参与性培训方法

（二）结构性头脑风暴法
头脑风暴法也可以用来思考一个特定的 产业。 产业。这种头脑风暴技巧的变种就称为结构 性头脑风暴法。这种方法是从一个特定的产 性头脑风暴法。 品开始，然后尽力想出所有相关的企业： 品开始，然后尽力想出所有相关的企业：与 销售、制造、 销售、制造、服务相关的企业和间接相关的 企业。 企业。
“头脑风暴”法的原则 头脑风暴” 头脑风暴
• 头脑风暴法与辩论不一样，它是没有对抗性的， 它的惟一目的就是启发灵感，产生创意。头脑 风暴法规定了严密而科学的规则： ①要求参加创意小组活动的成员应具备基本的 相关知识。 ②不能评判他人的主意。 ③提倡不受拘束的自由发言。 ④先求量变，厚积薄发，以量生质。 ⑤鼓励总结、改良他人成果、提倡圆桌式的轮 流发言。 参加活动的人数不超过十人，以六、七人最合适。 参加活动的人数不超过十人，以六、七人最合适。
教学方法的选择
• 教师对各种教学方法的选择， 应有一定的科 教师对各种教学方法的选择 ， 学依据。主要有以下几条： 学依据。主要有以下几条： 1.具体的教学目的和教学任务; 1.具体的教学目的和教学任务; 具体的教学目的和教学任务 2.专业要求 课程性质及内容特点; 专业要求、 2.专业要求、课程性质及内容特点; 3.学生能力 班级特点; 学生能力、 3.学生能力、班级特点; 4.学校设备条件、 4.学校设备条件、周围环境及教师特长。 学校设备条件
SIYB参与性培训方法 SIYB参与性培训方法
授课： 授课：韩 华
Email:hanhu414@163.com
教学目的
在本次课结束时，使参加培训的教师： 在本次课结束时，使参加培训的教师： 1．明确SIYB培训项目的参与性培训方 明确SIYB培训项目的参与性培训方 SIYB 法的种类、利弊、用途； 法的种类、利弊、用途； 能够在SIYB SIYB项目的培训中有效使用 2．能够在SIYB项目的培训中有效使用 参与性培训方法。 参与性培训方法。
• 案例教学法，是教师选用专业实践中 常见的、具有一定难度的典型案例，组 织学生进行分析和讨论，提出解决问题 的建议的一种教学方法。根据教学要求， 教师可选用实际工作中完全真实的典型 案例，也可以联系专业实际自行设计， 编写案例。 • 举例：
刘芳的食品杂货店
刘芳一直想开食品杂货店，自己做主当老板。 刘芳一直想开食品杂货店，自己做主当老板。她 有个邻居开了一家小食品杂货店，收益一直非常好， 有个邻居开了一家小食品杂货店，收益一直非常好， 她看着眼热，便决定开业当老板。于是， 她看着眼热，便决定开业当老板。于是，她把这一想 法告诉了亲戚、朋友和邻居们。 法告诉了亲戚、朋友和邻居们。她家有一间房适合用 来开食品杂货店。 来开食品杂货店。她丈夫帮她做了一些货架和一个柜 刘芳有些积蓄，加上从亲戚那里借来的钱， 台。刘芳有些积蓄，加上从亲戚那里借来的钱，足以 进货。她申请到了营业执照之后，就开业了。 进货。她申请到了营业执照之后，就开业了。 一开业，刘芳就遇到了问题， 一开业，刘芳就遇到了问题，来她商店的顾客远 不及邻居店里的多。而且，孩子告诉她， 不及邻居店里的多。而且，孩子告诉她，邻居的店铺 现在经营情况也不怎么好。 现在经营情况也不怎么好 问题： 刘芳的食品杂货店为什么会出现问题？ 1、刘芳的食品杂货店为什么会出现问题？ 在这种情况下，刘芳还能做些什么？ 2、在这种情况下，刘芳还能做些什么？
6、角色扮演法： 角色扮演法：
——是将现实生活中可以出现的情况写成剧本，要求学 是将现实生活中可以出现的情况写成剧本， 是将现实生活中可以出现的情况写成剧本 员在剧中扮演特定角色， 员在剧中扮演特定角色，目的是让学员演练如何处理实 际问题的方法。 际问题的方法。 其步骤如下： （1）、准备：制定“角色扮演”教学计划，编写剧本， ）、准备：制定“角色扮演”教学计划，编写剧本， 准备 描述每个角色要扮演的情况。 描述每个角色要扮演的情况。 ）、介绍 介绍角色扮演的目的。 介绍： （2）、介绍：介绍角色扮演的目的。选出愿意参加演 出的学员，其他学员充当观众。给他们时间， 出的学员，其他学员充当观众。给他们时间，帮他们 排练。 排练。 ）、表演 在规定的时间内表演。 表演： （3）、表演：在规定的时间内表演。 ）、结束 总结。 结束： （4）、结束：总结。
练习一
李明的鸡场
李明的企业为什么会倒闭？ 一 、 李明的企业为什么会倒闭 ？ 直接原因是现金流量出现负值， 无力支付到期的应付款项， 导致破产倒闭。 直接原因是现金流量出现负值 ， 无力支付到期的应付款项 ， 导致破产倒闭 。 间接原因在于李明在开业之前没有对启动资金额作出正确的预算， 间接原因在于李明在开业之前没有对启动资金额作出正确的预算，同时对于如何使用资金也缺 乏精明的决策（不懂得每一元钱的贷款都必须用于获得最大利润场合的道理。讲排场， 乏精明的决策（不懂得每一元钱的贷款都必须用于获得最大利润场合的道理。讲排场，追求产值而 不懂理财的基本知识） 从而使得一个有前途可盈利的企业夭折了。 。 从中可得到的启发是再好的生意 不懂理财的基本知识） 从而使得一个有前途可盈利的企业夭折了。 在不懂经营管理老板手里也要做坏。 在不懂经营管理老板手里也要做坏 。 李明怎么办才是正确的？ 二 、 李明怎么办才是正确的 ？ 李明看见别人养鸡有利可图，当然也想从事这个行当。但应该： （1 先去从业（ 先打工后当老 李明看见别人养鸡有利可图，当然也想从事这个行当。但应该： 1）先去从业（ 先打 工后当老 （ ， 观察学习， 或是参加创业培训。 2） （2 仔细估算开业的启动资金需求， 板） 打工时可以先作调查研究、 打工时可以先作调查研究、 观察学习， 或是参加创业培训。 （ 仔细估算开业的启动资金需求 ， 并作出资金使用的预算， 不乱花钱也决不借多余的钱。 3） （3 制定创业计划 商业计划） （ 4） 并作出资金使用的预算， 不乱花钱也决不借多余的钱。 （ （商业计划） （4 从小做 。 积累经验。 起 ， 积累经验 。 破产以后怎么办？ 去找一份工作， 积累资金以图东山再起） （ 破产以后怎么办 ？ 去找一份工作 ， 积累资金以图东山再起 ）
（一）一般性头脑风暴法
头脑风暴法是指从一个词语、 头脑风暴法是指从一个词语、一幅图 画、一个物品或一个人开始，在脑海中产 一个物品或一个人开始， 生许多想法。 生许多想法。它是打开你的思路并帮助你 产生很多不同想法的方法。 产生很多不同想法的方法。 记住： 记住： 好的想法可能源于异想天开。 好的想法可能源于异想天开。
1、讲课法 3、讨论法 5、练习法 7、游戏法 2、案例法 4、头脑风暴法 6、角色扮演法
1、讲课法
——教师讲授课程内容,辅以向学员提问和学员作答的方式。 教师讲授课程内容,辅以向学员提问和学员作答的方式。 教师讲授课程内容
其步骤如下： 介绍： 〈1〉 介绍：向学员介绍 讲课要达到的目的 讲授： 〈2〉 讲授：向学员授课 澄清： 〈3〉 澄清：通过提问与 回答澄清问题 结束： 〈4〉 结束：总结讲课的要点
讲课法
要注意的问题： 要注意的问题： 要生动， 要生动，不要简单的念讲稿 不能超过20分钟 不能超过 分钟 向学员提问， 向学员提问，并鼓励回答问题 鼓励学员提问 资料课后发放， 资料课后发放，避免分散注意力 效果： 效果： 使学员了解大量不熟悉的知识
2、案例法
——通过案例分析，达到发现问题、分析 通过案例分析，达到发现问题、 通过案例分析 问题、解决问题的方法。 问题、解决问题的方法。
其步骤如下： 〈1〉介绍案例：让学员读一遍案例，说明问题 介绍案例：让学员读一遍案例， 〈2〉分析案例：由个人或分组分析案例 分析案例： 〈3〉针对问题发言：由个人或小组代表发言 针对问题发言： 〈4〉讨论解决方案：全班讨论或分组讨论 讨论解决方案： 〈5〉结束：确立解决办法和从案例中学到的要点 结束：
服务线
副产品线
让我们头脑风暴一下吧！ 让我们头脑风暴一下吧！
分成三个小组：
• 针对“小汽车”这个词语产生尽可能多的企业想 针对“小汽车” 法； • 从“韩华老师”这里开始，你认为可能会有那些 韩华老师”这里开始， 商机？ 商机？ • 针对某个产品进行结构性头脑风暴（如手机）。 针对某个产品进行结构性头脑风暴（如手机）。
5.练习法 5.练习法 ——学员通过练习来检验他们对知识的掌握程
度的方法。 度的方法。
其步骤如下：
〈1〉介绍练习 〈2〉个人或小组做练习 〈3〉介绍练习结果 〈4〉对练习中还未弄清楚的问题重新进行讲解
——组织学员做 P21 练习 1 （ 5 分钟 ） ， 然后请两名学员 组织学员做P21练习 练习1 分钟） 组织学员做 回答问题。 回答问题。
四、SYB培训方法 SYB培训方法
——根据成人的学习原理，使用参与 根据成人的学习原理， 根据成人的学习原理 性培训方法是SYB培训项目的关键所在。 SYB培训项目的关键所在 性培训方法是SYB培训项目的关键所在。 • ——常用的参与性培训方法有： 常用的参与性培训方法有： 常用的参与性培训方法有
销售线
出售T恤衫的商店 在集市上出售 将T恤衫供应给学校和公司 出售丝网印刷设备 棉花产品贸易 销售工厂设备 销售农机设备
举例说明
服装生产 纺织棉线 染料生产
பைடு நூலகம்
制造线
种植棉花 丝网印刷 T恤衫生产
产品： 产品： 纯棉T 纯棉T恤衫
制作横幅或广告 棉籽油生产 绵纸 棉籽制作的动物饲料 碎棉花填充的枕头 棉花采摘 维修保养丝网印刷设备 维修保养农机设备 洗衣服务 清洁工厂 为工厂提供维护保养服务
二、开放式讨论
你在教学中常使用的教 学法或教学方式有哪些 教学方式有哪些？ 学法或教学方式有哪些？
三、常用的教学方式
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 讲解式 演示式 模仿式 提问展开式 启发式 谈话式 自学式 复习式
无法显示图像。计算机可能没有足够的内存以打开该图像，也可能是该图像已损坏。请重新启动计算机，然后重新打开该文件。如果仍然显示红色 “x”，则可能需要删除该图像，然后重新将其插入。
案例教学法的特点
3、讨论法
——教师能够控制的多渠道交流方式。 教师能够控制的多渠道交流方式。 教师能够控制的多渠道交流方式
其步骤如下： （1）介绍：把讨论的目的和方法向各小组作出说明。 介绍：把讨论的目的和方法向各小组作出说明。 （2）讨论：小组成员就讨论话题发表意见，互相交流。 讨论：小组成员就讨论话题发表意见，互相交流。 （3）结束：由各小组对讨论结果作总结发言。 结束：由各小组对讨论结果作总结发言。
4.头脑风暴法： 头脑风暴法： 头脑风暴法
——是一种用来产生主意的方法 是一种用来产生主意的方法。 是一种用来产生主意的方法
其步骤如下： 〈1〉、介绍：提出问题 介绍： 产出：要求学员尽量提出自己不同的想法、 〈2〉、产出：要求学员尽量提出自己不同的想法、 问题、办法， 问题、办法，并要求对他人的想法不要作评论和批评 以使大家尽情地提出建议。 以使大家尽情地提出建议。 分析：分析想法，进行分类， 〈3〉、分析：分析想法，进行分类，放弃多余和无 关的想法 结束：对分析结果做出选择， 〈4〉、结束：对分析结果做出选择，对已有结果还 可继续采用此方法进一步开展创造性的思维活动。 可继续采用此方法进一步开展创造性的思维活动。
一、什么是教学方法？ 什么是教学方法？
教学方法是师生为完成一定的教学任务， 教学方法是师生为完成一定的教学任务， 在共同的活动中所采用的教学途径和手段， 在共同的活动中所采用的教学途径和手段， 包括教师教的方法和学生学的方法。 包括教师教的方法和学生学的方法。
?
什么是参与性培训方法
参与性培训方法是一种合作式的培训方法。 参与性培训方法是一种合作式的培训方法。 这种方法以学习者为中心，充分利用多样、 这种方法以学习者为中心，充分利用多样、直 观形象手段，鼓励学习者积极参与教学过程， 观形象手段，鼓励学习者积极参与教学过程， 加强教师与学习者， 加强教师与学习者，学习者与学习者之间的信 息交流与反馈， 息交流与反馈，使学习者能深刻领会和掌握所 学知识、技能，并能运用到实践中去。 学知识、技能，并能运用到实践中去。