2018.10.15英语试卷讲评课课件
2018届江苏省高三英语试题讲评研讨：完形填空讲评(微讲座)课件 (共16张PPT)
Learning aims
Teach students how to deal with the difficulties in cloze test (skills). improve the ability to solve the problems of cloze test by practicing. Try to be a real-life traveler instead of a tourist
Tip4:get hints from collocation(搭配)
ticking(打钩）
方框，长方格
Tick/Check the box
Shawshank Redemption is a movie that ticks a.5 The problem I had with this man’s way of traveling was that he was too focused on _____ the boxes provided by his guidebook. He was _______ in the so-called “must-sees” and blind to all that was happening somewhere else.
eg. Beautiful scenery is just one of the treasures Canada has to offer.
Module9 Unit1 Reading
A. recommend B. Offer C. discover
Tour pals （驴友） recommend
Para.5 The problem I had with this man’s way of traveling was that he was too focused on _____ the boxes provided by his guidebook. He was _______ in the so-called “must-sees” and blind to all that was happening somewhere else.
初中英语试卷讲评课赛课件
初中英语试卷讲评课赛课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握各类题型的解题方法，提高答题正确率。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高考试策略运用水平。
3. 激发学生学习英语的兴趣，增强英语学习的自信心。
三、教学难点与重点难点：各类题型的解题技巧及考试策略的运用。
重点：分析试卷结构，掌握解题方法，提高答题效率。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、试卷、黑板、粉笔。
2. 学具：试卷、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于考试的图片，引发学生对考试的思考，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课内容讲解：（1）介绍试卷结构，让学生了解各类题型的分布。
（2）讲解各类题型的解题技巧，如阅读理解、完形填空、单项选择等。
（3）分析考试策略，如时间分配、答题顺序等。
3. 例题讲解：针对不同题型，选取典型例题进行讲解，让学生掌握解题方法。
4. 随堂练习：让学生独立完成一份试卷，检验学习效果。
5. 小组讨论：分组讨论试卷中的难题，互相交流解题心得。
7. 课堂小结：对本节课所学内容进行回顾，强调重点、难点。
六、板书设计1. 试卷结构及题型分布2. 各类题型的解题技巧3. 考试策略七、作业设计1. 作业题目：（1）完成一份试卷，要求时间分配合理，答题顺序恰当。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对试卷结构和解题技巧的掌握程度，以及考试策略的运用情况。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生参加英语角活动，提高英语实际运用能力。
（2）推荐学生阅读英语考试技巧方面的书籍，深入了解各类题型的解题方法。
（3）组织学生进行模拟考试，检验学习成果。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的例题讲解与随堂练习5. 板书设计6. 作业设计与答案提供7. 课后反思与拓展延伸的实践性详细补充和说明：一、教学内容的选择与组织教学内容应紧密结合教材，突出重点，覆盖全面。
英语公开课课件试卷讲评课
英语公开课课件试卷讲评课一、教学内容本节课的内容选自英语教材第七章《时态与语态》的第三节《过去进行时》，详细内容包括：过去进行时的基本概念、构成形式、用法以及在实际语境中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握过去进行时的基本概念、构成形式和用法。
2. 培养学生在实际语境中运用过去进行时的能力。
3. 提高学生的听说读写综合运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：过去进行时在具体语境中的运用。
教学重点：过去进行时的构成形式和用法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学光盘。
学具：学生用书、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 通过提问方式引导学生回顾过去时态。
b. 引入实践情景，展示一组正在进行的过去动作图片，让学生观察并描述。
2. 新课讲解（10分钟）a. 介绍过去进行时的基本概念、构成形式和用法。
b. 结合实践情景，讲解过去进行时在句子中的应用。
3. 例题讲解（15分钟）a. 出示例题，引导学生分析句子结构，判断时态。
b. 解答疑问，讲解易错点。
4. 随堂练习（15分钟）a. 发放练习题，学生独立完成。
b. 教师巡查，指导学生解答。
5. 小组讨论（10分钟）a. 学生分成小组，讨论练习题中的问题。
b. 各小组汇报讨论成果，教师点评。
b. 引导学生思考过去进行时的其他应用场景。
六、板书设计1. 过去进行时2. 内容：a. 基本概念b. 构成形式c. 用法d. 实际应用七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，完成课后练习题。
b. 选择一个过去进行时的场景，编写一段对话。
2. 答案：a. 参照教材课后练习答案。
b. 示例对话：A: What were you doing at 8 o'clock last night?B: I was watching a movie with my family.八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学方法的适用性等。
英语公开课课件(试卷讲评课)
总分优异：
进步之星：
争取做一套题有一套题的收获。 “只有会思考的学生，才是成功的学 生”。
一 提出问题
1.通过这次月赛 ，你发现自己在过去的学习中存在 哪些不足了吗？ 2.你考虑过怎样让自己在今后的学习中避免再次出 错了吗？
二、自主学习，尝试解决问题
想一想
组员职责： 1、先自己找错题错在哪，动脑筋想一想； 2、用红笔在原题旁边改错； 3、把自己实在不懂的题目打上*号
五 提出新问题。
在订正试卷的过程中，你可曾有新的发现或 新问题，不妨提出来，供大家探讨和交流。
组员职责：
Homework:
1.Put the wrong topic to arrange to error set .
（请把错的题整理到错题集上）
—————— ——————
2.Finish your exercise.
细节优化，整合提升
九年级英语 十月赛试卷讲评课 李青
讲 评 课
Learning aims: Discuss, explain and understand the difficult points of the test paper.
A等级: 19 人 B等级: 11人 C等级: 5 人
赛规则：
比一比
1、各小组成员都可以提出自己的疑惑，并且说 出理由，可得1分。 2、其他组的成员给以解惑，理由准确充分的可 得2分。 3、各组可以推选一篇优秀作文，作文内容完整， 语句通顺，无任何语法词汇等错误的得5分。作 文中有很好的连接词，修饰语 用到了复合句可 适当加分。
I. Multiple choice
1.Every player wants to____ the national team.
英语试卷讲评课课件 PPT
成绩分析
班级 1
2
3
4
5
6
人数
重本
普本
存在问题
1.审题不清，答案缺少依据，主观臆断。 （27、29） 2.词汇记忆不扎实影响阅读。
3.基础知识遗忘或记忆不扎实。 （语法填空、短文改错）
Learning aims
1.明确各题型的错误原因。
2.掌握各题型的答题技巧和策略，并学以 致用。
3.做好语言知识的积累 。
34.What can we know about the course from the last paragragh? 细节理解题
A.It will benefit chefs.
B.It is becoming popular.
C.It has a long way to go.
原文段落理解：Fortunately, the model seems to be catching on. Already two other medical schools have liscensed the curriculum and are adding it to their courses. Tulane also offers nutritional training for health-focused chefs from a nearby cooking school, which makes a lot of sense. After all, with the frequency with which North Americans eat out, we could all benefit from chefs who know how to balance nutrition with great taste.
英语试卷讲评课公开课课件
英语试卷讲评课公开课课件一、教学内容本节课的教学内容选自英语教材第九章“Testing Our English”，具体内容包括英语试卷结构分析、常见题型解题技巧、时间管理策略以及如何进行试卷复习。
详细内容涵盖了对听力、阅读、完形填空、语法填空和写作等部分的深入讲解。
二、教学目标1. 学生能够理解英语试卷的结构，掌握各部分的答题技巧。
2. 学生能够运用所学策略有效管理考试时间，提高答题效率。
3. 学生通过试卷讲评，发现并改正自身在英语学习中的不足。
三、教学难点与重点教学难点：听力部分的细节把握，阅读理解的主旨归纳，写作部分的构思与表达。
教学重点：各类题型的解题技巧，考试时间分配，试卷复习方法。
四、教具与学具准备教具：PPT，试卷，答题卡，计时器。
学具：笔记本，文具，试卷分析表。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张真实的英语试卷，引发学生对考试策略的思考，导入本节课的教学内容。
2. 讲解：详细讲解试卷各部分的题型特点和解题技巧，辅以例题进行说明。
a. 听力：指导学生关注关键词，提高听力理解能力。
c. 完形填空：分析句子结构和语境，选出正确答案。
d. 语法填空：回顾语法知识，准确填空。
e. 写作：构建写作框架，指导表达方法。
3. 实践：学生分组讨论，针对某一题型进行解题实践，分享解题心得。
4. 随堂练习：发放试卷，模拟考试环境，让学生限时完成。
期间，教师巡回指导，解答疑问。
六、板书设计1. 试卷结构图2. 各题型解题技巧3. 考试时间管理策略4. 试卷复习方法七、作业设计1. 作业题目：完成一份英语试卷，并对自己的答题进行详细分析。
2. 答案：课后由教师提供，学生对照答案进行自评。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生利用网络资源，查找更多英语考试技巧，提高自身应试能力。
同时，组织课后小组活动，让学生互相分享学习心得，共同进步。
重点和难点解析1. 各题型解题技巧的讲解2. 考试时间管理策略的指导4. 实践环节的设置与实施5. 作业设计与答案反馈一、各题型解题技巧的讲解1. 听力：关注人物、时间、地点、数字等关键信息，提前阅读题干，预测听力内容。
高中英语试卷讲评课课件_
－Ｃan I come and have a look at your new house?－Yes,_______! C A. with pleasure B.I like it C.by all means D.I quite agree
• By all means 用法 • 1．表示同意或许可，意为：可以；没问题。 如： • —Can I sit here？我可以坐这儿吗？ • — Yes，by all means．可以，请坐。 • 2．表示请求或意愿，意为：一定要；务必。 如： • Come to the party by all means．务必来 参加晚会。 • By all means tell him the news．务请把 这个消息告诉他
完型填空答案
36--40DADBB 46--50DBCAD
41--45ABCBA 51--55BBACD
从整体入手；通读全文，抓住中心。 这是一篇通过描述一个人Monique Vorst身残多年后通过一次意外之后又重 新站起来了，积极训练准备参加2016年 奥运会的故事。
36. D 从Confined（限制）to a wheelchair …可得到一个信息：The cyclist was paralyzed（瘫痪）， which——her to a chair 40. B 根据上文的 she was able to walk again 可知，她又能够独自行 走，所以她参加的是一个标准的自行 车队伍。即正常车手的队伍。
•
68.细节理解题。根据第一段 but it is now under theat from a new definition of time itself based not on the rotation of the Earth, but on atomic clocks 可知，现用的计时标准将面临不再 以地球自转为依据而是以原子钟为 计时标准的威胁。
英语公开课课件(试卷讲评课)课件
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初中英语试卷讲评课课件
初中英语试卷讲评课件
初中英语试卷讲评课件一、教学内容本节课的教学内容为人教版初中英语九年级下册的“Test 1”试卷讲评。
具体章节为第九单元“Fit for Life”，试卷内容包括听力、单选、完形填空、阅读理解、词汇运用和书面表达等部分。
二、教学目标1. 让学生掌握并运用本单元所学的重点词汇、短语和句型；2. 提高学生的英语听力、阅读理解及书面表达能力；3. 培养学生分析和解决问题的能力，提高英语思维品质。
三、教学难点与重点1. 教学重点：试卷中的重点词汇、短语和句型，以及各类题型的解题技巧；2. 教学难点：听力部分的长对话理解，完形填空和阅读理解的主旨大意归纳，书面表达的逻辑结构和语言运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、试卷、黑板、粉笔；2. 学具：试卷、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段关于健康生活的英语视频，引导学生关注本单元的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 试卷讲评（10分钟）（1）听力部分：针对学生答题情况进行讲解，重点分析长对话的理解技巧；（2）单选、完形填空、阅读理解部分：讲解答案，分析解题思路，归纳主旨大意；（3）词汇运用和书面表达部分：讲解答案，强调词汇的正确运用和书面表达的逻辑结构。
3. 例题讲解（10分钟）针对各类题型，选取具有代表性的题目进行讲解，指导学生掌握解题方法和技巧。
4. 随堂练习（10分钟）根据讲评内容，设计随堂练习，让学生巩固所学知识。
5. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，针对试卷中的难题进行讨论，共同解决问题。
六、板书设计1. 板书左侧：列出本节课所学的重点词汇、短语和句型；2. 板书右侧：展示各类题型的解题思路和技巧；3. 黑板中央：书写课堂小结。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课堂所学，整理一份关于健康生活的英语手抄报；（2）针对试卷中的某一题型，编写一道类似的练习题，并附上答案。
2. 答案：（1）手抄报内容要求：涵盖健康饮食、锻炼、作息等方面，图文并茂，英语表达准确；（2）练习题编写要求：题目难度适中，解题思路清晰，答案正确。
初中英语试卷讲评课件
初中英语试卷讲评课件一、教学内容本节课的教学内容为人教版初中英语九年级下册的第三章“Test 3”。
具体内容包括：阅读理解、完形填空、词汇填空、语法填空、改错题和作文。
二、教学目标1. 让学生掌握并熟练运用阅读理解、完形填空、词汇填空、语法填空、改错题和作文的解题技巧。
3. 帮助学生巩固所学语法知识，提高语言运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：阅读理解、完形填空、语法填空的解题技巧。
教学重点：阅读理解、完形填空、词汇填空、语法填空、改错题和作文的解题方法。
四、教具与学具准备1. 教师准备：课件、试卷、答案、黑板、粉笔。
2. 学生准备：试卷、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讨论试卷中出现的有趣话题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解试卷：针对试卷中的各个题型，逐一讲解解题技巧。
（1）阅读理解：引导学生通过快速阅读、精读、找关键词等方法，提高阅读效率。
（2）完形填空：强调词义辨析、上下文理解、固定搭配等解题技巧。
（3）词汇填空：回顾所学词汇，引导学生正确拼写，注意词性变化。
（4）语法填空：结合语法知识，讲解填空技巧。
（5）改错题：培养学生细心观察、准确判断的能力。
（6）作文：分析写作要求，指导学生运用所学句型、语法知识进行写作。
3. 随堂练习：针对各题型进行练习，巩固所学知识。
4. 互动环节：学生提问，教师解答，共同讨论解题技巧。
六、板书设计1. 阅读理解的解题步骤。
2. 完形填空的解题技巧。
3. 词汇填空、语法填空的注意事项。
4. 改错题的解题方法。
5. 作文的写作要点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成试卷剩余题目。
2. 答案：课后由教师统一发放。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）推荐学生阅读相关英语文章，提高阅读能力。
（2）组织学生进行英语写作比赛，激发写作兴趣。
（3）开展英语角活动，让学生在实际交流中运用所学知识。
重点和难点解析1. 教学内容的详细讲解。
2. 教学目标的设定。
高中英语试卷讲评课课件
第十八页，共41页。
Sometimes, I laugh at my fish 53 , but , in the end, the joke is on 54 . Every laugh is a culture 55 ; every laugh is my heritage (传统 (chuántǒng)) fading away.
know___ about stage desig4n!
2.A.opinion B. impression C. information D. intention 4.A. anything B. something C. nothing D. everything
2）Some parts of the water are very shallow. But in some places it is very, very ____.
D.asked after
第十四页，共41页。
“Hey ,this is America , not China. I’ll get some
42 with or without
Chinese.” I replied and turned to my mom for
43 . “Remember to ask for
第三页，共41页。
Discussion
第四页，共41页。
Three steps
Step1 Skip the passage to get the general idea and pay attention to the first sentence.（跳读掌握大意(dàyì)，注意 S首te句p2）Reread and choose the best answer for each blank by using some methods.（借 助于一些恰当(qiàdàng)的方法选择最佳答案）
九年级英语试卷讲评课件课件讲义精
九年级英语试卷讲评课件课件讲义精一、教学内容本节课选自九年级英语教材，具体章节为第九单元“英语试卷讲评”。
详细内容包括对最近一次模拟考试中的试卷进行综合分析，重点讲解学生在语法、阅读理解、完形填空和写作等方面的常见错误，以提高学生的英语综合运用能力。
二、教学目标1. 让学生掌握并巩固英语语法知识，提高语法填空题的准确率。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高阅读题的得分率。
3. 帮助学生掌握完形填空题的解题技巧，提高正确率。
三、教学难点与重点1. 教学难点：语法填空题、阅读理解题、完形填空题和写作。
四、教具与学具准备1. 教具：试卷、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：试卷、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示学生近期英语试卷成绩，引发学生对试卷讲评的兴趣。
2. 例题讲解：（1）语法填空题：分析错误原因，讲解解题技巧。
（2）阅读理解题：指导学生快速捕捉文章主旨，提高答题准确率。
（3）完形填空题：教授解题方法，培养学生逻辑思维。
（4）写作：讲解写作技巧，提供优秀范文。
3. 随堂练习：针对讲解内容，设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 语法填空题：错误原因及解题技巧。
2. 阅读理解题：文章主旨及答题技巧。
3. 完形填空题：解题方法及注意事项。
4. 写作：写作技巧及优秀范文。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成一篇语法填空题。
（2）阅读一篇文章，回答相关问题。
（3）完成一篇完形填空题。
（4）根据给定话题，写一篇英语作文。
2. 答案：在课后批改作业时，为学生提供详细答案及解析。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，分析优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：（1）推荐英语学习网站和资料，帮助学生拓展学习渠道。
（2）鼓励学生参加英语角等活动，提高口语表达能力。
（3）组织英语竞赛，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析：1. 例题讲解中的各个题型分析。
2. 作业设计中的题目难度和答案解析。
初中英语试卷讲评课件
初中英语试卷讲评课件一、教学内容1. 阅读理解：关于不同地区文化差异的文章。
2. 完形填空：描述人物优缺点的短文。
3. 单项选择：考查词汇、语法和语境理解。
4. 短文改错：纠正句子中的错误，提高语言准确性。
二、教学目标1. 让学生掌握阅读理解、完形填空、单项选择等题型的解题技巧，提高答题正确率。
2. 培养学生准确运用英语语法、词汇和句型描述人物优缺点的能力。
3. 增强学生的英语语言表达能力，提高书面表达的逻辑性和连贯性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：阅读理解的语境分析，完形填空的词汇辨析，书面表达的结构安排。
2. 教学重点：各类题型的解题技巧，优缺点描述的词汇和句型，书面表达的逻辑性和连贯性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，试卷，黑板，粉笔。
2. 学具：试卷，笔记本，文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于优缺点的图片，引导学生讨论并分享自己的看法，激发学生学习兴趣。
2. 试卷讲评：（1）阅读理解：分析文章结构，讲解解题技巧，强调语境理解。
（2）完形填空：讲解词汇辨析，引导学生根据上下文选择正确选项。
（3）单项选择：分析语法点，讲解词汇用法，提高学生语境理解能力。
（4）短文改错：纠正句子错误，强调语言准确性。
3. 随堂练习：针对讲评内容，设计相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 试卷讲评初中英语试卷讲评2. 内容结构：（1）阅读理解：文章结构，解题技巧（2）完形填空：词汇辨析，上下文理解（3）单项选择：语法点，词汇用法（4）短文改错：语言准确性（5）书面表达：结构安排，逻辑性七、作业设计1. 作业题目：（1）阅读理解：根据文章内容，回答相关问题。
（2）完形填空：根据上下文，选择正确选项。
（3）单项选择：选择正确答案。
（4）短文改错：纠正句子错误。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，分析优点和不足，为下次教学提供借鉴。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读相关文章，积累词汇和句型，提高英语水平。
初中英语试卷讲评课赛课件
初中英语试卷讲评课赛课件一、教学内容本节课的教学内容为人教版初中英语九年级下册Chapter 5 “What are the chances?”的试卷讲评。
具体内容包括：试卷中出现的语法点，如一般将来时、现在进行时、情态动词表推测等；词汇部分，着重分析近义词辨析、固定搭配等；阅读理解部分，对文章主旨、细节理解、推理判断等进行深入讲解；完形填空和短文改错，分析句子结构和语境。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握试卷中出现的重点语法、词汇，提高阅读理解能力。
2. 能力目标：培养学生分析、解决问题的能力，提高英语思维品质。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般将来时、现在进行时、情态动词表推测等语法点的运用。
2. 教学重点：词汇辨析、固定搭配、阅读理解能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、试卷、黑板、粉笔。
2. 学具：试卷、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于未来规划的图片，引出一般将来时，激发学生学习兴趣。
2. 讲解试卷：对试卷中的语法、词汇、阅读理解等部分进行详细讲解，分析解题思路。
3. 例题讲解：针对重点、难点，给出典型例题，引导学生运用所学知识解题。
4. 随堂练习：设计针对性练习，巩固所学知识，检查学生对知识点的掌握情况。
5. 互动环节：组织学生讨论试卷中的难题，鼓励发表不同观点，共同解决问题。
六、板书设计1. 语法部分：一般将来时、现在进行时、情态动词表推测。
2. 词汇部分：近义词辨析、固定搭配。
3. 阅读理解：文章主旨、细节理解、推理判断。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所给句子，用一般将来时改写句子。
（2）阅读短文，完成练习题。
（3）用现在进行时描述图片中的场景。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对语法、词汇、阅读理解等部分的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐相关阅读材料，提高学生的阅读兴趣和能力；鼓励学生在生活中运用所学英语知识，提升实际运用能力。
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要求： 1.翻译句子 2.分析考点
补充：for 介词：为了，表示目的 如： ①go for a walk②learn English for pleasure
64.原句：The sun brings out ________(fascinate) colors of the Heavenly Lake(天池) and its pin forest(针林). bring out 阐明；使更清晰 错填：fascinated, fascination, fascinative, fascinately等 要求： 1.翻译句子 2.分析考点
阅读理解解题技巧
1.掌握词汇 2.理解文章的意思，尤其是深层含义。 一切方法都是建立在理解的基础上，否则是空 谈。
完形填空
1.上下文语境 41、55、57 2.词汇辨析 43、49、53、58
句子翻译及分析
1.I see people at that bus station every single day, but I never really have 41. looked at them. 2.A few days ago in the morning, 42. as I was waiting at the light in front of the gas station, a man 43. pushing a loaded cart down walked in front of me at the crossing. 3.So today I 49.finally pulled into the gas station and introduced myself. 4.I told him that I saw him sitting there every day and 52.wondered what he needed, 53.if anything. if anything=if he needed anything 5.I reached for my 55. wallet and pulled out every bill in it. He accepted with 56.watery eyes. He shook my hand and thanked me. Besides, I plan on buying some 58. extra groceries when I stop next and pick up some 59. books he likes to read. pull out 拿出，拔出；驶出；退出；拉出
试题评价
本套试题结构合理，难易度适中，话题宽泛。 1.阅读注重考查学生的信息整合能力，强调语 段和语篇的理解； 2.完形填空选项较简单，注重词汇的运用能力。 3.语法填空和短文改错重视基础语法的灵活运 用。
成绩分析
班级 人数 重本 1 2 3 4 5 6
普本
存在问题
1.审题不清，答案缺少依据，主观臆断。 （27、29） 2.词汇记忆不扎实影响阅读。 3.基础知识遗忘或记忆不扎实。 （语法填空、短文改错）
33.What's the attitude towards the present nutritional guildlines in America?推理判断题
A.Dissatisfied C.Amazed
原文段落理解：A big part of the problem is that nutritional guildlines in North America are vague, impractical, and difficult to apply.
试卷 讲评课
It is never too late to learn. 活到老,学到老
A篇词汇 1.be similar to 2.costless adj.不需花钱的 3.scatter v.（使）散开；（使）分散 4.privilege n.特权 5.symphony n.交响曲 6.breathtaking adj.扣人心弦的 7.spectacular adj.壮观的；惊人的 8.feature n. 特点，特征；容貌 v.使有特色；以......为特征 9.other than除了
29.Where didi Ruzickova probably get her hands damaged? 推理判断题
A.In Hamburg. B. In Auschwitz. C.In Bergen-Belsen camp
原文段落理解：She can still remember how terribly frightened she was, when her camp number in Auschwitz had faded. In 1945, she became a forced(adj.被迫的; 强 迫的) laborer(劳动者) in Hamburg. Then she was sent to the Bergen-Belsen camp, where in yet another misfortune she was affected with bubonic plague(黑死病). When she finally returned to Czech with her seriously sick mother, her hands were in an awful state(处于糟糕 的状态 ), damaged from working in the fields and carrying bricks.
Learning aims
1.明确各题型的错误原因。 2.掌握各题型的答题技巧和策略，并学以 致用。 3.做好语言知识的积累 。
阅读理解
错题： B篇：27 C篇：28/29/31 D篇：32/33/34
你 的 任 务
2.展示：展示讨论结果，说出答题依据 3.总结：阅读理解的解题技巧
27.Which of the following does Jeanette Winterson probably agree with? 细节推断题 （审题---依据---理解） A.People read books to learn something useful. C.Novels can bring necessary emotional experience.
完形填空解题技巧
通读 通读全文，抓住文章主旨大意
试填
根据上下文语境、常识、词语搭配、作者3.原句：We stopped ______a break at a local restaurant surrounded by villages of the Kazakh people. Kazakh n.哈萨克人;哈萨克语adj.哈萨克的;哈萨克人/语的 错填：with, in, on, to, at, (to) have
原文段落理解：We spend hours, days or even weeks on a book, so it's only natural that we want to learn something useful in return for our efforts. Many see reading as an investment in themselves. But this practical view of literature and the thought that history and philosophy books are superior to nevels are not agreed by everyone. After all, what they offer are two different kinds of satisfaction. While the former provides knowledge, the latter brings emotional experiences. “Fiction and poetry are medicines,” UK writer Jeanette Winterson once wrote. “What they heal is the rupture reality make on the imagination.”
34.What can we know about the course from the last paragragh? 细节理解题 A.It will benefit chefs. B.It is becoming popular. C.It has a long way to go. 原文段落理解：Fortunately, the model seems to be catching on. Already two other medical schools have liscensed the curriculum and are adding it to their courses. Tulane also offers nutritional training for health-focused chefs from a nearby cooking school, which makes a lot of sense. After all, with the frequency with which North Americans eat out, we could all benefit from chefs who know how to balance nutrition with great taste.
B篇词汇 1.philosopher n.哲学家 2.critical adj.批判的；关键的 3.build a foundation 奠定基础 4.be superior to优于
C篇词汇 1.as a reward for 作为......回报 2.occupy v.占领；攻占；使忙于 3.fade v.褪色；减少；变淡 4.be affected with 感染 5.make up for lost time弥补失去的时间 6.in spite of 尽管 7.distinguished adj.著名的；受人尊敬的 8. release v.发行，发布；释放 9.status n.地位 target n.目标；靶子