历史必修三第一单元知识点总结复习进程
高二历史人教版选择性必修三 第1章现代化进程知识点
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国家现代化的标志- 国家政权的巩固和统一- 生产力的大发展和人民生活水平的显著提高- 文化和科技的大繁荣和进步- 国土的巨大扩展和领土的巩固近代以来中国的现代化进程外来文化的冲击- 鸦片战争后，中国受到了西方列强的冲击，引入了大量的西方文化和科技。
- 外来文化的冲击在中国引发了思想解放运动，推动了社会变革和现代化进程。
自强运动与洋务运动- 自强运动是中国近代化进程的起步，包括鸦片战争后的改革和洋务运动。
- 洋务运动以引进西方科技为核心，推动了中国的工业化和现代化。
维新运动与戊戌变法- 维新运动是中国近代化进程的关键阶段，推动了政治、经济、文化和教育的变革。
- 戊戌变法是维新运动的一次重要尝试，但由于保守势力的阻挠，最终失败。
辛亥革命与新民主主义革命- 辛亥革命是中国近代化进程的重要里程碑，推翻了封建，建立了共和政体。
- 新民主主义革命是中国现代化进程的新阶段，推动了国家独立和社会进步。
近现代中国的社会变革- 近现代中国的社会变革包括农民起义、劳工运动、妇女解放运动等。
- 这些变革推动了社会结构的变化，促进了现代化进程。
总结近代以来，中国经历了外来文化的冲击、自强运动与洋务运动、维新运动与戊戌变法、辛亥革命与新民主主义革命等一系列的历史事件。
这些事件推动了中国的现代化进程，使国家逐渐实现政权的巩固和统一、生产力的发展、文化和科技的进步，以及国土的扩展和领土的巩固。
以上为本文档对高二历史人教版选择性必修三第1章现代化进程知识点的总结。
高一历史必修三知识点梳理总结
高一历史必修三知识点梳理总结第一章中国古代手工业的发展知识点一：中国古代手工业的分类1. 农业手工业：耕作、养殖等2. 家庭手工业：纺织、编织、陶器等3. 手工作坊：铁器、铜器、金银器等知识点二：中国古代手工业的特点1. 家族传承：手工业技术主要依靠家族传承2. 作坊生产：手工业以作坊形式进行生产3. 技术保密：手工业者严格保守技术秘密4. 市场需求：手工业生产受市场需求影响知识点三：中国古代手工业的影响1. 促进经济发展：手工业的发展带动了商业和市场的发展2. 改善人民生活：手工业产品满足了人民的生活需求3. 技术进步：手工业的发展推动了技术的进步和创新第二章中国古代商业的发展知识点一：中国古代商业的起源与发展1. 起源：原始社会末期出现商品交换2. 发展：夏商周时期商业活动逐渐繁荣3. 市场形式：市场、市集、夜市等知识点二：中国古代商业的特点1. 市场调节：商业活动受市场供求关系调节2. 货币交易：商业活动以货币交易为主3. 区域性：商业活动受地域限制知识点三：中国古代商业的影响1. 促进经济繁荣：商业的发展带动了经济的繁荣2. 加强地域交流：商业活动促进了地域间的交流和合作3. 文化传承：商业活动推动了文化的传承和交流第三章中国古代的科学技术知识点一：中国古代科学技术的成就1. 农学：农学著作如《农政全书》、《齐民要术》等2. 医学：中医药学如《黄帝内经》、《本草纲目》等3. 天文学：历法、天文观测等4. 数学：算术、几何、代数等5. 工程技术：建筑、水利、冶金等知识点二：中国古代科学技术的特点1. 实用性：科学技术为解决实际问题服务2. 传承性：科学技术主要通过书籍传承3. 创新性：科学技术在长期发展中不断创新知识点三：中国古代科学技术的影响1. 推动社会发展：科学技术的应用于生产、医疗等领域，推动社会发展2. 文化传承：科学技术的传承促进了中国古代文化的传承和发展3. 对世界的影响：中国古代科学技术对世界科技发展产生了重要影响第四章中国古代的思想文化知识点一：中国古代思想文化的起源与发展1. 起源：原始社会时期出现宗教信仰和图腾崇拜2. 发展：夏商周时期出现儒家、道家等学派3. 繁荣：春秋战国时期思想文化繁荣，出现“百家争鸣”知识点二：中国古代思想文化的特点1. 多元性：各种思想学说并存，互相竞争2. 传承性：思想文化在历史长河中不断传承和发展3. 包容性：中国古代思想文化具有很强的包容性知识点三：中国古代思想文化的影响1. 塑造民族性格：中国古代思想文化对中华民族的性格产生了深远影响2. 影响政治制度：儒家思想成为中国传统政治制度的理论基础3. 促进文化繁荣：思想文化的繁荣推动了中国古代文化的发展第五章中国古代的文学艺术知识点一：中国古代文学艺术的成就1. 诗歌：唐诗、宋词、元曲等2. 散文：儒家经典、史书、文学作品等3. 小说：明清小说等4. 艺术：书法、绘画、音乐、舞蹈等知识点二：中国古代文学艺术的特点1. 抒情性：中国古代文学艺术强调抒情言志2. 寓意性：文学艺术作品富含寓意和哲理3. 地域性：文学艺术作品受地域文化影响知识点三：中国古代文学艺术的影响1. 丰富文化内涵：文学艺术作品丰富了中国古代文化的内涵2. 传承历史文化：文学艺术作品传承了中国古代的历史文化3. 审美教育：文学艺术作品对人们的审美教育和道德修养产生影响第六章古代世界的战争与征服知识点一：古代世界的战争类型1. 城邦战争：古希腊城邦之间的战争2. 帝国征服：罗马帝国、亚历山大帝国的征服战争3. 民族迁徙：日耳曼人、匈奴人的迁徙战争知识点二：古代世界的主要战争与征服1. 特洛伊战争：希腊城邦与特洛伊城的战争2. 亚历山大大帝东征：亚历山大帝国的征服战争3. 罗马帝国的扩张：罗马帝国对欧洲、北非、中东的征服知识点三：古代世界战争与征服的影响1. 促进文明交流：战争与征服带动了不同文明间的交流和融合2. 疆域扩张：战争与征服使帝国疆域不断扩大3. 破坏与重建：战争带来破坏，但也催生新的政治、文化重建第七章古代世界的科技与文化知识点一：古代世界的科学技术成就1. 古埃及：建筑设计、医学、数学等2. 古希腊：哲学、数学、物理学等3. 古印度：数学、天文学、医学等4. 古阿拉伯：数学、天文学、医学等知识点二：古代世界的思想文化成就1. 古埃及：宗教信仰、象形文字等2. 古希腊：哲学、戏剧、雕塑等3. 古印度：佛教、印度教、梵文等4. 古阿拉伯：伊斯兰教、阿拉伯数字等知识点三：古代世界科技与文化的影响1. 促进人类思维发展：古代世界的科技与文化推动了人类思维的发展2. 传承与创新：古代世界的科技与文化在传承中不断创新3. 对后世的影响：古代世界的科技与文化对后世产生了深远影响以上是高一历史必修三的知识点梳理总结，希望能帮助您更好地学习和掌握相关知识。
历史必修三第一单元知识点总结
第一单元中国传统文化主流思想的演变第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成一、“百家争鸣”1. 背景：(I)春秋战国时期生产力的提高，促进封建经济的迅速发展。
(2) 社会变革：社会结构发生急剧分化，“士”受到重用，并提出自己的主张。
(3) 学术下移：出现私人讲学，“学在官府”发展为“学在民间”。
(4) 社会需求：各国纷争的社会环境，对人才及其治国方略的需求。
2. 各学派代表人物：①道家：老子和庄子；②儒家：孔子、孟子和荀子；③墨家：墨子；④法家：商鞅、韩非子；等等。
3. 评价：(1) “百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动；(2) 是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段；(3) 各家学派彼此渗透、吸收、融合，奠定了中国思想文化发展的基础。
二、儒家思想的形成：春秋孔子①政治：a.核心是“仁”，即“爱人”。
b•“德政”，即强调统治者要以德治民，爱惜民力，反对苛政。
c.主张“克己复礼”，希望恢复西周的礼乐制度。
②教育：首创私学，主张“有教无类”。
战国孟子①政治：a.发展孔子的“仁” ”为“仁政”思想。
b.发展孔子以德治民思想，进一步提出“民贵君轻”的民本思想。
②伦理：主张“性本善”。
苟子①政治：a.施政用“仁义”和“王道”，以德服人。
b.强调人民群众的力量，提出“君舟民水”思想。
②伦理：主张“性本恶”。
影响：战国后期，儒学为诸子百家中的蔚然大宗，后来发展成中国传统文化主流思想。
二、道豕春秋老子①哲学：a.认为世界本原是“道”强调要顺应自然。
b.认为世界万物是不停地运动的，关系是相互依存且不断转化的。
②政治：提出“无为而治”的主张。
战国庄子①认为世界万物都是相对的。
②认为放弃一切差别观念，就能精神自由。
四、法家①集大成者：韩非子。
②主张：提出系统的法治理论，主张依法治国。
③意义：迎合了建立大一统专制国家的历史发展趋势。
•如何看待儒家的“民本”思想①孔子、孟子和荀子的民本思想既一脉相承又各具特色。
孔子提出“仁”的思想，强调“以德治民”；孟子提出“民贵君轻”的观点；荀子提出“君舟民水”的观点。
历史必修三第一单元知识点总结
历史必修三第一单元知识点总结一、单元（在这里填写第一单元的标题，例如“现代世界的政治与经济变革”）二、单元目标：1. 理解现代世界政治与经济变革的背景和原因。
2. 分析重要历史事件对现代世界的影响。
3. 掌握关键历史人物和他们的贡献。
4. 认识全球化进程中的政治经济互动。
三、核心知识点：1. 工业革命及其影响- 工业革命的起源与发展- 工业革命对社会经济结构的改变- 工业革命对全球政治格局的影响2. 民族主义与帝国主义- 民族主义的兴起背景- 民族主义对国家统一与分裂的作用- 帝国主义的扩张及其对殖民地的影响3. 世界大战与国际关系- 第一次世界大战的爆发与结果- 凡尔赛体系与国际政治经济新秩序- 第二次世界大战的起因、过程与影响4. 冷战时期的对抗与合作- 冷战的起源与两大阵营的形成- 冷战期间的重要事件与危机- 冷战结束后的国际政治经济格局变化四、重要历史人物与事件：- 人物1：（姓名、生平、贡献）- 事件1：（名称、时间、地点、影响）- 人物2：（姓名、生平、贡献）- 事件2：（名称、时间、地点、影响）五、思考题与讨论点：1. 工业革命如何塑造了现代世界？2. 民族主义与帝国主义在历史上的角色是什么？3. 两次世界大战对国际秩序有何长远影响？4. 冷战对当代国际关系有哪些遗留问题？六、单元复习与测试：- 知识点回顾- 案例分析- 习题练习- 模拟测试七、参考文献与推荐阅读：- 书籍1：（作者、书名、出版信息）- 文章1：（作者、标题、出处）- 书籍2：（作者、书名、出版信息）- 文章2：（作者、标题、出处）请根据实际教材内容填充每个部分的详细信息。
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历史必修三第一单元总结
2、政治：启用儒学家参与国家大政。3.教育：垄断教育（太学）；凭儒入仕，打破陈规；建立地方教l育系统
2、政治：启用儒学家参与国家大政。3、教育：垄断教育（太学）；凭儒入仕，打破陈规；建立地方教l育系统
崇实致用的学风, 锲而不舍的学术实践, 开一代朴实学风之先河
启示近代人们的思维方法, 具有划时代的意义。
影响
1、促使我国传统文化重新焕发生机, 对后世产生巨大影响。
2、一定意义上反映了资本主义萌芽时代的要求, 构成中国启蒙思想的洪流, 具有解放思想的历史进步性。
3、局限性：没有提出新的社会制度, 未能形成完整的思想体系, 没有动摇封建统治的理论基础。
<2>君权神授,天人合一（加强君权）
<3>三纲五常：君为臣纲,父为子纲,夫为妻纲；仁义礼智信。（巩固君权,维护统治秩序）
<4>仁政:限田薄敛省赋役。（缓和阶级矛盾）
<4>仁政：限田薄敛省赋役。（缓和阶级矛盾）
评价
<1>主观目的:缓和阶级矛盾,维护奴隶主统治。
<2>进步性：a提高劳动人民身份地位,促进生产发展。b有助于社会人际关系,促进社会稳定。c蕴含早期人文主义。
评价
<1>具有反封建叛逆色彩和战斗精神,反映了资本主义萌芽时期的要求,代表了工商业者和中小地主的利益。具有进步性、民主性。
<2>抨击了封建礼教和整个正统思想。推动思想解放和反封建民主思想的产生。
<3>局限性:未从根本上摆脱封建思想束缚,存在不可避免的时代局限性。
（根本：经济上, 资本主义萌芽发展缓慢, 新兴资产阶级尚未形成）
高二历史必修三第一单元知识点归纳(人教版)
高二历史必修三第一单元知识点归纳（人教版）一、贵族政治与社会动荡——雅典的政治状况：雅典的地理环境：①阿提卡;比雷埃夫斯;②农业;工商业;航海业城邦制国家初步形成：①纷争不断;②大约在公元前9-8世纪;中央议事会;行政机构设立;贵族—平民平民与贵族矛盾日益尖锐：8Bc—6Bc①首席执政官;长老会议;实际权力;②放高利贷;土地兼并;六一汉;债务奴隶;平民暴动与雅典政局动荡：①B632;武装暴动;被镇压;②成文法;贵族既得利益;二、工商业发展——雅典的经济发展经济发展：铁制农具;远航大船;工商业奴隶主;工商业奴隶主要求分享政治权利的斗争：维护贵族寡头政治;实行激进的民主政治，进行彻底的社会变革;要求发展海外贸易，掠夺外邦奴隶与财产，主张实行温和改革三、首席执政官梭伦：萨拉米斯岛问题：萨拉米斯岛;公民的爱国精神;梭伦改革的内容颁布“解负令”等法令：、措施：——————：含义：“负”指的就是债务，“解负令”就是废除债务的法令。
雅典债的：分两种，即因契约而产生的债和因损害而产生的债，亚里士多德在《尼柯马赫伦理学》中称前者为自由之债，后者为不自由之债。
梭伦改革前，雅典农民的境况极其艰苦，借了财主的债若还不起，财主就在借债者的土地上竖起债务碑石，借债者就会沦为“六一汉”，他们为财主做工，收成的六分之五给财主，自己只留六分之一。
如果收成不够缴纳利息，财主便有权在一年后把欠债的农民及其妻、子变卖为奴。
措施：废除所有债务;释放和赎回债务奴隶;废除“六一汉”制度;————————：目的：防止产生新的债务奴隶;内容：规定个人占有土地的最高限额。
——————————：目的：杜绝贵族任意侵占平民财产;内容：规定无子女者有权按照自己的意愿，将遗产交给指定的继承人。
安抚贵族：目的：减轻贵族的强烈反抗，稳定社会秩序;措施：允许贵族保留祖传的地产，使贵族得以继续保持优越的经济地位。
特点：调整改革措施，有效地保证改革的顺利进行，体现了改革的策略性和政策的灵活性。
高中历史必修三-知识点总结教学内容
高中历史必修三-知识点总结第一单元中国传统文化主流思想的演变第1课百家争鸣课程标准：知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。
基础知识：1、“百家争鸣”出现在的背景：春秋战国时期，中国社会发生重大变革经济：井田制瓦解。
政治：周王室衰微，诸侯士大夫崛起。
（分封制瓦解）阶级关系：士阶层的活跃。
教育学术：从“学在官府”到“学在民间”，平民百姓也开始接受教育。
2、主要流派：(1)道家学派：老子和庄子，主张“无为而治”，把世间万物看作是相对的。
(2)儒家学派：孔子、孟子和荀子。
(3)墨家学派：墨子主张“兼爱”“非攻”“尚贤”“节用”。
(4)法家学派：韩非子主张以法治国。
3、“百家争鸣”意义(1)是中国历史上第一次思想解放运动。
(2)是中国学术文化、思想道德发展史上的重要阶段，奠定了中国思想文化发展的基础。
(3)形成了中国的传统文化体系，也形成了中国思想文化兼容并包和宽容开放的特点。
4、儒家学派主要主张考点突破：1、孔子的思想是如何体现人文精神的？提示：人文精神指的是，以人为中心，肯定人的尊严和价值。
(1)“仁”的思想有利于建立良好的人际关系，为提倡人文精神提供宽松社会环境。
(2)“有教无类”等教育主张，保证了个性发展，推动了个人素质的提高。
2、孟子提出“民为贵，社稷次之，君为轻”，我们如何认识这种“民本”思想？提示：从孟子的阶级属性出发来分析。
孟子代表当时的新兴地主阶级，他的主张从根本上讲是为了实现本阶级的利益。
孟子认识到人民的力量的强大，有利于缓和阶级矛盾、促进社会的发展，在某种程度上体现了儒家的民本思想，但不能就说是“民主意识”。
从根本上讲，孟子是地主阶级思想家，其“民贵”的主张是为了更长久稳固地统治压迫人民，“君轻”也是为了更有效地保证君主统治剥削人民。
3、你认为诸子百家中，对当时的封建统治者最有用的是哪一派？为什么？法家。
原因：(1)法家思想认为历史向前发展，人们应按照现实需要进行政治改革，有利于新兴地主阶级通过变法确立封建制度。
高二历史必修三第一单元的知识点
高二历史必修三第一单元的知识点
高二历史必修三第一单元的知识点
1.改革背景
(1)内忧：平民、工商业奴隶主与贵族矛盾尖锐。
(2)外患：雅典民族危机加剧。
2.改革措施
(1)颁布“解负令”，废除债务奴隶制。
(2)确立财产等级制度，打破贵族世袭特权。
(4)鼓励发展农工商业。
3.改革特点
(1)指导思想：梭伦推崇“中庸”，企图用妥协的办法来求得和解。
(2)内容：是对旧生产关系的调整，也对上层建筑进行了一些改革。
(3)性质：奴隶主阶级为巩固自身统治而进行的'改革。
(4)评价：奠定了城邦民主政治的基础;不够彻底。
4.改革影响
(1)进步性
①使广大债务奴隶获得解放，为雅典民主政治奠定了社会基础。
②使下层民众得以参与国家政治，为雅典民主政治提供了制度保障。
③渗透在改革中的“中庸”精神，为雅典民主政治和西方民主政治提供了价值基础。
(2)局限性
①下层公民没有充分的参政议政权利。
②氏族制度残余得以存续。
5.雅典民主政治发展的三个阶段
(1)梭伦改革：颁布“解负令”，按财产多少划分社会等级进行政权机构改革，鼓励发展农工商业。
为雅典民主制度的建立奠定基础。
(3)伯利克里改革：扩大公民参政范围，改革公民大会，改革“五百人会议”，提高陪审法庭的地位，扩大十将军委员会权力。
雅典民主政治发展到顶峰——“黄金时代”。
历史必修三第一单元知识点
历史必修三第一单元知识点《历史必修三》第一单元主要讲解的是古代中国的政治制度及社会发展历程。
了解这些知识点是我们认识中国社会的重要基础。
本文将从以下几个方面来介绍单元中的重要知识点。
一、中国古代的封建政治制度中国的封建政治制度是指以封建土地所有制为基础的政治制度。
封建制度的出现打破了部落联盟及其它传统政府形式的局限，使得国家政治连成一个整体。
其中最重要的制度包括封建土地制度、官僚制度、科举制度以及封建体制。
封建土地制度是封建制度的核心，它将所有人分为居住在土地上的两大阶层：地主和农民。
地主拥有所有土地的所有权和控制权，而农民只是土地的使用者，他们需要付出农租和其他税收。
该制度的最大特点是地主和租佃农之间的分工及等级差别十分明显，导致民众之间的阶级矛盾不断加剧，在社会经济发展后期长期呈现出土地兼并、流民、民变等问题。
官僚制度是指官吏掌握权力，并以这种权力进行行政和司法的制度。
在中国古代，官僚制度以全民所有制为基础，但是通过官僚的选拔和聘任实现了权力的集中和政府的运作。
这种制度的好处是官员队伍的素质高、工作效率高，同时也使得政府的权力更为稳固。
科举制度是中国古代的一种选官制度。
通过科举制度，每一个有才华的人都有机会进入官场。
它是中国封建制度中的一种创新，对中国的政治制度及人才培养产生了深远的影响。
其在推动中国社会文化和政治革命的方面具有重要作用。
二、中国封建经济的发展中国封建经济的发展历程可以总结为四个阶段：农业经济雏形阶段、封建经济萌芽阶段、封建经济盛衰交替的成熟阶段、向商业资本主义转型阶段。
农业经济雏形阶段是指新石器时代到夏商时期之间的时期。
在这个时期，人们以农业为主，同时还进行了一些手工业生产活动。
封建经济萌芽阶段是指周朝以后，到秦汉时期之间的时期。
在这个时期，中国封建社会以农业为主，开始形成一定的市场。
封建经济盛衰交替的成熟阶段出现在晋唐时期，这个时期以农业生产为主，商业和手工业都相对发达。
高中历史必修三总复习重点知识点归纳
高中历史必修三总复习重点知识点归纳（1、2、5、6单元）第一单元中国传统文化主流思想的演变1、列举先秦时期的儒家代表及他们的思想主张。
孔子的思想：核心：①“仁” 即“爱人”，“克己复礼”，“己所不欲，勿施于人”。
政治思想：“为政仁德”，以德治民。
教育思想：“有教无类”。
伦理观：性相近。
孟子的思想：政治思想：“仁政”思想；民本思想：民贵君轻；伦理观：“性善论”荀子的思想：政治思想：“仁义”“王道”；民本思想：“君舟民水”；伦理观：“性恶论”2、列举宋明理学的主要代表及其主张。
简述宋明理学分别得到哪些新的发展。
如何评价宋明理学？1）代表及主张：北宋二程（程颢、程颐）： A、“天理”是宇宙万物的本原 B、把“天理”和伦理道德直接联系起来 C、主张“格物致知”。
南宋朱熹（理学的集大成者）：A “存天理，灭人欲”B、深化“格物致知”C、编著《四书章句集注》南宋陆九渊：A、“心即理也” B、“宇宙便是吾心 C、反省内心可得到天理明朝王阳明： A、王阳明“心外无物”、“心外无理” B、“致良知”（核心）；“知行合一”2）发展：北宋时期，儒家学融合了佛、道思想，形成了新儒学体系——理学。
明朝时王阳明吸取佛教禅宗的思想，把理学发展到一个新的阶段——心学。
3）评价：消极影响：用三纲五常维系专制统治，压制、扼杀人们的自然欲求。
积极作用：重视主观意志力量；注重气节、品德；强调人的社会责任感和历史使命感，对塑造中华民族性格起了积极作用。
3、简述明清进步思想产生的背景、代表人及主张、影响。
背景：政治上：君主专制空前强化，封建制度走向衰落经济上：商品经济发展，资本主义萌芽产生（根本原因）思想上：八股取士，程朱理学严重束缚人们的思想。
代表及主张：“离经叛道”的李贽：A、反对以孔子的“是非”为标准 B、批判道学家的虚伪，强调人的正当私欲黄宗羲：A、抨击封建君主专制 B、提出“天下为主，君为客”的民主思想顾炎武：倡导经世致用；“天下兴亡匹夫有责”王夫之：具有朴素的辨证唯物主义思想影响：批判继承传统儒学，促使我国传统文化重新焕发了生机，对后世产生了巨大影响。
历史必修三第一单元知识点总结
历史必修三第一单元知识点总结一、秦统一中国和秦始皇的统治1. 秦国的崛起秦国的崛起始于战国时期，其由荆襄、巴蜀地区的农民出身的秦武王所开创。
在秦国的统治下，秦国迅速发展成为强大的国家，并在战国末年消灭了其他六国，最终统一了中国。
2. 国家统一政策在秦国统一中国后，秦始皇采取了一系列政策来巩固统一。
这些政策包括：•实行郡县制，将全国划分为36个郡，再细分为县，实现了中央对地方的直接控制；•统一货币和度量衡，方便交流和贸易；•修建连通北方和南方的灵渠和长城，加强了国家的边防体系；•统一文字和法律制度，消除了地方特殊的习俗和法律，使全国法律统一。
3. 秦始皇的统治秦始皇是秦国的第一位皇帝，他实行严酷的统治，以加强自己的权力。
他采取了以下措施：•长平之战后，进行了大规模的改革，统一了全国的文字，法律和货币等；•推行焚书坑儒的政策，以消除其他思想的影响，并加强自己的统治；•建造了兵马俑，以保护自己在来世的安全。
二、法治和人治1. 法治的特点法治是指政府和社会活动必须以法律为基础进行，以法律保障国家和个人的权益。
法治的特点包括：•法律面前人人平等，任何人都不能凌驾于法律之上；•法律必须公正、公平，用于保护人民的权益，并解决纠纷和冲突；•法律的制定和执行必须依据一定的程序，不能凭个人的意志或权力随意执行。
2. 人治的特点人治是指国家或社会的政治权力主要由一人或少数人掌握，并基于这些人的意志行使。
人治的特点包括：•个人或少数人的意志成为最终权威，可以超越法律和其他权力机构；•政策和决策主要依赖于这些人的个人意志和判断；•容易产生权力滥用、腐败和不稳定的问题。
三、秦汉政治制度和官制1. 秦朝的政治制度和官制秦朝实行了中央集权的政治制度和官制。
政治制度方面，秦始皇通过推行一系列的改革，削弱了诸侯的权力，加强了中央集权。
官制方面，秦始皇将郡县制推行到各地，设置了郡守、县令等官职，使得中央政府能够更好地控制地方。
2. 汉朝的政治制度和官制汉朝的政治制度和官制继承了秦朝的基本框架，但也有一些改革和发展。
历史必修三第一单元知识点总结
历史必修三第一单元知识点总结历史是一面照妖镜，透过它我们可以看到过去的变迁、人们的思想和行为，以及这些事物对现在的影响。
历史必修三的第一单元主要探讨了中国古代社会的演变和影响，下面将对其中的知识点进行总结。
一、封建社会的特点与儒家思想封建社会是中国古代的主要社会形态，它以封建土地所有制为经济基础，以世袭制的贵族阶级为社会主体。
这个时期的社会结构严重分化，以官僚和地主为主要统治阶级。
儒家思想在封建社会中起到了重要的作用。
儒家强调礼仪、忠恕、仁爱等道德准则，强调家庭和谐、社会秩序和政治体制的稳定。
这种思想体系对中国古代社会产生了深远的影响，塑造了中国传统价值观念和社会结构。
二、奴隶制度与烽火戏诸侯在古代中国，奴隶制度是社会经济形态的一种，是封建制度之前的社会形态。
奴隶制度下，奴隶是私人财产，被用作生产劳动和社会服务。
奴隶制度给中国古代社会带来了严重的人口分化和社会矛盾。
烽火戏诸侯是战国时期的一种外交手段。
它源于晋国君主晋文公为了加强自己的统治和削弱其他诸侯之间的联盟而采取的策略。
通过设计，晋国以犒赏的名义向其他诸侯国烽烟信号，设陷阱将其诸侯国的军队削弱，以达到稳固自身的目的。
三、乡土中国的变迁与农业社会乡土中国是指中国古代的农业社会，中国历史上的大多数时期都处于这种社会形态中。
农业社会以农业生产为主要经济活动，人们的生活和命运紧密依赖于土地。
农业社会的变迁受到地理环境、自然条件和社会制度的影响。
随着时间的推移，中国乡土社会经历了许多变化，包括农业生产技术的发展、农业区域的扩张、土地制度的改革和社会结构的变迁。
四、金、元的统一与变革金、元是中国古代历史上两个重要的朝代，它们的兴起和变革对中国社会产生了深远的影响。
金朝是由女真族建立的，在中国历史上是一个短暂而强大的朝代。
他们以金为西北汉土，通过对北方民族的征服和南方的统治而形成统一的帝国。
元朝是蒙古族建立的，是中国历史上的第一个外族政权。
元朝统治下实行了民族融合和地区自治的政策。
人民版历史必修三第一单元总结
人民版历史必修三第一单元总结人民版历史必修三第一单元总结人民版历史必修三第一单元总结人民版历史必修三第一单元总结一、知识体系：儒学的创立、发展历程及影响创立（春秋时期孔子）→发展（战国孟子、荀子）→重创（秦朝，“焚书坑儒”）→独尊（西汉董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”）→冲击（魏晋南北朝时期受到来自于佛教、道教的冲击）→复兴（唐宋时期）→理学（宋明时期，儒学在迎接佛教和道教的挑战中逐渐吸纳其思想，形成以“理”和“天理”为核心的新儒学。
）→批判继承（明清时期，批判与继承传统儒学，构筑具有时代特色的新思想体系。
）二、必背知识点1、孔子（思想：仁、礼、德治；教育：有教无类、私学；典籍：六经）2、孟子（道德规范；仁政：民贵君轻）3、荀子（天行有常；制天命而用之）4、道家（朴素辩证法、无为）法家（《法经》、韩非、最受统治者欢迎）墨家（小生产者利益，兼爱、非攻）5、“焚书坑儒”的实质（思想文化专制）、目的（巩固专制主义中央集权制）6、罢黜百家；太学的出现（儒学教育官方化和制度化）；科举制的影响7、儒学的困境（佛道的冲击）、复兴（唐代中后期：韩愈道统思想、李敖“性命之源”；北宋：相对宽松的文化政策）8、北宋五子开创理学（二程确定了理学的最高范畴：天理）9、理学集大成者朱熹：理气论、修养论、社会政治理论；四书五经。
10、陆王心学（陆九渊是开创者:心即理也。
王阳明集大成：致良知、知行合一）11、明朝李贽：反正统、理存于百姓中、童心说、破除对孔子的迷信12、明末清初的黄宗羲（批判封建君主专制、主张工商皆本）、顾炎武（经世致用、众治、天下兴亡匹夫有责、《日知录》《天下郡国利病书》）王夫之（唯物）13、清朝唐甄“凡为帝王者皆贼”三、思考与背诵1、“百家争鸣”局面出现的原因、意义？原因：根本原因：春秋战国时期，社会处于变革时代。
具体：分封制瓦解；井田制崩溃；士阶层地位提高；私学兴起。
意义：（1）中国历史上第一次思想解放运动；（2）奠定中国文化基础，形成传统文化体系。
历史必修三第一单元知识点总
历史必修三知识点总结（*代表重要）第一单元中国传统思想主流的演变第一课“百家争鸣”和儒家思想的形成“百家争鸣”局面的出现1.*出现的背景：春秋战国时期，中国社会发生重大变革；士代表本阶层或政治派别的利益和要求，提出自己的主张；政治和经济大变动，导致教育和学术领域发生变化，出现了私人讲学。
2.代表人物：道家：老子和庄子；儒家：孔子、荀子、孟子；墨家：墨子；法家：商鞅、韩非子。
3.作用：百家争鸣是中国历史上第一次思想解放运动，是中国学术文化、思想道德发展史上的重要阶段，奠定了中国思想文化发展的基础。
孔子和早期儒学1．孔子，名丘，字仲尼，被称为至圣。
2．春秋晚期，孔子创立儒家学派。
3．**孔子的主张:【思想核心是“仁”；孔子强调统治者要以德治民，爱惜民力，取信于民，反对苛政和任意刑杀；主张“克己复礼”】｛政治主张｝；【孔子首创私人讲学，主张“有教无类”，打破了贵族垄断文化教育的局面；孔子整理的《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》，后称为六经，他的言行载于《论语》一书】｛教育贡献｝。
4．孟子，名轲，有亚圣之称，著有《孟子》一书5．孟子的主张：孟子发展了孔子仁的思想，主张实行“仁政”，进一步提出，“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想；在伦理方面，孟子主张“性本善”6．荀子名况。
7．荀子的主张：统治者实行仁政和王道，以德服人；提出“君者舟也，庶人者水也。
水则载舟，水则覆舟”，强调人民群众的力量；荀子提出“人之性善8．战国时期，孟子和荀子是儒家学派的两位重要代表人物。
道家和法家1.春秋时期的老子，是道家学派的创始人。
2.老子的主张：【老子认为，世界万物的本原是“道”；老子认为世界万物和人类总在不停的运动；】｛哲学思想｝【他强调一切要顺应自然，清静无为，知足寡欲；提出“无为而治”的政治主张；他希望回到小国寡民的理想社会】｛政治主张｝3.庄子的主张:继承和发扬了老子的学说，把世界万物看成是相对的；他认为放弃一切的大小、贵贱、生死、荣辱等差别观念，就能获得精神上的自由。
必修三第一单元综合复习核心知识
必修三第一单元综合复习核心知识一、西周时期：礼乐思想、宗法观念；商朝的巫鬼文化；周的人文精神。
二、春秋战国时期：百家争鸣（一）历史原因：1社会发生重大变革（最根本的）。
2.经济上：铁犁牛耕推广，生产力发展；井田制瓦解，封建土地所有制确立，经济迅速发展。
3.政治上：周王室衰落，分封制和宗法制瓦解，诸侯争霸。
4.阶级关系：“士”阶层活跃和受重用（以士大夫为代表的封建地主阶级活跃起来）。
5.思想文化教育：私学兴起，从“学在官府”发展为“学在民间”。
6.直接原因：诸子百家各学派互相诘难、批驳。
（二）主要学派1.儒家，提供了中国文化的政治理想和道德准则。
（1）春晚孔子开创：性相近、习相远；仁（民本）、德（以德治国）、礼（克己复礼）、敬鬼神而远之。
——理想主义色彩。
（2）战国时期孟子和荀子发展完善儒家，成为蔚然大宗。
①战国孟子发展：性本善、仁政（民本）。
——理性主义色彩。
②战国荀子发展：性本恶；仁义、王道、以德服人、礼法并施；天行有常，知天命而用之（承认自然规律，把握和运用自然规律）。
——现实主义色彩。
2.道家，提供了中国文化的哲学思辨精神；和谐人与自然关系。
（1）春晚老子创立：道是万物本源（客观唯心主义）；无为而治、小国寡民的理想社会；清静无为，清心寡欲。
——积极无为，和谐人与自然关系。
（2）战国庄子发展：世界是“我”的主观产物（主观唯心主义）、齐物和逍遥思想；天与人不相胜。
——消极无为，和谐人与自然关系。
3.法家，为中国文化提供了变革精神、法制思想。
集大成者韩非子：法术势相结合、以法治国（本质是专制），提出系统的法治理论；君主专制中央集权；认为社会是向前发展的，反对是古非今，主张“顺应时代变法革新”。
4.墨家。
墨子：兼爱、非攻、尚贤、尚同（君主专制）、尚力（发展生产）。
（三）评价：1.百家争鸣，中国历史上第一次思想解放运动，是中国学术文化、思想道德发展史上的重要阶段，奠定了中国思想文化发展的基础；2.彼此吸收融合，逐步形成中国传统文化体系；3.它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神。
历史必修三第一单元知识点总结
历史必修三第一单元知识点总结在历史必修三的第一单元中，我们主要学习了中国古代的夏、商、周三代的历史，这一段历史时期是中国古代历史的开端，对于我们理解中国古代历史的发展具有非常重要的意义。
在这一单元中，我们学习了夏、商、周三代的政治、经济、文化等方面的知识，下面我将对这些知识点进行总结。
首先，我们来看夏、商、周三代的政治制度。
夏朝是中国历史上的第一个朝代，它建立了最早的封建国家制度。
夏朝的政治制度以世袭制为主，国王统治全国，下设诸侯，实行分封制。
商朝继承了夏朝的政治制度，但在商朝时期，封建制度更加完善，国家君主的权力得到进一步加强。
周朝是中国历史上第一个封建王朝，它建立了以封建制度为基础的政治制度，实行分封制和世袭制，国家君主的权力得到了进一步加强。
其次，我们来看夏、商、周三代的经济发展。
夏朝时期，农业是经济的主要产业，人们开始使用青铜器具，生产力得到了显著提高。
商朝时期，农业继续是经济的主要产业，同时手工业和商业也得到了发展，商朝的繁荣使得社会生产力得到了进一步提高。
周朝时期，农业、手工业和商业都得到了进一步发展，社会生产力得到了进一步提高。
最后，我们来看夏、商、周三代的文化特点。
夏朝时期，人们开始使用象形文字，这标志着中国古代文化的萌芽。
商朝时期，人们开始使用金文，这是中国古代文字发展的一个重要阶段。
周朝时期，人们开始使用金文，这是中国古代文字发展的一个重要阶段，周朝时期的青铜器和礼乐制度也是中国古代文化的重要特点。
总的来说，夏、商、周三代是中国古代历史的开端，它们的政治、经济、文化等方面的发展对中国古代历史的发展具有非常重要的意义。
通过学习这一段历史，我们可以更好地理解中国古代历史的发展轨迹，对于我们深入了解中国古代历史具有非常重要的意义。
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历史必修三第一单元知识点总结
第一单元中国传统文化主流思想的演变
第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成
一、“百家争鸣”
1. 背景：(l)春秋战国时期生产力的提高，促进封建经济的迅速发展。
(2)社会变革：社会结构发生急剧分化，“士”受到重用, 并提出自己的主张。
(3)学术下移：出现私人讲学,“学在官府”发展为“学在民间”。
(4)社会需求：各国纷争的社会环境，对人才及其治国方略的需求。
2.各学派代表人物：①道家：老子和庄子;②儒家：孔子、孟子和荀子;③墨家：墨子;④法家：商鞅、韩非子;等等。
3. 评价：(1) “百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动;
(2) 是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段;
(3) 各家学派彼此渗透、吸收、融合，奠定了中国思想文化发展的基础。
二、儒家思想的形成：
春秋孔子①政治：a.核心是“仁”，即“爱人”。
b.“德政”,即强调统治者要以德治民，爱惜民力，反对苛政。
c.主张“克己复礼”,希望恢复西周的礼乐制度。
②教育：首创私学,主张“有教无类”。
战国孟子①政治：a.发展孔子的“仁”"为“仁政”思想。
b.发展孔子以德治民思想,进一步提出“民贵君轻”的民本思想。
②伦理：主张“性本善”。
苟子①政治：a.施政用“仁义”和“王道”,以德服人。
b.强调人民群众的力量,提出“君舟民水”思想。
②伦理:主张“性本恶”。
影响：战国后期，儒学为诸子百家中的蔚然大宗，后来发展成中国传统文化主流思想。
三、道家
春秋老子①哲学：a.认为世界本原是“道”强调要顺应自然。
b.认为世界万物是不停地运动的,关系是相互依存且不断转化的。
②政治：提出“无为而治”的主张。
战国庄子①认为世界万物都是相对的。
②认为放弃一切差别观念,就能精神自由。
四、法家
①集大成者：韩非子。
②主张：提出系统的法治理论, 主张依法治国。
③意义：迎合了建立大一统专制国家的历史发展趋势。
·如何看待儒家的“民本”思想?
①孔子、孟子和荀子的民本思想既一脉相承又各具特色。
孔子提出“仁”的思想，强调“以德治民”;孟子提出“民贵君轻”的观点;荀子提出“君舟民水”的观点。
②它并不是以维护人民利益为出发点的，而是一种加强统治的策略。
③虽然它与我们当前提倡的“以人为本”有着本质的区别，但其精神仍具有一定的现实意义。
第2课“罢黜百家，独尊儒术”
一、从“无为”到“有为”(新儒学的背景)
(1) 汉初统治者吸取道家“无为而治”的思想, 采取与民休息的政策。
(2) 但诸侯国的势力日益猛涨，土地兼并剧烈，匈奴为患，威胁着西汉的稳定。
(3) 汉武帝时期，为了加强中央集权，积极有为的政治思想成为形势发展需要。
二、董伸舒的新儒学
1. 特点：糅合道家、法家和阴阳五行家思想, 改造成具有时代特色的新的儒学体系。
2. 内容：
(1) 适应汉武帝加强中央集权的需要, 提出“春秋大一统”和“罢黜百家，独尊儒术”的主张。
(2) 针对加强君权需要, 提出“天人合一”和“天人感应”学说，宣扬“君权神授”的政治思想。
(3) 针对为人处世道德标准, 提出“三纲五常”儒家道德观。
3.实质：是思想文化专制。
4.根本目的：神化专制皇权，维护封建统治秩序。
三、主流地位的确立
(1) 原因：董仲舒改造后的新儒学，适应了西汉政府加强中央集权的需要,使其能够通过思想统一来维护政治上的“大一统”。
(2) 措施：
①汉武帝起用儒学家参与国家大政。
儒家学说成为选拔人才、任官授爵的标准。
②将儒家经典《诗》《书》《礼》《易》《春秋》“五经”规定为教科书。
自此，教育为儒家所垄断。
③国家兴办太学;地方设立郡县学校，大大提高了儒学的地位。
(3) 结果
①儒家思想成为历代统治者推崇的正统思想;
②逐渐成为两千多年来中国的传统文化的主流思想。
·董仲舒的新儒学与先秦儒学有何不同?
①地位：先秦儒学只是诸子百家之一，而董仲舒以后的儒学被当成真理而独尊。
②主题：先秦儒学谈论现实问题，而新儒学谈论神学。
③功能：先秦儒学是对“真理”的追求，而新儒学是为现实政治服务。
第3课宋明理学
一、三教合一
1.儒学：在汉武帝的提倡下呈现繁盛之势，魏晋南北朝时期吸收佛教、道教的精神有了新发展。
2.佛教：魏晋南北朝时期盛行，吸收儒学精神，渐趋中国本土化。
3.道教：在民间广为流传，受儒学影响，主张“贵儒”又“尊道”。
4.隋朝：儒学家提出“三教合归儒”，又称“三教合一”。
5.唐朝：统治者奉行三教并行的政策，既尊道、立佛、崇儒。
二、程朱理学
1. 背景：隋唐时期儒学正统地位受到挑战，北宋儒学大师韩愈率先提出复兴儒学。
2. 内容：
(1) 二程的思想
①天理是宇宙万物的本原, 先有理而后有物。
②把天理与伦理道德直接联系起来。
③提出“格物致知”的认识论。
(2) 朱熹的思想
①强调理之源在于天理，天理就是作为道德规范的三纲五常;人性与天理一致。
②强调“存天理、灭人欲”。
③“格物致知”的目的在于明道德之善，而不是求科学之真。
3. 特征：融合佛道思想解释儒家义理，以“理”为核心。
4.本质：为维护君主专制和封建统治秩序提供理论依据。
5. 地位：
(1) 把儒学发展到一个新阶段，成为南宋以后长期居于统治地位的官方哲学。
(2) 朱熹编著的《四书章句集注》成为后世科举考试依据的教科书。
(3) 朱熹学术影响到日本、朝鲜，形成“朱子学”学派;还传及欧洲。
三、陆王心学
1. 南宋时期陆九渊的思想
(1)“心”是宇宙万物的本原，“心”就是“理”。
(2) 认为天地万物都在心中。
(3) 只需反省内心就可得到天理。
2. 明中后期王阳明的思想
(l) 宣扬“心外无物”“心外无理”的命题。
(2) 提出“致良知”和“知行合一”的学说。
(3) 强调内心反省，用道德修养，去掉人欲，恢复良知的本性。
·宋明理学的影响和评价。
(l) 影响：宋明理学对中国社会政治、文化教育、以及伦理道德都产生深远影响。
(2) 积极：注重气节、道德;重视主观意志力量;讲求自我节制，发愤立志;强调人的社会责任感和历史使命;体现了儒家仁、义、礼、智等伦理道德。
(3) 消极：用三纲五常维系封建专制制度，压抑、扼杀了人性，成为长期居于统治地位的官方哲学，进一步巩固和凸现了儒学在中国古代传统文化中的主体地位。
第4课明清之际活跃的儒家思想
一、李贽的离经叛道（《焚书》、《藏书》）
(1) 内容：
①破除对孔子思想的迷信。
②批判“存天理，灭人欲”的说教, 强调人正当的私欲。
(2) 意义：在一定程度上反映了资本主义萌芽时期的要求。
二、黄宗羲对君主专制的抨击（《明夷侍访录》）
(1) 内容：
①揭露君主专制是天下之大害。
②提出“天下为主，君为客”的民主思想。
③主张以“天下之法”取代皇帝的“一家之法”。
(2) 意义：抨击了封建君主专制制度，为以后反专制斗争起了积极的推动作用。
三、顾炎武倡导经世致用（《天下郡国利病书》）
(1) 内容：
①重视对社会实际情况的了解, 形成经世致用的思想。
②主张到实践中求真知, 力求解决国计民生的现实问题。
(2) 意义：开一代朴实学风的先河。
四、王夫之的唯物思想
(l) 内容：
①世界是物质的, 一切事物都是客观存在的实体。
②物质的发展变化有规律可循。
③一切事物通过考察研究都是可以认识的。
④具有朴素的辩证法思想。
(2) 意义：启示近代人们的思维方法, 具有划时代的意义。
·儒家思想的发展历程及阶段特征
产生形成春秋战国 (1)由孔子创立,经孟子、荀子的改进,体系更加完整,但未受到统治者重视。
(2)具有古典人文主义色彩,包含民本思想。
遭受打击秦朝“焚书坑儒”,遭受沉重打击
确立正统西汉 (1)把道家、阴阳五行家等思想揉合到儒家思想当中,形成具有时代特色的新儒学体系。
(2)趋向官方化、神学化。
走向成熟宋明 (1)儒学从道教、佛教中汲取有益内容, 理学是儒、佛、道三家融合的产物。
(2)由理学发展到心学,完成更为理论化、思辨化过程。
自我批判明清 (1)出现具有反封建色彩的民主启蒙思想。
(2)批判理学,构成中国早期启蒙思想的洪流, 具有解放思想的进步性。
·对儒家思想的发展历程认识：
儒家思想之所以从“百家”中脱颖而出，成为正统思想，并不断自我调整，是因为儒家学说的代表人物能吸取“百家”之长，不固步自封，更在于他们能够与时俱进，顺应时代潮流，不断对儒家思想进行改造，使之进一步发展。