语用学的发展PPT课件
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语用学讲义(课堂PPT)
• 也可以这样来理解以上三者之间的关系：句法学回 答的问题是：句子是按什么规则组成的？语义学回 答的问题是：意义是按什么方法确定的？语用学回 答的问题是：语言的使用在一定的语言环境里产生 了什么样的影响和效果？
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四、语用学的定义（1） • A recall of semantics:
– Semantics deals with: What does X mean? (X stands for a linguistic expression)
• 1986 年 总 部 设 在 比 利 时 的 国 际 语 用 学 学 会 (the International Pragmatics Association, 简称IPrA)创立。
• In China, CPrA
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（二）语用学的任务
• 莫里斯和卡尔纳普认为：句法、语义、语用构成语 言的三个基本方面。句法学研究符号与符号之间的 关系，语义学研究符号与所指事物之间的关系，语 用学研究符号与使用者之间的关系，因而它研究的 是特定情景中的特定话语，特别是研究在不同的语 言交际环境下如何运用语言。
语用学的三个源头 (2)
源头之二：心理学（实践启示）
行为心理学：理性、意图
Pragmatics is the study of interpretation from the perspective of psychology.
In pragmatic discussions, the question is not what form the recovered information might take, but how it is recovered.
• 规则性表现在以下几个方面 ：
• 一是语言运用都在遵循一定的交际原则：语言运用是 在特定语境中进行的，说话人怎样使自己的话语适应 特定语境，听话人怎样根据具体语境理解说话人的意 思，都是有规则可循的。
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四、语用学的定义（1） • A recall of semantics:
– Semantics deals with: What does X mean? (X stands for a linguistic expression)
• 1986 年 总 部 设 在 比 利 时 的 国 际 语 用 学 学 会 (the International Pragmatics Association, 简称IPrA)创立。
• In China, CPrA
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（二）语用学的任务
• 莫里斯和卡尔纳普认为：句法、语义、语用构成语 言的三个基本方面。句法学研究符号与符号之间的 关系，语义学研究符号与所指事物之间的关系，语 用学研究符号与使用者之间的关系，因而它研究的 是特定情景中的特定话语，特别是研究在不同的语 言交际环境下如何运用语言。
语用学的三个源头 (2)
源头之二：心理学（实践启示）
行为心理学：理性、意图
Pragmatics is the study of interpretation from the perspective of psychology.
In pragmatic discussions, the question is not what form the recovered information might take, but how it is recovered.
• 规则性表现在以下几个方面 ：
• 一是语言运用都在遵循一定的交际原则：语言运用是 在特定语境中进行的，说话人怎样使自己的话语适应 特定语境，听话人怎样根据具体语境理解说话人的意 思，都是有规则可循的。
翻译中的语用学PPT课件
翻译中的语用学ppt课件
目录
• 翻译中的语用学概述 • 翻译中的语用学理论 • 翻译中的语用等效与语用对等 • 翻译中的语用失误与策略 • 翻译中的语用学实践案例分析
01 翻译中的语用学概述
定义与特点
定义
翻译中的语用学是一门研究翻译过程中语言使用和理解的学科，它关注语言在 实际语境中的意义和功能，以及翻译过程中如何准确传达这些意义和功能。
新闻报道的翻译案例分析
总结词
新闻报道的翻译需要准确、及时、客观，注 重语言的简练和清晰度。
详细描述
在新闻报道的翻译中，语用学可以帮助译者 更好地理解新闻报道中的语境和言外之意， 从而更准确地传达新闻的内容和意义。同时 ，语用学还可以帮助译者更好地把握新闻报 道中的语气和态度，从而更准确地传达新闻
中的意图和要求。
VS
发展方向
未来，翻译中的语用学研究将继续深入探 索语言使用和理解的规律，进一步拓展跨 文化交际的领域，并致力于提高翻译实践 的质量和效果。同时，随着人工智能和机 器翻译技术的发展，翻译中的语用学研究 也将与这些技术相结合，为翻译实践提供 更多的理论支持和指导。
02 翻译中的语用学理论
语境理论
总结词
文中以最相关的方式传达出来，以确保译文读者能够正确理解原文的含义。
礼貌原则
总结词
礼貌原则是语用学中的另一个重要理论，它 强调了语言交际中的礼貌和得体性。
详细描述
礼貌原则认为，人们在语言交际中应该遵循 一定的礼貌原则，以保持人际关系的和谐。 在翻译过程中，译者需要根据礼貌原则，对 原文进行适当的调整和改写，以确保译文更 加得体和礼貌。同时，译者还需要考虑译文 读者的文化背景和语言习惯，以确保译文更 加符合译文读者的期望和需求。
目录
• 翻译中的语用学概述 • 翻译中的语用学理论 • 翻译中的语用等效与语用对等 • 翻译中的语用失误与策略 • 翻译中的语用学实践案例分析
01 翻译中的语用学概述
定义与特点
定义
翻译中的语用学是一门研究翻译过程中语言使用和理解的学科，它关注语言在 实际语境中的意义和功能，以及翻译过程中如何准确传达这些意义和功能。
新闻报道的翻译案例分析
总结词
新闻报道的翻译需要准确、及时、客观，注 重语言的简练和清晰度。
详细描述
在新闻报道的翻译中，语用学可以帮助译者 更好地理解新闻报道中的语境和言外之意， 从而更准确地传达新闻的内容和意义。同时 ，语用学还可以帮助译者更好地把握新闻报 道中的语气和态度，从而更准确地传达新闻
中的意图和要求。
VS
发展方向
未来，翻译中的语用学研究将继续深入探 索语言使用和理解的规律，进一步拓展跨 文化交际的领域，并致力于提高翻译实践 的质量和效果。同时，随着人工智能和机 器翻译技术的发展，翻译中的语用学研究 也将与这些技术相结合，为翻译实践提供 更多的理论支持和指导。
02 翻译中的语用学理论
语境理论
总结词
文中以最相关的方式传达出来，以确保译文读者能够正确理解原文的含义。
礼貌原则
总结词
礼貌原则是语用学中的另一个重要理论，它 强调了语言交际中的礼貌和得体性。
详细描述
礼貌原则认为，人们在语言交际中应该遵循 一定的礼貌原则，以保持人际关系的和谐。 在翻译过程中，译者需要根据礼貌原则，对 原文进行适当的调整和改写，以确保译文更 加得体和礼貌。同时，译者还需要考虑译文 读者的文化背景和语言习惯，以确保译文更 加符合译文读者的期望和需求。
语用学课程
语用学课程第一讲：绪论语用学的定义语用学的发展阶段语用学的分支领域第二讲：言语行为理论一、言语行为理论提出的意义1、打破真值判断的局限2、深化了言语交际，交际的基本单位是言语行为，语言就是施为。
3、开创了研究话语功能模式来使用规律研究的新路子。
二、Austin的言语行为理论（一）、叙述句constatives和施为句performatives之分说1、叙述句：揭述事物状态或陈述某事实，有真假之分2、施为句：以言行事后期取消二分理论，提出统一的言语行为理论。
（二）、言语行为三分说将一个完整的言语行为分成三个层面的构成行为：1、指事行为：the locutionary act（1）含义：即说出某事the act of“saying something”（2）构成：A. 发声行为phonetic act：发出某种声音的行为。
B. 发音行为phatic act发出语言表达式，借助发声行为，发出符合某种语言的语音、语法的表达式，包含词汇、语法和语调。
C. 表意行为rhetic act说出有意义的句子。
2、施事行为the illocutionary act在说出某事中存在的行为，存在一定的语力force。
公式：In saying X I was doing YY是存在式包含在X之中的行为。
如：在说“我明天来”中我做了一个许诺。
3、成事行为the perlocutionary act在听话人、说话人或其它人的思想、感情、行动上产生的影响。
公式：By saying X I did Y。
或修改成：By saying X and doing Y，I did Z。
通过说X并实施Y而产生效果Z。
如：通过说“我明天来”作出一个许诺，我使我的朋友们放心。
三种行为的关系：是一个整体，施事行为实施的同时也包含了指事行为的完成。
评价：（三）施事行为的分类：1、裁决型：verdictives对事实或价值作出裁决，如：Convict assess，value diagnose analyse。
语用学教程课件
（一）弗斯（Firth）在1950《社会中的个性和 语言》一书中发展了马林诺夫斯基的观点，认 为情景语境和言语功能类型的概念可以抽象为 纲要式的结构成分，从而适用于各种事件。他 把语境加以引申，认为语境既有由语言因素构 成的“上下文”，又有由情景因素（非语言因 素）构成的“上下文”。情景因素包括：1、参 与者的有关特征：人物、个性—1)参与者的言 语行为 2）参与者的非言语行为 2、有关 事 物 3、 言语行为效果（二）韩礼德 (Hallday) 于1964年提出“语域”这个术语，分为三个方 面：1、话语的范围（政治、文艺等） 2、话语 的方式（口头、书面） 3、话语的风格（交际 者的地位、身份、关系等）
什么是语用
三、语用含义是语用学的重要内容之一，它给语言事实提 供一些重要的、功能方面的解释，这就是说它不是从 语言系统内部（语音、语法、语义等）去研究语言本 身表达的意义，而是根据语境研究话语的真正含义， 解释话语的言外之意、弦外之音。语用含义是告诉人 们说这句话可能意味着什么。例如： A :烤牛肉究竟怎样了？ B : 那条狗看上去很得意。 （含义：也许那条狗把烤牛肉吃了。） 要在具体交际过程中运用和理解话语，只懂得话语字 面意义是远远不够的。除了懂得话语的字面意义之外， 还应掌握话语各种规则，具有把话语同特定语境联系 起来的能力，即话语交际能力。
（二）语用学和修辞学
传统的修辞学也是研究语言运用的，但是，它主要是从表达的角 度研究语音的调配、词语和句式的选择、辞格的运用以及语体、风 格等。这些内容无疑也是语用学所要研究的，但是，就研究的深度 和广度来看，语用学都要大大超过修辞学。 语用学与修辞学有相通之处，可以说语用学的材料就是修辞学的 材料，它们处理这些材料的宗旨是相通的。语用学要求提高语言交 际效果，修辞学要求题旨与情境的相互适切。 语用学与修辞学的方法论原则也是相通的，修辞学要求修辞立其 诚，要求调整和修饰文辞，语用学也是这样。但语用学与修辞学的 语言材料的研究角度不同，换言之，对于语言交际的诸多因素而 言，语用学更重视人际环境（说话的人以及听话的人），而修辞学 更多的重视文辞（说的话）与情景的关系，因此修辞学强调修饰文 辞。（狭义的修辞学是语言运用的艺术学）
语用学研究新进展理论与方法 PPT课件
• Special Issue: Face in Interaction （August 2010） • Special Issue: Pragmatic perspectives on parliamentary
discourse (April 2010) 8篇 • Special Issue: Question-Response Sequence in Conversation
4
•CMC出现于二十世纪六十年代，但九十年代中期以 后随着现代科技的迅速发展，全球范围内的CMC变得 日益频繁，QQ聊天与论坛、BBS论坛、Blog（博客） 论坛与回应、MSN交流、电子邮件、视屏对话、声屏 对话等已成为重要的CMC形式，成为与电话、电视等 一样不可缺少的交际手段。交际已超出时空限制、地 域限制；同日常语用现象一样，CMC也具有语境的互 动性。
8
•简言之，将语用学的研究对象从日常言语交际扩展到 电子邮件、BBS及博客（Blog）等网络交际，扩大了 语用学的研究范围，以特定语域为对象的研究可对语 用学理论提出挑战，有利于修正或补充语用学理论。
9
第11届国际语用学大会专题讨 论
A. Panels on identity issues B. Panels on the development of pragmatic competence
《外语研究》1篇
• 王立非，祝卫华，中国学生英语口语中话语标记语的使用研究，外语研究，3， 2005，40-44 [本文运用中国学生的英语口语语料，以BNC的口语子库作为参照， 研究中国学习者英语口语中话语标记语的使用特点和规律。]
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三、语用学研究方法新进展
1、基于语料库的语用研究 2、基于多模态信息的语用分析
discourse (April 2010) 8篇 • Special Issue: Question-Response Sequence in Conversation
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•CMC出现于二十世纪六十年代，但九十年代中期以 后随着现代科技的迅速发展，全球范围内的CMC变得 日益频繁，QQ聊天与论坛、BBS论坛、Blog（博客） 论坛与回应、MSN交流、电子邮件、视屏对话、声屏 对话等已成为重要的CMC形式，成为与电话、电视等 一样不可缺少的交际手段。交际已超出时空限制、地 域限制；同日常语用现象一样，CMC也具有语境的互 动性。
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•简言之，将语用学的研究对象从日常言语交际扩展到 电子邮件、BBS及博客（Blog）等网络交际，扩大了 语用学的研究范围，以特定语域为对象的研究可对语 用学理论提出挑战，有利于修正或补充语用学理论。
9
第11届国际语用学大会专题讨 论
A. Panels on identity issues B. Panels on the development of pragmatic competence
《外语研究》1篇
• 王立非，祝卫华，中国学生英语口语中话语标记语的使用研究，外语研究，3， 2005，40-44 [本文运用中国学生的英语口语语料，以BNC的口语子库作为参照， 研究中国学习者英语口语中话语标记语的使用特点和规律。]
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三、语用学研究方法新进展
1、基于语料库的语用研究 2、基于多模态信息的语用分析
语用学-4--Speech-Act---AustinPPT课件
奥斯汀 2021
Austin defined speech acts as: the actions performed in saying something.
To understand speech act theory, we should bear in mind the basic assumption underlying it—language is used to do things.
2021
Wittgenstein (1958) was actively attacking the logical positivist view by putting forward the idea “Meaning is use”.
Austin by observing the use of ordinary language, wished to challenge the prevailing view that the only philosophically interesting function of language was that of make true or false statements. He observed that there were certain classes of sentences for which true conditions seem to be irrelevant. They did not describe or report anything and it made no sense to speak of them as true or false. The property of such sentences is “the uttering of the sentence is, or part of, the doing of an action, which again would not normally be described as saying202s1omething”
Austin defined speech acts as: the actions performed in saying something.
To understand speech act theory, we should bear in mind the basic assumption underlying it—language is used to do things.
2021
Wittgenstein (1958) was actively attacking the logical positivist view by putting forward the idea “Meaning is use”.
Austin by observing the use of ordinary language, wished to challenge the prevailing view that the only philosophically interesting function of language was that of make true or false statements. He observed that there were certain classes of sentences for which true conditions seem to be irrelevant. They did not describe or report anything and it made no sense to speak of them as true or false. The property of such sentences is “the uttering of the sentence is, or part of, the doing of an action, which again would not normally be described as saying202s1omething”
5第五讲 语用学(一)
临时和暂时的区别
• 句法 • 语义 • 语用
句法层面
临时和暂时：副词兼形容词 作副词时，都是表示短时间的时间副词 例如: (1)临时借用一下,明天就还。 (2)暂时借用一下,明天就还。 (3)临时抱佛脚。*暂时抱佛脚。 (4) 人多船少, 他没法子临时给我们赶造出一只船来。 *人多船少, 他没法子暂时给我们赶造出一只船来。
(5)暂时, 一切总算平静了。 *临时，一切总算平静了。
作形容词的情况： “临时”常做形容词，可以直接放在名词 前边。例如： 临时政府 临时工 临时住处 临时座位 “暂时”通常只在动词前，如果要作为形 容词，通常放在“是……的”句式中，或者 要加“的”。例如： 1)我住在这儿是暂时的。 2)这是暂时的困难。
第五讲 语用学（一）
2015-3-30
一、什么是语用学
（一）什么是语用学 语用学（Pragmatics），即语言实用学，它 研究在特定情景中的特定话语，特别是研 究在不同的语言交际环境下如何理解语言 和运用语言。
（1）丈夫：我去办公室啦。 妻子：老公，今天是星期天。 （2）丈夫：看一下有没足球比赛。 妻子：喂，今天是星期天! （3）父亲：今天哪儿也不想去。 女儿：老爸，今天是星期天。
(4)我已经到浦东机场了，半小时后起飞。 (5)我已经考完了，中午在哪儿吃饭？
• 区别在于语用层面：一般来说，用“曾经” 的句子着重静态陈述，用“已经”的句子 则常有下文或言外之意。例如： (1)他曾经上过党校。 (2)他已经上过党校。
“曾经”所表示的动作或情况现在已结束； “已经”所表示的动作或情况可能还在继续。 如： （1）我曾经戒过烟。[现在又抽烟了] （2）我已经戒烟了。[现在不抽烟了] （3）我们已经走了两个小时了。 （4）我已经等了你三个小时了。
语言学Pragmatics语用学24页PPT
语言学Pragmatics语用学
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能Biblioteka 够再往 上登。谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能Biblioteka 够再往 上登。谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
《语用学讲义》课件
《语用学讲义》PPT课件
本《语用学讲义》PPT课件将帮助您了解语用学的基本概念与原理，掌握语 用理论在交际中的作用。欢迎分享和讨论如何有效地使用语言表达意图，以 及应对跨文化交际的挑战。
什么是语用学？
语用学研究语言使用的规则和方式，涉及语音语调、话语行为、语用策略等方面。它帮助我们理解语言 与社会背景的相互关系以及有效交际。
语用学的研究对象和方法
言语行为
从Austin的言语行为理论出发，分析话语行为和意图之间的关系。
话语分析
探索话语的成分和结构，包括语用联想、背景推断和话语行为的研究。
跨文化交际
研究不同语言和文化背景下的交际规则和语用偏误。Βιβλιοθήκη 语用理论言语行为理论
Austin提出的言语行为理论，探讨言语行为的不 同类型和其意义。
提供机会进行问题讨论和答疑，加深对语用学的理解。
礼仪和职场礼仪
了解不同文化背景下的商务礼 仪和职场沟通技巧。
跨文化沟通的挑战和应对
探讨跨文化沟通中的挑战，并 提供有效的应对策略。
总结
1 语用学的作用和意义
深入理解语言交际的规则和方式，提升交际中的表达能力。
2 学习语用学的建议
分享学习语用学的方法和资源，帮助学习者更好地掌握语言使用。
3 问题讨论和答疑
语言行为分类
Searle基于言语行为的功能分类，如表示陈述、 承诺等。
语用策略
1
直接和间接表达
探索不同文化背景中直接和间接表达的差异和策略。
2
修辞和辞格
研究修辞和辞格在言语交际中的应用和影响。
3
礼貌和口头禅
掌握不同文化和社交场合中的礼貌用语和口头禅的使用。
跨文化交际
文化差异和语用偏误
本《语用学讲义》PPT课件将帮助您了解语用学的基本概念与原理，掌握语 用理论在交际中的作用。欢迎分享和讨论如何有效地使用语言表达意图，以 及应对跨文化交际的挑战。
什么是语用学？
语用学研究语言使用的规则和方式，涉及语音语调、话语行为、语用策略等方面。它帮助我们理解语言 与社会背景的相互关系以及有效交际。
语用学的研究对象和方法
言语行为
从Austin的言语行为理论出发，分析话语行为和意图之间的关系。
话语分析
探索话语的成分和结构，包括语用联想、背景推断和话语行为的研究。
跨文化交际
研究不同语言和文化背景下的交际规则和语用偏误。Βιβλιοθήκη 语用理论言语行为理论
Austin提出的言语行为理论，探讨言语行为的不 同类型和其意义。
提供机会进行问题讨论和答疑，加深对语用学的理解。
礼仪和职场礼仪
了解不同文化背景下的商务礼 仪和职场沟通技巧。
跨文化沟通的挑战和应对
探讨跨文化沟通中的挑战，并 提供有效的应对策略。
总结
1 语用学的作用和意义
深入理解语言交际的规则和方式，提升交际中的表达能力。
2 学习语用学的建议
分享学习语用学的方法和资源，帮助学习者更好地掌握语言使用。
3 问题讨论和答疑
语言行为分类
Searle基于言语行为的功能分类，如表示陈述、 承诺等。
语用策略
1
直接和间接表达
探索不同文化背景中直接和间接表达的差异和策略。
2
修辞和辞格
研究修辞和辞格在言语交际中的应用和影响。
3
礼貌和口头禅
掌握不同文化和社交场合中的礼貌用语和口头禅的使用。
跨文化交际
文化差异和语用偏误
语言学教程语用学 PPT
the speaker and the hearer、 ③Various ponents of
shared knowledge have been identified, e、g、
knowledge of the language they use, knowledge of what
has been said before, knowledge about the world in
afford to investigate the use of language and extralinguistic factors were not to be considered、
[ 《普通语言学教程》的尾句:The only true object of
study in linguistics is the language, considered in
establishment in the 1960s and 1970s resulted from the
expansion of the study of linguistics, especially that of
semantics、
[《新编简明英语语言学教程》P84]
Pragmatics vs Semantics
consideration, semantics spilled over into pragmatics、
③What essentially distinguishes semantics and
pragmatics is whether in the study of meaning the
context of language use is considered、 ④If it is not
shared knowledge have been identified, e、g、
knowledge of the language they use, knowledge of what
has been said before, knowledge about the world in
afford to investigate the use of language and extralinguistic factors were not to be considered、
[ 《普通语言学教程》的尾句:The only true object of
study in linguistics is the language, considered in
establishment in the 1960s and 1970s resulted from the
expansion of the study of linguistics, especially that of
semantics、
[《新编简明英语语言学教程》P84]
Pragmatics vs Semantics
consideration, semantics spilled over into pragmatics、
③What essentially distinguishes semantics and
pragmatics is whether in the study of meaning the
context of language use is considered、 ④If it is not
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(1978/1987)等。 90年代以后, Mey(1993, 2001), Verschueren (1999), Thomas
(1995), Sperber & Wilson (1986/1995), Blakemore (1996, 2002), Marmaridou (2000)，Carston (2002)。
Leech (1983)提出以礼貌为核心的人际修辞原则等社交-语 用研究，将焦点转向信息传递以外的人际关系，进一步 拓展了语用学的探索范围。
狭义的语用观——语用学研究的主流 广义的语用观
Verschueren（1986，1989，1995，1999）等坚持语言使用 的语用功能综观论及语用学研究的综观论。 Mey（1998, 2001）等也主张泛式的语用研究; 微观语用学 与宏观语用学之分。
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1998年, Journal of Pragmatics (Vol. 30,期、本世纪初以外） 以研究议题为主线
Handbook of Pragmatics: Manual (Verschueren et al. 1995)
Concise Encyclopedia of Pragmatics (Mey 1998) The Handbook of Pragmatics (Horn & Ward 2004) Journal of Pragmatics，Pragmatics等（2000年以
7
3．语用学的跨面研究
语用学与语法（如Green 2004） 语用学与句法学（如Goldberg 2004 语用学与语义学（如Recanati 2004a, 2004b） 语用学与词汇学（如Blutner 1998, 2004） 语用学与语言习得/学习（如Rose & Kasper
2001, Kasper & Rose 2002） 语用学与计算语言学（如Jurafsky 2004）等
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Concise Encyclopedia of Pragmatics (Mey 1998)，除 传统议题以外，收入了人工智能、认知技术、电子邮 件交流、人-机互动、超文本（hypertext）、远程信息 处理等与计算机相关的内容；还包含广播、喜剧、新 闻编写、（大众）传媒、新闻发言、摇滚乐等与媒体 有关的议题；涉及阶级语言、批判的语言意识、解放 语言学（emancipatory linguistics）、霸权及其语用、 意识形态、语言的马克思主义理论观、权力与语言、 社会阶层等问题，都涉及语言使用与诸多现象的语用 观。语用学研究越来越边缘化。 注：语用学刊物Pragmaitcs在2003年（Vol. 13, No.1） 就权威或霸权（hegemony）及其语用问题进行过专题 讨论，属于语用学与社会学、政治学、语言民族文化 学（linguistic ethnography）等之间的交叉研究。
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3．1 话语/语用标记语——微观语用研究
话 语 标 记 语 (discourse markers) 或 语 用 标 记 语 (pragmatic markers)属于语用语言的微观研究。
类别问题。比如(1)话题标记语(如speaking of …)；(2) 对比标记语(如on the other hand)；(3)阐释标记语(如 above all, in addition)；(4)重述标记语(如in other words， put it in another way)；(5)推导标记语(如as a result，in short)；(5)信源标记语(如allegedly, reportedly)；(7)语态 标记语(如ironically，strictly speaking)；(8)评价标记语 (如fortunately, sadly)等。它们所起的作用是语用引导与 标记，且具功能的多样性，因此有学者直接将它们称 为“语用标记语”（Andersen & Thorstein 2000, Brinton 1996）。
当代语用学的发展趋势
1
1. 引言
二十世纪30年代Morris, Carnap, Peirce等的符号学研究。 “废物箱”——解决语义学、句法学不能诠释的现象。 70年代末、80年代初，学科地位得到确认。 语用学杂志Journal of Pragmatics（1977）。 国际语用学会(IPrA)成立(1986)；2005年７月第9届年会 代表人物Levinson(1983), Leech(1983), Brown & Levinson
来）。 部分语用学新著(如Carston 2002, Levinson 2000,
Marimaridou 2000, Recanati 2004等)。
3
2. 研究视野的扩大化
80年代初，Levinson (1983)率先提出指示语、会话含意、 命题、言语行为、会话结构等以语用-语言现象为重点的 议题。
第三部分涉及语用学的交叉研究，涉及语用学与语 法学、语义学、语言哲学、语言习得、计算语言学等 学科之间的交叉关系，以及词汇、语调的语用功能与 表现；
第四部分涉及语用与认知，主要议题包括关联理论、 明示与隐含信息、语用学与认知语言学、语法构建的 语用特征、自然语言理解中的默认推理等。
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语用学研究经过半个多世纪的发展，以传统议 题为主线的局面已被打破，出现了多议题、多 视角、多学科融汇的研究格局，日益体现其有 关语言使用的语用综观论。
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根据The Handbook of Pragmatics (Horn & Ward 2004) 的如下议题，可略见语用学研究重心的变化：
第一部分涉及狭义的传统议题：含意、前提、言语 行为、指示语、限定性与非限定性用法；
第二部分涉及语用学与话语（或语篇）结构问题， 涉及主题与焦点、信息结构、话语标记语、话语（或 语篇）连贯、指代、省略的制约与事件参照、非句子 的语用、言语行为的语用等；
(1995), Sperber & Wilson (1986/1995), Blakemore (1996, 2002), Marmaridou (2000)，Carston (2002)。
Leech (1983)提出以礼貌为核心的人际修辞原则等社交-语 用研究，将焦点转向信息传递以外的人际关系，进一步 拓展了语用学的探索范围。
狭义的语用观——语用学研究的主流 广义的语用观
Verschueren（1986，1989，1995，1999）等坚持语言使用 的语用功能综观论及语用学研究的综观论。 Mey（1998, 2001）等也主张泛式的语用研究; 微观语用学 与宏观语用学之分。
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1998年, Journal of Pragmatics (Vol. 30,期、本世纪初以外） 以研究议题为主线
Handbook of Pragmatics: Manual (Verschueren et al. 1995)
Concise Encyclopedia of Pragmatics (Mey 1998) The Handbook of Pragmatics (Horn & Ward 2004) Journal of Pragmatics，Pragmatics等（2000年以
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3．语用学的跨面研究
语用学与语法（如Green 2004） 语用学与句法学（如Goldberg 2004 语用学与语义学（如Recanati 2004a, 2004b） 语用学与词汇学（如Blutner 1998, 2004） 语用学与语言习得/学习（如Rose & Kasper
2001, Kasper & Rose 2002） 语用学与计算语言学（如Jurafsky 2004）等
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Concise Encyclopedia of Pragmatics (Mey 1998)，除 传统议题以外，收入了人工智能、认知技术、电子邮 件交流、人-机互动、超文本（hypertext）、远程信息 处理等与计算机相关的内容；还包含广播、喜剧、新 闻编写、（大众）传媒、新闻发言、摇滚乐等与媒体 有关的议题；涉及阶级语言、批判的语言意识、解放 语言学（emancipatory linguistics）、霸权及其语用、 意识形态、语言的马克思主义理论观、权力与语言、 社会阶层等问题，都涉及语言使用与诸多现象的语用 观。语用学研究越来越边缘化。 注：语用学刊物Pragmaitcs在2003年（Vol. 13, No.1） 就权威或霸权（hegemony）及其语用问题进行过专题 讨论，属于语用学与社会学、政治学、语言民族文化 学（linguistic ethnography）等之间的交叉研究。
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3．1 话语/语用标记语——微观语用研究
话 语 标 记 语 (discourse markers) 或 语 用 标 记 语 (pragmatic markers)属于语用语言的微观研究。
类别问题。比如(1)话题标记语(如speaking of …)；(2) 对比标记语(如on the other hand)；(3)阐释标记语(如 above all, in addition)；(4)重述标记语(如in other words， put it in another way)；(5)推导标记语(如as a result，in short)；(5)信源标记语(如allegedly, reportedly)；(7)语态 标记语(如ironically，strictly speaking)；(8)评价标记语 (如fortunately, sadly)等。它们所起的作用是语用引导与 标记，且具功能的多样性，因此有学者直接将它们称 为“语用标记语”（Andersen & Thorstein 2000, Brinton 1996）。
当代语用学的发展趋势
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1. 引言
二十世纪30年代Morris, Carnap, Peirce等的符号学研究。 “废物箱”——解决语义学、句法学不能诠释的现象。 70年代末、80年代初，学科地位得到确认。 语用学杂志Journal of Pragmatics（1977）。 国际语用学会(IPrA)成立(1986)；2005年７月第9届年会 代表人物Levinson(1983), Leech(1983), Brown & Levinson
来）。 部分语用学新著(如Carston 2002, Levinson 2000,
Marimaridou 2000, Recanati 2004等)。
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2. 研究视野的扩大化
80年代初，Levinson (1983)率先提出指示语、会话含意、 命题、言语行为、会话结构等以语用-语言现象为重点的 议题。
第三部分涉及语用学的交叉研究，涉及语用学与语 法学、语义学、语言哲学、语言习得、计算语言学等 学科之间的交叉关系，以及词汇、语调的语用功能与 表现；
第四部分涉及语用与认知，主要议题包括关联理论、 明示与隐含信息、语用学与认知语言学、语法构建的 语用特征、自然语言理解中的默认推理等。
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语用学研究经过半个多世纪的发展，以传统议 题为主线的局面已被打破，出现了多议题、多 视角、多学科融汇的研究格局，日益体现其有 关语言使用的语用综观论。
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根据The Handbook of Pragmatics (Horn & Ward 2004) 的如下议题，可略见语用学研究重心的变化：
第一部分涉及狭义的传统议题：含意、前提、言语 行为、指示语、限定性与非限定性用法；
第二部分涉及语用学与话语（或语篇）结构问题， 涉及主题与焦点、信息结构、话语标记语、话语（或 语篇）连贯、指代、省略的制约与事件参照、非句子 的语用、言语行为的语用等；