“最美妈妈”个人先进事迹材料范文

最美妈妈事迹材料犍为县伏龙中心小学吴涛我叫吴涛，是伏龙小学教师。

任教已经二十年了。

“把忠心献给事业、把爱心捧给孩子、把安心留给家长”，这就是我的工作准则，三尺讲台，一颗爱心。

放飞希望，乐此不疲。

这就是我从教二十年来的真实写照，又是我的执着追求。

1994年走上教育岗位的教师，那么我又是怎样的奋斗和付出呢？教师身上社会赋予很多耀眼的光环，作为一名教师，在领受这些美丽光环的同时，更应该去恪尽职守，努力适应时代的的发展，去为这些光环增辉添彩。

自己努力做到了身正为范，用自己的言行诠释了师德的高尚。

我的肩上有一副担子，一头担着义务，一头担当责任。

我靠履行义务领份薪水谋生，责任却让我明确使命，催我奋进，亮丽我的人生。

我的两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心。

我扪心自问时，问的是良心，我倾情付出时，洒的是爱心。

是啊，在讲求公德，崇尚师德的今天，我们需要他的这份纯真，更祈盼这种由纯真带来的人性的升华！正是这样，不但自觉端正师德、师风，严格执行各种规章、准绳，使上墙的制度、规定不流于形式，用自己的言行做好同行的典范。

自己觉得师德的范畴里除了自爱，更重要的是去爱别人。

作为教师，觉得着力点就是爱学生。

曾用关怀，让学生泪流满面；曾用爱心，去扬起学生心海的风帆。

二十年来，我当过班主任，当过教研组长、少先队辅导员。

始终在完成各项工作任务的同时，用爱心去点亮学生的心灯，用爱心去演绎师爱、母爱、把学生当成自己的孩子。

我的数学课，最能激起学生学习的兴趣，能最大限度地体现学生的主体性。

要求学生每天都要做好。

有时把爱心转化为对学生的尊重，有时把爱心体现在对学生的严，体现在对学生习惯的培养上。

学生没有坐姿不正的，没有不思考的，没有迟到的……，学生爱上！为了关爱和转变学困生，自己掏钱请学困生吃西瓜成了学校的美谈。

很多学困生在我细微处的关爱下成了自己的知心朋友，爱心是真诚、宽容和坦诚，赢得了所有学生的心。

还因势而导，在学生中把爱心传递。

同学们困难之际的相濡以沫，孝敬长辈，尊老爱老，自发的“手拉手，献爱心”活动……自己的班级充满温情，学生传递着爱心。

教书育人是教师的天职，但教师如果没有扎实的教学技能，空有一腔热情是没法完成教书育人这一使命的。

我把练师能当作不断提高师德修养的一个目标去追求。

平时自己刻苦学习理论和文化知识，不断提升学历水平。

教学上更是潜心研究教材教法，广采他山之石。

我先后参加县、市教师培训，多次参加教材培训，聆听专家报告，吃透教材编写意图，自己付诸行动。

课前，自己围绕课改理念，深刻领会课标内涵，准确把握、认真钻研教材，制定科学、合理的教学目标。

课堂中，我把各种教学方法有机地结合起来，阅读教学中做到融整体把握、突出重点，实现师生、生生、生本之间的平等对话，因学生个性的张扬而美丽，因教学理念的前卫而精彩。

2000年小学毕业数学测试县同层次第一名。

2003年4月县农村青年教师小数优质课观摩活动二等奖。

2004年2月被评为县骨干教师，2011年确定为市骨干教师.2006年10月县教艺展示二等奖。

2000—2007年连续八年年度考核优秀。

2009—2013年连续四年年度考核优秀。

自参加工作以来，所教数学在历年统考中都名列前茅，在2010—2013年度所教毕业班科学均在县同层次前一名。

自己一直觉得：一名教师的成长首先从教学反思开始，平时再忙他也坚持及时进行教学反思，反思自己每一节课的得与失，也反思其他教师的教、学生的学，经过多角度的反思和留心自己的教学，不断总结经验，找出教学中存在的问题，并着力实施解决。

多年的反思，为教育科研积淀了基础，随着科学发展观的学习不断深入和领会，进一步认识到新时代教师使命的重大和师德弘扬的迫切，明确了教师对于学生进行道德垂范、知识传递、学法引导、情感培育、人生启迪的重要。

自任教以来，可从没因工作忙而放下学生。

每次听课，自己的学生都会受益，新的教法和理念，让五十多个学生兴奋并快乐着。

每次活动反思后的经验总结，学生总是在从“经验——再实践”时，体验到更多成功的喜悦。

因为自己是学生心中最有趣、最好的老师，也是学生的妈妈，因学生心底的这一称呼而自豪。

随着校本教研的深化，自己不断创新学校校本研训方式，积极倡导网络教研。

精心撰写教学案例、教学反思和教育教学论文，并借助博客这一平台和同行真诚交流，不断提高，实现了网络资源共享、优势互补。

2012年9月—12月国培计划远程培训优秀学员,而且带动一大批教师结合教学写体会。

从而为该校教师的成长和发展起到了一定作用。

成绩不能满足，名誉催人奋进。

作为一名教师，觉得自己始终要践行为人之道，从师之道。

特别在实施教师绩效考核的今天，自己觉得教师更要讲敬业和奉献。

自己也正是这样做的，坚守着三尺讲台辛勤耕耘、开拓创新、默默奉献。

我相信我的未来不是梦，因为，在自己的心中，学生永远是天使，自己就是为天使修补翅膀的人。

“爱”字当头，“责”字为重。

热爱教育事业，把整个身心都融进了对事业不懈的追求中。

我热爱教师职业，爱校如家，把全部精力都倾注在学生身上，辅导学生的时间超过了陪伴亲人的时间。

用自己的爱心塑造了一位骨干教师美好的心灵,如果说学校是生命中成长的沃土，那么课堂就是展示生命价值的绿洲。

自己深知作为一名骨干教师，是学校工作构架的一根支柱，是让那些桃李芬芳、幼苗健康成长的辛勤园丁，是人类灵魂工程师中的排头兵。

以对人民的忠诚、对教育事业的酷爱，以火热的心、无尽的爱、埋头的干、使劲的拚，默默耕耘，当好强有力的支柱，辛勤耕耘，撑起了一片蓝天。

常用自己的“当好一名慈母，做好一名严师”的口头禅来严格要求自己，约束自己的工作，一天又一天，一年又一年，在育人的岗位上，创造性地工作，留下了一串串坚实的脚印，谱写下了执着、勤奋、谦逊、严谨、求实、和谐、关爱……的动人篇章，培养出了一批又一批、一代又一代的社会主义的合格建设者和接班人。

勤恳敬业，踏踏实实地教书育人，认认真真搞好班主任工作，自觉服务从工作安排，是自己一贯的作风。

，曾经有这样一个班，刚升上六年级时，班级处于脏、乱、差的局面，这时校长又把这个艰巨的任务交给了自己，接班后，了解到这个班情较为特殊，毫无怨言，以不辜负领导对我的信任和希望为动力，对自己严格要求，对工作一丝不苟，教学上从班情出发，循序渐进，因势利导；在育人上以人为本，循循善诱，最终该班成绩总分在全乡名列前茅。

扎实地工作，丰厚的回报，赢得学生爱戴、同事认可、领导的赞赏、家长的好评。

自己从事教育工作二十载，二十年来我深深热爱教育事业，以高度的事业心和责任感，全身心地投入到教育教学中，并在教育中取得了锻炼、在教学中得到了提高。

在班主任工作中，自己深深认识到：“班主任工作的重要性就在于它是党的教育方针、政策的贯彻者和执行者，是使学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展的培育者，是对学生进行管理教育和实施素质教育的组织者和领导者，是青少年成长过程中的引路人。

”自己不仅这样想，更是这样干。

倾情于事业，多层面、宽领域、全方位的工作着。

深入了解学生，做到有的放矢，这是自己当好班主任的第一要务。

要教好学生、当好学生的引路人，只有了解学生、充分地掌握学生的思想状况，分析学生的心理状态，才能从实际出发，对学生进行针对性教育。

对学生层次不同，差异较大，尤其是来自偏僻山区深处的山区孩子，虽然天真活泼，幼稚可爱，但他们很多家庭条件不好，受到社会不良习气的影响，加之他们正处于从少年到青春期的过度时期，正确的人生观尚未形成，缺乏辨别是非、判断正误的能力，有的小小年纪就离开父母、亲人；有的父母亲在外打工的留守学生也较多，因而思想波动较大。

鉴于种种复杂情况，实在举步艰难。

自己通过家访、电话联系，认真了解每一位学生的思想状况和心理特点，了解每一位同学的过去，了解他们的家庭和周围环境，而后选择合适的方法、手段来进行教育。

例如班上于文同学，该生以前思想品质较差、淘气贪玩、行为习惯差、经常打架、损坏公物等。

和原班主任闹僵后，学校领导将其调至二班。

自己通过摸底、谈心、家访，了解到这位同学好动，爱好体育，脑袋灵活。

于是抓住优点，多渠道、多形式有机的结合，对其进行教育。

这位学生目前已是一名守纪、勤学、助人为乐、吃苦耐劳的好学生。

类似这样的学困生，通过她的有效教育，均得到较大转变。

于是自己所任的班现在班风正、学风好，被学校评为地级文明班级。

热爱、关心学生，建立良好的师生关系是我工作硬招。

“要教好学生，当好一位班主任，首先要关心学生，热爱学生，体贴学生，做学生的知心人，从小事做起，只有对学生的感情深，工作才能细，方法对能对头、效果才能最佳。

”是我得切身感悟。

长期以来，我对学生思想积极诱导，学习上耐心帮助，生活上关心体贴，经常利用课余时间和学生促膝交谈、相互倾述。

尤其对那些失去父母、留守学生和残疾学生，更是关怀备至。

询问其生活等情况，注意从多方面给予温暖关怀及尊重。

经常拿钱给他们资助生活和为生病的孩子买药；将生病学生送到医院看病拿药，甚至有的住院，父母亲不在身边，自己就像父母亲那样守护着他们，给予安慰、鼓励。

如在本学期一名叫王婷的女生因患急性肠炎，父母亲离校几公里的查哈沿，自己一直在医院陪着输液至晚上两点多钟，像孩子的父母亲那样端水喂药、喊医换药、出钱拿药。

开始医生护士和其他病人认为是学生的母亲，后来知道是老师就说：“这样的老师真好，与孩子母亲没两样。

”对学生生活的关怀不是一时的，而是经常的。

冬天到了，有的学生家景不好，穿得单薄，自己多次将自己孩子的衣物送给学生，生怕学生冷着生病；就这样久而久之，师生之间已建立了深厚的感情。

老师将学生视为自己的孩子，而学生也将老师视为自己的母亲，都那么彼此理解、随和、共创和谐班级。

身正为范是我做教师的行为准则。

一点小事，一句话都是学生的榜样，言行是学生最好的老师，老师的一举一动可以直接去影响和感化学生，身教胜于言教。

我在平常工作上总是用自己的实际行动感化带动学生。

在每一次的大扫除中、在每一次的劳动中，作为一名老师我不是光起着一个指挥官的作用，站在那儿指指点点、甚至唠唠叨叨，而总是哪里最脏就有我卷起袖子和学生一起干得满头大汗的身影，哪里活最重就有自己捞起裤管冲锋在前的脚步。

“为了学生苦、为了学生累，值！这是作为一名教师的天职。

”在课堂上，每一笔字都是那么工整，每一句话都是那样给学生以亲切感，让学生从字里、话里深受其影响，在学生头脑中潜移默化。

教育需要爱心，孩子渴望关爱。

以“海纳百川”的宽广胸怀，去接纳每一位学生，以一颗慈母般的爱心，滋润着每个孩子的心田。

一分耕耘，一分收获。

自己深知，在工作的教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。

但是！对于当初的选择，今生自己无怨无悔，自己感觉从事教育是我一生的幸福。