五年级科学下册 第5单元 18《金属的来历》教案2 翼教版
金属的来历教案
金属的来历【教学目标】科学知识：1．能描述铁、铜等金属的冶炼过程。
2．能说出常见金属矿物的名称。
3．能举例说明矿产是人类工农业生产的重要资源。
科学探究：1．能制订简单的调查金属来历和开采一个“金属矿”的计划。
2．能通过阅读、实验模拟等方法获取金属冶炼过程的信息。
3．能用分析、比较、推理等方法分析结果，得出结论。
4．能将本组的开采“金属矿”的方法与其他小组进行交流。
5．能对自己的探究过程和结果作出评价。
科学态度：1．能对金属的来历表现出探究兴趣。
2．能以事实为依据，修正与完善自己的观点3．能与他人分工协作，进行多人合作的探究学习。
科学、技术、社会与环境（SEST）：能树立珍惜并节约使用金属的意识。
【教学重难点】1．能说出常见金属矿物的名称。
2．能举例说明矿产是人类工农业生产的重要资源。
3．能对金属的来历表现出探究兴趣。
【教学准备】教师准备：金属制品图片、合金制品图片、金属矿物标本图片、有关铁、铜或其他金属的冶炼过程中的视频或图片、矿物2种、天平、信封、熟石膏、锤子、泡沫，塑料杯、水等。
学生准备：收集的有关铁、铜等金属的冶炼过程的资料或图片《科学学生活动手册》、笔等。
【教学过程】（一）创设情境，提出问题1．引导：（出示几种生活中常见的金属制品图片）图片中展示的物品都是金属制品，它们被广泛应用于我们的生活中。
2．提问：金属是从哪里来的呢？（二）探究发现，形成新知1．调查金属的来历。
（1）引导：我们知道包含有用矿物并具有开采价值的岩石叫矿石，有的矿石中包含丰富的金属矿物（出示铜矿石、铁矿石、铝矿石等金属矿物标本的图片）。
两千多年前，我国人民就已经知道从矿物中提炼铜和铁铸造铜器和铁器。
你们知道铜和铁等金属是如何从矿石中被提炼出来的吗？（2）阅读：学生阅读、整理资料。
铁的来历：炼铁的主要原料是铁矿石、焦炭和石灰石等。
高炉炼铁是现代炼铁的主要方式，铁矿石主要用于钢铁工业。
河北省具有丰富的铁矿资源。
铜的来历：提炼铜的方法主要有火法炼铜和湿法炼铜。
小学科学冀教版五年级下册高效课堂资料《金属的来历》教案2
小学科学冀教版五年级下册高效课堂资料18、金属的来历教学目标：探究目标：1能描述炼铁的基本技术。
2能模拟开采矿物的主要过程。
情感、态度、价值观目标：1能将本组的开采过程和其它小组交流。
谈谈体会。
2能为本公司的产品设计一段很有说服力的广告（广告内容既能反应本公司产品的特性，要具有真实性，有能起到很好的广告效益）科学知识目标：1能体会到炼铁的复杂性。
科学、技术、社会、环境目标：1能从保护环境的角度提出处理废矿渣的方法。
重点：能模拟开采矿物的主要过程难点：能模拟开采矿物的主要过程教学准备：收集炼铁的资料和图片，收集有关了炼铁的录像片。
几种常见的矿物质、天平、熟石膏混合物、锤子棉布、泡沫塑料杯、护目镜第二课时教学过程：一、导入新课：1．谈话：上节课我们研究了金属的共同性质，知道了金属通常是从岩石或矿物中提取出来的。
铁是我们生活中最的金属，那么铁是如何从矿物中提炼出来的呢？下面我们来看一组图片。
二、探究新知：2．出示人们从铁矿石中提炼铁的资料和图片3课下同学们都收集了有关炼铁的资料，那个小组把你们的资料给同学们分享一下。
（同学读自己找到的有关炼铁的资料）老师给予评价并讲解4：钢铁的冶炼过程包括：⑴传送带将原料送入鼓风炉内，再由下方送进热风，炉里的最高温度为2300摄氏度。
⑵从鼓风炉的出铁口中流出熔化的铁的成分，这就是生铁。
其中还有很多杂质。
⑶将生铁转移至炉内制成钢。
⑷将钢压成各种形状。
5．交流：看图描述炼铁过程并谈感受，同学之间互相分享。
谈感受：能体会出炼铁的复杂性。
6．阅读科学在线7．提问：⑴什么是冶金工业？⑵知道我国几种含量高的矿产的产地？三、拓展1．讲述：矿产资源一般都埋藏在地层里，开采矿产是一项非常复杂的工作。
让我们通过实验模拟开采金属矿产的过程。
2．出示实验材料。
3．按课本中83页中1---5的过程进行操作。
4．提问：实验中泡沫塑料杯和熟石膏分别模拟什么？5．课后以小组为单位完成记录结果，课上交流：A.（1）我们小组开采出来的矿物是：（2）设计图表，表示出本组开采的矿物名称和质量（3）概括出本组开采矿物的方法：（4）将本组开采的结果与事前交给老师的信封中的相关矿物信息进行比较，比较的结果是：（5）给本组开采矿物做一个广告，让更多的人了解它们的用途。
小学科学冀教版五年级下册高效课堂资料《金属的来历》教案
小学科学冀教版五年级下册高效课堂资料《金属的来历》教案教学目标一、知识与技能1．能辨别出常见的金属制品是由哪些材料制成的。
2．能设计实验研究“铜、铁、铝”等金属有哪些特性。
二、过程与方法1．能与其他同学交流自己的研究过程和结果。
2．能模拟开采矿物的主要过程。
三、情感态度和价值观提高环境保护的意识。
教学重点能设计实验研究“铜、铁、铝”等金属有哪些特性。
教学难点能模拟开采矿物的主要过程。
教学方法讲授法、实验法、多媒体教学法。
课前准备生活中各种金属制品，如铁锅、铜钥匙、电线、铁刀、铜币等；分别含有铜、铁、铝、锌、铅、钨等各种金属矿物质的金属矿石，电池、灯泡、小刀、酒精灯等实验工具。
金属用途方面的资料或图片。
有关炼铁的资料和图片。
几种矿物、天平、信封、熟石膏混合物、锤子、棉布、泡沫塑料杯、护目镜。
课时安排1 课时。
教学过程一、导入新课谈话：2000多年前，我国劳动人民就已经知道从矿物中冶炼铜和铁，铸造出铜器和铁器。
自从掌握了冶炼技术以来，人们从矿物中提出许多有用的金属，如铜、铁、铝等。
现在，利用金属制成的工具、机器等随处可见。
提问：在我们的生活中，经常会用到由金属制作的各种物品，你知道哪些？交流。
二、新课学习打开书，80页，图中这些物品分别是由那种金属制成的用直线将矿物、金属及其制品联系起来。
汇报结果：交流：从金属矿物中能提炼出哪些金属？这些金属有什么用途？也可以把自己搜集的资料给大家展示一下。
提问：你想研究金属的哪些性质？选择问题设计实验进行研究。
提示学生设计对比试验，进行比较分析。
汇报实验方案，并加以改正。
分组活动并将结果记录在表格中。
分析实验结果。
讨论：金属的这些性质有哪些用途？出示人们从铁矿石中提炼铁的资料和图片讲解：钢铁的冶炼过程包括：⑴传送带将原料送入鼓风炉内，再由下方送进热风，炉里的最高温度为2300摄氏度。
⑵从鼓风炉的出铁口中流出熔化的铁的成分，这就是生铁。
其中还有很多杂质。
⑶将生铁转移至炉内制成钢。
金属的来历教学设计
金属的来历教学设计金属的来历教学设计篇一：金属的来历教案金属的来历（第一课时）金属的用途教学设计思想：本课教学首先引领学生查阅资料、搜集生活中金属的应用，然后通过研究讨论加深对常见金属用途的认识，懂得金属与金属矿物的关系，同时，对金属矿物的性质有更深入的了解。
教学目标：一、科学知识目标能说出主要的金属矿产及其提炼物的名称。
二、科学探究目标1．能设法搜集各种金属矿物的资料。
2．能通过观察发现大多数金属矿石的共同特性。
3．能设计实验研究“铜、铁、铝”等金属有哪些特性。
4．能够辨别出常见的金属制品是哪些金属材制成的，为什么可以这样用。
三、情感态度与价值观目标在与其他同学交流自己的研究结果时享受成功的喜悦。
四、科学、技术、社会、环境目标1．能举3个以上的实例说明常见金属的用途。
教学重点和难点：指导学生通过查阅资料和探究实验了解常见金属的性质及用途。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备、常见金属的图片。
教学过程：（一）导课展示几种金属制品，引导学生找出所有的金属制品的共同点（都是由金属制成的）。
金属是我们经常见到的一类物质，那么你知道哪些金属名称呢？进一步提出问题：这些金属是从哪里来的呢？又有什么用途呢？今天我们就来探讨一下有关金属的知识——金属的来历、金属的用途。
（二）新课教学活动1：金属的来历刚才大家说了那么多的金属，那么你们知道它们是从哪里来的吗？（从矿物中提炼出来的）1．这些金属分别是从哪种矿物中提炼出来的呢？（展示（介绍）一下自己在课前搜集的资料）２．我这里为大家准备了几种金属矿物样本（分发样本）。
（观察金属矿物样本，说一说它们有什么共同性质，也可以介绍自己搜集的有关信息）活动2：金属的用途金属矿物中可以提炼出这么多的金属，那么这些金属有什么用途呢？1．（其实）在我们的日常生活中，就有很多由金属制作的物品，你知道有哪些呢？2．我这里也有一些金属制品，这些物品分别是由哪种金属制成的呢？3．汇报结果。
冀教版小学五年级下册科学教学设计第18到22课
冀教版小学五年级下册科学教学设计第18到22课18、金属的来历（第一课时）教学目标：1．能辨别出常见的金属制品是由哪些材料制成的。
2．能举3个以上的实例说明金属材料是从什么矿物中提炼出来的。
3．能通过观察发现大多数金属矿石的共同特性。
4．能设计实验研究“铜、铁、铝”等金属有哪些特性。
5．能举3个以上的实例说明常见金属的用途。
6．能与其他同学交流自己的研究过程和结果。
教学准备：生活中各种金属制品，如铁锅、铜钥匙、电线、铁刀、铜币等；分别含有铜、铁、铝、锌、铅、钨等各种金属矿物质的金属矿石，电池、灯泡、小刀、酒精灯等实验工具。
金属用途方面的资料或图片。
教学过程：1、谈话：2000多年前，我国劳动人民就已经知道从矿物中冶炼铜和铁，铸造出铜器和铁器。
自从掌握了冶炼技术以来，人们从矿物中提出许多有用的金属，如铜、铁、铝等。
现在，利用金属制成的工具、机器等随处可见。
2、提问：在我们的生活中，经常会用到由金属制作的各种物品，你知道吗哪些？3、交流。
4、打开书，80页，图中这些物品分别是由那种金属制成的用直线将矿物、金属及其制品联系起来。
5、汇报结果：6、交流：从金属矿物中能提炼出哪些金属？这些金属有什么用途？也可以把自己搜集的资料给大家展示一下。
7、提问：你想研究金属的哪些性质？8、选择问题设计实验进行研究。
提示学生设计对比试验，进行比较分析。
9、汇报实验方案，并加以改正。
10、分组活动并将结果记录在表格中。
11、分析实验结果。
12、讨论：金属的这些性质有哪些用途？13、总结：金属的共同性质与用途。
附板书：18．金属的来历（第一课时）有金属光泽铜导电性能好铁传热性能好铝具有一定的柔韧性（延展性）金属的来历（第二课时）教学目标：1．能描述炼铁的基本过程，体验到炼铁的复杂性。
2．能模拟开采矿物的主要过程。
3．将本组的开采方法与其他小组交流。
4．能为本“公司”的产品设计一段较好的广告词。
5．能从保护环境的角度提出处理废矿渣的方法。
2019年五年级科学下册 第5单元 18《金属的来历》教案1 翼教版
2019年五年级科学下册第5单元 18《金属的来历》教案1 翼教版教学目标：1．能辨别出常见的金属制品是由哪些材料制成的。
2．能举3个以上的实例说明金属材料是从什么矿物中提炼出来的。
3．能通过观察发现大多数金属矿石的共同特性。
4．能设计实验研究“铜、铁、铝”等金属有哪些特性。
5．能举3个以上的实例说明常见金属的用途。
6．能与其他同学交流自己的研究过程和结果。
教学准备：生活中各种金属制品，如铁锅、铜钥匙、电线、铁刀、铜币等；分别含有铜、铁、铝、锌、铅、钨等各种金属矿物质的金属矿石，电池、灯泡、小刀、酒精灯等实验工具。
金属用途方面的资料或图片。
教学过程：1、谈话：xx多年前，我国劳动人民就已经知道从矿物中冶炼铜和铁，铸造出铜器和铁器。
自从掌握了冶炼技术以来，人们从矿物中提出许多有用的金属，如铜、铁、铝等。
现在，利用金属制成的工具、机器等随处可见。
2、提问：在我们的生活中，经常会用到由金属制作的各种物品，你知道吗哪些？3、交流。
4、打开书，80页，图中这些物品分别是由那种金属制成的用直线将矿物、金属及其制品联系起来。
5、汇报结果：6、交流：从金属矿物中能提炼出哪些金属？这些金属有什么用途？也可以把自己搜集的资料给大家展示一下。
7、提问：你想研究金属的哪些性质？8、选择问题设计实验进行研究。
提示学生设计对比试验，进行比较分析。
9、汇报实验方案，并加以改正。
10、分组活动并将结果记录在表格中。
11、分析实验结果。
12、讨论：金属的这些性质有哪些用途？13、总结：金属的共同性质与用途。
附板书：18．金属的来历（第一课时）有金属光泽导电性能好传热性能好具有一定的柔韧性（延展性）2019年五年级科学下册第5单元 18《金属的来历》教案2 翼教版教学目标：1．能描述炼铁的基本过程，体验到炼铁的复杂性。
2．能模拟开采矿物的主要过程。
3．将本组的开采方法与其他小组交流。
4．能为本“公司”的产品设计一段较好的广告词。
5．能从保护环境的角度提出处理废矿渣的方法。
冀人版五年级科学下册《矿产资源 18 金属的来历》教案_11
金属的来历（第一课时）金属的用途教学设计思想：本课教学首先引领学生查阅资料、搜集生活中金属的应用，然后通过研究讨论加深对常见金属用途的认识，懂得金属与金属矿物的关系，同时，对金属矿物的性质有更深入的了解。
一、科学探究目标1.能设法搜集各种金属矿物的资料。
2.能通过观察发现大多数金属矿石的共同特性。
3.能设计实验研究“铜、铁、铝”等金属有哪些特性。
4.能够辨别出常见的金属制品是哪些金属材制成的，为什么可以这样用。
二、情感态度与价值观目标能与其他同学交流自己或本组的研究结果。
三、科学知识目标能说出主要的金属矿产及其提炼物的名称。
四、科学、技术、社会、环境目标能举3个以上的实例说明常见金属的用途。
教学重点和难点：指导学生通过查阅资料和探究实验了解常见金属的性质及用途。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学过程（一）导课谈话：2000多年前，我国劳动人民就已经知道从矿物中冶炼铜和铁，铸造出铜器和铁器。
自从掌握了冶炼技术以来，人们从矿物中提出许多有用的金属，如铜、铁、铝等。
现在，利用金属制成的工具、机器等随处可见。
由此也看出金属的用途非常广泛。
今天我们就一起来探讨一下有关金属的知识---金属的来历及其用途。
（二）新课教学活动1：金属的用途老师提问：在我们的生活中，金属制品很多，那么在你的生活中都用到了哪些金属物品？它们是有什么金属制成的？（找学生回答）通过刚才大家说了这么多金属制品和金属，那你知道这些金属都是从哪来的吗？生：从矿物中冶炼出来的。
师：这些金属是从什么矿物中冶炼出来的呢？接下来请同学们打开科学课本80页，看活动一中的图片，给大家一点时间，通过小组合作将图中的金属制品与对应的矿石连接起来，稍后找小组汇报。
学生小组汇报交流师：通过刚才同学们的汇报交流，大家可以看出金属的用途很广泛，知道为什么吗？这与金属的性质有关。
接下来我们就研究一下常见金属的性质。
那么常见金属都有哪些性质呢？大家先来猜一猜！生：金属应该都有颜色；金属都应该有光泽；金属都导电；金属应该都能传热；金属都应该有一定的柔韧性。
五年级下册科学教案18金属的来历冀教版
《金属的来历》教学设计教学目标:1、能对探究金属的特点提出观察的大致思路，知道探究不同的问题要用不同的探究方法，能对探究过程和结果进行分析和总结。
2、在探究金属特点的观察实验活动中体验活动和交流，尊重他人的观察实验结果，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。
3、通过观察发现大多数金属矿石的共同特性。
4、了解常见金属的性质和用途。
教学重难点:通过查阅资料和探究实验了解常见金属的性质和用途。
教学准备:铁丝、铜丝、铝丝、烧杯、勺子、酒精灯、火柴、电池、导线、灯泡、凡士林、温热水等。
教学过程:一、谈话导入，提出问题。
师:同学们，金属是我们非常熟悉的，今天我们就一起探讨和金属有关的知识。
对于金属，你想了解些什么呢,生:我想了解金属有什么特点,生:我想知道金属有什么作用,生:我想知道金属是从哪里来的,生:我也想了解金属有什么特点,生:我想知道哪里用到了金属,生:我想像研究木头、陶瓷那样去研究金属的特点。
师:同学们就像小科学家一样，提出了这么多有研究价值的问题。
这节课我们就重点来探究这几个问题。
二、猜测金属特点师:首先，大家猜猜看，金属会有什么特点,生:我猜金属可能会导电。
生:我猜金属可能会传热。
生:我猜金属可能很坚硬。
生:我猜金属可能会变形。
……师:同学们有这么多的想法,真了不起～那有什么好办法来证明你的猜测是不是正确呢, 生齐说:做实验。
师:对，科学课上，做实验是验证结论是否正确的最好的方法。
现在请同学们看看桌子上的材料，想想怎样设计实验。
三、制订实验探究计划师:现在，请同学们想一想，怎样利用这些材料设计方案来验证你的猜测是否正确。
小组内互相商量商量。
(生分组商量)四、进行实验探究活动学生分组实验，师巡视指导，完成实验报告单。
五、汇报交流实验结果师:同学们做的差不多了。
现在每组派一个代表，把你们收获告诉大家。
学生分组汇报。
师:现在谁能总结一下金属的共同性质有哪些,生:金属能够导电。
生:金属能够传热。
生:金属有光泽。
五年级下册科学教案-5.18 金属的来历｜冀教版
教学设计课题金属的来历教学目标1、能搜集各种金属用途的资料；设计实验研究“铜、铁、铝”等金属有哪些特性。
2、能与其他同学交流自己或本组研究结果。
3、能举3个以上的实例说明常见金属的用途；重点难点本课重点让学生通过亲身体验来认识金属的共同性质。
难点是能在认识共同性质的基础上，以铜、铁、铝为例发现金属的性质是有区别的。
教学准备1、生活中各种金属制品的图片，收集炼铁的资料和图片。
2、木棒、铝棒、铁棒、铜棒、塑料棒、凡士林、豆子、热水等。
教学过程教学环节师生活动及要求二次备课情境引探自主探究师：同学们，你们都见过金属吧！那你们都见过那些金属呀？生：我们见过铜、铁、铝等金属。
师：说的好，这些金属都是我们生活中比较常见的，在我们生活中很多物品都是用这些金属做的。
例如（出示图片）这些电线，它们就是用金属做的，你们知道它们分别是用哪种金属制作的吗？生：猜测：铜、铁、铝。
1、师：人们为什么用铜或者铝来做电线而不用其他材料呢？生：说明铜和铝都能导电。
2、师：真的是这样吗？其他材料能不能导电呢？你们想不想试一试？今天我们就一起利用我们现有的材料研究研究。
3、师：请大家先分组思考或讨论，你们想选择哪些材料？研究金属的哪种性质？怎样研究？然后再动手实验。
但是研究的过程中要注意：1、使用热水或锤子要注意安全。
2、用锤子的小组要把铁块放在地上然后在铁块上砸。
3、认真观察及时记录。
4、看哪组的发现多。
生：选择材料并研究。
4、师：巡视指导。
1、师：刚才大家研究的都很认真，相信你们都了很多发现，哪组愿意说一说你们是怎样研究的？观察到交流研讨拓展了什么现象？这种现象说明了什么？生1：我们观察到了铜、铁、铝这三种材料接在电路中灯泡都能亮，木棒、塑料棒接入电路时灯泡不亮。
这说明了铜铁铝都能导电，而木头却不能导电。
生2：我们把这些小棒的一端用凡士林粘上豆子，把另一端放入热水中，发现铜铁铝棒上的豆子掉下来了，说明他们都能传热，而木棒和塑料上的豆子没掉下来，说明他们不容易传热。
金属的来历说课稿
金属的来历说课稿
课题冀教版五年级科学下册18《金属的来历》
指导思想与理论依据
一、体现学生主体原则。
教学中，充分发挥学生的自主性，放手给学生。
二、创设问题情境，发挥学生潜能。
三、倡导通过探究得到结论
教材分析
本课通过引领学生查阅资料、搜集生活中金属的应用，进一步加深对常见金属用途的认识，懂得金属与金属矿物的关系，同时，对金属矿物的性质有更深入的了解。
通过用多媒体信息技术教育手段，全面展示炼铁的全过程，以此为例来说明金属来之不易，从中对冶金工业的生产过程有初步的了解，懂得科学技术在生活生产中的广泛应用。
拓展活动则通过模拟采矿，懂得矿物开采的基本过程，从中体验矿物开采的艰苦性，同时懂得保护环境的重要性，培养学生的环保意识。
学情分析
五年级的科学进入课程实验的新阶段。
通过探究实验进一步了解导电、传热、柔韧性、光泽等金属性质，以及这些性质在生活中的应用，引导学生经历科学探究的全过程，培养学生通过探究实验获得科学结论的兴趣和能力，懂得科学的结论是需要实验证明的道理。
2022年冀教小学科学五下册《金属的来历》公开课课件2
长 骨 的 结 构 骨髓腔 模 式 图
神经 血管
• 骨具有什么特点？它有什么结构与其特 点相适应？
• 坚而不重，硬而不脆。
• 长骨一般成管状，骨密质坚硬致密，骨 松质疏松。所以坚而不重。骨含有比例 适当的脆硬的无机物和柔韧的有机物， 所以硬而不脆。
说出关节的结构和功能
关节囊（分泌滑液） 关节腔
关节头 关节窝 关节面
思考一下
A
B 上图中能正确示意骨、关节和肌肉的连接的是 B 。
练习
1、使骨骼肌附着在骨上的是（ B ）
A 肌腹 B 肌腱 C 血管 D 肌细胞
2、骨的位置变化产生运动，产生运动的原因是
（B ）
A 骨自身运动的结果 B 骨骼肌收缩和舒张的 结果
C 关节位置变化的结果 果
D 骨骼肌位置变化的结
你知道吗？
金属是我们经常见到的 一类物质，那么你知道 哪些金属的名称呢？
金、银、铜、铁、锡、 锌、铅、镁······
人类较早使用的金属
早在四、五千年前，古代 中国人就知道利用金属—青 铜来制作物品了。青铜器皿、 青铜武器、青铜钱币，至此 人类进入青铜时代。
生活中常见的金属
青铜是我们祖先使用过的金 属材料，随着科技的发展， 越来越多的新型金属材料进 入了我们的生活。
神经刺激
归纳：
骨 骼 肌
收缩 牵拉
骨
（ 绕 关 节 运
动
）
骨骼肌收缩，牵动骨绕着关节活动，
躯体就产生了运动
思考：只有运 动器官，运动 就能完成动作 吗？请说明你 的理由。
运动的完成
• 运动的产生还需要其他系统的配合：
神经系统、内分泌系统
提 消化系统
供 能
2018五年级科学下册《金属的来历》第二课时教案分析(冀教版)
2018五年级科学下册《金属的来历》第二课时教案分析（冀教版）（第二课时）教学目标：．能描述炼铁的基本过程，体验到炼铁的复杂性。
2．能模拟开采矿物的主要过程。
3．将本组的开采方法与其他小组交流。
4．能为本“公司”的产品设计一段较好的广告词。
5．能从保护环境的角度提出处理废矿渣的方法。
教学准备：有关炼铁的资料和图片；几种矿物、天平、信封、熟石膏混合物、锤子、棉布、泡沫塑料杯、护目镜。
教学过程：．谈话：上节课我们研究了金属的共同性质，金属通常是从岩石或矿物中提取出来的。
2．出示人们从铁矿石中提炼铁的资料和图片3．讲解：钢铁的冶炼过程包括：⑴传送带将原料送入鼓风炉内，再由下方送进热风，炉里的最高温度为2300摄氏度。
⑵从鼓风炉的出铁口中流出熔化的铁的成分，这就是生铁。
其中还有很多杂质。
⑶将生铁转移至炉内制成钢。
⑷将钢压成各种形状。
4．交流：炼铁过程的感受。
5．阅读科学在线6．提问：什么是冶金工业？7．讲述：矿产资源一般都埋藏在地层里，开采矿产是一项非常复杂的工作。
让我们通过实验模拟开采金属矿产的过程。
8．出示实验材料。
9．按课本中的过程进行操作。
0．提问：实验中泡沫塑料杯和熟石膏分别模拟什么？1．课后完成记录结果，课上交流：A.（1）我们小组开采出来的矿物是：（2）设计图表，表示出本组开采的矿物名称和质量（3）概括出本组开采矿物的方法：（4）将本组开采的结果与事前交给老师的信封中的相关矿物信息进行比较，比较的结果是：（5）给本组开采矿物做一个广告，让更多的人了解它们的用途。
B．在制作和开采过程中，自己印象最深刻的是什么？将本组开采矿物的方法和过程与其他小组比较，谁的方法有效？c．讨论：当矿物从“矿石体”中开采出来以后，剩下的废弃物就是“矿渣”，“矿渣”会对环境造成危害，想一想该怎样处理？D．评价学生活动。
冀教版五年级科学《18、金属的来历》教学设计
《18、金属的来历》教学设计活动目标1．能辨别出常见的金属制品是山哪些材料制成的。
2．能举3个以上的实例说明金属材料是从什么矿物中提炼出来的3．能通过观察发现大多数金属矿石的共同特性。
4．能设计实验研究“铜、铁、铝”等金属有哪些特性。
5．能举3个以上的实例说明常见金属的用途。
6．能与其他同学交流自己的研究过程和结果。
实施建议1．在生活中，学生都有‘些金属性质利用途方面的零星知识，通过科学课的学习将进一步帮助学生整理、丰富和理解有关金属方面的知识。
冈此，在课前教师一定要动员学生收集有关金属方面的资料，特别是关于金属用途方面的资料或图片，以供课卜讨论使用。
这个活动包括两部分内容：一是关于金属用途的时沦和交流活动；二是关于金属性质的探究实验，要求学生通过实验来加深对金属性质的认识。
在教学中教师要注意引导学生领会金属用途与金属性质的关系，懂得人们是根据金属的性质来确定其用途的。
教材引入叶，简要地记述了人类使用铜器、铁器的历史，从中可以引导学生体会古代劳动人民的智慧，培养学生热爱劳动人民的思想感情。
可以引导学生阅读教材上的内容，让学生把金属矿石与所提炼的金属制作的用品连接起来。
教师要结合学生查阅资料的情况给学生提供尽可能多的关于金属用途的材料，供学生分析讨论，让学生对金属用途有更清晰的认识；教师还要尽可能搜集各种金属矿物的实物或图片，如磁铁矿、黄铜矿、方铅矿、铬铁矿、黑钨矿、辉锑可‘等金属矿物，供学生观察使用，引导学生分析金属矿石的特点，比如是否透明、是否有金属光泽等，组织学生交流讨论金属矿石的特性及金属的用途。
自然界的金属是非常丰富的，金属类物质既有其共同性质，如导电性、传热性和柔韧性等，每种金属又都有其特殊的物理和化学性质。
这里引导学生选择生活中最为常见的铜、铁、铝等三种金属，研究其共同性质。
关于研究金属的颜色、光泽、导电性、传热性和柔韧性等性质，对五年级学生来讲并不困难，这里重点要引导学生设计实验，包括实验目的、内容、工具、方法和结果分析等，通过铜、铁、铝三种金属的实验，来培养学生分析问题、总结归纳的能在学生设计实验时，教师要给予适当的指导。
2019年五年级科学下册 第5单元 18《金属的来历》教案2 翼教版
2019年五年级科学下册第5单元 18《金属的来历》教案2翼教版教学目标：1．能描述炼铁的基本过程，体验到炼铁的复杂性。
2．能模拟开采矿物的主要过程。
3．将本组的开采方法与其他小组交流。
4．能为本“公司”的产品设计一段较好的广告词。
5．能从保护环境的角度提出处理废矿渣的方法。
教学准备：有关炼铁的资料和图片；几种矿物、天平、信封、熟石膏混合物、锤子、棉布、泡沫塑料杯、护目镜。
教学过程：1．谈话：上节课我们研究了金属的共同性质，金属通常是从岩石或矿物中提取出来的。
2．出示人们从铁矿石中提炼铁的资料和图片3．讲解：钢铁的冶炼过程包括：⑴传送带将原料送入鼓风炉内，再由下方送进热风，炉里的最高温度为2300摄氏度。
⑵从鼓风炉的出铁口中流出熔化的铁的成分，这就是生铁。
其中还有很多杂质。
⑶将生铁转移至炉内制成钢。
⑷将钢压成各种形状。
4．交流：炼铁过程的感受。
5．阅读科学在线6．提问：什么是冶金工业？7．讲述：矿产资源一般都埋藏在地层里，开采矿产是一项非常复杂的工作。
让我们通过实验模拟开采金属矿产的过程。
8．出示实验材料。
9．按课本中的过程进行操作。
10．提问：实验中泡沫塑料杯和熟石膏分别模拟什么？11．课后完成记录结果，课上交流：A.（1）我们小组开采出来的矿物是：（2）设计图表，表示出本组开采的矿物名称和质量（3）概括出本组开采矿物的方法：（4）将本组开采的结果与事前交给老师的信封中的相关矿物信息进行比较，比较的结果是：（5）给本组开采矿物做一个广告，让更多的人了解它们的用途。
B．在制作和开采过程中，自己印象最深刻的是什么？将本组开采矿物的方法和过程与其他小组比较，谁的方法有效？C．讨论：当矿物从“矿石体”中开采出来以后，剩下的废弃物就是“矿渣”，“矿渣”会对环境造成危害，想一想该怎样处理？D．评价学生活动。
附板书：金属的来历（第二课时）原料鼓风炉熔化的铁炉内成钢压成各种形状附送：2019年五年级科学下册第5单元 19《煤与石油》教案1 翼教版教学目标：1．能说出从煤和石油中可以提炼出哪些原材料。
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五年级科学下册第5单元 18《金属的来历》
教案2 翼教版
1、能描述炼铁的基本过程，体验到炼铁的复杂性。
2、能模拟开采矿物的主要过程。
3、将本组的开采方法与其他小组交流。
4、能为本“公司”的产品设计一段较好的广告词。
5、能从保护环境的角度提出处理废矿渣的方法。
教学准备：有关炼铁的资料和图片；几种矿物、天平、信封、熟石膏混合物、锤子、棉布、泡沫塑料杯、护目镜。
教学过程：
1、谈话：上节课我们研究了金属的共同性质，金属通常是从岩石或矿物中提取出来的。
2、出示人们从铁矿石中提炼铁的资料和图片
3、讲解：钢铁的冶炼过程包括：⑴传送带将原料送入鼓风炉内，再由下方送进热风，炉里的最高温度为2300摄氏度。
⑵从鼓风炉的出铁口中流出熔化的铁的成分，这就是生铁。
其中还有很多杂质。
⑶将生铁转移至炉内制成钢。
⑷将钢压成各种形状。
4、交流：炼铁过程的感受。
5、阅读科学在线
6、提问：什么是冶金工业？
7、讲述：矿产资源一般都埋藏在地层里，开采矿产是一项非常复杂的工作。
让我们通过实验模拟开采金属矿产的过程。
8、出示实验材料。
9、按课本中的过程进行操作。
10、提问：实验中泡沫塑料杯和熟石膏分别模拟什么？
11、课后完成记录结果，课上交流：
A、（1）我们小组开采出来的矿物是：
（2）设计图表，表示出本组开采的矿物名称和质量（3）概括出本组开采矿物的方法：
（4）将本组开采的结果与事前交给老师的信封中的相关矿物信息进行比较，比较的结果是：
（5）给本组开采矿物做一个广告，让更多的人了解它们的用途。
B、在制作和开采过程中，自己印象最深刻的是什么？将本组开采矿物的方法和过程与其他小组比较，谁的方法有效？
C、讨论：当矿物从“矿石体”中开采出来以后，剩下的废弃物就是“矿渣”，“矿渣”会对环境造成危害，想一想该怎样处理？
D、评价学生活动。
附板书：金属的来历（第二课时）原料鼓风炉熔化的铁炉内成钢压成各种形状。