电大专科小学儿童教育心理学复习考试试题及参考答案

电大小学儿童教育心理学试题及参考答案

选择题（每小题2分）

1．当儿童的思维具有可逆性、守恒性和系统性特征时，他的思维处于( C )。

A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段

2．小学儿童的情绪、情感发展特点有( ABCD )。

A．情绪的冲动性减弱 B．情绪、情感中的社会性成分增加

C高级情感进一步发展 D．情绪调控能力增强

3．强调强化在学习中的作用的心理学理论是( CD )。

A．认知一发现说 B．人本主义学习理论C操作性条件反射理论 D．社会学习理论

4．下列学习策略中，有利于提高回忆成绩的策略有( ACD )。

A．分散复习 B.集中复习 c．试图回忆 D．谐音字法

5．创造性的组成部分有( BCD )。

A．创造环境 B．创造意识 C．创造性思维过程 D．创造性活动

8．-个孩子捡到1元钱交给老师，老师在全班同学面前表扬了他。以后这个孩子每次捡到东西都主动交还失主或交给老师。这种现象可以用( B )原理来解释。

A．经典性条件反射 B．操作性条件反射 C自我强化 D．替代强化

9．下列选项中，属于型教师的行为表现是( AD )。

A．重视集体的作用 B．给学生完全的自由

C．教师决定一切 D-鼓励学生发表意见

10．在下列选项中，属于课堂教学中最基本的情绪因素有( ABC )。

A．好奇 B．兴趣 C．焦虑 D．悲愤

1．西方教育心理学的创始人是( A )。

A．桑代克 B．詹姆斯 c．罗杰斯 D．巴甫洛夫

2．儿童脑重基本达到成人水平的年龄是( D )。

A.3岁 B．6岁 C．9岁 D．12岁

3．强调外界环境对学习起决定作用的学习理论有( B C )。

A．人本主义理论 B．经典条件反射理论C．操作性条件反射理论 D．有意义接受学习理论

5．儿童在知道了“萝卜、白菜”等概念后，再学习“蔬菜”概念，这时的同化学习属于( A )。

A.上位学习 B．下位学习 C．类属学习 D．并列结合学习

6．造成学生品德不良的环境因素主要包括(A B D )。

A．家庭环境不良 B．社会文化不良 C．经济条件较差 D．学校教育失误

7．俗话说，有人“理达情不通”，有人“通情不达理”，这反映了品德心理结构的( C )。

A.独立性 B．统一性c．矛盾性 D．多样性

8．情绪对于学习的主要作用表现为( A B )。

A．动机功能 B．组织功能 C．信号功能 D．支配功能

9．在幼儿和小学低年级儿童中，当要求他们记住某样东西时，他往往会同时记住和这样东西一道出现的其他东西，这叫( C )现象。

A．记忆混淆 B．记忆混乱C．记忆偶发 D．记忆干扰

10．下列叙述正确的是( C D )。

A.某学生在课堂上和其他同学交头接耳，此学生是问题行为的学生

B．问题行为是直接指向他人和环境的不良行为

C问题行为不仅有学生自身的因素，也有来自课堂、学校、社会和家庭的因素

D．教师在学生出现违纪行为时，可以视情节严重的程度使用惩罚

1．提倡发现学习的心理学家是( B )。

A．布卢姆 B．布鲁纳 C．奥伯尔 D．桑代克

2．如果一个人失败以后，灰心丧气，一蹶不振。他的归因倾向可能是( A )。

A．能力归因 B．运气归因 C．努力归因．D．任务难度归因

3．为获得奖励、表扬而产生的学习动机称为( C )。

A．部动机 B．认知动机 C．外部动机 D．自我提高的动机

4．影响小学儿童身体发展的后天因素主要是( A B C )。

A．营养 B．睡眠 C．适量的运动 D．遗传

5．儿童的一般认知能力差异集中体现在(ACD )等方面。

A．发展水平差异 B．气质类型差异 C．表现早晚差异 D．结构差异

6．教师将学生引入一定的问题情境，并且提供可能使问题获得解决的知识或技能，然后教师为学生确立目标，让学生进行尝试性探索的教学方式称为( B )。

A．情境性教学 B．支架式教学 C．随机通达教学 D．自上而下的教学

8．在问题解决过程中，有时会出现“恍然大悟”或“豁然开朗”的情况，这一现象可以用( D )解释。

A.定势 B．功能固着 C．迁移 D．酝酿效应

9．下列项目中正确的说法是(CD )。

A.皮亚杰认为，儿童品德发展的顺序是可以改变的

B．有良好的道德动机，就会表现出适当的道德行为

C．道德情感对道德认识起着引导与深化的作用

D．在具体明确的道德规下，在言行一致的环境中学生的道德观念比较容易形成

10．课堂学习管理的基本功能包括( BD )。

A．促进师生心理健康 B．建立良好的学习环境

C．整顿班级秩序 D．调动学生的积极性和自觉性，促进学生学习

1．在小学低年级学生中，占优势的记忆类型有( B C )。

A．有意记忆 B．无意记忆 C．形象记忆 D．抽象记忆

2．“先行组织者”教学策略的理论基础是( C )。

A.操作性条件反射 B．经典性条件反射 C．认知同化学习理论 D．建构主义学习理论

3．根据迁移的影响效果，可以将迁移分为( C D )。

A.顺向迁移 B．逆向迁移C．正迁移 D．负迁移

4．培养学生良好品德的心理学技术包括( A B C D )。

A.说服 B．角色扮演C．榜样学习 D．奖励与惩罚

7．教学设计包含的容有( A B C D )。

A．教学目标设计B．教学容设计C．教学过程设计 D．教学评价设计

8．认为学习是刺激一反应的联结的心理学家有(A B C )。

A．巴甫洛夫 B．桑代克 C．斯金纳 D．奥伯尔

9．小学高年级儿童的道德发展水平一般处在( B )。

A．前习俗水平 B．习俗水平 C．后习俗水平 D．超习俗水平

10.发散性思维的基本特性包括(A B D )。

A.流畅性 B．变通性C．稳定性 D．独特性

1.先行学习对后继学习产生的影响是（B ）。

A．一般迁移B．顺向迁移C．特殊迁移D．逆向迁移

2.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7-11岁儿童的认知发展大体上处于（C ）阶段。

A．感知B．前运算C．具体运算D．形式运算

3.提出认知结构迁移理论的心理学家是（B）。

A．苛勒B．布鲁纳和奥伯尔C．贾德D．桑代克

4.信息保持时间短暂；记忆容量大；信息按刺激的物理特征编码的记忆为（A ）。

A．感觉记忆 B.短时记忆 C.长时记忆 D.瞬间记忆

5.下列选项属于学习的是（D ）。

A．每天跑步B．视力下降C．装修房屋D．不怕见生人了