苏教版科学四上《空气影响物体的运动》教案
苏教版小学四年级上册科学《空气的性质》教案
苏教版小学四年级上册科学《空气的性质》教案教学目标：1. 了解空气是由什么组成的；2. 掌握空气的性质，如无味、无色、占有空间等；3. 能够通过实验观察和验证空气的性质。
教学内容：1. 空气是什么？2. 空气的性质。
教学步骤：Step 1：导入通过问题导入，激发学生的学习兴趣。
问学生：“我们呼吸的是什么？”引导学生思考并回答“空气”。
Step 2：知识讲解1. 通过图片等方式展示空气的概念，让学生了解空气是由气体组成的，并且它包围着地球。
2. 阐述空气的性质，如无味、无色、占有空间等。
Step 3：实验观察1. 进行实验1：空气占有空间将一个杯子倒扣在水中，观察杯子下方的水是否上升，说明了空气占有空间。
2. 进行实验2：空气的存在将一个松紧带抽紧，然后将其套在一个瓶子的口上，拉开松紧带，瓶子里充满了空气，证明了空气的存在。
3. 进行实验3：空气的无味无色用一个干净的罐子将一小块烧红的木炭球放进去，然后用罐盖紧盖住罐口，观察烧火后的木炭是否熄灭，说明了火中的氧气被封在了罐内。
Step 4：总结总结整个实验过程，让学生回答空气的性质，如无味、无色、占有空间等。
Step 5：拓展带领学生思考和探讨空气在我们生活中的重要性，以及如何保护空气质量，促进环境保护的意识。
Step 6：作业布置布置课后练习，让学生回答一些题目，如空气的主要成分是什么？空气的哪些性质你知道？等等。
Step 7：课堂总结进行课堂总结，强调空气的性质以及在生活中的重要性。
以上是一份关于苏教版小学四年级上册科学《空气的性质》的教案，供参考使用。
具体的教学内容和教学步骤可以根据实际情况进行调整。
新苏教版四年级上册科学第二单元《物体的运动》说课稿
新苏教版四年级上册科学第二单元《物体的运动》说课稿一. 教材分析新苏教版四年级上册科学第二单元《物体的运动》的内容包括：机械运动的概念，运动和静止的相对性，速度及其计算，以及各种运动形式。
这一单元的内容与学生的生活息息相关，便于学生理解和掌握。
在教材的安排上，通过生动的图片和实例，引导学生认识和理解物体的运动，注重培养学生的观察能力和实践能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对物体的运动有一定的认识。
但是，对于运动和静止的相对性，以及速度的概念，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的例子，帮助学生理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生理解机械运动的概念，掌握运动和静止的相对性，了解速度的计算方法，能用所学的知识解释生活中的运动现象。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、动手实践的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，培养学生的团队协作精神，使学生认识到运动在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：机械运动的概念，运动和静止的相对性，速度的计算。
2.教学难点：运动和静止的相对性，速度的计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的运动现象，如汽车的启动，引导学生思考什么是运动，引出本节课的主题。
2.讲解：讲解机械运动的概念，通过实例让学生理解运动和静止的相对性，介绍速度的计算方法。
3.实践：学生分组进行实验，如测定物体速度，加深对运动和静止的相对性，以及速度计算的理解。
4.总结：对本节课的内容进行总结，引导学生运用所学知识解释生活中的运动现象。
5.拓展：介绍一些运动的相关知识，如匀速直线运动、曲线运动等，激发学生的学习兴趣。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
(苏教版)四年级科学上册教案+空气的性质
（苏教版）四年级科学上册教案空气的性质 1 (苏教版)四年级科学上册教案第一单元我们周围的空气1.空气的性质科学探究:能针对问题，通过观察、实验、调查方法来收集证据。
科学知识:1.能用一定办法证明空气的存在。
2.知道空气可以被压缩，了解人类对此性质的应用。
教学目标:过程与技能1.学习用观察、实验、比较、概括等多种方法认识不易直接感知的空气。
2. 能根据压“气垫”的感觉和观察，作出假设，并能设计实验进行验证。
3.用多种方法证明空气的存在。
科学知识1.知道空气是气体，具有占据空间、有质量、能被压缩等性质。
2.知道压缩空气有弹性，了解压缩空气在生产生活中的应用。
情感态度与价值观:培养细心观察、注重证据及认真思考的科学态度。
教学材料:玻璃杯(透明塑料杯)、纸、红色水、水槽、饮料瓶、气球、细木棍、空气充的同样多颜色相同的气球两只、细线、支架、塑料袋、一次性塑料注射器教学步骤集中话题导入新课1.谈话:同学们，我们生活在这个地球上，地球的表面覆盖着厚厚的一层气体，我们叫它大气层，通常大家把它叫做空气，对于空气大家了解多少呢,2.学生汇报自己搜集到的关于空气是材料，大家交流。
探索和调查空气是占据空间的1.空气有这么多的性质，你能证明它的存在吗,这里有一个透明的大玻璃缸(出示已注有大半缸水的大玻璃缸)，如果将玻璃杯倒置，垂直放到玻璃缸的底部，杯中的纸会怎样呢, 2.演示、提问:你观察到了什么,你认为杯子里的纸湿了吗, 学生观察汇报3.分组实验将玻璃杯垂直取出。
4.这些现象说明了什么,小游戏:比赛吹气球1.我想请位同学帮忙做一个游戏:比赛吹气球。
不过他吹的气球有一些区别。
(出示放在矿泉水瓶子中的气球，并把瓶口封好，另一个就是普通的气球。
)请其他同学来做裁判。
仔细观察发现，一个吹得很大，放在瓶中的只能吹鼓一点。
2.请这位同学说一说自己吹气球的感受。
3.这个现象有说明了什么呢,与空气有关吗,4.小组讨论，汇报5.师生总结:看不见、摸不着的空气是占据空间的。
苏教版科学四上《空气的性质》优质教案
1、苏教版科学四上《空气的性质》优质教案和平路小学郭碧静教案背景空气关于四年级学生来说并不生疏，在生活中差不多积存了一些有关空气的知识。
因此，在本课的教学中我以学生原有的知识基础为背景，指导他们用实验的手段，去证实空气的存在并研究它的性质，把学生原有的生活体会提升到运用科学的方法去认识物质性质的层面。
因此，在本课的教学中，我重点指导学生做好实验，认真观看、说明现象、进行比较、归纳概括。
教学课题苏教版小学科学四年级上册《空气的性质》》第一课时教材分析：“空气”那个名词对学生来说并不生疏，学生明白空气的存在，还明白人呼吸需要空气，但由于空气既看不见又摸不着，学生并没有真正尝试去掀开空气的奇异面纱。
在生动有味的实验中，使学生感受空气的奥妙、探究活动的奥妙，激发他们对空气进行探究的爱好和欲望。
教学方法：1、学习用观看，实验，比较，概括等多种方法认识不易感知的空气。
2. 能依照吹气球的感受和观看，做出假设，并能设计实验进行验证。
3. 用多种方法证明空气的存在，探究空气的性质。
4、通过比较，小组交流。
让学生尝试自主猎取知识的过程，同时体验到自主学习的欢乐。
教学目标：1、通过动手实验使学生认识空气存在于我们周围。
2、通过观看、猜想、验证，引导学生认识空气的性质。
3、培养学生的观看能力、猜想能力、实验能力以及初步的科学思维能力。
4、激发学生科学探究的爱好，培养学生积极的探究态度。
教学重点：能够感知空气的存在，认识空气的物理性质。
教学难点：让学生通过观看、猜想、验证，感受到空气的性质。
教学预备：杯子、食品袋、盛有水的水槽、杯子，粉笔、气球，注射器，塑料瓶，、实验活动记录单等。
教学过程:一、游戏体验,聚焦主题1、同学们，我们来做一个小游戏，请同学们用手捏紧鼻子，闭紧嘴巴，就如此一直到我喊停为止。
2、谁来说说刚才的感受（发闷、难受……）3、什么缘故会如此呢？5、小结：是啊，我们生活在空气的世界中，正因为有了空气，呼吸才顺畅，生命才能连续。
苏少 四年级 科学 第一单元 3.空气影响物体的运动3
课题空气影响物体的运动课型新授课时1-1授课日期教学目标1.探究过程和方法：会对小车实验数据进行分析、总结。
会对比不同情况下小车运动的不同，总结出空气对它们的影响。
2.知识与技能：知道有的飞行器要借助空气运动，例如飞机、帆船等。
空气也可以对运动的物体形成阻力。
了解喷气式飞机的工作原理3.情感、态度与价值观：从生活中体验科学的无处不在激发学生对飞行器升空原理的探索兴趣，产生对人类发明的热爱教学重、难点重点：空气影响物体的运动（阻力、借助空气运动）难点：空气对运动物体的阻力作用教学准备长型气球2个、胶带、剪刀、小车模型、卡纸、塑料绳、塑料纸、白纸，相关图片预习要求看课本相关章节内容教学过程（师生活动内容、方式）旁注一、组织教学、师生问好：二、课题回顾、预习反馈：复习上节课《空气是会流动的吗》学到的关于“冷热空气的对流”知识。
三、精讲探究：导入新课这节课我们还是来研究空气，前几节课我们研究了空气的一些重要性质，知道空气占据一定的空间，有质量，但很轻。
那空气对物体的运动有影响吗？（二）讲授新课1.空气对运动物体的阻力作用(1)如果我要大家跑步的时候，拿一把打开的伞跑，会怎么样呢？(2)为什么跑不快，而且觉得很累呢？(3)是什么有这么大的力气挡住我们呢？(4)为什么不拿撑开的伞跑起来就快点？你想到了什么？2.空气对不同形状物体运动的阻力作用(1)小组讨论你们的想法，看看能不能商量个办法验证你们的猜想(2)研究P9实验中的第一个问题：哪些条件应该相同？唯一不同的条件是什么？(3)小组实验分析比较实验记录。
教学过程（师生活动内容、方式）旁注你能验证你的猜想吗？你还有什么发现？(4)描述不同外形的小车运动时，空气对它们的影响是怎样的。
3.喷气式飞机的工作原理(1)所以飞机是什么样子的？飞机有很大的翅膀，但从飞机前面看是什么样子的？空气有时候也能推动物体运动。
(2)你知道现在最快的飞机是什么飞机吗？它是怎么飞上天的？(3)模拟实验，先讲解实验方法，提实验要求：它的工作原理是什么？充气多少与跑的速度和距离有什么关系？(4)你发现了什么？四、练习展评：(1)观察P11图片，哪些设计是借助空气或是为了减小空气阻力？(2)你还知道哪些？五、拓展延伸、小结下课：这堂课我们了解了，空气影响物体的运动，课后请同学们借助课本知识，制作竹蜻蜓、小降落伞。
苏教版小学科学四年级上册：《空气的性质》教案——第2课时
《空气的性质》教案教学目标1.会运用感官和工具认识到空气是有体积的，占据一定空间，而且不能随意缩小。
2.会利用小工具制作验证假设的工具。
3.小组动手完成空气水“火箭”的制作。
教学重点认识空气的性质。
教学难点解释生活当中有关空气的现象。
教学方法会运用感官和工具认识到空气是有体积的，占据一定空间，而且不能随意缩小。
课前准备多媒体课件、水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球×2、塑料绳、细竹箝、针筒、塑料袋、塑料管、餐巾纸、天平。
课时安排2课时教学过程一、导课1.今天我们接着学习我们身边的空气，空气是看不见的，摸不着的，那么我们又怎么知道空气的存在的呢？上节课我们已经学习了。
这节课我们主要研究空气的性质。
2.在生活中，我们知道水也是无色无味的，那么与水相比，空气又有哪些特性呢？3.我们松开充满空气的气球，会出现什么现象？这个现象说明了什么？二、新授1.空气与其它物体的性质对比。
（1）还记得我们三年级时了解过的固体和液体么？①拿出水槽，让同学们记录，根据书本P4的中间，给我们的提示，可以从形状、流动性、占据空间、压缩性等方面来进行记录。
②我么看到的水是什么颜色？什么味道？水又是什么形状的？谁占据空间大，谁占据的空间小？空气能够压缩，那么水能够压缩吗？请同学们同桌之间，互相讨论，并举手，发表自己的意见。
③展示多媒体课件，让同学们自己纠正自己的答案。
④水我们已经知道了它的性质，那么空气又是什么颜色的？什么味道的？空气是什么形状的？请同学们同桌之间，互相讨论，并举手，发表自己的意见。
然后展示多媒体课件。
我们周围的空气，是无色的、透明的、无味的、液体、有流动性、易压缩、有流动性、重量较轻。
（2）根据上面的操作，总结并填补书上的表格。
（3）学生汇报与补充。
（4）想不想做一个压缩空气的玩具？（5）教师讲解三种玩具的做法，并简要介绍原理。
三、练习相同点不同点水空气四、总结1.从实验中，亲身感受到空气的性质。
2.学会自己做实验，自己动手探索的能力。
《空气的流动》教学设计
《空气的流动》教学设计《空气的流动》教学设计曾宝俊教学资源开发本课是苏教版小学科学四年级上册第一单元《我们周围的空气》中的第二课。
本课主要是指导学生探究空气是否是流动的，空气流动的常见原因，热空气比冷空气轻，空气流动的路径，并了解风的成因。
学生对空气是流动的有许多感性的生活经验，但对其流动的原因并不清楚，本课以学生平常所见物体随空气运动的现象和上一课的挤压气球、塑料袋的实验感知为基础，启发学生提出本课探究的问题——空气是不是会流动的，并作出假设，说出依据，设计实验进行验证。
通过实验学生可以发现空气流动的常见原因有挤、压、吹、扇、加热等，通过实验可以看到蜡烛火焰上方的空气在往上冲，由此可知热空气会上升，反之，冷空气比热空气重，会下降。
在教学过程设计方面，遵循儿童科学认识活动的规律，以简单明了的科学探究活动来展开整个的教学过程：提出问题——讨论研究方法或提出假设——设计实验加以验证——交流研讨得出结论——解决实际问题的探究。
本课的实验设计简单，现象明显，易于操作，学生在这一探究活动过程中既能获得直观的信息又训练了动手能力。
本课从科学知识目标上来说，是比较浅显的，较容易达到的。
教学准备：1.证明空气的流动：气球、塑料袋、扇子、纸、小风车、蜡烛、火柴等。
2.热空气比冷空气轻：（1）大小相同的两个纸袋、支架、横杆、蜡烛、火柴等。
（2）有关孔明灯、热气球等的多媒体课件。
3.寻找空气流动的路径：透明水槽、线香、线香座（可用胶泥代替）、火柴等。
本课的教学目标：过程与方法●能有依据地对空气具有流动性作出假设，并能自行设计实验进行验证，会记录；●能借助烟雾观察空气的流动，并能描述；●在探究的过程中，让学生围绕"空气的流动"进行科学主题探究活动，获取有关流动物体的特性的经验和知识。
知识与技能●知道空气是流动的及流动的常见原因；●知道热空气比冷空气轻，会上升；●在活动中培养学生的资料收集、处理能力和动手设计操作能力；●了解风的成因。
苏教版小学科学四年级上册《空气的性质》教学设计
苏教版小学科学四年级上册《空气的性质》教学设计第一篇：苏教版小学科学四年级上册《空气的性质》教学设计《空气的性质》教学设计教学目标一、过程方法1.学习用观察，实验，比较，概括等多种方法认识不易感知的空气。
2.能根据压“气垫”的感觉和观察，做出假设，并能设计实验进行验证。
3.用多种方法证明空气的存在。
二、科学知识1.知道空气是气体，具有占据空间，有质量，能被压缩等性质。
2.知道压缩空气有弹性。
三、情感态度与价值观培养细心观察，注重证据及认真思考的科学态度。
教学具准备：1、空气占据空间：演示——塑料瓶、气球。
分组——粉笔头、砖块、气球、烧杯、纸团、塑料瓶、水、水槽。
2、空气有质量：演示——细木棍、细绳、大气球两个、大头针、酒精灯、胶带、剪刀等。
3、压缩空气：演示——排球。
分组——排球。
教学过程设计一、导入1.猜谜：奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入变化多，动物植物都需要。
（多媒体出示）2.学生回答。
3.谈话：不错，谜底是空气。
那么请同学们想一想，关于空气我们已经知道了什么？4.谈话：空气虽然看不见、摸不着，但是借助其他看得见的物体帮忙，就可以觉察到它的存在。
既然空气是一种实实在在的物质，那它具有哪些性质呢？今天，我们就来研究这个问题。
（板书课题）二、探究空气是否占据空间1．下面我们来做一个小实验，这是一只气球，你们能把它吹大吗？（出示气球在瓶里的实验装置）2．学生假设。
3．每小组推选几位同学来试一试。
4．讨论：气球为什么吹不大？5．小结：在这一过程中相机给出“空间”这一概念，引导学生用“空间”描述实验现象。
由“瓶子里的空间被空气占据着”引出“有空间就有空气占据吗？”这一问题，并对这个问题作出假设。
三、学生利用实验来证明空气是不是占据空间1.谈话：我们得出的假设是否正确呢？这就要看它是否能经得起实验的检验了。
请大家思考一个问题，如果把一团纸塞进玻璃杯的底部，然后将杯子倒立放入水中，杯子不能歪，会发生什么现象呢？如果把杯子倾斜着放，又会产生什么现象呢？（可结合动画演示）【注意】实验时要注意以下几方面：一要塞紧纸，不能掉下来，二要把杯子垂直往水里按，不能倾斜，往外拿杯子的时候也要垂直。
苏教版科学四上《空气的性质》教案 (2)
苏教版科学四上《空气的性质》教案(2)教案背景：本课是一节科学课，面向的是小学四年级的学生，依照课程安排打算用二节课的时刻完成教学任务，为了更好地引领学生认识空气的性质，教师设计了几个试验来证实空气的存在，来探究空气要占据空间、空气能被压缩的性质，要让学生在课上顺利完成试验，教师需要在课前就预备好以下器材：水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球三个、塑料绳、细竹棍、针筒、纸团、天平、注射器等，课后还能够让学生链接有关“空气的知识”以及“压缩空气及其应用”的知识等，让学生将课堂连续到课外。
教学课题：空气的性质1、科学探究：会做空气要占据空间的实验；能做简单的压缩空气的探究实验；初步具有说明并归纳概括实验现象的能力。
2、情感、态度与价值观：通过生动有味的活动，激发学生强烈的好奇心与积极的探究欲，并情愿把自己对空气的感知、认识与同学们交流分享。
3、科学知识：能用一定方法证明空气的存在，明白空气要占据空间，空气能够流淌，流淌的空气确实是风，空气能够被压缩，压缩空气有弹性。
并初步了解压缩空气在生产生活中的应用。
教材分析：《空气的性质》是苏教版小学科学四年级上册第一单元《我们周围的空气》里的第一课，是引导学生探究空气这种自然物质的起始课。
本课重点认识空气具有会流淌、要占据空间、有质量、能被压缩等性质。
在日常生活中，学生已积存了一些对空气的认识，明白我们周围到处都有空气，明白空气看不见、摸不着、会流淌，也明白了空瓶子并不真正是空的，它们里面有空气等。
本课教学正是以学生的这些认知背景为基础，指导他们用实验的手段，去证实空气的存在并探究空气要占据空间、空气能被压缩的性质，使学生对空气的认识从粗浅的生活体会提升到能运用科学的方法去认识物质性质的层面。
教学方法：小组合作探究法教学过程:第一课时一、谜语导入1.猜谜语：“奇异奇异真奇异，看不见来摸不着，无孔不入变化多，动物植物都需要。
”2.谈话：关于空气，你都明白些什么？关于空气，你还想明白些什么？①空气会可不能流淌？②空气有没有质量？③空气能不能压缩？假如能够，压缩之后会有什么变化？④空气是否占据空间？3．揭示课题：空气的性质。
苏教版小学四年级科学上册《空气的性质》优秀教案课件PPT教学设计
苏教版小学四年级科学上册《空气的性质》优秀教案课件PPT教学设计一、教学目标知识目标1.了解空气的组成和性质2.掌握常见物体在空气中的浮力、空气的压力等性质3.通过实验观察探究，感知空气的存在和作用能力目标1.能够运用空气的性质解释一些日常生活现象2.培养学生探究问题、观察实验、分析结论的综合能力3.提高学生的环境保护意识情感态度1.培养学生爱护环境和珍惜每一份资源的意识2.激发学生学习科学的兴趣和热情二、教学重难点教学重点1.空气的组成和性质2.空气的浮力和压力3.空气的存在和作用教学难点1.推导浮力公式2.实验探究空气压力三、教学方法1.讲述法：通过多媒体 PPT 等讲述空气的组成和性质，让学生对空气有一个初步的认识。
2.实验法：通过实验探究空气的浮力和压力，让学生深入了解空气的存在和作用。
如用吸管将水抽出瓶子然后将吸管封住，再将瓶子倒过来，学生观察水的变化，感知空气的存在。
3.比喻法：用日常生活中的例子比喻空气的性质，让学生更好理解。
如在水中泡沫漂浮，是因为泡沫内部有空气，空气的浮力支撑着它。
四、教学流程第一步：导入新知1.呈现一个有关氧气和二氧化碳的图片，引导学生通过图片认识空气。
2.引导学生回忆自己生活中构成空气的物质有哪些，以及空气对人类、植物和动物的作用。
3.带着学生体验一下：“呼辣呼辣，口里发出的热气是什么？”让学生自由发挥猜测。
第二步：讲授新知1.通过 PPT 等多媒体资料，讲解空气的组成和性质。
2.给出一个物品铅球在空气中的表现，引导学生思考空气的浮力作用。
3.利用实验方式，探究不同物品在空气中的浮力表现。
第三步：实验探究1.将两个相同大小的水杯倒立放在一起，让他们之间留下一定空气的位置，然后轻轻将他们分开，观察杯子分开前后的变化。
2.用吸管将水抽出瓶子然后将吸管封住，再将瓶子倒过来，观察水的变化，感知空气的存在。
3.利用天平、计时器、气球、细线等实验器材进行实验，探究空气的浮力和压力。
苏教 版四年级科学上册一单元《1 空气的性质》教学设计
《空气的性质》教学设计
教学内容：
苏教版小学科学四年级上册《空气的性质》第一课时。
教材分析：
苏教版科学教材四年级上册《我们周围的空气》单元中主要包括了《空气的性质》，《热空气和冷空气》，《空气中有什么》，《空气也是生命之源》等内容，通过本单元的学习，帮助学生进一步确信空气的存在，获取对空气的性质、组成以及风的成因直观而生动的认识，同时更强烈地意识到空气也是生命之源，人类的活动必须自觉减少对空气的污染。
学情分析：
空气对于四年级学生来说并不陌生，在生活中已经积累了一些有关空气的知识。
但由于空气既看不见又摸不着，学生并没有真正尝试去揭开空气的神秘面纱。
教学方法：
在本课的教学中我以学生原有的知识基础为背景，指导他们用实验的手段，去证实空气的存在并研究它的性质，把学生原有的生活经验提升到运用科学的方法去认识物质性质的层面。
因此，在本课的教学中，我重点指导学生做好实验，通过仔细观察、解释现象、进行比较、归纳概括等方法探索空气的性质。
教学目标：
1、通过动手实验使学生认识空气存在于我们周围。
2、能用多种方法认识空气的性质。
3、培养学生的观察能力、实验能力以及初步的科学思维能力。
4、激发学生科学探究的兴趣，培养学生积极的探究态度。
教学重点：能够感知空气的存在，认识空气的物理性质。
教学难点：知道空气要占据空间，有重量。
教学准备：食品袋、盛有水的水槽、粉笔、气球、注射器、塑料瓶等教学过程：。
苏教版科学四年级上册第一单元我们周围的空气教学设计
苏教版四年级科学上册第一单元我们周围的空气教案1、空气占据空间吗一、教学目标1、探究过程和方法：·会运用感官和工具认识到空气是有体积的，占据一定空间，而且不能随意缩小·会利用小工具制作验证假设的工具·小组动手完成空气水“火箭”的制作2、知识与技能：·知道空气是占据一定空间的，是不能随意缩小的·知道空气的质量比水轻，能浮上来·知道空气是有压力的3、情感、态度与价值观：·发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子，体验身边事物的重要性二、教学重难点重点：空气不仅占据一定空间，而且有质量，不能随意压缩做占据的空间课时安排二课时三、教学准备水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球三个、塑料绳、细竹箝、针筒、橘子皮、橡皮、橡胶塞、自行车气门心、气筒、塑料袋、塑料管、白、餐巾纸、天平四、教学过程教学安排教学措施对应目标一、导入1、今天，我们要一起研究一个人最不能缺少的东西——空气。
空气大家每天都在接触，但是这个问题你想过吗？ 2、先不急着讨论，先来看看一个纸团的秘密板书课题从身边入手，由一个简单的小实验激发学生兴趣二、自主学习1、初步认识空气占据空间的秘密(1)实验一①如果我把纸团放在杯子里，再把杯子反扣进水槽，你认为杯子里的纸团会湿吗？说说看为什么②有的同学说纸团会湿掉，有的同学说不会，究竟结果是什么呢？下面请一位同学证明给大家看，看看哪种说法是对的 (2)实验二①班上哪个同学肺活量大？我请他来吹一个气球②我这里有一个塑料瓶，还是那个气球，把它放在瓶子里，再让他吹看看③你发现了什么问题？④既然发现了问题，就要想办法解决，你们小组能解释吗？(3)做了2个实验了，你发现了空气的什么性质？ (4)关于空气你还知道些什么？还有哪问题？把它们记在活动记录上演示实验方法由学生来验证实验提醒：杯子要竖直放入水槽中前后对比，让学生产生疑问教师演示实验方案引导学生发现“为什么气球放在瓶子里就吹不大？”的问题板书小组讨论，作记录大部分学生已经知道原因，重点是要他们自己说知道一定空气占据一定的空间看似容易的实验，但是实验原理的揭示和上一个实验不同，学生要自己发现了解学生已有的认知情况2、空气有质量(1)空气要占据一定的空间，你能告诉我空气有多重吗？①小组讨论有什么方法能大概知道一部分空气的重量②演示空气在水中的跑动实验，说明了什么？比水轻的物体浮上来③你能不能用气球、竹签、塑料绳想个方法验证我们的实验结果？把你设计的方案记录在P70上 (2)我们可以为空气的性质这一栏上添个新的性质了：有质量把讨论的方案记录在小组讨论板上请学生演示按照活动设计完成实验或用天平也可以板书质量通过实验了解空气是有重量的，空气的质量比水轻，所以能在水中浮上来，就是看到的气泡3、空气所占据的空间不能随意压缩(1) 实验一①大家都玩过气垫的玩具，你玩的时候是什么样子的？②用手轻轻压一下模拟小气垫，你发现了什么？怎么解释呢？ (2)自我设计实验①我们的实验对吗？用橡皮和针筒设计个实验，再来验证一次，看看我们的实验结果对不对②把观察的结果记在活动记录P71上 (3)我们又发现了一个空气的新性质：有压力，不能随意缩小 (4) 我们的生活中有哪些地方用到了空气的“不能随意缩小”的性质？从生活体验中发现现象强调口一定要扎紧分发针筒板书不能随意缩小这个空气的性质比较难以说明。
四年级上册科学教学设计《1.1 空气的性质》苏教版
四年级上册科学教学设计《1.1 空气的性质》苏教版一. 教材分析《1.1 空气的性质》是苏教版四年级上册科学的第一课，主要介绍了空气的组成、性质以及空气对生活的影响。
通过本节课的学习，让学生了解空气的基本知识，培养他们观察、思考、探究的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对身边的自然现象产生好奇心。
但学生对空气的认识较为模糊，缺乏系统性的了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活实际出发，激发他们的学习兴趣，培养他们主动探究的精神。
三. 教学目标1.知识与技能：了解空气的组成，认识空气的基本性质，知道空气对生活的影响。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生珍惜和保护空气资源的意识，提高他们对环境的关注度。
四. 教学重难点1.空气的组成及其性质。
2.空气对生活的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：以生活实际为背景，引导学生关注空气的重要性。
2.实验教学法：通过实验让学生直观地了解空气的性质。
3.讨论教学法：分组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握课程内容，准备相关实验器材。
2.学生准备：提前了解空气的基本知识，准备问题卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问：“你们知道空气吗？空气有什么作用？”引导学生回顾已知的空气知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示空气的组成和性质，让学生对空气有更直观的认识。
同时，展示空气污染的图片，让学生了解保护空气的重要性。
3.操练（15分钟）教师引导学生进行实验，观察空气的性质。
如：用气压计测量空气的压力，用湿度计测量空气的湿度等。
学生分组进行实验，记录实验结果。
4.巩固（5分钟）教师提问：“空气的性质有哪些？”学生根据实验结果进行回答，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生讨论空气对生活的影响，如：空气污染对人类健康的影响，如何保护空气资源等。
关于空气影响物体的运动的教案 教学设计 苏教版四年级上册科学教案
空气影响物体的运动教学目标过程与方法：1、能用对比实验的方法做空气阻力，降落伞的研究。
2、能运用观察，体验和已有知识对空气有阻力，空气有浮力等作出合理的假设。
3、能做空气阻力，降落伞的对比实验，并做好记录。
知识与技能：1、知道空气对运动的物体会产生阻力，空气有浮力。
2、了解人类对飞艇的探究，以及人类借助空气运动的技术成果。
3、会制作降落伞，初步了解影响降落伞滞空与“定点着陆”的一些因素。
情感，态度与价值观：1、进一步培养探究空气秘密的兴趣。
2、了解科学家对航空事业做出的重大贡献，对人类的生产以及社会的进步产生的巨大影响。
教学准备1．探究空气有阻力（1）分组：小车，三张大小相同的长条形的薄纸板，木板，秒表。
（2）多媒体课件：各种汽车。
2．人类对飞艇，气球的探究的多媒体课件。
3．制作降落伞。
塑料袋，线，胶泥，剪刀。
教学过程1．探究空气的阻力（1）对撑开伞跑很费力的现象作出假设。
认识空气对运动的物体会产生阻力。
（2）小车实验:先讨论空气阻力的大小可能与什么有关，以及实验时要保持哪些条件相同，唯一不同的条件是什么；让学生做好小组分工与实验记录。
（3）在分析实验结果与形成结论之后，指导学生认识什么是“流线型”，运用各种车辆的多媒体课件指导学生讨论：这些车辆各有什么用途？它们的外形各是什么形状？把车辆设计成流线型有哪些作用？2．人类对飞艇的探究（1）气球多媒体课件：它们靠什么力量漂浮在空中？空气对它们的运动有什么影响？怎样改进它们就能控制飞行方向？（2）使用多媒体课件了解人类对飞艇的探究。
（3）课后拓展：观察各种行驶的车辆，有哪些设计会增加空气的阻力，提出你认为可以减少阻力的设计；了解现代飞艇的应用。
3．认识人类如何利用空气运动与制作探究降落伞（1）运用多媒体课件，指导学生综合运用所学空气知识，认识空气阻力，风力，升力等在交通运输，飞行器等方面的应用。
（2）制作与探究降落伞A．认识降落伞的构成及各部分名称。
苏教版小学四年级科学上册《空气的性质》优秀教案课件PPT教学设计
苏教版小学四年级科学上册《空气的性质》优秀教案课件PPT教学设计1. 教学内容1.1 教学目标•了解空气的性质；•掌握测量和比较空气的质量方法；•掌握利用空气的方法。
1.2 教学重点•理解空气的性质；•掌握测量和比较空气的质量方法；•掌握利用空气的方法。
1.3 教学难点•利用空气的方法。
2. 教学方法•课堂讲解；•实验探究；•课堂练习；•PPT教学。
3. 教学过程3.1 导入环节通过展示图片或实物，引导学生对“空气”进行观察和思考，引出本节课的主题和学习内容。
3.2 操作过程3.2.1 空气的性质1.呈现PPT，介绍空气的性质。
2.分析图表，感受空气的重量。
3.进行讨论，了解空气的压力。
3.2.2 测量和比较空气的质量方法1.以打气筒为例，引导学生感受空气的压力和重量。
2.带领学生完成实验：用称量匙分别称量一袋装有相同体积、不同重量的物品和一袋装有相同重量、不同体积的物品，对比体积与重量的关系。
3.带领学生完成小组讨论，探究影响空气密度的因素。
3.2.3 利用空气的方法1.通过呈现多幅图片，引导学生思考并分析空气的作用。
2.带领学生完成实验：利用吹气管将小球从一端吹到另一端。
3.引导学生思考，分享其他利用空气的方法。
3.3 总结过程回顾本节课的学习内容，总结空气的性质，测量和比较空气的质量方法及利用空气的方法，并强调课程重点和难点。
4. 教学评价4.1 教师评价教师应重视学生的教学反馈，及时检查、优化和完善教学内容，以吸引和激励学生的参与。
通过互动讨论和课堂练习等形式，检查并确认学生是否掌握了相关知识点和技能。
4.2 学生自评学生应能在课后对本节课所学知识进行回顾，并思考自己在学习过程中的缺点和不足，为下次学习成为更好的自己铺平道路。
5. 总结本节课旨在帮助学生掌握空气的性质，测量和比较空气的质量方法以及利用空气的方法。
通过活泼、生动的讲解和互动实验，让学生充分了解和领会空气的形态和作用，为下一步的科学学习奠定坚实基础。
四年级上册科学教案1.1空气的性质苏教版
四年级上册科学教案空气的性质苏教版空气的性质教学设计教学目1、通手使学生空气存在于我周2、培养学生的察能力、猜测能力、能力以及初步的科学思能力。
3、知道空气是占据一定空的，是不能随意小的；知道空气的量比水，能浮上来；知道空气是有力的。
4、激学生科学探究的趣，生活中常的利用空气也占据空的例子，体身事物的重要性。
教学重点：能感知空气的存在，空气的物理性。
教学点：学用察，，比，概括等多种方法不易感知的空气，引学生空气的性。
教学准：杯子、食品袋、、盛有水的水槽、气球、木棍、、剪刀。
教学程一、游体，激学生探究的趣。
、同学，我在上之前来做个游，用你的手捏鼻子，嘴巴。
持一会，感受一下有什么感〔、受、感气不用〕`` `` `` `` `2、是啊，我就生活在空气的世界里，空气与我的生活息息相关，今天我就一起来研究空气。
〔板：空气〕二、感知空气的存在，入空气性的研究1、引学生感知空气存在于我的周。
：同学我知道空气是看不，摸不着的，那我如何来明空气就在我身呢？看老准的一些器材〔杯子、食品袋、装水的水槽、气球、注射器〕，比一比哪一的方法多。
在找之前先在小内声交流一下你想用什么材料怎找到空气的，并在上，注意听从安排，流使用材料，尽量低声，尽量不坏材料，注意平安，需要我帮助的手。
````` ````2、学生，老。
通才的活，我空气无不在，在袋子中、杯子中。
同学空气会是什么子的〔引学生：无色、无味、看不、摸不着⋯⋯〕今天我就来研究空气有哪些性。
````````三、察，在象中性1、实验一：把一团纸紧塞在杯底，将杯子倒立竖直压入水中，纸团会湿吗？2、实验验证。
在实验开始前，先让学生注意：〔1〕、纸团要塞紧，以免杯口朝下时落下。
〕〔2〕、压入水中时要慢并竖直。
〔3〕、提起杯子时，动作也要慢，并要把杯子和杯口的水擦干净，然后才取出纸团。
每个小组开始实验，记录，教师巡视、指导。
````````3、小组汇报实验情况。
水进不去，是因为被杯子中的空气挡住了。
四年级上科学教案第3课时空气影响物体的运动
3、空气影响物体的运动
教学目标
1、探究过程和方法：
·会对小车实验数据进行分析、总结
·会对比不同情况下小车运动的不同，总结出空气对它们的影响
2、知识与技能：
·知道有的飞行器要借助空气运动，例如飞机、帆船等
·空气也可以对运动的物体形成阻力
·了解喷气式飞机的工作原理
3、情感、态度与价值观：
·从生活中体验科学的无处不在
·激发学生对飞行器升空原理的探索兴趣，产生对人类发明的热爱
教学重难点
重点：空气影响物体的运动（阻力、借助空气运动）
难点：空气对运动物体的阻力作用
课时安排一课时
教学准备
长型气球2个、胶带、剪刀、小车模型、卡纸、塑料绳、塑料纸、白纸，相关图片
板书设计
空气影响物体的运动
空气：借助空气运动：飞机、降落伞……减小空气阻力：新干线、飞机机身设计……。
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苏教版科学四上《空气影响物体的运动》教案
教学目标
探究过程和方法：
1.会对小车实验数据进行分析、总结。
2.会对比不同情况下小车运动的不同，总结出空气对它们的影响。
知识与技能：
1.知道有的飞行器要借助空气运动，例如飞机、帆船等。
2.空气也可以对运动的物体形成阻力。
3.了解喷气式飞机的工作原理。
情感、态度与价值观：
1.从生活中体验科学的无处不在。
2.激发学生对飞行器升空原理的探索兴趣，产生对人类发明的热爱。
教学重难点
重点：空气影响物体的运动（阻力、借助空气运动）
难点：空气对运动物体的阻力作用
教学准备
长型气球2个、胶带、剪刀、小车模型、卡纸、塑料绳、塑料纸、白纸，相关图片
教学过程
板书设计
空气影响物体的运动
空气：借助空气运动：飞机、降落伞……
减小空气阻力：新干线、飞机机身设计……。