音乐示范课观后感
音乐大师课观后感
音乐大师课观后感《音乐大师课》是一档真正的少儿成长音乐节目。
下面是小编精心为您整理的音乐大师课，希望您喜欢!音乐大师课观后感篇一音乐大师课，一档少儿音乐教育节目，首先我不得不说这个节目很成功，让我收获了许许多多的感动。
首先我要先从我了解节目说起，音乐大师课播完我都不知道这个节目，因为平时都不爱看电视，我是在一个偶然的机会在快手看到了大师课学员周安信演唱的天之大，顺着节目logo在网上看完了所有的节目，看完之后真的是收获颇多，在这个综艺节目满天飞的时代，音乐大师课没有一点点作秀，就像闫肃老师所说：“这是作不出来的”孩子的内心世界是最真的，孩子说的话也是最真的，他们少了一些顾忌，少了一些成年人内心所思所想，节目里，一些孩子不雅的动作也是被播放了出来，相信不是我一个人注意到，但是我觉得这并没有什么不妥，这就是大师课成功之处之一，一个节目不是全程都是美好的才叫成功，现在这些综艺节目，最缺少的就是真实，作秀节目实在太多太多。
节目中，每个孩子的内心情感都最真实的表达了出来，“妈妈，你照顾我辛苦了，长大以后我要保护你” “妈妈，我希望你能有自己的休息时间” “我想爸爸妈妈了” 这些孩子不是演员，他们流露出的只有真实，一句句让人流泪的话，一首首让人感动的歌。
通过这些孩子表达出来，不得不让观众喜欢，感动。
孙睦涵全程含泪唱完我只在乎你送给妈妈，周安信闭目深情演唱天之大送给母亲……让人感动的歌曲实在太多太多，但是通过孩子演唱出来又是另外一种感觉，让我感动的不是这些歌，是孩子们的真。
这个节目的定位是少儿音乐教育节目，每一期主题不一样，成功的诠释了这个定位，通过歌曲让孩子们来了解到经典，在通过老师们独特的教学方式让孩子们们领悟到其真谛，最后通过孩子们的演唱，让观众感动、了解、学习。
环环相扣，层层递进，让得这节目变得相当的精彩，使得这节目少了一点枯燥，让看过的节目的观众内心产生一些所思所想。
使得这个节目变得十分耐人寻味。
我们再从选老师和学员来说，四位导师，杨钰莹、曹格、林志炫、韩磊。
《音乐鉴赏》课心得体会
《音乐鉴赏》课心得体会《音乐鉴赏》课心得体会第一篇：《音乐鉴赏》课心得体会通过本学期对音乐鉴赏课的学习，我对音乐的思想认识提升到了一个新的境界，。
从前，我只是喜欢聆听音乐，享受音乐给心灵带来的那份惬意和舒心。
现在，我认识到，音乐它是一个有灵魂的东西。
它不仅蕴含了丰富的思想，同时又是生活的真实反映。
一个学期下来，我不仅聆听了各种各样的音乐，有古典派的，浪漫主义派的，遍及世界各地，也学到了不少音乐知识和一些伟大音乐家的成功事迹。
第一堂课，老师给我们听的是中国传统的古典音乐——《梁祝》。
这是一首值得让人细细品味的优秀名曲。
它源自于一个古老而优美动人的民间传说：讲述了一对青年男女因无法与封建礼教的婚姻约束作抗争，最终化为两只蝴蝶的一段凄美的爱情故事。
整首曲子富有丰富的创作灵感，时而欢快，时而悲愤，时而舒缓，时而激昂。
从旋律风格的变化中可以领悟到，剧情也是一起一伏地在变化。
悠扬的笛声中，我们仿佛可以看到一对青年男女在花间嬉戏的场景;悲凉的曲声中，我们也能感受到祝英台因梁山伯的离去而万分悲伤。
曲子的最后一段也表现出一丝欣喜的韵味，那是两人双双化蝶后所表现出来的对美好爱情的向往与渴望。
终究，还是一个完美的结局。
在欣赏之余，老师也带领同学们一起哼唱这首千古绝唱——《梁祝》，这让我们对它的理解更深了一分。
除了《梁祝》，我们我们也欣赏了其他的古典音乐，有铿锵有力、催人奋进的《十面埋伏》，也有别具情调、另有风情的《春江花月夜》，还有欢快悠扬、舒缓惬意的《高山流水》。
我们更是被钟子期与俞伯牙的深厚情谊所感动。
在聆听中国当代著名音乐家唐建平的《圣火2008》之时，思绪将我们拉回到那极不平凡的一年——2008。
雪灾、地震，这些给中国带来无比剧痛的灾难深深地印在中国人民的脑海里。
然而，面对这些困难，中国人民并没有屈服。
相反，我们凭着顽强拼搏的精神战胜了这些困难，挽救了众多生命。
《圣火2008》表现的正是中国人民这种百折不挠、英勇奋斗的大无畏精神。
[心得体会]听音乐优质课心得体会5篇
![[心得体会]听音乐优质课心得体会5篇](https://img.taocdn.com/s3/m/c66d081bfe4733687e21aac2.png)
[心得体会]听音乐优质课心得体会5篇此次到济南听课，确实收获颇多。
下面谈一下自己四点较大的感想：一、真挚的情感永远让人觉得美、让人感动。
比如《好》，课堂上展示出的淳朴、自然、真诚与简单让人特别感动，听完这节课许多人都情不自禁地随歌而舞、随歌而和。
二、教师要提升专业技能，老师的专业技能是决定课的优劣的重要因素之一，唱、弹、跳要有拿手绝活。
比如上《放牛山歌》的老师那优美的竹笛声让听课者都陶醉在其中，流连忘返。
三、教师应加强对教材内容的理解、把握能力，重点、难点的把握与突破能力，教学环节设计自然流畅的能力。
比如在《乃呦乃》这节课中，教师抓住歌曲的特点：xxx节奏，并在情境中教学，让学生在高昂的兴趣中自发地学习，教学效果非常好；而在李路老师的《牧童》利用多媒体教学，给学生欣赏了很多生动活泼动漫，优美的草原风景，并学唱了《放牛歌》使学生置身与音乐的学习、音乐的活动、音乐的体验之中。
把课堂展示得有声有色，精彩纷呈。
以至于在课堂中，学生的困惑还没有得到解决，学生的思考还不够深入，学生没有得到进步或者发展，教师就因为赶时间而匆匆去进行下一个环节的学习。
在这样的课堂中，更多的是教师如何设想、如何调控、如何操作。
而缺少的是学生如何学习，学生是否得到进步，学生学得是否快乐。
始终被老师艰难地拖着走，越到后来越显得在应付老师，让上课和听课的人都觉得很累。
四、教师要注重自己专业知识的系统构建，才能理清音乐的脉络，不致造成学生思维的混乱。
比如《小夜曲》一课中老师要求学生为乐曲分段伴奏，但是没有给学生一个统一的标准，学生说什么答案的都有，后来老师自己的分段也是没有以同一个标准分段，给人一种混乱的感觉。
而在《三个和尚》一课中教师以兴趣为动力进行愉快教育，注重审美体验。
利用舞蹈、律动、打击乐器伴奏，将抽象枯燥的技能训练形象化、具体化，发挥了通感的作用。
这样视听结合、动静结合，将学生全身的每个细胞都融入到音乐之中，把他们从座位上解放出来，蹦蹦跳跳进入音乐的世界，在轻松的氛围中得到审美愉悦。
音乐鉴赏课学习心得体会
音乐鉴赏课学习心得体会
在音乐鉴赏课学习的过程中，我获得了许多宝贵的经验和体会。
首先，我学会了如何
倾听音乐。
在之前，我只是简单地听歌，却没有真正地理解和感受音乐的内涵。
通过
学习音乐鉴赏，我学会了分析音乐的要素，如旋律、和声、节奏等，并进一步探索了
音乐作品所表达的情感和意义。
其次，音乐鉴赏课让我对不同风格和类型的音乐有了更深入的了解。
在课程中，我接
触到了古典音乐、流行音乐、爵士乐等各种不同的音乐类型，并深入了解了它们的特
点和发展历程。
通过学习音乐鉴赏，我开始喜欢上了一些之前从未接触过的音乐类型，也更能够欣赏和理解不同类型音乐所传递的不同情感和意境。
此外，音乐鉴赏课也提高了我的品味和审美能力。
通过学习名家的作品和经典音乐，
我逐渐培养了对音乐的敏感度和审美眼光。
我能够更好地区分好的音乐作品和普通的
作品，并欣赏到好的音乐作品所带来的愉悦和享受。
总的来说，音乐鉴赏课是一门非常有趣和有益的课程。
通过学习音乐鉴赏，我不仅增
加了音乐方面的知识和素养，还培养了自己的审美能力和艺术情趣。
这不仅对我的个
人发展有很大的帮助，也让我对音乐有了更深入的理解和热爱。
小班音乐我爱幼儿园示范课教案和教学反思
小班音乐《我爱幼儿园》示范课教案和教学反思活动目标：一、通过仿照象声词，初步唱出歌曲中的停止符。
二、会依照词义做相应的仿照动作。
3、爱爸爸、妈妈及周围的人，体会演出活动的欢乐。
活动预备：音乐活动进程：一、温习歌曲二、学习新歌一、手指游戏依照教师的提示，伸出相应的手指“大拇指是爸爸，爸爸隔壁是妈妈，个子最高是哥哥，哥哥隔壁是姐姐，小小指头确实是我。
”教师边说边观看幼儿的手指是不是正确伸出。
二、猜猜爸爸妈妈等他们各自会做些什么，并学习各类仿照动作①教师：爸爸会做些什么事？咱们一路来学一学。
妈妈会做些什么事？咱们也来学一学。
②幼儿和教师一路边做仿照动作边发出象声词3、教师范唱，幼儿学习完整说歌词4、幼儿学唱歌曲提示幼儿唱出停止符三、边唱歌曲边进行演出一、先用手指点动三下演出，表示打招呼，相互交流情感。
二、在较和谐地伸出手指活动的基础上，鼓舞幼儿做开汽车、洗衣服等仿照动作，边唱边演出。
活动目标：一、通过仿照象声词，初步唱出歌曲中的停止符。
二、会依照词义做相应的仿照动作。
3、爱爸爸、妈妈及周围的人，体会演出活动的欢乐。
活动预备：音乐活动进程：一、温习歌曲二、学习新歌一、手指游戏依照教师的提示，伸出相应的手指“大拇指是爸爸，爸爸隔壁是妈妈，个子最高是哥哥，哥哥隔壁是姐姐，小小指头确实是我。
”教师边说边观看幼儿的手指是不是正确伸出。
二、猜猜爸爸妈妈等他们各自会做些什么，并学习各类仿照动作①教师：爸爸会做些什么事？咱们一路来学一学。
妈妈会做些什么事？咱们也来学一学。
②幼儿和教师一路边做仿照动作边发出象声词3、教师范唱，幼儿学习完整说歌词4、幼儿学唱歌曲提示幼儿唱出停止符三、边唱歌曲边进行演出一、先用手指点动三下演出，表示打招呼，相互交流情感。
二、在较和谐地伸出手指活动的基础上，鼓舞幼儿做开汽车、洗衣服等仿照动作，边唱边演出。
活动目标：一、通过仿照象声词，初步唱出歌曲中的停止符。
二、会依照词义做相应的仿照动作。
3、爱爸爸、妈妈及周围的人，体会演出活动的欢乐。
一堂好课音乐课的观后感
一堂好课音乐课的观后感最近看了一堂好课里的音乐课，那可真是一场超酷的音乐之旅，就像突然闯进了一个满是奇妙音符的魔法世界。
刚一开始，那氛围就把我给抓住了。
老师往讲台上一站，就像个音乐界的超级英雄，浑身上下散发着一种对音乐的热爱和自信。
而且你知道吗，那教室里的布置都透着音乐的气息，乐器就摆在旁边，感觉它们都在跃跃欲试，想要加入这场音乐的狂欢。
课上讲到的那些音乐知识，可不像以前在学校里那种干巴巴的讲解。
老师就像是一个音乐故事大王，把那些音符、旋律背后的故事讲得绘声绘色。
比如说讲到古典音乐的时候，他把那些作曲家的生活趣事都抖了出来，什么莫扎特小时候就是个音乐小天才，贝多芬在耳朵失聪的情况下还能创作出那么震撼的曲子。
这让我突然觉得这些音乐不是高高在上的、难以理解的东西，而是像朋友一样，有自己的喜怒哀乐，有自己的成长历程。
然后就是那些音乐作品的欣赏环节啦。
当音乐响起的时候，哇，感觉整个世界都安静了下来，只剩下那些美妙的声音在空气中流淌。
从悠扬的小提琴声到激昂的钢琴旋律，每一个音符都像是一颗星星，在我的脑海里闪烁。
我就跟着音乐的节奏，一会儿像是漫步在欧洲古老的城堡里，一会儿又像是站在波涛汹涌的大海边。
而且老师还会在旁边适时地给点小提示，就像一个导游，带着我们更好地领略音乐这个神秘世界的风景。
最让我觉得有趣的是互动环节。
同学们都特别踊跃，有上去唱歌的，那歌声虽然不是专业歌手的水准，但充满了热情。
还有演奏乐器的，那些平时看起来普普通通的同学，一拿起乐器就像变了个人似的，充满了魅力。
大家在这个过程中互相学习、互相欣赏，整个课堂就像一个快乐的音乐大家庭。
这堂音乐课，可不仅仅是教会了我一些音乐知识，更重要的是，它让我重新认识了音乐。
音乐不再是我以前认为的那种只是用来打发时间或者在聚会上烘托气氛的东西，它是一种可以表达情感、讲述故事、连接人心的强大力量。
看完这堂课，我都忍不住想把自己收藏的那些音乐再拿出来好好听一遍，说不定还能听出以前从来没发现的小秘密呢！这堂课就像是一把钥匙，打开了我通往音乐更深层次理解的大门，真希望以后还能有更多这样有趣又有意义的音乐课。
音乐课观后感
音乐课观后感一、课程背景音乐课是学校中既有理论知识学习，又有实际操作的一门课程。
通过音乐课的学习，可以培养学生的音乐欣赏能力、音乐表现能力和音乐创造能力。
本篇观后感将着重描述我在音乐课上的学习体验和收获。
二、学习内容在音乐课上，我学习了音乐基础知识、音乐欣赏和音乐表现等内容。
首先，老师为我们讲解了音乐的发展历程和不同风格的音乐类型。
通过了解音乐的起源和发展，我更深刻地认识到音乐的无穷魅力和人类对音乐的不懈追求。
其次，我们进行了一些音乐欣赏活动。
老师带领我们听了不同风格的音乐作品，并分析了音乐作品的结构和特点。
通过音乐欣赏，我学会了用心倾听音乐，欣赏音乐中的细节和表达情感。
最后，我们进行了一些音乐表现的训练。
老师教给我们唱歌的基本技巧和表演的方法。
通过反复练习，我逐渐提高了自己的音准和节奏感，并学会了如何在表演中展现自己的情感。
三、学习感悟通过音乐课的学习，我不仅增加了音乐基础知识的储备，还培养了自己对音乐的兴趣和热爱。
以下是我在音乐课学习中的几点感悟：1. 音乐能激发情感音乐有着独特的艺术语言，通过音乐可以表达出人类丰富的情感。
在音乐课上，我学会了如何通过音乐表达自己的情感，如何感受音乐中的情感，并将其转化为自己的表演。
2. 音乐需要用心聆听在音乐欣赏的过程中，我明白了用心聆听是欣赏音乐的关键。
只有静下心来，聆听音乐中的细节和情感，才能真正欣赏到音乐的美妙之处。
3. 音乐需要不断练习音乐是需要不断练习的，唱歌和演奏乐器都需要长时间的反复练习才能熟练掌握。
经过一段时间的训练，我的音准和节奏感得到了明显的提高，这让我更有信心继续努力。
4. 音乐可以带来快乐在音乐课上，我通过与同学们一起合唱和表演，体验到了音乐带来的快乐和团队合作的乐趣。
音乐可以让人忘却烦恼，带来欢乐和愉悦。
四、学习收获通过音乐课的学习，我获得了许多宝贵的收获。
首先，我学会了欣赏音乐，通过聆听音乐作品能够感受到其中蕴含的情感和美妙。
其次，我学会了用声音来表达自己的情感，通过唱歌和表演将内心的感受传递给他人。
《观摩学习民族传统音乐课程后感》（优秀范文五篇）
《观摩学习民族传统音乐课程后感》（优秀范文五篇）第一篇：《观摩学习民族传统音乐课程后感》观摩学习贺老师和周教授的民族传统音乐课程有感音乐文化的脊梁和灵魂在于民族性，民间音乐艺术又是民族文化的载体与形式，是保持民族文化的个性、气韵和风格的精髓所在。
可是最鲜活、最生动的民间音乐艺术在人类文化传递过程中也最容易发生断裂，因此，如何将之传承、发扬光大，一直是我们音乐教育者的课题。
每当看到自己的学生戴着耳机摇头晃脑的陶醉在流行音乐中，滔滔不绝、如数家珍般的从嘴里吐出“LINKIN PARK”、“Sarah Brightman”、“Avril”这些名字，可被问到我们中国自己的本土民族民间音乐文化现象与问题，反而却张口结舌、目瞪口呆，陌生的如同外星生物一样时，作为音乐教师，心里很不是滋味：学生的审美趣味错了吗？民族音乐教育怎么了？这个“断层”是怎样造成的？我们应该做些什么？在这两次教研培训中，两位老师从不同角度给出了精彩且行之有效的结论。
各具风格特色的民族音乐艺术总是通过节奏、旋律、发声特点、特性乐器、表演形式等，充分体现本民族的语言特点，自豪的展示本民族的文化传统和审美情趣，因而从形式到内容都具有鲜明的民族特色。
两位老师以此为基础，各抓其重点，向我们阐述了三个观点：1、“唱”出音乐作品的民间味，即民族传统音乐教学中要视谱教学与口传心授相结合。
日本著名文化人类学、民族音乐学学者山口修教授说过，“在保护以乐谱为中心的同时，还应该对处在边缘的口头传授的教学方法重新评价。
或者让中心和边缘发生逆转，把边缘调整为重点才更为合适”。
这个问题在今天中国的中学传统音乐教学、特别是民歌、戏曲、曲艺的教学中不是也很突出吗？中国的戏曲、曲艺教学模式，几百上千年来都是靠师傅手把手，一字一句、一招一式的口传心授教出来的，它的行腔归韵都是乐谱里表现不出来而又非常讲究的的地方。
民歌更是植根于民间。
我们在教学中应力争原汁原味，口传心授给学生，让他们也体会出这独到的韵味。
幼儿园幼儿园大班音乐公开课教案《小树叶》含反思（通用10篇）
幼儿园幼儿园大班音乐公开课教案《小树叶》含反思幼儿园幼儿园大班音乐公开课教案《小树叶》含反思（通用10篇）作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的幼儿园幼儿园大班音乐公开课教案《小树叶》含反思，欢迎大家分享。
幼儿园幼儿园大班音乐公开课教案《小树叶》含反思篇1活动目标：1、根据图谱掌握歌曲节奏与歌词，能唱准附点音符。
2、理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，用两种歌声表现歌曲。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：1、课前结合认识秋季，观察秋风起树叶飘落景象。
2、节奏图谱与根据歌词绘制的图谱想结合。
3、图片(光秃秃的大树在哭泣)4、录音机、歌曲磁带。
活动过程：1、带领幼儿听音乐做动作进活动室。
师：“秋天来了，你们想去看看外面的景色吗，让我们一起去郊游吧。
”2、发声练习《听》师：“听，是谁在唱歌，请小朋友用歌声来告诉我。
”3、学唱歌曲《小树叶》(1)出示图片，引起幼儿兴趣。
师：“是谁在哭?”“原来是树妈妈在哭，你们知道大树妈妈为什么哭?”(让幼儿自由回答，引导幼儿观察树)“树妈妈在想念她的孩子小树叶，越想越伤心，所以哭了。
”(2)出示一封“小树叶”的信，教师有感情地朗读。
师：“刚才我收到了一封信，是小树叶寄给树妈妈的，你们想知道信上写了些什么吗?”(教师朗读信的内容)“小树叶在信上写了些什么?”“树妈妈听了小树叶的信后，心里会怎样想?”(3)教师范唱歌曲。
师：“老师把小树叶写来的信编成了一首歌，你们想听吗?”(4)出示节奏、歌词图谱，带领幼儿拍出节奏和有节奏的念歌词，重点帮助幼儿拍出附点音符节奏。
(5)幼儿看图谱听音乐完整演唱歌曲两遍，提示幼儿唱准附点音符。
4、启发幼儿用两种声音演唱歌曲的第一段和第二段。
师：“歌曲的第一段讲了什么?小树叶是怎样的心情?我们用什么样的声音来唱?”“歌曲的第二段讲了什么?小树叶的心情又是怎样的?我们应该用什么声音演唱?”5、幼儿扮演“小树叶”，围着“树妈妈”唱歌跳舞。
幼儿园音乐优质课观摩心得体会（通用8篇）
幼儿园音乐优质课观摩心得体会幼儿园音乐优质课观摩心得体会（通用8篇）幼儿园音乐优质课观摩心得体会篇1一、数学教学游戏的设计不宜单一，游戏内容要考虑幼儿的能力差异。
1、设计符合幼儿年龄特点的趣味游戏《纲要》指出：在每项活动中，应让幼儿的自主性得到充分发挥，才能使他们的能力得到充分的发展。
因而，游戏的设计应具有让幼儿独立思考的成分，从而让幼儿主动去学习，让幼儿积极运用自己的心智去探索周围世界，在探索过程中有所发现，才能有效地发展幼儿思维能力。
因此，我在编制数学教学游戏时，都会根据幼儿数学活动的内容和目标，选择和编制大量符合幼儿年龄特点的、有趣的游戏，使幼儿积极、愉快地投入到学习活动中。
如在小班“学习分类”活动中，我设计了“颜色宝宝找家”、“好玩的图形”等各种游戏，使幼儿在轻松愉快的游戏中不知不觉地学会了分类。
又如在中班游戏“击鼓传球”、“玩具商店”、“小猫钓鱼”中帮助了幼儿练习正确、迅速地数数能力，也促进了幼儿目测能力的发展。
2、游戏内容要因材施教教师必须了解本班幼儿的不同水平，按幼儿能力的差异来安排游戏的内容，做到心中有目标，眼中有幼儿。
如：在“使两组数量相等”游戏中，我在提供操作材料时，根据班级幼儿的情况分层次提供，能力强的幼儿提供数量差异大，且不对应排列的操作卡；能力弱的幼儿提供对应排列差异较小的操作卡，这样使幼儿在原有水平上都得到了发展。
因此，我们在设计教学活动时，可选择不同的游戏形式，如个别玩的游戏，结伴玩的游戏，小组玩的游戏以及集体进行的游戏等。
这样既能提高幼儿学习的密度，又能适合不同发展水平幼儿的需要。
再如中班数学“学习10以内的相邻数”中，既有幼儿的单独操作游戏“给小动物送礼物”，又有集体参与的游戏“找朋友排队”等，使每个幼儿都能积极、愉快地投入到学习活动中去。
3、数学游戏要渗透其它领域将数学活动与音乐、美术、体育等游戏进行结合。
让幼儿在各种活动中不知不觉地学习数学。
如在学习“比较多少”时，我让幼儿玩“抢椅子”的音乐游戏。
大班歌唱《红山果》第十一届音乐公开课的观后感
大班歌唱《红山果》第十一届音乐公开课的观后感今天下午，参加了大班年级组的一次歌唱《红山果》第十一届音乐公开课，两位教师在组织教学活动中都采取了一定的教学策略，组织形式比较新颖有创意。
通过公开课，可以感受到老师的教学智慧，从而让我反思自己的歌唱教学实际，同时也在思索一些问题：当我们面对不同年龄层次的幼儿，应该适宜采取何种不同的教学策略？教师在活动中提供的教具运用是否十分有效？歌唱教学活动中该如何帮助幼儿学会演唱，而不仅仅只是流于花俏的表演形式？
为了能让幼儿了解音乐的旋律和音乐所表达的感情，完整的欣赏音乐对孩子来说是非常重要的。
在此基础上幼儿才可能更好地去熟悉歌词学习演唱。
s老师在让幼儿第一次完整倾听歌曲以后，就连续提问让幼儿回答歌曲里唱到了什么，尔后要求幼儿回忆起所有歌词的内容，这个对幼儿来说是有一定的难度的。
我觉得教师可以让幼儿安静、认真的倾听第二遍，加深对歌词的印象，甚至可以倾听第三遍，为后面的自主排图活动做好准备。
老师在让幼儿完整倾听后就让幼儿学习演唱，学了两遍以后就开始尝试让幼儿多种同时来演唱，对歌曲的整体学习稍稍欠缺。
所以，完整的欣赏歌曲，把握歌曲的情绪是非常有必要的，教师应该多加关注。
幼儿园中班音乐优质课教案《加油干》含反思
幼儿园中班音乐优质课教案《加油干》含反思幼儿园中班音乐优质课教案《加油干》含反思作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的幼儿园中班音乐优质课教案《加油干》含反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
活动前的思考：★教材的分析：《加油干》这首劳动号子是产生并应用于劳动的民间歌曲，曲调明快简单，易学易唱；节奏是四二拍子，强弱分明；气质风格上直爽、豪迈、热情、高昂；语言方面简单明了，富有节奏。
非常适合进行打击乐活动的尝试和表现，培养幼儿感知和表现歌曲速度和力度变化为了更好地将节奏乐和劳动的音乐融合。
在设计教案时，我考虑到幼儿打击乐的水平有限，选择让孩子在充分欣赏音乐以后，采用先采用指定配器方案进行练习演奏，接着让幼儿自主配器，旨在让孩子在尝试演奏中，喜欢上打击乐，体验合作的快乐。
在幼儿学唱歌曲的同时结合手部动作，更加让幼儿体会到歌曲"加油干"的有力特点，运用打击乐器对该节奏乐活动进行演奏，不仅能充分体现雄壮有力形象的艺术作品所带来的精神振奋的愉悦情绪，还能让幼儿对打击乐的参与和创作性更深一步的加深。
★幼儿分析：艺术层次目标所提出：中班幼儿应达到的认识多种打击乐器，用固定的节奏为熟悉的歌曲或乐曲伴奏。
在我们组织过的音乐游戏和身体节奏乐活动中，发现单纯的游戏和节奏乐还不能完全满足孩子对雄壮有力形象的体验、不满足于用歌声来表达自己的情感。
运用打击乐器对该节奏乐活动进行演奏，更能充分体现雄壮有力形象的艺术作品所带来的精神振奋的愉悦情绪，满足幼儿对打击乐器的好奇与幼儿创作参与的需求。
★活动重点：《纲要》指出："中班幼儿能独立使用某一种固定节奏型随乐曲演奏"，"能在集体演奏中始终保持自己的演奏速度和节奏型"，"养成集中注意力看指挥的要求作出积极反应的习惯"。
音乐优秀课例观后感
音乐优秀课例观后感篇一音乐优秀课例观后感哇塞，最近看了那个音乐优秀课例，真的是让我感触颇多啊！一开始，我可能还抱着那种“不就是一堂音乐课嘛，能有多特别”的想法。
可当我真正沉浸进去的时候，我发现我大错特错了！那老师的教学方式，简直就像一场精彩的魔法秀！老师也许不是那种特别漂亮或者帅气的类型，但一站在讲台上，就仿佛自带光芒。
他（她）用各种有趣的方法，把那些复杂的音符、节拍啥的，讲得那叫一个通俗易懂。
我就寻思，要是我以前的音乐老师也这样教，说不定我现在都能自己作曲了呢！课堂上的互动环节也特别棒。
同学们都积极参与，可能是被老师的热情感染了吧。
我就在想，我上学的时候咋就没碰上这么好的音乐课呢？也许是我运气不好？不过，这课例也不是完美无缺的。
比如说，有个同学回答问题答错了，老师虽然鼓励了，但我觉得要是能再给点更具体的指导，是不是会更好呢？但这也只是我的一点小想法啦，说不定老师有自己的考量呢。
看完这课例，我觉得音乐这玩意儿真的太神奇了，它能让人快乐，能让人放松，还能让人变得更有创造力。
我在想，以后我是不是也得多听听音乐，熏陶熏陶自己，说不定哪天我也能在音乐方面有点小成就呢？哈哈，谁知道呢！篇二音乐优秀课例观后感嘿，朋友们！今天我看了一个音乐优秀课例，真的是把我惊到了！一开始，我其实没抱多大期望，不就一堂课嘛，能有啥花样？但事实证明，我真是太天真了！这堂课就像是给我打开了一个全新的音乐世界的大门。
老师在讲台上那叫一个激情四溢，就跟打了鸡血似的，把那些枯燥的乐理知识讲得生动有趣。
我就奇怪了，同样是老师，差距咋就这么大呢？我们以前的音乐老师，照本宣科，听得我直打瞌睡。
同学们也都特别投入，一个个眼睛放光，好像发现了新大陆。
我就在想，如果我当时也在这课堂上，我会不会也这么兴奋？也许会吧，毕竟这样的音乐课太吸引人了！这课例里有个环节，老师让同学们分组表演，那场面，简直了！有的小组表演得超级棒，有的小组可能稍微有点乱套，但这又有什么关系呢？重要的是大家都在享受音乐带来的快乐。
音乐大师课观后感
音乐大师课观后感导读：我根据大家的需要整理了一份关于《音乐大师课观后感》的内容，具体内容：《音乐大师课》是一档真正的少儿成长音乐节目。
下面是我精心为您整理的，希望您喜欢!篇一音乐大师课，一档少儿音乐教育节目，首先我不得不说这个节目很成功，让我收获了许许多多的...《音乐大师课》是一档真正的少儿成长音乐节目。
下面是我精心为您整理的，希望您喜欢!篇一音乐大师课，一档少儿音乐教育节目，首先我不得不说这个节目很成功，让我收获了许许多多的感动。
首先我要先从我了解节目说起，音乐大师课播完我都不知道这个节目，因为平时都不爱看电视，我是在一个偶然的机会在快手看到了大师课学员周安信演唱的天之大，顺着节目logo在网上看完了所有的节目，看完之后真的是收获颇多，在这个综艺节目满天飞的时代，音乐大师课没有一点点作秀，就像闫肃老师所说："这是作不出来的"孩子的内心世界是最真的，孩子说的话也是最真的，他们少了一些顾忌，少了一些成年人内心所思所想，节目里，一些孩子不雅的动作也是被播放了出来，相信不是我一个人注意到，但是我觉得这并没有什么不妥，这就是大师课成功之处之一，一个节目不是全程都是美好的才叫成功，现在这些综艺节目，最缺少的就是真实，作秀节目实在太多太多。
节目中，每个孩子的内心情感都最真实的表达了出来，"妈妈，你照顾我辛苦了，长大以后我要保护你" "妈妈，我希望你能有自己的休息时间" "我想爸爸妈妈了" 这些孩子不是演员，他们流露出的只有真实，一句句让人流泪的话，一首首让人感动的歌。
通过这些孩子表达出来，不得不让观众喜欢，感动。
孙睦涵全程含泪唱完我只在乎你送给妈妈，周安信闭目深情演唱天之大送给母亲......让人感动的歌曲实在太多太多，但是通过孩子演唱出来又是另外一种感觉，让我感动的不是这些歌，是孩子们的真。
这个节目的定位是少儿音乐教育节目，每一期主题不一样，成功的诠释了这个定位，通过歌曲让孩子们来了解到经典，在通过老师们独特的教学方式让孩子们们领悟到其真谛，最后通过孩子们的演唱，让观众感动、了解、学习。
音乐课观后感
音乐课观后感关于音乐课观后感作为一名长年耕耘在农村小学的兼职音乐教师，几乎没有出去培训提高自身知识业务的机会，音乐课观后感。
20xx年3月23日，我有幸观摩到铜梁县2010年中小学音乐优质课评比活动，心中确有一种久旱逢甘雨的感觉，对照自己平常的教学活动，觉得收获颇多，归结起来，主要有以下几个方面：一、体现在对学生审美情操的培养音乐作为一门直观的审美艺术，对培养人的审美情操有着重要的作用，而音乐课程正是发挥这种作用的最直接体现。
赛课教师能牢牢把握住音乐审美的主脉，借助多媒体课件，精心设计教学环节，创设艺术情境，营造艺术气氛，把学生的思想导入这种情景中，引导学生在这种浓厚的艺术氛围中去鉴赏声音艺术、音乐情境，扮演其中的角色，感悟高雅音乐艺术的魅力，让学生在这种氛围中受到艺术美的熏陶，对学生审美情操的培养起到了潜移默化的教育作用。
白羊小学黄霞老师执教的音乐欣赏课，引导学生欣赏奥地利作曲家约翰·施特劳斯创作的管弦乐合奏曲《雷鸣电闪波尔卡》，通过多媒体课件创设因干旱缺水给人们生活、生产带来的困窘画面，引导学生感受人们在干旱中渴求雷雨来临的迫切心情，从而导入音乐欣赏。
黄老师很注意引导学生发挥想象，把无形的音乐形象化。
启发学生听辨雷雨前、雷雨中、雷雨后几个部分旋律的整体变化，具体听辨电闪、雷鸣、雨声的音乐表现，启发学生用喜欢的方式来表现音乐情景和心情。
在反复欣赏中，引导学生听辨定音鼓、钹等各种乐器的声音特点，在旋律中的表现作用，引导学生用身姿动作来演示乐器的使用，哼唱乐器在旋律中的表现作用等等，让学生在欣赏中受到艺术美的熏陶。
每一位参赛教师对培养学生审美情操方面都有不同的表现，通过引导学生听辨赏析音乐意境、交流体会、舞蹈表演、情景小剧等形式来达到审美教育的目的。
二、体现在对学生美好心灵的塑造教师是人类灵魂的工程师。
音乐教师通过音乐艺术在陶冶学生情操的同时，也在铸造着学生的美好心灵。
培养有爱心、懂得感恩、有责任感的人是当今社会迫切需要的。
中学音乐优质课观后感
中学音乐优质课观后感篇一中学音乐优质课观后感嘿，朋友们！最近我有幸去听了一节中学音乐优质课，这感受，那叫一个绝！一进教室，我就感觉氛围不太一样。
老师笑容满面，那亲和力，简直就像个亲切的大姐姐。
也许有人会说，不就是个老师嘛，能有多特别？但我觉得，这位老师身上就是有一种魔力，能让你瞬间被吸引。
课堂上，老师播放了一段超震撼的音乐，那旋律一出来，我整个人都麻了！就像被电了一下，全身的细胞都跟着跳动起来。
我心里不禁想：“这也太牛了吧！” 老师还带着同学们一起分析音乐的节奏、旋律，这时候我才发现，原来音乐里有这么多门道。
同学们也特别积极，一个接一个地发表自己的看法。
我在旁边看着，心里有点小纠结，我也想发言，可又怕说错。
可能大家都有过这种时候吧，想表现又害怕出丑。
不过后来我一想，管他呢，说错就说错呗！这堂课下来，我真的收获满满。
我觉得音乐不再只是随便听听的东西，它背后有那么多的故事和情感。
这一路的音乐之旅，真好！以后我是不是也能像老师那样，读懂音乐里的秘密呢？篇二中学音乐优质课观后感哇塞！中学音乐优质课，这可真是让我大开眼界！一说起这课，我脑海里首先浮现的就是老师那激情澎湃的样子。
你能想象吗？老师就像是舞台上的巨星，闪闪发光，把我们所有人的目光都吸引过去了。
我当时就在想，这老师难道是有魔法吗？怎么能这么厉害！课上放的那些音乐，有的欢快得像小兔子蹦蹦跳跳，有的悠扬得像天上飘着的云朵。
我都陶醉在其中了，也许这就是音乐的魅力吧！老师还让我们分组讨论，我跟小伙伴们争得那叫一个热火朝天。
有人说这个旋律好听，有人说那个节奏更棒，反正各有各的理。
不过，我觉得吧，这堂课也不是完美无缺的。
比如说，时间过得太快啦，我还没听够呢，就下课了。
还有啊，有些同学太害羞，不敢大声表达自己的想法，多可惜呀！我就在心里反问自己：“要是我，我能勇敢说出来吗？”但是，总体来说，这堂课真的太棒了！让我对音乐有了全新的认识，原来音乐不只是唱唱歌，听听曲，它还能带给我们这么多的感动和思考。
李心草老师声乐大师课观后感
李心草老师声乐大师课观后感有幸看了李心草老师的声乐大师课，那可真是一场超级精彩又让我收获满满的体验呢！一开场，李心草老师往那一站，就有一种大师的气场。
他就像一个音乐界的魔法师，而我们就像是等待被点化的小学徒。
他说话的时候特别亲切，一点没有那种高高在上的感觉，就像邻居家特别懂音乐的大叔开始和你分享他的宝藏知识。
李心草老师在课上对每一位学员都特别用心。
当学员开始唱歌的时候，他那耳朵就像超级精密的仪器，任何一点小瑕疵都逃不过他的耳朵。
我看到有个学员唱歌的时候某个音稍微有点飘，李老师马上就指出来了。
他可不是那种只说问题的“冷酷批评家”，而是很耐心地告诉学员应该怎么调整气息，怎么运用发声的部位，就像一个耐心的老中医，精准地指出“病症”，还给出了独家的“治疗方案”。
而且啊，李老师讲的那些声乐知识，就算我这个半吊子也能听懂不少呢。
他会用特别形象的比喻，比如说把气息比喻成一条流动的河流，如果气息不稳，那就像河流里有好多礁石挡住了水流。
这让我一下子就理解了气息对于唱歌是多么的重要。
以前我总是奇怪为啥那些歌唱家唱歌的时候能那么流畅，现在我好像有点明白了，原来是人家气息控制得好，就像河流顺畅流淌一样。
在大师课上，我还特别佩服那些敢于上台接受指导的学员。
他们就像勇敢的战士，站在舞台上面对李老师这样的大师。
不过在李老师的指导下，每一个学员都像是一块璞玉被精心雕琢，一点点地散发出更耀眼的光芒。
有个学员刚开始唱歌的时候声音有点小，感觉没有把那种情感完全释放出来。
经过李老师对他发声方式的调整和对歌曲情感表达的指导，再唱的时候，那声音就像从一个小泉眼变成了汹涌澎湃的瀑布，而且情感特别充沛，听得我鸡皮疙瘩都起来了。
这堂课也让我对声乐有了新的认识。
以前我觉得唱歌嘛，只要嗓子好，能把音唱准就差不多了。
看了这堂课才知道，原来声乐是这么复杂又有趣的一门艺术。
它不仅仅是发出声音，更是要把自己的情感、对歌曲的理解都融入到每一个音符当中。
就像做菜一样，不是把食材简单地煮熟就好了，而是要精心调味，做出一道色香味俱全的佳肴。
李心草老师大师课观后感
李心草老师大师课观后感哇塞，看了李心草老师的大师课，就像打开了一扇通往音乐魔法世界的大门，那感觉，真的超酷！一开场，李心草老师往那一站，就有一种很强大的气场。
就像那种武林高手，还没出招，你就知道他厉害得不得了。
他那手势，轻轻一挥，就像是在指挥千军万马，只不过他指挥的是音符这个神奇的小士兵。
课上，李心草老师讲音乐那叫一个深入浅出。
他能把那些超级复杂的乐理知识，就像把一团乱麻给梳理得顺顺当当的。
我本来以为音乐指挥就是在台上挥挥棒子，跟着节奏摇晃就行了。
结果呢，在李心草老师的讲解下，我才知道这里面的学问大了去了。
每一个动作，每一个表情，那都是有特殊含义的。
就好比那指挥棒往上一挑，就像是在告诉小提琴手们：“兄弟们，该你们大展身手，拉出一段超级酷炫的旋律啦！”而当他双手缓缓下压的时候，就像是在温柔地对整个乐队说：“小声点，咱们现在要营造一种很神秘的氛围。
”而且啊，李心草老师还特别擅长讲故事。
他讲起那些经典音乐作品背后的故事，就像一个说书人一样，绘声绘色。
我听着他讲那些作曲家的奇思妙想，创作时候的纠结和突破，感觉自己都穿越到了那个时代，站在作曲家的身边，看着他们把一个个音符写在纸上。
比如说讲贝多芬的曲子，李心草老师把贝多芬那种与命运抗争的劲儿都通过音乐分析给表现出来了。
我仿佛看到贝多芬皱着眉头，咬牙切齿地和命运搏斗，然后把这种力量都融入到了音乐里。
我还特别佩服李心草老师对音乐细节的把控。
他就像一个音乐世界里的超级侦探，任何一个小小的音符瑕疵都逃不过他的耳朵。
他在课上给乐队示范的时候，能准确地指出哪个乐器的哪个音稍微有点不准，或者哪个节奏快了那么一丢丢。
我当时就在想，他的耳朵是不是有特异功能啊？这也太厉害了吧！这堂课啊，让我这个以前对音乐指挥半懂不懂的人，一下子就对这个领域充满了敬意和向往。
我突然觉得音乐指挥就像是一个音乐魔法师，用自己的魔法棒（指挥棒）把各种各样的声音组合在一起，创造出一个又一个奇妙的音乐世界。
大班音乐公开课教案《张家爷爷的小花狗》含反思
大班音乐公开课教案《张家爷爷的小花狗》含反思《大班音乐公开课教案《张家爷爷的小花狗》含反思》这是优秀的大班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、通过故事及图片了解乐曲的结构，以及连贯流畅的旋律。
2、创编各种形体动作表现音乐内容。
3、学会在游戏时适当调整自己的动作幅度，愉快地和他人协调交往，避免碰撞。
4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5、随歌曲旋律唱出来。
活动准备：1、教学挂图.2、音乐磁带。
活动过程：1、听故事，了解乐曲的大致含义。
2、完整欣赏乐曲一遍，感受乐曲连贯流畅的旋律。
3、再次听音乐，学习歌曲，并边唱歌边拍手，一个音符拍一下。
4、歌唱游戏，音乐创编小花狗灵巧活泼的动作。
(用身体各部位的旋转性动作来表现。
)(用身体和手臂的动作来表现)5、带幼儿多听几遍音乐，以便能熟悉乐曲的结构。
活动反思：《张家爷爷的小花狗》这首歌曲歌词比较简单，幼儿学习起来也比较快。
活动一开始我在黑板上放了一张《张家爷爷的小花狗》的图谱，还有五朵小花和两只小花狗的图片。
第一个环节我出示了一张小花狗的图片作为导入活动，孩子们的兴趣特别高涨，一下子都吸引过来，齐声道：这是"小花狗"。
接着我在用讲述故事的形式讲述歌曲内容，幼儿听得比较认真，我再用歌唱的方式将歌曲演唱出来。
幼儿对于"名字叫小花"这个歌词有多少遍不太清楚，以至于我演唱了3、4遍也还没有彻底的弄清楚。
我就利用图谱上的小花图片让幼儿弄明白到底要唱多少遍，"原来是5遍呀！"孩子们感叹道。
弄清楚之后，孩子们学起来就特别容易了。
接下来就是本节课的重点和难点部分了，用默唱或拍手的方式来演唱歌曲。
首先我采用了孩子们的想法，用做小花和拍手的手势来代替歌词内容。
先是"花"不唱，对于孩子来说是简单的，然后是"小花"不唱，也是比较容易的。
在上这两个环节时，由于我的紧张我把这两个顺序倒了一下，自己都没有发现，还是吴园长给我点评的时候提出来的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
观音乐优质课有感
XX小学
11月1号，我有幸参加了XX市中小学音乐教师培训班赴成都成华区交流学习的机会。
在海滨小学观看了三节中小学音乐教学的优质课让我受益匪浅、感触颇多，使我对音乐教学有了更清晰地认识，同时也引发了我对音乐教学的新思考。
这次优质课体现了新课程提倡的素质教育观念，充分体现了以学生为本的新型音乐教育理念，为学生提供了感受音乐、表现音乐、创造音乐以及学习、积累音乐文化的广阔空间，切实做到了“让学生在音乐中感受美、让学生在音乐中学习美、让学生在音乐中创造美”。
综合这次教师的教学方式，我觉得以下几点值得我学习借鉴：
第一、在优质课中，教师的基本功尤为重要，老师们的基本功就非常扎实，歌曲唱的好，钢琴弹的棒。
在她们的音乐课中，无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。
正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。
除了扎实的基本功之外，教师还在课堂中引进了第二乐器，例如洪文昊老师利用竖笛练习学生的音准、节奏。
课堂最后还用竖笛为歌曲伴奏。
第二、本次参加讲课的教师都充分发挥了多媒体技术在音乐课堂教学中的重要作用。
老师们的课件都经过精心的设计，实用有效，不花哨，不杂乱。
无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都富有创意。
其中王晖老师的《冬夜静悄悄》一课非常典型，教师将教学内容以讲故事的形式，通过课件体现了出来，画面出来一张冬夜的雪景动态图，然后师生共同想象冬夜教师去家访回家路上的艰辛，将孩子们带入音乐世界，随着课件的结束，故事的结局，整个音乐教学也完美结束，孩子们在美得享受中接受了一场音乐的洗礼，学有所得，真正实现了音乐教学“美育”的特征。
第三、较之传统的音乐教学，教师的备课可操作性更强了，更加注重实效性，每一环节的设计能够紧扣主题，步步为教学目标服务，屏弃了那些形式化
的东西及做秀的环节，并且，充分体现了学生学习的主体性，注重学生的情感体验与培养。
并且教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。
这次交流学习让我印象深刻，获益颇丰。
教师们的教学理念、教学模式的进一步突破和创新，让我在以后的教学中有了更多的方法和经验。
在每节优质课中，都能感觉每位授课教师的独具匠心、周密细致，因而每堂课都有自己的闪光点供我学习、借鉴。
所以我会吸取其中的精华，并尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步地提高和完善自己的音乐教学。