如何发挥学生的主动性
教学中如何充分发挥学生的主动性
教学中如何充分发挥学生的主动性一、引言在教学过程中，充分发挥学生的主动性对于培养学生的学习兴趣、提高学习效果具有重要意义。
本文将以教学方法、激发兴趣和培养自主性为主线，探讨如何在教学中充分发挥学生的主动性。
二、教学方法的选择与应用1. 活动化教学：引入各类互动活动，如小组讨论、角色扮演、实验观察等，让学生积极参与，主动探索问题；2. 问题导向教学：提出开放性问题，鼓励学生进行思考和探索，培养其解决问题和分析思考的能力；3. 转换教学角色：教师应该从传授者转变为引导者，减少单纯灌输知识的方式，而是通过引导学生主动思考和探索来实现教学目标；4. 多元化教学资源：利用多种学习资源，如图书馆、网络、实地考察等，激发学生主动学习的兴趣。
三、激发学生主动性的方法1. 创设情境：教师可以通过创设具有实际意义和生活情境的教学内容，激发学生的兴趣和好奇心，主动积极地参与学习；2. 培养探究精神：引导学生学会提问和探究，发现问题、解决问题，并养成主动学习的习惯；3. 鼓励学生分享：通过组织展示、交流、分享，鼓励学生展示自己的成果和理解，增强学生的自信心和学习动力；4. 个性化教学：根据学生的兴趣和特长，开展个性化的学习活动，激发学生的主动性和创造力。
四、培养学生的自主性1. 设立目标：让学生参与制定学习目标，并引导他们制定可行的计划，激发学生的主动性和学习动力；2. 自主学习时间管理：教师可以帮助学生制定学习时间表，让学生合理安排学习时间，提高学习效率；3. 自主评价：教师可以培养学生的自我评价能力，让学生参与对自身学习情况的评估，找到自身的不足并制定改进计划；4. 导师制度：建立学生导师制度，让学生在学习中相互学习、相互帮助，培养学生的自主学习和团队合作的能力。
五、教师在发挥学生主动性中的作用1. 了解学生需求：教师应该了解每个学生的学习需求和潜力，根据学生的特点合理设计教学内容；2. 引导和激励：教师要善于引导学生积极主动地思考和探索问题，并及时给予鼓励和肯定，激发学生的学习动力；3. 监控和反馈：教师对学生的学习过程进行监控，及时给予反馈和指导，帮助学生提高学习效果；4. 规划和组织：教师要合理安排课堂和学习活动，创造积极的学习氛围，为学生主动学习提供有利条件。
如何发挥学生的主动性
如何发挥学生的主动性《语文课程标准》提出学生是学习和发展的主体充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主，合作探究的学习方式，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。
学生是课堂教学的主体。
在传统的教学中，教师讲，学生听，教师问，学生答，重结论，轻过程，教学方法单一，课堂气氛沉闷，学生被动地接受，课堂效益很不好。
课堂教学的效益不在于教师教了多少，而在于学生学到多少，而学生学到多少取决于学生参与课堂教学的热情和主动性。
只有学生积极主动参与学习，充分地思考，教师的努力才能取得效果。
要想使学生积极，认真负责地投入学习，我认为首要的是发挥学生的主动性。
一、营造良好氛围1、人的氛围——师生间，生生间在教学中只有营造宽松、和谐、民主的课堂氛围才能激发学生的主动性，而要营造师生间，生生间相互尊重，接纳的学习氛围要注意二点：首先，教师在教学中要尊重学生的人格和个性。
教师的人格对学生来说是无字之书，无言之教。
人都是有感情的，尤其是小学生，他们的感情较之于成人更丰富，更纯真，也更易于被损伤，他们当然也要求成人以同样的纯真的感情来对待他们。
课堂上，教师亲切的微笑，爱抚的动作，信任的目光，耐心的倾听，睿智、激励的话语，都无疑“在教学之间架起了一座情感交流的桥梁，能让学生在和蔼亲切的愉快的气氛中喝下科学的乳浆。
”其次，鼓励学生个体之间的融洽合作和平等竞争。
我们要让学生知道：班集体就如同一个大家庭，家庭中的每一个成员应情同手足，亲如兄弟姐妹，相互尊重，相互关心、相互合作。
形成民主、平等的学习氛围，能消除学生的紧张感和顾虑，使他们自动地学习。
自动地去创造。
2、课堂的氛围良好的课堂气氛可以有效地激发学生的内在情感和动机，协调人与人之间的关系，形成强大的合力对学生学习起着潜移默化的导向和促进作用，因此，它是学生主动学习的保障。
我常常根据教学目标和教学内容的要求或需要，巧妙地创设和利用课堂上随机出现的情境变化，注重与学生最大限度地激发学生发表自己见解的欲望，努力创设和谐向上的心理环境。
如何调动学生的学习积极性与主动性
如何调动学生的学习积极性与主动性在教育领域，教师们经常面临一个共同的问题，那就是如何调动学生的学习积极性与主动性。
学生的学习积极性和主动性直接关系到他们的学习效果和成绩。
下面，将探讨一些方法和策略，以便帮助教师们激发学生的学习热情并培养他们的学习主动性。
1. 创造积极的学习环境一个积极的学习环境对于调动学生的学习积极性和主动性至关重要。
教师可以通过以下措施来创造这样的环境：1.1 营造舒适而有序的教室氛围。
教室应该整洁、井然有序，桌椅摆设合理，让学生感到舒适和愉悦。
1.2 鼓励积极的互动与合作。
教师可以设计小组活动和合作项目，让学生有机会进行积极的互动和合作，激发他们的学习激情和主动性。
1.3 提供个性化的学习支持。
了解每位学生的学习特点和需求，并提供个体化的支持和指导，让学生感受到被重视和关心，从而激发他们的学习积极性。
2. 制定明确的学习目标和计划学生在学习过程中需要明确的目标和计划，这有助于激发他们的学习积极性和主动性。
教师可以采取以下措施：2.1 设定可行的学习目标。
设置明确、具体和可量化的学习目标，帮助学生理解自己的学习任务和目标，并将其转化为具体的行动计划。
2.2 培养自我监控的能力。
教师可以教导学生如何自我评估和监控自己的学习进度和成果，鼓励他们对自己的学习进行反思和调整。
2.3 提供学习资源和支持。
教师可以为学生提供学习资源和工具，例如课外阅读、参观活动和网络学习平台等，以便学生主动探索和扩展自己的学习。
3. 采用多样化的教学方法和策略多样化的教学方法和策略有助于激发学生的学习兴趣和活力，促进他们的学习积极性和主动性。
教师可以尝试以下方法：3.1 创设情境和案例。
教师可以通过引入真实生活中的情境和案例，让学生参与其中，提高学习的实践性和趣味性，激发学生的主动学习欲望。
3.2 引导探究学习。
鼓励学生主动提出问题、寻找解决方法，并进行实践和实验，在实践中发现问题和解决问题的能力。
3.3 运用多媒体和技术手段。
如何提高学生的积极性和主动性
如何提高学生的积极性和主动性
以下是几个提高学生积极性和主动性的方法：
1.鼓励学生自主学习：给学生提供必要的资源和工具，但让他们自己去探索和学习。
这样能够激发他们的好奇心和学习兴趣。
在学习过程中，教师可以为学生提供一些引导和支持，但要让学生有自己独立思考和解决问题的能力。
2.奖励积极表现：赞叹和表扬是激励学生积极行为的好方法。
为学生制定奖励计划，例如提高课堂参与、解决难题、及时完成作业等，以激发他们的动力和自我激励。
3.提供有趣的学习体验：教师可以通过教学活动和课堂游戏来吸引学生的兴趣。
这些有趣的学习体验能够激发学生的好奇心和好学精神，让他们更积极主动地投入到学习中。
4.提供挑战性的学习任务：让学生参与一些挑战性、创意性、探索性的学习任务，这些任务能够激发学生的好奇心、动力和热情，让他们更积极地投入到学习中。
5.合理安排学习时间：教师应该合理安排学习时间和任务，让学生感觉学习是一种乐趣而不是一种负担。
这样能够提高学生对学习的积极性和主动性。
活动教学中如何发挥学生的主动性
活动教学是一种比标准讲授更为有趣和现实的教学方法。
通过活动教学，可以将学生从被动的学习过程中解放出来，让他们成为知识的探究者和创造者。
活动教学中如何发挥学生的主动性是一个值得探究的问题。
下面本篇文章将以我个人的经验和教学实践为基础，深入探讨如何在活动教学中发挥学生的主动性。
一、激发学生的学习兴趣学生在学习过程中的积极性和兴趣是决定其学习效果的重要因素。
通过发挥学生的主动性，可以激发他们的学习兴趣和积极性。
在活动教学中，我们可以通过以下几种方式来激发学生的学习兴趣。
1.设计有趣的活动一个好的活动应该是既有趣又能够激发学生思考的。
比如在教授古诗词时，可以设计一些有趣的小游戏来帮助学生记忆诗句。
比如“接龙游戏”，每个学生说出一个古诗词，新学生必须接着上一个学生说的诗句说诗词，并在每个人说完后说出这首诗的作者。
2.注重学生的个性和兴趣爱好每个学生都是独一无二的，有着自己独特的兴趣爱好和优势。
我们在活动教学中，要根据学生的个性和兴趣来设计活动，并且让每个学生都有参与的机会。
比如在进行手工制作活动时，可以要求学生选自己喜欢的主题，让他们可以按照自己的兴趣和想象力来设计作品。
二、创设情境，激发学生的自主性在活动教学中，情境创设是非常重要的。
一个好的情境可以让学生身临其境，更好地理解和掌握知识，并发挥出学生的主动性和自主性。
1.找到学生感兴趣的话题，并将其与课程内容融合这是一种很有效的情境创设方式。
比如在教授环保知识时，可以选择一些与学生生活相关的话题，例如如何分类垃圾、如何节约用水等，然后通过实践活动来加深他们对环保知识的认识。
2.培养团队合作精神在活动教学中，团队合作是非常重要的。
我们可以通过团队合作活动来培养学生间的合作精神和团队意识。
尤其是在进行一些比较复杂的实践活动时，个人的力量常常难以完成，只有大家齐心协力才能取得成功。
三、提供各种资源和支持在活动教学中，老师应该提供各种资源和支持，以帮助学生更好地发挥自己的主动性。
如何调动学生的积极性和主动性
如何调动学生的积极性和主动性在教育过程中，学生的积极性和主动性是极其重要的，它们直接影响着学生的学习效果和学习动力。
然而，有时学生会因为各种原因而缺乏积极性和主动性，这就需要教师采取一定的方法来调动学生的学习热情。
本文将探讨一些有效的方法，并给出建议。
一、营造积极的学习氛围要调动学生的积极性和主动性，首先需要营造一个积极的学习氛围。
教师可以通过提供鼓励和奖励来激发学生的学习兴趣。
例如，在学生取得好成绩时，及时给予赞扬和奖励，让学生感受到努力付出的价值。
此外，教师还可以通过开展一些富有挑战性和创造性的活动，让学生感到学习是有趣且有意义的。
二、选用适当的教学方法教师在教学中采用恰当的教学方法也是调动学生积极性和主动性的重要手段。
要注意多元化的教学方法，如讲解、讨论、实验等，使学生参与其中，并通过实际操作来加深理解。
此外，教师还可以采用小组合作学习的方式，让学生互相合作、共同探究问题，提高学生的学习动力和兴趣。
三、设定明确的学习目标学生需要有明确的学习目标才能更好地发挥积极性和主动性。
教师可以在教学开始之前，明确地告诉学生今天要学习的内容和学习目标是什么，让学生清楚地知道自己的学习方向。
同时，教师还可以和学生一起制定学习计划和学习任务，让学生参与到学习的过程中，从而增加他们的学习主动性和积极性。
四、鼓励学生自主学习和探究学生的自主学习和探究能力在培养积极性和主动性方面起着重要作用。
教师可以给予学生更多的自主学习机会，例如提供一些自主学习的资料和资源，让学生自己寻找答案和解决问题。
同时，教师还可以鼓励学生进行课外阅读和独立研究，培养他们主动获取知识和解决问题的能力。
五、注重情感的引导和情感的激发情感的引导和激发对于调动学生的积极性和主动性也是至关重要的。
教师可以通过课堂上的积极评价、学生之间的互动交流等方式，增加学生对学习的情感投入。
此外，教师还可以引导学生树立正确的学习态度和价值观，让学生明白学习对他们个人发展的重要性。
如何增强学生学习的主动性和积极性？
如何增强学生学习的主动性和积极性？学生的学习主动性和积极性是教育工作者关注的重点。
积极主动的学习者能够更有效地吸收知识、掌握技能，并最终实现个人潜能的发挥。
那么，如何增加学生的学习主动性和积极性呢？这需要从多个角度入手，形成完整的策略体系。
一、催发内驱力：激发“我要学”的动力学习的内驱力源于学生对学习内容的兴趣，以及对自我成长的追求。
以下策略可以帮助激发学生的学习内驱力：兴趣引导：通过情景导入、案例分析、游戏化学习等方式，将抽象的知识与学生的兴趣爱好、生活经验相结合，激发他们的学习兴趣。
目标驱动：指导学生树立明确的学习目标，让学习目标与个人发展目标、职业规划相连接，为学生学习汇聚动力。
体验式学习：帮助和鼓励学生积极主动参与课堂互动、提高动手能力、项目合作，通过体验式学习，让学生在实践中体会知识的价值，提高学习的成就感。
积极反馈：及时给予学生积极的反馈，肯定他们的进步，指导他们树立学习自信，激发他们持续学习的动力。
多元评价：采用多元化的评价方式，关注学生学习过程中的进步和成长，而不仅仅是最终的考试成绩。
二、形成积极主动学习环境：营造温馨“我能学”的氛围积极主动的学习环境能为学生的学习需求提供必要的支持和帮助，让学生能够感受到学习的乐趣和价值。
以下策略可以构建积极主动的学习环境：尊重差异：尊重学生的个性差异，设计适合不同学生的教学活动和学习资源，了解学生的个体差异，提供相应的学习支持。
平等合作：鼓励学生互相帮助、合作学习，营造一个相互尊重、彼此支持的学习氛围。
开放交流：鼓励学生质疑、提问、表达自己的观点，共同营造一个积极主动、开放的课堂交流氛围。
趣味互动：采用多种互动方式，比如小组讨论、角色扮演、竞赛游戏等，提高课堂参与度，增强学生的学习兴趣。
技术赋能：运用现代教育技术，为学生提供丰富的学习资源和学习平台，帮助他们更好地理解知识、掌握技能。
三、培养学习习惯：养成“会自学”的能力掌握科学的学习方法和有效的学习习惯，是学生提高学习效率、提升自学主动性和积极性的关键。
如何调动学生的积极性和主动性
如何调动学生的积极性和主动性如何调动学生的积极性和主动性方法如下：一、培养师生感情，增强学生的学习兴趣教师对学生投入真情实感，善待学生，学生也会用同样的方式去对待老师，从心底里去接受老师、感谢老师，进而积极主动地学习。
有了师生之间的感情基础，有效地进行教学也就不是难事了。
感情基础是师生合作的前提，但不能代表所有，教师的教学手段也非常重要。
教师在学生面前的一言一行都直接影响到学生对学习知识的看法和学习的兴趣，教师要用实际行动让学生感受到学习的乐趣和知识的力量，甚至让学生崇拜老师，这样才能激起学生学习的欲望。
兴趣是最好的老师，与其强制性地向学生传授知识，还不如让他们挖掘自己的兴趣爱好而进行快乐学习。
对于学生来说，如果学生对所学知识感兴趣，他就会深入地、积极、热情地学习它。
否则，就只是表面、被动地去掌握所学知识，遇到阻碍时就会放弃而难以持之以恒。
因此，要促进学生主动学习，就必须激发和培养学生的学习兴趣。
二、营造和谐的学习气氛，给学生以鼓励和谐的学习气氛是教师开展有效教学的必要条件，这个学习气氛可以分为几种，有的是靠教师充满朝气的教态、渊博的学识、教师的个人魅力等来实现，有的则是靠教师刻意、巧妙的安排来营造。
鼓励学生、给学生以充分的肯定，这也是提高学生学习积极性的重要环节。
当学生遇到难题时，如果他能通过自己的努力解决难题，他就会从心理上产生一种成就感和自豪感，这种感觉往往会激发他对相关问题的兴趣，也会鼓励他深入地学习知识，同样也是对学生内心自卑感的一种削弱。
当学生看到自己的成果时，他会对自己加以肯定，并希望得到老师的肯定。
所以在这个时候，教师应尽可能地去鼓励学生的努力成果。
对待成绩较差的学生，教师也不应该忘记对其进行鼓励。
这样成绩较差的学生也会感受到老师对他们的重视和关心，同样也会发现自己并不是一无是处，从而更加刻苦地学习，甚至带动其他同学学习。
三、教师的课题语言也是调动学生学习主动性的一个有利因素。
如何使整个课堂充满活力和生气，这是教师应为之奋斗的主题。
充分发挥学生的主观能动性
2、营造“畅所欲言，各抒己见“的学习ห้องสมุดไป่ตู้围
怎样才能充分发挥学生的主体能动性，让每个学生都能积极主动地投入课堂的学习中，变“要我学”为“我要学”，这就需要建立以学生为主体的课堂教学，将课堂还给学生。教师为学生设计、组织各种课堂活动，并事先设想可能出现的问题，做好应急准备。将学生引入情景后，教师应把课堂交给学生，自己可以作为其中一员，留心倾听，欣赏和关注每一位学生，记录出现的问题或错误，之后作简明扼要的讲解，就学生在活动中对信息的接受、及语言的应用等情况加以讲评。而作为主角的学生，便可以大胆积极地投入交际实践活动。从而充实了自己的头脑，提高了分析问题和解决问题的能力。
充分发挥学生的主观能动性
高慧兰
随着社会的发展和人类的进步，人们对教育的要求越来越高，即教育必须着眼于学生的发展，这就要求学校教育要“面向全体学生，使学生全面的发展，主动的发展”。因而在课堂中发挥学生的主观能动性和教师的主导作用已成为教育者重要的研究课题。
学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。如今新课程改革正在轰轰烈烈地进行着，每一个教师都已经明白了这个理念。在具体的教学活动中，怎样才能调动学生学习的积极性﹑主动性﹑发挥学生主体作用呢？怎样才能真正体现教师的主导作用呢？下面以思品教学中学生的主体作用和教师主导作用谈点个人看法。
让孩子培养主动性做一个乐观向上的孩子
让孩子培养主动性做一个乐观向上的孩子在当今社会，家长们都希望自己的孩子能够健康快乐地成长，成为乐观向上、积极主动的人。
而培养孩子的主动性，让他们拥有乐观的心态，是每个家长都非常关心的问题。
本文将探讨如何帮助孩子培养主动性，成为一个乐观向上的孩子。
1. 了解主动性的重要性主动性是指一个人在面对问题时能够积极主动地去解决，而不是被动等待他人指导或安排。
拥有主动性的孩子更容易适应社会的变化，更有可能取得成功。
因此，培养孩子的主动性是非常重要的。
2. 培养孩子的自信心自信是培养主动性的基础。
家长可以通过鼓励、肯定孩子的努力和成就来增强他们的自信心。
让孩子相信自己有能力解决问题，这样他们才会更愿意去尝试、去探索。
3. 给予孩子适当的自主权在家庭生活中，家长可以适当地给予孩子一些自主权，让他们参与决策和规划。
比如让孩子自己安排自己的学习时间表、选择课外活动等，这样可以培养他们独立思考和解决问题的能力。
4. 鼓励孩子尝试新事物让孩子接触各种各样的新事物和新经验，可以帮助他们开阔眼界、培养勇气和适应能力。
即使面对困难和挑战，也要鼓励孩子勇敢尝试，相信自己可以克服困难。
5. 培养孩子的解决问题能力教会孩子如何分析问题、制定解决方案，并且在实践中不断调整和改进。
这样可以让他们在面对问题时更加从容和果断，不会轻易放弃。
6. 培养孩子的合作意识在团队合作中，孩子需要学会倾听他人意见、尊重他人想法，并且有效地与他人沟通合作。
这样可以培养他们的社交能力和团队精神，让他们在集体中发挥更大的作用。
7. 培养孩子的乐观心态乐观是一种积极向上的心态，可以帮助孩子更好地应对挑战和困难。
家长可以通过正面引导、榜样示范等方式来培养孩子的乐观心态，让他们学会看到问题背后的积极一面。
结语通过以上几点方法，家长们可以帮助孩子培养主动性，成为一个乐观向上的孩子。
让我们共同努力，为每个孩子创造一个健康快乐成长的环境，让他们在未来的道路上走得更远、更稳健！。
如何提升学生学习的主动性和积极性？
如何提升学生学习的主动性和积极性？如何提升学生的学习主动性和积极性：教育专家视角在知识爆炸的时代，被动地获取知识已经无法满足学生的发展需求。
培养学生的学习主动性和积极性，是现代教育最重要的课题之一。
作为一名教育专家，我认为需要从以下几个方面着手：一、激发学习兴趣，点燃学习热情1. 内容关联，贴近生活：将枯燥的知识与学生的生活经验、兴趣爱好相结合，让学生感受到学习的价值和意义。
例如，将数学知识应用于日常生活中的预算管理、游戏设计，将物理知识应用于运动中的力学原理等。
2. 多元化教学，激发好奇：采用多种教学方式，如案例分析、角色扮演、项目式学习等，打破传统课堂的单一性，能唤醒学生的好奇心和求知欲。
3. 营造氛围，鼓励探索：创建轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生提问、积极讨论，为学生提供充分的自主学习和探索的空间。
二、培养自主学习能力，养成学习习惯1. 目标明确，合理规划：帮助学生明确学习目标，制定有效的学习计划，培养学生自主管理学习时间和内容的能力。
2. 方法多样，灵活运用：教授学生不同的学习方法，如笔记技巧、思维导图、课外阅读等，引导学生根据自身特点选择合适的学习方式。
3. 多元评价，鼓励反思：采用多元化的评价方式，关注学生的学习过程和进步，鼓励学生反思学习经验，不断改进学习策略。
三、共同营造主动积极的学习环境，提供支持和引导1. 师生互动，建立信任：建立良好的师生关系，尊重学生的个体差异，帮助和鼓励学生表达自己的想法和观点，营造温馨积极的学习氛围。
2. 学习共同体，共同进步：鼓励学生互相学习、互相帮助，建立合作学习机制，共同提升学习效率和效果。
3. 家校协作，共同努力：家长要积极配合学校的教育理念，关注孩子的学习情况，为孩子提供学习上的支持和帮助。
四、应用新技术，拓展学习空间1. 数字化资源，丰富学习内容：利用网络、移动设备等技术手段，为学生提供丰富的学习资源，拓展学习空间和内容。
2. 在线平台，促进互动交流：发挥在线学习平台的作用，搭建师生、生生之间的互动交流平台，促进学生之间的合作学习和共同进步。
如何调动孩子的学习主动性
如何调动孩子的学习主动性让孩子主动学习是很多家长的愿望，但是遇到不会主动学习的孩子该怎么调动孩子的学习积极性呢?以下是店铺分享给大家的调动孩子的学习主动性的方法的资料，希望可以帮到你!调动孩子的学习主动性的方法一、寻找兴趣点——发掘重要突破口兴趣是开启孩子智慧的一条捷径。
其实对于学习来讲，各科目的课程都有自己独特的魅力所在。
如果能够正视并深度挖掘，那么孩子收获的绝不仅仅是课堂知识那么简单。
所以能够找到孩子学习的兴趣点，是提升学习主动性的关键。
举例来说，语文中的每一篇古文都有自己独特的历史意义与故事情节，能否让孩子先不要死记硬背，而是给他们以充分的背景铺垫?宝仔现在还没有上学，所以他接触到的古诗词都是我随手掂来的一些。
比如《陋室铭》，是我们一起去一个周边的小景点的时候，我随口背出来的。
当时想要告诉他“山不在高，有仙则名;水不在深，有龙则灵……”。
随后的某一日，我把诗人一生的起起落落大致讲了一下，然后开玩笑的说：“我是谈笑有鸿儒，你是往来都白丁!”儿子不甚明白的问我什么意思，我笑眯眯的解释后，他开始跟着我哈哈大笑，然后很快的就把这首诗搞定。
最后当他背出来后，还不忘告诉我：“妈咪啊，现在你是谈笑有鸿儒，我是往来无白丁!”而晚上的时候，我让他弹琴，他也脱口而出：“我去调素琴，你去阅金经吧!”类似这样朗朗上口的诗词，略加一些有趣的注解，孩子就能够接受的非常快。
二、明夸和暗捧——多种方法同时用夸奖对于很多家长来讲，似乎是一个惯用的手段。
但是却往往百思不得其解，“为什么我一直使用赏识教育，孩子却已经无动于衷了呢?”如果孩子已经对家长的夸奖无所谓，那么家长就要静下心来好好地寻找自己的原因了。
夸奖孩子是要真诚、有的放矢的，而不能只是一味泛泛的或者心不在焉的夸奖。
在有些时候，暗捧比明夸更为有效果。
宝仔开始学习英语的时候，常常因为某一个环节的闯关连续失败而心生退意。
我就会对他已经做过的课程给予极大的认可，告诉他在我小的时候是什么都不会的，而他已经可以做到这样，我真的很震撼，也很为他骄傲!同时我把我自己英语学习的过程告诉他，也告诉他我是走了很多弯路的，包括无法突破的哑巴英语，发音不甚标准的中国式英语等等，让我后来对于自己的纠正费了好大的劲儿。
如何提高学生学习的积极性主动性
一、教师如何激发学生的学习主动性、积极性？1、明确学习目的。
从思想教育抓起，提高学生的思想觉悟，让学生有明确的学习目的（他为什么学习？），增强他学习的自觉性。
2、改革教学内容。
教师在课前加强备课，提练出课程的精华，做到教学内容少而精，把本课时最核心、最基本的部分让学生弄懂，学会。
3、改进教学方法。
教师在讲课时，运用灵活的授课技巧，巧妙地揭示新旧知识之间的联系，引起学生的好奇心，进而自觉地思考。
4、让学生增强信心。
在教学过程中，教师要引导学生正确对待学习中的失败，把失败归因于“并非自己笨，而是努力不够”。
老师在知识应用或练习中及时给予指导，设法让学生以勤补拙，自觉学习。
二、教师如何更有效地进行网络教学？1、做好课件，讲解力求清楚，选有针对性的练习题及时练习巩固知识。
2、做好家校沟通处理家校问题要体谅家长的困难，要有平和的心态。
孩子毕竟是孩子，自控力差，当孩子没来听课或者没写作业时，及时与家长联系，力求家长能及时督促。
3、晒笔记、晒作业。
利用榜样的力量激励学生。
经常把笔记写得好的或者正确率高、字迹工整的优秀作业发到班级群，利用榜样激励他们，以增强他们的学习主动性。
4、催作业。
要求学生在规定的时间内独立完成作业，做到今日事今日毕。
对于没有按时交作业的孩子，在应用内提醒他。
教师如何转变家长对孩子的辅导观念？1.提高家长的思想境界，可列举身边成功及失败的教育案例，使家长认识到父母溺爱孩子、放纵娇惯、疏于管教、缺乏正确引导，是导致少年失足、误入歧途的直接原因。
2.强化家长的教育责任感。
父母是孩子的第一任老师，孩子是父母的影子，孩子品格与习惯的养成，与父母的教育息息相关。
只有让家长认识到肩负的教育责任，家长才会静下心来思考教育问题、改进教育方法、更新教育观念。
如何调动学生的主动性
如何调动学生的主动性学生是我们国家的未来、民族的希望，是鲜活的有个性的生命，我们不能把他们变成被动的学习机器，而应是有创新意识和能力的人才。
这就要求我们教师在课堂中逐步放手、积极引导，把课堂真正地还给学生，让学生改变固有的学习方式，成为适应新时代发展需要的课堂上的主人。
一、教师的语言要生动，充分利用多媒体等激发学生的兴趣。
讲课时能运用生动的语言、表情来配合，将会收到意想不到的效果。
幽默一下，既可以吸引学生的注意力，又可以充分调动学生的积极性，在轻松愉快的气氛中学习了知识，提高了能力。
课堂上教师还要充分发挥教具和多媒体的作用。
讲到某些历史事件时，播放一段视频、展示几幅图片，增强了趣味性、针对性和实效性，充分调动了学生的眼、耳、手、脑等多种感官，这既可以直观地让学生感受历史，也可以让学生对历史课更加感兴趣，真正融入到课堂中去，发挥学习的主动性。
二、提问要面向全体学生爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。
”说明了提问的重要。
提问不能只考虑优生，要面向全体学生，要有一定的思考性和适当的难度，基础题、综合题覆盖面要广，难点处要化整为零、变难为易，以调动学生积极思考。
教师要善于引导鼓励学生思考，只有这样才能调动学生回答问题的积极性和主动性。
教师要从多方面认真研究，精心设计，提高提问的水平，从而达到活跃教学气氛、激发学生积极性的目的。
三、鼓励学生，感受成功一味地批评指责学生，不利于学生的学习和发展，而且影响师生之间的关系，所以我们要转变教育的观念和方法，对学生竖起大拇指，进行赏识教育，帮助学生尝试成功，让学生从中发现自己的长处，增加学生的信心，从而以积极的情绪去克服学习中的困难。
对学生的进步竖起大拇指，使学生在教师的鼓励下发现自己的闪光点，更努力、更认真。
学生也可以在鼓励中感受到教师对自己的期盼和关爱，就会主动地刻苦学习。
四、培养学生的个性发展陶行知先生曾大声疾呼孩子教育的“六大解放”，即解放孩子的大脑、双手、眼睛、嘴巴、时间、空间。
怎样调动学生的学习积极性和主动性
怎样调动学生的学习积极性和主动性
我认为在课堂教学中要调动学生的学习积极性和主动性应抓住以下几点：
1 利用启发式教学方法创设问题情景
在课堂上有目的地、恰到好处地提问，可以逐步揭露矛盾，引导学生进行分析、思考，以便研究问题和解决问题。
这种从学生实际出发因势利导的过程就是充分激发他们的学习兴趣、调动他们学习的主动性和积极性的过程。
2 利用讨论式教学方法创设真实情景
在课堂教学的过程中如何恰当地创设与课堂相关的、尽可能真实的情景十分重要，这可使学习在和现实情况基本一致或相类似的情景中发生，即追寻知识产生的最初“念头”，让学生在实际情景下亲历发现问题、提出问题的过程，从而引起学生认识的冲突，撞击学生的思维火花，诱发学生的好奇心理，刺激学生的求知欲望，“迫使”学生在“再发现”的参与中领悟“学习”，“迫使”学生利用自己原有认知结构中的有关经验，去同化和索引当前学习到的新知识，从而在新、旧知识之间建立联系，并赋予新知识某种意义，最后实现由“学会”到“会学”的转化。
3 利用实物情景来调动学生学习的主动性和积极性
如果在教学过程中能很好地运用实物，就能加强教学的直观性，从而帮助学生感知，更好地理解课本知识。
这也是激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性的有效途径。
教学中如何才能发挥学生的主动性和创造性
教学中如何才能发挥学生的主动性和创造性教学是引导学生学习的过程，而学生的学习效果不仅仅取决于教师的授课水平，更关键的是学生自身的学习态度、学习习惯和学习能力。
因此，在教学中，如何发挥学生的主动性和创造性已成为教师们不得不面对和解决的难题。
2023年，教育领域的新技术和新理念将不断涌现，为发挥学生的主动性和创造性提供更多可能性。
但是，如何将这些新技术和新理念融入到实际教学中，让学生更积极地参与其中，成为教育领域亟需破解的难题。
一、提供优质的教育资源教育资源的优劣对学生主动性和创造性的发挥有着直接的影响。
对于缺乏优质教育资源的学生来说，即使有再高的主动性和创造性也无法得到良好的发挥。
因此，教育部门在未来应该将更多精力和资源投入到优化教育资源的建设上。
首先，通过优化教育硬件设备的升级，提高教学质量。
例如，在校园内安装VR仿真设备，将课堂变成现场或实验室，使学生能够亲身感受到学习内容，更容易理解和吸收。
其次，完善在线教育平台和数字化教材，以便学生获得更多的学习资源和学习途径。
这些资源不仅包括传统的书籍和课件，还包括更加创新的学习应用程序和游戏。
二、营造愉悦的学习氛围愉悦的学习氛围能够激发学生学习的积极性和主动性，为其发挥创造性和创新精神创造条件。
为了创造愉悦的学习环境，可以采取以下措施：1. 制定轻松的课堂规则和习惯，避免过于死板刻板的学习方式。
2. 设计趣味性的教学内容和任务，激发学生思维和探究意愿。
3. 提供特色文化活动与知识竞赛等，以丰富学生的文化生活和提高孩子们各方面的能力。
三、打破知识界限一般来说，学生们较早地就接触到了学科范畴，因而更容易将学习内容理解为一种划界明确的知识点，而非知识的综合应用。
因此，教学不应该把知识看成一个个相对独立的知识点或学科，而应该将知识结合起来，拓宽学生的知识视野。
例如，在理科、社科、文科之间或在不同学科内的知识交叉融合，通过多样化的学科知识交流活动，引导学生们在知识领域中更多地交流、更多地激发彼此的学习兴趣和创新精神。
如何在语文课文分析中发挥学生的主动性
如何在语文课文分析中发挥学生的主动性在语文教学中，课文分析是一个重要的环节，它不仅能够帮助学生理解文本的内涵，提高阅读理解能力，还能够培养学生的思维能力和语言表达能力。
然而，在传统的教学模式中，教师往往占据主导地位，学生只是被动地接受知识，缺乏主动性和积极性。
如何在语文课文分析中发挥学生的主动性，让学生成为学习的主人，是值得我们深入探讨的问题。
一、激发学生的兴趣兴趣是最好的老师，只有让学生对课文产生浓厚的兴趣，他们才会主动地去分析和理解。
教师可以通过多种方式来激发学生的兴趣，比如在导入环节，可以采用故事、谜语、多媒体等手段，吸引学生的注意力，引发他们的好奇心。
例如，在讲解《桂林山水》这篇课文时，教师可以先播放一段桂林山水的视频，让学生直观地感受桂林山水的美丽风光，从而激发他们对课文的兴趣。
此外，教师还可以根据课文的内容，设计一些有趣的问题，让学生在思考和回答问题的过程中，逐渐进入课文的情境。
比如，在讲解《草船借箭》这篇课文时，教师可以问学生：“诸葛亮为什么要选择草船借箭？他是怎么想到这个办法的？”这些问题能够激发学生的思维，让他们主动地去分析课文，寻找答案。
二、给予学生自主学习的空间在课文分析中，教师要给予学生足够的自主学习空间，让他们有机会自己去思考、去探索。
例如，教师可以让学生在预习阶段，自己阅读课文，圈画出不懂的词语和句子，提出自己的问题。
在课堂上，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生相互交流自己的想法和疑问，共同解决问题。
在学生讨论的过程中，教师要扮演好引导者的角色，适时地给予指导和点拨，帮助学生理清思路，找到解决问题的方法。
同时，教师还要鼓励学生发表不同的观点和看法，培养学生的创新思维和批判性思维。
三、引导学生质疑质疑是思考的开始，只有敢于质疑，学生才会主动地去分析和解决问题。
教师要引导学生在课文分析中学会质疑，鼓励他们对课文中的观点、内容、语言表达等方面提出自己的疑问和看法。
例如，在讲解《卖火柴的小女孩》这篇课文时，教师可以引导学生思考：“小女孩为什么在大年夜还要出来卖火柴？她的命运为什么这么悲惨？”通过这些问题，让学生对课文中的社会现实进行深入的思考和分析。
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《语文课程标准》提出学生是学习和发展的主体充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主，合作探究的学习方式，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。
学生是课堂教学的主体。
在传统的教学中，教师讲，学生听，教师问，学生答，重结论，轻过程，教学方法单一，课堂气氛沉闷，学生被动地接受，课堂效益很不好。
课堂教学的效益不在于教师教了多少，而在于学生学到多少，而学生学到多少取决于学生参与课堂教学的热情和主动性。
只有学生积极主动参与学习，充分地思考，教师的努力才能取得效果。
要想使学生积极，认真负责地投入学习，我认为首要的是发挥学生的主动性。
一、营造良好氛围1、人的氛围——师生间，生生间在教学中只有营造宽松、和谐、民主的课堂氛围才能激发学生的主动性，而要营造师生间，生生间相互尊重，接纳的学习氛围要注意二点首先，教师在教学中要尊重学生的人格和个性。
教师的人格对学生来说是无字之书，无言之教。
人都是有感情的，尤其是小学生，他们的感情较之于成人更丰富，更纯真，也更易于被损伤，他们当然也要求成人以同样的纯真的感情来对待他们。
课堂上，教师亲切的微笑，爱抚的动作，信任的目光，耐心的倾听，睿智、激励的话语，都无疑在教学之间架起了一座情感交流的桥梁，能让学生在和蔼亲切的愉快的气氛中喝下科学的乳浆。
其次，鼓励学生个体之间的融洽合作和平等竞争。
我们要让学生知道班集体就如同一个大家庭，家庭中的每一个成员应情同手足，亲如兄弟姐妹，相互尊重，相互关心、相
互合作。
形成民主、平等的学习氛围，能消除学生的紧张感和顾虑，使他们自动地学习。
自动地去创造。
2、课堂的氛围良好的课堂气氛可以有效地激发学生的内在情感和动机，协调人与人之间的关系，形成强大的合力对学生学习起着潜移默化的导向和促进作用，因此，它是学生主动学习的保障。
我常常根据教学目标和教学内容的要求或需要，巧妙地创设和利用课堂上随机出现的情境变化，注重与学生最大限度地激发学生发表自己见解的欲望，努力创设和谐向上的心理环境。
在教《鲸》时我创设了情境化的课堂在一个大海洋里，东海龙王在对鱼的分类时遇到了一个刺手的问题鲸到底属不属于鱼类？海龟弟弟说鲸不是鱼类。
鲸哥哥说自己是鱼类。
两人都吵了起来。
老师扮演东海龙王，而同学们都戴上头饰扮演那些会说话的海底动物。
这样一来，孩子就像插上了翅膀，在课一开始就活跃起来，学生纷纷发言我是鲫鱼，我有鱼鳞。
我是一条美丽的金鲤鱼，我是由卵成长出来的。
我是威武的龙虾，经过我的仔细观察和发现，鲸哥哥是没有鱼鳃的，用肺呼吸。
课堂中教师始终以东海龙王的身份出现，与学生平等地交流，师生的对话不再是指令式的，完全换成了证询式，当有学生说我知道了，鲸是很大很大的动物时我就引导他读出有关句子，不完整的请其他学生进行补充。
之后，我出示下面的填空鲸是很在的动物，最大的有公斤。
我国捕获过一头公斤重的鲸，米长，一条舌头就有头大肥猪那么重。
当学生说我知道鲸是如何睡觉的……时，我请同学们画贴一幅鲸睡觉的图，听完了学生的发
言后，我就问你知道了什么？还有什么不懂的？孩子们置身于海洋中，他们产生了发自内心的情感，及争先恐后表述感受，见解的欲望，绘声绘色地朗读课文，完全把自己的情感融入到课文的语言中，他们的思维变得活跃。
此时，教学早已成为他们乐意参与的，有趣的，有意义的活动。
二、给学生空间1、给学生质疑的空间爱因斯坦曾指出提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。
因为解决问题，也许仅是技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题却需要创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。
由此可知，质疑是学生主动探索的第一步，也是创新的基础。
鼓励学生质疑，是有助于培养学生的独立思考能力。
我们可以从多方面引导学生去发现问题，提出问题。
如从题目上质疑，从内容上质疑，从写法上质疑，从课文内容的前后联系上质疑，从文章表达的思想感情上质疑，值得注意的是，学生质疑水平的提高是有一个过程的。
由多而杂到少而精，这就要求教师要耐心，并善于启发和引导学生对所提的问题刊进行比较，分析。
使学生懂得只有经过深入思考才能提出有价值的问题。
经过多次实践学生提问的质量会逐渐提高，由浅入深，由表达里，达到更高的层次。
如《一定要争气》一课，学生齐读课题以后，我要求学生马上猜测这篇课文可能写些什么。
学生凭直觉做出推想，有的说这篇课文可能讲一个怎样去争气的故事，有的说这篇课文可能讲为什么一定要争气的道理，还有的说应该讲的是一种不服输不妥协的精神。
……我不对学生的猜测做正误的判断，而是引导学生通
过阅读课文解决问题，这样，在积极探求的气氛中进入了课文的学习，学生的思维得了发展，主动性得到了提高。
2、给学生讨论的机会课堂讨论可能深化学生对教材的理解和认识，培养学生的语言表达能力，同学也可以促进学生独立思考，主动创新。
因此，在课堂上我们应该依据一定目的，把握关键问题组织学生讨论。
在讨论过程中，我们不要急于用自己认为最贴切的答案去塞学生的进一步思考，而应该让学生充分发表意见，即使学生不完整不周密的发言，教师了不宜匆忙打断，以免挫伤学生的积极性，截断他们的思维活动。
3、给学生求异的空间求异思维是主动学习的动力。
在教学中，我们要积极创造这条件。
鼓励学生大胆求异，多方面，多角度，创造性地解决问题，以发展学生的主动性。
如在《司马光》一课让学生思考还能用什么方法来救那个孩子。
《称象》如果在现在条件下，你还有别的更好的方法吗？三、肯定评价1、教给方法要让学生始终主动参与学习，还必须教给学生一些走向学习成功的方法。
识字教学中的熟字带生字熟字加偏旁，形声字等都有一定的规律理解词语可以联系上下文，也可以采用换词和看图的方式进行，提问题可以根据课题，插图提问，也可以从不懂的地方提问。
如举一反三。
语文课本上的一些课文，段落结构基本相同，如《富饶的西沙群岛》《我的弟弟——小萝卜头》等。
指导学生精学一段，教给方法，扶学一段，指导学生运用方法，学生小组讨论一段再自学一段，最终掌握方法。
实践证明，学生掌握了这些方法，语文学习就变得轻松多了。
2、
鼓励和集体评价在实际工作中我们发现，当教师提出一个问题时，有的学生第一个就回答得很好，很正确，但是有的学生回答不出来或者说出问题以外的内容。
这时，我们教师不要急于下结果。
你错了你对了，其它不用再回答了。
我们应该当学生回答问题准确。
用你回答得真棒。
还有更好的回答吗予以肯定鼓励。
学生回答问题特别成功，用惊喜的语气加以肯定甚至表示向他学习，对欲言又止的学生用大胆一些，试一试吧，老师会帮你的。
当学生自己完成了任务时，用你成功了！即使学生做得不够好，我们也使评价语言便于学生接受，使学生从中受到鼓舞。
长期坚持这样的思路，组织教学学生学习的欲望和主动性就会明显增强。
总之，在小学语文教学中，我们只有转变观念，努力营造一种和乐融融的教学氛围，以灵活的教法，新颖的学习方式爱学生的成长，让他们感受到自己的价值让他们学会学习的方法。
只有这样，学生的主动性就会得到提高。