诗歌鉴赏表达方式-描写导学案

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古诗歌鉴赏之表达技巧导学案

古诗歌鉴赏之表达技巧导学案▼古诗歌鉴赏之表达技巧导学案【学习目标】一、掌握常见诗歌鉴赏之表达技巧的类型和知识。

二、掌握答题模式，提高古诗鉴赏的解题能力和水平。

*【导入学习】*表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊方式。

鉴赏诗歌的表达技巧是指准确判断诗歌所运用的手法技巧，并分析评价作者运用这些技巧所产生的表达作用和效果。

表达技巧是一个比较宽泛的概念，主要包括修辞手法、表达方式、表现手法、构思立意等方面的技巧。

高考对此考点的考查方法也主要在这四个方面进行。

*【自主学习】*考点一修辞手法《考试说明》规定常见的修辞手法为：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。

另外，古典诗歌常用的还有通感、互文、双关、顶真等。

高考设题时，不会侧重诗歌的全部内容，而是要求考生从句子的角度进行分析。

考生答题时要结合句子内容或句子所体现的情感加以分析。

[典例1](2016·高考山东卷)阅读下面的元曲，回答后面问题。

水仙子·舟中孙周卿孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。

推开篷雪满天。

诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。

一笑琅然。

分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。

(4分)【满分指引】第一步：明确这三句使用的比拟和排比的修辞手法。

第二步：分析两种修辞手法的具体运用。

抓住“争先”“鏖战”“缴缠”分析比拟手法，从三句元曲整体上分析排比手法。

第三步：指出两种修辞手法的表达效果。

比拟手法重在分析“生动形象”，排比手法重在分析对气氛的“渲染”。

【参考答案】比拟、排比。

“诗豪与风雪争先”“雪片与风鏖战”，用“争先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人化，“诗和雪缴缠”，用“缴缠”将“诗”拟物，把抽象的“诗”具象化，生动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。

“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”构成排比句，描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系，渲染了气氛。

(学生)古诗鉴赏描写手法导学案

古诗描写手法鉴赏导学案答题步骤：1.找准描写的手法（细节描写、白描与工笔、正面与侧面描写，景物描写的特色还须考虑动静、虚实、上下、远近、高低等顺序）；2.结合相关诗句简要解说；3.分析效果（蕴含的情感）。

答题模式：本诗在描写上成功地运用了……描写，写出了……（诗句解说），烘托了诗人……的感情。

公式：具体手法＋诗句内容＋（作用术语）＋表达情感课堂示例约客宋●赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

问：诗歌第四句“闲敲棋子落灯花”，运用了什么描写手法？试作分析。

第四句“闲敲棋子”运用了细节描写。

诗人约客久候不到，灯芯很长，百无聊赖之际，下意识地将黑白棋子在棋盘上轻轻敲打，而笃笃的敲棋声又将灯花都震落了。

这种动作貌似闲逸，其实反映出诗人内心的焦躁和怅惘。

课堂练习1画堂春秦观落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。

杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。

柳外画楼独上，凭栏手撚①花枝。

放花无语对斜晖，此恨谁知？【注】①撚（ｎｉǎｎ）：持取，捻弄。

问：“凭栏手撚花枝”“放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？课堂练习2山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

问：颔联用了什么描写手法？试作分析。

课堂练习3九月九日忆山东兄弟王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

问：诗歌主要运用了什么表现手法？为什么？。

诗歌鉴赏之表现手法1导学案

诗歌鉴赏之表现手法导学案1学习目标：1、在读懂诗词的基础上，总结考题的答题思路。

2、掌握几种重要的表现手法，学会赏析。

规范答题模型1、古典诗歌表现手法鉴赏题文字表述基本流程：这首诗（或词或曲）采用何种表现手法（或抒情方式、或修辞方法、或描写手法），写出了人物（或物象、或景象）的（什么）特征，表达了（突出了）诗人（什么样）的思想感情，产生了（什么样）的艺术效果。

2、古典诗歌鉴赏题基本题型解题思路点拨：简答题型：抓问号，有几问，就回答几问。

问什么，就答什么。

要什么，就给什么。

综合表述题型：若无角度，按“写了什么（主要对象）——怎么写的（抒情方式、修辞方法、描写手法）——什么感情（诗人）——什么效果”的思路来回答，若有分析角度，就按题目要求作答。

评价题型：针对题目中的评价语，首先要表明你的态度（同意与否），然后根据评论的角度，联系原文，具体阐释其原因，注意“点”和“面”的结合。

比较题型：通读给定的几段诗文，宏观把握各自的内容和写法，再根据题目要求进行异同比较。

注意：①要点全②条理清③层次明。

比较异同时，可从借景抒情、直抒胸臆、托物言志、动静结合、虚实相生、委婉含蓄、抑扬、正侧、照应、象征、衬托、比兴、联想、想象、典故等角度入手；亦可从叙述、描写、抒情等角度入手；还可从修辞方法角度入手。

3、古典诗歌表现手法鉴赏题文字表述例析提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问变体：请分析这首诗的表现手法(或表达技巧，或艺术手法，或手法)。

诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？答题步骤：(1)准确指出用了何种表现手法。

(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

(3)此手法是怎样有效传达出诗人感情的。

1、阅读下面这首诗，然后回答问题。

(6分)早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

此诗主要用了什么表现手法？有何效果？2、阅读下面这首诗，然后回答问题。

(6分)送魏万之京李颀朝闻游子唱离歌①，昨夜微霜初渡河。

鉴赏诗歌的表达技巧导学案(教师版)

《鉴赏诗歌的表达技巧》导学案（教师版）【使用说明】认真阅读本学案内容，完成自主学习部分，根据任务分配积极参与讨论与交流。

【配套资料】世纪金榜、黄冈专列单元测试卷、2008—2013年高考诗歌鉴赏试题【复习目标】1、了解高考诗歌鉴赏中表达技巧相关知识2、掌握高考诗歌中表达技巧的鉴赏方法3、掌握鉴赏表达技巧题的答题步骤【复习重点】掌握鉴赏诗歌表达技巧方法。

【教学方法】自学质疑、合作探究、精读点拨、矫正反馈等鉴赏诗歌的表达技巧之修辞手法【复习要点】1﹒了解诗歌中常用的修辞手法2﹒了解诗歌鉴赏中修辞手法的命题特点和解题策略3﹒鉴赏诗歌修辞手法之解题和拟题训练【复习过程】一、【典例引路】例题1（2013年安徽卷）阅读下面两首诗，完成问题。

秋斋独宿【唐】韦应物山月皎如烛，霜风时动竹。

夜半鸟惊栖，窗间人独宿。

和韦苏州①《秋斋独宿》【金】招兵问冷晕侵残烛，雨声在深竹。

惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。

【注】①韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。

问题：请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。

【诗意助读】【解析】本题考查鉴赏古代诗歌表达技巧的能力，能力层次为D级。

从题干中可以看出，考的是修辞手法。

回答时，结合诗句点明修辞手法并具体分析，后简洁点明效果。

【参考答案】“山月皎如烛”，运用比喻，将月亮比作蜡烛，形象生动地写出了月亮的皎洁；“冷晕侵残烛”，运用拟人，冷冷的月光，侵入将要燃尽的蜡烛，写出了环境的凄冷。

例题2 （2010·浙江）阅读下面这首诗，完成下面的题目。

定林①[宋]王安石漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。

因脱水边屦，就敷岩上衾。

但留云对宿，仍②值月相寻。

真乐非无寄，悲虫亦好音。

【注】①定林：寺院名，位于金陵（今南京）。

作者罢官后常到此游憩。

②仍：又。

【问题】简析第三联中诗人表现情感的手法。

（3分）【诗意助读】【参考答案】运用拟人手法。

诗人把“云”和“月”人格化。

诗人欲和白云对宿，又逢明月追寻。

[原创]古诗歌鉴赏之表达技巧导学案2.doc

【专题复习•占诗歌鉴赏Z表达技巧】导学案（二）一、学习目标：1、掌握“动静结合”。

2、学会规范答题。

二、先学后教：1、概念动静结合，是指在一首诗屮对事物、景物既冇动态描写，又有静态描写。

或以动衬静，或以静衬动（亦屈于衬托手法），或动静结合。

动态与静态相互结合, 相互映衬，构成一种情趣。

以动写静（或称以动衬静）。

如王维《山居秋暝》屮“明月松间照，清泉石上流”，前一句写山上一尘不染的松树，皎洁的月光，以及月光穿过树叶的缝隙在林间留下班驳的彩子，都给人以明净清幽的感受——这是通过静态描写来突出山中的静谧。

第二句写山泉因西后水量充足，流势增大，从石上流过，淙淙有声——这是动态描写，以动衬静，更反衬出山中的宁静。

以静写动。

如李白《望庐山瀑布》，三句都直接从动态的角度展现瀑布奔涌而下、气势磅礴的动态之美，惟第二句则从静态的角度惟妙惟肖地表现出瀑布倾泻喷涌的动态Z美，尤其是动词“挂”字更为传神，偌大的瀑布，谁能冇这样的伟力将它挂起呢？显然，这止是化动为静带來的奇效，远远望去，那倾泻的瀑布不正像一条巨幅的白练挂在山间吗？真可谓以静衬动，一字居要，更显瀑布之冲天直下的动感和气势。

2、感知高考阅读下而一首宋诗，然后回答问题。

（2005-全国卷III）雨后池上刘敛一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。

东风忽起垂杨舞，更作荷心力点声。

试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。

迹入尘中惭有累, 心期物外欲何求! 明朝松路须惆怅, 忍更无诗向此留。

三、由例及理：1、阅读下面这首元散曲，然后回答问题O （2008-辽宁卷）［止宫］塞鸿秋潯阳即景周德清①长江万里白如练，淮山数点青如淀②；江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。

晚云都变露，新刀初学扇，塞鸿一字来如线。

注：①周徳清（1277〜1365）,号挺斋，高安（今屈江西）人。

②淀：蓝靛，蓝色染料。

这首散曲一句一景，合起來又构成了一幅色彩绚丽的潯阳山水图。

请从动静的角度对这首散曲作简要赏析。

诗歌鉴赏指导学案1-4复习教案

诗歌鉴赏指导学案1－4复习教案第四节表达技巧一、表达方式诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。

描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种方式，具体的说，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。

重点介绍：借景抒情或情景交融：诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。

在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是诗人借以抒情的对象。

如白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”借“原上草”的顽强抗争，尽情抒发对自然规律不可抗拒。

一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。

如唐代谢浑《谢亭送别》：“劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。

日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。

”上联以“红叶青山”这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。

《姜斋诗话》说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。

诗人写诗来表达他的思想情感。

为了达到这个目的，他需要写景──自然界的或周围的景，来引起情，把情感传达给读者。

情与景的处理很重要，如果处理得恰当，他就会激起读者的感情，使读者与他发生共鸣。

这样的诗就写得好，能动人。

二、结构形式诗歌的结构形式，常见的首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔等。

三、修辞手法比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等四、表现手法借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等重点介绍：虚与实在诗歌欣赏中，虚与实是相对的，如书上所言，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚等等。

高三年级语文学科诗歌导学案诗歌鉴赏表达方式——描写

（3）人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。 ——《鸟鸣涧》王维
花落，月出，鸟鸣，这些“动”景，却反衬出春山的幽静。
（4）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
（5）兵戈不见老莱衣,叹息人间万事非。我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？黄牛峡静滩声转,白马江寒树影稀。此别应须各努力，故乡犹恐未同归。 ——《送韩十四江东觐省》杜甫
• 课后巩固 • 例1：阅读下面宋词，回答问题。江城子乙卯正月二十日夜记梦苏轼 • 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行，料得年年断肠处，明月夜，短松冈。 • 注：这首诗是诗人悼念亡妻王弗之作。 • 问：这首诗上下片各分两层，请概括各层的内容
• 问：本诗颔联的写景主要采用了什么手法？请简要分析。（5分）
答案：白描：错落有致的村子里，传来鸡鸣狗叫的声音；绿草绒绒的河岸上，出生不久的小鹅和小鸭在两岸悠闲觅食。颔联用白描的手法描绘了一幅水乡田园风景画，让人感受到一派祥和、宁静、新鲜的生活气息。或：视听结合（多种感官结合）：沿途所闻是鸡鸣狗叫的声音，沿途所见是出生不久的小鹅和小鸭在两岸悠闲觅食的身影。颔联用视听结合的手法描绘了一幅水乡田园风景画，让人感受到一派祥和、宁静、新鲜的生活气息。
• 问：这首诗用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？
本诗采用了虚实相生（衬托）的手法，一、二句是实写，用巴山夜雨衬托自己不能回家与亲人相见的愁情。三、四句是虚写，想象与亲人相聚时两人共剪窗花、深夜长谈的欢乐场面，以想象的乐景反衬现实的悲情。
2、动静结合阅读下面这首诗，分析颔联的表现手法及效果。《山居秋暝》王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

古诗歌鉴赏之表达技巧导学案

【专题复习•古诗歌鉴赏之表达技巧】导学案（一）一、学习目标：1、准确判定古诗常用的表达技巧，并能略作分析。

2、掌握鉴赏表达技巧题的审题与答题规范要领。

二、先学后教：1、判断下面诗句所用的表达技巧。

（1）想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

（2）知否知否？应是绿肥红瘦！（3）战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。

（4）湖月照我影，送我至剡溪。

（5）青山遮不住，毕竟东流去。

（6）名岂文章著，官应老病休。

（7）念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

（8）总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。

（9）浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。

（10）东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。

（11）蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。

（12）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

（13）朱门酒肉臭，路有冻死骨。

（14）凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？（15）秦时明月汉时关，万里长征人未还。

2、方法点拨解答古诗表达技巧题最关键的一步是表达技巧的准确判定。

如何准确判定呢？除了熟练掌握各种常用表达技巧的特征，重点辨析最常见的六种表达技巧外，更要懂得判定的切入角度。

所谓切入角度，主要指表达方式、表现手法、修辞手法、结构技巧四个角度。

那么，对于那些未指明鉴赏类别的试题，哪个角度应优先考虑呢？判定整首诗的表达技巧时，“表现手法”应优先考虑，“修辞手法”不宜优先考虑；判定某一句（联）或某一片时，“修辞手法”应优先考虑，其次才是表现手法。

“结构技巧”一般只有题干上问到了才考虑。

简而言之，整体看手法，局部看修辞。

演练体悟1．指出下面这首诗所用的表现手法。

无题李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

答：2．阅读下面这首诗，然后回答问题。

望驿台白居易靖安宅里当窗柳，望驿台前扑地花。

两处春光同日尽，居人思客客思家。

这首诗运用了哪些表现手法？请分条简析。

答：三、由例及理：1、审题鉴赏古诗表达技巧题的题干一般由范围语和角度语两部分信息构成，“范围语”限定鉴赏范围的大小，依照鉴赏范围大小，试题可分为分析局部题和分析全诗题两种。

诗歌鉴赏——鉴赏诗歌的表达技巧导学案

诗歌鉴赏——鉴赏诗歌的表达技巧导学案诗歌鉴赏——鉴赏诗歌的表达技巧导学案亳州二中语文组『千言万语总关“法”』诗歌鉴赏——鉴赏诗歌的表达技巧导学案【基本知识】表达技巧是指在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。

它的含义非常广泛，既可以包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法和艺术构思上的巧妙使用。

对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。

(一)修辞手法古典诗词中常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、对比、对偶、反问、设问、反复、互文等。

对修辞手法的鉴赏，就是要明确辨识和判断修辞手法是什么，掌握和了解各种修辞手法的特点，分析和评价它们对于塑造形象、表现情感和体现主旨的作用。

1．比喻。

就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻能将抽象化为具体，能将无形化为有形。

例如写“愁”：李后主云“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，以江水写愁，则使人想见愁意之绵长。

2．拟人。

就是把人以外的物当作人来描写，赋予它人的动作或思想感情。

运用拟人，不仅可以使描写的事物生动形象，而且能鲜明地表现对所描写的事物的感情。

如刘攽《新晴》：“青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。

唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。

”诗中将“南风”人格化，通过一系列动作描写，表现了久雨初晴后宁静恬适的心情，以及对南风“恶作剧”的亲切喜爱之情。

3．夸张。

就是为了突出和强调某种事物或事物的某种特征，借助于想象，对它进行夸大或缩小，以引人注目，烘托气氛，增强联想，给人启示。

如陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

”诗中的“三万里”“五千仞”“上摩天”“泪尽”都是夸张，正是这些夸张的描写，把诗人对祖国的热爱，对苟且偷安、不去收复失地的求和派的愤懑，以及对遗民遭受的苦难的深切同情，表现得淋漓尽致。

诗歌鉴赏表达方式-描写导学案

《诗歌鉴赏：表达方式——描写》导学案教学目标1 回顾诗歌描写的表达方式，并能举出实例。

2 学习解答表达技巧类的诗歌鉴赏题教学重点学习解答表达技巧类的诗歌鉴赏题教学难点牢记专业术语及灵活运用教学设想1、为衬托（正衬、反衬）、虚实结合、对比、白描、细节描写、侧面描写举出实例。

2、能将这几种描写方法运用到实际中去。

3、总结表达技巧类诗歌鉴赏题的答题步骤。

课堂应用练习：一、为衬托（正衬、反衬）、虚实结合、白描、细节描写、侧面描写举出实例。

（以同学们能背诵出来的篇目为主）1、衬托为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。

运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。

衬托可分为正衬与反衬。

正衬（桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

《赠汪伦》李白）反衬以动衬静（王维的“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”）以乐景衬哀情（课文《祝福》的结尾；课文《卖火柴的小女孩》）实例：2、虚实结合虚实结合是中国古典诗歌很重要的一种艺术手法。

虚实结合主要有三种情况：写景为实，抒情为虚；物象为实，想像为虚；正面为实，侧面为虚。

虚实结合是虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗歌的意象，开拓诗歌的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。

（崔护的《题都城南庄》“去年今日此门中，人面桃花相映红。

人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

”）实例：3、白描原是中国水墨画中纯用墨线，不着颜色来粗笔勾勒物象轮廓的一种笔法。

后借用于文学写作，指使用简练的笔墨，不加渲染烘托而描画出鲜明生动形象的一种描写方法。

（白居易的《卖炭翁》：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。

卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。

可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

）实例：4、细节描写指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。

《诗歌鉴赏之表达技巧》导学案

一、诗歌鉴赏的表达技巧思维导图。
修辞方式：比喻、比拟
表达方式：描写方法：动静结合、侧面烘托
抒情方法：借景抒情、托物言志、借古讽今
艺术构思
铺垫、呼应
用典
表现手法：
我的问题
二、学生试练，形成答题思维。阅读下面这首唐诗，完成第 1 题。（2019 年江苏卷）学诸进士作精卫衔石填海韩愈鸟有偿冤者，终年抱寸诚。口衔山石细，心望海波平。渺渺功难见，区区命已轻。人皆讥造次，我独赏专精。岂计休无日，惟应尽此生。何惭刺客传，不著报雠名。
心望：希望。
渺渺：渺茫，毫无可能。
功难见：难以实现其事业。见：看见。
区区：小小的。
命已轻：性命轻微。
造次：荒唐可笑。
专精：精诚专一。
计：考虑。无休日：没有终止的日期。
刺客传：司马迁《史记》中有《刺客传》，记述侠客冒死行刺为人报仇之事。
1
不著：没有记载。雠（chóu）：同“仇”。 1. 本诗前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。
四．巩固提升，作业练习。阅读下面这首唐诗，完成第 3 题。（2019 年全国 2 卷）
投长沙裴侍郎
2
杜荀鹤此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。
只望至公将卷读，不求朝士致书论。垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。男子受恩须有地，平生不受等闲恩。注释：裴（péi）侍郎：即裴瓒（zàn）,当时出任考试主考官。朱门：权贵之门。孔门：孔子儒家之门。至公：公正的长者，指裴侍郎。垂纶（lún）：钓鱼。地：见地，缘由。等闲：平白无故。 3. 诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？
（1）.创作背景：唐宪宗元和五年（810 年），省试为进士出的诗题为《精卫

鉴赏诗歌的表达技巧导学案(教师)

古代诗歌鉴赏之表达技巧导学案（1）高三语文备课组第八周主备人：司徒彩芙一、学习要求：1.熟练掌握鉴赏诗歌常见的表达技巧种类与鉴赏诗歌表达技巧之题型。

2. 掌握鉴赏诗歌的表达技巧之修辞手法类答题技巧二、课前预习：熟记几种常见的表达技巧。

见《全优课堂》P154-156表达技巧又称艺术技巧，是对表达方式、表现手法、修辞手法和艺术构思（结构技巧）等的统称。

1、修辞手法：比喻、比拟（拟人和拟物）、借代、夸张、对偶、互文、设问、反问、双关、对比……2、表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明①抒情：直接抒情（直抒胸臆）间接抒情：借景抒情、寓情于景、情景交融、乐景写哀，托物言志，借古讽今②描写：虚实结合、动静结合、明暗结合、点面结合、远近结合、视听结合衬托、渲染、烘托、白描、细节描写、色彩搭配3、表现手法（狭义的）①抒情方式：直接抒情、借景抒情、托物言志等。

②描写方式：动静结合、虚实结合、白描、细节描写（动作、神态等）③对比、衬托、象征、用典、抑扬、联想、想象……4、艺术构思（结构特点）开门见山小中见大对面落笔层层深入伏笔铺垫欲扬先抑卒章显志以景结情三、课堂实战1、阅读下面这首诗，完成后面问题。

移家别湖上亭戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。

黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。

问：试分析这首诗主要艺术手法。

2、阅读下面这首诗，完成后面问题。

秋夜将晓出篱门迎凉有感陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

问：这首诗用了什么修辞手法？有何效果？四、课后练习3、阅读下面这首诗，完成后面问题。

游子吟孟郊慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

问：试分析最后两句诗中意象的作用。

4、阅读下面这首诗，完成后面问题新晴刘攽青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。

唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。

问题：试分析这首诗的修辞手法及其表达效果。

鉴赏诗歌的表达技巧导学案1答案课堂实战答案1、答：采用了拟人手法。

【高中古诗词阅读】诗歌鉴赏之表达技巧(导学案)

【高中古诗词阅读】诗歌鉴赏之表达技巧（导学案）诗歌鉴赏之表达技巧学案七、学习目标1、能指出古诗词中常用的表现手法。

2、能分析古诗词中常用的表现手法的表达效果。

3、能根据题目要求，用通顺的语言，规范答题。

八、诗歌鉴赏之表达技巧学案七、学习目标一、能指出古诗词中常用的表现手法。

二、能分析古诗词中常用的表现手法的表达效果。

三、能根据题目要求，用通顺的语言，规范答题。

八考点解析诗歌的表达技巧是一个非常宽泛的概念。

从高考命题来看，所有提高诗歌表达效果的方法都是在高考中进行的。

“表达技巧”是诗人用来塑造形象、创造意境、表达情感和阐述观点的各种技巧。

“表达技能”是一个广义的综合概念，有时与“艺术特征”、“表达特征”和“艺术技能（技巧）”等概念同义。

一般来说，“表达技巧”分为四个层次的理解，即修辞、表达、表达和结构特征（意境）。

九、自主学习1.表达能力的分类：1、常见修辞格的表达效果比喻、比拟：生动地描述事物。

传染性增强。

隐喻用于讨论，使深刻的真理简单易懂，易于理解和接受。

借代：从小到大，形象突出，特色鲜明，具体生动。

例如，3月份的“烽火”指的是战争，而远处蓝天阴影中的“帆”代表的是船。

夸张：它能产生丰富的联想，突出事物的本质和特点，便于表达强烈的情感。

对偶：音节整齐对称，节奏分明，结构美，音乐美。

顶真：它有起伏起伏的旋律美。

比如：回去看天子，天子坐在明堂。

木兰词；突然，我听说海上有一座仙山，这座山很空灵。

长恨歌用典：使语言精炼，内容丰富，表达委婉含蓄，增强作品的表现力和感染力。

互文：这首诗是精炼的，意义仍然存在。

如：烟笼冷水月笼沙。

停泊秦淮河；主人下了马，客人也在船上。

“琵琶线”2、提醒：在古诗鉴赏中，命题者往往将“表达技巧、写作特色、写作技法、艺术特色、表现手法“技术”等几个称谓的综合使用实际上是相似的。

清楚地回答问题，不要困惑。

十、提问法1这首诗的艺术特色是什么？请简要分析。

2对诗歌表达技巧的一点分析。

3这种乐趣是如何表达的？4这首诗运用了对比和虚实结合的艺术手法。

诗歌鉴赏之表达技巧导学案

诗歌鉴赏之表达技巧复习导学案预习目标：1：明确常见诗歌表达技巧术语。

2：掌握该考点考查形式及答题思路。

【考点分析】：古代诗歌的表达技巧，是高考诗歌鉴赏命题涉及最多的的内容，也是整个诗歌鉴赏中的难点。

对诗歌技巧的考查在高考试题中常常体现为准确判断诗歌运用的艺术技巧，并赏析其表达效果。

诗歌的形象性和抒情性即诗歌的思想内容与情感要借助各种艺术技巧来表现，可以说理解了诗歌的艺术技巧，也就打开了诗歌殿堂的深奥的大门。

从高考命题情况看，一切可以提高诗歌表达效果的方法都在考查之列。

表达技巧是古代诗歌鉴赏中最为复杂：从一切诗歌都要表现客观事物来说，有表现方法；从一切诗歌都要表情达意来说，有抒情（描写言理）方法。

鉴赏古代诗歌的表达技巧，分析运用了哪些表达技巧，达到了怎样的效果。

表达技巧一般从表达方式、修辞手法、表现手法、结构技巧等方面命题。

诗歌的艺术价值高低，既在于“写了什么”更在于“怎样写的”，这一考点就属于怎样写的范畴。

从历年高考来看，诗歌鉴赏几乎都涉及对表达技巧的考查。

【考纲要求】鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧．．．．。

【预习过程】一、诗歌表达技巧详细内容见《优化方案》P177的知识百宝箱表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。

它的含义非常广泛，既可以包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法和艺术构思上的巧妙使用。

古代诗歌的表达技巧多种多样，难以尽述。

概括起来说，大致可以分为以下几类：1、表达方式在现代作品中，基本的表达方式有记叙、描写、说明、议论、抒情等。

在古代诗歌中主要有描写、抒情两类。

描写，有正面描写和侧面描写之别；抒情有直接抒情和间接抒情（手法常是借景抒情、托物言志等）两种。

2、修辞手法古诗词中常见的修辞手法有比喻、拟人、对比、借代、夸张、双关、对偶、排比、用典、设问、反问等。

诗歌鉴赏之表达技巧题导学案(学生版).doc

诗歌鉴赏之表达技巧题导学案（学生版）高三语文专题复习之古诗鉴赏分析表达技巧导学案【导言】诗歌的表达技巧与其艺术价值密切相关。

表达技巧的考查在高考各类文本阅读中都是一项重要的内容，其中诗歌鉴赏板块对表达技巧的考查相对更多，而且更为细致。

此考点常常与诗句的赏析、思想感情以及诗歌内容综合考查。

以2012年高考为例，17套试题都或隐或现地涉及对表现手法的考查，其中有10套涉及到表达方式中的抒情手法和描写手法，2012年全国大纲卷两个小题都涉及到表达技巧的考查。

所以诗歌表达技巧的鉴赏是整个诗词鉴赏中的重点，也是难点。

这就要求我们在艺术鉴赏中必须准确判断诗词所运用的艺术技巧，并赏析其表达效果，规范地表述其对表现诗人的思想感情所起到的作用。

【学习目标】1.读懂诗歌；2.准确判断诗歌所使用的表达技巧；3.规范答题【课前预习题组】一、你读懂一首诗歌需要关注这首诗歌作品的哪些方面？请你写一写。

二、为了能快速读懂诗歌作品的内容，平时要进行哪些方面的积累？请你写一写。

三、知识点归纳关”后，完成下面的知识点梳理。

E弄清概念2表达技巧是诗人在塑造形象、创设意境、表达情感时所使用的各种手法。

叙述、议论、抒情、描写C其中描写和fflfl重点。

摘写方式I仃宜接（正而）描写和间接（侧面）描写，具体彳还有工笔（细描）、白描、肖像、动作、心理、景物描写，还有匿旗屈仃宜接抒情和间接抒情。

直接抒情有即景抒情、直抒胸臆。

间接抒情又包括借景（物）抒情、情景交融、托物言志、 __________ 史抒怀、借古讽今、借事抒情、用典抒怀等。

对比、用典、象征、比兴、渲染、映衬烘托（衬托、反衬、动青反说、虚实相生、动静结合、以小见大、点而结合、欲扬先抑远近着笔、联想想象、意象组合等。

比喻、比拟（为了使描写的事物更为形象生动）/夸张、对比突出描述的形象和诗歌主旨）/借代、双关（得体、含营、形片互文（为了使字句更为精巧）。

四、题目设问类型1.这首诗采用了何种表现手法？2.这首诗运用了怎样的艺术手法（表达技巧）？3.诗人是怎样抒发自己的情感的？五、分析表达技巧方法第一步：初步读懂诗歌。

(完整word版)诗歌鉴赏之表达方式与抒情手法导学案

诗歌鉴赏之表达技巧（共四课时）学习目标：1.掌握常用表达方式及抒情手法.2.能准确对诗歌进行表达方式方面的鉴赏。

概念解读：表达技巧也可称为表现手法，凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的印象，达到感染读者的艺术效果的手段或方法，都可视为表现手法。

主要着眼于使文章的整体或部分产生效果。

包括表达方式、抒情手法、描写手法和修辞手法。

第一课时诗歌鉴赏表达技巧之表达方式诗词中主要运用记叙、描写、议论、抒情四种表达方式,其中重点是抒情和描写。

1.记叙记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。

一般用于叙事诗的表达,以高中课本中《琵琶行》和《孔雀东南飞》为代表，而律诗和绝句当中也有出现。

如：杜甫的《登岳阳楼》：“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。

”2.描写用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。

如:《孔雀东南飞》中对刘兰芝的描写：“足下蹑丝履，头上玳瑁光。

腰若流纨素,耳著明月珰。

指如削葱根,口如含朱丹.”主要的描写手法：点面结合、正侧结合、动静结合、虚实结合、明暗结合、工笔细描、粗笔勾勒、乐景写哀、哀景写乐、诗画结合、渲染衬托、对比烘托等。

（会有专题讲解，这里从略）3。

议论对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。

例如：秦观的《鹊桥仙》：“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？”柳永的《雨霖铃》：“多情自古伤离别,更哪堪冷落清秋节？”4.抒情表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。

(抒情，有直接抒情，也有间接抒情。

间接抒情在诗歌鉴赏中一般表现为借景抒情、融情于景、情景交融、乐景哀情、托物言志、咏史言志、借人物言志、用典抒情、怀古伤今、借古讽今、即事感怀等，而这一般又称之为表现手法)例如：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！诗歌鉴赏表达技巧（表现手法）之抒情手法1．设题角度：一般考查方式是指出诗人是如何抒发情感的以及有何表达效果。

2．知识储备：抒情手法是诗歌中常用的表达技巧，是用来抒发和表达诗人的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情的。

古诗歌鉴赏之表达技巧导学案3.doc

【专题复习•古诗歌鉴赏之表达技巧】导学案（三）一、学习目标：1、掌握“虚实结合”。

2、学会规范答题。

二、先学后教：1、概念虚实结合（虚实相生）是古典诗歌中常见的艺术表现手法。

是指对于一个描写对象，可以写其眼前之景、现实之景，也可以写假设之景、想象之景、回忆之景。

前者是实写，后者是虚写。

虚实结合，可以使虚景与实景得以补充映衬，以达到虚中有实、实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境。

虚与实之间或相辅相成，形成渲染烘托，或相反相成，形成强烈对比，从而突出中心。

如李白《越中览古》:“宫女如花满春殿，只今惟有心鸠飞。

”“宫女如花”、“满春殿"是李白的想象，这里是虚写，用来描写古代越王豪华奢侈的生活。

“惟有鹅鹄飞”是作者看到的实景，用来描写越王台今门的荒凉破败。

虚实结合，表达了诗人对人事变迁、盛衰无常的感慨。

辨析“虚实结合”手法，关键在于辨“虚二一般而言，过去将来，梦境仙境均为虚。

有时把侧面描写也叫“虚写”。

虚写一般有标志词,如“忆"、"念”、“想”，带假设关系的连词“纵”等。

2、课内复习日月照耀金银台、霓为衣兮风为马、虎鼓瑟兮鸾回车、仙之人兮列如麻（）雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改（）谈笑间，橘橹灰飞烟灭（）今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月（）过春风十里，尽芥麦青青（）3＞感知高考阅读下面这首词，按要求作答。

（2013・天津卷）庶鸟鸠天•送廓之秋试①辛弃疾白芒②新袍入嫩凉。

春蚕食叶响回廊，禹门③已准桃花浪，月殿先收桂子香。

鹏北海，凤朝阳。

又携书剑路茫茫。

明年此日青云去，却笑人间举子忙。

【注】①秋试：科举时代秋季举行的考试。

②白竺(Zhu)：用白色竺麻织成的布。

③禹门：即龙门，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。

请举一•例分析本词虚实相生的艺术手法。

总结答题步骤:三、由例及理：1、阅读下面的宋词，然后答问题。

(2010-广东卷)望江东黄庭坚江水西头隔烟树。

望不见、江东路。

思量只有梦来去。

鉴赏诗歌的表达技巧导学案

鉴赏诗歌的表达技巧导学案（二）参考答案一、这首诗抒写对远方的人的思念之情，起于“明月”, 终于“明月”。

首句写景 , 即用“明月”为相思铺设背景 , 而“情人”的相思之情也正是由“明月”引起的。

“情人”在月光下忍受相思之苦 , 漫漫长夜 , 难以入眠 , 最后想把满手的月光赠送给远方的人 , 却又不能 , 只好希望到梦中去相会。

由此可见, “明月”贯穿了全诗，在诗中起线索作用，并同思念之情密切相关。

二、诗人在句中运用了拟人手法 , 将人类的情感赋予客观事物 , 使之人格化。

在诗人的想像中 , 明月成了富有同情心的知己 , 能将自己的思念和关切之情带给远方不幸的朋友。

这一想像是十分巧妙的：人隔两地，难以相随 , 而月照中天 , 千里可共 , 所以诗人要将自己的愁心寄与明月, 随风飘到龙标 , 陪伴在朋友身边。

这样写 , 诗人内心的忧虑、焦急和关切之情便跃然纸上了。

三本诗前一联是实写 , 后一联是虚写。

“雪净”“羌笛”等象征着和平宁静的生活环境；接着 , 又运用设问、通感等修辞手法将曲名“梅花落”拆开 , 以故乡的花写声 , 表现了战士们的思乡之情。

四、“绿肥红瘦”是说绿叶更茂盛了, 花儿稀少憔悴了。

该句使用借代和拟人手法，表现了诗人惜春伤时之情 , 创造出全新的艺术境界 , 成为千古绝唱。

五、（1）写了三个阶段的生活感受：“常插梅花醉”写了词人早年陶醉于赏梅；“赢得满衣清泪”写了词人中年在赏梅时伤心流泪；“故应难看梅花”则写了词人晚年没有心思赏梅。

（2）例如：采用了对比的手法，把早年因生活的欢乐闲适而陶醉于赏梅、中年因生活的幽怨而在赏梅时伤心流泪以及晚年因生活的沦落飘零而没有心思赏梅这三个不同阶段的不同感受形成鲜明的对比，表现了词人生活的巨大变化和飘零沦落饱经磨难的忧郁心情。

运用了衬托的手法，上阕写过去，下阕写现在，以昔衬今，表现出当时整理飘零沦落、衰老孤苦的处境和饱经磨难的忧郁心情。

（今昔之感和家国之忧）六、（1）①这两句诗用十个名词构成，每字一个物象，合起来有无穷意蕴。

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