发挥联想和想象《从________想到的》
最新部编版语文七年级上册《发挥联想和想象》精品教案
《发挥联想和想象》精品教案◎教学目标：1. 帮助学生进一步理解联想和想象两种思维方式的异同。
2. 引导学生深入体会合情合理而有意义的想象对于写作的作用。
3. 教会学生运用联想与想象把文章写得更丰富、更生动。
◎教学过程：—、联想·想象1. 说说“风”。
师提问：同学们，风，看不见摸不着，它究竟是什么样的呢？谁来说说？生回答。
(例如：暖暖的风，像妈妈的手，轻轻地抚摸着我的脸//风儿带着洁白的柳絮在空中飘荡，好似在自由旅行//呼——呼——狂风好像一头发了疯的狮子不停吼叫，发出震耳欲聋的声音//风，不紧不慢地，跳着，玩着//风头如刀面如割……）师点评：看，风像妈妈的手，像发疯的狮子，像刀，还带着柳絮在天空旅行，大家用丰富的联想将无形的风化为了有形的风，在我们眼前展示了一幅幅生动的画面。
说得真好！老师这里也有些与风有关的内容，大家看一看和你们刚才说的有什么不同？PPT展示1：《三辅黄图》：“飞廉，神禽，能致风气者，身似鹿，头如雀，有角而蛇尾，文如豹。
”（飞廉，即风伯，风神，蚩尤的师弟，相貌奇特，长着鹿一样的身体，布满了豹子一样的花纹；头像孔雀的头，头上的角峥嵘古怪，有一条蛇一样的尾巴。
曾与蚩尤一起拜——真道人为师傅，在祁山修炼）PPT展示2：好大圣，拔下一根毫毛，吹口仙气，叫“变！”就变作一个“假行者”，立在唐僧手下。
他的真身出了元神，赶到半空中，高叫：“那司风的是哪个?”慌得那风婆婆捻住布袋，巽二郎札住口绳，上前施礼。
行者道：“我保护唐朝圣僧西天取经，路过车迟国，与那妖道赌胜祈雨，你怎么不助老孙，反助那道士？我且饶你，把风收了。
若有一些风儿，把那道士的胡子吹得动动，各打二十铁棒!”风婆婆道：“不敢不敢!”遂而没些风气。
八戒忍不住乱嚷道：“那先儿请退！令牌已响，怎么不见一些风儿？你下来，让我们上去！”——《西游记》师提问：这两段文字中写风与刚才同学们写风的角度有什么不同？生回答，师适时点拨。
师总结：同学们敏锐地发现了它们的不同。
部编版 七年级语文上册第六单元写作 发挥联想和想象
精读细研
郭欣龙：突然有人说：“学校有一个学生被外星人的飞船抓走了！”我们 所有的人都陷入了莫名的恐惧之中。
刘佳欣：校长制定出了一个大胆的计划。我们要坐着我们的飞船去把那个 同学救回来。
王艺琪：我们首先偷偷地在那艘外星人的飞船上安装了监视器，然后全副 武装登上了我们自己的飞船。
宋晓芹：我们怀着忐忑的心情，排队上了飞船，接着又发生了一件令人恐 惧的事。
2.不要只是概括地叙述，要在具体情境中展开故事，通 过一件或几件小事，结合语言、动作等的描写，具体地展现 你的性格、心态，以增加真实感。
精读细研
例文
十年后的我
十年,在历史的长河中不过是短短的一瞬,但 在一个人的生命中,却是一段漫长的旅程。十年 后的我,必定是一个与众不同的人。❶
公元2031年,我不再是十年前那个幼稚天真 的初中生,而是经过了刻苦的学习和艰苦的锻炼, 成了一名宇航员。❷
“看！他们穿着皇帝的新衣。”那个说出真 相的小孩子笑着说道。❽
点评：
以那个说出真相 的小孩子的话结束全 篇，照应课文，引人 深思。
本文作者出奇出新，从另一个角度写了故事的结局，新颖有趣，令人
耳目一新。在这篇文章里，皇帝不再是昏庸的，而是睿智的，他用智慧巧妙地
惩罚了那两个骗子。本文多用对话，现场感强，有效地表现了人物的性格特征。
我们穿上航天服,迅速行动,飞船很快接近了小行星。 除了驾驶员,我们四个人都出舱作业。虽然我们担负着拯 救地球的重任,但是大家都表现得非常沉着冷静。❻
行动开始了,我们最终找到了最佳的着陆点,在引力 微弱的小行星上降落了。一切都按照原计划进行。高能 激光很快在坚硬的小行星表面上打出了一个直径一米多
语言描写再 次体现了任务的 艰巨,责任重大, 也体现了“我” 作为宇航员的坚 定信心。
第6单元写作发挥联想和想象(教案)-2023-2024学年七年级上册语文(统编版)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了联想和想象的基本概念、重要性和在写作中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对联想和想象的理解。我希望大家能够将这些技巧运用到自己的写作中，让作品更加生动有趣。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.教学重点
-理解并掌握联想和想象在写作中的应用，包括如何运用日常生活中的素材进行创意构思，以及如何将想象融入写作过程，使文章内容丰富、生动。
-学会运用思维导图等工具进行构思，培养结构化思考能力。
-通过对单元课文的深入分析，总结出联想和想象在文本中的具体运用，如比喻、拟人等修辞手法。
举例解释：
-在分析《春》一文时，重点讲解作者如何通过对自然景物的观察和想象，将春天描绘得栩栩如生，强调学生应在写作中运用感官体验来增强描述的生动性。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解联想和想象的基本概念。联想是由一个事物想到另一个事物的心理过程，而想象是在脑海中创造新形象的能力。它们在写作中是丰富内容、拓展思路的重要工具。
2.案例分析：接下来，我们来看本单元的课文《春》。这篇文章展示了作者如何运用联想和想象来描绘春天的景象，使读者仿佛置身其中。
2.教学难点
-创意思维的激发，帮助学生克服写作时的思维僵化，能够自由地展开联想和想象。
-将联想和想象有效地转化为文字表达，避免空泛和不着边际的描述。
-在写作实践中，如何平衡联想和想象的自由发挥与文章的逻辑结构，使文章既有创意又不失条理。
举例解释：
-在学习《皇帝的新装》一文时，难点在于理解作者如何通过夸张和讽刺的手法，将虚构的情节与现实的道德寓意相结合。学生需要学会在自己的写作中，将想象与实际结合，创作出富有深意的故事。
《发挥联想和想象》(教学设计)
写作《发挥联想和想象》教学设计《义务教育课程标准》（2022版）中明确指出：“积极观察、感知生活，发展联想和想象，激发创造潜能，丰富语言经验，培养语言直觉，提高语言表现力和创造力，提高形象思维能力。
”部编版七年级上册第六单元“写作”板块的教学内容是《发挥联想和想象》,这一训练内容在前面几个单元的梯度训练的基础上提出了更高的写作训练要求。
本单元的阅读篇目《小圣施威降大圣》、《皇帝的新装》、《女娲造人》、《寓言四则》已为学生提供了示范的名篇佳作，《发挥联想和想象》就是在典范之作的引领下对这一知识进行能力转化、提升的一次训练。
1.运用发散思维,充分进行联想和想象，了解其特点。
2.学习多角度发挥联想和想象的方法,使文章内容更丰富,有新意、有深意、有创意。
3.在写作中学会自主审题的作文习惯。
教学重点：运用发散思维,充分进行联想和想象，了解其特点。
教学难点：学习多角度发挥联想和想象的方法,使文章内容更丰富,有新意、有深意、有创意。
最杰出的艺术本领就是想象。
——黑格尔写作时善于运用联想和想象，就好比长了“千里眼”和“顺风耳”，可以思接千载，视通万里，有助于打开思路，激发灵感，写出内容丰富、形象生动的文章。
这一节作文课，就让我们走进想象和联想的殿堂，一起学习联想和想象的技巧吧！任务一：自学探究整体感知请同学们回顾学过的第六单元课文明确联想和想象的概念，学习课本写作《发挥联想和想象》内容，注意圈点勾画下来你认为有启发性的句子。
联想：是由一事物想到另一事物的心理过程，两事物之间或具有因果关系或具有相似关系。
想象：是对头脑中已有事物形象进行加工，经过新的组合创造出新形象的过程。
1.联想和想象的作用。
联想是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。
丰富的联想，不仅使文章内容丰富饱满，行文挥洒自如，而且能够带给读者更多的审美体验，还能激发读者在语言之外的联想和想象。
比如由江南的冬雪联想到北国“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的奇景，再联想到“前村深雪里，昨夜一枝开”的雪霁梅开图。
2024年统编版语文七年级上册发挥联想和想象反思推荐3篇
统编版语文七年级上册发挥联想和想象反思推荐３篇〖统编版语文七年级上册发挥联想和想象反思第【1】篇〗教学反思写作文时学生往往缺乏联想和想象能力，写出来的作文也干巴巴的，而学生对什么是联想、什么是想象也没有概念，在教学本课时，我先让学生对联想和想象有个感性认识，之后再分别走进联想和想象，从学生熟悉的事物入手引导他们分别认识联想和想象的概念，再趁热打铁进行有针对性的练习，学生很快就掌握了这种方法。
〖统编版语文七年级上册发挥联想和想象反思第【2】篇〗《发挥联想和想象》教学反思部分联想和想象都是由此到彼的心理过程。
由一点出发，从多个角度想象。
这个彼可以是具象的直观画面,也可以是抽象的人生哲理。
但联想与想象又是不完全相同的。
联想是由一个事物想起另一个事物思维活动；想象则是在原有感性形象的基础上创造新的感性形象的思维活动。
联想是想象的初级阶段,想象是在联想基础上的升华。
在教学过程中，学生们对于想象画面表现出了异常的热情，课堂气氛十分热烈，但是我在教学过程中没有过分强调要让学生发挥合理的想象，所以很多学生太过于天马行空，浪费了很多时间产生了许多无用的素材。
所以在今后的写作过程中，引导学生展开想象，既要丰富，又要合理。
巴尔扎克说过：“想象是双脚站在大地上行进,他的脑袋却在腾云驾雾。
”这句话形象地揭示了想象的基本特征——丰富又合理。
让学生懂得抓住事物间相似、相关、相反的关系，作横向的联想；也可以穷通古今,面向未来,做纵向的联想；甚至可以大胆虚构,超越时空。
但是,一定不能忽略了想象的合理性——那就是符合事物的特征,符合生活的逻辑,讲究美感。
〖统编版语文七年级上册发挥联想和想象反思第【3】篇〗【教学后记】此次的写作课基本达到了预期的效果，同学们开始注重发挥联想与想象，在上课的课程中，同学们的积极性也较高，在教学过程中我举了联想的例子，拓宽同学们的思路，让他们大胆想象联想，提高了学习的趣味性，在让学生想象十年后自己会变成什么样时，我让同学们同桌进行交流，进一步加深了他们对课堂内容的消化吸收，这种交流式的学习对学生具有极大的促进作用。
《发挥联想和想象》教案
课题:第六单元写作《发挥联想和想象》班第______小组学生姓名___________学习目标:1、引导学生了解联想与想象，表达功能.2、使学生在学习过程中，领悟在生活中学习知识的一项基本方法，培养学生在生活中主动探究的意识。
3、培养学生在写作中恰当地运用联想和想象。
4、激发学生写作文兴趣，增强学生学好语文的信心。
学习重难点:重点：引导学生了解联想与想象，表达功能。
难点：培养学生在写作中恰当地运用联想和想象。
学习器材:多媒体自主学习指导:一、什么是联想呢？1．所谓联想，是人们在观察的基础上,由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。
2、联想的分类：①相似联想:抓住事物的相似性进行联想.例：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙.②相关联想：由一件事物联想到与之相关的任何事物例：由眼前的荷花想起江南采莲旧事③相反联想：由一件事物联想到它的反面例:朱门酒肉臭,路有冻死骨④因果联想：由因而果，由果而因例:一片叶子落下来—-秋天到了；树生病了……巩固：（1）相似联想天上的明星现了，好像点着无数的街灯；远远的街灯明了,好像闪着无数的明星床前明月光,疑是地上霜。
(2）相关联想庄稼农民土地现实过去未来我想,我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气,宏儿不是正想念水生么？我希望他们不再像我，又都大家隔膜起来。
(3)相似联想西北的白杨树那伟岸、正直、质朴、严肃……坚强不屈与挺拔联想到共产党领导下的抗战军民的伟大、质朴、团结向上、不屈不挠的抗战精神（4）相反联想幸福痛苦现实过去搬进宽敞明亮的楼房从前低矮潮湿的小屋某人的自私自利先进人物的大公无私3、联想的贴切《世说新语》中有一个故事：东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人一起吃午饭，窗外纷纷扬扬下起了雪，这么大的雪南国还是少见的，孩子们都瞪在眼睛向外看着。
谢安乘机问他的侄子谢朗和他的侄女道韫道。
谢安:白雪纷纷何所似谢朗：空中撒盐差可拟道韫道:未若柳絮因风起那么，分析谢朗与谢道韫的联想，沉甸甸的盐粒除了形状、颜色与雪花相似以外，再无共同之处，谢朗的联想非常一般.而“柳絮因风起”则传神地描绘出了雪花轻柔飞旋之状，轻灵而美丽,谢道韫的联想的确深刻独到。
写作 发挥联想和想象1
列夫·托尔斯泰写过一部著名短篇 《霍尔斯托梅尔》，其灵感源于一匹马 引发的联想。
一次，屠格涅夫和托尔斯泰一起 漫步，在牧场上见到一匹瘦弱可怜 的马，它“模样可怜，筋疲力尽， 四肢曲折，瘦骨嶙峋，衰老和劳累 把它完全压垮了，连草都叼不起来， 只能站着挥动尾巴，驱逐扰乱它的 苍蝇。”他们向这匹马走去，托尔 斯泰开始触摸它。他根据自己的生 活体会，展开联想，为屠格涅夫讲
却说那大圣已至灌江口，摇身一变， 变作二郎爷爷的模样，大圣七变二郎戏二郎 按. 下. 云. 头. ，. 径. 入.庙.里. ，鬼判不能相认， 一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火： 见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福， 赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。正 看处，有人报：“又一个爷爷来了。” 众鬼判急急观看，无不惊心。真君却道： “有个什么大圣，才来这里否？”众鬼 判道：“不曾见什么大圣，只有一个爷 爷在
(3)就近原则。 茅盾由白杨树联想到西北 抗日军民，高尔基由海燕联想到无产阶级 革命先驱，他们都是以当时作家所关注的 问题为指向，因此现实针对性极强。对于 同学们而言，以联想的方式写自己对生活、 对社会的感受应是自然的挑选。
二、想象
二将军，一齐帅众挡住道：“泼猴，那里 走！”大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣 花针，藏在耳内，摇身一变，变作个麻雀 儿，飞在树梢头钉住。那六兄弟，慌慌张 张，前后寻觅不见，一齐吆喝道：“走了 这猴精也，走了这猴精也！”
正嚷处，真君到了，问：“兄弟们，赶
到那厢不见了？”众神道：“才在这里围 住，就不见了。” （二郎神本领高， 作者想象奇。以下七变都是如此。）
二变 “大海郎赶至涧 边，不见踪影，心中暗想道：这猢狲一
定下水去也，定变作鱼虾之类。等我再
变变拿他。果一变变作个鱼. 鹰. 儿.，飞舞 在下溜头波面上。 三变“鱼鹰儿”对“鱼儿”
《发挥联想和想象》 说课稿
《发挥联想和想象》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《发挥联想和想象》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《发挥联想和想象》是初中语文教材中的一个重要写作训练内容。
它旨在引导学生开拓思维，培养创新能力，提高写作水平。
通过这一课程的学习，学生能够掌握联想和想象的方法，运用到写作中，使文章内容更丰富、更生动、更有创意。
教材中通过示例和练习，为学生提供了逐步深入理解和运用联想和想象的机会。
同时，也与其他单元的阅读和写作教学相互呼应，形成一个有机的整体。
二、说学情初中阶段的学生正处于思维活跃、好奇心强的时期，但他们在写作中往往存在思维局限、内容单调、缺乏创意等问题。
有些学生不善于运用联想和想象来丰富文章内容，导致写作水平难以提高。
然而，这个年龄段的学生具有较强的求知欲和表现欲，如果能够正确引导，他们能够在联想和想象的训练中展现出较大的潜力。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）让学生了解联想和想象的概念及特点。
（2）引导学生掌握联想和想象的方法和技巧。
2、过程与方法目标（1）通过课堂练习和讨论，培养学生的联想和想象能力。
（2）让学生能够在写作实践中灵活运用联想和想象。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生的创新思维，培养学生的创新精神。
（2）鼓励学生在写作中展现个性，表达独特的感受和体验。
四、说教学重难点1、教学重点（1）掌握联想和想象的方法，如相似联想、相关联想、对比联想等。
（2）学会在写作中合理运用联想和想象，丰富文章内容。
2、教学难点（1）如何引导学生打破思维定式，展开丰富而独特的联想和想象。
（2）怎样让学生在运用联想和想象时，保持与主题的紧密联系，避免偏离主题。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过讲解联想和想象的概念、特点及方法，让学生对其有初步的认识和理解。
《发挥联想和想象》核心素养教案1(第1课时)
写作发挥联想和想象教学重点1.运用发散思维，充分进行联想和想象，了解其特点。
2.创设合宜情境，注意联想和想象要合情合理。
3.学习多角度发挥联想和想象的方法，使文章内容更丰富，有新意、有深意、有创意。
课时安排2课时。
第1课时教学过程一、故事导入，开启联想想象的大门讲述曹文轩“咬牙切齿”的故事：北京大学教授曹文轩有一次在课堂上请学生说出任何一个东西，然后通过想象，现场给学生编一个故事。
一个学生说出一个成语“咬牙切齿”，曹文轩思考了约五分钟后，讲了这样一个故事：有一个人，对世界充满了仇恨，他每天都是咬牙切齿，结果在他很年轻的时候，一口的好牙就已经被咬碎了，他只好配了一对假牙。
有一天夜里，他听到家里卫生间发出水的声音，他觉得很奇怪，家里就他一个人，怎么会有声音呢？他把灯拉亮了一看，什么也没发现，然后他又上床去睡觉。
刚躺上床，卫生间的水又响了，“咕噜咕噜”翻腾。
这一回他没有把灯拉亮，而是摸黑悄悄地走到卫生间门口，然后借着从窗外照进来的月光——他看到什么？假牙晚上都要拿下来泡在杯子里面的清水中，原来是两排假牙在互相撕咬——这就是“咬牙切齿”的故事。
教师总结：我们知道，咬牙切齿是“由于极端愤怒或忍住极大的痛苦而咬紧牙齿”的意思，但是这里曹文轩教授却将其创造性地想象为“两排牙齿相互撕咬”，让人耳目一新。
所以，充分发挥联想和想象，能使表达更有意思，更吸引人。
接下来我们来学习这种方法，围绕“雪花”，拓展思维，玩一个故事接龙的游戏。
设计意图激趣导入，引发学生的思考。
二、了解联想与想象1.联想想象初练——故事接龙。
同学们分组围坐，第一个同学以“雪落下了”作为开头讲述故事。
其他同学依次接龙直到呈现出完整的故事。
设计意图集小组之力，充分调动学生的联想和想象。
各组学生分享故事，看看哪一组同学的故事情节更为连贯，内容更为精彩。
学生边叙述，老师边对故事中出现的联想物分类，并请学生思考分类的理由。
例：设计意图自主探究联想的分类方式，促使学生主动习得知识。
第六单元写作《发挥联想和想象》--部编版语文七年级上册
1.相似联想
指有相似点的事物间的联想。如《天上的街市》中由“街灯明了”联想到“天上的明星现了”。
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无论是语言表达，还是文章的构思与立意，都能用到相似联想。
2.相关联想
相关联想是相关联的事物间的联想。如由彩虹想到与之相关联的晴天、灿烂的阳光、叶子上
晶莹的水珠（与彩虹同时出现的）、关于彩虹的儿歌、欢乐的童年（与彩虹相关的）、三棱镜等；
眼见一片树林，联想到林中百鸟、清新的空气、树下的蘑菇、林边的小溪……从与之思维会多么开阔啊！
3.相反联想
相反联想是反差极大的事物间的联想。如《天上的街市》由现实的“黑暗”联想到牛郎织女幸
2049年的我 “姥姥……” 窗外的阳光透过玻璃，柔柔地洒在病床上。我唤她，她没有应，似乎还沉睡着。白墙上 的触摸投影屏闪着莹莹蓝光，显示姥姥身体正常，说明手术成功，我终于放下心来。 星光不负赶路人，经过多年的刻苦钻研，我终于实现了二十八年前的梦想，成了一名主 攻阿尔茨海默病的医学专家。在2049年的今天,我亲自为姥姥安排了这次手术。既完成了我 多年来的夙愿，也算是送给她九十九岁大寿的贺礼。“姥……”，我再次轻声呼唤，姥姥仍没 有醒来的迹象。
请依据材料，展开联想与想象，以“月球背面的盒子”为题，写一篇不少于500字的文章，立意自定， 除诗歌外文体不限。文中不得出现真实的校名、人名。
3.阅读下面的文字，按要求作文。 高科技闪耀北京冬奥会，机器人“笨笨”就是其中之一。他的任务是移动测温和防疫监督。
2022年2月4日， 北京冬奥会如期举行。假如你就是冬奥会上的“笨笨”，会发生哪些有趣的 故事？
4.编创法 即编制故事情节。一般记叙文要求写真人真事，不需要“编”。如果写童话、小说、科幻故事 或看图作文、想象作文等就得“编”了。文艺创作中把编故事叫作虚构，它不受真人真事的限制， 不受时、空的约束。尤其是童话、科幻故事、想象作文，故事主角可上天入地、探奥搜奇；和草 木交往，与鸟兽倾谈；可历洪荒远古、访古人来者。真可谓无所不有，无所不能。但同学们应该 明白，无论想象的内容多么奥妙神奇，都不能是无源之水，无本之木。这个“源”和“本”便是生活。 5.推测法 即根据已知情景，借助想象推测出未知的情景。例如：“到下午，我的朋友都去了，戏已经 开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。”（鲁迅《社戏》）“我”没 到现场，却能知道“戏已经开场”，能“听到锣鼓的声音”，还能“知道他们在戏台下买豆浆喝”，这 正是运用想象进行推测的结果。这种推测，一要有根据，二要合情理。上例中，“我”有以往看戏 的经验，这是根据；既然是唱戏，自然能听到锣鼓的声音，这叫合乎情理。
第六单元写作《发挥联想和想象》教案+++++++2022-2023学年部编版语文七年级上册
写作发挥联想和想象【教学目标】1.在阅读教学的基础上了解联想和想象的特点，深入体会联想和想象在写作中的作用。
2.进行联想和想象片段训练，培养学生的发散思维。
3.鼓励学生在写作中主动运用联想和想象的方法，使文章内容更丰富，表达更生动。
一、激趣导入爱因斯坦曾说过：想象力比知识更重要。
因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
没有想象力的灵魂，就像没有望远镜的天文台。
（大屏，展示此句）老师想问大家想象力有哪些思维方式？其特征是什么？写作中具有想象力又有什么作用呢？那就让我们一起走入交流想象力的迷人的世界，梦幻的殿堂——《发挥联想和想象》。
（出示课题）二、什么是联想？联想是指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物的心理活动。
它既指由当前的事物回忆起相关的另一事物，也指由想起的一事物又想起有关的其他事物。
例：东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人一起吃午饭，窗外纷纷扬扬下起了雪，这么大的雪是少见的，孩子们都瞪着眼睛向外看着。
谢安乘机问道：“白雪纷飞何所似？”他的侄子谢朗说：“撒盐空中差可拟。
”他的侄女谢道韫说：“未若柳絮因风起。
”三、什么是想象？想象则是在头脑中创造出未曾有过的新形象。
在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。
爱因斯坦说：想象力比知识更重要。
达尔文说：想象是人类最高禀赋之一。
四、联想与想象的区别与联系联想是“实”的，由此物到彼物，想到的是客观实际。
想象是“虚”的，是由人脑主观创造出来的。
但是二者间有着紧密的关系，写作中一般要综合运用。
五、经典回放在我们的文学领域中，许多经典的作品就运用了多种联想的方式，从而使作品散发出独特的韵味。
不妨来回顾学过的课文，感悟联想的运用。
1．下面的例子，分别用了哪些联想的方法？(1)公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”(相似联想)(2)冰心的《荷叶·母亲》中由雨中荷叶为红莲遮风挡雨想到母亲为自己遮风挡雨。
让心灵插上翅膀——发挥联想和想象
Textbook Analysis|同步作文|033|—部编版七年级语文（上册）同步彳乍文【写作导引】让心灵插上翅膀——发挥联想和想象南京市雨花台中学许国华爱因斯坦曾说过:想象力比知识更重要。
因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，它是社会进步的助推力，也是知识进化的源泉。
诺贝尔文学奖评委会主席佩尔•韦斯特伯格说：“莫言的想象力超越了人类的存在。
”可见想象力对科学和文学都有着奇特的魅力。
笔者尝试探究联想和想象与写作的联系。
联想和想象是人类特有的思维活动。
联想是由一个事物想到与之相关的另一事物，是"实"的，由此物到彼物，想到的是客观实际。
联想的内容比较单薄，一般不出现形象化的情景描写,但事物之间通常要有联系点。
而想象则是在头脑中创造出未曾有过的新的形象，是”虚“的，可以有合理的虚构。
想象的内容比较丰富，一般有形象化的情景描写或情节过程,如寓言、童话等。
联想和想象在概念上是有区别的，但在实际写作中往往交织在一起，综合运用。
例如郭沫若在《天上的街市》中,把彼此相似或者相关的事物连在一起，做了许多美丽的联想：由“远远的街灯”想到“天上的明星”，由“天上的街灯”想到“美丽的街市”。
诗人接着又发挥想象，描绘了牛郎织女骑着牛、提着灯笼、涉过天河、自由逛街的画面。
丰富的联想和想象，使诗歌散发出奇幻的光辉。
联想要自然恰切。
联想的事物与其触发点之间要有一定的关联。
例如由小草没有花朵的艳丽，没有树的伟岸，默默无闻，联想到小草就像那些平凡岗位上默默奉献的劳动人民;由小草没人关爱，被人忽略，联想到那些没有父母亲友关爱的孩子，要独自承受人生的风风雨雨;由小草即使被人踩在脚下,也誓不低头，来年仍将长出翠绿的芽，联想到人生即使遭遇挫折困苦，也要像小草一样挺过去。
再比如《荷叶•母亲》中，作者由荷叶对红莲的庇护，联想到母亲对孩子的爱，这都是基于相似性原则做出的合理联想；如果联想到034|好家长|Parents环境保护，联想到助人为乐,就显得牵强附会了。
七年级上册语文第六单元写作《发挥联想和想象》教案【三篇】
【导语】联想与想象的能⼒是我们与⽣俱来的。
在⽣活中，我们看到⼀个事物或听到⼀种声⾳，就会产⽣联系与想象。
整理了七年级上册语⽂第六单元写作《发挥联想和想象》教案【三篇】，希望对你有帮助! 发挥联想和想象教案⼀ [教材分析]： 这是⼈教版七年级上册第六单元的写作训练。
在前⼏个单元：⽂从字顺、突出中⼼、条理清楚的基础上，学会发挥联想和想象，培养发散思维能⼒。
学会多⾓度思考问题，提⾼⼝头表达能⼒，使⽂章更⽣动丰富。
[教学⽬标]： 1、学习联想和想象，培养发散思维能⼒。
2、学会多⾓度思考问题，提⾼⼝头表达能⼒。
[教学重点]：学习联想和想象，培养发散思维能⼒。
[教学难点]：学会多⾓度思考问题，提⾼⼝头表达能⼒。
[教学⽅法]：1、激趣法2、讨论法 [教具准备]：多媒体 [课时安排]：1课时 [教学过程] 导⼊新课：话说龟兔赛跑后，兔⼦输了不服⽓，提出再次⽐赛，结果兔⼦还是输了，请同学们猜想乌龟是如何赢得⽐赛的?（学⽣发⾔）（板书课题、出⽰学习⽬标） ⼀、知识梳理 1、联想是由某⼀事物⽽想到与之相关的另⼀事物。
想象是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。
想象和联想结合起来，可以为我们的思维提供更⼴阔的空间。
2、简单区别想象与联想 远远的街灯明了， 好像闪着⽆数的明星。
天上的明星现了， 好像点着⽆数的街灯。
我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。
街市上陈列的⼀些物品， 定然是世上没有的珍奇。
——节选⾃《天上的街市》 ⼆、联想和想象的要求 ①联想要⾃然恰切。
②想象要合情合理。
③联想和想象要有新意。
（板书以上要求） 三、联想与想象训练 （⼀）下列事物你能联想到什么？ 玫瑰——爱情 康乃馨——母亲 牡丹——富贵 明⽉——思乡 柳枝——离别 鸽⼦——和平 绿⾊——⽣命、希望 （教师引导，学⽣思考发⾔） （⼆）请你仿例，最多⽤三个词使已知的两个词联系起来。
例：1、天空——茶 参考：天空→⼟地→⽔→喝茶 2、草稿——超市 3、肥皂——⼿表 4、⼿机——篮球 （学⽣思考发⾔） （三）根据下列两种情况，以“歌声”为重点，分别扩展成⼀段话，或⼀个故事。
由什么想到的半命题作文
由什么想到的半命题作文一、解析。
1. 立意角度。
生命的轮回：落叶从树上飘落，它曾经是大树的一部分，在春天发芽生长，夏天繁茂，到了秋天就走向衰落。
这可以让我们联想到生命的轮回，世间万物都有其生长、繁荣、衰落的过程。
例如，人类的生命也是如此，从出生的稚嫩，到青壮年的蓬勃，再到老年的衰弱，这是自然的规律。
奉献与牺牲：落叶在生长的时候，通过光合作用为大树制造养分，而当它飘落时，又会化为泥土，滋养大树的根系。
这就像那些默默奉献的人，在自己的岗位上发光发热，最后又将自己的力量回馈给社会或者家庭。
比如一些老教师，他们一生都在教育学生，退休后还可能以各种方式关心教育事业的发展。
离别与思乡：落叶离开大树，随风飘向远方。
这很容易让人联想到离别之情。
对于游子来说，远离家乡就如同落叶离开大树的怀抱。
看到落叶，可能会勾起他们对故乡的思念，思念故乡的亲人和故乡的一草一木。
2. 写作思路。
描写落叶的景象：可以从视觉、听觉等角度描写落叶飘落的情景。
例如，“秋风瑟瑟，那一片片枯黄的落叶如同一只只蝴蝶在空中翩翩起舞，然后轻轻地飘落大地。
踩在落叶上，发出沙沙的声响，仿佛是落叶最后的叹息。
”引出联想内容：在描写完落叶的景象后，自然地引出自己的联想。
比如“看着这些落叶，我不禁想到了生命的无常与珍贵。
”阐述联想的意义：详细阐述由落叶联想到的事物背后的意义。
如果是联想到生命的轮回，可以说“生命的轮回是一种自然的力量，它让我们明白在每个阶段都有其独特的价值，我们应该珍惜当下的时光。
”一、解析。
1. 立意角度。
温暖与力量：微笑是一种简单而又极具力量的表情。
一个微笑可以在瞬间拉近人与人之间的距离，给人带来温暖。
比如在困境中，他人的一个微笑可能会成为自己坚持下去的动力。
就像在医院里，医护人员的微笑能让患者感到安心，减轻他们的心理负担。
乐观的态度：微笑常常与乐观的心态联系在一起。
那些经常面带微笑的人，往往有着积极向上的生活态度。
他们能够在挫折面前保持乐观，把困难视为成长的机会。
小学六年级作文由什么想到的
小学六年级作文由什么想到的由一只虫子想到的虫子，是何等渺小，它既无强大的身躯，也无有益的作用，更显其渺小，但自从发生那件事，让我对它改观了。
清晨，我趴在地上看书，偶然一抬眼，见一只黑色的小爬虫，我心为之一惊，站起身来，好奇着小爬虫接下来的所做所为。
我无心看书，目不转睛地盯着它，小爬虫向木桌爬去，并于木桌前停了下来，它竟企图爬上光滑的木桌！“真是不自量力。
”我这样想。
第一次，它只爬了六分之一，便滑下来了，再爬也似乎没什么进展，但它似乎心有不甘，又接着爬，终于爬至三分之一处，可由于木桌表面的光滑，它又跃下来了，似乎受了伤，在地上歇了好一会儿，才慢慢开始爬动。
“这下它不会再有什么妄想了吧？”我这样想，可是我想错了，它又开始攀登，并结合了之前的经验，再次向上爬去，这次它一边蹬着腿，一边扒着木桌，成绩颇为显著。
过了一会儿，竟快爬上木桌了。
结果不知由于什么原因，它又摔了下去，我闭眼不忍再看下去，又压不住好奇的欲望，睁开了眼睛，只见它抽蓄着小身躯，支离破碎。
我怜惜地望着它，用纸巾托住它将它放置于木桌上，它缓过劲来，不知是出于晕头转向，还是自尊所迫，它又纵身跳下，又开始不断地爬。
我走出屋子，不忍心再看下去。
第二天我在木桌上看到了它，但它已经死了，可我想得到在最后一刻它在木桌上是何等的光荣。
而人，不就该像它这样，不顾艰难险阻，不停地向目标前进吗？也只有这样才能成功。
纵使粉身碎骨，纵使困难万千，但成功总是给坚持不懈进发的人啊！感谢那一只小爬虫，让我想到那样多，得到的那样多。
六年级想象作文海绵宝宝历险记600字“呼——呼”海绵宝宝掀起被子，穿戴好衣服裤子，再洗脸刷牙。
看，干干净净的海绵宝宝帅极了！一阵大风吹过，把海绵宝宝吹到了沙漠！那里什么也没有，只有一片一望无际的沙漠。
海绵宝宝害怕极了，他一直往前走，到了黄昏时，他看见一个人，那是派大星！海绵宝宝高兴极了，向派大星跑去，派大星没有理海绵宝宝，而是塞给海绵宝宝一张字条。
从什么想到的作文300字
从什么想到的作文300字从什么想到的作文300字无论在学习、工作或是生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编整理的从什么想到的作文300字，欢迎大家分享。
从什么想到的作文300字1假日里，我跟爸爸妈妈和姐姐一起去梦多多攀岩。
这一次我就有了一个敌人了，那就是我的姐姐，当我们来到梦多多，那里有各种各样的玩的，有海盗船、有旋转木马，还有攀岩和旅转接球车……但我和姐姐最喜欢的是攀岩这一个游戏，我来到了玩攀岩的地方，一位阿姨帮我和姐姐系好线，我们就开始比赛了。
我紧紧地握住线，爬了4米后发现地上的东西都变得很小很小，我的手上出了很多的汗，十分紧张和害怕，我一不小心就掉下来了，幸好有线，不然我就要输了。
姐姐说：“你输了。
”我说：“再来一局。
”我们又来了一局。
这一次我有了自己的一个目标，这一次我赢了。
我相信有目标的人，就会成功。
从什么想到的作文300字2暑假里，我们全家人一起看“这就是街舞”，因为我以前也学过一年街舞，老师说我有这方面的天赋，所以我想继续学下去。
我每天苦练街舞，我的两只脚都己经受过特别多次伤了，不过，我是不会放弃的，因为有一句话说：坚持就是胜利。
所以我是不会动不动就放弃的，我一定要得冠军。
“不但要天天练习街舞，也要出去动动眼睛，看看外面的世界，”我妈每天都会说这些话，我虽然有点不耐烦，但是我还是会天天去练。
我天天去训练，我每次都会做完街舞练习，就开始去写作业，写完作业，都晚上了，我现在都黑眼圈了。
我一直告诉自己要坚持下去，因为坚持就是胜利。
但是胜利了，也不要骄傲，不要聪明反被聪明误，这就才是正确的。
从什么想到的作文300字3那是一个星期六的晚上，我和妈妈、弟弟还有哥哥去大西洋玩。
这时候，终于来了一辆班车，没过几分钟，我们就到达了目的.地——大西洋。
那里面人山人海、人头攒动。
这时，妈妈提出了她的建议：“我们先去逛一会儿，再来玩，好吗？”“好！”我们不约而同地说。
由什么想到的中考作文5篇
由什么想到的中考作文5篇看着照片中这个可怜的孩子使我不由得想到，也许这个小女孩以前有一个温暖的家，有一张舒适的小床，可能拥有其他孩子所拥有的一切，可是战争使这一切都发生了改变……下面给大家带来一些关于由什么想到的600字范文，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助!由什么想到的范文1今天我们学习了由“唐宋八大家”之一的宋代王安石写的《伤仲永》，学习之后我不禁感慨万分。
方仲永的才智经历了三个阶段的变化，幼时聪慧过人，少年时才智衰退，成年时浑如常人。
不仅是作者王安石对仲永的变化表示无奈与惋惜，就连现在的我看来也击节长叹。
仲永天赋惊人，但其家长目光短浅，唯利是图，最终断送了儿子的大好前程，也一定后悔了吧。
文章的最后，作者总结仲永由才智过人到沦落的原因，认为是后天教育没有跟上，或者说根本就没有接受后天的教育。
“神童”尚且如此，对于我们大多数资智平平的一般人，再不重视后天的教育与培养，那就更没有指望了，说不定还成了对社会有害的人呢。
古时候就有一些事例，如蒲松龄在路边搭建凉亭，听过路人讲故事，一下子就是几十年，在加上辛勤的写作才成就了辉煌名著《聊斋志异》，告诉我们只有辛勤劳动才能有收获。
而《伤仲永》中的仲永聪慧如神，却因缺乏后天教育而沦为庸人，而勤奋好学的人，依然可以登堂入室，成就一番事业。
可见，一个人的学习是非常重要的，无论你先天的天赋怎样，学与不学的差距是非常大的：你很聪明，你不学习，有可能向后来的仲永一样成为普通人，或是连普通人都不如，如果你很笨，但一样可以通过勤奋的学习成为对国家有用的人。
所谓勤能补拙，天才出于勤奋就是这个道理，况且这世界上根本没有绝对的聪明和笨拙。
知道自己先天不如别人，才更应该好好学习，付出更多的努力方行，千万不可以自暴自弃，一旦放弃那么就永远不可能有成功的机会了。
个人以为自己不甚聪明，甚至还有点笨，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，我不会像仲永一样把自己的前程仅仅押在自己的天赋上。
别了，仲永!由什么想到的范文2我家门前有一排整齐的白杨树，高大挺拔，更有趣的是，我出于好玩在树旁撒了一把牵牛花的种子，想不到来年春天，居然冒出了许多牵牛花的小苗。
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人教版语文七上第六单元写作
发挥联想和想象《从________想到的》教学设计
教学目标：
1、帮助学生了解联想和想象两种思维方式的特点。
2、引导学生深入体会联想和想象对于写作的作用。
3、鼓励学生在写作中主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。
教学重点：引导学生了解联想与想象，体会联想和想象对于写作的作用。
教学难点：培养学生在写作中恰当地运用联想和想象。
教学过程：
一、开门见山，概念导入
联想和想象是人类特有的思维活动，也是写作中常常运用的写作方法。
二、梳理教材，交流理解
1、请同学们想想教材中哪些课文运用了联想和想象的方法？
学生交流：《天上的街市》联想；《女娲造人》《皇帝的新装》想象；《春》：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
想象；《荷叶母亲》：由荷叶对红莲的庇护联想到母亲对孩子的爱。
2、总结：联想是由一事物想到与之相关的另一事物。
想象是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。
科幻小说、神话故事、童话故事，都使用想象的方法。
联想：由此及彼，由存在想到存在；想象：创造重组，由存在想到不存在。
今天，我们就发挥联想想象进行《从___________想到的》作文训练。
三、图片启发，联想想象
1、首先，老师给大家看一组图片，相信同学们看到这些图片后一定会有所联想想象，那么请同学们用看到_________想到________的句式说话，说说自己看完图片后会想到了什么样的人、事或精神。
（注意：要把你所看到的图片及你所想到的人、事或精神说明白）。
第一幅：在雨中一个小孩为母亲打伞
第二幅：女排努力拼搏
第三幅：雪
教师示例：看到了雪后一片纯洁的景象，大堤、房子、树木都穿上了洁白的外衣，我想到了冬天大雪过后，同学们在操场上打雪仗的欢乐情景，让我觉得冬天其实并不寒冷。
第四幅：在春雨中成长的小芽
第五幅：一双手，一个小孩和一只xx
2、学生用所给的句式看图说话
总结：看来，同学们在生活中都很善于观察，善于发挥联想想象。
3、的确，生活中的很多事物都会让我们浮想联翩，回顾一下我们所看到的图片是从自然、人、人和自然的角度想的，那我们都想到了什么？
归纳：从在雨中一个小孩为母亲打伞，想起了自己也有这样的经历，这是想到了相类似人或事；从下雪，想到了下雪时发生的难忘的事，这是想到了相关的人或事；从在春雨中成长的小芽想到不屈不挠的精神，想到事物的本质。
归纳：想要抓住事物的本质；想到相关的或者相类似的人、事
四、牛刀小试，片段写作
1、展示秋天的图片，请同学们发挥联想想象，完成片断写作。
金秋时节，我走在银杏大道上，树叶像蝴蝶般在空中飞舞，路面软软的，我低下头看到满地的落叶想到
___________________________________________________要求：联想到的事物与其出发点之间要有一定的关联。
字数不少于200字。
2、xx各自完成片段写作。
3、学生作品小组交流，推选佳作与教师比拼，投影展示、师生点评
五、放飞思维，展示xx
1、除了老师给你们展示的图片，相信在生活中会有很多事情打动你让你有所联想想象，社会、自然中会给你很多的感触和启发。
现在，就请你们把它们挖掘出来，选取其中的一件来说说。
学生挖掘生活素材，全班交流。
2、xx引路
（1）看来，同学们都是生活中的有心人，生活中也有一件事情打动我，让我有所联想，每当冬天看到白茫茫的雪，我都会想起我的母亲，这时我总是心潮起伏、激动不已。
老师写了一篇文章《从茫茫白雪想到的》，我们一起来欣赏。
（2）教师展示下水文
（3）总结：老师的文章是由雪想到的相关的人和事，发挥联想，运用了触景生情、赌物思人的写法。
六、课堂小结
通过这节课的学习，希望同学们不仅用眼睛观察生活，用心感悟，还要展开联想、想象的翅膀在生活的天空中飞翔，把生活的美好倾注笔端，书写自己多彩的人生。
七、作业设计
完成作文：《从________想到的》
要求：发挥联想想象，文体为记叙文，字数不少于600字。
八、板书设计
想抓住事物的本质（精神）
相关的人、事
相类似的人、事。