青岛版五年制四年级数学下册第八单元《折线统计图》知识点汇总复习
小学数学青岛版五四制四年级下8.1折线统计图 教案
教学内容折线统计图课时 1 课型新授课教学目标知识技能目标：通过对比条形统计图和折线统计图,让学生认识单式折线统计图,会看折线统计图,了解折线统计图既可以表示数量的多少,又可以体现数据变化趋势的特点。
智力能力目标：能根据统计表所给的数据绘制折线统计图,能根据折线统计图对数据进行简单地分析并能提出问题和解决问题,能够根据折线统计图数据变化的趋势,对数据的变化做出合理的推测。
情感态度目标：通过对数据的分析，体会统计在生活中的作用和意义，培养学生合理推测及发现并提出问题的能力。
通过对现实生活中多方面信息的统计，激发学生学习数学的兴趣，引导学生关注生活中的数学间题。
重点难点教学重点：认识单式折线统计图，了解折线统计图的特点及优题。
根据统计表所给的数据正确地完成折线统计图教学难点：学会用折线统计图来分析问题，预测事情的发展趋势，体会统计在生活中的作用和意义。
教具学具例1主题图制成的课件，实物投影。
教学过程（一）创设情境，导入新课ー、创设情境，导入新课1情境导入。
师:同学们，学校要举行一分钟跳绳比赛了，每班选一名同学参赛。
我们班的王立和张小成绩都很好，为了选出更有实力的，对他们进行了一周的训练，下面是他们上周的训练情况师:看到这些数据，你们认为派谁去理由是什么生:张小，他的最高成绩是145下生:王立，因为王立的成绩一天比一天好，比较稳定。
师:有的同学是看个别天的，有的同学是从整体来看，你们还有什么想法，到底派谁去（二）引导发现，探究新知2比较条形统计图。
生:看表格不好看，画条形统计图好比较。
师；出示条形统计图，仔细观察，你发现了什么生:选王立,因为王立的成绩一直在上升,而张小的成绩忽高忽低师:你能把王立和张小的成绩是怎样变化的用手势比划出来吗师:能用一条线把你比划的画下来吗课件出示两条线:师:大家画的真像，跟电脑描的一样，我们像条形统计图一样，给它加上横轴和纵轴，再标上数据，大家看一下，见过这样的图吗。
四年级下册数学教案-8.1折线统计图 ｜青岛版(五四学制)
四年级下册数学教案－8.1折线统计图｜青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生掌握折线统计图的概念和特点，能正确绘制和应用折线统计图。
2. 培养学生观察、分析、比较和推理的能力，提高学生对数据的敏感性和处理能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生的数学思维和数学素养。
二、教学内容1. 折线统计图的概念和特点2. 折线统计图的绘制方法3. 折线统计图的应用三、教学重点和难点1. 教学重点：折线统计图的概念和特点，折线统计图的绘制方法。
2. 教学难点：折线统计图的应用，数据的分析和处理。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活实例，让学生了解统计图在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课（1）折线统计图的概念和特点折线统计图是一种用折线连接数据点的统计图，用于表示数据随时间或其他变量的变化趋势。
折线统计图的特点是能够清晰地展示数据的变化趋势，便于观察和分析。
（2）折线统计图的绘制方法绘制折线统计图的步骤如下：第一步：确定横轴和纵轴的含义，横轴表示时间或其他变量，纵轴表示数据的数值。
第二步：在坐标轴上标出数据点，将每个数据点的横坐标和纵坐标用折线连接起来。
第三步：添加图例，说明折线所代表的数据含义。
（3）折线统计图的应用折线统计图可以用于各种数据的分析和处理，如气象数据、经济数据、人口数据等。
通过折线统计图，我们可以直观地观察到数据的变化趋势，从而做出合理的判断和决策。
3. 案例分析通过分析一些实际案例，让学生了解折线统计图在实际中的应用，培养学生的实际操作能力。
4. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调折线统计图的概念、特点和应用，提醒学生在绘制和应用折线统计图时注意数据的准确性和合理性。
五、作业布置1. 课后练习：绘制一幅折线统计图，展示某城市一周内气温的变化情况。
2. 拓展练习：收集一些生活数据，如家庭成员的身高、体重等，绘制一幅折线统计图，分析数据的变化趋势。
四年级下册数学教案-第八单元折线统计图 青岛版五四制
四年级下册数学教案-第八单元折线统计图青岛版五四制一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解折线统计图的概念，学会绘制和解读折线统计图，并能运用折线统计图解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、分析等实践活动，培养学生的观察能力、动手能力和数据分析能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生体验到数学与生活的紧密联系。
二、教学内容1. 折线统计图的意义：表示某一数量随时间、地点或其他变量的变化而变化的趋势。
2. 绘制折线统计图的方法：确定横轴和纵轴，标出刻度，按照数据点绘制折线。
3. 读取折线统计图的信息：观察折线的走势，分析数量间的变化关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：绘制和解读折线统计图。
2. 教学难点：理解折线统计图的意义，分析数量间的变化关系。
四、教学过程1. 导入：通过生活实例引入折线统计图，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解折线统计图的概念、绘制方法和读取信息的方法。
3. 案例分析：分析几个典型的折线统计图案例，引导学生理解折线统计图的意义。
4. 实践操作：让学生分组绘制折线统计图，培养学生的动手能力和合作意识。
5. 总结提升：总结折线统计图的特点，引导学生运用折线统计图解决实际问题。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和动手操作能力。
2. 作品评价：评估学生绘制的折线统计图是否规范，信息读取是否准确。
3. 课后作业：检查学生对折线统计图知识的掌握程度，以及运用折线统计图解决问题的能力。
六、教学资源1. 教材：青岛版五四制四年级下册数学教材。
2. 课件：制作与折线统计图相关的PPT课件，辅助教学。
3. 实物教具：准备折线统计图的实物模型，便于学生观察和理解。
七、教学时间安排1课时八、教学建议1. 教师在教学中要注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握折线统计图的知识。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
四年级下册数学教案 8.1 折线统计图 青岛版(五四学制)
四年级下册数学教案 8.1 折线统计图青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生理解折线统计图的概念，能够识别和绘制简单的折线统计图。
2. 培养学生运用折线统计图分析数据的能力，提高数据处理的准确性。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 折线统计图的概念2. 折线统计图的绘制方法3. 折线统计图的分析与应用三、教学重点与难点1. 教学重点：折线统计图的概念、绘制方法及分析与应用。
2. 教学难点：如何准确地绘制折线统计图，以及如何运用折线统计图分析数据。
四、教学准备1. 教师准备：教学课件、折线统计图示例、绘图工具等。
2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示一些简单的折线统计图，引导学生观察并思考：这些统计图有什么特点？它们是如何绘制的？2. 讲解折线统计图的概念折线统计图是一种以折线连接各数据点的统计图，用于表示数据随时间、空间或其他变量的变化趋势。
折线统计图具有直观、形象、易于理解的特点。
3. 讲解折线统计图的绘制方法（1）确定横轴和纵轴：横轴表示时间、空间或其他变量，纵轴表示数据的数量。
（2）标出坐标轴上的刻度：横轴和纵轴上的刻度要均匀分布，以便于观察数据的变化趋势。
（3）绘制折线：根据数据点在坐标轴上的位置，用直线连接各数据点，形成折线。
4. 演示绘制折线统计图的过程教师在黑板上绘制一个简单的折线统计图，并讲解绘制过程中的注意事项。
5. 学生练习学生在练习本上绘制一个折线统计图，教师巡回指导，纠正错误。
6. 折线统计图的分析与应用（1）观察折线统计图，分析数据的变化趋势。
（2）根据折线统计图，预测未来的数据变化。
（3）运用折线统计图解决实际问题。
7. 课堂小结本节课我们学习了折线统计图的概念、绘制方法及分析与应用。
通过学习，我们能够绘制简单的折线统计图，并运用它分析数据、解决实际问题。
8. 布置作业（1）绘制一个折线统计图，表示自己一周内每天的学习时间。
第八单元信息窗一《折线统计图》(教案)——四年级下册数学 青岛版(五四学制)
第八单元信息窗一《折线统计图》（教案）——四年级下册数学青岛版（五四学制）教学目标1. 知识与技能：使学生初步认识折线统计图的特点和作用，理解折线统计图的概念，能够通过观察和分析，从折线统计图中获取信息，并解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、操作、分析、归纳等数学活动，发展学生的数据分析观念和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的意识，增强学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容1. 折线统计图的概念和特点2. 折线统计图的绘制方法3. 折线统计图的应用教学重点与难点1. 教学重点：折线统计图的特点和作用，以及如何从折线统计图中获取信息。
2. 教学难点：折线统计图的绘制方法和应用。
教具与学具准备1. 教具：折线统计图示例、投影仪、课件2. 学具：直尺、圆规、彩笔、坐标纸教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出折线统计图的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解折线统计图的特点和作用，引导学生观察和分析折线统计图，理解其内涵。
3. 活动一：学生分组讨论，分享观察和分析折线统计图的方法和技巧。
4. 活动二：学生动手绘制折线统计图，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 应用：通过实例，让学生运用所学的折线统计图知识解决实际问题。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调折线统计图在实际生活中的应用价值。
板书设计1. 板书折线统计图2. 板书内容：折线统计图的概念、特点和作用，以及绘制方法和应用。
作业设计1. 基础题：绘制一幅折线统计图，描述自己的生活实际。
2. 提高题：分析一幅折线统计图，写出自己的观察和分析结果。
3. 拓展题：结合自己的生活实际，设计一幅折线统计图，并解释其意义。
课后反思1. 教学内容是否充实，学生是否掌握了折线统计图的知识。
2. 教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 教学目标是否达成，学生是否能够运用折线统计图解决实际问题。
第八单元信息窗一《折线统计图》(说课稿)——四年级下册数学 青岛版(五四学制)
第八单元信息窗一《折线统计图》（说课稿）一、教材分析本课是青岛版四年级下册数学的第八单元信息窗一《折线统计图》。
本单元以“统计图形的认识”为中心，介绍了常见的统计图形：条形统计图、折线统计图、饼形统计图等，并且要求学生掌握用直观的图形来表达信息的能力。
本课以折线统计图为实例，让学生了解折线统计图的构成要素以及如何读取折线统计图。
二、教学目标1.知道什么是折线统计图，它由哪些部分组成。
2.掌握读取折线统计图的方法，能够根据折线统计图获取信息。
3.提高学生用数学语言表述数据的能力，并学会用折线统计图在实际生活中表达信息。
三、教学重点1.折线统计图的构成要素。
2.读取折线统计图的方法。
四、教学难点1.折线统计图的读取和比较。
2.学生需要将抽象的数据转换为具体的文字描述。
五、教学过程1. 导入新课通过讲解一组数据，引出折线统计图的概念，并举例说明折线统计图的实际应用，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新知（1）认识折线统计图折线统计图是展示统计信息的一种方法，用于展示不同时间或不同地点的数据变化情况。
通过上下移动的折线，可以看出统计数据的变化趋势。
（2）折线统计图的构成要素折线统计图由坐标系、纵坐标、横坐标、折线组成。
•坐标系：是由纵坐标轴和横坐标轴组成的平面直角坐标系。
•纵坐标：是坐标系上的垂直于横轴的线段，表示数量或数值。
•横坐标：是坐标系上的与纵轴相交的水平线段，表示时间、空间或范围。
•折线：是一种连续变化的用直线段表示的函数图形。
（3）如何读取折线统计图① 查看纵坐标和横坐标的取值范围。
② 根据横坐标的时间顺序，查看各个时间点对应的纵坐标的数值。
③ 根据数据的变化趋势和折线的走势判断统计数据的变化情况。
3. 知识运用通过图示和实际数据应用，让学生掌握折线统计图的读取和应用。
4. 归纳总结综合复习折线统计图的构成要素以及读取方法，商品学生对于本单元所学有一个全面的回顾。
5. 练习应用在小组内，让学生找到生活中的一组数据，并用折线统计图的形式展现出来。
2024年青岛版五年制四年级数学下册教案第八单元 折线统计图合理选择统计图
合理选择统计图⏹教学内容信息窗2，合理选择统计图。
⏹教学提示这节课是在学生学习了条形统计图，折线统计图⏹教学目标知识与能力在观察、比较、解决问题的过程中，初步学会根据需要合理选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据，进一步掌握统计图的制作方法，并能利用统计图进行简单的分析和预测。
过程与方法在统计的过程中，感受统计与生活的联系，体会统计在日常生活当中的作用，进一步发展统计观念。
情感、态度与价值观在统计的过程中，感受统计与生活的联系，体会统计在生活中的作用，进一步发展统计观念。
⏹重点、难点重点通过统计图提出数学问题和作出简单的判断与预测。
难点能根据不同的要求选择合适的统计图。
⏹教学准备教师准备：多媒体课件。
三角板学生准备：三角板，练习本教学过程（一）新课导入：创设情境，提出问题师：上节课我们与滨海市和临江市一同感受到了绿色植物给我们带来的好处，今天我们一起再去看看其他城市的绿化情况好吗？观察统计表，搜集信息，提出问题。
出示2016年我国部分城市人均公共绿地面积情况统计表。
请同学们观察城市统计表，你能搜集到哪些信息？出示A市2008——2016年人均公共绿地面积情况统计表。
学生观察交流。
请同学们观察表2，你能搜集到哪些信息？学生观察交流。
比较这两个表格，你能提出什么问题？引导学生提出问题，分别选用什么样的统计图表示上面的两组数据比较合适？设计意图：创设情境，引出问题，激发学生学习的兴趣。
（二）探究新知：1.分别选用什么样的统计图表示上面的两组数据比较合适呢？学生独立思考，尝试选择。
再把想法在小组里交流交流。
2.班内交流，了解特征。
师：分别用什么样的统计图更合适？为什么？学生交流，说出自己的想法。
3.尝试作图，加深体验。
师：请同学们先独立完成课本上的统计图，再比较两种统计图的特点。
同桌说说，准备班内交流。
4.班内交流，提升认识。
（1）谁愿意展示你制作的统计图？（2）通过条形统计图你知道了什么？通过折线统计图呢？学生交流。
四年级下册数学教案-8.1 折线统计图｜ 青岛版(五四学制)
四年级下册数学教案-8.1 折线统计图｜青岛版（五四学制）教学目标1. 让学生理解折线统计图的基本概念，掌握绘制和解读折线统计图的方法。
2. 培养学生通过折线统计图分析和解决问题的能力，提高数据解读和处理的实践能力。
3. 引导学生运用数学思维，观察数据变化，培养数感和逻辑思维能力。
教学内容1. 折线统计图的基本概念2. 折线统计图的绘制方法3. 折线统计图的解读与分析4. 折线统计图在实际生活中的应用教学重点与难点重点1. 折线统计图的绘制和解读方法。
2. 通过折线统计图分析数据变化，培养数感和逻辑思维能力。
难点1. 折线统计图的绘制技巧，特别是坐标轴的标定和数据点的准确绘制。
2. 折线统计图的深入解读，如何从数据变化中提取有价值的信息。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、挂图、折线统计图示例。
2. 学具：直尺、圆规、坐标纸、统计图练习册。
教学过程第一阶段：导入与概念介绍1. 引入话题：通过日常生活中的实例引入折线统计图的概念，如温度变化、人口增长等。
2. 概念讲解：详细解释折线统计图的定义、构成要素（如横轴、纵轴、数据点、折线）。
第二阶段：绘制方法学习1. 示范教学：教师通过黑板或多媒体展示折线统计图的绘制步骤。
2. 学生实践：学生在坐标纸上根据给定数据，尝试绘制折线统计图。
第三阶段：解读与分析1. 互动讨论：教师和学生一起分析几个典型的折线统计图，讨论数据变化的趋势和特点。
2. 案例分析：学生独立或分组分析具体案例，如班级成绩变化、天气情况等。
第四阶段：应用与拓展1. 实际应用：学生尝试从报纸、杂志等收集数据，绘制折线统计图。
2. 思维拓展：引导学生思考折线统计图在不同领域的应用，如经济学、环境科学等。
板书设计板书将清晰地展示折线统计图的绘制步骤、解读方法和注意事项。
通过图表和文字的结合，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计1. 绘制练习：学生根据给定数据绘制两个折线统计图。
2. 解读练习：分析一个未知的折线统计图，写出数据的变化趋势和自己的观察。
四年级数学下册专题知识讲义-复式折线统计图-青岛版（五四学制）
小学数学复式折线统计图第9～14届亚运会中国和韩国获金牌情况如下表：为了直观地看出两个国家各届亚运会所获金牌数的变化情况，我们可以画出两个统计图：为了能更方便地比较两国获得金牌数量的变化情况，该怎么办呢？根据两幅折线统计图无法直观地比较中国和韩国金牌的变化情况，更方便的办法是把两幅折线统计图合并成一幅折线统计图。
注意：为了能更清楚地看出每组数据的情况，我们要作好图例，用不同的图例来表示不同的数据。
知识梳理复式折线统计图：如果在统计过程中存在两组（或多组）数据，而又需要在一幅统计图中表示这两组（或多组）数据，就要用两种（或多种）不同形式的折线来表示不同数据的变化情况，这种统计图就是复式折线统计图。
复式统计图的特点：不但能表示出两组数据数量的多少和增减变化情况，还能比较两组数据的变化趋势。
复式统计图的绘制方法：与单式折线统计图的绘制方法基本相同，只是用不同的折线表示不同的量，需要标明图例。
即学即练例题1 判断。
（1）单式折线统计图中要有图例。
（）（2）单式折线统计图中的数据只用一条折线来表示，而复式折线统计图可以同时表示两种或两种以上的数据。
（）（3）复式折线统计图用不同颜色的折线来表示几组数据是为了统计图看起来美观、漂亮。
（）解题过程：理解单式折线统计图和复式折线统计图的不同之处，图例是为了区分不同数据，并不是为了统计图看起来美观、漂亮。
答案：（1）×（2）√（3）×例题2 李欣和刘云为了参加学校运动会1分钟跳绳比赛，提前10天进行训练，每天的测试成绩如下（单位：次）。
（1）李欣和刘云第一天的成绩相差多少？第十天呢?（2）李欣和刘云跳绳的成绩呈现什么变化趋势?（3）谁的进步幅度大?（4）你能预测两个人的比赛成绩吗?解答过程：（1）第一天相差1个，第十天相差2个；（2）两个人的成绩均呈上升趋势；（3）李欣的进步幅度大，因为李欣的折线上升得快；（4）应该是李欣胜利，因为李欣进步得快，再多一些时间李欣就更能比刘云跳得多。
四年级下册数学教案第八单元折线统计图青岛版五四制
堂堂清
测试内容：
效果反馈：
改进措施：
课后反思
课题
城市绿化
教材分析
本信息窗呈现了两份统计表，一份是2002年我国部分城市人均公共绿地面积情况统计表，一份是威海市1992~2002年人均公共绿地面积情况统计表。拟引导学生选择条形统计图或者折线统计图解决不同问题。
教学目标
1、根据需要，能合理选择条形统计图、折线统计图直观、有效的表示数据，逐步提高分析、判断事物的能力。
师：有没有更直观的表示这种变化的统计图呢？
学生交流。
师：介绍折线统计图的画法。结合教材，边演示，边讲解，总结出制作折线统计图的方法。
引导学生认真听讲。
师：引导学生比较分析，体会折线统计图在表示数量增减变化方面的优势。
让学生观察两个统计图，比较分析各自的特点，在比较中，形成对折线统计图的初步认识。
3、师：干菜我们用折线统计图表示出了1998～2002年垃圾无害化日处理能力的变化情况。前面同学们还提到了许多问题，比如，1998～2002年全市新水取水量的变化情况怎样呢？表示这个变化情况，应该用那种统计图呢？自己试试看，可以在教材第122页图中用笔画画。
教具
准备
多媒体
一、导入新课
师：威海能获得联合国人居奖除了环保建设情况搞得好之外，还取决于人均公共绿地面积情况，下面我们就来看看着几个统计表。
二、学习新课
1、先让学生观察书上的统计表，你能获得什么信息？你想提出什么问题？
讲授法、谈话法、练习法、实验法
教学
目标
1、根据需要，能合理选择条形统计图、折线统计图直观、有效的表示数据。2、在统计活动中，感受统计与现实生活的联系，进一步发展统计观念。3、感受数学和生活的紧密联系，提高学习兴趣。
四年级下册数学教案-第八单元折线统计图青岛版五四制
四年级下册数学教案第八单元折线统计图青岛版五四制我今天要给大家上课的内容是四年级下册数学的第八单元，折线统计图。
我们将会学习如何通过折线统计图来表示和分析数据，以及如何从折线统计图中获取有用的信息。
我的教学目标是希望学生们能够掌握折线统计图的基本知识，包括如何绘制和解读折线统计图。
同时，我也希望学生们能够通过折线统计图来分析和解决实际问题。
在教学过程中，我会重点讲解如何绘制和解读折线统计图，这将会是本节课的重点。
同时，我也会难点解析如何从折线统计图中获取有用的信息，以及如何利用折线统计图来分析和解决实际问题。
为了让大家更好地学习，我已经准备好了相关的教具和学具，包括白板笔、投影仪、电脑、统计图模板等。
在绘制完折线统计图后，我会带领大家来解读这些统计图，并从中获取有用的信息。
我会给大家讲解如何通过折线统计图来分析和解决实际问题。
在讲解完如何绘制和解读折线统计图后，我会给大家发放一些随堂练习题，让大家通过实际操作来巩固所学的内容。
我会给大家设计一些作业题，让大家能够在课后进一步巩固所学的内容。
这些作业题将会包括绘制折线统计图、解读折线统计图以及利用折线统计图来分析和解决实际问题。
在课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考本节课的教学效果，以及学生们对折线统计图的掌握程度。
同时，我也会尝试通过一些拓展延伸的活动来进一步提高学生们对折线统计图的理解和应用能力。
重点和难点解析：一、教学内容的选择和安排：我选择了四年级下册数学的第八单元，折线统计图作为教学内容，这是因为折线统计图是数学中的一种重要图形表示方法，它能够直观地展示数据的分布和变化趋势，对于学生的数据分析能力的培养具有重要意义。
同时，我也考虑到四年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解和掌握折线统计图的基本知识和绘制方法。
在教学内容的安排上，我通过一个实践情景引入本节课的内容，让学生们能够直观地感受到折线统计图的实际应用。
然后，我会讲解如何绘制和解读折线统计图，这是本节课的重点。
四年级下册数学教案 8.1 折线统计图 青岛版(五四学制)
教案标题：四年级下册数学教案 8.1 折线统计图青岛版（五四学制）一、教学目标：1. 让学生掌握折线统计图的概念和特点，了解其在日常生活和学习中的应用。
2. 培养学生运用折线统计图分析数据、解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和合作意识。
二、教学内容：1. 折线统计图的定义和特点2. 折线统计图的绘制方法3. 折线统计图的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：折线统计图的定义、绘制方法和应用。
2. 教学难点：如何引导学生运用折线统计图分析数据、解决问题。
四、教学过程：1. 导入新课利用多媒体展示一组数据，引导学生观察数据的特点，提出问题：“如何更直观地展示这组数据的变化？”从而引出折线统计图的概念。
2. 讲解折线统计图的概念和特点（1）折线统计图的定义：折线统计图是一种以折线为主要表示形式的统计图，用于表示数据随时间、空间或其他因素的变化趋势。
（2）折线统计图的特点：能清晰地展示数据的变化趋势，便于观察和分析。
3. 演示折线统计图的绘制方法（1）准备数据：选取一组具有时间或空间变化的数据。
（2）绘制坐标轴：确定横轴和纵轴的范围和刻度。
（3）绘制折线：根据数据点在坐标轴上的位置，用直线段连接相邻的数据点。
（4）添加图例：说明折线所代表的数据含义。
4. 实践操作（1）分组活动：学生分组，每组选取一组数据，绘制折线统计图。
（2）交流分享：每组展示自己的折线统计图，分享绘制过程中的心得体会。
5. 折线统计图的应用（1）分析数据：利用折线统计图分析数据的变化趋势，预测未来的发展趋势。
（2）解决问题：结合实际情境，运用折线统计图解决相关问题。
6. 总结与拓展（1）总结：回顾本节课所学内容，强调折线统计图的定义、绘制方法和应用。
（2）拓展：引导学生思考折线统计图在其他领域的应用，如经济学、环境科学等。
五、课后作业：1. 绘制一组数据的折线统计图。
2. 利用折线统计图分析数据，解决实际问题。
第八单元信息窗一《折线统计图》(教案)——四年级下册数学青岛版(五四学制)
第八单元信息窗一《折线统计图》（教案）——四年级下册数学青岛版（五四学制）当我站在讲台上，看着下面一双双渴望知识的眼睛，我知道，我又开始了新的教学旅程。
今天，我们要学习的是一堂关于折线统计图的数学课。
一、教学内容我们使用的教材是青岛版四年级下册数学，今天要学习的章节是第八单元信息窗一《折线统计图》。
这一章节主要介绍折线统计图的概念、特点以及如何绘制和解读折线统计图。
二、教学目标通过这堂课的学习，我希望学生们能够掌握折线统计图的基本知识，学会绘制和解读折线统计图，并能够运用折线统计图解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握折线统计图的绘制方法和解读技巧，难点则是如何让学生理解折线统计图在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备为了让学生们更好地理解折线统计图，我准备了多媒体教学设备，以及一些关于折线统计图的示例和练习题。
五、教学过程1. 情景引入：我以一次学校运动会为例，让学生们观察运动员们的成绩统计表，引导学生们发现折线统计图的特点和作用。
2. 讲解折线统计图的概念和特点：我通过示例，详细讲解折线统计图的绘制方法和解读技巧。
3. 实践操作：让学生们自己动手，尝试绘制折线统计图，并解读图表信息。
4. 例题讲解：我给出一些关于折线统计图的练习题，让学生们边思考边解答，巩固所学知识。
5. 随堂练习：学生们自主完成一些关于折线统计图的练习题，我进行现场指导和讲解。
六、板书设计我在黑板上设计了关于折线统计图的板书，内容包括折线统计图的定义、特点、绘制方法和解读技巧。
七、作业设计1. 请学生们绘制一幅折线统计图，可以选择自己感兴趣的主题，如家庭成员身高、学习成绩等。
2. 解读一幅折线统计图，分析图表中的信息，并写下自己的心得体会。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：我可以让学生们尝试运用折线统计图解决一些实际问题，如分析班级同学的身高分布情况、研究家庭用电量变化等，从而提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。
青岛版五年制四年级数学下册第八单元《折线统计图》知识点汇总复习
八绿色家园——折线统计图一、折线统计图1.折线统计图的特点。
(1)折线统计图是用一个单位长度表示一定的数量,根据数量的多少描出各点,然后把各点用线段顺次连接起来,以折线的上升或下降来表示统计数量增减变化的统计图。
(2)优点:折线统计图不但可以表示出数量的多少,而且能够清楚地表示数量增减变化的情况。
2.条形统计图与折线统计图的区别。
(1)观察下面的条形统计图可以发现,条形统计图能够清楚直观地表示出数量的多少。
2006—2012年中国青少年机器人大赛参赛队伍统计图(2)观察下面的折线统计图可以发现,折线统计图不仅能表示出数量的多少,通过折线的起伏还能清楚地表示出数量增减变化的情况。
2006—2012年中国青少年机器人大赛参赛队伍统计图条形统计图适合用来表示数据之间相互独立,不是同一项目的数据对比。
折线统计图中的点表示数量,折线表示数量的增减变化情况。
折线统计图既可以看到它每一部分的变化趋势,也可以看到它的整体变化趋势,每相邻两点间的线段越长,说明增减越大,也可以看出每一年的数量多少……3. 绘制折线统计图的方法和步骤。
(1)根据统计的数据,画出互相垂直的纵轴和横轴。
①在横轴上等间隔地标注项目,并在横轴尾端标注项目名称。
②在纵轴上标注数据刻度,使得最大刻度能表示最大数据,并在纵轴顶端标注单位。
(2)根据数量的多少找到对应的横轴和纵轴的交点,并标上数据,按照同样的方法根据数据大小描出其他各点。
(3)在各点旁注明数据,顺次连接相邻的两个点。
(4)写出折线统计图的名称、日期。
如小丁上学期五次数学测验成绩统计表的绘制:4.折线统计图与条形统计图的绘制区别。
条形统计图是用直条的高低长短表示数据的大小,折线统计图是在每一项目的竖线上描点表示数据的大小,描完点后用线段把这些点顺次连接起来。
5.折线统计图的分析。
分析折线统计图时,要重点注意分析数据在什么时间达到最多或最少;数据上升和下降的时间段及变化快慢情况;哪两个时间段的数据相比变化的趋势明显一些。
四年级下册数学教案 8.1 折线统计图 青岛版(五四学制) (5)
《折线统计图》教学设计教学内容：青岛版教材四年级下册第八单元折线统计图。
教学目标：1．通过观察比较，认识简单的折线统计图区别于条形统计图的特征，体会折线统计图在表示数据变化趋势方面的作用，从中获得价值体验。
并感受折线统计图的特点：不仅能反映数量的多少，还能清楚地看出数量的增减变化情况。
2．结合实例能读懂折线统计图所反映的数据信息及其变化规律，并对图中的信息进行简单地分析，能初步进行判断和预测，3．能根据提供的资料，在网格图中有条理地绘制单式折线统计图。
教学重点、难点、关键：1.教学重点：认识折线统计图，感受折线统计图的特点；能读懂简单的折线统计图。
2.教学难点：初步学会用折线统计图表示数据的基本方法。
3.教学关键：引导学生把折线统计图与条形统计图进行比较，使学生体会折线统计图不仅能直观、形象的看出数量的多少，而且能清楚地看出数量的增减变化情况，感受折线统计图的特点与作用。
教学过程：一、复习导入师：五一假期啊，老师打算去曲阜三孔旅游，为了保证旅游质量，我调查了一些数据，并把它们制成了这样一幅统计图，认识他吗？没错，条形统计图，从这样一幅统计图中你能得到那些数学信息？真好，看来大家对以前的知识掌握得不错。
从条形统计图中我们能一眼看出每一年的游客数量。
现在啊，老师要把这幅统计图进行变化了，仔细观察，条形变细了，现在还能看出每年的游客数量吗，继续变细，还可以吗？变为一个个的点。
噢，看来这样的一个个的点就开以看出每一年的游客数量，那如果把这些点用线连起来，会是什么样子呢？伸出小手比划一下，现在耿老师把大家想的用线连起来，瞧！这样就形成了一幅新的统计图，就是咱们今天要研究的”折线统计图”。
二、初步认识折线统计图师：通过刚才的观察，你认为折线统计图主要由哪几部分组成？同意吗？噢，（板书：点、线）先来看看这些点，这些点有的位置低，有的位置高，说明了什么？观察力真敏锐！也就是说点可以表示数量的多少，老师把大家的发现写下来。
2022四年级下册数学折线统计图知识点
2022四年级下册数学折线统计图知识点四年级下册数学折线统计图知识点一、单式折线统计图1、折线统计图的特点：既可以反映出数量的多少，又能表示出数量的增减变化。
2、绘制折线统计图的方法：①画出横轴和纵轴(补画统计图时此步骤已给出);②确定一个单位长度表示数量多少(补画统计图时此步骤已给出);③描点，描点时应注意先找准横轴上的点，再找准纵轴上相对应的点，过两点分别做横轴、纵轴的垂线，两条垂线的交点就是所要描的点，在交点处点上实心点;④用线段顺次连接所有点，并标注数据;⑤标注好日期和标题。
(日期也可不标注)3、折线统计图的应用：可以根据折线统计图发现问题、解决问题，并进行合理地推测。
(知识巧记)统计图，类型多，条形、折线一一说。
条形数量好比较，折线增减更明了。
绘制折线较简单，描点连线来解决。
完成绘图细分析，解决问题更容易。
二、复式折线统计图1、复式折线统计图：如果在统计过程中存在两组(或多组)数据，且需要在一幅统计图中表示这两组(或多组)数据，就要用两种(或多种)不同颜色(或不同形式)的折线来表示不同数量的变化情况，这种统计图就是复式折线统计图。
2、复式折线统计图的特点：复式折线统计图不但能表示出各组数据的多少，数据的增减变化的情况，而且可以比较各组数据的变化趋势。
3、复式折线统计图的绘制方法：与单式折线统计图的绘制方法基本相同，只是用不同的折线表示表示不同的量，需标明图例。
4、运用横向、纵向、综合、对比等不同的观察方法，可以读懂复式折线统计图，从中获取更多的信息，并能根据信息回答或提出相应的问题，同时进行简单地分析和合理地推测。
小学数学新课标的基本理念1.义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。
2.数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象;数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础;数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用;数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。
青岛版五四制小学四年级下册数学第八单元 折线统计图 条形统计图与折线统计图的比较
80 30 10
①说一说销售量的变化情况, 想一想变化的原因。
②如果每月卖出60双凉鞋便能收回成本，那么有哪几个
月盈利？哪几个月亏本？哪几个月不亏不盈？
③你认为去年销售量的统计对以后鞋店确定进货数量有
什么帮助？
拓展提升 张政同学骑自行车所走路程与时间
单位:千米
统计图
2015年12月
40
35 30 25
30 25
20
15
15
15
10
50
1.这位同0 学9一:00 共骑9:3了0 多10少:00 千1米0:30？ 11:00 时刻
30千米
2.他在途中停留了多长时间？
10:00-9:30=30分
3.最后半小时他骑了多少千米？30-25=5千米
人均公共绿地 面积(平方米)
12.0
14.6 16.0
16.5
16.8
你能提出什么问题？
例2精讲
分别选用什么样 的统计图表示上 面的两组数据比 较合适呢？
例2精讲
第1组数据反映的 哪些统计图能比 是5个城市人均公 较清楚地表示数 共绿地面积的多少。 量的多少呢？
用条形统计图表 示比较直观。
例2精讲
省1略2.0
0
16.5 21021.38年1月 16.0 14.6
12.0
2004 2006 2008 2010 2012 年份
课堂小结
●折线统计图要用一个单位长度表 示一定的数量，根据数量的多少 描出各点，再用线段依次连接各点。
●从折线统计图中不但可以看出数量的 多少，还可以看出数量增减变化的趋势。
学以致用 2013年5月某网站一周访问量统计图
第八单元信息窗一《折线统计图》(教案)-四年级下册数学青岛版(五四制)
第八单元信息窗一《折线统计图》（教案）四年级下册数学青岛版（五四制）作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我根据教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思与拓展延伸的详细规划。
一、教学内容本节课的教学内容为四年级下册数学青岛版（五四制）第八单元信息窗一《折线统计图》。
在这一章节中，学生们将学习折线统计图的概念、特点以及如何通过折线统计图来分析数据。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握折线统计图的基本概念和特点，学会如何通过折线统计图来分析数据，提高他们的数据分析能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生们理解并掌握折线统计图的特点，以及如何通过折线统计图来分析数据。
教学重点：让学生们能够独立完成折线统计图的绘制，并能够通过折线统计图来分析数据。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：练习本、尺子、铅笔。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个现实生活中的例子，引出折线统计图的概念。
例如，展示一家商店一个月内每天的销售额数据，让学生们观察并分析数据。
2. 新课导入：介绍折线统计图的定义、特点和作用，让学生们了解折线统计图的基本知识。
3. 例题讲解：选取一道典型的例题，讲解如何通过折线统计图来分析数据。
例如，给定一组数据，让学生们通过绘制折线统计图来分析数据的趋势。
4. 随堂练习：给定一组数据，让学生们独立绘制折线统计图，并分析数据的趋势。
教师在过程中给予指导和解答疑惑。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调折线统计图的特点和作用。
六、板书设计板书设计主要包括折线统计图的定义、特点和作用，以及绘制折线统计图的基本步骤。
通过清晰的板书，帮助学生们更好地理解和掌握知识。
七、作业设计数据：一组学生身高数据如下：1号学生：140cm2号学生：145cm3号学生：150cm4号学生：155cm5号学生：160cm答案：根据给定数据，绘制折线统计图，横轴表示学生编号，纵轴表示身高（cm）。
四年级下册数学教案 8.1 折线统计图 青岛版(五四学制) (1)
折线统计图教学目标：（一）知识与技能1.进一步认识折线统计图，能用折线统计图有效的表示统计数据，能根据统计图中的数据进行简单的预测。
2.体验数学与日常生活的密切联系，认识到许多实际问题都可以借助折线统计图来表述和交流。
3.能绘制简单的折线统计图。
（二）过程与方法1.通过已有的统计经验迁移学习单式折线统计图。
2.通过条形统计图和折线统计图比较，了解折线统计图的特点和优势。
（三）感情态度价值观1.培养学生观察、分析数据和合理推测能力。
2.体会统计在生活中的作用和意义。
教学重点、难点：重点：认识单式折线统计图，了解折线统计图的特点和优势。
会看会绘制折线统计图并能够根据折线统计图提出和解决数学问题。
难点：感悟折线统计图的特点，能正确选择合适的统计图进行数据统计，并能对数据的变化做出合理的推测。
教学准备：教具：课件学具：学习单、铅笔、尺子教学过程：（一）创设情境1.谈话引入。
气象台的叔叔阿姨们在进行天气预报之前，要进行一件很重要的工作，就是对数据的收集、整理和分析。
这里是常德市3月16日-3月22日最高气温的统计情况。
2019年3月16日最高气温16摄氏度，2019年3月17日最高气温15摄氏度，2019年3月18日最高气温22摄氏度，2019年3月19日最高气温24摄氏度，2019年3月20日最高气温27摄氏度，2019年3月17日最高气温16摄氏度，2019年3月22日最高气温10摄氏度。
你能从这些信息中获得哪些数学信息？2.复习条形统计图。
想要快速且直观的看出这段时间哪一天的气温最高，你有什么好办法？条形统计图的优势，能直观的看出数量的多少。
用右手划出这一周最高气温的变化情况。
用课件展示，请大家仔细观察。
3.揭示课题在数学中，将点依次连接起来的图形，叫做折线。
你能帮这种统计图起个名字吗？（折线统计图）今天我们就一起来了解一下折线统计图。
（二）新知探究1.比较分析，条形统计图和折线统计图两者的相同点和不同点。
四年级下册数学复习课8单元折线统计图
单元复习备课四年级下册第八单元
看图回答下面的问题：
（1）该地区（）月平均气温最高，是（）摄氏度；（）月平均气温最低，是（）摄氏度。
（2）（）月降水量最大，是（）mm；（）月降水量最小，是（）mm.
（3）从1月到7月，气温呈（）趋势，从6月到12月，降水整体上呈（）趋势。
（4）你认为在那些月份到该地区旅游比较好？说明你的理由。
学生自主完成，然后是师生进行交流。
2、
根据下面的折线统计图回答问题
自主完成，回答问题。
3、师生共同总结绘制折线统计图的方法：
（1）在统计图上方写上统计图的标题。
（2）建立纵轴和横轴
（3）找准数据，看清横轴纵轴进行描点。
（4）把相邻的点用线段顺次连接起来。
（5）在所描点的上方标上数据
4、完成下面的练习
（3）该班2013年的体育达标人数可能是多少？（全班为50人）师生进行交流，查缺补漏
板书设计
折线统计图
课堂达标训练题。
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八绿色家园——折线统计
图
一、折线统计图
1.折线统计图的特点。
(1)折线统计图是用一个单位长度表示一定的数量,根据数量的多少描出各点,然后把各点用线段顺次连接起来,以折线的上升或下降来表示统计数量增减变化的统计图。
(2)优点:折线统计图不但可以表示出数量的多少,而且能够清楚地表示数量增减变化的情况。
2.条形统计图与折线统计图的区别。
(1)观察下面的条形统计图可以发现,条形统计图能够清楚直观地表示出数量的多少。
2006—2012年中国青少年机器人大赛参赛队伍统计
图
(2)观察下面的折线统计图可以发现,折线统计图不仅能表示出数量的多少,通过折线的起伏还能清楚地表示出数量增减变化的情况。
2006—2012年中国青少年机器人大赛参赛队伍统计
图
条形统计图适合用来表示数据之间相互独立,不是同一项目的数据对比。
折线统计图中的点表示数量,折线表示数量的增减变化情况。
折线统计图既可以看到它每一部分的变化趋势,也可以看到它的整体变化趋势,每相邻两点间的线段越长,说明增减越大,也可以看出每一年的数量多少……
3. 绘制折线统计图的方法和步骤。
(1)根据统计的数据,画出互相垂直的纵轴和横轴。
①在横轴上等间隔地标注项目,并在横轴尾端标注项目名称。
②在纵轴上标注数据刻度,使得最大刻度能表示最大数据,并在纵轴顶端标注单位。
(2)根据数量的多少找到对应的横轴和纵轴的交点,并标上数据,按照同样的方法根据数据大小描出其他各点。
(3)在各点旁注明数据,顺次连接相邻的两个点。
(4)写出折线统计图的名称、日期。
如小丁上学期五次数学测验成绩统计表的绘制:
4.折线统计图与条形统计图的绘制区别。
条形统计图是用直条的高低长短表示数据的大小,折线统计图是在每一项目的竖线上描点表示数据的大小,描完点后用线段把这些点顺次连接起来。
5.折线统计图的分析。
分析折线统计图时,要重点注意分析数据在什么时间达到最多或最少;数据上升和下降的时间段及变化快慢情况;哪两个时间段的数据相比变化的趋势明显一些。
根据折线走势看数据变化趋势的方法:
①折线图起始数据低,而终端数据较高,则数量呈上升趋势;。