冀教版三年级下册美术教案

第一课：原色和间色课时： 1教学目标：知识技能了解和认识色彩在美术创作和生活中的重要性。

过程方法能够感受色彩的魅力，了解色彩的基础知识。

情感态度喜欢进行色彩的各种探索试验，愿意探索的魅力。

教学过程一、激趣导入，感受色彩教师：教师播放色彩的录像，让学生充分感受光的神奇。

提问：同学们，你最喜欢那些颜色？教师小结：画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识---- 《色彩的魔术师》。

板书课题:《色彩的魔术师》二、体验探究：1、学生分组活动，课前为学生准备颜料，让他们利用颜料自由调配，发现色彩的秘密。

2、教师：你在调色的过程中发现了什么？3、教师总结三原色：红、黄、蓝4、间色：橙、紫、绿5、欣赏多彩的生活图片。

6、提问：你想怎样装饰生活？三、实践操作：学生表现，教师指导。

课前让学生收集一些酒瓶、塑料桶、用纸作的裙子、纸箱等，让学生大胆表现。

四、作品展示:学生之间小组评价，教师小结。

面对五颜六色的灯光，学生很兴奋。

生：红色、绿色、蓝色、紫色------。

学生接触色彩的时间较少，让他们调色兴趣很高。

生：红+绿=黑红+蓝=紫红+黄=橙学生谈感受。

如果学生情趣不活跃，教师可以让学生去抓住自己喜欢的颜色，有的学生会离开座位，这样会更好一些。

学生调色时颜色的多少、水分的干湿变化肯定掌握不好，教师要随机指导。

学生口述探索的结果，教师板书。

教师补充。

学生展示作品，教师给予及时评价。

展示学生作品第二课：点彩画课时 1教学目标知识技能明白点彩的基本原理和方法。

过程方法能够使用点彩的方法创作相对完整的作品。

情感态度愿意用点彩的方法探索奇妙的色彩世界，丰富表现手段。

教学过程一、激趣引入学生讲课前准备的工具摆放好，通过上节课的学习，学生有了一定的认识和理解，开始就让他们拿工具，用自己的方式点个够。

二、探究新知1、通过对比发现问题：欣赏几幅点彩画（大碗岛的星期日下午）等作品，提问：这些画漂亮吗？在展示几幅学生动手尝试创作的作品，这些作品感觉怎么样？提问：这些作品为什么不好看？你再创作的过程中遇到了哪些困难？请大家讨论一下。

2、解决问题：针对学生的问题，教师要采取方法来解决。

教师边做示范边讲解点彩画的原理和方法。

３、学生再次创作学生再次进行点彩练习，创作一些简单的图形，进一步感受点彩画的魅力。

教师：同学们都掌握了点彩的原理和方法，如果我们再次创作，我相信这些作品一定会是全新的，同学们，你们想再次动手创作呢？三、动手实践，大胆创作可以单独合作也可以集体合作表现作品。

四、举办点彩画展、体验快乐搞一个小型的“点彩派”画展，进一步提高学生对色彩的兴趣，从而激发学生利用色彩去表现生活。

五、能力拓展除了用面签能够进行点彩，还有那些东西适合制作点彩画呢？大家想一下？通过本课学习，相信大家都能用色彩装点出美丽的画面。

学生兴趣高涨，动手尝试点彩画，在点的过程中遇到了很多问题。

学生：漂亮！学生都说不太好。

学生之间交流自己失败的原因。

学生看示范。

通过再次点彩，积累经验。

学生：想！学生创作学生：花生壳、瓶子盖、硬币――――――。

教师让学生尝试的目的就是在实践中发现问题。

教师走进学生，了解他们在点彩时遇到的困难。

教师发现问题并进行引导。

激发学生再次创作。

引导学生从生活中寻找能够制作点彩画的东西，拓展学生知识面。

第三课：色晕丰富的染纸课时：1课时教学目标知识技能了解染纸艺术，初步掌握染纸的特点。

过程方法掌握不同的折纸方法及染纸方法，提高学生动手能力。

情感态度通过学习提高学生的创新思维能力、动手能力，培养学生对染纸艺术的兴趣，激发学生对生活的热爱。

教学过程一、组织教学师：请所有的同学都面朝黑板坐。

二、趣味导入1．小魔术：师：同学们喜欢看魔术吗?下面老师为你们表演一个魔术！（魔术过程：教师展示宣纸，折叠——浸染——展示染纸作品。

）师：神奇吗？今天我们就来学习这个神奇的画笔第三课美丽的染纸2．板书课题： 3 美丽的染纸三、学习新知1、了解纸性师：我们来做一个小实验。

看，这是普通白纸，滴上水，怎么样？师：再来看看在宣纸上有什么不同效果。

师：看来宣纸具有很强的吸水性能。

所以我们要使用它来进行染纸师：还有哪些纸也可以用来染纸？生：（餐巾纸、毛边纸等吸水较强的纸。

）2．展示范作师：今天老师也带来了一些作品，想不想看看！（出示作品）师：看来，想染出美丽的作品应该用什么方法呢？3、研讨制作过程师：先请回忆一下，刚才染纸时老师先做的什么？再做什么的？生：……师：先折后染，教师板书——折、染4、研讨折法：（1）．介绍“米字折”师：老师刚才是先对折，再斜折，展开就像“米”字，我们称之为“米字折”。

（2）．折纸竞赛：还有哪些不同的折法？师：嘘！别说，下面我们要求来一个折纸比赛。

师：好，请坐好，听比赛规则：请用纸将你想到的折纸方法折出来。

比一比，看谁折得又快！又好！（注意边要对齐）师：不要打开。

（为后面的染纸作准备。

）教师简单讲解，并同时出示板书：米字折、田字折、折扇折、辐射折等。

师：折法很重要，折法不同，决定了染纸的效果。

5、研讨染法浸染法：刚才老师是将纸直接浸入颜料染色，这种方法称之为浸染法，滴染法：将彩色墨水滴在折好的纸上，并将纸进行挤和捏。

点染法：用毛笔点的方法。

师：一点、一滴就行了吗？如何染透？小结：染时笔里要蘸满色和水，可以将纸进行挤和捏，正反染，中间张开加染等。

其实几种染法可以结合使用，瞧，刚才这张作品（太空）颜色太淡，我们还可以加染，这样就丰富，更美丽。

6、研讨色彩师：我们再来看看色彩，这一张作品有什么特点？。

生：都是由一种颜色染成的！师：我们称为单色染纸。

单色染纸美吗？谈谈自己的感受。

单色染纸：质朴明快，单色染纸朴素简洁，清新明快。

师：再看看这一部分的作品，色彩怎样？谁来用优美的语言赞美一下！彩色染纸：五彩斑斓、色色具全、五彩缤纷等等师：你们有没有注意有的地方还是空白，这是为什么呀？这么多的作品，你最喜欢哪幅作品呀！说说你的想法！引导：染色位置、色块大小、色彩搭配，色彩深浅四、染纸作品展1．染纸作品真是太美了！那么今天我们自己也来举办一个染纸作品展，好不好？请同学们尝试用各种折法、染法多染几张，最后每个同学选一张自己最漂亮的作品来参加我们的展览。

2．作品展示3．作品评价。

（1）．你最喜欢哪幅作品？美在哪里？（2）．你认为哪些作品还需改进？怎么改进？五、课堂延伸1．师：同学们的作品真是太美了，那么，这些美丽的染纸有什么用途呢？瞧！（这衣服，）这些书签、窗花也是用染纸做成的。

这些作品漂亮不漂亮呢？同学们的染纸太漂亮了，课后也用染纸设计几幅窗花吧！六、小结：好了，同学们，普通的材料凭借我们的智慧和灵巧的双手，变成了如此精美的作品，美就在我们的心中，老师相信你们一定能染出更多更美的作品，来美化生活！请用我们灵巧的双手将世界打扮得更美好！第四课：用途广泛的花边教学目标：知识：了解花边的规律特点。

能力：学习用折、剪、画等方法制作1—2个花边，培养观察、探究、创新能力。

情感：在体验探究学习活动中，培养良好的学习习惯，感受美术学习的乐趣。

教学准备：教师：课件、彩纸条、剪刀、花边范作若干学生：彩纸条、剪刀、胶棒教学方法：观察比较法、体验探究法、实践操作法教学过程：一、撕纸小魔术，导入课题同学们喜欢魔术吗？今天老师用这张纸条给大家变个小魔术，好吗？不过这个魔术需要四个孩子来配合老师，谁愿意帮老师的忙？（请出四位个头相仿的男生手拉手排成一排）老师模仿他们的的造型迅速撕出一条花边师小结：非常感谢四位小同学的参与，使老师能够模仿他们的动作“变”出一条漂亮的花边。

为了让大家看得更清楚，我们把它粘贴起来。

今天我们一起来认识和研究这节的新内容（板书）：美丽的花边。

二、观察花边，认识花边的规律特点引导学生观察老师做的花边，它的图形是怎样排列的？有什么规律？（生：一个图形向两边重复。

）教师总结：一个图形向两边重复就形成了花边。

板书：图形——两边——重复师小结：刚才通过细心的观察，我们已经发现了花边的特点。

那么，怎样才能做出一个漂亮的花边呢？三、小组探究花边的制作方法师：（出示花边范作）今天老师带来很多“花边朋友”来帮助大家。

一会儿同桌两人一组，可以将花边打开（提醒学生：按顺序展开，再按照原来的样子折叠）小声研究研究花边是怎么做出来的，（生探究的同时，教师板画步骤）师：刚才大家都积极地参与了讨论，哪位同学能有条理地将你们小组研究的结果跟大家交流一下？生：……师：板画制作过程：1、纸条对折2、画出图形3、沿图形剪下（强调局部留出足够的宽度与纸的边缘相连接）师小结：XX同学已经帮我们总结出了花边的制作方法：先折、再画、最后剪。

那具体怎么折？怎么画？怎样剪？谁愿意当个小老师来教给我一步一步做出一个花边？学生描述制作过程，教师示范：1、折（沿同一方向折叠）教师提出疑问：你发现花边折叠了几次？只能折叠三次吗？折叠的次数多会出现什么效果？给剪的过程带来那些困难？2、画（画一半、完整图形）教师提出问题：你发现了花边上画了一个什么图形？是完整的图形吗？（一半图形）教师示范画一半图形，强调教学目标：知识：了解花边的规律特点。

能力：学习用折、剪、画等方法制作1—2个花边，培养观察、探究、创新能力。

情感：在体验探究学习活动中，培养良好的学习习惯，感受美术学习的乐趣。

教学准备：教师：课件、彩纸条、剪刀、花边范作若干学生：彩纸条、剪刀、胶棒教学方法：观察比较法、体验探究法、实践操作法教学过程：一、撕纸小魔术，导入课题同学们喜欢魔术吗？今天老师用这张纸条给大家变个小魔术，好吗？不过这个魔术需要四个孩子来配合老师，谁愿意帮老师的忙？（请出四位个头相仿的男生手拉手排成一排）老师模仿他们的的造型迅速撕出一条花边师小结：非常感谢四位小同学的参与，使老师能够模仿他们的动作“变”出一条漂亮的花边。

为了让大家看得更清楚，我们把它粘贴起来。

今天我们一起来认识和研究这节的新内容（板书）：美丽的花边。

二、观察花边，认识花边的规律特点引导学生观察老师做的花边，它的图形是怎样排列的？有什么规律？（生：一个图形向两边重复。

）教师总结：一个图形向两边重复就形成了花边。

板书：图形——两边——重复师小结：刚才通过细心的观察，我们已经发现了花边的特点。

那么，怎样才能做出一个漂亮的花边呢？三、小组探究花边的制作方法师：（出示花边范作）今天老师带来很多“花边朋友”来帮助大家。

一会儿同桌两人一组，可以将花边打开（提醒学生：按顺序展开，再按照原来的样子折叠）小声研究研究花边是怎么做出来的，（生探究的同时，教师板画步骤）师：刚才大家都积极地参与了讨论，哪位同学能有条理地将你们小组研究的结果跟大家交流一下？生：……师：板画制作过程：1、纸条对折2、画出图形3、沿图形剪下（强调局部留出足够的宽度与纸的边缘相连接）师小结：XX同学已经帮我们总结出了花边的制作方法：先折、再画、最后剪。