第三章职业社会的认知
社会认识职业
社会认识职业在社会中，职业扮演着一个重要的角色。
人们从事不同的职业，创造财富，提供服务，并为社会的运行和发展做出贡献。
通过了解和认识职业的特点、需求和价值，我们可以更好地规划自己的职业发展，增加就业机会以及提高工作满意度。
一、认识职业的价值职业不仅仅是一种工作，更是个人发展和社会进步的重要组成部分。
正确认识职业的价值可以帮助我们更好地理解职业对个人和社会的影响，从而更好地规划自己的职业生涯。
首先，职业提供经济收入。
人们通过从事职业获得相应的薪水和报酬，以维持自己和家庭的日常生活，并满足物质需求。
良好的职业发展可以为人们提供更多机会获得高收入和更好的生活品质。
其次，职业培养个人能力和技能。
通过从事一项职业，我们会接触到各种工作和项目，这有助于我们学习和发展各种技能。
职业可以提供学习和成长的机会，培养我们的专业能力，并使我们成为更有价值的人才。
另外，职业对于社会的发展也起到重要作用。
不同的职业所提供的服务和产品，满足了社会各方面的需求。
医生、教师、工程师等职业，为社会提供健康、教育和基础设施等重要服务。
通过从事职业，人们可以为社会的繁荣做出贡献。
二、职业需求和特点了解职业的需求和特点，可以帮助我们选择适合自己的职业，并增加就业机会。
首先，职业需求与社会环境密切相关。
随着技术和经济的发展，不同行业和领域的职业需求也在不断变化。
例如，在信息技术领域，网络安全和数据分析等技术人才需求量增加；而在可持续发展领域，环保工程师和可再生能源专家的需求也逐渐增多。
了解职业需求的变化趋势，可以帮助我们选择未来潜力更大的职业。
其次，不同职业对人才的需求也存在差异。
有些职业需要技术和专业知识，如医生、律师等；而有些职业则更重视沟通和人际能力，如销售和公关等。
理解职业对人才的要求，可以帮助我们更好地准备自己，提高就业竞争力。
此外，职业发展也需要不断学习和适应。
随着技术和工作方式的变化，职业要求我们保持学习的态度，并不断更新知识和技能。
第三章 社会认知
思考：
“一个男生经常嘲笑一个女生”
相应推断理论：
由人的外显行为来推断其内在动机和人格特质。 内在动机和人格特质就是外显行为的原因。
实验：
例如：“那个图书管理员帮一个老妇人将杂货送到 了马路对面。”
反思：
• 如，一个人拿枪指着某人的脑袋，被指着脑袋的人 就把兜里的钱都给了打劫者，我们是不是能推断说， 被抢的人的行为是利他的呢？
三、 印象管理
1.含义 人们希望通过自己的努力，让
别人用自己期望的方式来看待自己 的一种尝试。
2.印象管理的策略
• 获得性印象管理 • 保护性印象管理
获得性印象管理（积极看待自己的努力）
• a讨好行为：意见遵从、热情相助、抬举他人； • b自我抬高； • c威慑； • d恳求。
保护性印象管理（弱化不足）
社会认知的内涵 印象形成
社会认知偏差 印象管理 归因
一、社会认知的内涵
• 1.社会认知是个体对他人的心理状态、行为动机和意向 作出推测和判断的过程。幻灯片 6
• 2.社会认知指人们如何选择、解释、识记和使用社会信 息来做出判断和决定。内在机制
面部表情研究：
• 思考： • 眼、耳、鼻、口、眉以及面部肌肉中最能表达情绪的是哪
编辑们列出的重要选题：
• A正在参加成人教育以攻读第二学位，他选的是《怎样写 毕业论文》；
• B的女儿正在上幼儿园，她的选题是"学龄前儿童教育丛书 "；
• C是围棋迷，他的选题是《聂卫平棋路分析》……
5、投射效应
• 指的是将自己的特点投射到别人身上。 • 俗语“以小人之心,度君子之腹” ；“推己及人”，
俗话说：“一方水土养一方人” ，“物以类 聚，人以群分”
第三章大学生职业生涯自我认识
无论他们又说什麽闲言闲语无法伤害我
世界上只有一个我没人能代替的我 无论他们又做什麽小动作无法打败我
• 课程目标——授之以渔
• 学习自我探索的方法 • 展开自我探索之旅
第一节 大学生职业生涯 自我认识的内涵及作用
• 小组讨论（3分钟） • 从职业生涯规划视角，要从哪些方面 了解自己，与职业生涯规划有什么样 的关系？
你是否常常这样问自己 总是活在别人的期望里 是谁又擅自帮你定义了 只有不是自己才安全 你以为这个世界很美丽 你爱这个世界胜过爱自己 这个世界不给你平等待遇 到底做错了什麽
朋友都说你太 太 太奇怪 在背后把你当成笑 笑 笑话看 每一个动作都被瞎猜 他们说你是个不能容忍的存在 你想要的很 很 很简单 不过就是最普通的 的 的平凡 诚实做自己有时候很难 但是请你勇敢的试一次看看
大学生职业发展与 就业指导教程
第三章 职业生涯的自我认知
作业反馈——十年后的你我他
• • • • • •
教育类：《教师教育》、《中国教育教学》 专业类：《中国音乐》、《钢琴志》、《幻想艺术》 财经类：《时代》、《福布斯》、《商界》、《ＴＩＭＥＳ》 大众读物：《青年文摘》、《格言》、《心理》 时尚类：《精品购物指南》、《格调》、《瑞丽》 校园刊物：《凯风》
四、能力探索
• 能力是指人们顺利完成某种活动所具备的 个性心理特征。 • 能力探索——第八章 提升就业能力；
作业
• 1、完成“工作价值观拍卖表”上的课 后思考内容。 • 2、结合课堂上的自我探索活动及“就 业之路”网站（）中朗途职业 测评结果，及课堂上的自我探索活动，撰 写自我评估报告。
有成就感
有丰厚收入
良好舒适 工作环境
与主管平等 且融洽相处
与志同道合 伙伴一起工作
第三章社会知觉与社会认知
• 印象形成：对于别人或事物进 行归类，明确其对我们的意义， 使自己的行为获得明确定向的 过程即印象形成
二、印象形成中的信息选择倾向
• 对于在归类时所用的任何一种类别，我们 都有一整套自觉不自觉的既定观念，虽然 据此建立的有关印象常常不够精确，但仍 引导人们的社会适应 • 1、自然特征的信息选择倾向
• 认知：是指人们对客观事物的认识过程。包括感 觉、知觉、记忆、思维、想象、言语等心理过程。 • 社会认知：研究人们如何选择、解释、识记和运 用社会信息来做出判断和决定。
–社会认知是一种基本的社会心理活动， 人的社会动机或社会态 度的形成、社会 化过程的进展、社会行为的发生，都以 社会认知为基础。
六、个人知觉中的偏差
• 人们在社会知觉中常出现偏差， 人们可以注意到它，降低其影响， 但是无法避免它的存在 • 常见的有
1、晕轮效应：光环效应
• 指评价者对一个人多种特质的评价往 往受某一特质高分影响而普遍偏高。 就像一个发光的物体对周围物体有照 明的作用一样。从所认知到的特征泛 化推及到未被认知的特征，从局部信 息而形成一个完整的印象。
– 面部表情： – 人际距离：个人，亲密，社交，公众 – 身体姿势： – 空间 – 目光接触：
• 声调表情：
五、印象管理
• 印象管理的定义
• 印象管理是指一个人通过一定的方式 影响或控制别人形成对自己的印象的过程。 即有意地留给别人一定的印象。也称印象 整饰
– “世界是个大舞台” 管理 例，政治家常进行印象
• 以点概面、“情人眼里出西施” 、爱屋及乌
– 负晕轮效应：扫帚星效应。主要指评价者 对一个人的多种特质的评价往往受某一特 质低分印象的影响而普遍低。
• 外表吸引力是产生晕轮效应的最主 要的一个特质。社会地位也是一个 很重要的影响因素。如一些核心品 质也容易产生晕轮效应
第三章大学生职业生涯规划自我认知下
常用的那只手
不常用的那只手
感到自然、 感到自然、自如 不用多想就能签 上 毫不费力， 毫不费力，很容 易 看起来整洁 字迹清晰、 字迹清晰、熟练
不自然、 不自然、不习惯 签名时不得不想想 集中注意力 吃力、 吃力、费劲 写得别扭、 写得别扭、笨拙
性格与职业的关系
性格影响气质， 性格影响气质，还对能力的形成和发展起制约作 性格中对工作态度的成分， 用。性格中对工作态度的成分，往往影响到职业 的选择和成就。 的选择和成就。 选择适合自己性格的职业，会得心应手； 选择适合自己性格的职业，会得心应手；选择不 适合自己性格的职业， 会力不从心” 适合自己性格的职业，会“会力不从心”。 职业和人格的最佳匹配使得我们成为更有焦点， 职业和人格的最佳匹配使得我们成为更有焦点， 更有效的工作者， 更有效的工作者，因此我们可以每天都去工作并 且喜欢我们所做的事情。 且喜欢我们所做的事情。
唐骏关于性格的论述
性格是职业经理人获得成功的核心因素； “成功4+1”的理论——1代表性格，其他4个分别代表： 勤奋、激情、机遇和智慧； 好的性格就是不挑剔别人的任何性格；努力喜欢你周围 的人； 如果你喜欢周围所有的人，这样的人一定是宽容、善良、 厚道、正直、向上的。喜欢别人的同时，把自己的性格也 改变过来。你发现你自己越来越厚道、善良、正直、阳光， 你变得很容易跟别人接近，好性格就是这样出来的； 如果你能够改变自己的性格，对于你未来职业的发展会 直到非常良性的作用。
灵活、试图去理解、适应环境、 灵活、试图去理解、适应环境、 倾向于留有余地， 倾向于留有余地，喜欢宽松自 由的生活方式 例如：重视过程、 例如：重视过程、随信息的变 化不断调整目标， 化不断调整目标，喜欢有多种 选择
16种心理类型 16种心理类型
第三章 职业认知
招聘启示：（材料展示）
1.招聘服务员，学历不限，包吃住，月薪850元； 2.招聘搬运工，月薪1800元，要求中学学历，身体健康， 能吃苦耐劳； 3.招聘中学教师，月薪2600元，要求本科学历，形象良 好，基础知识扎实； 4.招聘大学院长，“年薪30万元”、“三室两厅住房”、“8— 1 5万元安家费”、“配偶可在本单位安排工作”等优厚条件。 5.招聘少林寺住持：少林寺特向全国招收7至8名各地方住 持，要求男生，本科以上学历(研究生优先）。电子工程 /通信工程优先，英语六级，三证齐全。获奖学金者优 先，信佛教者优先。会背诵《金刚经》、《法华经》等 佛书经典者优先。待遇：各地分寺住持，实习期一年。 斋薪每月2000元，视香油多少而加分红，绩效。实习期 满，可由少林寺方丈大师传授少林寺72绝技，任选2种， 限选3种，必修1种。
（三）、职业的特性
1、职业具有社会性。从业人员在特定生活环境中所从 事的一种与其他社会成员相互关联、相互服务的社会活动。 职业充分体现了社会分工，是社会生产力发展的产物，每一 种职业都体现了社会分工的细化，体现了对社会生产和社会 进步的积极作用。 2、职业具有技术性。某种意义上说，技术性标示了职 业的专业色彩。尽管每一种职业所表现出来的技术性要求程 度不同，有的甚至具有较大的差异性，但它们都是职业得以 存在的基本表现形式。因此，自职业诞生之初，社会上不存 在没有技术的职业。任何一个职业岗位都有相应的职责要求， 能胜任和承担工作岗位的人，除了该岗位职业道德、责任义 务、服务要求以外，至少要到达持证上岗的技术水准。（目 前还比较困难）
四、职业声望
职业声望是人们对职业社会地位的主观评价，没有职 业地位，职业声望就无从谈起；而如果没有职业声望， 职业地位高低也无法确定和显现，人们正是通过职业 声望来确定职业地位的。 影响职业声望的主要因素有：职业环境，包括职 业的自然环境和社会环境，如工作的技术条件、空间 环境、劳动强度、工资收入、福利待遇、晋升机会等； 职业功能，是该职业对国家的政治、经济、科学、文 化水平的意义以及在社会生活中对人们的共同福利所 担负的责任；任职者的素质要求，如文化程度、能力、 道德品质等。职业环境越好，职业功能越大，任职者 素质要求越高，职业声望就越高。
《大学生职业生涯规划》课程教学大纲
《大学生职业生涯规划》课程教学大纲课程类别：综合素质课课程名称：大学生职业生涯规划开课单位:政法与经济管理系课程编号： 0104101b2总学时：15学时学分：1学分适用专业:本科专业开设学期：第1学期（一年级）一、课程性质与任务职业生涯规划是本科专业的门综合素质课程，课程主要对学生进行职业生涯教育和职业理想教育.其任务是引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划,并以此规范和调整自己的行为,为顺利就业、创业创造条件。
二、课程教学总体目标使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法,树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强职业生涯规划意识,提高职业生涯规划能力.三、课程内容、基本要求：第一章职业生涯规划概述（2课时)【教学目标】:通过本课程的学习,使学生了解职业生涯发展的基本概念，引导学生增强职业意识,形成正确的职业观；理解职业生涯规划的特点及其与职业理想的关系，明确职业理想对人生发展的重要性。
【教学内容】：第一节职业生涯规划概述一、大学学习与职业发展（一）为什么上大学(二）大学学习与职业发展的关系二、职业生涯发展的基本概念(一）工作、职业与事业24025 5DD9 巙27151 6A0F 樏39930 9BFA 鯺335996 8C9C 貜 38675 9713 霓28044 6D8C 涌（二）生涯、职业生涯、职业生涯规划的概念(三）职业规划对大学成才的影响三、大学生涯规划的价值与意义第二节职业生涯管理的基本理论一、职业选择理论（一）特质因素论（二）人格类型论二、职业生涯发展理论（一）阶段发展理论（二)工作适应理论（三)职业锚理论三、课后作业：了解职业生涯规划的制作【教学重点】：1.职业理想对人生发展的作用，理解职业生涯规划对实现职业理想的重要性。
2。
初步形成正确的职业理想，基本形成正确的职业价值取向，形成关注自己的职业生涯规划及未来职业发展的态度。
第三章 职业认知
2.策略制定
so（strength opportunities）策略，即优势机遇策略，目的在于使这两个因素发挥 最大作用。
st（strength threats）即优势威胁策略，分析自身优势，以及外部环境中有威胁 和冲突的地方，目的是努力发挥优势因素，以弱化威胁因素。
wo（weaknesses opportunities）策略，即劣势机遇策略，寻找外部机遇，同时 清晰自身劣势对机会的不可把控点，目的是努力使劣势因素趋于最小化，使机遇趋于 最大化。
内部优势：strengths
内部劣势：weaknesses
（1） 做事比较认真、踏实，有浓厚的学习兴趣 （1） 性格较内向，并不善于与人交往和
内部环境 分析
和一定的实力，尤其在计算机方面有着浓厚的兴 沟通。
趣。
（2） 做事不够果断，尤其事前做决定的
（2） 乐观积极的生活态度， 善于发现事物和 时候总是犹豫不决。
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三、职业认知的方法和路径
（一）搜集信息，确定想要研究的职业
（二）了解职业路径，研究具体行业及其 相关职能部门
（三）多种途径，了解感兴趣领域的最新 动态
（四）找准关键雇主，进行职业访谈
1.who：找谁做职业访谈？ 2.why：为什么要做职业访谈？ 3.how：怎样做访谈？
章 章目录 节 节目录
比如英语作为国际交流的工具发挥的作用就很大。 围的竞争和挑战，对个人素质要求也就更高
（3） 在学校还有很多的学习机会，身边很多优 了，对于英语来说，就不能只满足与听、写，
秀的同学和朋友，有很多向他们学习的机会，并 表达能力也至关重要。
且有构建良好的人际关系的条件。
（3） 公司及用人单位对毕业生的要求提
第五讲职业社会的认知课件
8大类，83小类、284细类、1506个职业项目
• 专家、技术人员及有关工作者
• 政府官员和企业经理
• 事务性工作者和有关工作者
• 销售工作者
• 服务工作者
• 农业、牧业和林业工作者，渔民和猎人
• 生产和有关工作者，运输设备操作者和劳动者
• 不能按职业分类的劳动PPT学者习交流
9
2、我国国家职业分类
第一，技术型与技能型职业占主导 第二，第三产业职业比重较小 第三，知识型与高新技术型职业过少
PPT学习交流
16
常见的职业岗位及要求 • 1、企业单位 • ①国有企业 • ②集体企业 • ③私营企业 • ④乡镇企业 • ⑤三资企业（中外合资经营企业、中外合作 经营企业、外商独资企业）
• ⑥股份制企业
PPT学习交流
17
2、事业单位
• 一般是指主要由国家财政经费开支、不从事独立 经营而从事为社会服务的工作单位。事业单位中 的许多单位都是由国家拨款，是非赢利性组织； 另外一些单位是国家非全额拨款，自身在业务活 动中收取一部分业务费用。有许多事业单位已经 实行“事业单位企业化管理”的体制，完全靠自 收自立维持活动。
PPT学习交流
4
我国高校毕业生人数（单位：万人）
PPT学习交流
5
二、职业的特性与分类
（一）职业的特性
1．产业性 3．职位性 5．时代性 7、社会性 9、技术性
2．行业性 4．群体性 6．稳定性 8、经济性 10、规范性
PPT学习交流
6
（二）职业的分类
1、职业的分类标准
按产业划分 按职业横向划分 按工作特点划分 按就业人格类型划分
PPT学习交流
7
• 职业分类规范化的意义 • 首先，对于劳动力管理部门来讲，它是劳动力社
第三章大学生职业生涯规划自我认知下
我是谁？
心理训练：我的自画像
1、对自己的身高、体重、体型、外貌的评价： 2、对自己的智力、优点、特长的评价： 3、对自己的短处、缺点、弱点的评价： 4、我的座右铭： 5、我最欣赏自己的是： 6、我最讨厌自己的是： 7、我的烦恼是： 8、我最近一次流泪： 9、我的朋友： 10、我与家人相处： 11、我的心理是否健康：
兴趣与职业生涯发展
美国芝加哥大学心理学教
授
Mihaly
Csikszentmihalyi发现：
当人们在专心致志地、积
极地参与从事某种活动、
忘记了时空和自己的时候，
他们感到最为愉快和满足。
他将这种状态称之为
“ FLOW” （ 流 动 ） --“ 聚
精会神”、“忘我”的状
态。
不幸的现状
常见想法 先就业后择业 等我有了钱，再……
霍兰德提出人格类型模式和职业类型模式应相互配合，否则，人们难以在职业 活动中获得需要的机会和奖励。
恭喜你！你获得了一次免费度假游的 机会，有机会去下列六个岛屿中的一个。 唯一的要求是你必须要在这个岛上呆满至 少三个月的时间。请不要考虑其他因素， 仅凭自己的兴趣按一、二、三的顺序挑出 你最想前往的3个岛屿。
SCII是在职业指导中应用最广泛的职业兴趣问卷。SCII的最新版是1994年由哈 蒙等人修改的，共有8各部门，有317个项目组成。
（1）职业 （2）学校科目 （3）活动 （4）休闲活动 （5）不同类型的人 （6）两种活动之间的偏好 （7）个人风格 （8）对工作世界的偏好
（ 二 ） 职业兴趣探索的其他方法
例如：重视结果（重点在于 完成任务）、按部就班、有 条理、尊重时间期限、喜欢 做决定
灵活、试图去理解、适应环境、 倾向于留有余地，喜欢宽松自 由的生活方式
职业认知教学教案
职业认知教学教案第一章：职业认知概述1.1 教学目标让学生了解职业认知的定义和重要性培养学生对不同职业的认识和理解引导学生思考自己的职业兴趣和目标1.2 教学内容职业认知的定义和意义不同职业的特点和需求职业兴趣和职业目标的探索1.3 教学方法讲授法：讲解职业认知的定义和意义，介绍不同职业的特点和需求小组讨论法：让学生分组讨论自己感兴趣的职业，分享对职业的理解和认识1.4 教学评估小组讨论表现评估：观察学生在讨论中的参与程度和对职业认知的表达能力第二章：职业探索与选择2.1 教学目标培养学生对不同职业领域的了解和认识引导学生根据自己的兴趣和能力进行职业探索帮助学生做出明智的职业选择2.2 教学内容不同职业领域的介绍和特点职业兴趣和职业能力的评估方法职业选择的考虑因素和决策过程2.3 教学方法讲授法：介绍不同职业领域的特点和需求，讲解职业兴趣和职业能力的评估方法实践法：让学生进行职业兴趣和职业能力的自我评估，引导学生根据自己的评估结果进行职业探索和选择2.4 教学评估个人评估报告评估：评估学生的职业兴趣和职业能力自我评估的准确性和对职业选择的影响程度小组讨论表现评估：观察学生在讨论中的参与程度和对职业探索与选择的思考和表达能力第三章：职业规划与目标设定3.1 教学目标培养学生对职业规划的重要性和方法的认识引导学生根据自己的兴趣和能力设定职业目标帮助学生制定实现职业目标的计划3.2 教学内容职业规划的重要性和方法职业目标的设定原则和步骤实现职业目标的计划制定和执行方法3.3 教学方法讲授法：讲解职业规划的重要性和方法，介绍职业目标的设定原则和步骤实践法：让学生进行个人职业规划的制定和实践，引导学生思考和制定实现职业目标的计划3.4 教学评估个人职业规划报告评估：评估学生的职业规划的完整性和可行性，以及对实现职业目标的思考和计划小组讨论表现评估：观察学生在讨论中对职业规划的理解和表达能力，以及对同伴职业规划的建议和反馈第四章：职业素养与职业发展4.1 教学目标让学生了解职业素养的定义和重要性引导学生思考自己的职业发展规划和提升途径4.2 教学内容职业素养的定义和重要性职业发展的途径和提升方法4.3 教学方法小组讨论法：让学生分组讨论自己具备的良好职业素养和职业发展能力提升途径4.4 教学评估小组讨论表现评估：观察学生在讨论中对职业素养的理解和表达能力，以及对同伴职业发展能力提升途径的建议和反馈第五章：职业沟通与团队合作5.1 教学目标引导学生了解职业沟通和团队合作的重要性帮助学生掌握职业沟通和团队合作的技巧和方法5.2 教学内容职业沟通的定义和重要性团队合作精神的培养和重要性团队合作技巧和方法5.3 教学方法角色扮演法：让学生进行职业沟通和团队合作的角色扮演，培养学生的实际操作能力5.4 教学评估角色扮演表现评估：观察学生在角色扮演中的表现和实际操作能力，评估学生的职业沟通和团队合作技巧的掌握程度小组讨论表现评估：观察学生在讨论中对职业沟通和团队合作的理解和表达能力，以及对同伴的表现和建议和反馈第六章：职业法律法规与伦理6.1 教学目标让学生了解职业法律法规和伦理的重要性培养学生遵守职业法律法规和伦理的意识引导学生思考职业法律法规和伦理在实际工作中的应用6.2 教学内容职业法律法规的基本内容和原则职业伦理的基本内容和原则职业法律法规和伦理在实际工作中的应用6.3 教学方法讲授法：讲解职业法律法规和伦理的基本内容和原则，介绍职业法律法规和伦理在实际工作中的应用案例分析法：让学生分析职业法律法规和伦理的案例，培养学生的实际应用能力6.4 教学评估案例分析表现评估：观察学生在案例分析中的表现和对职业法律法规和伦理的理解程度小组讨论表现评估：观察学生在讨论中对职业法律法规和伦理的认同和表达能力第七章：职业心理素质与职业适应性7.1 教学目标让学生了解职业心理素质和职业适应性的重要性引导学生思考如何提升自己的职业心理素质和职业适应性7.2 教学内容职业心理素质的定义和重要性职业适应性的定义和重要性提升职业适应性的方法和技巧7.3 教学方法小组讨论法：让学生分组讨论自己具备的良好职业心理素质和职业适应性，以及如何进一步提升自己的职业心理素质和职业适应性7.4 教学评估小组讨论表现评估：观察学生在讨论中对职业心理素质和职业适应性的理解和表达能力，以及对同伴的职业心理素质和职业适应性的建议和反馈第八章：职业发展与终身学习8.1 教学目标让学生了解职业发展与终身学习的重要性培养学生具备终身学习的意识和能力引导学生思考自己的职业发展计划和终身学习途径8.2 教学内容职业发展的定义和重要性终身学习的定义和重要性职业发展与终身学习的关系终身学习的途径和方法8.3 教学方法讲授法：讲解职业发展和终身学习的定义和重要性，介绍职业发展与终身学习的关系，以及终身学习的途径和方法小组讨论法：让学生分组讨论自己的职业发展计划和终身学习途径，分享对职业发展和终身学习的理解和认识8.4 教学评估小组讨论表现评估：观察学生在讨论中对职业发展和终身学习的理解和表达能力，以及对同伴的职业发展计划和终身学习途径的建议和反馈第九章：职业形象与职业礼仪9.1 教学目标让学生了解职业形象和职业礼仪的重要性9.2 教学内容职业形象的定义和重要性职业礼仪的定义和重要性9.3 教学方法角色扮演法：让学生进行职业形象和职业礼仪的角色扮演，培养学生的实际操作能力9.4 教学评估角色扮演表现评估：观察学生在角色扮演中的表现和实际操作能力，评估学生的职业形象和职业礼仪技巧的掌握程度小组讨论表现评估：观察学生在讨论中对职业形象和职业礼仪的认同和表达能力第十章：职业规划与求职技巧10.1 教学目标让学生了解职业规划和求职技巧的重要性引导学生思考如何进行职业规划和求职10.2 教学内容职业规划的定义和重要性求职技巧的定义和重要性职业规划和求职技巧的方法和步骤10.3 教学方法讲授法：讲解职业规划和求职技巧的定义和重要性，介绍职业规划和求职技巧的方法和步骤实践法：让学生进行职业规划和求职技巧的实践，引导学生思考和制定自己的职业规划和求职策略10.4 教学评估个人职业规划报告和求职策略评估重点和难点解析教案编辑中的重点环节包括：1. 教学目标的设定：确保教学目标明确、具体，并与课程内容紧密相关。
社会认识职业
社会认识职业职业是指个人通过接受教育、培训或自我学习而具备的特定技能和知识，以及通过这些技能和知识所从事的工作或职责的总和。
社会认识职业意味着对不同职业的了解和尊重，以及对职业选择的理性和明智的决策。
在当今社会，正确的职业观念和对各种职业的尊重非常重要。
本文将探讨社会对职业的认识和重要性。
首先，社会对职业的认识涉及对不同职业的了解和尊重。
很多时候，人们在评价一个人时会首先关注他的职业。
不同的职业具有不同的社会地位和影响力，在社会认知中也有着不同的评价标准。
例如，医生、律师和工程师等高收入和高社会地位的职业通常被认为是成功和受人尊敬的。
然而，一些体力劳动者或低薪职工的工作可能被低估或不被重视。
这种社会对职业的不平等认知会导致职业间的薪酬差距和社会地位不平等。
其次，社会通过教育和媒体等渠道来提高对职业的认识。
教育系统在培养学生的职业意识和职业发展能力方面起着至关重要的作用。
通过课程设置和职业规划指导，学生可以了解不同职业的特点、就业前景和相关技能要求。
同时，媒体也扮演着重要角色，通过报道不同职业的工作环境和挑战，向大众传递对职业的认知和理解。
这种通过教育和媒体的宣传可以帮助个体更全面地认识不同职业，以便做出明智的职业选择。
此外，正确的职业观念和对职业的尊重对个体的职业决策至关重要。
职业选择是一个人生中重要的决策，决定了个体的职业发展和成就。
错误的职业选择可能导致职业发展的困境和职业满意度的下降。
因此，个体应该根据自身的兴趣、能力和价值观综合考虑，选择适合自己的职业。
同时，对企业和劳动者的尊重也是培养良好职业观念的重要因素。
正确的职业观念可以帮助个体更好地适应职业发展中的挑战和变化，提高工作积极性和效率。
总之，社会认识职业是建立在对不同职业的了解和尊重的基础上。
通过教育和媒体的推广，个体可以更全面地认识不同职业，做出明智的职业选择。
正确的职业观念和对职业的尊重对个体的职业决策和职业发展至关重要。
只有在一个对职业有正确认识和尊重的社会环境中，个体才能充分发挥自己的潜力，实现职业的成功和满意。
社会认识各个职业
社会认识各个职业社会是由各种不同的职业构成的，每个职业都具有特定的社会功能和责任。
职业的多样性为社会的运作提供了必要的支持和丰富性。
在我们的日常生活中，我们可能会遇到各种各样的职业，例如医生、教师、警察、农民等等。
本文将探讨社会对各个职业的认识。
首先，医生是社会中最重要的职业之一。
医生的主要责任是保护和改善公众的健康。
他们通过诊断疾病、给予治疗和提供必要的医疗建议来帮助患者恢复健康。
医生需要具备扎实的医学知识和技术，同时还需要具备耐心和同情心。
他们需要与患者建立信任和良好的沟通，以确保患者能够得到合适的治疗和关怀。
在紧急情况下，医生需要冷静处理，并做出正确的决策以挽救生命。
教师也是社会中不可或缺的职业之一。
教师的使命是教育下一代，培养未来社会的栋梁之才。
他们不仅需要传授学科知识，还需要培养学生的思维能力、创造力和社会责任感。
教师需要具备良好的教学能力和人际交往能力，以便与学生和家长建立良好的关系。
他们需要耐心和责任感，关注每个学生的个体需求，为他们提供个性化的教育，并引导他们成为有品格和知识的人。
警察是社会稳定和安全的保障者。
他们的任务是维护社会的秩序、保护公民的生命和财产安全。
警察需要具备出色的执法能力和冷静的应对危机的能力。
他们需要进行调查、逮捕罪犯、维持治安秩序，并提供安全建议和指导。
警察还需要与社区建立良好的合作关系，以促进共同的安全和和谐。
农民是社会中最基础的职业之一。
农民的劳动和务农技术是保证粮食供应和社会稳定的重要基础。
农民们种植、养殖和收获农作物，为社会提供食物和原材料。
他们需要勤劳、耐心和对土地的热爱。
农民的努力和辛勤工作确保了食品的安全和供应，使社会得以正常运转。
除了以上提到的职业，社会中还有很多其他重要的职业，如工程师、律师、记者、演员等等。
每个职业都有其独特的价值和意义，为社会发展做出了重要贡献。
无论职业多么不同，每个人都应该以公正、专业和奉献的精神履行自己的职责。
只有社会中不同职业之间的协作和相互支持，社会才能实现和谐和持续发展。
第三章 社会认知
第三章 社会认知第一节 社会认知及其特征一、社会认知的含义：在社会心理学中，我们将对他人、他人的社会行为及其规律的感知与认识称为社会认知。
二、社会认知的途径1、人的面部表情2、人的言语活动3、人的体态表现4、人的行为方式第二节 社会认知的基本过程社会认知的基本过程包括：社会知觉、社会印象、社会判断。
一、社会知觉对人的知觉远比对物的知觉要复杂得多。
作为物的存在，其自身的各种属性和特征相对地要稳定持久，易于从直观上去认识和把握。
但人的变化和发展不仅是复杂多样的，而且是持续不断的，单从直观的形式上是无从认识和的把握的。
对物的知觉主要是根据物的客观属性和特征来进行的，较少受各种社会因素的影响。
对人的知觉则会受到对象所具有的各种社会特征和属性的影响。
在对人的知觉中，知觉者与被知觉者双方处于互相影响和互相作用中，知觉者的种种活动和表现会影响被知觉者，被知觉者的种种活动和表现也会影响知觉者。
R .H.沃尔夫对婴儿微笑的研究出生后三周的婴儿对人的说话声会作出微笑反应。
第四周前后见到人脸时也会作出微笑反应。
当婴儿出生后3-6个月时，就可观察到他对周围刺激物作出的分化反应。
此时当给婴儿看各种各样的戏剧表演用的脸谱时，婴儿即会作出微笑反应；而当给婴儿看其他非人的刺激物如奶瓶等时，婴儿则无微笑反应。
婴儿的这种对人的刺激物才有的微笑反应被称作“社会微笑”。
二、社会印象定义：社会印象是在社会知觉基础上形成的一种社会心理现象。
社会印象是人们通过与认知对象的接触和知觉，在头脑中形成并留在记忆里的认知对象的形象。
社会印象与社会知觉的区别A、社会印象不象社会知觉那样直观，它具有间接性。
B、社会印象不象社会知觉那样单一和零散，它具有综合性。
C、社会印象一旦形成就不易发生改变，不易为理性所说服，它具有一定程度的固执性。
有必要指出的是，社会印象不单单指我们对认知对象──人的外表的记忆，其中也包括了对人的行为、人格乃至情绪特征的记忆。
三、社会判断社会判断的特点A、预见性特征在正确的认知基础上形成的社会判断，可以预见一种社会心理现象或社会行为在另一种场合出现的可能性和条件。
第三章社会认知：我们如何思考
第一节、社会认知：社会心理学的核心问 题
五、图式对社会认知的影响
1、图示化的信息处理与认知效率 图式的重要性就在于它有助于我们快速而经济地处理大量信息，
它能帮助我们： （1）解释新信息，从而获得有效的推论。 （2）提供某些事实，填补原来知识的空隙。 （3）对未来可能发生的事的预期加以结构化，以便将来有心理
四、图式：类别
4、团体图式（Group-schema） 是指我们对某个特殊团体的认知结构，有时候也叫团
体刻板印象（Stereotype）。
团体图式使得我们将某些特质归于一个特殊团体的成 员所共有。
比如我们常常根据刻板印象认为山东人勤劳、诚实； 认为美国人乐观、爱助人。
天下乌鸦一般黑，主张一竹杆打死一船人，一个活口儿也 不留。在管理学上这叫“脸谱化”，例如：谈到东北人，马 上就有人接话道：“我知道，东北人都豪爽。”谈到河 南人， 马上就有人接话道：“我知道，河南人都爱骗。”谈到日本 人，马上就有人接话道 ：“日本人，没有一个好东西！”东 北人都豪爽吗？不一定！ 河南人都爱 欺骗别人吗？ 不一定！日本 人都坏吗？ 不一定。这些 都是受到“天下 乌鸦一般黑”俗 话的影响，是 这句俗话的 变异思维。
图式的文化差异：一千个人眼中有一千个哈姆雷特 （There are a thousand Hamlets in a thousand people‘s eyes ）
美国移民与班图人的牲口交易： 美国人人借助于簿记 班图人借助于记忆 班图人的图式领域：牲口、动物、自然环境、地理 美国人的图式领域：股票、科技、流行歌曲、明星、橄榄球
准备。 但是图式化的处理也有不足之处，它使人们觉得不需要去详细分
析与解释特质。
慕尼黑事件：从历史中吸取教训
社会心理学 第三章 社会认知n
第一节
社会认知概述
第二节
第三节
社会认知偏差
印象管理
第一节 社会认知概述
一、社会认知的含义 二、社会认知的基本过程 三、归因 四、社会认知的途径 五、社会认知的特征 六、影响社会认知的因素
社会认知的含义
社会认知是个体对自 己或他人的心理状态、 行为动机、意向行为 等作出推测与判断的 过程，是根据认知者 的过去经验及对有关 线索的分析而进行的， 包括对知觉对象的感 知、印象、判断、推 测和评价在内的社会 心理活动。
判断1
Smith先生个子不高有些秃头戴一副眼睛，会开车， 诗也写得非常好，请问他是学者还是司机？ 单身汉的要求
作用：一是每个群体都有其特殊的风格，其成员总 有共同的特征，有正确的一面。 二是个人的特征常常与其所在的群体中其他成员大 不一样，发生基率谬误（即个体忽视事物发生的概 率而作出错误的判断）
（三）社会判断
1.含义
2.社会判断的途径：认知启发
八旬老翁摔倒无人敢扶 这种情况该怎么办
2009年09月24日07:48
重庆晚报
1.社会判断的含义
社会判断是在社会知觉和社会印象基础上对 认知客体的评价和推论。 评价是人们在对社会事件（人或物或关系） 的某些方面的性质、特征、过程、类型、作 用等进行测定和评估的基础上形成的一种总 体看法。 推论是在评价的前提下，运用概念系列进行 逻辑推理得出结论的认知过程。
李本华和杨国枢关于刻板印象的研究（1969）
种类：国民刻板印象、性别角色刻板印象、种族刻板印 象、职业刻板印象 形成途径：一是通过与某些人或群体频繁接触而达成的 认识，二是通过他人介绍、媒体传播等见解资料而获得。 作用：积极方面，刻板印象本身包含有一定的合理的真 实的成分，或多少反映了认知对象的若干实际状况，因 而有助于简化人们的认识过程，为人们迅速适应社会生 活环境提供一定的便利。 消极方面，刻板印象一旦形成具有较高的稳定性，很难 随现实的变化而发生变化，因而会阻碍人们接受新事物； 隐没了个体所特有的东西，易犯过度概括的错误。
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细类(职业) 25 379 45 147 121 1119 1 1
2002年《国民经济行业分类》
20个行业门类、95个大类、396个中类、913个小类
农林牧渔业；
房地产业；
采矿业；
租赁和商务服务业；
制造业；
科学研究、技术服务和地质勘察业；
电力燃气及水的生产和供应业； 水利环境和公共设施管理业；
2000年颁布的《中华人民共和国职业分类大典》中的职业分类
类别
中类
1、国家机关、党群组织、企业事业单位的负责人 5
2、专业技术人员
14
3、办事人员和有关人员
4
小类 16 115 12
4、商业、服务业人员
8
43
5、农、林、牧、渔、水利业生产人员
6
30
6、生产、运输设备操作人员及有关人员
27 195
7、军人 8、不便分类的其他从业人员
我国以职业分类为基础的十大阶层
国家与社会管理 城乡无业、失业
经理人员2%
者2%
私营企业主1%
、半失业者阶层 3%
专业技术人员5%
办事人员5%
个体工商户4%
商业服务员12%
农业劳动者 43%
产业工人 23%
图 十大阶层在整个社会阶层结构中的比例
4、我国职业的分布特点
第一，技术型与技能型职业占主导 第二，第三产业职业比重较小 第三，知识型与高新技术型职业过少
常见的职业岗位及要求
1、企业单位 ①国有企业 ②集体企业 ③私营企业 ④乡镇企业 ⑤三资企业 ⑥股份制企业
2、事业单位
一般是指主要由国家财政经费开支、不从事独立经营 而从事为社会服务的工作单位。事业单位中的许多单 位都是由国家拨款，是非赢利性组织；另外一些单位 是国家非全额拨款，自身在业务活动中收取一部分业 务费用。有许多事业单位已经实行“事业单位企业化 管理”的体制，完全靠自收自立维持活动。
在政府部门中工作的人员，除去少部分专业技术人 员（如医生、计算机操作人员）和工勤人员（如清 沽工人、司机、炊事员）外，主要是国家公务员。
4、社会团体
社会团体是社会上各种群众性组织的总称。包括工会。 团委、妇联、青联、学联、科协、各类学会、各行业 协会等。社会团体作为一种群众性组织，由各特定领 域的代表所组成。社会团体种类繁多，拥有一定数量 的就业岗位，社会团体的就业岗位，要求从业者有一 定的文化水平、政策水平、专业知识和较强的工作能 力。
二、职业岗位对从业人员素质的要求
（一）各类职业对从业人员素质的基本要求
第四，职业分类为人们选择适合自己的职业提供服务。
职业分类：
《国际标准职业分类》（ISCO） 8大类，83小类、284细类、1506个职业项目 专家、技术人员及有关工作者 政府官员和企业经理 事务性工作者和有关工作者 销售工作者 服务工作者 农业、牧业和林业工作者，渔民和猎人 生产和有关工作者，运输设备操作者和劳动者 不能按职业分类的劳动者
5、居家办公的新潮流― SOHO
SOHO是英文“Small Office Home Office”的缩 写，译为“小型办公室、家庭办公室”，泛指以家 庭或个人工作室为主要工作场地的工作模式。国内 也将其称为‘自由职业者”，它是伴随职业岗位进 一步细化、计算机技术和通讯技术的飞速发展而产 生的，2003 年的“非典”又进一步催生了它的发 展，同时SOHO在降低办公成本、节省交通时间等 方面有着得天独厚的优势。SOHO适合的职业主要 包括自由撰稿入、图书策绷人、编外记者、新闻线 人、广告策划人、职业游戏玩家等。这些职业多数 对智商（情商）、创意有着非常高的要求。
2、我国国家职业分类
相关文件和标准 《职业分类和代码》 《中华人民共和国工种分类目录》 《中华人民共和国职业分类大典》 《台湾职业分类典》
3、我国职业的分类
2000年《中华人民共和国职业分类大典》
8大类、66中类、413小类、1838细类 第一大类：国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人 第二大类：专业技术人员 第三大类：办事人员和有关人员 第四大类：商业、服务业人员 第五大类：农、林、牧、渔、水利业生产人员 第六大类：生产、运输设备操作人员及有关人员 第七大类：军人 第八大类：不便分类的其他从业人员
1. 职业的特性与分类 2. 职业岗位对从业人员素质的要求 3. 职业的发展趋势与职业信息的收集
引言
前面我们通过自我认知，解决了“我选择干什么”的 问题。对于大学生来说，还有知道“社会和环境允许 我干什么”。这个问题的答案就在于对职业世界的探 索。
一、职业的特性与分类
（一）职业的特性
1．产业性 3．职位性 5．时代性 7、社会性 9、技术性
建筑业； 交通运输、仓储和邮政业；
环境管理业； 居民服务和其他服务业； 教育；
Hale Waihona Puke 信息传输、计算机服务和软件业； 卫生、社会保障和社会福利业；
批发和零售业；
文化、体育和娱乐业；
住宿和餐饮业；
公共管理和社会组织
金融业；
我国以职业分类为基础的十大阶层
1、国家与社会管理者阶层 2、经理人员阶层 3、私营企业主阶层 4、专业技术人员阶层 5、办事人员阶层 6、个体工商户阶层 7、商业服务业员工阶层 8、产业工人阶层 9、农业劳动者阶层 10、城乡无业、失业、半失业者阶层
事业单位一般属于第三产业的范畴，我国的事业单位 包括：文化教育事业、文艺体育事业、科研单位、广 播电视事业、新闻出版事业、医疗卫生保健事业、社 会福利与社会保障事业、农林水利气象事业、城市公 用事业等等。
3、政府机关
是国家和地方各级政府行政管理机构的总称。一个 国家或地区的政府是制定经济社会发展目标和规划， 对社会进行立法、监督、检查和服务；对社会活动 进行组织和实行日常性工作管理的组织，它对社会 的正常运转具有重要的作用。
2．行业性 4．群体性 6．稳定性 8、经济性 10、规范性
（二）职业的分类
1、职业的分类标准
按产业划分 按职业横向划分 按工作特点划分 按就业人格类型划分
职业分类规范化的意义
首先，对于劳动力管理部门来讲，它是劳动力社会化 管理的依据。
其次，职业分类为教育提供基础服务。
第三，职业分类为国民经济信息统计和人口普查提供 服务。