跟着潘老师学写作文之——写敬佩的一个人
【六年级】令我敬佩的一个人
【六年级】令我敬佩的一个人
我非常敬佩我的班主任，她是一个有能力、责任心强、关爱学生的优秀老师。
首先，我的班主任是一个有能力的老师。
她不仅掌握了丰富的课程知识，也深谙教学
技巧。
她总结出了许多针对我们学生的学习方法，让我们能够更好地掌握知识。
在学校里，她主要负责语文课程的教学，她能够将学科知识和生活实际相结合，开展丰富多彩的教学
活动。
我还记得，有一次她让我们集体讲述童话故事，然后与学生群策群力，合作完成相
关的动画制作。
这样的教学方法不但加深了我们对知识的理解，也锻炼了我们的团队合作
能力。
其次，我的班主任具有强烈的责任心。
她认真对待每个学生的问题，不论是在学习上
还是生活中的烦恼，都能够及时关注。
当然，她也会依据情况，给予适当的建议和帮助。
她还曾经组织班级同季进行各种才艺比赛，如诗朗诵、绘画、讲故事等，以此促进班级间
的交流和互动。
这也使我们班的团结度更加密切。
最后，我的班主任非常关爱学生。
她对学生的爱不仅通过话语表达，更体现在行动中。
她时常关注学生的饮食起居、生活习惯等方面，帮助不少学生解决了生活困难。
在学习中，她也会给予我们鼓励和信任，这种信任沉淀为学生对自己的信心。
她让我们有机会更好地
发挥自己的个性，在学习的道路上更加自由自在。
总之，我的班主任就是一位令我敬佩的老师，她深深地影响了我们的成长和未来。
我
相信，在她的带领下，我们会逐渐成长为更加出色的人，为社会和祖国做出更多的贡献。
我敬佩的一个人作文（通用30篇）
我敬佩的一个人作文（通用30篇）我敬佩的一个人作文（通用30篇）在平平淡淡的日常中，大家都经常看到作文的身影吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编精心整理的我敬佩的一个人作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
我敬佩的一个人作文篇1每个人心中都有一个最敬佩的人，我最敬佩的是勤奋好学，足智多谋的诸葛亮。
诸葛亮小时候跟着隐居在襄阳城南的水镜先生学习兵法，每次上学时诸葛亮都认真听讲。
可每到放学公鸡鸣叫后，先生就走了，而诸葛亮还觉得学得不过瘾。
怎么样才能延长学习的时间呢？突然，诸葛亮心生一计。
第二天，公鸡刚准备鸣叫时，诸葛亮就从口袋里掏出一把小米撒在地上让公鸡吃，公鸡有了小米就不叫了，这样他就可以多学一点知识。
第三天，先生在一旁讲课时，看见诸葛亮撒了很多米在地上，认为他很勤奋好学，所以每次上课都认真地讲给诸葛亮听。
正是因为诸葛亮的聪颖好学，勤奋刻苦，所以他成年后才能大有作为。
三国鼎立时，刘备三顾茅庐才把诸葛亮请来当军师。
有一次，诸葛亮去东吴借兵马。
周瑜嫉妒他，就给他出了一道难题：在十天之内造出十万支箭，才肯借兵马。
诸葛亮沉思了一会儿便自信满满地说：“这很好办，你只要给我几只船和几个人就行了。
”周瑜说：“好，我就看看你是不是真的那么神。
”于是便按照诸葛亮说的办了。
前面几天，诸葛亮每天喝茶看书，悠闲自得，而刘备等人早已急得焦头烂额，可又无计可施。
到了第八天，诸葛亮请周瑜一同前去取箭，可他们却到了曹军水军驻扎的范围内，那天天上突然起了大雾，诸葛亮让人敲起了鼓，便和周瑜去船舱里喝茶了。
曹军的侦察兵透过茫茫白雾，隐隐约约看见了诸葛亮带了很多人马前来进犯，便向曹操禀报。
曹操听了，心想：今天这么大的雾，如果我派人去，那肯定必死无疑。
想到这里，曹操连忙让弓箭手发箭阻拦。
“嗖！嗖！嗖！”那些弓箭像流星雨一样朝诸葛亮的船队上射过来。
六小时后，诸葛亮大声说：“谢谢曹军送箭！”这时浓雾渐渐散去了，曹操这才看清诸葛亮的船上都是稻草人扎成的士兵，知道自己上了当，气得哇哇大叫，可又不敢再出兵，只好让诸葛亮带着满船的箭走了。
值得我敬佩的一个人作文500字10篇
值得我敬佩的一个人作文500字10篇在我们的生活中，有许多值得我们敬佩的人，他们就像夜空中那闪烁着耀眼的光芒的星星，数也数不尽。
下面是小编为大家整理的值得我敬佩的一个人作文500字10篇，欢迎大家阅读借鉴，希望大家喜欢!值得我敬佩的一个人作文500字范文一生活中有很多值得我们佩服的人，我最敬佩的是我们班的班长——潘帅锋。
他是个胖子，脸胖胖的，像个冬瓜，中间镶嵌着两颗铜铃般的眼睛。
手也胖胖的，手指像一根根香肠。
肚子也胖胖的，要是你用“铁头功”撞上去，舒服着呢!脚也胖胖的，常常找不到合适的鞋子穿。
他虽然胖，却给我留下了不少印象。
印象一：认真负责。
记得有一天早上，我们在早读，这一天轮到副班长管。
几个同学阴阳怪气的，谁也奈何不了他们。
这时，我们的“救星”来了，班长威风凛凛地走上讲台，拿起教鞭在桌子上一敲，大喊一声：“不准吵!”这声音震耳欲聋，那几个同学立刻安静下来，乖乖地捧起书本，连眼睛都不敢斜一下。
印象二：关心同学。
记得一次运动会上，骄阳似火，不管躲在哪里，一会儿就会满头大汗，整个操场就像一个大蒸笼。
跑完了1500米的时候，许多人都因为中暑而难受不已。
我们班潘昊昊跑完后不舒服。
我们班长二话不说把潘昊昊背回教室休息。
从操场到教室是多么远的一段路程啊!更何况是背着一个人了!他每走一步都那么沉重，密密麻麻的汗珠，打湿了他的衣襟，但他一声也不吭，眼睛里充满了焦急，他肯定想尽快把他送到教室里。
看着这一幕，我真想大喊：“班长，好样的!”如果以后有人问我，我最敬佩的人是谁，我会不假思索地说：“是好班长——潘帅锋!”值得我敬佩的一个人作文500字范文二在我的生活中，有许许多多让我敬佩，但我最敬佩的是一个陌生的老太太。
那是一个阳光明媚的冬日下午。
我走在去书店的路上。
这时，有一位穿着时髦的青年一边走一边吃着蛋糕，随即飘落下一张蛋糕的包装纸。
那张纸随着风在低空盘旋着，一点点地落到地面上。
原本清洁的道路上突然多了这么一张废纸，使它显得特别显眼。
我最敬佩的潘老师人作文
我最敬佩的潘老师人作文
我最敬佩的潘老师人作文
我最敬佩的人是潘老师。
潘老师是我们班的班主任。
长着乌黑发亮的秀发，脸上镶嵌着两只大大的眼睛，大大的嘴巴，标准的身材，美极了！
潘老师仪态端庄，看似威严的她，却在下课时活蹦乱跳地踢毽子，和同学们一起玩。
在升旗仪式上，她站得笔直，极目远眺，就像一颗挺拔的松树；她能够管住同学们，她的眼睛会说话，当同学们表现不好时，愤怒的眼神熊熊燃起，同学们立刻坐好。
在课间，每当潘老师踢了很多下毽子后，我们都鼓起掌来，而她只是微微一笑，从她的眼神我们知道了，她很快乐。
潘老师特别有爱心，每当我们需要帮助时，她都尽自己最大的力量去做得更好。
记得有一次，那一天下雨了，潘老师从走廊走过，发现了四（3）班装雨伞的桶子倒了，潘老师过去把桶子扶好，恰巧被四（3）班的'班主任陈畅老师看见了。
陈老师给潘老师说声谢谢，而潘老师觉得没关系，这是她应该做的。
听了这个故事，我受益非浅。
我非常喜欢潘老师，她是我人生中的马达；是我的驱动程序；是我最敬佩的人。
可敬可爱的潘老师作文
可敬可爱的潘老师作文
可敬可爱的潘老师作文
潘老师是我的班主任，也是我的语文老师。
她个子中等，鼻梁是驾着一副眼镜。
她是一位对工作极其负责的.老师。
平素里，也很关心我们的身体。
大课间后，提醒我们喝水；体育课后，让我们穿上衣服；有的同学没有带水，就亲自为他们送水……那天，我也感受到潘老师的爱了。
“丁零零”—上课了，我们赶紧进教室。
在潘老师严厉的眼神中，我们马上安静下来又开启了一节生动活泼的语文课。
听着潘老师娓娓动听的讲述，我的肚子却隐隐作痛，但我仍然坚持着听课。
“小凃，身体不舒服吗？”哪儿不舒服？是不是肚子疼？”潘老师竟然察觉到我身体不适，轻轻走到我身边，俯下身子，亲切地问道。
“嗯。
”我难过地点点头。
潘老师叫我多喝点水，并摸了摸我的额头。
觉得不是很烫吧，她让我趴在桌上休息，才放心地接着上课。
下课了，她又来到我身边，又摸了摸我的额头，问我“小凃，好些了吗？”既而拿出手机打电话给我妈妈，让我妈妈来接我回家。
直到妈妈来了，潘老师才放心地离去。
身体不适的那天，我感受到了潘老师对我细致入微的关爱。
当我写着这篇文章时，内心涌动着阵阵暖流。
我爱你，可亲可爱的潘老师。
敬佩敬佩的人作文
敬佩敬佩的人作文敬佩敬佩的人作文篇一我十分敬佩一些人，他们十分敬业，无论在什么时候，什么天气，都需要把自己最好的一面展现给顾客，这就是送外卖的叔叔。
记得有一回爸妈都不在家，我就自己定了个外卖，过了一个多小时，那个外卖员才到。
“咚咚”门外响了几下敲门声，饥饿的我赶紧打开门，看见那个叔叔身上有许多水，有一半的身子上还有着一些泥，那个叔叔脸上是一脸着急，还气喘吁吁的。
他突然从口袋里掏出一张皱巴巴的纸，把它展开，上面潦草地写着：“路上出了状况，所以来迟了，奶茶洒了一点，我再赔给你几块钱”。
他又从口袋里掏出十块钱给我。
我急忙说：“不用了，不用了，你们也不容易。
”我又把自己做好的贺卡和一瓶水从桌子上拿下来给叔叔。
他十分感谢，双手合十，还“啊啊”的说，我就知道了，他是个哑巴，他又向我了鞠了一躬，就赶紧走了。
我看见他走路时还一摇一摆的。
从那以后，我就十分敬佩外卖员。
外卖员，一个简单的职业，他们需要把最好的一面展现给顾客，如果自己一个迟到，会导致顾客的差评儿，一个差评就会被领导扣钱，严重的话就可能会被炒掉。
我觉得世上所有的职业都是平等的，既然尊敬领导，就要尊敬这些平凡的职业。
敬佩敬佩的人作文篇二他不高不矮的个子，瘦瘦的脸上有一对乌黑而明亮的大眼睛，一个高高的鼻梁下有一张润红的嘴唇。
他就是我最敬佩的一个人我的爸爸。
爸爸是个忠厚老实的人，但他平时对我要求十分严格。
记得有一次，饭后，我和爸爸出去散步，在路上，我看见一位穿着橘黄色背心的清洁工正在清扫垃圾，我对爸爸说：“爸爸，您看那个清洁工，正在清扫路边的枯枝烂叶和尘土呢！真恶心！”爸爸听了后，顿时脸上轻松愉快的表情立刻变得严肃起来，他对我说：“孩子，你也不小了，该懂事了，怎么能这样想呢?路边的清洁工虽然没有文化，可他们是为了城市的整洁才这么做的，而社会上没有文化的人是有很多的，可他们养活自己的方式不同，有的是靠捡废纸、易拉罐来挣钱，有的是靠打工来挣钱，甚至有的人为了钱而去偷、去抢……路边的清洁工人和那些为了钱而去偷去抢的人比起来，他们是多么了不起，多么光荣啊！再说，没有他们辛勤的劳动，我们的城市能这么漂亮吗?所以，你这么想是不对的。
【六年级】令我敬佩的一个人
【六年级】令我敬佩的一个人在我的生活中，有许许多多的人给予了我帮助和影响，令我感激和敬佩的人也不计其数。
在这众多人中，有一个人特别引起了我的敬佩，他就是我的班主任老师。
我的班主任老师是一个非常有责任心和爱心的人。
他每天都以饱满的热情工作，积极参加各种教学活动，为我们的学习提供了许多帮助和指导。
他总是对我们要求严格，要求我们在学习上有突破，取得更好的成绩。
他也非常关心我们的生活，经常询问我们的身体情况，了解我们的家庭背景，给予我们鼓励和支持。
他用自己的言行影响着我们，让我们懂得了许多道理和价值。
我敬佩的老师还具有极高的专业素养。
他教学经验丰富，每次上课都能够以生动有趣的方式引导我们学习，使我们能够更好地理解和掌握知识。
他总是耐心解答我们的问题，给予我们更多的思考和启发，使我们的思维更加活跃。
他还经常组织一些有趣的课外活动，如实验、参观、讲座等，使我们能够通过实践和实践体验到知识的魅力。
他还经常参加各种教学培训，提升自己的教学能力和教育理念，不断更新教育教学的知识和思想。
我敬佩的老师还具有较强的责任心和爱心。
他对学生的关心和照顾无微不至，经常留在学校为我们策划各种活动，给我们创造更好的学习和生活环境。
他还会帮助需要帮助的人，关心困难学生的成绩和生活问题，给予他们积极的引导和帮助。
他用自己的行动告诉我们，作为老师不仅要教书育人，更要关心学生的全面发展。
我敬佩的这个人是一个教书育人，热爱学生，有责任心和爱心的人。
他用自己的言行影响了我，让我在学习和生活上受益匪浅。
我将永远记住他对我的帮助和教诲，将以他为榜样，努力学习和进步。
用描写人物的方法写作文令我敬佩的一个人
用描写人物的方法写作文令我敬佩的一个人我敬佩的一个人，是一个让我感到自豪和钦佩的人。
他的名字叫做李华，是我大学时的同学。
他是一个非常有才华的人，不仅学习成绩优异，而且还有很多其他方面的才能。
他总是能够在各种场合表现出色，让人们都为之惊叹。
李华是一个非常勤奋的人。
每天早上，当我还在床上睡觉的时候，他已经起床开始学习了。
他总是能够充分利用时间，把每一分钟都用在刀刃上。
即使是在周末和假期，他也不会放松自己的要求，而是会继续努力学习和提高自己。
正是因为他的勤奋和努力，他在学业上取得了很大的成就。
除了学习之外，李华还有很多其他的才能。
他是一个非常优秀的歌手，曾经在学校的音乐节上表演过。
他的歌声非常动听，让人们都为之沉醉。
他还是一个非常出色的篮球运动员。
每次看到他在球场上飞奔、跳跃和投篮，我都感到非常惊叹。
他的身体素质非常好，让人们都为之赞叹不已。
尽管李华有很多才能，但他并不自以为是或者傲慢自大。
相反地，他非常谦虚和低调。
每当有人夸奖他时，他总是会说：“这只是运气好而已”。
这种谦虚的态度让他赢得了很多人的尊敬和喜爱。
我敬佩的这个人是一个非常有才华、勤奋、谦虚和低调的人。
他是我的榜样，也是我一直以来追求的目标。
我相信只要我像他一样努力学习和不断提高自己，就一定能够取得更大的成就。
我敬佩的人老师优秀作文(四篇)
我敬佩的人老师优秀作文(四篇)篇一：我敬佩的人老师400字优秀作文我最敬佩的人是我的语文老师，她姓张，我们都叫她“天使老师”。
她非常温柔，我们都很喜欢她。
这就是我最敬佩张老师的原因。
篇二：我敬佩的人老师400字优秀作文我最敬佩的人是我们班主任潘老师，她不仅人长得漂亮，而且是一个温柔的好老师，我们可喜欢她啦。
我们的潘老师还特别会讲故事，每次上课之前，潘老师都会跟我们讲好听的故事。
潘老师讲故事的时候，站在讲台上，不时做着各种动作，声音时而高时而低，时而快，时而慢。
每当讲到紧张的时候，总会手舞足蹈，我们也都听得如痴如醉；每当讲到开心地时候，她的眼睛就眯成了一弯月牙，脸上露出开心地笑容，我们也会开心地哈哈大笑。
一上潘老师的课，即使是要睡觉的学生，也会打起精神，坐正姿势。
这回潘老师又给我们讲故事了，潘老师给我们讲狗耕田的故事，她说：“你们都知道牛会耕田，可是狗也要来掺和，你认为可以吗？”逗得我们哈哈大笑。
别看我们的潘老师，这么会讲故事，平时她也非常的牛。
在学习上，我们的潘老师对大家要求很严格，比如她让我们写字要写得工工整整，作文篇幅要达到300字到400字。
我们班常有人参加“楚才杯”作文比赛，曾获得一二等奖。
俗话说得好严师出高徒，这不我们的期末考试成绩下来，光全年级前十名，我们班就占了八名。
我们的班主任潘老师总是被评为优秀班主任。
还有好几次我们的潘老师上公开课的时候，教室后面有好几个老师正在听我们的潘老师讲课呢，还边听边做着笔记，看来我们的潘老师是当之无愧的名师。
这么一个会讲故事，非常牛的潘老师能不让我们喜欢吗？篇三：我敬佩的人老师400字优秀作文在我的成长过程中遇到许许多多值得学习的人，有的教会我坚强，有的教会我自信，但最令我敬佩的是我的班主任—金老师。
金老师在学校里，不仅要给我们上课，还要做好班级管理。
回到家，她检查完女儿功课后，无论多晚都会给我们批改作业和考卷，确保第二天就能反馈作业和考试情况。
她每天不厌其烦地解答每个同学的提问，很耐心地讲解每一个知识点，有一次，她发着高烧还坚持给我们上课呢，想到这里，对金老师的敬佩之情更加深刻了。
可敬的老师作文四篇
可敬的老师作文四篇可敬的老师作文篇1写下这个标题，脑海里涌出一句诗“蜡炬成灰泪始干”，教过我的老师很多都是这样可敬可爱的好老师，一年级带我识字的刘老师，二年级的数学老师陈老师……然后就是从三年级以后一直担任我们班主任的语文老师——潘老师，她与我们接触的时间最长，是我最熟悉的一位老师。
潘老师三十来岁，个不高，总是扎一条麻利的马尾，戴一幅眼镜，脚下经常穿一双平底鞋，皮肤有点黑，也许在别人的眼里不起眼，但是在我心里她是非常值得尊敬的一个人。
我们班的人数比较多，有些男同学特别皮，潘老师总是非常耐心地教育他们要好好学习，从不体罚他们，如果他们还是不听话，潘老师这时会比较严厉，在办公室里面对他们进行“政治教育”，这样会有一些效果，但一段时间过后，总会有些人又会犯错。
在我印象里，潘老师最严厉的.惩罚就是让那些上课违纪的同学写反思。
有一次班上最调皮的王小宇上午第四节课又逃学了，中午读报还没来，潘老师在班上对我们说：“王小宇的爸爸妈妈都在外地打工，平常是由爷爷照看，他的成绩不好有些厌学，你们有条件的可以适当给他些帮助，我是指学习和生活两方面。
”那节课班上专门定下了一些人来帮助王小宇，我也是其中一个。
后来在跟王小宇的接触中了解到那天下午，潘老师一直在找他，直到晚上从一个网吧里将他拉出来，然后又到他家家访，在他家说了很多话，很晚才回家。
王小宇说妈妈都没有这么耐心地跟他说过话，我们很多同学都会说潘老师很多时候比妈妈还好。
有一件小事我一直记得，那天放学的时候突降大雨，刚好那天爸爸和妈妈都回老家要很晚才回来，我想：这下糟了！班上很多同学都没带伞，潘老师一个一个打电话给那些没来接的家长，等到我的时候，我说了我的情况，老师笑着说：“晗晗，看来只好我们两个挤一把伞了！来，走吧！”我立马跑到老师身边，没走好远，我看到老师外面那边的衣服都湿了，原来是我占了太多空间了，我赶忙往旁边挪了挪，老师的手也跟着往我这边挪，我说老师，你没打着伞了，她说：“没事，反正都湿了！”等我到家，老师的整个右边全都湿透了，而我全身都是干的，眼睛却湿了，这件事虽然小，但却深深地在我脑海里扎下了根，潘老师真是一位心地善良的“大姐姐”。
我敬佩的人作文500字
我敬佩的人作文500字
人们常说：“老师像辛勤的园丁，培育着祖国的花朵；老师像蜡烛，燃烧自己，照亮别人；老师像一股清泉，向孩子们的心田注入知识的甘露——”我觉得万象书院的潘正亮老师更像一本书，一本内容丰富，妙趣无穷，博大精深的书。
潘院长中等身材，高高的鼻梁上架着一副眼镜，一双炯炯有神的眼晴仿佛能看穿别人的心思。
他最大的闪光品质就是无偿传播国学经典，培养教育一批又一批的小朋友和家长。
他无限热爱国学经典，这是我最敬佩他的地方。
20xx年春，我和爸爸有幸成为万象书院的第一批学子。
在潘院长及许多名师的带领下，制定了万象十规和生活礼仪，学习了《弟子规》《论语》《中庸》《大学》等。
上课时，潘院长出口成章、妙语连珠，如春风化雨般滋润着我们的心灵。
他是一位严师，记得那是一个天寒地冻的早晨。
八时半，我们准时上课了，但有位同学及家长迟到了，潘院长严厉地对他们说：“你们迟到了，请你们站在教室外反思，迟到几分钟站几分钟，回家后抄万象十规十遍。
”从此再也没人迟到。
他也是一位慈父，记得有一次，我背《论语》背得好，他当着全班同学的面表扬我、鼓励我。
我上课做小动作，他眼睛看看我，下课后找到我，和我讲道理：“以后上课要认真听喔，你这样做小动作是不尊重老师的行为，希望不要有下次。
”我们有优
点他及时表扬，有缺点就和颜悦色地为我们讲道理，让你心服口服。
潘院长真是一位好老师，我们都很敬佩他。
用描写人物的方法写作文令我敬佩的一个人
用描写人物的方法写作文令我敬佩的一个人我敬佩的一个人，是一个让我感到无比自豪和敬佩的人。
他的名字叫李大强，是我大学时的同学。
他是一个非常有才华的人，不仅学习成绩优异，而且还有很多其他的才能。
我要说的是他的学习成绩。
在大学里，他一直是我们班级里的学霸。
每次考试都能拿到全班第一的好成绩。
而且他还很懂得如何学习，总是能够很快地掌握新知识。
有一次，我们班组织了一次模拟面试，结果大家都不知道该怎么回答问题，只有他在短时间内想出了几个很好的答案。
当时我就觉得他真的很厉害。
除了学习成绩好之外，他还有很多其他的才能。
比如说他很会唱歌跳舞。
每次学校举办文艺活动的时候，他总是能够成为焦点人物。
有一次我们班组织了一场晚会，他就表演了一首歌曲《告白气球》，把全场观众都迷住了。
而且他还很会画画，每次画展都有他的作品。
最让我敬佩的是他的乐观向上的精神。
无论遇到什么困难和挫折，他总是能够保持积极乐观的态度去面对它们。
有一次他因为家庭原因经济拮据，但是他并没有因此而放弃学业。
相反地，他更加努力地学习，并且还通过打工赚取了一些生活费用。
看到他这样坚强勇敢的样子，我真的觉得很感动。
李大强是一个非常值得我敬佩的人。
他不仅有着卓越的学习成绩和多种才能，更重要的是他的乐观向上、坚韧不拔的精神深深地感染了我。
我相信只要像他一样努力拼搏、积极向上，就一定能够取得成功！。
写别人写敬佩别人的作文
写别人写敬佩别人的作文
李教授上课啊，那叫一个厉害！他往讲台上一站，眼睛就跟扫
描仪似的，一下就能看出咱们心里在想啥。
他讲课不只是教知识，
更像是带着咱们去探险，去找那些咱们都不知道的奇妙东西。
王师傅的手艺啊，真心牛！看他打铁，简直跟看魔术似的。
那
铁锤在他手里就像有了魔法，一会儿工夫就能敲出个漂亮的工艺品。
他对工作那么认真，一点都不马虎，真是让人佩服。
林医生嘛，人特好，每次看到她都觉得心里暖暖的。
不管是谁
去看病，她都是那么耐心、细心，让人感觉特别放心。
她不仅医术
高超，还特别有爱心，真是难得的好医生。
赵警官，那可是个真汉子！每次看到他，都觉得特别安心。
不
管遇到啥困难，他都能挺身而出，一点也不怕。
他那种正义感，真
的让人佩服得五体投地。
陈老师啊，虽然快退休了，但还是跟年轻人一样有活力。
她每
天都在学校里忙忙碌碌的，对孩子们特别上心。
她那么多年都坚持
在教育一线，真的是让人敬佩啊！。
写敬佩的人的作文
写敬佩的人的作文在我们的生活中，总会有一些人让我们感到敬佩，他们或许是我们身边的普通人，或许是社会上的名人，但他们的行为举止或者是为人处事都给我们留下了深刻的印象。
今天我想分享的是我敬佩的人，他就是我的语文老师。
我敬佩我的语文老师，是因为他对教育事业的热情和敬业。
每天上课，他总是满怀热情地讲解课文，引导我们进行思考和讨论。
即使是在课下，他也总是不厌其烦地为我们答疑解惑，耐心地指导我们学习。
他总是说，“教育是一项神圣的事业，我们作为老师，要用心去教育每一个学生，因为他们是祖国的未来。
”正是因为他对教育事业的热爱，让我深深地敬佩他。
其次，我敬佩我的语文老师，是因为他的严格要求和耐心指导。
在他的课堂上，我们不仅学到了知识，更重要的是学会了如何做人。
他总是严格要求我们做事认真，做人诚实守信。
在他的教导下，我们逐渐养成了良好的学习习惯和处事态度。
而且，他总是耐心地指导我们，不厌其烦地解答我们的问题。
即使是在课下，他也总是愿意花时间和我们交流，帮助我们解决困难。
正是因为他的严格要求和耐心指导，让我深深地敬佩他。
最后，我敬佩我的语文老师，是因为他的乐观豁达和无私奉献。
在我们的印象中，他总是面带微笑，乐观向上。
即使是在遇到困难和挫折的时候，他也总是豁达乐观，以积极的态度去面对。
而且，他总是无私奉献，愿意为学生付出一切。
在他的帮助下，我们不仅学会了知识，更重要的是学会了如何做人。
正是因为他的乐观豁达和无私奉献，让我深深地敬佩他。
总之，我的语文老师是我敬佩的人，他对教育事业的热情和敬业，严格要求和耐心指导，乐观豁达和无私奉献，深深地打动了我。
我会永远铭记在心，努力学习，将他的精神传承下去。
希望有一天，我也能成为像他一样受人敬佩的人。
令我敬佩的一个人_四年级作文
令我敬佩的一个人说起“敬佩”二字，使我马上想起组长潘镜竹来。
她，大眼睛。
她人很欢腾，一点也没有女生应有的“温文尔雅”。
小弟鼻梁上架着一副可爱的小眼镜。
她不但人长得很漂亮，干起事来也兢兢业业。
就是那一件事，至今我还记忆犹新。
那天我留下改错，组长挤过来对我说“马宸，记事本，拿出来让我检查！”我刚要说什么，他又厉声说道：“快点，记事本！”“你等一下，我改完错就记。
”我不耐烦地说。
听我这么一说，她就找别人查去了。
由于我没改完错，被老师带走了。
改完回来，我本以为班中只有我一人了，可我一进班才发现组长还在班里。
“你怎么还没走啊？”我迷惑不解地问。
组长三步并两步走过来，严肃地说： "马宸，快记记事！”“我不记了，都这么晚了，我得赶紧回家！”“不行，你不记记事回家怎么写作业呀！”她说完，三步并两步向我走来，就要拿我的记事本。
“停！”我伸手一指黑板“你看，黑板上的记事都没了，这下可以不用记了吧！”我得意洋洋地说。
“我得可以接你，我留下来就是为了你能抄上记事。
天都快黑了，你快几把，要不明天交不了左翼额，还得补。
”她脸上仍是一副严厉的表情，但语气却十分温和。
听她这一番话，我不禁感觉有些惭愧。
都已经五点半了，冬天的天气又那么冷，可她为了我能记记事，等我那么久，我真不该那样说。
于是我赶快拿出记事本一字不落地记，很快记完了。
“谢谢你。
”我低声说。
“没关系。
快走吧，也不早了。
”我们背上书包，一起走出了校园。
多么噢尽职、尽责的组长啊！我敬佩她！。
实用的我敬佩的一个人作文4篇
我敬佩的一个人作文实用的我敬佩的一个人作文4篇我敬佩的一个人作文篇1我最敬佩的一个人就是我的语文潘老师。
潘老师个子不高，留着齐耳的短发，显得很精神干练。
潘老师在我们班同学的眼中既是一位普通的老师，又是一位伟大的老师。
她时常教诲我们：“为人应争第一流！”我们常常以此来激励自己。
现在，我们班经常受到校领导表扬，但很少有人知道潘老师在其中付出了多少心血。
原来我们班是一个出了名的乱班，没有哪个老师敢接班，由于潘老师很有经验，校长就让她接了班。
潘老师来到我们班之后，首先树立了良好的班风，其次在课余时间经常找同学谈心，使我们从最初对老师的敬畏转变成对老师的信任。
记得有一次，我和韩松在课间追跑打闹被值周生扣了一分，听同学说老师叫我们去办公室，我们心中都有些忐忑不安。
没想到到了办公室，潘老师并没有直接批评我们，而是首先关心地问我们有没有受伤，然后说：“你们在楼道里做这种游戏很危险，不仅自己容易受伤，而且还会影响班级荣誉，这样多不好啊！”我和韩松惭愧地低下了头。
通过这件事使我们知道并理解了潘老师对我们的良苦用心。
我们表示再也不做这种危险的事情了。
还有一次，我参加乒乓球队活动回家晚了，当我路过语文办公室的时候发现里面的'灯还亮着，透过玻璃窗，我看到潘老师还再批改我们的作业。
我想潘老师家那么远，回到家得多晚啊，我心中油然生出一种感动之情。
我想进去跟老师说一声让她早点回家，但体育秦老师催着我们走出了校门。
我们的点滴进步，凝聚着潘老师多少心血啊！我决心好好学习回报老师。
有些人把老师比喻成领航人，在知识的海洋中指明一条光明的航线；还有些人把老师比喻成辛勤的园丁勤劳地培育着我们这些幼苗；而我则不然，我把老师比喻成一只蜡烛，燃烧自己、照亮别人。
我想潘老师一定是其中最亮最耀眼的那只蜡烛吧！我敬佩的一个人作文篇2生活中有许多值得我们敬佩的人，有坚持练字的爸爸，有勤俭持家的妈妈，还有每天一大早就在跑步的叔叔阿姨……其中我最敬佩的是班上的语文学习委员—全磊。
作文敬佩某某人
作文敬佩某某人
您是我们最喜欢的中文老师。
您总是耐心地指导我们,并以身作则给我们树立好的榜样。
您严格要求我们,但同时也很有耐心。
在您的教导下,我们的中文水平有了很大的进步。
我还要感谢您不仅教我们语文知识,更教我们如何做人。
您告诉我们要诚实守信,关心他人。
您还经常告诉我们知识固然重要,但品格更为宝贵。
在您这里,我们不仅学到了知识,更学会了如何成为一个有品德的人。
我永远记得有一次考试我作弊被您发现了。
您没有惩罚我,而是和我心平气和地谈话,告诉我作弊是不对的,这帮助我明白了考试的真正意义。
我感谢您的智慧和宽容。
我敬佩您为教育孩子们做出的巨大贡献和牺牲。
您工作非常辛勤,经常利用业余时间为我们补课。
即使在周末和节假日,您也会抽出时间给需要帮助的学生提出宝贵的建议。
我由衷地敬佩您无私奉献的精神。
您是我们的楷模。
在未来的人生中,我会以您为榜样,努力学习,关爱他人,回报社会。
谢谢您对我们无微不至的关心和悉心指导。
能有您这样优秀的老师指导,是我们的荣幸。
我会永远铭记您的教导,以优异的成绩来回报您的辛勤付出。
最新和蔼可亲的潘老师作文
夜，深了。
脑中突然想起白天潘老师那亲切的声音，一下子，潘老师的形象浮现在眼前。
她，清秀的脸上挂着淡淡的微笑，飘扬的长发如同一根根柳丝，挂在头上，她的皮肤是那么娇嫩，好似能捏出水来，她，梦一般的美丽。
那次，她让我感到了无尽的温暖——“丁零零，丁零零”，午睡铃声到处飞奔在校园间，那一刻，吵闹声一下子消失得无影无踪，随之而来的是一片鸦雀无声。
可这一切唯独我们班。
我们班还沉浸在餐后游戏之中他们，吵吵嚷嚷，议论纷纷大吼声，叫喊声，此起彼落。
“快——回——座——位！”呀，这一刹那，几乎全部同学的耳边，都有一个声音，疯狂地往大家耳中钻。
他们一个个如同阵阵龙卷风，飞速卷向自己的座位。
其他同学却如天上的白云，悠闲地转过头去——啊！潘老师正盯着他们。
尽管她的目光仍那么柔和，只不过，她皱了皱眉，失去了以往的笑容。
柔和的目光中多了几分忧愁。
我静静地趴在桌上，等待着被批评。
可这声音竟没有如期而至。
我小心翼翼地探出目光，只见潘老师作文扫视着地板上星星点点的白色小“蝴蝶”，我定眼一看，是废纸团！我赶紧将脑袋埋在手下。
原以为会被批评，然而，潘老师只是淡淡的一句：“别累坏了，快睡吧！下次可别这么傻了，忘记了睡觉，光顾着玩。
”那一刻，我的心，融化了……虽然，我并没有再将目光投向潘老师了，但我却能在脑中勾勒出她那柔和的目光。
随后，“窸窸窣窣”的微小的声音传入我的耳中，我心里知道，那，是潘老师在默默捡起地上的垃圾。
潘老师是那么无微不至地关心着我们！我，感到了潘老师身上的那般柔和，这，赋予了她另一种美，一种独特的美。
烈日，她让我们一定要少穿点，把心静下来，更认真学习，千万别患上病；寒冬，她叮嘱我们不要随意脱衣服，避开生病这个可怕的魔鬼。
拥有一位时刻关心我们的老师，拥有一位热爱孩子的老师，我多么愉悦！我的老师如那绵绵的春雨，用丰富的知识开启我们的智慧大门，用优秀品质熏陶我们的心灵，用爱心滋润我们的心田。
我要向潘老师学习，用爱心播洒童年的种子！1。
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跟着潘老师学写作文之——写敬佩的一个人（四年级下册第七单元习作设计）一、前作文：未成曲调先有情（一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风1．同学们，我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，认识了许许多多的人，在这些人中有你的亲人、老师、同学，有默默奉献的清洁工……你认为谁最值得尊敬、佩服，为什么让你敬佩？这次，咱们比一比，看看那个同学心目中佩服的人最了不起，他的事迹是不是也能让其他同学们都佩服呢？2．同学们交流自己敬佩的人是谁。
他有什么特点值得敬佩。
3．同学们敬佩的人真多，我相信大家经过学习和练习，一定能完整今天的写作人物。
写的好的同学将获得小作家奖。
同学们想不想当小作家？设计意图：激发学习的习作欲望，让学生产生“我要写”的思想，这就是学生习作的快乐之本。
（二）成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹（三）激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情小游戏：猜猜他是谁。
师：同学们，作文来源于观察，你想写好作文，首先要学会观察。
现在老师给同学们一个机会，请同学们观察一下我，然后用准确生动的语言把我细致生动的描述出来。
（按一定顺序，完整地观察、描述老师。
）总结顺序：从上到下，从整体到部分来观察描写，渗透抓外貌特点来描述一个人。
师：刚才同学们谈了谈老师，现在也谈谈你们，谈谈你周围的同学，可以用刚才观察描述老师的方法来说说他的外貌、他的样子。
但是不要说出它的名字，让老师、让同学们猜出他是谁。
小游戏：学生说本班学生外貌特点，教师和其他学生根据学生的描述猜出他的姓名。
设计意图：通过小游戏，激发学生的习作情趣，指导学生观察人物外貌的方法。
为下面的习作做好了铺垫。
二、中作文：奇思妙想我能行（一）奇思妙想，开启心路：一语天然万古新1．师：写人，就是要通过具体的事例来表现任务的特点。
请大家抓住“敬佩”一词展开讨论。
“我”为什么敬佩他（她）？他（她）是怎样一个人？有什么事让“我”敬佩？2．学生发言，老师归纳：助人为乐、拾金不昧、热爱劳动、关心集体、刻苦学习、能歌善舞等等。
3．请大家根据你所选择的人物的特点，回忆人物的有关特点事例，一件事或两件事都可以，回忆的越具体越好。
同学之间互相说说你打算选取哪几件事来记叙你敬佩的人。
4．师：同学们，“敬佩”一个人，说明这个人有很多好品质值得我们学习，但是我们的文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最敬佩的那一方面，并且要用一二件事突出表现他（她）的好品质。
比如，你要赞美的人物的特点是拾金不昧，你要钻则意见拾金不昧的事例来写。
这种方法就是：人物特点→具体事例（先概括后具体写人）学生在小组内互相说一说。
5．师：对于一个人来说，在他身上还有许多许多是不仅需要我们用眼睛看，更应用心去体会。
比如我们要写人是一个同学，你佩服他能歌善舞，你应该通过具体的事儿，让别人读了特别感动，这样写出来的文章才是好文章。
怎样才能写好具体事例呢？或者说应该从哪些方面来具体描述呢？请大家联系学过的课文说一说。
6．学生交流，老师总结：抓住人物的外貌、语言、行动来细致地描述，突出人物的特点。
设计意图：引导学生明白，人物的好思想，好品质，以及人物的不同性格特点，总是通过对具体事件的记叙，通过人物的外貌、语言、行动等来展示和表现出来的。
只有写好人物的语言和行动，才能更好地揭示人物的品质，突出文章的中心思想。
7．具体事例指导。
教师表演（一母亲焦急地等待着自己的孩子放学，她走来走去，时常看表，孩子出来后，妈妈把自己的衣服给孩子穿上。
）师：从这件事中，你体会到了什么？学生谈感受。
（妈妈很焦急，而且她很爱自己的孩子。
）师：那你能把刚才看到的一幕细致生动的描述出来吗？平时你注意过这样的动作举止吗？注意好词佳句的运用来表现出这种焦急和爱。
8．学生讨论后，老师小结：从具体的动作、语言、心理、神态方面来具体描写一个人。
9．组织学生讨论，以“我敬佩的一个人”为题作文，要重点写好几部分，怎样突出人物的品质等，互相启发。
在心里想好写作提纲，小组内交流体会。
设计理念：引导学生根据特点选生活素材，指导选材，要让学生写出富有个性的作品，避免千篇一律，张扬学生的个性，尊重学生的选择，感受与众不同的快乐。
引导学生择取最能反映这个人让人敬佩的事例来叙述，形成生命的律动和个性的张扬。
（二）佳作引路，章法导写：要把金针度与人1．为了写好这篇作文，老师特意写了一篇下水作文，请大家欣赏。
请大家读一读下面的一段文章，说一说您的理解。
展示下水作文：可爱的小虎子我的邻居家有一个孙孙，名叫小虎子。
听，多帅的名字呀！小虎子不但名字帅，长相也帅。
圆圆的脸庞上嵌着一对虎里虎气的大眼睛，看上去是那样有神，他那乌黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地转着，是那样的机灵。
高高的鼻梁下面长着一张肉嘟嘟的小嘴，两个深深的小酒窝，印在那活泼可爱的小面孔上。
我佩服小虎子的顽皮。
每当见了我，他总要搂着我的腰，大声说：“好爷爷，亲爷爷，还有那个老爷爷。
”惹得我们全家人哈哈大笑，别人说他有多动症，“不会走路，只会跑”，我觉得也是。
我还佩服小虎子很爱好画画。
每次我到他家，他总缠着我，要我教他画画。
他备好颜料，拿起毛笔，挥笔作画，还真有小画家的气派呀！小虎子一笔一画地画完一只小鹿，兴致勃勃地拿给我看。
“哈哈，这哪儿像鹿，简直是一头驴。
”被我这一取笑，小虎子的脸刷的一下子红了，我本以为他会扔掉毛笔，跑到一边去。
可是没想到小虎子又换了一张纸，重新作画，我赶忙凑过去，像老师一样指导他，看他那酷爱学习的样子，真像个小学生。
我更佩服小虎子会作打油诗。
自从小虎子上学以后，每学一首古诗，他总改成自己写的诗。
就拿《春晓》这首诗来说吧，学了《春晓》这首诗，他就在家里左思右想，最后终于想出来了──《春晓》：“春眠不觉晓，处处蚊子咬。
打上敌敌畏，不知死多少。
”听，多有趣呀，调皮的虎子又增添了几分幽默色彩！小虎子实在太天真了，太活泼可爱了，虎头虎脑的，怪不得小名叫虎子呢！2．学生读后讨论。
引导学生从写作方法和内容（特点和事例）两方面探讨。
设计意图：老师的“下水作文”自然算不上“典范”，却给了学生很大的鼓励。
“下水作文”的设计和写作，首先能增强老师作文教学的信心，增加老师的写作体验，在指导、批改、讲评作文时，就可能避免“公式化”、“雷同化”。
其次，能锻炼和培养老师具有稳定的创新品格。
最重要的是，学生从中能够获得感性启发，并受到老师的人格鼓舞。
另外，这样的教学过程始终能贯穿民主活跃的气氛，充分尊重学生的个性思维，开启学生心智。
3．老师还为大家带来了一篇一个小学生写人的佳作。
请大家读一读下面的文章，说一说你的体会。
我的傻瓜爸爸我的爸爸是傻瓜，我爱我的傻瓜爸。
说我的爸爸傻，一点也不假。
妈妈成天挂在嘴上，说我爸爸傻人吉相，傻瓜傻福。
我也知道我的爸爸确实有点儿傻。
他在家里常常做错事……做菜不是忘了放盐，就是忘了放味精。
烧饭不是烧糊了就是没有把米煮熟。
有一次，他居然吃馍沾墨汁，我们都哈哈大笑，他不但不笑，还傻声傻腔地说：“好吃，好吃。
”有一天早晨，我们正在吃早餐，爸爸刚吃一口，抬头一看表，就急忙拎起衣服往厂里跑。
妈妈说：“不要紧，他一会就会回来的。
”果然不出所料，不大一会儿，爸爸回来了。
原来他忘了是星期天。
前年暑假里的一天，我们全家人正在吃午餐，忽然乌云翻滚，霎时间倾盆大雨铺天盖地落下来，爸爸慌忙拿起家里唯一的一件雨衣就往外跑，我和妈妈连声喊“豆酱……”可爸爸好象没听见似的，一个劲往雨里钻。
我们只好眼睁睁地看着大雨把墙头上的一盆豆酱冲走。
一会儿，雨停了，爸爸像个落汤鸡，气喘吁吁地奔进门就问：“你们怎么样？”妈妈气冲冲地说：“我们，我们，你心里哪有我们！”爸爸“嘿嘿”地傻笑两声，一边脱下上衣拧水，一边陪着笑脸说：“厂里进口的两袋原料放在窗口旁，我猛然想起下班时没有关窗口，幸好及时赶到，要不然，要不然……哎──亏你还是个党员呢！是我这个千把人的厂重要，还是你那盆豆酱重要？这可是个原则问题啊！”“原则”是什么问题，我心里小声嘀咕着。
现在，我才知道爸爸一点也不傻。
我跟爸爸比起来，还差得很远。
等我长大了，我也要像爸爸那样，做一个大大的傻瓜。
我的爸爸是傻瓜，我爱我的傻瓜爸。
4．学生读后讨论。
引导学生从写作方法和内容（特点和事例）两方面探讨。
设计意图：展示一两篇描写成功的佳作，引导学生读中学写，开启大家的写作思路。
5．同学们，题目文章的眼睛。
好文章还要有一个好题目。
请大家想一想，以“特点＋人名”的方式，写出一个精彩的题目。
如“幽默的爸爸”“能歌善舞小琴”等。
6．学生自由拟题。
同伴交流，比一比谁的题目新颖。
（三）快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山1．师：同学们，没有人希望自己落后，没有人不渴求进步，赶快动手写出自己的敬佩的人的事迹吧，老师等候你们的佳作呢！2．学生动笔作文，教师巡视指导，帮助有困难的同学边写边修改。
三、后作文：快乐体验更新颖（一）自我欣赏，同伴交流：大珠小珠落玉盘1．师：把你的作品拿给你敬佩的人看，他们看了一定感到很快乐、自豪，因为有你们善于发现的眼睛，真心实意地赞美，相信他们以后在生活中做的会更出色。
2．学生自由朗读自己的文章，把不通顺的改通顺。
划出自己认为是精彩的句子或段落。
3．小组内交流，互相学习别人的长处，并对别人的不足提出修改意见。
4．小组内选择一篇最佳的文章，准备参加班级交流。
设计意图：引导小学生积极地善于修改自己的习作，其最终目的不在于学生能够写出多么优秀的文章，而在于通过写出优秀的文章来陶冶学生的情操，使学生的情感态度得到升华，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，造就一批现代社会所需的一代新人。
（二）集体会诊，创新行文：二月春风似剪刀1．师：下面请大家当一当小老师，我们集体来评价几篇文章。
（展示佳作两至三篇，引导同学从内容和写法两方面进行评价。
有点说出理由，不足提出改进意见。
）2．根据大家的评价意见，对照自己的习作，每个同学修改自己的习作，有问题问老师。
二次创新行文。
设计意图：每个学生都喜欢当小老师，而且学生通过自评、互评的方法，在选词、用词、表达、分析、比较等一系列修改活动中，不知不觉就提高了自己的语言表达能力，从而消除了学生对写作的畏惧心理，使每一个学生都能主动参与到评改作文的活动中。
真正达到写作面向全体，修改全员参与的目的。
二次创新行文，较快地提高自己的习作质量。
（三）佳作展览，评选最佳：回眸一笑百媚生。
1．小组内评选最佳。
最佳项目越多越好。
2．班级评选最佳。
最佳人数越多越好。
最后评出十篇文章的小作者为小作家。
3．获得最佳的习作，请同学重新抄写，配上插图，在班级园地展览。
4．鼓励获得最佳的同学向报刊设投稿。
设计意图：通过评选最佳，激励和巩固学生的习作兴趣，使学生体验到习作成功的快乐，树立起习作信心，从而更加热爱写作。
（四）变格创新，自由表达：映日荷花别样红1．师小结：同学们在这堂课中表现得非常出色，我们一起对如何写好一个人的方法进行了交流探讨，大家的体会非常深刻且独到，悟出了许多种写人的方法和要点。