健康教育路径对糖尿病患者护理管理的作用与意义
应用临床护理路径对糖尿病患者实施自我管理教育的效果评价
【 要】 目 的 摘
探 讨 应 用 Ｉ 护 理 路 径 对 糖 尿 病 患 者 实 施 自我 管 理 教 育 的效 果 ， 在 提 高 患 者 自我 管 理 水 平 。方 法 临床 旨
将 １０ ０
中 ， 果满意 ， 报道如下 。 效 现
资 料 与 方 法
患 者 的治 疗 进 展 及 措 施 落 实 情 况 、 时 进 行 督 促 指 导 。③ 出 及
院 指 导 。制 定 详 细 的 指 导 计 划 ， 括 按 时 服 药 、 时 复 查 血 包 定
糖 ； 理 饮 食 ； 逸 结 合 ， 意 休 息 ， 当运 动 ； 家 属 进 行 健 合 劳 注 适 对 康 教 育 ， 他们 担 当 监 督 、 助 和 支 持 患 者 完 成 治 疗 计 划 ； 使 帮 定
临床 护 理 路 径 是 指 依 据 每 日标 准 护 理 计 划 为 一 类 特 殊
病 人 所 设 定 的住 院护 理 图示 ， 由病 人 的 每 一 个 诊 断 常 规 护 它
及 同 室 患 者 彼 此 认 识 ， 除 紧 张 恐 惧 感 。第 ２ ４天 ， 患 者 消 ～ 向 介 绍 Ｄ 的相 关 知 识 ， 解 治 疗 方 法 、 助 患 者 完 善 各 项 检 Ｍ 讲 协 查， 由营 养 师 、 管 护 士 作 饮 食 指 导 及 饮 食 原 则 ， 后 责 任 护 主 以
身 管理 和控 制 的 基 础 ］ 自我 管 理 教 育 是 近 年 来 在 Ｄ 管 。 Ｍ 理 领 域 应用 较 多 的 教 育 方 式 ， 内 外 研 究 均 表 明 。 国 自我 管 理 水 平与 血 糖 控 制 呈 正 相 关 ｌ 。 如 何 增 强 病 人 自 我 关 注 意 ３ ’ 识 ， 高 病 人的 生 活 质 量 和 自我 管 理 能 力 ， 我 们 共 同 关 注 提 是 的 问题 ， 此 我 们 将 临 床 护 理 路 径 应 用 于 Ｄ 自我 管 理 教 育 为 Ｍ
健康教育在糖尿病临床护理中的效果观察
健康教育在糖尿病临床护理中的效果观察摘要：目的：研究分析健康教育在糖尿病患者护理中的具体方法与效果，同时令病人接受强化治疗的方法，得到更好的效果。
方法：选取从2009年10月～2011年1月我院收治的104例糖尿病患者的临床护理资料进行回顾性分析，将其随机均分为观察组和对照组。
对照组实施糖尿病的常规护理，观察组在对照组的基础上增加健康教育护理。
观察两组的护理效果。
结果：观察组在掌握糖尿病健康常识和血糖改善方面的效果均优于对照组（p0.05），具有可比性。
2.2方法2.2.1对照组：对照组实施糖尿病的常规护理。
2.2.2观察组：观察组在对照组的基础上增加健康教育护理，即定期参加糖尿病健康教育护理课程。
具体的内容如下：（1）药物治疗护理要点。
进行服药辅导，主要包括区分口服药的类型、功能特征、服药办法和时间以及不良服药可能出现的副作用等。
例如要在就餐前的30分钟服用磺脲类的药物，其中d-860是一种短效，服用后容易出现低血糖，老年糖尿病患者，应该尽量避免服用短效药，而选择长效的格列齐特或者格列吡嗪；服用双胍类的药物可能会导致明显的胃肠道反应，所以服用时，剂量按从少到多量定，在中、晚餐后服用；胰岛素能够缓解胰岛β细胞的负担，但是可能导致低血糖发生，因此，在健康教育课上，病患能够掌握如何判别低血糖的反映和低血糖的急救方法。
（2）强化治疗护理。
在进行强化治疗的过程中，护理人员重点关注病人的血压、血脂、肾功能、心脑血管方面的变化状况，防止其出现并发症。
同时在此过程中，加强病人自我血糖的监测与管理。
主要进行体重、血糖、尿糖的自我监测、定期体格检查等。
（3）饮食护理指导。
糖尿病患者在饮食上首先要注意总热量的控制，坚持定时、定量用餐、主副食合理搭配等原则。
此外，糖尿病患者需要多摄入高纤维的食物，例如绿色蔬菜、粗粮和豆类等。
膳食纤维多的食品能够有效降低血糖，有助于肥胖患者减轻体重，保持大便通畅；在保持健康饮食的同时，还要严格忌烟酒。
多路径与传统健康教育模式在糖尿病患者护理管理工作中的对比研究
多路径与传统健康教育模式在糖尿病患者护理管理工作中的对比研究【摘要】目的：探讨多路径健康教育模式在糖尿病患者护理管理工作中的效果。
方法：在统一的治疗方法下，给予对照组开展传统模式下的健康教育，观察组在对照组基础上给予多路径模式的糖尿病健康教育。
结果：观察组患者的血糖水平改善程度与对糖尿病相关知识的认知度提升效果均显著优于接受传统健康教育的对照组，组间相关数据比较均有统计学意义（p0.05），具有可比性。
1.2方法两组患者在统一的治疗方法下，给予对照组开展传统模式下的健康教育，即是一般随机的无时间限制的健康教育以及被动地接受患者咨询等。
在对照组基础上给予观察组多路径模式的糖尿病健康教育，具体如下：1.2.1门诊教育路径健康教育的课程安排由门诊患者的具体特点来确定，如门诊患者其病情普遍比较稳定的情况，他们更需要的仅是一般的关于血糖监测以及相关药物使用方法等知识。
但除此之外我们还主要建立了分组与个体针对性辅导的健康教育模式。
向所有组员发放宣教资料，每周定期进行1次授课，月底再邀请院内外具丰富经验与授课能力的医护专家开展1次大课堂讲座，课后组织患者进行小组讨论，鼓励患者提问并发表个人意见，对表现积极者给予小礼品奖励，同时结合我们对患者的提问以检测其课堂教育效果，授教者在课后及时总结，旨在提高下次循环授课内容的完善性，以此最大程度让患者通过门诊教育掌握糖尿病相关的各种知识。
1.2.2住院教育路径此项教育内容选用固定的教育者来完成，在正式宣教前需首先对组内每位患者开展一次全面性评估，以此掌握每位患者最需要了解与掌握的糖尿病相关知识，同时根据评估结果来规划教育课程，同时合理设置教育内容的广度与深度。
每周以固定场所开展2次糖尿病小组教育专题讲座，30～40min/次，为保证宣讲效果，每次讲座均将参与患者的例数控制在15人以内。
具体的教育形式可选择播放幻灯片、观看糖尿病教育视频以及看图对话等多种。
每次讲座均留出大概1/4左右的时间让患者开展小组讨论，最后仍以体位的方式检验效果。
临床护理路径在糖尿病健康教育中的应用
士 长将 全科监 护仪 、注射泵 、输液泵 、治疗车 、暖瓶 、病号服 等所有 物 品，分配 到各组 ，包干到组 并责任 到人 。各个 小组 自主实行 床头交 接班 ，交新人 、术前 、卧床及有 特殊病 情变化 的患者 ，如护士 长参 加 本组 早交班 ，应先 向新人患者 介绍护士 长 ，然后再介绍 组长及 白班的 责任 护士 ，检 查术前 准备工作 是否完善 ，卧床 患者 的皮 肤情况 ，有病 情变 化的患 者要详细 交班 ，如 发热 的患者 ，要 交代体 温的变化 及护理 措 施。然 后 ，对 各种仪 器及 物品 的交接 ，总结反 馈 。对 于那些 新人 ］ 院的病 人 ，接诊护士 都要亲 自护送 到病 房 ，并测量好生 命体征 、体重 后 ，通 知医生接诊 。责任 护士必 须尽快熟 悉并且 了解 自己所 管的病 人 的基本 情况 ，在病 人人 科２ ， 内 ，向病 人 自我介 绍 ，介 绍科 主任 、 ４时
程 ”活 动 的 实践 方法 与 效果 ［ｌ Ｊ． 管理 杂 志 ， １ ， （） ０ — １ 护理 ２ ０１ ９： ９ ０ ０ ６
６１ ． １
我 们对护 理人员 的工作制 定 了安 全管理 制度 、护理会诊 制度 、患 者应急 预案 、质量检查 标准等 等～系列 的规章制 度 ，使得护 理人 员的
理质量 ，使 全科形成一种 自控 、互控 、院控 的监督系统 。
３讨 论
员配置 ，并减少护 理 人员的一些 不必要 的非护理 工作 ，以最大 限度地 提 高 人 员的 利用 率 。本 科对 护理 人 员进 行 了分组 ，并每 组有 组长 负 责 ，并且为 了保 证对 患者护理 工作的完 整性和连 续性 ，我科 白夜班各 组都有 护理人 员人上班 。组长 主要负 责监督指导 及协助 责任护士 为患
全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用
糖尿病为常见代谢性疾病 ， 主要特征为高血糖 ， 病因是胰岛素分泌和作用受损 ， 临床表现为多饮多尿
多食 和消 瘦 ， 且 逐渐 疲 乏无 力 、 肢 体肥 胖 。有 效 的治
容包 括饮 食 、 生活、 心 理指 导 、 用 药 及 各 项 功 能 检
测 Ｊ 。糖尿病病 因、 临床症 状 以及改善方法 等均需
生负责本 职。其次 ， 因患者需求、 院 内外情况 以及阶 段不 同， 需制订有针对性 的护理方案。第三 ， 落实全
２ ． ２ 两组护理满意度 比较
３ 讨 论
见表 ２ 。
程健康教育方案和措施 ， 对患者进行针对性教育 ， 内
表１ 两组血糖控 制、 糖尿病相关知识及 自我 管理情 况比较 （ ）
注： 与对照组比较 ， Ｐ＜ ０ ． ０ ５
４１
齐鲁护理杂志 ２ ０ １ ４ 年第 ２ ０卷第 ５ 期
表 ２ 两组护理满意度 比较
的护理效果明显好于常规健康教育 ， 它可有效纠正患
者 不 良习惯 且减少 并发 症 的发生 ｊ 。
综上所述 ， 全程健康教育应用于糖尿病护理管理 中有较好 的护理效果 ， 可有效改善患者健康状况并提
对一讲解和专题讲座， 次数 和时间根据患者具体情
况 调整 。
１ ． ３ 观察指标及判定标准 空腹时血糖浓度为 ３ ． ９～
６ ． ０ ｍ ｍｏ ｌ ／ Ｌ为 良好 ， ６ ． ０～７ ． ０ ｍｍ ｏ ］ ／ Ｌ为 一般 ， 高 于
７ ． ０ ｍ ｍ ｏ Ｌ ／ Ｌ为 差 ， 血 糖控 制 率 （ ％）＝（ 良好 ＋一
各１ ５ ９例 ， 对照组 采用常规健康教 育模式 ， 实验组在此基础上加 用全程健康教 育模 式 ， 比较 两组 护理效 果。结果 ： 实验组 血糖控 制率、 糖尿病相关知识掌握 率、 护理 工作 满意度与对照组 比较 差异 均有统计学意义 （ Ｐ＜０ ． ０ ５ ） 。结论 ： 将全程健 康教 育模 式应 用 于糖尿 病护理 管理 中， 可有效改善护理质量、 提 高护理 工作 满意度 。
临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的应用
注：与对照组 比较 ， Ｐ ＜ ０ ． ０ ５ 。
（ 下转第 １ ３ ７页 Ｊ
护 理 研
究
中 国 民 族 民 间 医 药
Ｃ ｈ ｉ ｎ ｅ ｓ ｅ ｊ ｏ ｕ ｍａ ｌ ｏ ｆ ｅ ｔ ｈ ｎ ｏ ｍｅ ｄ ｉ ｃ ｉ ｎ ｅ ａ ｎ ｄ ｅ ｔ ｈ ｎ ｏ ｐ ｈ ａ ｒ ｍ ａ ｃ ｙ －１ ３ ７－
０ ． ５— ６年 ；空腹 血糖 １ １ ～２ ２ ｍ ｍｏ ｌ ／ Ｌ 。观察 组 ４ ０例 ，其 中
男 ｌ ９例 ，女 ２ １例 ；年 龄 ５ ２—６ ５岁 ，平 均 年 龄 （ ６ ３ ． １± ７ ． ８ ）岁 ；病程 １ ～ ６年 ；空腹 血糖 １ ２—２ ３ ｍ ｍ ｏ ｌ ／ Ｌ 。两组患
Ｎｕ ｒ ｓ ｉ ｎ ｇ Ｒｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
加重 呼吸衰 竭 ］ 。同时临床研 究结 果提 示 胃肠道 营养可 以 改善病人或 动物免疫功能 ，而静脉 营养却无此 发现 。因此 ， 对 于机械通 气的病人 ，护士要鼓励并协 助其积极 主动进餐 ， 进食 营养丰富多纤 维 素易 消化 的半 流 汁 ，鼓励 多饮水 ，进 食３ ０ ａ ｒ ｉ ｎ后 ，再 用 无 创 呼 吸 机 ，护 士 应 在 患 者 床 旁 观 察
护 理 研 究
Ｎｕ ｒ ｓ ｉ ｎ ｇ Ｒｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
中 国 民 族 民 间 医 药
Ｃ ｈ ｉ ｎ ｅ ｓ ｅ ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ ｅ ｔ ｈ ｎ ｏ ｍｅ ｄ ｉ ｃ ｉ ｎ ｅ ａ ｎ ｄ ｅ ｔ ｈ ｎ ｏ ｐ ｈ ａ ｒ ｍ ａ ｃ ｙ ・１ ３ ５・
临床 护 理 路 径 在 糖尿 病 患 者 健 康 教 育 中的 应 用
王丽波 关 崇 智
个性化健康教育及护理干预在糖尿病患者中的应用研究
个性化健康教育及护理干预在糖尿病患者中的应用研究[摘要]目的：探讨个性化健康教育及护理干预在糖尿病患者中的应用效果。
方法：在2022年7月-2023年7月，选取糖尿病患者88例，采用随机数字表方式分为对照组和观察组，各44例，分别实施常规护理和个性化健康教育及护理干预，比较护理效果。
结果：护理后，观察组对治疗的依从性评分较高，血糖水平降低明显，与对照组相比差异有统计学意义（P＜0.05）。
结论：对糖尿病患者实施个性化健康教育和护理干预，效果好，值得推广应用。
关键词：糖尿病；个性化健康教育；护理干预；血糖糖尿病是一种常见的慢性疾病，其发病率呈逐年上升趋势。
由于糖尿病需要长期治疗和管理，患者需要了解疾病相关知识、掌握正确的治疗方法和管理技能。
因此，个性化健康教育及护理干预对于糖尿病患者来说尤为重要[1]。
本研究旨在探讨个性化健康教育及护理干预在糖尿病患者中的应用效果。
1资料与方法1.1一般资料选取糖尿病患者88例，时间为2022年7月-2023年7月，随机数字表方式分为两组，各44例。
对照组男女各22例，年龄34-79岁，平均（58.58±5.48）岁；观察组男女各23例和21例，年龄35-77岁，平均（58.54±5.31）岁。
对比两组一般资料，无显著差异（P>0.05）。
1.2护理方法对照组实施常规护理，观察组实施个性化健康教育及护理干预，具体如下：（1）建立个人档案。
在患者进入医院之后，为患者建立个人档案，详细记录患者的个人病情信息，以便全面掌握患者病情变化情况，调整治疗方案。
（2）个性化评估：对患者的病情状况、认知情况进行了解，评估患者的健康状况和自我管理能力。
根据评估结果，制定个性化的健康教育计划和护理干预措施。
（3）个性化健康教育：根据患者的文化程度和认知水平，采用合适的方式进行健康教育，包括糖尿病的基本知识、治疗方法、饮食控制、运动锻炼、血糖监测等方面的内容。
社区糖尿病患者健康教育管理康复疗效观察研究
社区糖尿病患者健康教育管理康复疗效的观察研究【摘要】目的结合临床实践经验，研究探讨实施健康教育管理对社区糖尿病患者的影响。
方法选取2011.1～2012.1社区糖尿病患者89例为研究对象，经过患者的知情同意，随机分为干预组、对照组，在干预前及干预后3、6个月分别测定空腹、餐后2小时血糖，将两组数据进行比较，结果干预后3、6个月，干预组的空腹、餐后2小时血糖均显著降低于对照组。
结论实施健康教育措施管理干预对2型糖尿病患者的血糖控制有重要的临床意义，值得推广应用。
【关键词】糖尿病；健康教育；血糖变化糖尿病是一种慢性、终身性疾病[1]，由于胰岛素分泌减少或作用缺陷，或两者同时存在而引起碳水化合物、蛋白质、脂肪和电解质等的代谢紊乱，是以高血糖为特征的代谢异常综合征，需长期综合性自主治疗；而血糖控制的好坏直接影响并发症的发生率及病人的生存质量。
因此，适当控制饮食、适宜的体育锻炼、遵医嘱正确服药及定期复诊成为治疗糖尿病的有效措施。
而相当一部分病人对疾病不予重视，血糖控制不良，反复住院，成为家庭和社会的负担。
因此，本研究旨在探索采取系列健康教育管理措施对社区患者进行干预，观察临床疗效，现报告如下。
1 资料与方法1. 1 一般资料选取2011.1～2012.1社区糖尿病患者89例为研究对象，所有患者均符合who规定的2型糖尿病诊断标准，并经医院确诊，其中男51例，女38例，年龄为（56.45±0.24）岁，病程（6.15±0.26）年，经患者知情同意，将其随机分为干预组46例，对照组43例，两组患者在年龄、性别、病情、糖尿病知识了解等方面比较差异无统计学意义，具有可比性。
1. 2 方法对照组遵医嘱服用药物治疗及适当的饮食控制、体育锻炼，干预组在此基础上实施系列健康教育管理措施[2-4]。
方法如下。
（1）健康教育措施：对干预组实施定期电话随访、分发健康教育资料、健康教育授课，每2周1次， 1个月后改为每月1次。
健康教育与心理护理对糖尿病患者的影响
接 受 健康 教 育 与 心 理 护 理 的 观 察 组 和 只 接 受 常 规 护 理
措施 的对 照组 患者在对疾病 的认识 、 对治疗 的配合及 平均住 院时间方 面存有 明显或显著差异 ； 观察组和对照组在对 疾病 的认识情况差异有显著性 （ ＝ ． １Ｐ＜ ．５ ， ４ ８ ， ０ ０ ） 观察组 患者 对 自身疾病 的认识要 优于对 照组 ； 配合 医生治疗方 面 ， 在 观
士 辨认 并 熟记 各 类 高 警 讯 药 物 的外 观 、 型 规 格 、 用 剂 量 、 剂 常 药理作用 、 常见不 良反应等 ； ②药物剂量计算 和稀释方法 ； ③
药物 的安全对策后 ， 我们 重新对 内科 护士进行 调查发 现 ， 全 体护士均基本掌握了高警讯药物的概念和相关 知识 ， 晓率 知 由 １ ％提高至 １０ ， ２ １ ０ ０ ％ 至 ０ ０年 ７月 发 生用 药差 错事 故 ３ 例 ， 中无高警讯药物相关 ， 其 比前年 同期 下降了 ８ ． ％ ， ３ ３ 有效
・
２ ０・ ６
２１ ０ ０年 ９月第 ４卷 第 １ ８期
Ｃ ｉ ＪＭｏ ｒｇＡ ｐ，ｅ ００ Ｄ． ， ． ｈｎ ｄＤ ｕ ｐ ｌＳｐ２ １ １
识， 高警讯药物使用标识 ； ⑤实施药物知识 教育 ， 患者参与 让 治疗 过 程 ， 知 潜 在 风 险 、 询 或 联 络 方 式 ， 告 咨 当发 现 药 品 错 误 或感觉不适时即时反 映 ； ⑥加强巡视 ， 密切观察用药效果 ２ ４ 提高高警 讯药物操 作技术 ①辨认 高警讯药 物 ， 护 ． 让
孙 晓梅 郑金 波 张 思云
应用临床护理路径对老年糖尿病患者进行健康教育50例的体会
【 中图分类号】 Ｒ４ ； ８． ７ Ｒ５７ １
【 文献标识码】 Ａ
【 文章编号】 ０５－ ０ （０８ １－ １－ ２３ ３４ ２０ ）１ ８３ ３ ４ １ ０
别、 年龄 、 文化程度 、 经济收入水平 、 医药费 支付方式 、 病程 、 病
情轻重程度 等方 面差 异无统计学意义 （ Ｐ＞００ ） ．５ 。 １ ２ 方法 ． 对照组 患者入 院后按 护理 常规进 行糖 尿病 药物 治疗 的健康 教育 ； 观察组床 位护 士按照 设定好 的护 理 Ｉ Ｉ 缶床路 径 ， 患者人院一直到 出院后 ， 从 进行 有计划 、 有规 律、 有次 序的
［ ］ 李 国君 ， １ 刘朝宁 ， 自斌． 张 无水 乙醇 、 血肝油酸钠对胭窝囊肿硬化
治疗 ２ 例疗效观 察［］广西医学，００２ （ ）５６ ５７ ８ Ｊ． ２０ ， ３ ： － ９． ２ ９ ［］ 卢世壁主译． 贝儿骨科手术学 ［ ］ 第 １ ２ 坎 Ｍ ． ０版． 济南 ： 山东 科学
广 曲 医学 ２０ ０ ８年 ｌ １月 第 ３ 第 １ 期 ０卷 ｌ
ｌ ３ ８ｌ
因此成年人胭窝囊 肿多数 与关 节腔相 通 ， 在病灶 未解 除的情 况 下行囊肿摘除术大多效果不佳 。 成年人胭窝囊肿治疗方法较多 ， 手术方 式多为囊肿摘 除 、
笔者 认为采用囊壁部分切除及 四周外 翻敞开缝合 的手术 方法具有术式简单 ， 伤小 ， 创 术后复 发率 低等特 点 ， 易于 在基 层 医院 中开展。 参 考 文 献
１９ ３ （ ）７ ． ９４，５ ９ ：７
（ 收稿 日期 ： ０ — ８ １ 修 回日期 ： ０ — ９— ０ ２ ８ ０ —５ ０ ２ ８ ０ １） ０
● 护理 经验
应用临床护理路径对老年糖尿病患者进行健康教育 ５ 例 的体会 Ｏ
健康教育在2型糖尿病护理中的应用研究
健康教育在2型糖尿病护理中的应用研究万利;王海燕;倪小燕;马梅芹;陈威威;周玮【期刊名称】《中国继续医学教育》【年(卷),期】2016(8)9【摘要】Objective To analyze the effect of health education in nursing care of patients with type 2 diabetes.Methods114 patients with type 2 diabetes were chosen in our hospital, and 1: 1 were randomly divided into two groups, two groups of patients with different ways of care and compared.Results The group of patients with diabetes knowledge test scores, self-management skills scores were significantly higher than the reference group.Conclusion The effect of type 2 diabetes care application of health education is good.%目的：对2型糖尿病患者护理工作中应用健康教育的效果进行分析研究。
方法选取我院收治的2型糖尿病患者114例，并按1：1随机分为两组，对两组患者采用不同方式进行护理并进行对比。
结果实验组患者的糖尿病知识评分、自我管理技能评分均高于对照组。
结论2型糖尿病患者护理工作中应用健康教育的效果较理想。
【总页数】2页(P207-208)【作者】万利;王海燕;倪小燕;马梅芹;陈威威;周玮【作者单位】江苏省淮安市中国人民解放军第八二医院内分泌科，江苏淮安223001;江苏省淮安市中国人民解放军第八二医院内分泌科，江苏淮安 223001;江苏省淮安市中国人民解放军第八二医院内分泌科，江苏淮安 223001;江苏省淮安市中国人民解放军第八二医院内分泌科，江苏淮安 223001;江苏省淮安市中国人民解放军第八二医院内分泌科，江苏淮安 223001;江苏省淮安市中国人民解放军第八二医院内分泌科，江苏淮安 223001【正文语种】中文【中图分类】R473【相关文献】1.探讨健康教育在2型糖尿病护理中应用的思考与实践 [J], 孙琳2.老年2型糖尿病护理中应用自我管理健康教育方法的效果及评价 [J], 陈秀娟3.研究在老年2型糖尿病护理中自我管理健康教育方法的应用效果 [J], 颜鸿芳;韦敏;陈彩萍;高伟4.研究在老年2型糖尿病护理中自我管理健康教育方法的应用效果 [J], 颜鸿芳;韦敏;陈彩萍;高伟5.路径式健康教育模式在2型糖尿病护理管理中的应用效果 [J], 苏永娟因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
全程健康教育护理在糖尿病患者中效果分析
全程健康教育护理在糖尿病患者中效果分析发表时间：2018-05-24T09:25:42.270Z 来源：《健康世界》2018年5期作者：雷震霞[导读] 分析全程健康教育护理在糖尿病患者中效果。
方法选取2015年7月至2017年7月我院收治的108例糖尿病患者雷震霞上海市长征医院 200003摘要：目的分析全程健康教育护理在糖尿病患者中效果。
方法选取2015年7月至2017年7月我院收治的108例糖尿病患者，将所有患者随机分为观察组（n=54）和对照组（n=54）两组。
对照组给予常规健康教育护理干预，观察组给予全程健康教育护理干预，比较两组患者的血糖控制效果。
结果观察组的血糖控制满意度及达标率均显著高于对照组（P＜0.05）。
观察组患者的餐后2h血糖、空腹血糖以及糖化血红蛋白水平均明显低于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。
结论全程健康教育护理应用于糖尿病患者中，可有效控制患者的血糖水平，改善患者预后，值得在临床借鉴和推广使用。
关键词：全程健康教育护理；糖尿病；应用效果糖尿病是临床常见慢性终身性性疾病，患者晚期常出现各类并发症，对其身心健康及生活质量造成严重影响[1]。
因此对糖尿病患者实施全程健康教育护理干预对提高患者的血糖控制水平有积极意义[2]。
本文就全程健康教育护理在糖尿病患者中效果进行探讨，具体如下。
1 资料与方法1.1一般资料选取2015年7月至2017年7月我院收治的108例糖尿病患者，随机分为观察组（n=54）和对照组（n=54）两组。
观察组：男28例，女26例，平均年龄（58.4±9.6）岁。
对照组：男29例，女25例；平均年龄（57.9±9.1）岁。
两组患者的基本资料相比较，差异无显著性（P＞0.05），具有可比性。
1.2方法对照组患者给予常规护理干预模式，包裹血糖自我监测、遵医嘱服药等。
观察组患者在对照组基础上给予全程教育护理模式：①制定全程教育方案：入院后全面评估对患者的饮食习惯、病程、疾病知识认知度、作息规律以及文化程度等基本资料，根据患者病情实际情况，制定连续性、动态化的全程健康教育方案。
不同健康教育方法对糖尿病患者遵医行为的影响
限制食用各种食 糖及糖果 、 点心 ， 轻型患者如需增加水果时 ， 应 先取得 医师 的同意 ； 患者 如生活不规律 ， 经常出差 ， 随身携带 应 些 方便食 品 ， 如奶粉 、 方便 面等 ； 出吃饭也要 遵照平 时饮食 外
定量 ； 限制饮食 ， 严格 口服降糖药物及注射胰岛素应注意 ， 按时
一
般患者餐后 １ 一 ．ｈ １ 进行运动， ｈ ５ 每天 １ 每次 ２ ｒｎ ３ ｍ ｎ 次， ０ ｉ～ ０ ｉ， ａ
不 超过 １ ， 时合适 的心率为 ： 运动 ｈ 心率 ＝７一年龄 ， １０ 运动后 以
不感到疲劳为度 ， 禁止空腹进行运动。当血糖大于 １ ｏ ４ ｍｍ ／ Ｌ时
活水平 的提高 ， 生活方式 的 日益 现代化 ， 健康教 育和疾病 防治
的相对滞后 ， 尿病 发病 率和潜在患糖尿病的高危人群不断上 糖 升， 且有年轻化倾 向 ， 对人 民的身体健康造成极大威胁 ， 并且它 是一种 慢性终生性疾 病。瑞典糖 尿病教育 家阿索教授 就 曾指
出 ：高质量 的糖尿病 及并发症 的治疗取决 于对糖尿病 患者教 “
定量进食 ， 预防发生低血糖反应 。在 临床护理工作 中护理人员 应 因人 而异 ， 做好 饮食指导工作 ， 于发现患者所取 得的成绩 善 和进步 ， 对饮食 控制较好的患者及 时给予表扬 和鼓励 ， 提高患 者对饮食治疗重要性 的认识 ， 使其 积极配合治疗工作 。 由表 ２可 以看 出，试验组遵医行 为率 明显 高于对照组 ， 经 检验 差别 有显 著性 （ ＜．５ ， Ｐ ００ ）提示试验组实施个 体化健康教育 方法优于传统的健康教育方法。
作者简介 ： 张风ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ ， ， 女 大专 ， 主管护师。
社区健康教育对糖尿病患者血糖控制的影响
社 区健 康 教 育 在 糖 尿 病 患 者 治 疗 中起 着 很
重要 的作 用 ， 不仅 能使 糖 尿 病 患者 掌握 糖 尿 病 防 治 知 识 ， 变不 良生 活 习惯 ， 制 体 重 ， 改 控 而且 能使 糖 尿 病
糖 尿 病 是 社 区 中常 见 的 慢 性 病 之 一 ， 着 人 们 生 活 水 平 随
～
１ ２年 ， 均 ６ ９年 ， 中文 盲 ８例 ， 学 初 中 ７ 平 ． 其 小 ５例 ， 中 ３ 高 ４
例 ， 学 及 以上 ６例 。所有 病 例 均符 合 １９ 年 Ｗ ＨＯ 根 据 美 大 ９９ 国糖尿病协会 １９ ９ ７年 提 出 糖 尿 病诊 断标 准＿ 。 ］ ］ １ ２ 方 法 １ ３ ２ 糖 尿 病 患 者 接 受 糖 尿 病 相关 知识 健 ． ２例 型 越年轻化 ， 于急诊 科护 理工作 太劳 累导致 护 士不 断流失 。 由 从 调查 来看 ， 多 数 医 院 急 诊科 护 士 多 为轮 转 的年 轻 护 士 ， 大 年 轻 护 士 临床 经验 不 足 ， 要 规 范 化 的 培训 ， 接 影 响 护 理质 量 需 直
３ 讨 论
诊 科 护 士 长 存 在 不 同程 度 的 睡 眠 不 足 、 忆 力 减 退 、 酸 背 记 腰
急 诊 科 护 士 长 的 工 作压 力 源是 多 元 化 的 ， １ 示 ： 作 表 显 工 态 度 、 际关 系 、 作量 负 荷 、 理 队伍 不 稳 定 是 困 扰 急 诊 科 人 工 护 护 士 长 的 主 要 工 作 压 力 。任 职 期 越 短 的 护 士 长 工 作 压 力 越
急 诊 科 的 工 作 非 常 复杂 ， 十 分 紧 急 ， 诊 科 护 士 长 不 仅 也 急
生 体 制 的 改 革 ， 理 管 理 的 改 革 ， 们 对 医 疗 卫 生 保 健 的要 求 护 人 越 来越 高 ， 使 在 急 诊 科 工 作 的 护 理 管 理 者 面 临 着 越 来 越 多 都 的 挑 战 与压 力 ， 些 应 该 引 起 高 度 关 注 。如 何 缓 解 急 诊 科 护 这 士 长 和 护 士 的 工 作压 力 ， 高其 压力 应对 水 平 ， 障 他 们 的 身 提 保 心健康 ， 一个亟待解决的问题 。 是
全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用
疗后局部坏死组织有可能脱落阻塞气道，鼓励患者轻轻将痰、血、黒痂轻轻咳出；（３）气道穿孔：电凝治疗术有可能出现气管壁穿孔引发的气胸、纵隔气肿等，术后注意观察呼吸频率、节律、深度、ＳｐＯ２的变化及有无胸痛发生；（４）感染：应鼓励患者多饮水，适当有效的咳嗽，以利于排痰；并常规给予雾化吸入、抗生素治疗，以利化痰、消肿及控制感染。
３ 小结经支气管镜高频电治疗主气道新生物阻塞患者呼吸困难不能屏气和平静呼吸，操作风险远大于普通患者。
既往文献均有严重并发症报道［７－９］。
而高频电刀可取代外科手术，已成为一种终身治愈性治疗技术，这就要求术者轻柔、敏捷准确、熟练地尽快完成治疗操作，缩短气道介入时间，减少并发症［９］。
本组并发症发生率为８．５％，但无严重并发症的发生。
护士根据患者的特点，术前完善心理护理，保证手术指征安全、物资有效；在避免呼吸抑制、胸部压迫，尽最大可能地维持患者的有效血氧浓度的基础上，做好术中、术后严密观察、熟练配合，避免一切引发并发症的不利因素。
可以为医生赢得手术时间，提高手术安全性及患者舒适度。
参 考 文 献［１］ Ｅｒｎｓｔ Ａ，Ｆｅｌｌｅｒ－ｋｏｆ ｍａｎ Ｄ，Ｂｅｃｋｅｒ ＨＤ，ｅｔ ａｌ．Ｃｅｎｔｒａｌ ＡｉｒｗａｙＯｂｓｔｒｕｃｔｉｏｎ［Ｊ］．Ａｍｅｒｉｃａｎ Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｒｅｓｐｉｒａｔｏｒｙ ａｎｄ Ｃｒｉｔｉｃａｌｃａｒｅ Ｍｅｄｉｃｉｎｅ，２００４，１６９（２）：１２７８－１２９７．［２］ ＬＩ Ｑ．Ｒｅｓｐｉｒａｌａｒｙ Ｅｎｄｏｓｃｏｐｙ［Ｍ］．Ｓｈａｎｇｈａｉ：Ｓｈａｎｇｈａｉ Ｓｃｉｅｎｃｅａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｐｒｅｓｓ，２００３：２０３－２０４．［３］ 李强．呼吸内镜学［Ｍ］．上海：上海科学技术出版社，２００３：２０３－２０８．［４］ 张红远，张祖进，李辉，等．浅谈高频电刀原理及其安全防护［Ｊ］．医疗卫生装备，２００９，３０（１）：１０５－１０６．［５］ 殷小伟，韦国桢，宋湘云．经纤维支气管镜高频电刀治疗大气道狭窄的临床研究［Ｊ］．实用临床医药杂志，２０１０，１４（１７）：３３－３５．［６］ 雷显萍，廖景峰，姚俊．支气管镜治疗术后难治性肺不张的护理［Ｊ］．护士进修杂志，２００９，２４（６）：５１７－５１８．［７］ 张耀亭，吴妙芬．经纤维支气管镜高频电刀治疗气道阻塞性病变［Ｊ］．中国内镜杂志，２００５，１１（１０）：１０６８－１０６９．［８］ 李玉苹，陈成水，叶民，等．良性大气道狭窄的支气管镜介入治疗［Ｊ］．中国内镜杂志，２００７，１３（２）：１４１－１４４．［９］ 刘桂霞，彭清瑧．经电子支气管镜高频电刀治疗气道内良恶性狭窄２０例［Ｊ］．临床肺科杂志，２０１２，１７（１）：１７３－１７４．（收稿日期：２０１２－０５－２９）全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用马静（天津医科大学第二医院血液内分泌科，天津３００２１１） 摘 要 目的探讨全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果。
健康教育及护理指导对妊娠期糖尿病患者的作用观察
两组母 婴 并发 症的 发生率 及治疗 护理 效果 。结果 干 预组 患者 对相 关知 识 了解 程度 明显提 高， 加 了治疗 依从 性 ， 宫产 、 增 剖 产后 出血 、 巨大 儿、 胎 儿窘迫 、新 生 几窒息 、新 生 儿低 血 糖 症 的发 生率 明显低 于对 照组 ， 两组 比较 差异 有统 计 学意 义 （ ００ Ｐ ＜ ０ １。结 论 健康 教 尸＜ ． ５或 ．） ０ 育和护 理指 导 能提 高妊 娠期 糖尿 病 患者对 相 关知 识 的认知 程度 ，增 强保 健意识 ，提 高治疗依从 性 ，使母 婴 并发 症的 发生率 降低 ，保障 母婴
２ ・临床护理 ・ １ ２
Ｎ ｖｍ ｅ２ １，ｏ９Ｎ ． ｏｅ ｂｒ ０１Ｖ １， ｏ ３ ． ３
健康教育及护理指导对妊娠期糖尿病患者的作用观察
路 红 米振 慧 邢 海 燕 梁 娟 赵 方 芳
（ 山东省济南市第 四人 民医院 ，山东 济南 ２ ０ ３ ） ５０ １
【 要 】 目的 观 察健康教 育及护理 指 导对妊 娠期 糖尿 病 惠者母 婴 并发 症、 治疗依 从性 的影 响 。方 法 选择 确 诊 的妊娠 期 糖尿 病 患者 ７ ， 摘 ７例
反映给医务 人员 以便得到及时处理 ；⑤针对妊娠期糖 尿病患者存在 的
到或超过 正常值 ，可诊 断妊娠 期糖尿病 ，仅一项高于正常值 ，诊 断为 糖耐量异常 。 】
在 孕妇不感 饥饿 的情 况下测定 孕妇２ｈ ４ 血糖 ，血糖监测 次数应根 据病 情 而定 ，血糖 不稳 定或接 受胰 岛素 治疗 初期 ，应多 次监测 血糖 包括 空腹 ，三餐 前３ｍｉ，三 餐后２ ，睡前 以明确血糖变化 ，指导 用药 。 ０ ｎ ｈ
健康教育对糖尿病患者的作用及护理体会
心理及病理变化有更 多 的特 殊性 ，给手术 护理 工作 带来 了许 多 困难 ，因此手术室护 理人 员人应 提高人 文 医学 素养 和给 手 术患者更多 的人文关 怀【４ Ｊ，在护理 这类患 者时更 要有 爱心 和 耐心 ，更应 细心 、热心 ，加强 与患者 的沟通 ，做好 心理 护 理 ，要 尊重患 者的生命 价值 、人格 尊严 和个人 隐私 ，加强细节 管理 ，
［关键词】 健康教育 ；糖尿病 ；用药教育
糖尿病是 临床 上严 重影 响人群 健康 和预后 的身 心疾病 。 近年来 ，各种 因素导 致糖 尿病 的发生 率不 断呈上 升趋 势。据 临床资料统计 ，我国糖尿病患者群 占总人 口的 ４．５—８．１％ ，而 且 每年以 １．５％的速度不断上升 ¨Ｊ。因此 ，从各方 面加强健康 教育 ，提 高对疾 病 的认 识 和 自我保健 意识 ，改 变不 良生 活 方 式 ，减少并 发症 发生 ，从 而 提 高其 预后 和生 活 质量 。我 院 自 ２０１０年 ５月 ～２０１１年 １２月对收 治的 ２０３例糖 尿病患 者实施 健康教育 ，取得满意效果 ，现报告如下。
２ 教育方法 根据 患者 的病 情 制定 计划 ，加强 其与 家属对 糖尿 病的重
视 ，从 心理 、饮食 、运动 、药物 、并发症 等方面进行 健康教育 ，指 导患者 改变 不 良生 活方式 ，提高 自我 管理 、自我 防治 ，提高对 护理效果 的依从性 ，从 而提高生存 、生命质 量。 ２．１ 饮 食教育 ：饮食控 制是 治疗糖 尿病 ，防止 并发 症发 生的
１ 临床 资料 本组 ２０３例患者 ，男 ９６例 ，女 １０７例 ，年龄 ２７—８８岁 ，平
糖尿病患者健康教育的实施效果评价
ｗｉｔｈ
ｓｅｌｆ－ｄｅｓｉｇｎｅｄ ｈｅａｌｔｈｙ ｋｌ∞ｍｅｄ萨ｑｕｅｓｔｉｏｎａｒｙ
Ａｆｔｅｒ ｔｈｅ ｈｅａｌｔｈ
ｂｅｆｏｒｅ ａｎｄ ａｆｔｅｒ
ｏｂｔａｉｎｅｄ
ｄａｔａ ｗｅ咒ａＩＩａｌｙｚｅｄ ｗｉｔｈ ＳＰＳＳ ｔｈｅ
ｓｏ．ａｒｅ．Ｒｅｓｕｌｔｓ
ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ｔｈｅ ｄｉａｂｅｔｅｓ ｋ，ｏｗｉｅｄ铲ｏｆ ｔｈｅ
３小结 本结果证实了由糖尿病教育护士实施的糖尿病的护理教 育干预的可行性和有效性，通过对９８例住院的糖尿病患者， 在实施有效的健康教育前后，通过自制的健康教育知识评估 表对患者接受教育前后的健康知识水平的掌握情况进行比
方法：根据中国糖尿病防治指南并结合临床患者的实际
情况．以及我院内分泌科主任的审议，经过反复修改设计出同 卷调查表。实验前后实施调查：由教育护士对患者说明意义。 取得同意；说明填写方法和注意事项；独立完成问卷；当场收 回；调查人员全程在场以便解释；对问卷核查，统计整理。
ｔｏ
ｍｅｔｈｏｄ ｆｏｒ ｄｉａｂｅｔｅｓ ｐａｔｉｏｎｔｓ ｉｎ ｔｈｅｒａｐｙ．Ｍｅｔｈｏｄ Ｔｈｉｓ ｒｅｓｅａｒｃｈ ｕｓｅｄ ｃｏｎｖｅｎｉｅｎｃｅ ｓａｍｐｔｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄ
ａｃｃｒｅｔｉｏｎ ｗａｒｄ ｏｆ ｍｙ ｈｏｓｐｉｔａｌ Ｇｉｖｅ ｔｈｅｍ
ｔｅｓｔ
ｓｅｌｅｃｔ ９８
ｄｉａｂｅｔｅｓ ｐｍｉｅ，ｔｓ ｉｎ ｉｎｔｅｒｎａｌ ｈｅａｌｔｈ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ａｎｄ ｔｈｅ
ｍｇ／ｋｇ缓慢静脉注射．保留自主呼吸。取ｌ ｄ（７．０—７．５ ｈｉｍ）
套囊导管（鸵人牌插管包）。涂以无菌石蜡油后按常规方法经 一侧鼻孑Ｌ插入。前鼻道均顺利经过。通过鼻孔后则遇阻力，改 变头位并更换细导管。由另一侧鼻孔插入。至相同深度处仍遏 阻力，稍用力即出血．遂将导管退出。 吸痰管引导法：取插管包中细的一条吸痰管．插入气管导
临床护理路径在国内糖尿病健康教育中的应用
糖 尿病健康 教育 临床护理 路径 是 为 了满 足糖 尿病 病人 的
一 种健 康 的教 育模 式——一临 床 护 理 路 径 （Ｃｌｉｎｉｃａｌ Ｎｕｒｓｉｎｇ 健康需求 而制 订 的住 院期 间 的教 育路线 图，由具 体 的教 育 时
Ｐａｔｈｗａｙ，ＣＮＰ）在提高护理质量 ，减 少资源浪 费等 方面 已经展现 出卓 越的优点 Ｊ，本 文对糖 尿病健 康教育 临床护理路径 及其应 用情 况进 行 综 述 。 １ 临床护理路径的概念及意义
临床护理路径是依据每 日护 理计划标 准 ，为一类 特殊病人 所设定 的住 院护理 图式 。它 由病 人 的常规护 理计 划综 合而 成 ，能 够 帮 助 护 理 人 员 用 图 表 的 形 式 提 供 有 效 时 间 和 有 效 的 照 顾 ，使 诊 疗 和 护 理 有 序 ，减 少 漏 项 ，缩 短 病 人 住 院 日，提 高 质 量 ，使护理人 员可以根据路 径对 病人实施从 入 院到 出院的 系 统 、动态 、连续而有针对性 的工 作模式 。具 有理顺 护理程序 、规 范护理行 为 、减少重复劳动 、提高 护理质量 和工作 效率 、缩短住 院 日等功效 。目前 ，在我 国临床 护理路径正作 为 以病人 为 中 心 的有 效 管 理 模 式 日益 广 泛 地 应 用 于 临 床 。这 一 程 序 化 和 标 准化 的工 作 方 式 ，培 养 了 护 士 工 作 的 主 动 性 与 自觉 性 ，护 理 工 作不再是盲 目执行 医嘱 ，被动观察病情 ，而 是有计 划 、有 预见性 地进行护理及健康教育 Ｊ。临床护理 路径使健康 教育制度 化 、 具 体 化 ，增 加 了 护 理 人 员 的 工 作 责 任 感 。病 人 也 了解 了 自己 的 护理 目标 ，主动 参 与护 理 过 程 ，增 强 患 者 自我 护 理 意识 和能 力 Ｊ，临床护理路径 在病 人健康 教育 中的广 泛应 用 ，增强 了病 人健康教育 的计划性和 目的性 ，显著提 高了病人 健康教育 质量
全程健康教育在糖尿病健康管理中对患者血糖控制及预后的影响
全程健康教育在糖尿病健康管理中对患者血糖控制及预后的影响摘要】目的：探究全程健康教育在糖尿病健康管理中对患者血糖控制及预后的影响。
方法：将2019年1月-2019年10月来我院就诊的90名糖尿病患者作为实验对象，按照入院顺序分为单双号，单号为对照组，双号为实验组，每组各45人，对照组沿用常规的护理方式，实验组在常规护理方式的基础上进行全程健康教育，注意记录两组病人的各项血糖相关指标，包括空腹血糖（GLU）和糖化血红蛋白水平（HbAlc）水平，通过糖尿病自护行为量表评估病人的自我护理能力，包括血糖监测、合理运动、饮食控制、血糖异常处理等。
结果：对比两组病人护理前后的各项血糖相关生理指标，治疗前两组病人的各项指标差异不具有统计学意义（p>0.05），治疗后两组病人的血糖相关指标均出现好转，且采用全程健康教育的实验组GLU、HbAlc下降幅度远远高于对照组。
对比两组病人的自护能力，实验组病人的自护能力也要远远强于对照组（p<0.05）。
结论：在糖尿病患者的糖尿病健康管理过程中采用全程健康教育的护理方式，可以提升病人的临床治疗效果，提高病人的自我护理能力。
【关键词】全程健康教育；糖尿病健康管理；血糖控制；预后糖尿病是临床上较为常见的一种慢性疾病，且该种疾病为终身性疾病，一旦患上就不可能完全治愈，此病具有发病率高、致残率高以及死亡率高的特点。
糖尿病患者的血糖长期处于高血糖状态，非常容易引起病人的泌尿系统、神经系统以及心血管系统的损伤，容易出现并发症，严重时危及病人生命[1]。
所以在临床的糖尿病治疗当中，一直以控制血糖和并发症的预防为主。
而在一些研究结果中发现，糖尿病患者普遍缺少有关糖尿病知识教育，是病人不能很好地了解糖尿病，导致治疗状况不明显不理想的情况发生，容易使患者产生消极情绪，进而影响病人的预后状况。
1 资料与方法1.1一般资料将2019年1月-2019年10月来我院就诊的90名糖尿病患者作为实验对象，按照患者的入园顺序分为单双号，单号为对照组沿用常规的护理方式，双号为实验组，实验组则采用全程健康教育。
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健康教育路径对糖尿病患者护理管理的作用与意义目的观察健康教育路径下糖尿病患者的护理管理效果，分析健康教育路徑
在糖尿病患者护理中的管理价值。
方法选取该院2016年6—12月收治的306例糖尿病患者，将其随机分为研究组和常规组，每组153例患者，研究组在常规护理的基础上，加用健康教育路径下的护理管理，常规组单纯应用常规护理，对两组糖尿病患者的护理效果进行对比分析。
结果研究组护理满意度98.04%，知识掌握率94.11%，常规组84.97%，知识掌握率78.43%，两组护理前后空腹血糖、餐后2 h血糖差异有统计学意义（P＜0.05）。
结论糖尿病患者病情发展缓慢、且需要终身服药或利用胰岛素，此时患者的用药依从性随着临床治疗时间不断的变化，对患者血糖的控制造成影响，健康教育路径是通过将健康教育和护理措施相结合的护理管理方法，能够在常规护理的基础上，提高患者的对自身疾病的认识，改善患者的护理效果。
标签：糖尿病；健康教育路径；护理管理；作用和意义
随着我国人民生活、饮食习惯的变化，糖尿病在我国的发病率也随之出现年轻化，许多患者在中年、青年甚至是儿童时期就患有糖尿病，需要通过终身服药治疗[1-2]。
患者的服药科学性，会直接影响患者的血糖控制情况，并影响患者出现糖尿病并发症的几率，为了减少患者的用药压力，提高患者用药的科学性[3-4]。
临床在治疗糖尿病的同时，还对患者进行系统的护理措施，以此提高患者的用药依从性[5-6]。
该文对于2016年6—12月所选306例糖尿病患者的护理资料进行对比，分析健康教育路径对糖尿病患者护理管理的应用效果，分析应用价值。
1 资料与方法
1.1 一般资料
选取该院所收治的306例糖尿病患者，将其随机分为研究组和常规组，每组153例患者。
研究组男78例，女75例，年龄43～68岁，平均年龄（48.95±13.37）岁，病程2～8年，平均病程（7.42±0.25）年。
常规组男77例，女76，年龄41～67岁，平均年龄（48.95±13.58）岁，病程1～79年，平均病程（7.25±0.23）年。
患者均自愿在该院接受实验护理，均无认知障碍、精神障碍，均未见糖尿病并发症如糖尿病肾病、糖尿病眼病等，患者未见冠心病、风湿、类风湿合并发病，两组一般资料均差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。
1.2 方法
常规组实施常规护理措施，研究组实施常规护理的基础上，加用健康教育路径，对患者进行健康教育，健康教育的主要方法，是根据患者的疾病病情、文化程度、年龄等因素进行适当的健康教育。
健康教育的内容包括建立健康教育小组、开展疾病宣讲、用药指导、饮食指导、心理疏导以及运动指导。
由科室内护士长作为组长，并由3名组员组成健康教育小组，健康教育小组首先根据之前护理时
发现的问题进行分析，总结患者出现的健康教育问题，制定计划并严格按照计划规定进行。
疾病宣讲是患者在入院后，护理人员通过多种渠道，对患者进行疾病知识宣讲，包括发放安全手册，进行床旁讲解，进行集体讲座等多种渠道，根据患者的病情，可在讲座后安排医生与护理人员对患者的疾病困惑进行指导，让患者真正了解到糖尿病的危害，糖尿病的发病原因，糖尿病的预防与治疗措施等。
疾病知识宣讲的目的，是使患者更加系统地了解糖尿病，并提高患者护理的依从度。
用药指导是指，患者在用药时，指导患者如何正确用药，并向患者科普科学用药的重要性，分析患者用药不科学、不依从的原因，根据患者的用药情况对患者进行用药指导。
尤其对使用胰岛素控制血糖的患者来说，患者用药科学性尤为重要，叮嘱患者要及时更换针头，不可重复利用枕头造成感染，及时、定量注射胰岛素，减少患者出现低血糖、高血糖的发病率。
饮食护理是指，患者在糖尿病发病后，饮食、作息方面与其他常人有所差异，需要临床在护理时，对患者进行严格的饮食要求，糖尿病患者日常饮食中主食仅占50%左右，蛋白摄入在15%左右，脂肪则在30%以内，其他部分全部为蔬菜、水果等膳食纤维的摄入，叮嘱患者即使用药也不可“大鱼大肉”。
心理护理针对患者出现治疗依从度下降的问题，对患者进行心理护理，心理护理是帮助患者减少不良情绪，使患者正视糖尿病治疗的主要方法，护理人员应与患者多进行沟通，随时为患者进行疾病相关知识的解答，消除患者的不安情绪，使患者依从治疗。
运动健康教育则根据患者的病情与年龄，帮助患者选择适宜的运动项目，如患者的身体状态允许，则可以进行骑自行车、慢跑等形式的运动，如患者病情较为严重，身体情况不允许的情况下，则可以采用打太极拳、散步等运动。
1.3 疗效判定
分别对两组患者进行满意度调查，满意度采取自行设计的量表，满分为100分，不满意：80分以下；满意：81～89分，较为满意：90～95分；非常满意：95分以上，满意度=非常满意+较为满意+满意/总数×100%。
对比两组患者治疗前后空腹血糖和餐后2 h血糖变化。
对比两组患者的疾病健康知识掌握情况，分为10大项，每项分10小项，共100分，得分分为优秀、良好和差，优秀：85分以上；良好：65～84分；差：64分以下；知识掌握率=优秀+良好/总数×100%。
1.4 统计方法
采用SPSS 19.0统计学软件对数据进行分析处理，治疗前后空腹血糖、餐后2 h血糖是计量资料以均数±标准差（x±s）表示，采用t检验；知识掌握率、护理满意度是计数资料以率（%）表示，采用χ2检验，P＜0.05为差异有统计学意义。
2 结果
研究组护理满意度98.04%，知识掌握率94.11%，常规组84.97%，知识掌握率78.43%，两组护理前后空腹血糖、餐后2 h血糖差异有统计学意义（P＜0.05），详情见表1。
3 討论糖尿病属于代谢性疾病，患者的臨床症状主要表现为血糖过高，胰岛素无法正常代谢人体内的葡萄糖，进而导致患者体内的糖分随着尿液、汗液排出体外，出现“尿糖”症状。
糖尿病在我国最早为遗传疾病和老年性疾病，患者发病后需要通过口服降糖药物或注射胰岛素维持糖分的平衡，并注意饮食，定时、定量饮食，以减少患者血糖过低、血糖过高的发生。
糖尿病在我国临床发病率高，病程长，患者的临床治疗与护理均需要长久的坚持，才能够缓解患者病情的发展，提高治疗效果，减少患者由于糖尿病产生的并发症。
最为常见的糖尿病并发症属于糖尿病眼病、糖尿病肾病以及周围神经病变，上述并发症严重时造成患者失明、出现肾衰竭，出现瘫痪甚至是截肢，除了影响患者的生活质量，还对患者的生命健康造成巨大的威胁，一些患者在发病后由于对疾病认识不足，患者在日常作息、用药治疗、运动等方面均未能按照医嘱进行，对治疗效果产生影响。
一些患者甚至在用药时产生抵触，无法配合临床治疗，此时，临床采用健康教育路径进行护理管理，能够有效减少患者的抵触情绪，改善用药合理性，帮助患者提高护理效果。
临床在对患者进行护理时，首先要帮助患者了解科学用药、健康饮食和作息，是延缓糖尿病发展，减少糖尿病并发症的关键，帮助患者树立正确的糖尿病治疗观念，减少由于对糖尿病相关知识不够了解对疾病认识的影响，帮助患者提高护理效果。
该次实验中，患者的护理满意度、知识掌握程度等均得到明显的改善，患者的护理管理效果明显提高。
综上所述，通过健康教育路径下的护理管理，对患者糖尿病的护理效果有明显的提升作用，值得临床应用推广。
[参考文献]
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（收稿日期：2017-03-25）。