谈谈孔子的志向则
论语中关于志向的话
论语中关于志向的话【最新版】目录1.论语中的志向观念2.孔子的志向3.孟子的志向4.志向在现代社会的意义正文一、论语中的志向观念《论语》是儒家学派的经典著作，其中包含了丰富的人生哲学和伦理道德观念。
在论语中，志向是一个非常重要的概念，涉及到个体的人生目标、价值追求和精神境界。
论语中的志向观念主要体现在以下几个方面：1.以德为志：孔子主张君子应该立志追求道德修养，通过自省、修身、齐家、治国、平天下的道路，达到道德的最高境界。
2.以学为志：孔子强调学习的重要性，认为学习是实现志向的途径。
通过勤奋学习，掌握礼、乐、射、御、书、数等六艺，从而提高自己的综合素质。
3.以仁为志：仁是儒家学说的核心，孔子主张君子应该以实现仁爱为己任，关注民生，关爱他人，致力于创造和谐社会。
二、孔子的志向孔子是儒家学派的创立者，他的志向观念在论语中有充分的体现。
孔子的志向可以概括为以下几点：1.追求道德：孔子认为道德是君子的立身之本，他自身也以德行著称，为后世树立了榜样。
2.倡导仁爱：孔子主张实行仁政，关注民生福祉，以仁爱之心治理国家，促进社会和谐。
3.致力于教育：孔子是中国古代著名的教育家，他创办私学，广收门徒，致力于培养有道德、有才能的人才。
三、孟子的志向孟子是儒家学派的另一位重要代表人物，他在论语的基础上进一步发展了志向观念。
孟子的志向可以概括为以下几点：1.尚志：孟子认为，人有志向，才能在困境中坚定信念，奋发向前。
2.养志：孟子主张，君子应该通过修身养性、培养道德品质来实现志向。
3.志士仁人：孟子提倡志士仁人应该关心国家民族的命运，以天下为己任，致力于实现国家富强、民族振兴。
四、志向在现代社会的意义在现代社会，志向对于个人的成长和社会的发展仍然具有重要的意义：1.激发潜能：树立正确的志向可以激发个体的潜能，促使其为实现目标而努力奋斗。
2.塑造品质：追求志向的过程可以培养个体的道德品质、毅力和责任感。
3.促进发展：志向可以引导个体将个人发展与国家和民族的命运紧密联系在一起，共同为实现国家富强、民族振兴的目标努力。
从《论语》看孔子的教育思想及其追求的人格标准
从《论语》看孔子的教育思想及其追求的人格标准《论语》是儒家创始人孔子及其弟子言论的汇编，它文字简约，义理深刻，影响深远，是中国古文化最重要的典籍。
它蕴涵着厚重的智慧和思想，浸润和涌动着中华民族悠久的文化和历史的命脉。
《论语》中论述了做人、治学、治国诸多方面的理论，其中孔子最重要的仁、礼思想、教育思想、人才观，是儒学的基本范畴，是探讨人生价值，追求高尚的道德人生的基本内容和人我关系的最高准则，是孔子思想的核心和精髓。
一、孔子学说中的仁”、礼”思想在孔子《论语》中，仁”、礼”思想是儒学的基本思想，在孔子的思想中，理想人格的最高体现就是圣人”，在孔子看来，圣德之人是一种崇高博大的审美境界。
仁者不忧，知者不惑，勇者不惧”，是说仁德的人不忧虑，有智慧的人不迷惑，勇敢的人不畏惧，无论是圣人、智者、勇者和仁者有着共同点，就是都贯之以仁，智者又叫知之者”知仁而求；勇者又叫好知者”好仁而行仁；仁者又叫乐之者”乐仁而安仁。
他说：知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。
圣人之智（圣智）、圣人之勇（圣勇）、圣人之仁（圣德）是孔子对理想的仁”之追求。
他追求的仁” 是将心性升华至一种世界精神理性的境界。
可见，儒家思想的核心内涵是仁”，仁是孔子思想的核心，是他追求一生的最高道德标准。
孔子对仁”的价值追求和重视，表明仁”的思想学说是孔子整个思想体系的价值核心。
孔子对待人的态度是：任何人都应该成仁”和达仁”，若诚意地去求仁”就可达到仁”的境界。
由此可见，在孔子的教育思想中，教育的目的就是教会学生如何求仁”，即追求自身道德的终极完善。
《论语》中更多地强调人的内在修养，达到仁”的境界，它是礼”的观念的一个发展。
《论语》中孔子的仁”的价值内涵，指的是仁”是情感的自得。
孔子强调人如何达到理想之仁”，仁的精神价值的重要体现是己欲立而立人，己欲达而达人”；己所不欲，勿施于人”，孔子倡导的仁”就是爱人” 由爱人”推导出孔子对社会与民众的关注，对整体人类与社会发展之间实现共同和谐的深深关切。
论语中孔子的志向
论语中孔子的志向
摘要：
一、孔子谈志向的背景
二、子路的志向：愿车马、衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾
三、颜渊的志向：愿无伐善，无施劳
四、孔子的志向：老者安之，朋友信之，少者怀之
五、孔子志向的启示
正文：
《论语》是儒家学派的经典著作，记录了孔子及其弟子的言行。
在《论语》中，孔子谈到自己的志向时，表达了他的远大理想和崇高品格。
首先，孔子谈志向的背景是在一次与弟子颜渊、季路在一起的谈话中。
孔子问他们各自的志向，从而引出了他们对各自理想的表述。
子路，作为孔子的弟子，他的志向是愿车马、衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾。
这意味着子路希望自己能拥有一辆马车、一件轻便暖和的外套，能和朋友共享这些东西，即使它们被用坏了，也不会感到遗憾。
这表现出子路重义气、讲友谊的品质。
颜渊，同样是孔子的弟子，他的志向是愿无伐善，无施劳。
这意味着颜渊希望自己能不夸耀自己的优点，不把劳苦推给别人。
这体现出颜渊谦虚、仁爱的品质。
孔子的志向是老者安之，朋友信之，少者怀之。
这意味着孔子希望老年人能安享晚年，朋友们能互相信任，年轻人能得到关爱。
这表现出孔子具有强烈
的社会责任感，关注各个年龄段的人群。
通过对孔子、子路和颜渊的志向的分析，我们可以看出他们都是具有高尚品质的人。
孔子作为他们的导师，不仅关注个人的成长，还关注社会的发展和稳定。
论语中孔子的志向
论语中孔子的志向
《论语》是我国古代经典文化的瑰宝之一，其中记载了孔子的言行和思想。
孔子作为古代中国最为杰出的思想家和教育家之一，他的志向体现在他对于人类道德伦理和政治治理的追求上。
孔子的志向体现在他对人类道德伦理的关注上。
在《论语》中，孔子强调修身齐家治国平天下的理念，他认为一个人首先要修养自己的品德，塑造自己的人格，才能正确对待家庭和社会。
他强调“己所不欲，勿施于人”，提倡以仁爱为核心的伦理观念，即要善待他人，关心他人的疾苦，培养自己的良好道德品质。
孔子认为一个人要具备仁、义、礼、智、信等美德，才能使个人与社会和谐发展。
此外，孔子的志向还体现在他对政治治理的追求上。
孔子深知政治对于社会的重要性，他提出了许多关于政治治理的观点。
他认为统治者要以德治国，要做到仁政，善待百姓，以民为本。
孔子主张“君君，臣臣，父父，子子”，即君主应该有君主的行为规范，臣民应该有臣民的行为规范，父亲应该有父亲的行为规范，子女应该
有子女的行为规范，各尽其责，互相尊重。
他还主张君主要听取贤臣的意见，希望通过君臣合作实现良好的政治治理。
总结起来，孔子的志向主要体现在他对于人类道德伦理和政治治理的关注上。
他致力于提升人们的道德素质，弘扬仁爱之道，倡导社会和谐发展。
同时，他也关注政治治理，提出了许多治国理政的观点，希望通过政治手段实现社会的稳定与繁荣。
孔子的志向不仅对于古代中国产生了深远影响，也对于人类社会的发展起到了积极推动作用。
他的思想和智慧将永远为我们指引前行的方向。
以孔子为话题的作文_我心目中的孔子5篇
以孔子为话题的作文_我心目中的孔子5篇陶醉在古文的世界中，领略古代语言的魅力;遨游在知识的海洋里，体会圣人思想的开明。
现在小编为大家收集整理优秀的作文，如果喜欢这篇文章可以参考学习。
欢迎持续关注我们的后续更新。
以孔子为话题的作文1春秋末期，有一位圣人。
他有着"仁"的思想、"儒"学的精华。
他的一言一行，更是通向幸福的指标。
虽然离我们有2000多年的距离，但是，这个名字我们终生不忘——孔子。
我心中的孔子有志向。
那是一个乱世，乱世就是天子失德、诸侯争霸、礼坏乐崩、民不聊生的世界，所有读书人都在寻找一个救国复兴的方法;就在这时——孔子诞生了。
子曰："吾少也贱，故多能鄙事。
"虽然只是一介平民，他十五岁时立志求学，三十岁时学有所成，他在母亲的悉心关爱下，逐渐成长为一个志向远大、勤奋好学的青年。
由此可见，志向对一个人是多么重要啊!这样的例子实在是不胜枚举。
我心中的孔子有才能。
他在五十一岁的时候正式出来做官，官职越做越高，做到了"代理总理"，帮助鲁定公把国家治理的井井有序，齐国侵占鲁国的几块地还给鲁国就是孔子的贡献。
司马迁用八个字形容："路不拾遗，男女分途。
"这样的管理才能卓越的人，不正是当今社会真正需要的么?我心中的孔子坚韧不拔。
孔子晚年周游列国传播自己的思想，希望君主能施以仁政，不要战争，可是春秋时期，天下大乱，正是各国以大欺小，夺取天下的良机，谁肯采纳孔子"不要战争的思想"呢?可是孔子他不卑不亢，继续周游推荐自己的思想。
如果换成咱们中的一个，肯定是早就退缩啦!在我眼里孔子更是一位伟大的教育家。
他推行的教育政策"有教无类"，让平民也能上得起学，促进了社会的发展;他提出教育在社会发展和个体发展中的重要作用，强调要重视教育;正是因为孔子的思想，独创私学，创立了儒家学派，有了后来董仲舒的"罢黜百家，独尊儒术"，才有了今天我们能在学校里开心的生活!一本《论语》道不尽孔子对我们的教诲，孔子带给我们的还有很多很多，不管是过去、现在、还是将来，孔子这一伟大的形象都会永恒不变地烙在我的心上。
孔子子路颜回讨论志向的作文
孔子子路颜回讨论志向的作文在一个风和日丽的日子里，孔子和他的弟子子路、颜回相聚在一片绿草如茵的山坡上。
阳光洒在他们身上，温暖而惬意。
子路总是那个急性子，还没等大家坐稳，就迫不及待地开口了：“夫子，我先说我的志向！我想要有很多很多的财富和权力，带着一队精兵强将，驰骋沙场，保家卫国，让敌人听到我的名字就闻风丧胆！”说着，子路挥舞起手臂，仿佛已经在战场上指挥千军万马了。
孔子微笑着看着子路，眼中既有慈爱，也有一丝担忧：“由啊，你的志向远大，勇气可嘉。
但切不可只为了追求权力和财富，而忘却了仁义之道。
”颜回则静静地坐在一旁，听到子路的话，只是微微一笑。
孔子转头看向颜回，问道：“回啊，你呢？”颜回缓缓起身，整了整衣衫，说道：“夫子，我愿做一个小小的平民，每天日出而作，日落而息。
有几亩薄田，能养活家人。
闲暇时，读书习字，与邻里和睦相处。
不在乎功名利禄，只求内心的平静和安宁。
”孔子听了，微微点头：“回之志向，朴实而美好。
”子路听了颜回的话，忍不住插话道：“颜回，你这也太没追求了吧！男子汉大丈夫，就该轰轰烈烈干一番大事业！”颜回不紧不慢地回答：“子路兄，每个人对生活的追求不同。
你追求的是外在的荣耀和成就，而我更注重内心的修养和满足。
”孔子看着他们争论，笑着说道：“你们二人的志向各有千秋。
子路之勇，可用于正道；颜回之静，能守其本心。
但无论志向如何，都要以仁为本，以义行事。
”子路挠挠头：“夫子，那您的志向是什么呢？”孔子仰望天空，目光深邃而坚定：“我愿天下大同，百姓安居乐业，人人都能遵循道德礼仪，君臣父子各守其道，世间再无战乱和纷争。
”子路和颜回听了，都陷入了沉思。
这时，一只蝴蝶翩翩飞来，落在了颜回的肩头。
颜回轻轻地说：“看这蝴蝶，自由自在，不为世俗所累，多好。
”子路却道：“哼，这蝴蝶有啥好的，弱不禁风。
”孔子笑着说：“这世间万物，皆有其存在的价值和意义。
就像我们的志向，虽各有不同，但只要是出于真心，努力去实现，都是值得尊重的。
孔子志向坚定的名言
孔子志向坚定的名言
1. “吾道一以贯之，岂会半途而废？”就像那登山之人，即便路途崎岖，也坚定地朝着山顶迈进。
孔子就是这样，一生都在追求自己的理想，从未动摇过。
2. “三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
”这志向就如同黑夜中的明灯，指引着我们前行，孔子不就是这样执着地守着自己的志向吗？
3. “笃信好学，守死善道。
”这不正是孔子对志向坚定的最好诠释吗？好比那顽强的小草，无论风雨如何，都坚守着自己的一方天地。
4. “志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。
”哇，孔子对志向的坚定简直让人钦佩不已啊，就如同那燃烧的火焰，热烈而执着。
5. “不降其志，不辱其身。
”这多像那屹立不倒的山峰啊，无论经历多少风雨，孔子始终坚守自己的志向，毫不动摇。
6. “岁寒，然后知松柏之后凋也。
”这不就像孔子的志向吗，在艰难的环境中愈发坚定，令人赞叹啊！
7. “君子固穷，小人穷斯滥矣。
”孔子面对困境依然志向坚定，这难道不是我们应该学习的榜样吗？
8. “仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣。
”孔子对仁的追求，那份坚定的志向，真的好厉害呀，如同那永不放弃的勇士。
9. “朝闻道，夕死可矣。
”这种对志向的执着，孔子真的做到了极致，
难道不值得我们敬仰吗？
10. “发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。
”孔子为了志向如此投入，这般坚定，不就像那不知疲倦的骏马吗？
我的观点结论：孔子的志向坚定令人敬佩，他的这些名言激励着我们在追求理想的道路上勇往直前，永不放弃。
孔子的教育思想和学习方法
孔子的教育思想和学习方法1．立志有恒孔子常和学生们“言志”孔子说：“我的志向是：老者安之，朋友信之，少者怀之”。
孔子认为"立志"是重要的起点，但要坚持和实现其志向，并不是容易的事。
他说，"吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩"，少年有志，经过十余年的努力才立，可见立志是一个人成长发展的关键。
确立志向后，又经过长期不懈地学习、修养，使之思想、感情和行为，达到道德的高度自觉与"不逾矩"的境界，表明了道德教育的终身性、长期性和阶段性。
总之，志向的确立和坚守，决定于个人信仰和主观努力，是精神性的、内在的，不是依靠外力强制可以改变的。
我们今天不能以孔子的志向为志向，但是他这种强调立志的思想，他主张道德教育要解决确立志向的经验，却值得我们吸取。
2.克已内省在人与人交往的关系中，有一个如何对待自己和如何对待别人的问题，这两方面是相互联系相互制约的。
孔子在处理人际关系时，主张重在严格要求自己，约束和克制自己的言行，使之合乎道德规范，他把这称之为"克已"。
三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之，也是说要开展主观的思想分析，见善则学，不善则改。
孔子认为内省是日常必用的修养方法，在学生中间积极提倡，他的学生曾参说:"吾日三省吾身，为人谋而不思乎?与朋友交而不信乎?传不习乎"?意思是说，我每天多次反省自己:替人家办事没有尽心竭力吗?与朋友交往不讲信用吗?老师传授的学业没有认真复习吗?学生以社会规范为准，对行为进行自我检查，以便及时发现不符合规范的情况，避免继续在行为方面犯错误，这样就经常起一种监督作用，使之不敢放任，或纯用感情来支配行为，这种经验是值得我们重视的。
3，改过迁善孔子说:"丘有幸，苟有过，人必知之"。
他反对有人对过错采取不承认的态度，"小人之过也必文"，"君子之过也，如日月之食焉。
论语中孔子的志向
论语中孔子的志向
（实用版）
目录
1.孔子的志向是什么
2.孔子的志向体现在哪些方面
3.孔子的志向对后世的影响
正文
《论语》是我国古代儒家学派的经典著作，其中记录了孔子的言论和思想。
孔子的志向可以从这部书中找到线索，概括来说，孔子的志向可以归结为“仁”和“礼”。
仁代表着孔子的人道主义思想，强调关爱他人，追求和谐社会；礼则代表着孔子对社会秩序的维护，强调道德规范和行为准则。
首先，孔子的志向体现在追求仁上。
在《论语》中，孔子多次提到“仁”，认为这是为人处世的最高境界。
孔子的仁爱思想强调关爱他人，要求人们克服自私自利，真诚地关心和帮助别人。
这种仁爱思想对后世产生了深远的影响，成为中国传统文化中人道主义精神的重要来源。
其次，孔子的志向体现在维护礼上。
在孔子看来，礼是社会秩序的基石，只有遵循礼的规定，社会才能和谐稳定。
因此，孔子积极倡导礼教，并试图通过恢复西周的礼制来改革社会。
虽然孔子的礼教思想在后世受到一定程度的批判，但他对道德规范和行为准则的强调，对后世社会治理产生了积极的影响。
最后，孔子的志向对后世产生了深远的影响。
他的仁爱思想和礼教思想共同构成了儒家学派的核心价值观，对后世产生了巨大的影响。
无论是在思想领域，还是在政治、教育、文化等方面，孔子的志向都为中国的发展和进步奠定了基础。
总之，《论语》中孔子的志向可以概括为追求仁和维护礼。
概括孔子的政治主张
概括孔子的政治主张孔子追求符合道义的社会生活，他把“道”作为判定社会政治良否的标准。
“天下有道”孔子的政治志向。
孔子志向社会的摹本是西周，孔子主见复原周礼，“周监于二代，郁郁乎文哉，吾从周”。
我整理了相关资料，盼望能协助到您。
孔子的政治思想政治思想核心：“礼”与“仁”在治国的方略上，他主见“为政以德”，用道德和礼教来治理国家是最高尚的治国之道。
这种治国方略也叫“德治”或“礼治”。
这种方略把德、礼施之于民，严格了等级制，把贵族和庶民截然划分治者与被治者。
打破了贵族和庶民间原有的一条重要界限。
孔子生活在西周宗法礼制传统较深的鲁国，这时周王朝的统治权力已经名存实亡，诸侯间相互争战不断，出现了“王道哀，礼义废，政权失，家殊俗”的社会现实，“君不君、臣不臣、父不父、子不子”成了那个时代的特点。
社会冲突的激化阻碍了生产力的开展，人的精神和信念也发生了前所未有的摧残。
这些共同构成了孔子政治思想产生的历史渊源和社会条件，“仁”与“礼”是其政治思想的根本精神。
孔子的最高政治志向是建立“天下为公”的大同社会。
“大同”社会的根本特点是：大道畅行，“天下为公”，因而能“选贤与能，讲信修睦”，“人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矝寡孤独废疾者皆有所养”，阴谋欺诈不兴，盗窃祸乱不起，这是一幅志向化的传闻中的尧舜时代的原始社会景象，也是孔子期望的最高志向社会。
“小康”社会是孔子主见的较低的政治目标。
“小康”社会的根本特点是：大道隐没，“天下为家”，“各亲其亲，各子其子，货力为己”，与这种贫富不均、贵贱不等相适应，产生了一系列的典章制度、伦理道德，“以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇”，“以立田里，以贤勇知”，相应地还要设“城郭沟池以为固”，由是，“谋用是作，而兵由此起”。
这种社会明显没有“大同”世界那样完备，但有正常秩序，有礼、仁、信、义，所以称为小康。
这种社会事实上描述了“私有制”产生后的阶级社会的“盛世”。
孔子鼓励每个学生说出各自的志向的句子
文章标题：孔子教导学生述说各自志向在孔子的教育理念中，他鼓励每个学生说出各自的志向，这句话不仅仅是简单的语言，更是一种对个体潜能的启发和尊重，也是对个体价值的认可和肯定。
孔子所强调的不是简单地追求功利和物质上的满足，而是在内心深处找到自己的志向和追求，坚定地奔向自己的目标和理想。
在今天这个多样化的社会中，孔子的教导依然有着重要的意义，我们有必要深入挖掘，加以理解和实践。
一、言志的力量孔子曰：“志于道，据于德，依于仁，游于艺。
”这句话告诉我们，志向是学习的动力所在，是行动的基础，是自我成长的方向。
通过言志，一个人能够表达对事业、生活的向往和追求，也能够激励自己不断进取。
言志的人，往往有着远大的目标和坚定的决心，他们会更加努力去实现自己的理想，不畏艰难，不惧挫折。
二、摒弃功利的束缚孔子鼓励学生说出各自的志向，也是在告诉人们，不要被功利的眼光束缚自己的内心。
在当今社会，名利和物质成为很多人追求的目标，但孔子却告诉我们，真正的快乐和幸福不是来自外部的成功和物质的满足，而是来自内心对事业和生活的热爱和追求。
只有摒弃功利的束缚，我们才能找到真正适合自己的志向，找到内心的平静和满足。
三、尊重多样的选择每个人的志向都是不同的，孔子倡导学生说出各自的志向，也是在尊重每个人的选择和追求。
我们生活在一个多元化的世界，每个人都有着不同的价值观和兴趣爱好，而这些多样性正是社会进步和发展的动力之一。
孔子所强调的不是追求一个单一的标准，而是尊重每个人的差异，鼓励他们追求属于自己的志向和理想。
总结回顾在文章中，我们深入探讨了孔子鼓励学生说出各自的志向这一主题。
我们从言志的力量、摒弃功利的束缚和尊重多样的选择三个方面展开探讨，深入剖析了这一主题的内涵和意义。
通过这篇文章的阐述，我们更深层次地理解了言志的重要性，也更加清晰地认识到了追求内心志向的意义。
在今后的学习和生活中，我们应当更加努力地追求自己的志向，坚定信念，持之以恒，不断前行。
2024年读鲍鹏山《好的教育》心得
读鲍鹏山《好的教育》心得一、君子之志——高山仰止，谋道不谋食孔子：“吾十有五而志于学”。
孔子是一个有大志向的人，十五岁就立志将一生奉献给研究学问、追求真理的道路上，所以后来孔子在做委吏和乘田分别说：“会计当而已矣！”“牛羊茁壮长而已矣”。
这表明孔子在做好自己的本职工作的基础上还有更大的志向与追求，但是也能看出孔子在为远大的志向而努力的同时又能用心做事，不骄不躁。
所以孔子不是不谋事，是在谋食的基础上谋道。
所以后来的孟子说：“达则兼善天下，穷则独善其身”；北宋张载说：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。
但是孔子所奉行的谋食是：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
贤哉，回也！”。
可见我们今天所追求的“谋食”已经远远超出孔子的“谋食”的范围了，但是我们还在为追求“谋食”而“更上一层楼”。
这不是君子所为，君子能“知足”而常乐，君子能知“止”后有定，《道德经》：“知足不辱，知止不殆，可以长久”。
所以君子能树立远大的志向，同时又沉迷于物质世界的追求和享受上，懂得适可而止，能把主要的精力用在精神世界的修炼和志向的追求上，最终达到“止于至善”的大境界。
二、君子其人——修己以敬，修己以安人在孔子眼里，人分为两种——君子与小人，何为君子？孔子：“文质彬彬，然后君子”，君子要有内在修养，又要有外在气质，内外兼修，缺一不可。
孔子：“君子义以为质”，君子把“义”作为自己的内在本质，是修身的首要标准。
孔子：“朝闻道，夕死可矣”“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁”，君子要把“道”“仁”看得比自己的生命还要重要，所以孔子能看淡生死，即使是在绝境下，他也是保持积极乐观的心态，他说：“天生德于予，桓魋其如予何？对君子的理想信念不动摇；又说：“君子固穷，小人穷斯滥矣”，对君子的道德品性不动摇，后来孟子就说：“舍生而取义者也”，君子也爱惜自己的生命，但是君子更坚持“义”，追求“道”，成就“仁”，这与孔子的“谋道不谋食、君子忧道不忧贫”是一致的，所以君子能够做到舍生取义，可以朝闻道而夕死。
孔子论志向文言文翻译
孔子曰：“志者，心之主也。
无志，则心无所依；无志，则心无所向。
故曰：‘志当存高远。
’”孔子认为，志向是人们心中的主导力量，没有志向，心灵便失去了依托和方向。
因此，他强调：“志向应当追求高远。
”孔子曰：“志者，道之始也。
道不可须臾离，志不可须臾舍。
道在心中，志在行间。
心志相合，则事无不成。
”孔子认为，志向是追求道德的起点。
道德不可片刻离开，志向也不可片刻放弃。
道德存在于心中，志向体现在行动中。
心灵与志向相融合，那么任何事情都能够成功。
孔子曰：“志者，业之基也。
业不立，则志无所附。
志不立，则业无所成。
故曰：‘志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。
’”孔子认为，志向是事业的基础。
事业不成立，志向就无所依附；志向不坚定，事业就难以成就。
因此，他说：“有志之士和仁人，不会因为求生而损害仁义，而是愿意为了成就仁义而牺牲自己的生命。
”孔子曰：“志者，德之根也。
德不固，则志无所立。
志不立，则德无所成。
故曰：‘三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
’”孔子认为，志向是道德的根基。
道德不稳固，志向就无所立足；志向不坚定，道德就难以成就。
因此，他说：“三军可以夺去将领，但一个普通人却不能夺去他的志向。
”孔子曰：“志者，志也。
非志无以成器，非器无以成事。
志者，志也。
非志无以成器，非器无以成事。
”孔子认为，志向就是志向。
没有志向就无法成就器物，没有器物就无法成就事业。
只有坚定志向，才能成就一番事业。
孔子曰：“志者，志也。
非志无以立身，非立身无以立业。
志者，志也。
非志无以立身，非立身无以立业。
”孔子认为，志向就是志向。
没有志向就无法立身，没有立身就无法立业。
只有坚定志向，才能成就自己的人生。
孔子曰：“志者，志也。
非志无以立国，非立国无以立民。
志者，志也。
非志无以立国，非立国无以立民。
”孔子认为，志向就是志向。
没有志向就无法立国，没有立国就无法立民。
只有坚定志向，才能成就一个国家的繁荣昌盛。
孔子曰：“志者，志也。
非志无以立天下，非立天下无以立己。
关于志向的名言孔子
关于志向的名言孔子
1.志于道，据于德，依于仁，游于艺。
2.志不强者智不达，言不信者行不果。
3.古之学者必有师，师者，所以传道受业解惑也。
4.人而无信，不知其可也。
大车无与牛，人无信不立。
5.有德此有人，有人此有土，有土此有财，有财此有用。
德者本也，财者末也。
6.古之学者必有师。
7.德不孤，必有邻；心善缘深；人在品在德！
8.为仁由己，而由人乎哉？
9.益者三友，损者三友。
友直，友谅，友多闻，益矣；友便辟、友善柔、友便佞、损矣。
10.一年之计在于春；一日之计在于晨。
——《增广贤文》
11.有才必有用；无用即为大用也。
——《荀子》
12.自修之道莫难于养心。
心不静则气乱，气乱则神伤。
——《论语·述而》
13.穷则独善其身，达则兼济天下！
—— 1 —1 —。
谈孔子的教育思想内容
谈孔⼦的教育思想内容 孔⼦是儒家的创始⼈，使中国儒家学说成为中华⽂化的主流。
那么下⾯就让我们来谈谈对圣⼈孔⼦的教育思想吧!如果你想深⼊的了解可千万别错过了这篇⽂章哦! 教育思想 孔⼦在中国历史上最早提出⼈的天赋素质相近，个性差异主要是因为后天教育与社会环境影响(“性相近也，习相远也”)。
因⽽⼈⼈都可能受教育，⼈⼈都应该受教育。
他提倡“有教⽆类”，创办私学，⼴招学⽣，打破了奴⾪主贵族对学校教育的垄断，把受教育的范围扩⼤到平民，顺应了当时社会发展的趋势。
他主张“学⽽优则仕”，学习了还有余⼒，就去做官。
他的教育⽬的是要培养从政的君⼦，⽽君⼦必须具有较⾼的道德品质修养，所以孔⼦强调学校教育必须将道德教育放在⾸要地位(“弟⼦⼊则孝，出则悌，谨⽽信，泛爱众，⽽亲仁。
⾏有余⼒，则以学⽂”)。
孔⼦在教学⽅法上要求⽼师“有教⽆类”、“经邦济世”的教育观，“因材施教”、“启发式”的⽅法论、注重童蒙、启蒙教育。
他教育学⽣要有⽼⽼实实的学习态度，要谦虚好学、时常复习学过的知识，以便“温故⽽知新”、新知识引申拓宽、深⼊，“举⼀⽽反三”。
孔⼦道德教育的主要内容是“礼”和“仁”。
其中“礼”为道德规范，“仁”为最⾼道德准则。
“礼”是“仁”的形式，“仁”是“礼”的内容，有了“仁”的精神，“礼”才真正充实。
在道德修养⽅⾯，他提出树⽴志向、克⼰、践履躬⾏、内省、勇于改过等⽅法。
“学⽽知之”是孔⼦教学思想的主导思想。
在主张不耻下问、虚⼼好学的同时，他强调学习与思考相结合(“学⽽不思则罔，思⽽不学则殆”)，同时还必须“学以致⽤”，将学到的知识运⽤于社会实践。
他最早提出启发式教学。
他说：“不愤不启，不悱不发。
”意谓教师应该在学⽣认真思考，并已达到⼀定程度时恰到好处地进⾏启发和开导，他⼜是在教学实践中最早采⽤因材施教⽅法的教育家。
通过谈话和个别观察等⽅法，他了解和熟悉学⽣的个性特征，在此基础上，根据各个学⽣的具体情况，采取不同的教育⽅法，培养出了德⾏、⾔语、政事、⽂学等多⽅⾯的⼈才。
孔子志向例子
孔子志向例子孔子是中国古代伟大的思想家、教育家和政治家，他的思想影响了千百年的中华文明。
他的志向和追求在很大程度上塑造了他的人生和他所引领的学风。
通过他的例子，我们可以看到他对于个人的追求、社会的改革以及全人类的和谐共处的向往。
下面我将以孔子的志向为中心，展开详细的阐述。
孔子的志向首先体现在他对于个人的追求上。
作为一个学者，孔子对于知识的追求和学问的深入是他一生的目标。
孔子认为，知识是一种宝贵的财富，只有通过不断地学习和探索，才能使自己更加完善。
他曾说过：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”这句话表明了他对于学习和思考的重视。
孔子将学问视为人生的智慧之源，他希望通过自己的努力，能够掌握更多的知识，拥有更深刻的理解，以便能够更好地为社会做出贡献。
其次，孔子的志向还体现在他对于社会的改革上。
孔子生活的时代正是春秋战国时期，当时社会动荡不安，人民生活困苦。
孔子深知社会的问题，并积极地寻求解决之道。
他主张通过修身齐家治国平天下的方式，来实现社会的和谐与稳定。
他认为，一个人首先要修身齐家，使自己的道德修养和家庭的和睦稳定达到最好的状态，接下来才能够治理国家，使国家能够富强有序。
最后，通过天下的管理，使人民安居乐业，社会和谐稳定。
孔子的改革思想强调了个人的责任与义务，注重了道德和人伦关系，对于社会发展做出了重要的贡献。
此外，孔子的志向还体现在他对于全人类和谐共处的追求上。
孔子强调了“仁”的概念，认为仁者爱人，能够真心关心他人的利益和福祉。
他主张人与人之间应该相互尊重、相互帮助，通过相互之间的关爱和理解，实现全人类的团结与和谐。
孔子说过：“己所不欲，勿施于人。
”他的这个观点强调了对他人的尊重和关怀，倡导了和谐共处的道德原则。
他认为，只有通过人与人之间的和谐与友爱，才能够建立一个和平稳定的社会，实现全人类的共同繁荣。
总而言之，孔子的志向例子展示了他对于个人追求、社会改革和全人类和谐共处的渴望。
他的追求不仅体现在他个人的学问和修养上，更是为了实现社会的进步与发展，为了人类的幸福与和平。
大智若愚：得其时则驾，不得其时则蓬累而行
大智若愚：得其时则驾，不得其时则蓬累而行智慧启引：『老子教给孔子两个重要的生活原则：一个是：“君子得其时则驾，不得其时则蓬累而行。
”；另一个是：“去子之骄气与多欲，态色与淫志，是皆无益于子之身。
”』据说现在通行的，是什么都“秀”一把。
古人不如此。
《史记》的《老子韩非列传》里，记载了一个两位先哲当面交流心得的故事，其中就有这句和“秀”相反的名言。
两位先哲是大名鼎鼎的孔子和老子。
据说孔子到周王朝所在地，向老子请教有关礼的学问。
孔子先畅谈了一通，老子接着说：“你说的这些，说的人跟他们的骨头一样，都早已腐朽，只有他们曾说过的话还在。
”他很实际，教给孔子两个重要的生活原则。
一个是：“君子得其时则驾，不得其时则蓬累而行。
”意思是，君子如果遇到好时机，就坐专车，干大事；如果生不逢时，就把自己深藏起来，随大流。
另一个是：“去子之骄气与多欲，态色与淫志，是皆无益于子之身。
”意思是，除去你的骄傲之气和过多的欲望，也除去你摆谱的脸色和过高的志向，因为这些都对你自己毫无益处。
在说第二个原则之前，老子还特意引用了一句他从别处听得的名言，就是：“良贾深藏若虚，君子盛德，容貌若愚。
”这话用今天的表达方式来说，就是：即使你很有钱，很有品位，也不一定非得让全世界都知道。
让自己边缘一点，就是被人误解了，也没啥大不了。
其实，被别人视为傻瓜，总比把别人当成傻瓜好。
因为当你身在暗处，你总能比较清晰地看清明处的事物。
说起来，凡事“秀”一把，让别人和自己一起分享成功的喜悦，或者满足一下自己的虚荣心，自然不是什么罪过。
但深藏不露，大智若愚，是一种更高的界。
题材来源于网络，如有侵权请联系删除。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
谈谈孔子的志向8则以下是网友分享的关于谈谈孔子的志向的资料8篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
《孔子的志向范文一》孔子的志向颜渊、季路侍，子曰：“盍各言尔志？”（“盍”就是何不？何不各自谈一谈你们的志向呢？）子路曰：“愿车马、衣轻裘，与朋友共。
敝之而无憾。
”颜渊曰：“愿无伐善，无施劳。
”子路曰：“愿闻子之志。
”子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之。
”颜回和子路侍奉孔子坐，孔子坐在那里，他们俩站在那儿。
孔子就说，现在正好我们大家都在，你们都谈一谈自己的志向吧。
子路是一个英雄豪杰之士，说我的理想很简单，我就有好车好马，我有好的衣服，我都跟朋友分享，哪怕是坏掉了，我也无所谓。
这是一个非常洒脱的人生。
而颜回说，我的理想——他的理想就比较形而上——说我希望做到的是我不去夸耀自己的品德，不要去夸大自己的功劳，这个“施”是“著”，放大的意思，这两个是对文，对仗的。
这个时候子路就说：老师，您的志向是什么呢？孔子也谈了一下他的志向，孔子说：“老者安之，朋友信之，少者怀之。
”老者安之，年纪大的人，我希望能够让他们有一个很好的归宿，让他们老有所养。
朋友，我希望他们能够觉得我是一个忠信的人，能够相信我，能够信任我。
而对于少年人，“少者怀”，“怀”就是“归”，而这个归呢我认为他的意思是说让少年人男有份女有归，归的意思就是少年人在他们该结婚的时候，该找配偶的时候，他们都能够寻找到合适的配偶，这是我的一个见解。
子曰：“已矣乎！吾未见能见其过而内自讼者也。
”这是孔子一种感慨之词。
当然了，孔子是一个诗人气质的人，他说话会经常说一些过头的话，难道说在孔子的那么多优秀的学生当中，就没有能够发现自己的错误，能内心里面对自己加以谴责的人吗？不会没有，孔子说这句话的意思就是说这样的人很罕见，是通过这样一种抒情式的语言让人更加地注意这句话，从而启发这些学生，你们要懂得三省己过，要懂得反省自己。
子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。
”十室之邑就是很小的那种小城，一定也会有具有良才美质的人，他的天赋之性，上天所给予的这种性就是他的禀赋、基因这些东西，能够像我这样，但是我比他们强的地方就是我比他们好学。
因为孔门之道特别注重学，就是要从“博学于文”开始，所以我们前面也讲过，就是孔门之道特别注重文，特别注重后天的学习，所以从文章的学习开始，文章就是诗书礼乐，所以这一点呢，就是讲到你光是有良才美质，有天赋之性、天命之性还是不够的，你需要的是在后天更好地去裁截、更好地去作养自己，让自己的品格完全，最后能够通向心之全德——仁。
《孔子的志向是什么范文二》孔子的志向在《论语》公冶长第五篇中记载，孔子问颜回和子路的志向。
子路性格很爽直，说愿意拥有好的车马衣物，与朋友一起分享，用完了也不遗憾。
而颜回很谦虚，说愿意拥有好的德行但不夸耀，有功劳低调不宣扬。
子路快人快语，老师问问题，他经常回答得比别人快，而且还有个值得赞赏的特点是，他也敢于向老师提问题提意见。
所以，等颜回讲完，没等老师进行评价，就直接问老师，想知道孔夫子的志向，也让我们清楚知道了孔子的志向是什么，孔子说，他的志向是想让老年人安享晚年，朋友之间互相信任，年轻人都能得到关怀抚育。
这是师徒三人之间很精彩的对话，在论语中并不多见的。
可见，师生之间，还是有差距的。
子路的胸怀比较实在，侧重于物质层面的富有与分享，颜回则侧重精神层面的富有与进修，他两主要是从个人的修养角度，而孔夫子的胸怀则不是自己的私我，而是胸怀天下苍生了，格局大不一样。
孔子在鲁国从政几年，当上大司寇，还没施展自己的政治抱负，由于与鲁国国君道不同，也受到鲁国权臣的排挤，孔子离开了自己的祖国，开始他长达十四年的周游列国的漂泊生活，但始终不得志，到处碰壁，不得列国重用，不能实现他的政治理想。
在那个礼崩乐坏的历史转折时代，有人说孔子的政治理想是复兴周礼，但真的是这样吗？孔子是礼仪大家，也对周礼推崇备至，然而他的政治理想是这样吗？如果读了《礼记》的《礼运》篇，孔子对子游说的大同与小康，就知道孔子真正的政治理想是大同世界，而不是小康社会。
小康社会，是退而求其次的现实目标。
大同世界是建立在公天下的基础上，即人人平等，天下为公，在政治制度上是禅让制，以德治国，如上古的尧舜时代。
小康社会则是建立在家天下的基础上，人人为私，以礼法为社会准则规范，以礼治国，如西周文武时代。
孔子的理想显然是天下为公的大同世界，这个才符合他老人家的志向。
而不是大道既隐的家天下，更不是后来的任何的专制独裁社会！王阳明是继孔子之后儒家又一位圣人，他开创了儒家心学的思想高峰。
他说人人皆可圣贤，即每个人的心本良心，每个人生而人格平等，这与孟子的性本善思想是一脉相承的。
他提出存天理灭人欲，就是存良知去私欲，如果大家都能克尽私欲，时时为公，事事为公，那么实现世界大同就自然而然。
虽然王阳明没有直接明确提出这样的观点，但是从他的心学理论是不难得出这样的推论。
因此，王阳明遵从继承的是孔孟之道，是孔子的政治理想。
孔子的大同世界，并不是不可能实现的社会形态，而是有实现的先天基础，因为每个人的人心先天是善良的，是良心，只要人人后天不受污染不被蒙蔽，做人做事凭良心，人人互相关爱，互相帮助，处处为公，文明礼让，那么世界大同又有什么困难呢？因此，我们要让所有人知道，包括未来的子孙后代，大同世界才是最美好的人类社会，也最值得人们梦寐以求！大同世界是孔子的政治理想，也是人类共同的梦想。
大同世界不仅是中国梦，更是世界梦。
附《礼运大同篇》“大道之行也，天下为公。
选贤与能，讲信修睦，故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，少有所长，鳏寡孤独废疾者，皆有所养。
男有分，女有归。
货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。
是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
”白云山人2017《公冶长二五：孔子的志向范文三》2016-03-02 腾讯儒学1评摘要孔子的志向似乎很平淡，但其实很高远。
不舍论语文/何俊（腾讯儒学专栏作者，杭州师范大学副校长兼国学院院长）《不舍论语》117——公冶长篇第二十五：颜渊季路侍章【原文】颜渊、季路侍。
子曰：“盍各言尔志？”子路曰：“愿车马、衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾。
”颜渊曰：“原无伐善，无施劳。
”子路曰：“愿闻子之志。
”子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之。
”【解读】两位高足陪伴着恩师，畅谈各自的志向。
很有画面感。
子路就是季路，他的志向是与朋友分享自己的车马与衣裘，虽坏无憾。
颜回的志向更精神面一些，不夸耀自己的善德，不吹嘘自己的劳苦。
孔子的志向似乎很平淡，但其实很高远：给前辈安宁，给同辈信任，给晚辈关怀。
《易传文言传》解《乾卦》九二爻“见龙在田”，称“天下文明”。
表示龙虽不在上位，见龙在田，却以言行感化世界，令天下文明。
正可以用来体会孔子老安少怀的精神气象。
作者简介：何俊教授何俊，男，1963生。
现任杭州师范大学教授、副校长，兼国学院院长，兼任浙江大学哲学系博士生导师。
主要研究中国哲学与思想史，曾出版《西学与晚明思想裂变》、《南宋儒学建构》、《事与心：浙学的精神维度》、《师英录》、《不舍国学》等著作。
本文为腾讯儒学独家专栏——何俊教授《不舍论语》系列稿件，版权属腾讯网所有，未经许可，严禁转载。
点击展开全文《谈谈你对孔子的认识范文四》孔子姓孔（祖父字孔，以其为氏），名丘，字仲尼，在家中排行第二。
是中国古代的文学家、思想家、教育家、政治家、社会活动家、古文献整理家，儒家学派编撰人，被后人推崇为儒家学派创始人，居联合国教科文组织评出的“世界十大文化名人”之首。
他对后世影响深远，虽说他“述而不作”，但他在世时已被誉为“天纵之圣”、“天之木铎”、“千古圣人”，是当时社会上最博学者之一。
后世并尊称他为“至圣”、“万世师表”，认为他曾修《诗》《书》，《礼》《乐》，序《周易》(称《易经》十翼，或称易传)，著《春秋》。
《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。
它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。
《论语》与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”。
通行本《论语》共二十篇。
《论语》的语言简洁精炼，含义深刻，其中有许多言论至今仍被世人视为至理。
而且古代，小孩进学堂第一个拜的就是孔子。
美国诗人、哲学家爱默生认为“孔子是全世界各民族的光荣”。
孔子以好学著称，对于各种知识都表现出浓厚的兴趣，因此他多才多艺，知识渊博，在当时是出了名的，几乎被当成无所不知的圣人，但孔子自己不这样认为，孔子曰：“若圣与仁，则吾岂敢？抑为之不厌，诲人不倦。
”孔子学无常师，谁有知识，谁那里有他所不知道的东西，他就拜谁为师，因此说“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。
”孔子62岁时，曾这样形容自己：“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。
”当时孔子已带领弟子周游列国9个年头，历尽艰辛，不仅未得到诸侯的任用，还险些丧命，但孔子并不知难而退，仍然乐观向上，坚持自己的理想，甚至是明知其不可为而为之。
孔子生性正直，又主张直道而行，怀着与人为善的理念孔子创立了以仁为核心的道德学说，他自己也是一个很善良的人，富有同情心，乐于助人，待人真诚、宽厚。
“己所不欲，勿施于人”、“君子成人之美，不成人之恶，小人反是。
”躬自厚而薄责于人”等等，都是他的做人准则。
在治国的方略上，他主张“为政以德”，用道德和礼教来治理国家是最高尚的治国之道。
这种治国方略也叫“德治”或“礼治”。
这种方略把德、礼施之于民，实际上已打破了传统的礼不下庶人的信条，打破了贵族和庶民间原有的一条重要界限。
孔子在中国历史上最早提出人的天赋素质相近，个性差异主要是因为后天教育与社会环境影响（“性相近也，习相远也”）。
因而人人都可能受教育，人人都应该受教育。
他提倡“有教无类”，创办私学，广招学生，打破了奴隶主贵族对学校教育的垄断，把受教育的范围扩大到平民，顺应了当时社会发展的趋势。
《谈谈我对孔子的看法范文五》谈谈我对孔子的看法千百年来孔子已被神化，被成为圣人，甚至有人说天不生仲尼，万古常如夜，真实的孔子究竟是什么样子的的呢？近年来人们对待孔子的态度越来越两极化，有人说甚至说诋毁孔子的人都不是好人，这是在有点调侃的味道了，也有人说孔子的一生都是反动的，孔子是没落的奴隶主贵族的私生子，自己也属“早婚”。
或许这更真实的反应了孔子作为普通人的一面，其实我看孔子一生都没有真正快乐过，东奔西走四处碰壁。
他是一个公认的教育家不假，但他一生的绝大部分时间并不在讲学，而是在各个诸侯国之间奔走游说，目的很简单，就是要取得国君们的信任，从而做官掌握大权。
不管人们把他说得多么神圣，我看就为了两条，一是追求大富大贵，二是想通过执掌大权来推行自己的政治理想。