6【题组六】函数极值点问题
高中数学函数极值问题解题技巧
高中数学函数极值问题解题技巧在高中数学中，函数极值问题是一个常见的考点。
解决这类问题需要掌握一些技巧和方法，本文将通过具体的题目举例，分析和说明这些技巧，帮助高中学生和他们的父母更好地理解和解决函数极值问题。
一、函数极值问题的基本概念在开始讨论解题技巧之前，我们先来回顾一下函数极值的基本概念。
对于一个函数f(x)，如果存在一个点x0，使得在x0的某个邻域内，f(x)的值都不大于（或不小于）f(x0)，那么称f(x0)为函数f(x)的极大值（或极小值），x0为极值点。
二、求解函数极值的方法1. 寻找导数为零的点对于一元函数，我们可以通过求导数的方法来寻找极值点。
具体来说，我们需要找到函数的导数为零的点，这些点可能是极值点。
例如，考虑函数f(x) = x^3 -3x^2 + 2x + 1，我们可以先求出它的导数f'(x) = 3x^2 - 6x + 2，然后解方程f'(x) = 0，找到导数为零的点。
在这个例子中，我们可以求得x = 1和x = 2是导数为零的点，因此它们可能是函数的极值点。
2. 判断二阶导数的符号除了求导数为零的点之外，我们还可以通过判断二阶导数的符号来确定极值点的性质。
具体来说，如果函数在某一点的二阶导数大于零，那么该点是函数的极小值点；如果二阶导数小于零，那么该点是函数的极大值点。
例如，考虑函数f(x) =x^3 - 3x^2 + 2x + 1，我们可以求出它的二阶导数f''(x) = 6x - 6，在x = 1和x = 2处的二阶导数分别为0和6，因此x = 2是函数的极小值点。
3. 利用函数的性质和图像有时候，我们可以利用函数的性质和图像来推断函数的极值点。
例如，对于一个二次函数f(x) = ax^2 + bx + c，如果a > 0，那么函数的图像是一个开口向上的抛物线，它的顶点就是函数的极小值点；如果a < 0，那么函数的图像是一个开口向下的抛物线，它的顶点就是函数的极大值点。
函数极值求法及应用
函数极值求法及应用本文将介绍函数极值求法及其应用。
一、函数极值的定义函数极值是指函数在某一区间内的最大值和最小值。
在函数的导数为0或不存在的点处，函数可能取得极值。
二、求函数极值的方法1. 导数法首先，将函数y=f(x)对x求导得到其导函数y'=f'(x)。
然后，解以下方程组：y'=0或y'不存在求得的解即为函数的极值点。
例如，对于函数y=x^2-2x+1，其导函数y'=2x-2。
令y'=0，得到x=1。
此时，函数取得极小值y=0。
注意：在求解时需要注意导数不存在的情况，例如绝对值函数。
2. 二次函数法对于二次函数y=ax^2+bx+c，当a>0时，该函数的最小值为c-b^2/(4a)，当a<0时，该函数的最大值也为c-b^2/(4a)。
例如，对于函数y=x^2-2x+1，其a=1，b=-2，c=1。
因为a>0，所以y的最小值为1-(-2)^2/(4×1)=0。
3. 边界法当函数在一定区间内连续时，其取得极值的点只可能在该区间的边界处或导数不存在的点处。
因此，我们只需要求出函数在该区间的两个端点处的函数值，再比较这两个值和导数不存在的值的大小即可确定极值点。
例如，对于函数y=x^3-3x，当x∈[-1,2]时，极值点只可能在x=-1、x=2或导数不存在的点处。
函数在端点处的值为y(-1)=-2和y(2)=2，导数不存在的点为x=0。
因此，函数在x=0处取得极大值y=0，而在x=-1处取得极小值y=-4。
三、应用函数极值可以在优化问题中起到重要作用。
例如，在最小化成本的问题中，需要确定产量x的大小使得成本最小化。
假设某企业的生产成本函数为y=3x^2-4x+8，其中x为产量，y为成本。
该问题可以转化为求函数y的最小值。
通过求出函数的导数为0的点，我们发现函数在x=2/3处取得最小值y=6.67。
因此，该企业应该保持产量在2/3时，成本会最小。
函数的极值典例精讲
函数的极值典例精讲例1：求函数()xf x xe -=的极值.解：()()'1x x xf x e xe x e ---=-=-令()'0fx >解得：1x <()f x ∴的单调区间为：x (),1-∞1()1,+∞'()f x +-()f x 极大值()f x ∴的极大值为()11f e=，无极小值（1）求极值时由于要判定是否为极值点以及极大值或极小值，所以可考虑求函数的单调区间，进而在表格中加入一列极值点，根据单调性即可进行判断（2）在格式上有两点要求：第一推荐用表格的形式将单调区间与极值点清晰地表示出来，第二在求极值点时如果只有一个极大（或极小）值点，则需说明另一类极值点不存在例2：求函数1)1()(32+-=x x f 的极值。
解：()()2'2312fx x x =-⋅，令()'0f x >解得：0x >()f x ∴的单调区间为：x (),0-∞0()0,+∞'()f x -+()f x 极小值()f x ∴的极小值为()00f =，无极大值本题若使用()'0fx =解极值点，则1x =±也满足()'0f x =，但由于函数通过这两个点时单调性没有发生变化，故1x =±均不是极值点。
对比两个方法可以体会到求极值点归根结底还是要分析函数的单调区间例3：求函数()f x =在R 上的极值思路：利用()'f x 求出()f x 的单调区间，进而判断极值情况解：()'fx =令()'0fx >解得：()()2,02,x ∈-+∞ ()f x ∴的极小值为()()220f f -==，极大值为()0f ==例4：若函数()322f x x ax bx a =+++在1x =时有极值10，则a b +=_________思路：()'232f x x ax b =++，依题意可得：()()2'11101320f a b a f a b ⎧=+++=⎪⎨=++=⎪⎩，可解得：411a b =⎧⎨=-⎩或33a b =-⎧⎨=⎩，但是当33a b =-⎧⎨=⎩时，()()2'236331f x x x x =-+=-所以尽管()'10f =但1x =不是极值点，所以舍去。
高考数学中的函数极值问题详解
高考数学中的函数极值问题详解函数极值是高考数学考试中必考的一个知识点，也是数学经典中的基础概念之一。
对于几乎所有的数学应用问题，都可以抽象出一个函数模型，因此函数极值的研究具有很高的实用性和理论意义。
本文将详细解析高考数学中的函数极值问题，包括一元函数和多元函数两种情况。
一、一元函数1. 什么是函数极值在一元函数的定义域内，若存在一点x0，使得它的函数值f(x0)不小于（或不大于）其它点的函数值，那么称f(x0)为函数的一个极大值（或极小值），x0称为极值点。
如下图所示，函数f(x)在x=a处达到极大值，x=b处达到极小值。
（图片来源于B站UP主@水良之家）2. 极值的判定方法（1）导数法对于一元函数f(x)，其导数f'(x)能够反映函数的增减性和变化趋势，因此使用导数来判断函数的极值是一种比较常见的方法。
具体来说，求出函数的导数，并令导数为0，求解其值即可得到原函数的极值点。
若导数为0的点是可导的，则它一定是极值点。
若导数为0的点不可导，则需要用单侧极限来进行讨论。
下面是一个例题：已知函数f(x)=x³-3x在区间[-2,2]上的驻点和极值点，试求f(x)的极值。
解：首先求导，得到f'(x)=3x²-3，令其为0，则得到x=±1又由于f(x)在-2,1,2处是可导的，因此极值点分别为x=-1,x=1。
在x=-2处不是极值点，它是函数f(x)的最小值点。
（2）二阶导数法在一元函数的定义域内，若f'(x0)=0且f''(x0)>0，说明在x0处函数的单调性发生了变化，由单调减变为单调增，因此x0就是函数的一个极小值点。
反之若f'(x0)=0且f''(x0)<0，则x0为函数的一个极大值点。
在使用这种方法时需要注意，函数的二阶导数f''(x)在某些情况下可能不存在，此时不能使用该方法来判定函数的极值。
函数极值点求解方法
函数极值点求解方法引言函数的极值点是指函数在某个区间内取得最大值或最小值的点。
求解函数的极值点是数学中的一个重要问题，具有广泛应用价值。
本文将介绍几种常见的函数极值点求解方法。
二次函数的极值点求解方法当函数是一个二次函数时，可以使用求导法来求解极值点。
具体步骤如下：1. 将函数表示为二次函数的标准形式：$f(x)=ax^2+bx+c$。
2. 求导函数：$f'(x)=2ax+b$。
3. 令导数等于0，解方程得到极值点的横坐标：$2ax+b=0$，解得$x=-\frac{b}{2a}$。
4. 将横坐标代入原函数中，求得纵坐标。
高阶函数的极值点求解方法对于高阶函数，求解极值点可以依靠计算机算法进行近似求解。
其中，一种常用的方法是牛顿法。
具体步骤如下：1. 初始化变量，设初始点$x_0$。
2. 使用公式：$x_{n+1}=x_n-\frac{f(x_n)}{f'(x_n)}$，进行迭代，直到满足终止条件。
3. 最终迭代得到的$x_n$就是函数的极值点。
数值优化算法求解极值点除了上述方法外，还可以使用数值优化算法来求解函数的极值点。
常见的数值优化算法有梯度下降法、粒子群优化等。
这些算法一般适用于函数复杂、无法用解析方法求解的情况。
结论本文介绍了几种常见的函数极值点求解方法。
对于简单的二次函数，我们可以使用求导法求解极值点；对于复杂的高阶函数，可以采用牛顿法进行近似求解；而对于更加复杂的函数，可以使用数值优化算法来求解。
在实际应用中，选择合适的求解方法可以提高求解效率，为问题的解决提供有效的支持。
高考数学中的函数极值问题解决技巧
高考数学中的函数极值问题解决技巧在高考数学中，函数极值问题是一个必考的重点内容，也是让考生们感到较为困难的一部分。
函数极值问题一般分为两种，一种是求最大值或最小值，另一种是证明函数存在极值。
以下将从方法和技巧两方面进行讲解。
一、方法1. 消元法对于一些复杂的函数，我们需要通过消元的方式将其转化为更为简单的形式。
如对于$f(x)=\sqrt{3x^2-x+1}$，我们可以将其化为$f(x)=\sqrt{3(x-\frac{1}{6})^2+\frac{11}{36}}$，从而可以更方便地求得极值。
2. 导数法导数法是解决函数极值问题的主要方法。
对于函数$y=f(x)$，其导数为$f'(x)$，则当$f'(x)=0$时，$f(x)$存在极值。
当$f'(x)>0$时，$f(x)$为增函数，当$f'(x)<0$时，$f(x)$为减函数。
3. 辅助线法辅助线法是求函数极值的重要方法之一。
当函数比较复杂时，我们可以通过引入一些辅助线，使函数化为更为简单的形式，从而容易求得其极值。
二、技巧1. 利用对称性对于一些具有对称性的函数，我们可以通过利用其对称性来简化计算，如对于函数$f(x)=\frac{x^3-3x}{x^2+1}$，由于其为奇函数，即满足$f(-x)=-f(x)$，故其存在对称轴$x=0$，从而极值点必在$x=0$处出现。
2. 限制范围当函数存在定义域限制时，我们可以通过限制其范围来简化计算，如对于函数$f(x)=\frac{x}{x+1}$，由于其定义域为$x>-1$，故当$x\rightarrow+\infty$时，$f(x)\rightarrow1$；当$x\rightarrow-1$时，$f(x)\rightarrow-\infty$，从而可得$f(x)$的最小值为-1/2。
3. 利用不等式当函数比较复杂时，我们可以通过利用一些常用的不等式来简化计算，如对于函数$f(x)=x^3+ax^2+bx+c$，当$x\geq0$时，$f(x)\geq0$，故其最小值必在$x=0$处。
高中数学解题方法系列：函数求极值问题的6种方法
成一个无盖的方盒，问截去多少方能使盒子容积最大？
解：设截的小正方形边长为 x，则做成方盒容积为 y=(x-2a) x（0≤x≤a/2）
于是问题就归结为求函数在区间内极值问题。运用引理可知在 x=a/6 是盒子容积
最大。
五、利用平面几何图形求最值
例 11 求函数
的最小值。
分析：本题要求无理函数最值。用代数方法比较困难，若将函数表达变形为； 则函数表达式显现为坐标平面上
条件求出自变量的范围，最终将问题为一元二次函数区间内最值问题。但这样解
决此题，计算量较大。我们仔细分析约束条件，将约束条件可以整理为
，它表示以 x、y 为坐标的动点必须在椭圆
内或边界。而函数 f(x、y)=x－3y 可以约束区域内有点在
直线上的情况下，直线系中哪条直线在 y 轴截距最大或最小。显然在与椭圆相切
y x 3
y x3
x o
根据图像我们可以判断：当 x=0,
；当 x=3,
,对此类型问题的
思考：当函数解析式含有较多绝对值符号的时候，如果我们仍然通过做出函数图
像来求解极值，那么过程就非常复杂。那么是否有更简单的方法呢？经过对问题
的分析，我们发现函数的极值点要么出现在函数定义域的端点，要么出在函数图
就转化为在图像上找一点使得该点的横纵坐标之和最大或最小。此后就可采用椭
圆的参数方程解决。 例 5 若 2x+4y=1 求 x2+y2 的最小值 分析 函数 f(x、y)= x2+y2 我们理解为点（x、y）到原点的距离的平方，而
动点（x、y）在直线 2x+4y=1 上移动，那么我们就将问题转化为在直线上找一点，
于：能深刻理解函数解析式的内涵，且计算简单。
极值点偏移四种题型的解法及例题
极值点偏移是高中数学中的一个重要概念，也是学生们比较头疼的一个知识点。
在解决数学问题时，我们经常会遇到一些与极值点有关的题型，比如函数的极值问题、优化问题等。
而在解决这些问题时，极值点偏移方法是一种非常实用的解题技巧。
本文将从四种题型出发，对极值点偏移方法进行详细解析，并结合具体例题进行说明。
1. 函数的极值问题函数的极值问题是高中数学中的一个重要内容。
在解决这类问题时，我们常常会用到导数的概念，来求函数的极值点。
但有些情况下，我们可以通过极值点偏移方法更快地得到函数的极值点。
比如对于一些简单的函数，通过极值点的平移和对称性，可以用更简洁的方法求得函数的极值点。
举例说明：已知函数 $f(x)=x^3-3x^2+2$，求 $f(x)$ 的极值点。
解：求导得 $f'(x)=3x^2-6x$。
令导数为零，得到 $x=0$ 或 $x=2$。
根据导数的符号，可知 $x=0$ 是极小值点，$x=2$ 是极大值点。
但通过极值点偏移方法，我们可以发现，当 $x=0$ 时，$f(x)=2$；而当$x=2$ 时，$f(x)=2$。
也就是说，极小值点 $x=0$ 对应的函数值和极大值点 $x=2$ 对应的函数值相等。
这就是极值点偏移的思想。
2. 优化问题优化问题是数学建模中常见的类型之一，也是考察学生综合运用数学知识解决实际问题的一种形式。
当我们遇到优化问题时，常常需要求解函数的极值点。
而极值点偏移方法可以帮助我们更快地找到函数的极值点，从而解决优化问题。
举例说明：一块长为20厘米的铁皮，可以做成一个底面积为 $x cm^2$ 的正方形盒子和一个底面积为 $y cm^2$ 的开口放平盒子，求怎样分割这块铁皮才能使总体积最大。
解：设正方形盒子的边长为 $a$，开口朝下的放平矩形盒子的底边长为 $b$，高为 $h$。
则根据题意可知，$b=a+2h$，且 $x=a^2$，$y=bh$。
问题转化为求 $x+y$ 的最大值。
初中数学中的极值习题
初中数学中的极值习题极值是数学中重要的概念之一，涉及了一系列的计算和推理方法。
在初中数学中，极值习题是一个重要的考察内容，能够帮助学生提高解题能力和思维逻辑能力。
本文将为大家介绍几个常见的初中数学中的极值习题。
一、函数极值的判断对于给定的函数，判断其极值，首先需要计算函数的导数。
导数可以帮助我们找到函数的变化趋势，从而确定极值点。
常见的函数极值习题包括：1. 求函数f(x)=x^2在区间[-1,1]上的极值点。
解析：首先求出函数f(x)=x^2的导数f'(x)=2x，然后找到导数为0的点，即2x=0，解得x=0。
然后判断0是否在区间[-1,1]内，这是关键。
由于0属于[-1,1]，所以0是函数f(x)=x^2在区间[-1,1]上的极值点。
此时，f(0)=0^2=0，所以极小值和极大值都是0。
2. 求函数f(x)=3x^4-4x^3在区间[-1,2]上的极值点。
解析：首先求出函数f(x)=3x^4-4x^3的导数f'(x)=12x^3-12x^2，然后找到导数为0的点，即12x^3-12x^2=0，整理得到x^3-x^2=0，解得x=0或x=1。
然后判断这两个点是否在区间[-1,2]内。
由于0和1都属于[-1,2]，所以0和1是函数f(x)=3x^4-4x^3在区间[-1,2]上的极值点。
此时，计算f(0)和f(1)得到极大值和极小值。
二、应用题除了基础的函数极值习题之外，还有一些常见的应用题需要运用极值概念进行解答。
下面介绍两个典型的应用题：1. 目标最大化问题某地以修建高压输电线路为例。
已知该地的山地起伏较大，现需要从发电站出发，将输电线路引至用电点，要求总线路长度最短。
如何选择线路走向，使得总线路长度最短？解析：这是一个求线路最短距离的问题，可以应用极值的概念进行解答。
首先，将起点和终点固定，然后确定目标点，通过计算不同目标点与起终点的距离，找到长度最短的线路。
2. 几何图形内接问题已知固定周长的凸四边形，如何确定四边形是正方形时，其面积最大？解析：这是一个求最大面积的问题，可以应用极值的概念进行解答。
高中数学解题方法系列：函数求极值问题的6种方法
高中数学解题方法系列：函数求极值问题的6种方法对于一个给定的函解析式，我们如果能大致作出其对应的函数图像，那么函数的许多性质都可以通过图像客观地反应出来。
因此，只要我们做出了函数图像，那么我们就可以根据图像找到极值点，从而求出函数的极值。
下面，我就从几个方面讨论一下，函数图象在求极值问题中的应用。
一、函数解析式中含有绝对值的极值问题。
我们给出问题的一般形式，设a≤x≤b,求函数∑=+=n i bi x ai y 1的极值。
很容易判断该函数为分段函数，其对应的图像是折线，因此只要做出函数的图像那么就可以准确的找出函数的极值点。
例1 设－2≤x≤3，求函数12+++-=x x x y 的最值。
解：若将函数示为分段函数形式。
作出函数图像根据图像我们可以判断：当x=0,min y 3=；当x=3,max y 8=,对此类型问题的思考：当函数解析式含有较多绝对值符号的时候，如果我们仍然通过做出函数图像来求解极值，那么过程就非常复杂。
那么是否有更简单的方法呢？经过对问题的分析，我们发现函数的极值点要么出现在函数定义域的端点，要么出在函数图像的拐点(使函数中某一个绝对值部分为零的点）因此我们只需将这些点求出来并代入函数解析式求出其所对应的值。
经过比较就得出了极值例如上题：f(－2)=7、f(－1)=4、f(0)=3、f(2)=5、f(3)=8、3min =y 、max y =8，据此我们下面给出解决这一类问题更一般的方法。
max y =max ｛f(bi)、i=1、2、3……n ｝, min y =min ｛f(－bi),i=1、2、3……n ｝.二、将极值问题转化为几何问题。
运用此方法解决极值问题关键在于深刻理解，挖掘解析式所蕴含的几何意义。
1. 转化为求直线斜率的最值。
例2 求函数θθsin 3cos 2-+=y 的最值 分析 函数解析式非我们常见的函数模型。
通过分析我们发现该函数可以看做过点A （3、2）与B （sin θ、－cos θ）两点直线的斜率。
函数极值练习题
函数极值练习题函数极值问题是高中数学中经常考察的一类问题，它涉及到数学中的极大值和极小值。
通过解决这些问题，我们可以加深对函数的理解，并且培养我们的逻辑思维能力。
下面，我将给出一些函数极值练习题，帮助大家巩固相关知识。
练习题一：已知函数f(x) = 2x^3 - 3x^2 - 12x + 5，求f(x)的极值及对应的极值点。
解答：首先，我们需要求出函数f(x)的导数f'(x)。
对于多项式函数来说，求导的步骤比较简单，我们只需要按照幂次降低1的规律进行求导即可。
根据这个规律，我们可以得到函数f(x)的导函数f'(x) = 6x^2 - 6x - 12。
接下来，我们需要找出f'(x)的零点，也就是导函数等于0的点。
我们可以将f'(x) = 0转化为6x^2 - 6x - 12 = 0。
通过求解这个二次方程，我们可以得到它的解x1 ≈ -1.732和x2 ≈ 1.732。
然后，我们将求得的零点代入到f(x)中，得出对应的函数值。
即f(x1) ≈ 18.898和f(x2) ≈ -18.898。
因此，函数f(x)的极大值为18.898，对应的极大值点为x ≈ -1.732；函数f(x)的极小值为-18.898，对应的极小值点为x ≈ 1.732。
练习题二：已知函数g(x) = x^4 - 4x^2 + 4，求g(x)在定义域内的极值及对应的极值点。
解答：同样地，我们首先需要求出函数g(x)的导数g'(x)。
通过对g(x)进行求导，我们可以得到g'(x) = 4x^3 - 8x。
接下来，我们需要找出g'(x)的零点，也就是导函数等于0的点。
将g'(x) = 0转化为4x^3 - 8x = 0。
通过因式分解法，我们可以将它的因式x(2x-2)(2x+2)提取出来。
因此，导函数的零点是x = 0、x = 1和x = -1。
然后，我们将求得的零点代入g(x)中，得出对应的函数值。
高中函数的极值与最值问题
高中函数的极值与最值问题函数是数学中的重要概念之一，它描述了两个变量之间的关系。
在高中数学学习中，我们经常遇到关于函数的极值与最值问题，这是一类常见且重要的问题。
本文将详细介绍高中函数的极值与最值问题，以帮助读者更好地理解和解决这类题目。
一、函数的极值与最值概念函数的极值包括极大值和极小值，统称为极值。
极大值对应函数的最大值，极小值对应函数的最小值。
最值问题是要求在一定条件下找到函数的最大值或最小值。
1. 极值的定义设函数y=f(x)在点x0处取得极大值，如果对于x0的某个邻域上的任意一点x，都有f(x)≤f(x0)，则称f(x0)为函数的极大值。
类似地，如果对于x0的某个邻域上的任意一点x，都有f(x)≥f(x0)，则称f(x0)为函数的极小值。
2. 最值的定义给定一个函数，如果在其定义域上存在一个点x1，使得对于定义域上的任意一点x，都有f(x)≤f(x1)，则称f(x1)为函数的最大值。
类似地，如果对于定义域上的任意一点x，都有f(x)≥f(x1)，则称f(x1)为函数的最小值。
二、求解函数的极值与最值的方法在高中数学中，求解函数的极值与最值可以采用以下方法：1. 导数法当函数的导数存在时，可以通过求导数的方法来找到函数的极值。
具体步骤如下：（1）求出函数的导数f'(x)；（2）令f'(x)=0，求出导数为零的临界点；（3）将临界点和函数的端点代入原函数，并比较函数值，找到最大值与最小值。
2. 函数图像法通过绘制函数的图像，可以直观地找到函数的极值与最值。
具体步骤如下：（1）绘制函数的图像；（2）观察图像的极值点和最值点，标出对应的坐标。
3. 区间端点法当函数在特定区间上连续且可导时，可以通过将函数在区间两个端点处的值进行比较来找到函数的最值。
具体步骤如下：（1）计算函数在区间的两个端点处的函数值；（2）比较函数值，找出最大值与最小值。
三、应用举例下面通过两个例子来说明如何求解函数的极值与最值问题。
高中数学函数最值问题的解题思路与举例
高中数学函数最值问题的解题思路与举例在高中数学中，函数最值问题是一个常见且重要的考点。
解决这类问题需要运用一定的解题思路和技巧。
本文将介绍一些常见的函数最值问题及其解题思路，并通过具体的例子来说明。
一、函数最值问题的基本概念和解题思路函数最值问题是指在一定的条件下，求函数的最大值或最小值。
解决这类问题的基本思路是找到函数的极值点，然后比较这些极值点的函数值，得出最值。
对于一元函数，我们可以通过求导数的方法来求解极值点。
具体步骤如下：1. 求函数的导数；2. 令导数等于零，解方程得到极值点；3. 比较这些极值点的函数值，得出最值。
对于二元函数，我们可以通过偏导数的方法来求解极值点。
具体步骤如下：1. 求函数的偏导数；2. 令偏导数等于零，解方程得到极值点；3. 比较这些极值点的函数值，得出最值。
二、函数最值问题的举例及解析1. 求函数 y = x^2 在区间 [0, 2] 上的最大值和最小值。
解析：首先，我们求函数的导数：y' = 2x。
令导数等于零，得到 x = 0。
将 x = 0 代入函数，得到 y = 0。
所以函数在 x = 0 处取得最小值 0。
然后，我们比较区间的两个端点和极值点的函数值。
将 x = 0、x = 2 代入函数，得到 y(0) = 0，y(2) = 4。
所以函数在区间 [0, 2] 上的最大值为 4。
综上所述，函数 y = x^2 在区间 [0, 2] 上的最大值为 4，最小值为 0。
2. 求函数 y = x^3 - 3x 在区间 [-2, 2] 上的最大值和最小值。
解析：首先，我们求函数的导数：y' = 3x^2 - 3。
令导数等于零，解方程得到 x = ±1。
将 x = ±1 代入函数，得到 y(1) = -2，y(-1) = 2。
所以函数在 x = ±1 处取得极值。
然后，我们比较区间的两个端点和极值点的函数值。
将 x = -2、x = 2 代入函数，得到 y(-2) = -14，y(2) = 10。
极值点问题知识点总结
极值点问题知识点总结在数学中，极值点问题是一个重要的研究领域。
极值点是指函数在某一区间内取得最大值或最小值的点。
这个问题在实际应用中具有广泛的意义，比如在优化问题中，我们常常需要找到一个函数的极值点来确定最优解。
在本文中，我们将介绍极值点问题的基本概念、求解方法以及一些常见的应用。
1.极值点的定义极值点是函数在某一区间内取得最大值或最小值的点。
如果函数在某一点的邻域内的函数值都小于（或大于）该点的函数值，那么这个点就是函数的极小值点（或极大值点）。
如果函数在某一点的邻域内存在比它更小（或更大）的函数值，那么这个点就不是极值点。
2.极值点的判定条件为了判断一个点是否为函数的极值点，我们可以使用驻点条件和二阶导数测试。
驻点条件是指函数导数为零的点，也就是函数的临界点。
通过计算函数在临界点的二阶导数，我们可以判断这个点是极小值点、极大值点还是鞍点。
3.极值点的求解方法求解极值点的方法有很多种，其中最常用的方法是求解函数的导数为零的方程。
首先，我们需要对函数进行求导，然后解方程求得临界点。
接下来，我们可以通过计算二阶导数或者绘制函数图像来进一步判断这些临界点是极大值点还是极小值点。
4.极值点问题的应用极值点问题在实际应用中有着广泛的应用。
例如，在经济学中，我们常常需要通过求解某个函数的极值点来确定最大化利润或最小化成本的策略。
在工程学中，求解函数的极值点可以帮助我们设计出最优化的系统或组件。
在物理学中，通过求解函数的极值点，我们可以找到使得能量达到最小或最大的状态。
总结起来，极值点问题是数学中的一个重要研究领域。
通过掌握极值点的基本概念和判定条件，以及掌握求解极值点的方法，我们可以在实际应用中应用这些知识来解决各种优化问题。
探索极值点问题的知识将使我们更好地理解数学的应用和实际问题的解决方法。
参考文献： - 斯图尔特. 高等代数与初等代数讲义[M]. 高等教育出版社, 2012. -郑兴东, 赵金保. 数学分析教程[M]. 高等教育出版社, 2019.。
高中数学函数极值点的求解技巧
高中数学函数极值点的求解技巧在高中数学中，函数是一个非常重要的概念，而函数的极值点更是我们经常需要求解的问题之一。
本文将介绍一些常见的函数极值点求解技巧，并通过具体的题目来说明这些技巧的应用。
一、函数极值点的定义和性质首先，我们来回顾一下函数极值点的定义和性质。
对于函数f(x)，如果在某个点x=a处，f(x)的值比它的邻近点都大（或都小），那么我们称x=a为函数f(x)的极大值点（或极小值点）。
而极大值点和极小值点统称为函数的极值点。
函数极值点的求解是通过对函数求导来实现的。
对于函数f(x)，如果在某个点x=a处，f'(a)=0且f''(a)≠0，那么x=a就是函数f(x)的极值点。
其中，f'(x)表示f(x)的导数，f''(x)表示f(x)的二阶导数。
二、求解函数极值点的技巧1. 使用导数判定法导数判定法是求解函数极值点最常用的方法之一。
根据导数判定法，我们可以通过求解函数的导数来确定函数的极值点。
例如，考虑函数f(x)=x^3-3x^2+2x+1，我们需要求解它的极值点。
首先，我们求解f(x)的导数f'(x)：f'(x)=3x^2-6x+2然后，令f'(x)=0，解得x=1或x=2/3。
接下来，我们需要判断x=1和x=2/3是否为函数f(x)的极值点。
为了判断极值点的性质，我们需要计算f''(x)。
计算得到f''(x)=6x-6。
然后，我们将x=1和x=2/3代入f''(x)中，得到f''(1)=0和f''(2/3)=-2。
根据导数判定法，如果f''(a)>0，那么x=a是函数的极小值点；如果f''(a)<0，那么x=a是函数的极大值点。
而当f''(a)=0时，无法判断x=a的极值性质。
高中数学解题方法系列：函数求极值问题的6种方法
高中数学解题方法系列：函数求极值问题的6种方法对于一个给定的函解析式，我们如果能大致作出其对应的函数图像，那么函数的许多性质都可以通过图像客观地反应出来。
因此，只要我们做出了函数图像，那么我们就可以根据图像找到极值点，从而求出函数的极值。
下面，我就从几个方面讨论一下，函数图象在求极值问题中的应用。
一、函数解析式中含有绝对值的极值问题。
我们给出问题的一般形式，设a≤x≤b,求函数∑=+=ni bi x ai y 1的极值。
很容易判断该函数为分段函数，其对应的图像是折线，因此只要做出函数的图像那么就可以准确的找出函数的极值点。
例1 设－2≤x≤3，求函数12+++-=x x x y 的最值。
解：若将函数示为分段函数形式。
作出函数图像根据图像我们可以判断：当x=0,min y 3=；当x=3,max y 8=,对此类型问题的思考：当函数解析式含有较多绝对值符号的时候，如果我们仍然通过做出函数图像来求解极值，那么过程就非常复杂。
那么是否有更简单的方法呢？经过对问题的分析，我们发现函数的极值点要么出现在函数定义域的端点，要么出在函数图像的拐点(使函数中某一个绝对值部分为零的点）因此我们只需将这些点求出来并代入函数解析式求出其所对应的值。
经过比较就得出了极值例如上题：f(－2)=7、f(－1)=4、f(0)=3、f(2)=5、f(3)=8、3min =y 、max y =8，据此我们下面给出解决这一类问题更一般的方法。
max y =max ｛f(bi)、i=1、2、3……n ｝, min y =min ｛f(－bi),i=1、2、3……n ｝.二、将极值问题转化为几何问题。
运用此方法解决极值问题关键在于深刻理解，挖掘解析式所蕴含的几何意义。
1. 转化为求直线斜率的最值。
例2 求函数θθsin 3cos 2-+=y 的最值 分析函数解析式非我们常见的函数模型。
通过分析我们发现该函数可以看做过点A （3、2）与B （sin θ、－cos θ）两点直线的斜率。
函数的极值问题
函数的极值问题函数的极值问题是微积分中的重要概念，它涉及到函数的最大值和最小值，并在数学和实际应用中发挥着重要作用。
本文将介绍函数的极值问题的定义、求解方法以及一些实际应用。
一、定义函数的极小值和极大值统称为极值。
极大值是函数在某个定义域内取得的最大值，而极小值是函数在定义域内取得的最小值。
二、求解方法要求解函数的极值，一般需要进行以下步骤：1. 找出函数的定义域首先确定函数的定义域，即函数有效的取值范围。
定义域一般由函数的自变量的取值范围决定。
2. 求出函数的导数求出函数的导数是求解极值问题的关键步骤。
通过求导，我们可以得到函数在不同点的斜率。
3. 导数为零的点将函数的导数设为零，求解得到导数为零的点。
这些点就是可能的极值点。
4. 极值点的判定通过二阶导数判定法来判断导数为零的点是极大值点还是极小值点。
如果二阶导数大于零，则为极小值点；如果二阶导数小于零，则为极大值点。
5. 检验极值将极值点代入原函数中，检验是否为极值。
如果函数在该点处取得的值确实是最大值或最小值，则该点为函数的极值点。
三、实际应用函数的极值问题在实际应用中有广泛的应用，以下是一些常见的例子：1. 经济学中的最优化问题在经济学中，我们需要通过最大化或最小化某种指标来解决一些问题。
例如，生产者想要最大化利润，而消费者则试图最大化效用。
通过将问题建模成数学函数，并求解函数的极值，可以找到最优解。
2. 工程中的最优设计问题在工程领域中，比如建筑设计和物流规划，我们常常需要找到最优的设计方案。
通过建立数学模型，并求解函数的极值，可以得到最优设计方案。
3. 自然科学中的优化问题在自然科学中，函数的极值问题也有重要的应用。
例如，在物理学中，我们需要找到某个物理量达到最大或最小值时的条件。
通过求解函数的极值，可以得到这些条件。
结论函数的极值问题是微积分中的重要概念，通过求解函数的极值，我们可以解决一些优化问题。
本文介绍了函数极值问题的定义、求解方法以及应用领域。
函数的极值问题
函数的极值问题函数的极值问题在数学中是非常重要的概念之一。
在解决实际问题中，我们经常会遇到需要确定函数的最大值或最小值的情况，而这就是函数的极值问题。
一、函数极值的定义与性质函数的极值指的是函数在某个区间内取得的最大值或最小值。
具体来说，如果在区间内存在某一点，使得该点的函数值比其他点的函数值都大（或都小），那么这个点就是函数的极大值点（或极小值点）。
如果极大值点和极小值点统称为极值点。
函数极值问题还有一些基本性质可以帮助我们解决这类问题：1. 函数的极值点只可能出现在函数的驻点（即导数为0或导数不存在的点）或者边界上；2. 极大值点和极小值点可能会出现在同一个点上，这时这个点被称为拐点；3. 函数在极值点处的导数为0或不存在，但反过来并不成立，即导数为0或不存在的点不一定是极值点。
二、求解函数极值的方法在解决函数的极值问题时，我们可以使用以下几种常见的方法：1. 导数法：这是最常见且最基本的方法。
首先我们需求出函数的导数，然后找出导数为0或不存在的点，即函数的驻点。
接着，我们通过求导数的符号变化来确定这些驻点是极大值点还是极小值点，同时还需要考虑区间的边界值。
2. 二阶导数法：如果一个函数在某点处的一阶导数为0或不存在，并且在该点的二阶导数大于0（或小于0），则该点为极小值点（或极大值点）。
3. 边界法：对于一个闭区间内的函数，如果在区间的边界上的函数值是最大值或最小值，那么这些边界点就是函数的极值点。
除了上述方法，在特殊情况下，我们还可以利用拉格朗日乘数法或者特殊的变换方法来求解函数的极值点。
三、实例分析为了更好地理解函数的极值问题，我们以一个具体的实例来进行分析：例题：求函数f(x) = x^3 - 3x^2 - 9x的极值。
解析：首先，我们计算函数f(x)的导数，得到f'(x) = 3x^2 - 6x - 9。
接着，我们令导数f'(x)等于0，即3x^2 - 6x - 9 = 0，求解得到x = -1和x = 3。
函数的极值教资面试真题
函数的极值教资面试真题教师资格面试题：函数的极值一、引言函数的极值是函数图像中的特殊点，对函数的性质和应用有着重要的影响。
在高中数学中，学生需要学习如何求函数的极值，并理解其在应用中的意义。
本文将介绍函数的极值及其教学内容，并提供一些教师资格面试中常见的相关问题。
二、函数的极值基本概念三、函数的极值点的判定条件1.导数为零或不存在：如果函数在特定点的导数等于零或不存在，则该点可能是函数的极值点。
2.导数变号：如果函数在特定点的两侧导数符号相反，则该点可能是函数的极值点。
四、函数极值的求解方法常用的函数极值的求解方法包括以下几种：1.导数法：通过求函数的导数，并解方程求得导数为零的点，然后通过求导数的符号变化来判定这些点是否为函数的极值点。
2. 二次函数极值点公式：对于二次函数f(x)=ax^2+bx+c，极值点的横坐标可通过公式x=-b/2a求得。
3.图像法：通过函数的图像来判断函数的极值点，即找出函数图像中的局部高点和局部低点。
五、教学内容设置在教学中，将函数的极值知识与实际问题相结合，可以提高学生的学习兴趣和应用能力。
以下是一些常见教学内容设置的建议：1.函数极值的意义和应用：通过举例解释函数极值在实际问题中的意义，如最大利润、最小成本、最大效益等。
2.极值的计算方法：详细介绍函数极值的计算方法，包括导数法、二次函数极值点公式和图像法。
3.优化问题的求解：通过一些典型的优化问题，引导学生运用函数的极值知识解决实际问题，提高他们的应用能力。
4.极值点的判定条件：分析导数为零、不存在以及导数变号的条件，引导学生掌握寻找极值点的方法。
六、教学策略和方法在教学过程中，可以采用一些策略和方法，帮助学生更好地理解和掌握函数的极值知识：1.引导性问题：通过引导性问题的提问，激发学生的思考，培养他们寻找问题规律和解决问题的能力。
2.探究性学习：通过分组合作、讨论和实验等方式，鼓励学生主动参与学习，培养他们的团队合作和探究精神。
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例1、已知函数()d cx bx x x f +++=23（d c b 、、为常数），当()1,0∈x 时取极大值，
当()2,1∈x 时取极小值，则()2
2132b c ⎛
⎫++- ⎪⎝
⎭的取值范围是（ ）
A 、2⎛⎫
⎪ ⎪⎝⎭
B 、
)
C 、37,254⎛⎫
⎪⎝⎭
D 、()5,25
【巩固练习】
设函数cx bx x x f 33)(2
3
++=有两个极值点21,x x ,且[]0,11-∈x ,[]2,12∈x ,则（ ）
A.21)(101-
≤≤-x f B.0)(2
1
1≤≤-x f C.27)(01≤≤x f D.10)(2
7
1≤≤x f
例2、已知函数())1ln(2
++=x a x x f 有两个极值点21,x x ，21x x <。
（1）求a 的取值范围； （2）求证：()4
2
ln 212->x f
【巩固练习】已知函数()x
e mx x
f 22
-=有两个极值点21x x <，21,x x 。
（1）求m 的取值范围；（2）求证：()21-<<-x f e
例3、已知函数()()R a ax x x f x x g ∈-==,,ln 2。
（1） 若()()x g x f ≥对于定义域内的x 恒成立，求a 的取值范围；
（2） 设()()()x g x f x h +=函数有两个极值点21,x x ，且⎪⎭
⎫ ⎝⎛
∈21,01x ，求证：
()()2ln 4
3
21->
-x h x h
【巩固练习】已知.
（1）若对于公共定义域内的任意恒成立,求实数的取值范围;
（2）设有两个极值点,且,若恒成立,求实数的最大值.
)()()(,ln )(,)(2
x g x f x h x x g ax x x f +==-=)()(x g x f ≥x a )(x h 21,x x )2
1,0(1∈x m x h x h >-)()(21m
例4、已知函数()x mx x x f ln 2
12
++=
（1）若函数()x f 不存在单调递减区间，求实数m 的取值范围 （2）若函数()x f 有两个极值点21,x x ，（21x x <），且2
2
3-≤m ，求()()12-x f x f 的最大值
【巩固练习】已知函数在处的切线与直线垂直，函数
．
（1）求实数的值；
（2）若函数存在单调递减区间，求实数的取值范围； （3）设是函数的两个极值点，若，求的最小值．
()ln f x x a x =+1x =20x y +=()()21
2
g x f x x bx =+-a ()g x b 1212,()x x x x <()g x 7
2
b ≥()()12g x g x -
例5、已知函数（）
在其定义域内有两个不同的极值点． （1）求的取值范围；
（2）记两个极值点分别为,,且．已知,若不等式恒成立,求
的范围．
例6、已知函数()ln f x x mx =-。
（1）讨论函数()f x 的单调区间； （2
）当2
m ≥
时，设()()2
2g x f x x =+的两个极值点为12,x x ()12x x <恰为()2ln h x x cx bx =--的零点，求()'12122x x y x x h +⎛⎫
=- ⎪⎝⎭
的最小值。
a x x a x x x f +--=2
2
ln )(a ∈R a 1x 2x 21x x <0>λ112e x x λλ
+<⋅λ
例7、已知()()ln f x x x ax =⋅+，a 为常数。
（1）在1=x 处的切线过点()2,0-A 求实数a 的值；
（2）()()()2121,ln x x x x ax x x x f <+⋅=有两个极值点函数 （i ）求证：021<<-a ；（ii ）求证：()()2
1
12->>x f x f
【作业练习】：
1．已知函数()()ax x x x f -=ln 有两个极值点，则实数a 的取值范围是（ ）
A ．()0，
∞- B ．⎪⎭
⎫ ⎝⎛
210， C ．()10， D ．()∞+，0
2、已知函数()1
ln +-
=x ax
x x f 。
（1）若函数()x f 有极值，求实数a 的取值范围；
（2）当()x f 有两个极值点（记21,x x ）时，求证：()()()[]11
21+-+≥+x x f x
x x f x f
3．设函数)2ln()(2
+-=x a x x f ，x
xe x g =)(，且)(x f 存在两个极值点1x 、2x ，
其中<1x 2x .
（1）求实数a 的取值范围；
（2）求)(x g 在区间)0,2(-上的最小值； （3）证明不等式：
1)
(2
1->x x f .
4、已知函数2
()x
f x ke x =-（其中k R ∈，e 是自然对数的底数) （1）若2k =-，判断函数()f x 在区间(0,)+∞上的单调性； （2）若函数()f x 有两个极值点1x ，212()x x x <，求k 的取值范围； （3）在（2）的条件下，试证明：10()1f x <<．。