报刊、书籍、杂志、宣传册子 等。
• 2. 形象教育 ：实物、标本、图画、模型、照片、 示范表演等。
健康促进的特征
• 1. 健康促进是在组织、政治、经济、法律 上提供支持环境，它对行为改变的作用比 较持久并且带有约束性。
01健康教育学绪论新版
健康教育的目的
预防疾病
消除健康
危险因素
促进健康
提高生命质量
健康教育
健康促进 临床治疗
危险人群 健康人群 患病人群
健康教育的研究领域
■
按目标人群或场所划分 ：
社区健康教育；学校健康教育；医院健康教育；职业人群健 康教育；公共场所健康教育等 。
• 按教育目的或内容划分：
疾病防治、人生3阶段、营养、环境保护、心理卫生教育； 生殖健康教育(性疾病、艾滋病、安全性行为等)；安全教育； 控制吸烟酗酒和滥用药物(吸毒)的教育；死亡教育等。
身体状况良好。行动自 如、转变敏捷。证明精力 充沛旺盛。
良好的个性
性格温和，意志坚强，感情丰富， 具有坦荡胸怀与达观心境。
良好的处世能力
擅长自控，能保持对社会外环境与机体 内环境的平衡。
良好的人际关系
待人接物能大度和善，不过分计较，能助人为乐， 与人为善。
健康的十条标准(WHO)
（1） 充沛的精力，能从容不迫地担负日常生活和繁重 的工作，而不感到过分紧张和疲劳； （2） 处世乐观，态度积极，乐于承担责任，不挑剔； （3） 善于休息，睡眠质量好； （4） 应变能力强，能适应外界环境中的各种变化； （5） 能够抵御一般感冒和传染病； （6） 体重适当，身体匀称，站立时头、肩位臵协调； （7） 眼睛明亮，反应敏捷，眼睛不发炎； （8） 牙齿清洁，无龋齿，不疼痛，牙龈颜色正常，无 出血现象； （9） 头发有光泽，无头皮屑； （10） 肌肉丰满，皮肤有弹性；
《渥太华宪章》
健康教育——医学的进步
• 在高血压，糖尿病，慢性肾脏疾病等等领域，一个个的 悲剧在上演，不是因为缺乏医学知识或药物，而是缺乏 有效的病人健康教育和随访管理，使一个个的病友因为 忽略日常防御，而最终到了疾病晚期才不得不接受医疗 干预，面临的就是药物和治疗费高企和预后不见得怎么 样的结局。即便有医生想主动干预，可是我们的医疗制 度也将一个个医生用各种规则或诱惑拴在病房里，守株 待兔，而且兔子很多，很肥，这就是医疗尖端技术不断 大范围推广使用，病人负担不断加重，而社会公众的健 康结局却没有丝毫的促进。医学的进步不能带来百姓健 康保障质量的进步，这样的医改能有什么前途？
健康教育知识讲座ppt课件完整版
目的
消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量。
健康教育的重要性
提高公众健康水平
通过传播健康知识和技能，提高公众 对健康问题的认识和理解，从而改善 健康状况。
促进社会经济发展
实现人人享有卫生保健
健康教育是实现人人享有卫生保健的 重要手段之一，通过普及卫生保健知 识和技能，提高人们的自我保健能力 。
积极应对压力，保持乐观心态，寻求心理支持和帮助。
良好的卫生习惯
保持个人卫生和环境卫生，预防疾病传播和感染。
03 营养
构成人体组织的基本物质，参与 体内各种代谢过程。
脂肪
提供能量，维持体温，保护内脏 ，参与细胞构成。
碳水化合物
提供能量，维持神经系统正常功 能，节约蛋白质。
推广清洁能源
减少化石能源的使用，积极开发和推广太阳 能、风能等清洁能源，降低环境污染。
加强环境教育
提高公众环保意识，倡导绿色生活方式和消 费模式，共同营造美好的生态环境。
THANKS
感谢观看
健康教育知识讲座ppt课件 完整版
contents
目录
• 健康教育概述 • 健康行为与生活方式 • 营养与健康 • 运动与健康 • 心理健康与教育 • 环境与健康
01 健康教育概述
健康教育的定义与目的
定义
健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树 立健康观念，自愿采纳有利于健康行为和生活方式的教育活动与过程。
促进健康的行为与习惯
充足睡眠
每晚保持7-9小时的高质量睡眠，避免熬夜和不足的睡眠时间 。
定期体检
根据个人情况定期进行体检，及时发现并处理健康问题。
促进健康的行为与习惯
消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量。
健康教育的重要性
提高公众健康水平
通过传播健康知识和技能，提高公众 对健康问题的认识和理解，从而改善 健康状况。
促进社会经济发展
实现人人享有卫生保健
健康教育是实现人人享有卫生保健的 重要手段之一，通过普及卫生保健知 识和技能，提高人们的自我保健能力 。
积极应对压力，保持乐观心态，寻求心理支持和帮助。
良好的卫生习惯
保持个人卫生和环境卫生，预防疾病传播和感染。
03 营养
构成人体组织的基本物质，参与 体内各种代谢过程。
脂肪
提供能量，维持体温，保护内脏 ，参与细胞构成。
碳水化合物
提供能量，维持神经系统正常功 能，节约蛋白质。
推广清洁能源
减少化石能源的使用，积极开发和推广太阳 能、风能等清洁能源，降低环境污染。
加强环境教育
提高公众环保意识，倡导绿色生活方式和消 费模式，共同营造美好的生态环境。
THANKS
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contents
目录
• 健康教育概述 • 健康行为与生活方式 • 营养与健康 • 运动与健康 • 心理健康与教育 • 环境与健康
01 健康教育概述
健康教育的定义与目的
定义
健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树 立健康观念，自愿采纳有利于健康行为和生活方式的教育活动与过程。
促进健康的行为与习惯
充足睡眠
每晚保持7-9小时的高质量睡眠，避免熬夜和不足的睡眠时间 。
定期体检
根据个人情况定期进行体检，及时发现并处理健康问题。
促进健康的行为与习惯
健康教育ppt课件
06 健康教育实践与案例
学校健康教育实践
课程设置
学校应设置健康教育课程，向学 生传授健康知识和技能，培养健
康的生活方式。
实践活动
学校可以组织各种形式的健康教育 实践活动，如健康知识竞赛、运动 会等，让学生在实践中体验健康的 重要性。
心理咨询
学校应提供心理咨询和心理辅导服 务，帮助学生解决心理问题，促进 身心健康。
健康管理
社区可以建立居民健康档 案，对居民的健康状况进 行跟踪管理，提供个性化 的健康指导。
合作共建
社区可以与企业、学校等 单位合作，共同开展健康 教育活动，扩大健康教育 的影响力。
解决方案
保持室内通风，定期清理空调滤网，使用空气净 化器，减少室内吸烟等。
详细描述
长期暴露在污染的空气中会增加患上各种呼吸道 疾病的风险，如哮喘、慢性阻塞性肺病等。室内 空气污染主要来源于燃烧燃料、家具和建筑材料 释放的有害物质。
预防措施
避免长时间在雾霾天气下活动，佩戴口罩，减少 外出等。
水质与健康
适量运动
总结词
适量运动是个人健康管理中不可或缺的一部分，有助于增强身体素质和预防疾病。
详细描述
适量运动包括有氧运动、力量训练等多种形式，应根据个人身体状况选择适合的运动方式和强度。建 议每周进行至少150分钟的中等强度有氧运动，如快走、慢跑、游泳等，并适当进行力量训练，以增 强肌肉力量和耐力。
良好生活习惯
了解健康知识和技能
传授健康知识和技能，使人们具备预 防疾病和维护健康的能力。
预防疾病
预防慢性疾病
通过改变不良生活习惯和饮食习 惯，降低慢性疾病的发生率。
控制传染病传播
普及传染病防治知识，提高人们 的防护意识和能力。
健康教育ppt课件
健康教育的挑战
1 2 3
受众差异
不同的受众群体可能具有不同的健康需求和认知 水平，需要针对不同群体制定个性化的健康教育 方案。
信息过载
健康教育信息量大且更新迅速，如何筛选和整合 有效信息，并将其传达给受众，是健康教育面临 的挑战之一。
缺乏互动性
传统的健康教育方式往往缺乏与受众的互动，无 法及时了解受众的学习情况和反馈，影响教育效 果。
资料来源
官方网站
从国家卫生健康委员会、教育部门等官方网站获取最新的 政策法规、指南标准等信息，确保课件内容的权威性和准 确性。
学术期刊
查阅国内外权威的医学、公共卫生类学术期刊，了解最新 的学术研究和进展，为健康教育ppt课件提供理论支持和 实践案例。
网络资源
利用搜索引擎、专业网站等网络资源，搜集相关的图片、 图表、视频等素材，丰富健康教育ppt课件的形式和内容 。
理论概念
01
健康促进是指通过采取一系列综合措施，促进人们维护和提高
自身健康的过程。
理论构成
02
健康促进理论包括自我效能、社会支持、决策过程、健康行为
等要素，这些要素相互作用，促进人们的健康行为。
应用领域
03
健康促进理论广泛应用于社区、学校、企业等领域的健康促进
工作，如健康城市、健康学校、健康企业等项目。
和教育。
20世纪70年代以来，随着全球卫生事 业的不断发展，健康教育逐渐成为一种 系统的卫生工作方式，并得到了广泛的
推广和应用。
在我国，健康教育起步较晚，但发展迅 速。自20世纪80年代以来，健康教育 逐渐得到了各级政府和卫生部门的重视 和支持，同时也得到了广大群众的关注
和认可。
02
健康教育的基本理论与方法
健康教育PPT课件
每个人的健康与寿命60%取决于自己，15%取 决于遗传因素，10%取决于社会因素，8%取 决于医疗条件，7%取决于气候影响。
14
1、养成良好的生活规律 （1）“生物钟”的存在 （2）生理活动周期 （3）生理功能周期
15
2、纠正不良习惯 （1）坚决远离毒品 （2）戒除吸烟嗜好 （3）节制饮酒
16
3、注意合理的膳食营养 （1）营养摄入要平衡 （2）饮食习惯要卫生
9
（二）身体健康标准
1、精力充沛，能从容不迫地应付日常生活和工作； 2、处事乐观，态度积极，乐于承担任务不挑剔； 3、善于休息，睡眠良好； 4、应变能力强，能适应各种环境的变化； 5、对一般感冒和传染病有一定抵抗力； 6、体重适当，体态匀称，头、臂、臀比例协调； 7、眼睛明亮，反映敏锐，眼睑不发炎； 8、牙齿清洁，无缺损，无疼痛，牙龈颜色正常，无 出血； 9、头发光洁，无头屑； 10、肌肉、皮肤富弹性，走路轻松。
一 内容
健康的概念、含义、标准及如何采取有效措施 增强自己的健康意识
1
பைடு நூலகம்
二 目标
1、让学生了解健康的基础知识 2、学生能在今后的生活中有意识地培养良好 的卫生习惯，为自己一生的健康负责。
2
三 重点难点
重点：健康的知识 难点：学生能正确应用，养成 良好的习惯
3
四 过程
导入： 把学生分为几个小组讨论关于健康的问题，并 让每组出一名学生回答。
10
（三）心理健康标准
(1)自我兴趣、自我接纳、自我指导。一个健康的人应该首先对自己感兴趣， 能客观现实地评价自己、认识自己，自我的特点无论好坏优劣都能自我 接纳，正所谓“认识自己、悦纳自己”，能对自己的言行负责，对自己 的情绪困扰负责，不随意迁怒别人。
14
1、养成良好的生活规律 （1）“生物钟”的存在 （2）生理活动周期 （3）生理功能周期
15
2、纠正不良习惯 （1）坚决远离毒品 （2）戒除吸烟嗜好 （3）节制饮酒
16
3、注意合理的膳食营养 （1）营养摄入要平衡 （2）饮食习惯要卫生
9
（二）身体健康标准
1、精力充沛，能从容不迫地应付日常生活和工作； 2、处事乐观，态度积极，乐于承担任务不挑剔； 3、善于休息，睡眠良好； 4、应变能力强，能适应各种环境的变化； 5、对一般感冒和传染病有一定抵抗力； 6、体重适当，体态匀称，头、臂、臀比例协调； 7、眼睛明亮，反映敏锐，眼睑不发炎； 8、牙齿清洁，无缺损，无疼痛，牙龈颜色正常，无 出血； 9、头发光洁，无头屑； 10、肌肉、皮肤富弹性，走路轻松。
一 内容
健康的概念、含义、标准及如何采取有效措施 增强自己的健康意识
1
பைடு நூலகம்
二 目标
1、让学生了解健康的基础知识 2、学生能在今后的生活中有意识地培养良好 的卫生习惯，为自己一生的健康负责。
2
三 重点难点
重点：健康的知识 难点：学生能正确应用，养成 良好的习惯
3
四 过程
导入： 把学生分为几个小组讨论关于健康的问题，并 让每组出一名学生回答。
10
（三）心理健康标准
(1)自我兴趣、自我接纳、自我指导。一个健康的人应该首先对自己感兴趣， 能客观现实地评价自己、认识自己，自我的特点无论好坏优劣都能自我 接纳，正所谓“认识自己、悦纳自己”，能对自己的言行负责，对自己 的情绪困扰负责，不随意迁怒别人。
健康教育学第一章绪论
并自觉执行。
精品PPT
注意
• 不同维度的健康之间不是独立的，可以 相互影响。
• 医务人员往往只重视表现最突出的某个 维度的健康。
精品PPT
• 依据上述标准，世界卫生组织的全球调查 结果显示，真正符合健康定义、达到健康 标准的人群只占5%，有约20%的人群是需 要诊治的病人，其余75%的人群处于健康 和患病之间的一种过渡状态，称之为亚健 康状态。
精品PPT
（五）健康教育的作用
帮助人们建立健康的生活方式 预防慢性非传染性疾病 预防传染病 遏制医疗费用的急剧上涨 适应人民群众日益增长的健康需求 增进医患关系，提升服务效果
精品PPT
（六）健康教育的研究方法
• 1、调查研究方法 • 2、实验研究方法 • 3、干预方法
精品PPT
（七）健康教育研究领域
• 1. 对象范围更广 • 2. 作用持久 • 3.强调一级预防 • 4.以健康教育为基础 • 5.全社会参与、多部门合作
精品PPT
健康教育与健康促进的关系
• 1.健康教育需健康促进的指导和支持 • 2. 健康促进需健康教育来推动和落实
精品PPT
健康促进
健康教育
卫生宣教
健康教育、健康促进、卫生宣教 三个概念的外延关系
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（二）健康促进的五个活动领域
健康促进的活动领域和基本内容
建立促进健康的公共政策 创造健康支持环境 加强社区行动 发展个人的技能 调整卫生服务方向
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健康促进的五大活动领域
（1986渥太华宪章）
出台或改革促进健康的公共政策 社区动员
改善环境
发展健康技能 重新定向卫生服务
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（三）健康促进的特征
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注意
• 不同维度的健康之间不是独立的，可以 相互影响。
• 医务人员往往只重视表现最突出的某个 维度的健康。
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• 依据上述标准，世界卫生组织的全球调查 结果显示，真正符合健康定义、达到健康 标准的人群只占5%，有约20%的人群是需 要诊治的病人，其余75%的人群处于健康 和患病之间的一种过渡状态，称之为亚健 康状态。
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（五）健康教育的作用
帮助人们建立健康的生活方式 预防慢性非传染性疾病 预防传染病 遏制医疗费用的急剧上涨 适应人民群众日益增长的健康需求 增进医患关系，提升服务效果
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（六）健康教育的研究方法
• 1、调查研究方法 • 2、实验研究方法 • 3、干预方法
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（七）健康教育研究领域
• 1. 对象范围更广 • 2. 作用持久 • 3.强调一级预防 • 4.以健康教育为基础 • 5.全社会参与、多部门合作
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健康教育与健康促进的关系
• 1.健康教育需健康促进的指导和支持 • 2. 健康促进需健康教育来推动和落实
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健康促进
健康教育
卫生宣教
健康教育、健康促进、卫生宣教 三个概念的外延关系
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（二）健康促进的五个活动领域
健康促进的活动领域和基本内容
建立促进健康的公共政策 创造健康支持环境 加强社区行动 发展个人的技能 调整卫生服务方向
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健康促进的五大活动领域
（1986渥太华宪章）
出台或改革促进健康的公共政策 社区动员
改善环境
发展健康技能 重新定向卫生服务
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（三）健康促进的特征
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健康教育课件PPT课件
1 农药切勿与粮油、豆类、种子以及蔬菜等同室
存放。
2 已失效的农药采取深埋处理，空瓶切勿乱丢乱 放。 3 农药最好放在专柜中并加锁，
特别防止小孩及畜、禽接触。
第十页，编辑于星期四：十四点 十七分。
（四）火场逃生技巧与报警
突遇火灾逃生时药注意以下几点： 1 紧急逃生，不贪财物。 2 简易防护，低姿前进。简单方法是用湿的毛巾、
（2）化学致癌如腌菜含有亚硝胺类致癌物，霉变 的谷物含有黄曲霉毒素，应尽量避免食用。
（3）物理致癌如电离辐射、强日光照射、放射性物质
照射等。
（4）遗传因素及不良嗜好等也可以诱发癌症。
第三十页，编辑于星期四：十四点 十七分。
2 高度重视癌症早期危险信号
★不明原因的肿块， ★身上出现黑痣迅速增大， ★进行性吞咽困难， ★咳嗽咯血，常规治疗无效 ★肝区疼痛，
2 合理膳食，适宜运动，预防肥胖
第二十五页，编辑于星期四：十四点 十七分。
（二）预防和控制高血压
1 成人正常血压为收缩压低 于140mmhg，舒张压低于 90mmhg。
2 合理膳食，保持正常体重 3 提倡少喝酒，最好不饮酒 4 经常参加体育锻炼
第二十六页，编辑于星期四：十四点 十七分。
（三）把好三道防线，预防糖尿病
1 树立正确的饮食观，采取合理的生 活方式
2 定期测量血糖，以尽早发现无症状 性糖尿病
3 在积极治疗的同时，要对糖尿病慢 性合并症加强监测，做到早期发现。
第二十七页，编辑于星期四：十四点 十七分。
（四）改善膳食结构，预防血脂 异常
1 改善膳食结构。少吃动物脂 肪及内脏、甜食等，多吃蔬 菜、水果以及鱼类。
第十九页，编辑于星期四：十四点 十七分。
六、抗击传染病，维护公众健康
存放。
2 已失效的农药采取深埋处理，空瓶切勿乱丢乱 放。 3 农药最好放在专柜中并加锁，
特别防止小孩及畜、禽接触。
第十页，编辑于星期四：十四点 十七分。
（四）火场逃生技巧与报警
突遇火灾逃生时药注意以下几点： 1 紧急逃生，不贪财物。 2 简易防护，低姿前进。简单方法是用湿的毛巾、
（2）化学致癌如腌菜含有亚硝胺类致癌物，霉变 的谷物含有黄曲霉毒素，应尽量避免食用。
（3）物理致癌如电离辐射、强日光照射、放射性物质
照射等。
（4）遗传因素及不良嗜好等也可以诱发癌症。
第三十页，编辑于星期四：十四点 十七分。
2 高度重视癌症早期危险信号
★不明原因的肿块， ★身上出现黑痣迅速增大， ★进行性吞咽困难， ★咳嗽咯血，常规治疗无效 ★肝区疼痛，
2 合理膳食，适宜运动，预防肥胖
第二十五页，编辑于星期四：十四点 十七分。
（二）预防和控制高血压
1 成人正常血压为收缩压低 于140mmhg，舒张压低于 90mmhg。
2 合理膳食，保持正常体重 3 提倡少喝酒，最好不饮酒 4 经常参加体育锻炼
第二十六页，编辑于星期四：十四点 十七分。
（三）把好三道防线，预防糖尿病
1 树立正确的饮食观，采取合理的生 活方式
2 定期测量血糖，以尽早发现无症状 性糖尿病
3 在积极治疗的同时，要对糖尿病慢 性合并症加强监测，做到早期发现。
第二十七页，编辑于星期四：十四点 十七分。
（四）改善膳食结构，预防血脂 异常
1 改善膳食结构。少吃动物脂 肪及内脏、甜食等，多吃蔬 菜、水果以及鱼类。
第十九页，编辑于星期四：十四点 十七分。
六、抗击传染病，维护公众健康
绪论健康教育(ppt)
健康促进的主要途径
• 1. 社会动员 （1）领导层动员 （2）群众动员 （3）社会团体的动员
• 2. 健康促进是以履行责任、建立合作关 系为基础的预防性战略措施
• 3. 健康促进必须以健康教育为基础
健康促进的工作步骤
• 一个健康促进项目的工作步 骤，一般可以分为需求评估、 项目计划、动员资源、实施 项目、过程评价、效果评价 和报告结果等6个阶段 。
（一）促进健康行为 是指个人或人群表现 出的、客观上有利于自身、他人和社会的 健康的一组行为。
（二）危害健康行为 是指个人或群体在偏 离个人、他人、社会期望方向上的行为，
这些行为导致疾病的发生或会加重病情。
第二节 健康教育
一、健康教育概念 健康教育（health education）是指通过有
计划、有组织、有系统的社会和教育活 动，帮助个人和群体掌握卫生保健知识， 树立健康观念，自觉地采纳有益于健康 的行为和生活方式，消除或减轻影响健 康的危险因素，达到预防疾病，促进健 康、加速康复和提高生活质量，并对教 育效果做出评价。
4. 健康教育是健康促进的基础，健康促进如果不 以健康教育为先导，则健康促进是无源之水， 无本之木，而健康教育如果不向健康促进发展， 其作用就会受到极大限制。
• 5. 与健康教育比较，健康促进融客观的支持与 主观参与于一体，健康促进不仅包括了健康教 育的行为干预内容，还强调行为改变所需要的 组织支持，政策支持，经济支持等环境改变的 各项策略，这就表明健康促进不仅是卫生部门 的事业，也是全社会多个部门的共同事业。2. 严格的科学性 • 3. 广泛的群众性 • 4. 良好的艺术性 • 5. 明确的针对性
健康教育的常用方法
• 1. 语言教育 ： （1）口头教育，如讲座、报告、座谈、问答等。 （2）文字教育，如报刊、书籍、杂志、宣传册子 等。
健康教育-绪论_PPT幻灯片
22健康教 Nhomakorabea与健康促进
健康教育与健康促进的社会作用 ：
• 健康教育与健康促进是“人人享有卫生保健”的基 础。 • 健康教育与健康促进是作为卫生保健的战略措施， 是架起公平的桥梁； • 健康教育与健康促进是一项投入少、产出高、效益 大的保健措施。
23
健康教育与健康促进
领域
手段
目标
医疗
医治疾病
疾病好转或 痊愈
健康促进是全社会参与，多部门合作的社会系统工程。
健康促进必须以健康教育为基础。
在疾病的三级预防中，健康促进强调一级预防甚至更早阶 段。
19
健康教育与健康促进
健康教育与健康促进：
• 健康教育：注重主观参与，人们通过知识、信念的 改善，进而改变行为，以教育为主，改变人们知识、 态度和行为，行政干预少； • 健康促进：融主观参与与客观支持于一体，强调行 为改变所需的政策支持和环境支持。 健康教育是健康促进的基础；健康促进为健康教育 提供了强有力的社会支持。
10
第二节 健康教育
二、健康教育的特点
健康教育的核心是帮助人们树立健康意识，建立健康行为 和生活方式。追求“知-信-行”的统一，知识是基础，信 念是动力，行为是目标。
实施健康教育的前提是调查研究，干预方法是信息传播、 行为干预。正确的信息是行为转变的基础，行为干预是实 现健康教育目标的手段。
健康教育的场所遍及社区、医院、学校、工厂、公共场所 等。不同的场所有不同的目标人群、教育内容和教育方式 。
？
7
第一节 健康的概念
二、影响健康的因素
健康的决定因素：
• 健康的基本条件和资源是和平、住房、 教育、食品、经济收入、稳定的生态环 境、可持续的资源、社会的公正与平等。
健康教育与健康促进的社会作用 ：
• 健康教育与健康促进是“人人享有卫生保健”的基 础。 • 健康教育与健康促进是作为卫生保健的战略措施， 是架起公平的桥梁； • 健康教育与健康促进是一项投入少、产出高、效益 大的保健措施。
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健康教育与健康促进
领域
手段
目标
医疗
医治疾病
疾病好转或 痊愈
健康促进是全社会参与，多部门合作的社会系统工程。
健康促进必须以健康教育为基础。
在疾病的三级预防中，健康促进强调一级预防甚至更早阶 段。
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健康教育与健康促进
健康教育与健康促进：
• 健康教育：注重主观参与，人们通过知识、信念的 改善，进而改变行为，以教育为主，改变人们知识、 态度和行为，行政干预少； • 健康促进：融主观参与与客观支持于一体，强调行 为改变所需的政策支持和环境支持。 健康教育是健康促进的基础；健康促进为健康教育 提供了强有力的社会支持。
10
第二节 健康教育
二、健康教育的特点
健康教育的核心是帮助人们树立健康意识，建立健康行为 和生活方式。追求“知-信-行”的统一，知识是基础，信 念是动力，行为是目标。
实施健康教育的前提是调查研究，干预方法是信息传播、 行为干预。正确的信息是行为转变的基础，行为干预是实 现健康教育目标的手段。
健康教育的场所遍及社区、医院、学校、工厂、公共场所 等。不同的场所有不同的目标人群、教育内容和教育方式 。
？
7
第一节 健康的概念
二、影响健康的因素
健康的决定因素：
• 健康的基本条件和资源是和平、住房、 教育、食品、经济收入、稳定的生态环 境、可持续的资源、社会的公正与平等。
健康教育学ppt课件
式方法：教学与自学相结合；讲授与 讨论相结合；理论与实例相结合。 讲授范围将超过教科书范围 积极参加讨论 共同营造宽松的教学气氛 ：
随时可以提问； 可以打一下瞌睡； 但不要影响到他人及请注意自己的形象。
ppt课件.
6
《绪论》的主要内容
现代医学模式与健康观 健康教育与健康促进的概念 健康教育学的定义 学习健康教育学的意义 健康教育与健康促进策略 健康教育工作者的素质要求
ppt课件.
11
1977 年美国纽约州罗彻斯特大学精神病学、内科学 教授恩格尔（George L. Engel）正式提了生物－心理－ 社会医学模式新概念bio-psycho-social medical model。
生物-心理-社会医学模式：生物心理社会医学模式的提出 是以人类的疾病谱以及健康观念的变化为依据的。这一模 式认为导致人类疾病的不只是生物因素，而且还有社会因 素和心理因素，因而治疗方法除了传统的生物学方法以外， 还应当包括社会科学法和心理学方法。生物心理社会医学 模式的研究对象不仅是自然的人, 还要研究人的状态和人 所处的环境。医学必须建立在人与其生存环境的和谐适应 基础上, 改善人的生存状态, 而不仅仅是简单的治病、防病 和促进健康。
ppt课件.
7
三、现代健康观
健康观，也就是 “什么是健康？”这 是医学的基石性的一个理论。每名医学生 都必须掌握。 1、医学模式的转变过程 2、健康的概念
ppt课件.
8
医学模式的转变过程
神灵主义医学模式 自然哲学医学模式 机械论医学模式 生物医学模式 生物-心理-社会医学模式
ppt课件.
9
神灵主义医学模式：是远古时代的医学模式。远古时代，人们认为世 间的一切是由超自然的神灵主宰，疾病乃是神灵的惩罚或者是妖魔鬼 怪附身，故把患病称为“得”病，对待疾病则依赖巫术驱凶祛邪，而 死亡是“归天”，是灵魂与躯体分离，被神灵召唤去了。这种把人类 的健康与疾病、生与死都归之于无所不在的神灵，就是人类早期的健 康与疾病观，即神灵主义医学模式。 自然哲学医学模式：随着社会的进步、科学的进步，不管是中医、西 医，都逐步摒弃了神灵主义医学模式，形成了自己的理论体系，是一 种朴素的整体医学观。主要观点有：体液的失衡是疾病产生的原因， 在中医阴阳失衡是主因，人具有“自然痊愈力”；医生帮助体内的 “自然痊愈力”；崇尚自然疗法；是朴素唯物辩证法。 机械论医学模式：医学的研究逐渐从宏观步入微观，并已进入分子水 平，这样使人们逐渐产生了一种观念，即认为人体只不过是一部精密 的机器，疾病则是某一部件出现故障和失灵，医生的工作就是修补和 完善。
随时可以提问； 可以打一下瞌睡； 但不要影响到他人及请注意自己的形象。
ppt课件.
6
《绪论》的主要内容
现代医学模式与健康观 健康教育与健康促进的概念 健康教育学的定义 学习健康教育学的意义 健康教育与健康促进策略 健康教育工作者的素质要求
ppt课件.
11
1977 年美国纽约州罗彻斯特大学精神病学、内科学 教授恩格尔（George L. Engel）正式提了生物－心理－ 社会医学模式新概念bio-psycho-social medical model。
生物-心理-社会医学模式：生物心理社会医学模式的提出 是以人类的疾病谱以及健康观念的变化为依据的。这一模 式认为导致人类疾病的不只是生物因素，而且还有社会因 素和心理因素，因而治疗方法除了传统的生物学方法以外， 还应当包括社会科学法和心理学方法。生物心理社会医学 模式的研究对象不仅是自然的人, 还要研究人的状态和人 所处的环境。医学必须建立在人与其生存环境的和谐适应 基础上, 改善人的生存状态, 而不仅仅是简单的治病、防病 和促进健康。
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7
三、现代健康观
健康观，也就是 “什么是健康？”这 是医学的基石性的一个理论。每名医学生 都必须掌握。 1、医学模式的转变过程 2、健康的概念
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8
医学模式的转变过程
神灵主义医学模式 自然哲学医学模式 机械论医学模式 生物医学模式 生物-心理-社会医学模式
ppt课件.
9
神灵主义医学模式：是远古时代的医学模式。远古时代，人们认为世 间的一切是由超自然的神灵主宰，疾病乃是神灵的惩罚或者是妖魔鬼 怪附身，故把患病称为“得”病，对待疾病则依赖巫术驱凶祛邪，而 死亡是“归天”，是灵魂与躯体分离，被神灵召唤去了。这种把人类 的健康与疾病、生与死都归之于无所不在的神灵，就是人类早期的健 康与疾病观，即神灵主义医学模式。 自然哲学医学模式：随着社会的进步、科学的进步，不管是中医、西 医，都逐步摒弃了神灵主义医学模式，形成了自己的理论体系，是一 种朴素的整体医学观。主要观点有：体液的失衡是疾病产生的原因， 在中医阴阳失衡是主因，人具有“自然痊愈力”；医生帮助体内的 “自然痊愈力”；崇尚自然疗法；是朴素唯物辩证法。 机械论医学模式：医学的研究逐渐从宏观步入微观，并已进入分子水 平，这样使人们逐渐产生了一种观念，即认为人体只不过是一部精密 的机器，疾病则是某一部件出现故障和失灵，医生的工作就是修补和 完善。
健康教育学绪论详解
（3）促进个人和群体明智地选择有益健康的行为，提高
自我保健能力。
第四十页，共62页。
（五）健康教育的作用
帮助人们建立健康的生活方式 预防慢性非传染性疾病
预防传染病 遏制医疗费用的急剧上涨
适应人民群众日益增长的健康需求
增进医患关系，提升服务效果
第四十一页，共62页。
（六）健康教育的研究方法
• 1、调查研究方法
创造健康支持环境
加强社区行动
发展个人的技能
第四十八页，共62页。
调整卫生服务方向
健康促进的五大活动领域
（1986渥太华宪章）
出台或改革促进健康的公共政策
社区动员
改善环境
发展健康技能 重新定向卫生服务
第四十九页，共62页。
（三）健康促进的特征
• 1. 对象范围更广
• 2. 作用持久
• 3.强调一级预防 • 4.以健康教育为基础
2.情绪协调 3.具备健康的意志品质
4.人际关系和谐 5.能动地适应环境
第十三页，共62页。
6.保持人格完整 7.行为表现符合年龄特征 8.有自知之明，生活的目标切合实际
9.心理活动与周围环境保持一致
10.不背离社会行为规范
第十四页，共62页。
社会健康
• 社会健康也称社会适应能力，是指个体生活在一定的社会环境中， 需要承担一定的社会责任和义务，这就要求个体应该具备参与某 些必要的社会活动能力。
健康状况是否处于完好状态。
第十一页，共62页。
心理健康
• 现代医学所指的心理健康是指个体内心世界丰富充 实与和谐安宁的状态，个体能够正确认识自己，及 时调整自己的心态，使心理处于完好状态，以适应 外界的变化。
• 衡量个体心理是否健康可用下列标准。
自我保健能力。
第四十页，共62页。
（五）健康教育的作用
帮助人们建立健康的生活方式 预防慢性非传染性疾病
预防传染病 遏制医疗费用的急剧上涨
适应人民群众日益增长的健康需求
增进医患关系，提升服务效果
第四十一页，共62页。
（六）健康教育的研究方法
• 1、调查研究方法
创造健康支持环境
加强社区行动
发展个人的技能
第四十八页，共62页。
调整卫生服务方向
健康促进的五大活动领域
（1986渥太华宪章）
出台或改革促进健康的公共政策
社区动员
改善环境
发展健康技能 重新定向卫生服务
第四十九页，共62页。
（三）健康促进的特征
• 1. 对象范围更广
• 2. 作用持久
• 3.强调一级预防 • 4.以健康教育为基础
2.情绪协调 3.具备健康的意志品质
4.人际关系和谐 5.能动地适应环境
第十三页，共62页。
6.保持人格完整 7.行为表现符合年龄特征 8.有自知之明，生活的目标切合实际
9.心理活动与周围环境保持一致
10.不背离社会行为规范
第十四页，共62页。
社会健康
• 社会健康也称社会适应能力，是指个体生活在一定的社会环境中， 需要承担一定的社会责任和义务，这就要求个体应该具备参与某 些必要的社会活动能力。
健康状况是否处于完好状态。
第十一页，共62页。
心理健康
• 现代医学所指的心理健康是指个体内心世界丰富充 实与和谐安宁的状态，个体能够正确认识自己，及 时调整自己的心态，使心理处于完好状态，以适应 外界的变化。
• 衡量个体心理是否健康可用下列标准。
健康教育学绪论幻灯片(2)
4.人际关系和谐 即乐于与人交往；在交往中保持 独立而完整的人格，且积极态度多于消极态度； 能客观评价别人，友好相处，乐于助人。
5.能动地适应环境 有积极的处世态度，社会适应 自如，对社会现状有较清晰正确的认识。
6.保持人格完整 心理健康的最终目标是使人保持 人格的完整性，培养健全人格。
7.行为表现符合年龄特征 心理健康者的心理行为 特征经常与同年龄多数人相符合。
（1）健康教育追求的是使教育对象实现知 识、观念和行为改变的统一，其核心是提 倡有益健康的行为生活方式。知、信、行 这三者的关系表现为：知是基础，信是动 力，行是目标。追求三者的统一，是健康 教育与卫生宣教的根本区别。
（2）健康教育活动是从计划、实施到评价 的一个完整的工作过程。
（3）健康教育的基本策略是信息传播、行 为干预和社区组织。
健康教育学与现代医学的关系
现代医学模式从单纯生物医学模式向生物-心理-社 会医学模式转化，医疗卫生行业的服务对象也从 单纯为明确诊断的病人扩大到所有的人群，现代 医学也发展分化出预防医学和保健医学、临床治 疗医学、康复医学等。
因此，健康教育学的知识和技术是各类医学专业 人员必须掌握和应用的主要技能内容。而各类医 学专业的知识又是健康教育学的基础知识，因此， 健康教育学是随着现代医学的发展而发展的。
行为生 活方式
药物依 赖
预防系统
社会心理 环境
物理
环境因素
健康
卫生服务系统
职业环 境
生物因素
化学 生物 遗传因素 个体成熟发育
衰老
生物系统
康复系统
影响人体健康的因素
健康教育与健康促进概述
（一）健康教育与健康促进的概念 1．健康教育的概念 健康教育(health
5.能动地适应环境 有积极的处世态度，社会适应 自如，对社会现状有较清晰正确的认识。
6.保持人格完整 心理健康的最终目标是使人保持 人格的完整性，培养健全人格。
7.行为表现符合年龄特征 心理健康者的心理行为 特征经常与同年龄多数人相符合。
（1）健康教育追求的是使教育对象实现知 识、观念和行为改变的统一，其核心是提 倡有益健康的行为生活方式。知、信、行 这三者的关系表现为：知是基础，信是动 力，行是目标。追求三者的统一，是健康 教育与卫生宣教的根本区别。
（2）健康教育活动是从计划、实施到评价 的一个完整的工作过程。
（3）健康教育的基本策略是信息传播、行 为干预和社区组织。
健康教育学与现代医学的关系
现代医学模式从单纯生物医学模式向生物-心理-社 会医学模式转化，医疗卫生行业的服务对象也从 单纯为明确诊断的病人扩大到所有的人群，现代 医学也发展分化出预防医学和保健医学、临床治 疗医学、康复医学等。
因此，健康教育学的知识和技术是各类医学专业 人员必须掌握和应用的主要技能内容。而各类医 学专业的知识又是健康教育学的基础知识，因此， 健康教育学是随着现代医学的发展而发展的。
行为生 活方式
药物依 赖
预防系统
社会心理 环境
物理
环境因素
健康
卫生服务系统
职业环 境
生物因素
化学 生物 遗传因素 个体成熟发育
衰老
生物系统
康复系统
影响人体健康的因素
健康教育与健康促进概述
（一）健康教育与健康促进的概念 1．健康教育的概念 健康教育(health