散文阅读技巧托物寓意类散文阅读技巧

散文阅读技巧

托物寓意类散文阅读技巧

散文在内容上虽然或状物，或记人，或写景，但所写的总是作者自我感悟至深的生活经验的一部分。所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现。这种发现不但是观察和思索的结果，也是感觉的结果。散文在形式上的特点，一是往往以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；二是往往从细处落笔，小中见大；三是往往从侧面暗示，发挥读者的想象力；四是往往行文自由，结构灵活。

阅读散文时，要善于透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索，要注意欣赏优美的语言。

1.托的是何物？

2.为何要在“所托之物”上倾注饱满的笔墨与情感？

3.“所托之物”与“所言之志”间有什么必然的联系？

4..言的是何志？

这四个“要件“，理解，剖析，品味得准确与否，全面与否，透彻与否，直接影响着阅

读的质量，影响着对该散文的理解水准。

其一，是何物，是第一层次的理解；是何种情景之中（既要参照作者的协作背景又要盘点文中的具体景况）与何种情态之中的物，是第二层次与第三层次的理解。只有把握了这

三个层面的“所托之物”，方能够说对这个问题有了较全面、细致、深刻的理解。对于

“所托之物”理解、理解得愈全面，愈透彻，就愈有利于以下几个“要件”的理解与把握。

其二，这是一个与表达意图紧密关联的写作技巧问题。在托物言志类散文中，从篇幅

上不难发现，对“所托之物”实行细致刻画，生动描写的文字比例都很大，并且又都饱含

着作者的爱憎与激情，弄清作者这样处理的初衷，对理解文章的写作意图及主旨是十分重

要的，因为作者“所言之志”必须通过“所托之物”来表达，即“物”是“载体”，“志”是“信息”。作者对“物”的细致刻画与生动描写，其实就是在逐渐地明朗自己的“所言

之志”，就是在逐渐地物化自己的写作意图。

其三，是探究写作意图与写作方法间的关系的问题，对于中学生，应该说有一定的难度。我们能够借鉴一下欣赏诗歌的方法与技巧，品味作者对“所托之物”的精心描绘及

其饱满激情，然后去“猜”一下作者的写作意图，并将可能的寓意都罗列出来，对照文章

的整体思路与侧重点，用筛选法逐一推敲，去粗取精，去伪存真，最后选择最恰切、最精

当的“中心意思”，这个过程就是获取二者之间内在联系的过程。在“猜”这个写作意图时，所依据的“谜面”就是作者对“所托之物”倾注的大量笔墨与情感，尤其是其中的一

些重要句子及关键词语，对于破解这个“谜底”特别重要，无疑是一把钥匙。像《紫藤萝

瀑布》一文，只要我们仔细地品味“我仅仅伫立凝望，觉得这个条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那

是关于生死谜，手足情的。”“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止

境的。”再联系一下作者上文对“瀑布”般“在流动、在欢笑”的紫藤萝热情洋溢的描写

与刻画及其间对“十几年前家门外的一大株紫藤萝”的“怜爱”与“遗憾”，对比之中，

其所寄寓于紫藤萝之中的“情”与“志”也就不难理解了，二者的联系也就不言自明了。

其四，在前三个“要件”都明朗之后，作者所言之志，便会在读者的眼前逐渐地明朗起来，鲜活起来，在情感和理解上与作者形成同席同悲的共鸣，此时，再来归纳、概括作者“所言之志”，也就水到渠成了。

像《紫藤萝瀑布》一文，我悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河

是无止境的”。不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，以饱满

的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。

解决这四个“要件”的过程，其实就是阅读、理解、剖析、品味托物言志类散文的过程，是一个由浅及深、由表及里、由表象到意象的逐渐抽象的过程。按照这种思路，依照这种

做法训练分析该类散文既有思路可循了，也有操作性较强的方法与技巧可用了。

一、散文常考题型

(1 ) 整体感知题（提取并整合文章的内容要点；主旨把握、文章层次结构、情感、线索）；

(2 ) 解词、品词题

（3）品句题

(4 ) 句子含义题（理解文中重要句子的深刻含义和作用）

(5 ) 句子作用题（也包括倒装句，反问句，人称等）

(6 ) 仿句题（续句）

（7）手法作用题（描写手法、表现手法）

（8）开标题含义、开头、结尾、过渡段作用

（9）开放题

二、常考题型答题方法

1、整体感知题

（1

在对文章内容实行整体把握的基础上，①“去粗取精”：紧扣材料中关键语句，重点理解重点段、关键词、中心句；②综合句意：对没有明显中心句的语段，即对每个独立句意或对重要句子的意义实行综合归纳，提取内在内容上的“公因式”；③整体透视：对表达含蓄的文章，宏观全文，分析“潜台词”，联系主旨，归纳要点。

具体步骤应该是：①找到相关材料的位置范围，要点要么在关键段中(总起总结段、过渡段)，要么在主体段中，局部的要点在题目提示的限制段中；②切割一“块”。即在锁定与答案相关信息段落的基础上，进一步缩小包围圈，再锁定在一段或几段中的某一“块”。有时能够依据写作的角度切“块”，有时能够依据内容上的关键词切“块”，有时又能够依据语句上的联接词(关联词、序数词、插入语、介词等)切“块”；③抽“条”。即在锁定“块”的基础上，分出“条”来抽取答案信息，然后再提炼概括，方能得出比较准确的答案。如2008年上海春季高考第8题，第(10)段“铁血内涵”在文中的意思是什么，就是

这个类型的题目。答案应该锁定整个第(10)段。第(10)段说，古镇的石板见证过更久远的历史，这里是古代名将韩信、梁红玉的出生地，韩世忠、梁红玉曾驻兵于此与金兵对峙，其金戈铁马之声仍在古镇上回荡。韩世忠、梁红玉是民族英雄，他们率兵抗金是为了实现恢复大宋江山、人民安居乐业的愿望。所以将这些信息整合起来，加以抽象、凝练、概括，“铁血内涵”在文中的意思即是：抗敌御侮、坚强不屈的民族精神。

（2

（3

通常的思想感情有：喜悦、激动、自豪、热爱、思念、依恋、怜惜、关爱、体贴、赞美、怀念、感激、失望等等.

（4

（5

2、词语

（1

示例一：根据第②段中的拼音在下面括号内写出汉字，并在横线上解释它的意思。（3分）

tăn dàng rú dĭ（）：（2004年深圳中考题）

答：坦荡如砥：平坦得像磨刀石。（写对词语得1分，写对词义得2分。）

示例二．在下面的横线上解释第⑥段中“婀娜”一词在文中的意思。(2分)（2005年中考题）

婀娜：

答．文中指柳树多姿而美好。(意思相近即可)

示例三．解释第⑷段加点词“灼灼”在文中的意思。（2分）（2006年中考题）

答：描绘夕阳照射下太阳花明亮的色彩，表现热切期盼的心情（意近即可）

（2

示例．仔细品味第③段“冬天的风因为这些小鸟的跳跃，也就显得细微而富有弹性。”中的“弹性”一词，说说它好在哪里。(3分) 【2005深圳市中考题】

答．“弹性”一词用得生动传神。把无形的冬天的风写得具体可感，赋予它无限的生机和活力。也表达了对小鸟的喜爱之情。意思对即可。

3、句子

（1

答题方法：这个句子使用了——的修辞手法（或表达方式），形象、生动地写出了——的特点，表达了作者——的思想感情。

示例一

例：再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。

使用了比喻、拟人、夸张的修辞方法（指出写法）。生动形象地描写了荷叶的姿态美（表层含义），突出了花港观鱼绿的茁壮的生命力（深层含义）。

示例二

例：那位伟大的母亲已被冻成一尊雕塑，她依然保持着喂奶的姿势屹立不动。结合上文，