孩子拼音发音不准怎么办 阳光语言矫正学校
发音不准是什么原因 阳光语言矫正学校
官方网站发音不准的原因有很多，如果原因不明确，需根据具体的发音情况进行判断，有必要可能还需要进行更全面的检查。
下面简单说一下可能造成发音不准的原因：1:听力的问题。
孩子学说话首先是靠听觉系统听到声音，不同程度的听力损失对学说话会成不同程度的影响，如果基本听不到，也就很难学会说话，如果听不清就会说不清，所以如果是听力的问题造成的发音不准首先要解决听不到或听不清的问题，再通过言语训练得到准确的发音。
2:脑因素。
全身的肌肉都是大脑控制，而人类的大脑还特有语言中枢，如果大脑受到损伤就可能对语言造成的影响。
一般对于儿童来说，如果是脑因素造成的发音问题，多数情况还是可以通过言语训练得到准确的发音。
3:器官的生理结构异常。
常见的如先天腭裂，由于上腭结构出现问题，会影响腭咽闭合功能造成鼻音问题，不同的程度的腭裂也会影响很多音素发音时全舌与软腭、硬腭、以及牙床之间共同对气流的作用，造成很多音素的发音动作也无法正常的完成。
解决办法就是解决结构问题、进行语音训练。
4:功能问题。
语言发育是一个过程，儿童刚开始学说话不可能把所有音素发准，因为发音器官的肌肉还在生长发育过程中，而在这个过程中也要通过长期的发音练习才能准确做出所有发音动作，发音准确性的完善也是发音器官肌肉功能完善，可以想象如果孩子不去练习坐，不去练习站，不去练习走，不去练习抓握结果会怎样，发音动作相对来说对精细程度要求更高，所以也需要更长时间的练习，除了某些病理因素或生理的异常，其他很多原因也可能对这个完善的过程造成的影响，比如语言环境的缺失，甚至受到惊吓都可能影响发音的练习。
解决办法就是进行言语训练，当然如果孩子的发音不准只是正常语言发育过程中的表现，自行练习即可，家长要保证孩子不会因为其他原因让发音练习受到影响，也可以主动促进孩子的发音完善，而如果已经受到很大的影响，或者早已经完成了语言发育过程，甚至是成年人出生的发音不准，可以通过专门的语音矫正得到准确的发音。
孩子说话发音不准怎么办 阳光语言矫正学校
孩子说话发音不准怎么办
发音不准，吐字不清的练习秘诀
语言是一种工具，通过它，我们的意愿和思想能得到交流，它是我们灵魂的解释者。
孩子发音准不准，不仅影响孩子的语言发展，甚至影响孩子的整个人生。
语言学习本就是一件重要而持久的事情，你和孩子准备好了吗？
发音不准，吐字不清是一种比较常见的语言障碍类型，基本上它都是属于构音障碍，主要原因是与言语表达有关的神经-肌肉系统的器质性损害，导致发音肌的肌力减弱或瘫痪、肌张力改变、协调不良等，引起字音不准、声韵不均、语流缓慢和节律紊乱等言语障碍。
发音不准，咬字不清，声响、音调、速度、节律异常和鼻音过重等言语听觉特性的异常都是构音障碍患者主要表现，也就是我们常见的说话含糊不清和不流利。
一般发病率较高的人群为儿童，因此所有父母应该在孩子语言发展阶段，注意寻找各种有效手段为孩子打造一个标准的语言环境，对出现语言障碍的孩子，更要及早进行干预。
自我干预矫正方法：
记住夸张练习刚开始慢慢的一个字一个字
两个字两个字的夸张读
学好声韵辨四声，阴阳上去要分明
部位方法须找准，开齐合撮属口形
双唇班抱必百波，抵舌当地斗点钉
舌根高狗工耕故，舌面机结教坚精
翘舌主争真志照，平舌资责早在增
擦音发翻飞分复，送气查柴产彻称
合口忽午枯胡鼓，开口河坡哥安争
嘴撮虚学寻徐剧，齐齿衣优摇业英
抵颚恩音烟弯稳，穿鼻昂迎中拥生
咬紧字头归字尾，不难达到纯和清
多多练习这个然后读的时候口腔打开并且夸张练习。
刚开始一个字一个字两个字两个字后来一句一句读，记住要夸张。
孩子n和l发音不准怎么办？阳光语言矫正学校
官方网站孩子n和l发音不准怎么办？常见到不同年龄患者发与“l”有关的音节或词句时吐字不清（如来、狼、六、了、力量、来了等）。
虽为个别辅音错误引起的吐字不清，却明显影响了患者的工作、学习与生活。
近B 年对收治的"? 例仅有“L”音发音错误的患者资料进行统计分析，并对自行设计使用的矫治方法进行归纳总结，报告如下。
(1)对象与方法语音错误分析方法：对患者发音错误的音节（汉字）进行发音语音学分析，将每个音节中辅音与元音（音素）分解后分别找出其错误部分，并将错误特点归类，根据其发音错误特点及该音素正确发音模式设计相应训练方法，采用此方法对其中的9名患者进行语音训练，由3位长期从事语音分析诊治工作的医务人员对训练前后的录音内容进行判听，评价疗效。
(2) 语音训练方法：A.“l”音舌位图及发音方法的讲解：让患者通过舌位模式图了解正常“l”音时舌应接触的部位与方法，即舌尖与上前牙内侧牙龈稍后区接触，在舌尖离开此区瞬间、发音气流从舌尖两侧畅通无阻地透出即可发出“l”音。
B.舌运动功能训练：这类患者舌运动灵活性较差，不能准确熟练地完成发“l”音时舌腭接触动作，故首先应让患者进行如下练习：舌尖顶硬腭后部向前滑动到上前牙内侧后离开牙齿，再回到硬腭后部重复进行，从慢渐快，直到熟练掌握。
舌尖顶上前牙内侧牙龈，突然弹开舌尖，反复进行，从慢渐快。
C.能熟练完成上述练习后将舌尖顶在上前牙内侧牙龈区，捏住两鼻孔发“n”音，此时耳膜有鸣音，鼻腔有震颤感，然后再将舌尖稍后移，继续捏鼻发“l”音，要求发音时尽量让气流从口腔出来，耳膜鸣音尽量小，直到消失，鼻腔震颤感渐消失，此时发出的就是“l”音，反复练习的同时渐松手放开鼻孔，直到不捏鼻也能轻松发对“l”音为止。
D.对顽固习惯者可用圆钝头探针压在舌根部，舌尖放在“l”音的位置，试发“l”音，直到不用压舌根也能发对“l”音。
也可将舌尖放在“l”音位置后，突然吹气，将舌尖吹开的同时可听到“勒”音（轻声的），反复练习之熟练掌握后边吹气边发出声音“l”。
孩子4岁左右个别字发音不准怎么办 阳光语言矫正学校
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对于4岁左右的孩子来说，正处于语言发育的过程中，正常情况下可以做到发音准确，不过也可能有个别发音不到位的情况，所以还是要通过具体的发音情况进行分析判断。
如果还处在正常的范围中，家长可以增加与孩子的对话交流，有意引导纠正孩子的发音，如果发音不准的情况比较明显，已超出了4岁儿童的正常范围，建议及时进行专门发音矫正。
实际上造成的这个年龄儿童构音障碍的原因有很多，包括很多病理因素，比如先天腭裂、听力障碍等，当然也可能是非病理因素造成的，可以表现为个别音素或多音素发音不准。
不同原因造成的发音不准，在表现上也会有所差异，语音病理学可以通过对具体表现进行分析，最大程度上找到原因所在，也就是构音障碍的发生机理，因为有很多原因是不明显也不容易找到的，在病理因素中如隐性腭裂，发音在儿童早期的中轻度听力障碍，轻微的脑损伤等，就很容易被忽略，同时发音也是一种动作，还是一种非常精细的动作，所以需要发音器官的肌肉力量和协调性上都恰到好处，这就关系到发音器官的功能问题，而造成构音障碍的直接原因如果仅是发音器官的功能出了问题，那么通过语音分析还能找到具体哪里功能出了问题，从而制定出更合理的矫正方案，以达到最快的矫正时间和矫正效果。
大体上来说，对于病理因素造成的构音障碍，要具体情况具体分析，比如先天腭裂一般需要先对上腭结构进行修复，再进行语音矫正得到准确的发音，听力障碍则可能需要进行助听，再进行语音矫正，而对于非病理因素造成的功能性构音障碍，可以直接进行语音矫正。
所以，如果孩子4岁左右有个别字音发音不准，可以先进行语音检查，再根据具体原因采取具体的解决办法。
宝贝拼音发音不准怎么纠正 阳光语言矫正学校
宝贝拼音发音不准怎么纠正要想让孩子口齿清楚，首先自己要把话说清楚，如在孩子用手指某个物品时，家长要清楚地说出那件东西的名称，同时让他重复你的话；或者你也可以一边指着某件物品，一边问他那是什么；你可以稍微等一会儿之后，再说出正确答案。
但是如果孩子说话不清楚比较严重，持续时间较长，那就要引起重视了。
孩子说话不清楚，首先进行三方面检查：一、检查发音器官：请医生看一下支气管、气营、喉、声带和口腔、鼻腔、咽腔。
发音器官有缺陷（如舌短等）的孩子会发音不准，没有长好牙齿也会发不出某些音。
二、检查听觉器官：要掌握语音，必须依靠听觉。
检查听力时，我们可以在孩子的背后或侧面（不要让宝宝看见）打开音乐盒（或者其它会发出声音的东西），看孩子有没有转过头去看、去找。
这样在家中就可以方便而及早地对孩子的听力状况进行检测了。
三、检查脑部发育：如果孩子的大脑发育受到损害，会给他们的语言发展造成不同程度的损害。
据研究统计，大脑受损害的儿童中具有语言缺陷的在70%左右，在语言上更多地表现为发音不准、吐词不清。
根据语言病理学专家分析：孩子在语言学习启蒙和发育阶段的发音不准的原因很多，包括年龄因素、生理器官发育、外界环境影响、语言环境影响，遗传因素影响等等。
不能找到一个原因就一概而论，还有可能是多个原因同时引起的可能。
1、发育阶段的必经阶段。
正常现象。
宝宝的发音都是从不清楚逐渐变为清楚的，这个过程与宝宝的身体各系统功能逐渐完善同步，所以，随着宝宝年龄的增长，发音不清晰、不准确的问题会逐渐减少，但有调查显示，3～4岁的幼儿中仍有19.82%发音不准。
幼儿发音的错误比较分散，错误大多集中在辅音，原因是发音部位和方法不正确。
那么为什么元音发音不准较少，而辅音错误较大呢?因为辅音要依靠唇、齿舌等运动的细微分化。
三四岁的宝宝由于唇和舌尖运动不够有力，下腭不够灵活，所以发出的音往往分化不明2、先天性生理缺陷比如先天性唇裂和腭裂、牙齿缺失或畸形、舌系带过短等。
孩子发音不准怎么回事 阳光语言矫正学校
官方网站孩子发音不准，可以明确的是“孩子”和“发音不准”，但并没有明确年龄，也没有明确具体哪些音素或者音节发音不准，很难对原因进行有价值的判断。
让我们先了解一下孩子的语言发育：如果孩子比较小，这甚至可能不是一种异常情况，因为孩子不可能刚开始说话就能把所有的音发准，更不能刚开始学说话就可以把母语完全解读。
家长之所以觉得异常可能是和同龄孩子对比，但如果是早期，比如一两岁左右，孩子之间的差距稍大也可能是正常的，不过如是地过了三岁，差距还是特别大，就需要重视了，因为一般正常儿童平均在三岁左右就能甚本做到发音准确，基本的需求也可以比较完整地表达出来了，有些孩子甚至可以完全没有任何障碍地与大人交流了，而如果这个年龄的孩子说话甚至别人听不懂，是需要引起重视的。
然后，让我们从发音的原因出发探索一下可能影响发音的因素可以有哪些。
发音的原因浅析：发音是一种精细动作，人身体任何动作的发起点自然都是大脑，控制肌肉运动需要大脑，发音自然也不例外，而说话一种既需要肌肉运动又与思维认知紧密相连的运动。
在大脑下达说话的命令，并把具体的信息承载到语音之上过程中，呼吸系统也起着关键的作用，因为气流是呼吸系统提供的，无论是带动声带振动还是与口腔及其发音器官作用最终形成语音，都和呼出的气流分不开，另外声带振动不仅提供待调整的声音，还会控制声调，特别是汉语这种声调丰富的语言。
之后我们就不得不说到最终对声音进行区别以及“优化”处理的发音器官了，舌、腭、咽、唇、齿、喉等等都与最终的调节分不开，而我们从舌肌的复杂程度就能看出发音所需的精细程度。
最后，学说话自然也离不开听觉系统，如果听不到或者听不准，也就无从谈起可以通过听觉系统学习说话或发音准确了。
从以上的过程，可以看出可以影响做出准确发音动作的原因非常比，大脑的损伤就有很多种，小儿脑瘫就是其中之一，有些损伤甚至可能只对说话造成影响，或者现在还无法检测出来，却已经对语言造成了影响。
而呼吸直接造成说话问题的一般比较少见，但心理因素造成的口吃是与呼吸关系很大，而听觉系统受到损伤就更不必说了，实际上发音器官的结构和功能问题还是比较常见的，如先天腭裂、或者发音器官本身功能的异常。
孩子个别音发音不准什么原因 阳光语言矫正学校
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孩子个别音发不准，还要看年龄，如果是处于语言发育过程的儿童，比如三岁左右有些音发不准可能是正常表现，毕竟孩子不可能刚开始模仿发音就能把音发准。
在汉语中，一般一个汉字是一个音节，可能是由一个或多个音素构成，而一个音素属于一个发音动作，比如“啊”就是一个音素构成的音节，而“安”就是两个音素构成的音节，而“蓝”就是三个音素构成的音节，一个音素对应一个最基本的发音动作，汉语中有几十个基本的发音动作，某些字音发不准，是因为某些基本的发音动作发不准。
比如有些人只有声母“l”发不准，影响的就是所有带有声母“l”的字，比如“老、拉、来”等等。
还有g、k发音不准，i发音不准，j、q、x发音不准等等特定音素发音不准的情况，这里就不一一列举了。
引起发音不准的原因有很多，除了正常语言发育过程中的正常表现，还可能是由某些病理因素或非病理因素造成的，比如很多成年人还有个别因素发音不准的表现，一般就属于构音障碍了。
常见的病理因素有先天腭裂、听力障碍、脑因素、智力或认知问题等等，而非病理因素导致的构音障碍我们一般称之为功能性构音障碍。
如果是病理因素，比如先天腭裂需要先对上腭的结构进行修复，而听力障碍可能需要进行助听，但之后也都需要进行语音矫正才能得到准确的发音，因为这些病理因素已经影响了正常的语言发育过程，如果不进行语音矫正，随着发音器官功能的固化，再加上习惯问题以及心理问题，发音不准的情况可能会持续下去。
实际上个别音素发音不准的情况多见于功能性构音障碍，可直接进行语音矫正得到准确的发音，当然语音矫正的过程需要矫正机构拥有深厚的学术基础和丰富的矫正经验。
小孩发音不准怎么办 阳光语言矫正学校
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小孩发音不准首先要看是多大年龄的孩子，还有具体有哪些音发不准。
一般三四岁前的儿童最好还是先检查一下是否有某些生理或病理问题，如果有这些问题，及时解决，最后语音训练一般也都是不可或缺的一环。
当然，这个年龄段的孩子发音不准可能是发音器官的肌肉功能还在完善中，可能落后于同龄儿童但处于正常的范围，家长可以在孩子的语言环境上下功夫，多和孩子说话，更重要的是激发孩子主动说话兴趣，让孩子多进行发音练习，发音器官的肌肉功能才能快速完善到正常儿童的水平。
如果孩子已经过了三四岁还有明显的发音不准，和同龄儿童相比有非常明显的差距，及时找到原因，及时通过语音矫正得到准确的发音，以免语言问题遗留下去，影响孩子的成长。
当然，语音矫正并不是一件简单的事，并不是所有人都能做的，它和普通话训练不同，需要对各种原因造成的发音不准有清楚的认知，除了语音病理学的知识，还需要各学科丰富的知识作为基础，并配以丰富的矫正经验，才能应付各种原因引起的语言障碍.
同样对于一些稍复杂一点语言障碍，如果只有普通话训练的水平，是不可能做到解决实质性问题的，所以这也是很多家长不停遭遇挫折也失败的原因，所以小孩发音不准家长一定要带孩子进行科学系统的语音矫正训练。
d和g发音不准如何矫正 阳光语言矫正学校
官方网站d和g发音不准如何矫正无论是语音矫正，还是普通话训练，都需要正确的发音练习。
发音练习，不是每天一味的重复，一定要掌握方法技巧和顺序。
当重复两遍，孩子发音仍旧是错误时，我们就应该思考：孩子为什么会出错？错在哪里？是根本就听不清这个音？是孩子的年龄问题？是构音器官的协调运动有问题？还是气息问题？鼻音问题？又或者是教授方法问题？孩子是否感兴趣？以及其他一些方面。
首先要掌握声母的发音要点。
d、t、n都是舌尖中音，属于前位音。
发音时需要舌头向前伸，即舌头抵住双齿，舌尖微露，看孩子的舌位是否准确。
如果这三个音都不会发，很有可能舌头前伸不到位，我们可以做一些舌部的训练。
如：伸舌头、舌的口外上下运动、左右运动、舌绕圈、弹舌等。
尽量用游戏的形式练习，如舔棒棒糖，和舌头捉迷藏等，以训练舌头的力度和灵活性。
前期练习d、t、n的发音时，可以先固定好舌位再发声，舌位可以稍夸张一些，这是它们发音的共同点。
d发音时舌抵住双齿，舌尖外露，爆发成声（舌前伸、无气流、无鼻音），发音要点是控制好舌头的位置。
t发音时舌抵住双齿，舌尖外露，爆发成声，打开的同时有较强的气流（舌前伸、有气流、无鼻音）。
如果孩子发音时无气流或气流较弱，就要做一些呼吸、气息和声气的练习。
n发音时舌抵住双齿，舌尖外露，哼鸣，缓慢打开，声音较柔和（舌前伸、无气流、有鼻音）。
如果是孩子的鼻音不足，可以让孩子用手指抚触鼻翼，哼鸣感受鼻音，再练习发音。
综合以上情况，n发音较柔和较容易被感知，t音有气流也可以帮助感知发音，d、t、n 这三个音的学习顺序一般n–t–d，当然，这也要结合孩子个体的学习情况。
把d音所有的拼读这样分成组，看看孩子最先发出哪一个音，那么我们接下来就引导练习与之最近的音（同组音）。
如孩子在所有d的拼读里先发出了di这个音，我们就可以尝试让孩子练习其它以i开头的音（dian/diao/ding……）这是有关d音的学习顺序技巧，我把它称为同声母的类化习得。
小孩子发音不准怎么办 阳光语言矫正学校
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小孩发音不准要找到原因，首先这和年龄有分不开的关系，还要看具体的发音表现。
发音是一种动作，说话是后天学习的技能，从模仿发音到理解语义，最终到熟练的发达，就是儿童语言发育的过程。
而儿童不可能刚开始说话就可以把所有的音都发准，要把所有的音都发准需要发音器官的功能得到完善，这就需要长期发音练习和发音器官肌肉的自然发育节奏达到一定的同步，同时也要和语言理解认知的进步达到一定的同步，否则都会对发音的完善产生一定的影响。
这是正常儿童的发育过程，如果孩子有某些生理缺陷或病理的影响也会对孩子的语言发育产生影响，而这种些原因即使得到解决，多数也都影响了语言发育进程，一般都需要通过语言训练弥补，否则就会直接或间接对孩子的成长产生影响。
这里要特别说一下，有些孩子没有明显的生理或病理问题，但到了四五岁，还是有非常明显的发音问题，严重的甚至别人听不懂，这种情况往往让家长束手无策，有些家长只企盼着慢慢长就好了，实际上这种情况多是发音器官的肌肉功能因某些原因没有得到完善，这些更深层次的原因并不是生理或病理上的，可以是语言环境的问题也可以是其他方面的，甚至已经找不到原因，但其实并不是没有办法解决的。
发音是一种动作，即使过了语言发育的年龄，实际上也是可能通过系统的语音训练得到准确的发音，当然这需要丰富的语音病理学以及各学科的知识，经验也是必不可少的，而这些恰恰是我们优势。
如何纠正孩子不正确的发音 阳光语言矫正学校
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首先儿童语言发育过程，即学说话的过程，发音上本来就是从不准确到准确的过程，实际上这也是发音器官肌肉功能的完善过程以及语言理解认知能力的发展过程。
如果孩子还处于语言发育阶段，也没有明显的病理因素，只是说话的表现上可能与其他同龄儿童相比有些落后，家长可以用准确的发音进行纠正，带动孩子说话积极性，在这个过程中家长可以观察孩子有没有自主对不准确的发音进行调整与学习，实际上孩子的语音完善过程也是孩子不停对准确的发音动作进行调整学习的过程，如果可以感受到孩子在努力调整不准确的发音，可以继续加油，如果孩子完全没有进行努力调整，还感觉孩子甚至根本不知道自己的发音不准确，还是建议进行检查，有些病理因素可能是隐藏的，比如中轻度发生在早期的听力障碍。
当然，如果家长的努力没有效果，也可以向我们求助。
另外，如果孩子年龄已经比较大了，比如已经快上学了，如果还有发音不准的问题，家长努力也没有效果的情况建议及时进行语音矫正，哪怕是个别音素发音不准，也可能因此影响正常的交流，心理上也可能受到影响。
因此，如果孩子的发音不准家长束手无策的话，就需要深厚的语音病理学基础和丰富的矫正经验，可以寻求语言矫正机构的帮助。
孩子g k发音不准怎么办 阳光语言矫正学校
官方网站孩子gk发音不准怎么办很多孩子在语言的启蒙学习的各个阶段，都会出现各种问题，如吐字不清，发音不准，很多父母在去医院检查，咨询专家后，确定孩子语言障碍的主要原因，如果是有关舌、唇、下颌、软腭、喉等构音的主要器官的问题。
那么父母可以在家里提前进行以下相关训练。
训练的前提是，父母一定要精准的掌握这些语言病理康复知识。
俗话说，差之毫厘谬以千里。
只有自身知识过硬，才能带来明显效果。
舌头作为重要的发音器官，也会有疾病、也会有先天缺陷,如舌头过大、过小、过扁宽、过厚、舌系带过短、舌肌力量不足等情况，有时舌头还会出现器质性病变，如舌系带强直、舌系带过短等情况。
舌头训练的主要目的是让舌头快速准确地到达口腔的某个位置，为某个发音提供正确的“姿势”。
练习舌根上抬，可敲击舌中线的中间位置刺激，如果触觉正常，舌会后缩并向上抬起。
如果触觉异常，需要多次刺激。
也可两个棉签辅助，推着舌头向后。
实在不行就用硬方法，去漱口吧，注意别呛到。
一般h容易诱导产生，向自己的手心或手背张嘴哈一口气，就能轻松发出h。
注意咽部不要用力。
然后再加元音，练习发声ha、he、hai、hao等音节。
如果能够做出，则加入声调或词语练习，比如哈哈哈、好好好、嘿嘿、海河等等。
如果孩子比较小，最好是选择能正确发音的音节组成的词语，比如在d音节没有问题的条件下练习好的。
如果选择喝水，则尽量发出he shui，如果不能，sh音节可用s替代，最好不要用咽擦音，不然更难以纠正。
k的诱导，棉签辅助舌根上抬，出气，发k。
无声的k出来后再加入元音，练习ka、ke、kai、kao等音节。
都能做到后，再加入声调和词语，比如kā-ká-kǎ-kŕ、卡片、开课、考好、渴望等。
除了首音节能发好，词语最后以k结尾的也要注意发好，比如辛苦、打开、报刊等等。
怎么去找这些音和词呢？最全的请翻《现代汉语词典》。
大不了直接在搜索框里写g k h 音节词语练习。
诱导产出g也是一样，舌根上抬后，先发无声的g，和k的区别在于g不送气，k是送气音。
宝宝发音不准怎么办 阳光语言矫正学校
首先需要明确三个问题：1:宝宝多大了2:发音不准的具体表现是怎样的3:孩子成长过程中有没有得到什么疾病或发生什么异常。
宝宝发音不准，需要先明确原因，如果现在还不知道原因可以根据上述情况明确原因。
原因分析和解决办法一：语言发育过程中的正常表现工作中会遇到有些孩子还处在语言发育过程中，并没有其他异常，其实发音也处于正常范围内，只是家长觉得和其他同龄孩子相比有些差距，实际上语言是后天学到的高级技能，有的孩子学得快有的孩子学得慢受很多因素的影响，而且如果和学得特别快的孩子比，可能会相差不少，所以我们需要了解正常儿童平均的语言发育情况。
当然有些情况可以通过专业的检查评估进行判断。
对于有些落后还处于正常范围的孩子来说，家长要做的就是多和孩子说话，让孩子多进行发音练习，当然要使用准确的发音，而且要以调到孩子主动说话的兴趣为主，不能强来。
具体就要根据孩子的情况见仁见智了。
二：某些病理因素造成的发音问题溃见的如先天腭裂这种可以造成发音器官结构异常的因素，还有听力障碍这种影响儿童正学习说话的因素，以及大脑的损伤这种可以同时造成对肌肉控制以及语言理解能力的因素等等。
不同的病理因素要采取不同的解决办法，比如先天腭裂一般首先要修复上腭的结构，其实结构问题解决了也不代表可以把音发准了，实际上新修复的发音器官在功能上还和正常儿童有着非常大的差距，要进行语音矫正。
听力障碍的情况也大致如此，需要先解决听不到或听不清的问题，再进行语言训练。
而小儿脑瘫、自闭症等情况，语言训练本来就可以成为整体康复治疗中重要的一环或者助力。
而在语言训练的过程中，也要根据原因以及具体的表现制定更有针对性的训练方案，语言矫正不是教孩子说话那么简单。
如果没有深厚的知识不基础和成熟的矫正技术，对付很多复杂的语言障碍都很难取得满意的效果。
三：单纯的发音器官肌肉功能的问题。
语言是学到的，实际上影响学习过程的因素也未必是病理因素，和学习其他知识或技能一样，不是只有生病了才会影响学习，只是对孩子来说，这些因素更具客观性，不是主观的不爱学习，比如语言环境的缺失。
7岁孩子jqx发音不准是怎么回事？阳光语言矫正学校
官方网站jqx发音不准怎么办很多方言中，都会jqx发音不准的情况，但这并不是语言障碍，因为并不影响地域性的语言交流和沟通，只是当地约定俗成的一种语言习惯。
但是很多语言障碍中jqx发音不准就需要矫正了。
对拼音中z、c、s、zh、ch、sh，n、l、j、q、x等，语言障碍者要发音正确有些困难。
要多加练习，用这些音作声母，发一些代表实物或动作的音。
在学拼音的同时，学做四声练习，使孩子掌握正确的声调，因为同一个音，不同的声调代表不同的意思。
教孩子发音时，要让孩子看成人的口型（唇形、舌位），必要时可以把孩子的手放到说话人的嘴边或喉部，让孩子感觉说话时的气流或喉部的振动。
首先要了解标准发音的结构特点。
重点做好气流、舌部、唇部、腭肌等协调训练。
①帮助儿童认识正确发目标音的口形及其它特征（具体见训练指导）；②进行听觉训练，即区分目标音和另外一个声音；③让儿童比较自己发目标音和正确目标音之间的差别，建立正确的感知，④最后用语音定位法，让儿童看着发目标音时，治疗人员的唇、舌、下颌的运动和口形,让儿童对着镜子模仿发音。
当儿童出现多个错误发音时，治疗总是选择正常儿童最早出现的音(也即最容易的音)入手，这个音称为目标音。
舌面音j?舌尖下垂，舌面前部向上隆起，贴紧硬颚前部，然后微微放松，气流从窄缝中摩擦而出；但不是用力送气。
? q?部位、方法同上，但要将气流用力送出。
? x?舌尖下垂，舌面前部向上隆起，接近硬颚前部，气流从窄缝中摩擦而出。
对口腔运动功能差的儿童，在矫治构音问题中，要改善其口腔功能。
①增加口腔本体研究感觉：用手、硅胶牙刷或柔韧的触角小棒按摩口腔外的脸颊、下颌和唇周、口腔内的牙龈、颊黏膜、舌和上腭。
②加强口腔肌肉力量：例如用嘴唇抿压舌板，使口周的肌肉增强。
令儿童鼓腮、吹泡泡、吹喇叭、用口径粗细不一的吸管吸食。
③提高口腔协调运动：让儿童做舌操，使舌能上下左右的运动自如在训练中可用食物进行。
此外，家长作食物的调整，使食品的质地由软到硬，由细到粗。
儿童发音不准看什么科 阳光语言矫正学校
官方网站发音不准是发音动作没做准确或没做到位的结果，如果原因明确，比如先天腭裂，一般需要挂口腔颌面外科，如果是听力障碍可以挂耳鼻喉科，所以不同原因引起的发音不准可能需要挂不同的科，当然如是要原因不明确，可以先挂耳鼻喉或口腔都可以，医生会根据具体情况进行进一步的判断。
其实这个问题的难点在于现在专门针对语言障碍的科室基本没有，先天腭裂需要术后进行语音矫正，而听力障碍可能会在助听之后需要进行语言矫正，而语言矫正的技术还处于起步的阶段，很多医院能做的只是先天腭裂的手术，助听机构或医院也只是提供助听器或人工耳蜗植入术，语言矫正或训练还需要到专业的语言矫正机构进行。
其实不要说医院基本没有专门针对语言障碍的科室，连高等院校都很少有相关的专业。
我们曾经也是在语音病理学研究完全空白的情况下进行十几年专项学术研究工作，才取得了一定的成果，并在接下来的十几年里学术研究与矫正实践相结合，进一步完善矫正技术，才会有今天的成绩。
一个语言障碍矫正机构，是以语音病理学的学术研究为基础，还是从语言学、口才训练等进入这个领域，是有很大差别的，语言矫正不是简单的普通话训练，不是教人说话，不是学外语，虽然他们之间有相通之处，但这完成是两个领域。
我们把握的是本源，比如我们发音器官肌肉的复杂生理结构有更深入的了解，知道每一个发音动作对应的肌肉运动，如果出现发音的问题可以通过有问题的发音大体判断出是怎样的问题。
另外，除了核心的知识，由于语言障碍的复杂性，原因的多样性等等，我们还要对各学科的知识也相对比较深入的了解，为此我们的专家团队有很多相关学科的专家，除了与医学相关的学科，还有语言学，心理学等知识也是我们必不可少的工具。
其实语言障碍矫正的过程，更接近教与学的过程，是需要持续性的，而且由于语言障碍的表现多种多样，需要更具针对性，所以我们采取的矫正模式主要是一对一全日制训练课程。
孩子发音不准还需要根据具体情况明确原因，最终的语言矫正最好能在专业的语言矫正机构中进行。
孩子三岁半发音不准怎么办 阳光语言矫正学校
官方网站儿童语言发育出现问题或疑似出现问题，家长往往束手无策或者尝试各种方法也没有效果，发音不准就是宝宝最常遇到的语言问题之一。
语音是人类目前为止最重要的交流工具，其语音外壳承载的是具体的有意义的信息，而发音是一种动作，说话是一种后天技能，是需要学习的，也和其他很多动作一样，需要不断的练习才能进步，比如翻身、坐、爬、站、走、跑、抓握等等，如果这些都没有经过练习会怎么样，我想家长会有判断，发音也是一样，而且相对来说需要更长时间的发音练习才能完全掌握几十种最基本的发音动作（每个发音动作对应一个音素）。
既然说话是后天学会的，那么就有很多因素可以影响这个学习的过程，而且不同的儿童可能因为本身的原因语言发育的节奏也会有所不同。
所以有些孩子发音的完善过程相比其他同龄儿童有些慢也可能是正常的，当然具体还要看孩子的年龄和具体发音不准的表现。
当然，可以影响儿童语言发育的因素也包括很多种病理因素，比如先天腭裂导致上腭结构不完整，很多发音动作都没有完成的基础，听力障碍由于听不到或听不清自然也会影响发音的模仿和练习，大脑受到某些损伤也可以导致发音出现问题，还有智力认知等方面的障碍在影响语言理解认知的进步的同时，自然也会影响发音的练习。
很多病理因素和非病理因素以及某些解决病理问题之后，之所以可以造成发音不准，或者说造成儿童发音的完善受到比较严重的影响，以至于落后的程度比较大，原因是发音器官的肌肉功能的完善没有像正常儿童一样在正常的范围内完善，而如果发音准确性没有在正常的语言发育过程中完善，发音不准的问题就很可能会遗留下来，不仅仅发音器官会慢慢固化，发音习惯也会遗留下来，而且还可能因为语言问题产生心理问题和不好的经历，进一步给发音的自然完善带来障碍。
但我们是可以通过外界的干预训练调节发音器官的功能，当然，这不肯定远不像锻炼身体那样简单，发音动作要复杂的得多，也精细得多，改善起来难度也大得多，需要丰富的学术基础和实践经验，而这正是我们多年的科学研究和语言障碍矫正的工作。
孩子拼音发音不准怎么办 阳光语言矫正学校
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拼音是汉语普通话中的注音方式，哪个拼音发不准一般说明那个音素发不准，而直接受影响的就是一系列的音节，对应的就是汉字的字音。
实际上这在从小在方言语言环境中成长的孩子比较常见，因为语言环境没有某个音素，也就不会做这个发音动作，实际上即使在语言发育过程中，母语的发音也需要很长时间才能把所有的音素都发准人，所以如果是因为方言环境的问题导致某些拼音发不准可以多多练习。
当然这也适用于学习汉语的外国人，努力掌握准确的发音动作，是准确发音的基础。
当然，也有一些孩子本来就发音不准，即使母语是普通话环境，也还是有些发音的准确性没有在语言发育过程中得到完善，所以拼音会有发不准的情况。
一般这种情况如果孩子已过了四五岁，并且表现比较明显，建议及时进行语音矫正。
像个别音发不准的情况有L音不准、“g、k”音不准、“i”音不准、前后鼻音不准、平翘舌不准等等，是的，这些发音不准的情况在成为环境的为普通话环境的孩子中也常有发生，而且如果母语的音素没有在语言发育过程中完善发音，其发音问题更难自然改善，很可能持续下去，这也是很多成年人有发音问题的原因。
早上遇到的出租车司机就是一个不会发平舌音会把平舌音都发成翘舌音的人，问起他的发音问题，他说自己也知道，而且身边的人都正常，小时候亲人发音也正常，只要他有这个问题。
成年人的发音问题实际上也可以通过语音矫正得到准确的发音。
发音不准吐字不清怎么办 阳光语言矫正学校
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发音不准吐字不清，首先要找到原因，可以通过对具体发音情况进行语音病理学分析进行判断。
下面我们就具体说一下哪些因素会导致发音不准。
1、器官还在发育的过程中，没有达到完善。
舌、腭、唇还处在生长发育的过程中，在结构上也没有达到常人的状态。
器官肌肉力量和协调性不足，各种发音器官的配合能力不够。
刚开始学习发音的儿童，舌、腭、咽等发音器官的肌肉力量肯定是不足的，都需要一段很长时间的发音练习才能趋近常人的水平，而整体配合能力也需要长时间的练习，这属于肌肉的精细动作，但却比像手指这类小关节的肌肉动作还要难得多。
要促进宝宝的语言发育，家长主要是要激发宝宝主动说话的兴趣，多和宝宝做语言交流，发音练习是加快发音器官肌肉功能完善的最好途径。
2、某些病理因素会导致发音器官结构或功能的问题，如上腭的先天性开裂、听力损失、脑因素、智力认知缺陷等等，一般需要解决病理问题，并进行语音矫正。
3、找不到其他原因，但宝宝的发音明显落后于其他同龄儿童，这主要是发音器官肌肉功能的落后，如果已经超出正常范围，比如三岁的宝宝说话别人都听不懂，可直接进行语音矫正，得到准确的发音。
关于发音不准吐字不清的矫正，首先要具体专业的语音病理学基础和丰富的矫正经验，如果没有明显的原因，只有这样才能通过语音分析找到原因，并结合发音不准的表现以及具体发音情况制定矫正方案最终获得准确的发音。
孩子说话gk发音不准怎么办 阳光语言矫正学校
官方网站孩子gk音不准在我们的矫正的学员中是比较常见的，还是要听一下是否有其他的发音问题，如果只是这两个音发不准，多为功能性构音障碍，一般没有其他病理因素，是发音器官的功能问题，可以进行语音矫正。
当然，只有经过专业的测音和检查才能确定。
其实如果孩子还比较小，也可能是正常的表现，一般孩子在三岁左右才能做到所有的音素都能基本发准，但此时如果有个别发不准或者不到位也可能是正常的，家长可以用准确的发音引导纠正孩子，让孩子多练习。
如果一直没有进展再进行语音矫正。
我们工作中往往遇到小时候没当回事，到了入学的年龄甚至上了初中才进行矫正的，小新就是这样一个孩子，已经上了小学三年级，小时候说话就有些晚，虽然后来追上来一些，但g、k不准一直持续了下来，会把g发成d，会把k发成t，经过检查没有其他的病理因素，只是相关发音器官的肌肉功能的不足。
刚进行矫正时，小新已经表现出严重的心理问题，害怕说话，表现得很内向，都不敢看老师的眼睛，据了解，这个孩子在学校经常因为语言问题被其他同学取笑，小时候其实还是很开朗的。
其实只有g、k音发不准，发音的矫正对我们来说是相对比较容易的，但心理问题会给矫正的过程带来一定的影响，不过小新同学还是在融入这样一个语言环境后，在老师的帮助下在语言矫正的过程中也解开了心结，两周左右就完成了矫正得到了准确的发音。
这种功能性构音障碍的表现是多种多样的，除了gk音不准，还有l音不准、i音不准、“j、q、x”不准等等特定音素发不准以及多音素发不准的情况。
不同的表现是不同部位肌肉功能的问题，没有专业的语音病理学知识和多年的经验很难找到问题的所在。
除了这种没有其他病理因素导致的功能障碍，很多疾病也会造成发音的问题，比如先天腭裂、听力障碍等等，其实这类发音问题，在语音矫正阶段基础也是功能的改善，比如先天腭裂需要先对上腭进行手术修复，新修复的发音器官肌肉功能肯定会与常人有很大差异，如果不进行语音矫正发音的问题很容易持续下去，而听力障碍在听力得到补偿后，其实主要也是发音器官肌肉功能的改善，满足了准确发音的肌肉功能，才能让语音的学习事半功倍。
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孩子拼音发音不准怎么办，首先需要知道孩子几岁了，具体有哪些拼音发不准，表现是怎样的，原因是否明确，比如母语的环境是否普通话，母语是否能发准等等情况。
我们先来说说可以造成发音不准的原因，但在这之前还是让我们基本了解一下发音的原理和儿童语言发育过程中发音的完善过程。
发音的原理
发音是一种动作，首先需要大脑下达指令，再通过神经系统传导给各部位的肌肉做出相关的发音动作从而发出语音。
这个过程中还需要呼吸系统的配合利用呼出的气流带动声带振动，并与舌、腭、咽等发音器官形成阻塞或摩擦等作用，最终形成语音。
发音的完善
我们都知道孩子刚开始学说话不是很快就把所有音发准的，相对来说，比爬、坐、站、走、跑、抓握等动作掌握得更慢，这是由于发音动作很精细，对发音器官肌肉功能的要求也就更高，需要练习的时间也就更长，肌肉才能满足做出这些复杂发音动作的基础，孩子才能自由控制肌肉动作发出准确的发音。
另外说话是学到的，首先要听到才行。
正常儿童大约在6个月以后开始进行发音的模仿，大约到三岁左右才能基本发准，到五岁左右基本完全掌握说话这个技能。
影响发音的因素
通过对发音的原理和儿童语言发育过程中发音完善过程的了解，我们不难发现，发音是个很复杂的过程，需要各个系统的配合。
如听觉系统、神经系统、呼吸系统以及声带、舌、腭、咽、唇、齿等多部位配合最终形成语音，那么如果听
觉系统出现问题，孩子听不到或者听不清，准确的发音也就无从谈起，如果大脑出现问题，神经系统无法控制肌肉运动，发音自然也会出现问题，虽然只要生命不息，呼吸不止，但呼吸与发音的节奏配合不好也会影响正常发音，声带是语音声源之一，舌、腭、咽等发音器官也需要结构完整和功能的完善才能满足准确发音的要求……
所以很多原因都可能造成的发音不准，比如我们工作中常遇到的先天腭裂，就是发音器官的结构异常造成的发音不准，而修复了上腭的结构之后，新修复的结构还有功能的问题，而且在上腭结构之前，很多发音动作无法完成，发音动作又往往是多个发音器官共同配合完成的，那么其他部位的肌肉功能也可能存在问题，所以需要进行训练才能得到准确的发音。
其实不有听力障碍、小儿脑瘫、自闭症、单纯的发音器官功能障碍等多种音素可能造成孩子发音不准，要具体问题具体分析，找到根源所在，采取相应的解决办法。